通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)改正并提高自己的能力和素質(zhì)。要寫(xiě)好一篇心得體會(huì)，首先需要明確總結(jié)的對(duì)象和范圍?？梢赃x擇一個(gè)具體的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、工作任務(wù)或生活經(jīng)歷作為總結(jié)的主題，然后按照一定的結(jié)構(gòu)和順序進(jìn)行敘述和歸納。在寫(xiě)作過(guò)程中，可以分析自己的收獲和成果，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，同時(shí)也要客觀(guān)公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)，并提出進(jìn)一步提高的建議和計(jì)劃。此外，寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)還要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、邏輯清晰，通過(guò)生動(dòng)的事例和體會(huì)來(lái)增加文章的可讀性和說(shuō)服力。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇一

在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，研討是一種提高思考能力和學(xué)術(shù)交流的重要方式。通過(guò)參加研討，我們可以與他人分享自己的見(jiàn)解，了解不同的觀(guān)點(diǎn)，并從中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這次研討中，我有幸與許多優(yōu)秀的學(xué)者和同行一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。下面我將分享一些研討心得體會(huì)和總結(jié)。

第二段：正文1。

首先，研討使我認(rèn)識(shí)到不同的觀(guān)點(diǎn)和思維方式對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性。在研討中，各個(gè)學(xué)者和同行的觀(guān)點(diǎn)各不相同，但正是這些不同的觀(guān)點(diǎn)才形成了有機(jī)的思維碰撞和深度討論。通過(guò)與他人的交流，我認(rèn)識(shí)到自己的思考可能存在的局限性和狹隘性，并且學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)。這對(duì)于提高研究的深度和廣度非常有益。

第三段：正文2。

其次，研討讓我意識(shí)到合作和團(tuán)隊(duì)精神在學(xué)術(shù)研究中的重要性。在研討中，我與其他學(xué)者和同行分別合作完成了不同的研究項(xiàng)目。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和合作，我們互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同解決了研究中的難題和困難。這種合作精神不僅提高了研究的效率和質(zhì)量，還培養(yǎng)了我們的組織和溝通能力。在日后的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)秉持合作的態(tài)度，與他人共同進(jìn)步。

第四段：正文3。

再次，研討提醒我始終保持謙虛和學(xué)習(xí)的心態(tài)。在研討中，我遇到了很多比我更加優(yōu)秀和有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者和同行。他們的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)使我受益匪淺，并且在和他們的互動(dòng)中，我明白了學(xué)術(shù)研究的道路上還有很多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。因此，我會(huì)不斷保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力成為更好的研究者。

通過(guò)這次研討，我深刻認(rèn)識(shí)到不同觀(guān)點(diǎn)的重要性，合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性，以及謙虛和學(xué)習(xí)的態(tài)度的重要性。這些研討心得體會(huì)將成為我未來(lái)學(xué)術(shù)研究道路上的寶貴財(cái)富，指導(dǎo)我更好地進(jìn)行研究并取得更好的成果。我相信，在未來(lái)的學(xué)術(shù)研究中，我將繼續(xù)保持積極的態(tài)度，不斷努力，不斷進(jìn)步，追求卓越。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇二

研討總結(jié)是一種高效的知識(shí)分享方式，它不僅能夠幫助大家收獲更多的知識(shí)，還能夠促進(jìn)各方面的合作和交流。在我參與的多次研討總結(jié)中，我深深感受到了這種方式的價(jià)值和意義，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。

研討總結(jié)能夠讓我們更深入地探討某個(gè)主題或問(wèn)題，并從各個(gè)角度尋找最佳的解決方案。而且，研討總結(jié)還可以幫助我們認(rèn)識(shí)到其他人的觀(guān)點(diǎn)和思路，從而拓寬我們的思維和視野。此外，研討總結(jié)還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通，提高團(tuán)隊(duì)的效率和績(jī)效。

第三段：研討總結(jié)的步驟和方法。

為了能夠更好地進(jìn)行研討總結(jié)，我們需要按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1.確定主題或問(wèn)題：在研討總結(jié)之前，我們需要先明確討論的主題或問(wèn)題。

2.收集信息：在討論的時(shí)候，我們需要收集盡可能多的信息，包括數(shù)據(jù)、實(shí)例和案例等。

3.分享意見(jiàn)：每個(gè)人都應(yīng)該分享自己的看法和意見(jiàn)，這可以促進(jìn)交流和提高思維的跳躍性。

4.尋找解決方案：我們需要從各個(gè)角度出發(fā)，尋找最合適的解決方案。

5.總結(jié)：在討論結(jié)束后，我們需要對(duì)討論的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，確保每個(gè)人都對(duì)討論的內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

研討總結(jié)的優(yōu)勢(shì)是顯著的，但同時(shí)也存在不少的挑戰(zhàn)。對(duì)于優(yōu)勢(shì)而言，研討總結(jié)能夠提高團(tuán)隊(duì)的思維和解決問(wèn)題的能力，提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效和效率。而挑戰(zhàn)來(lái)自于研討總結(jié)的效率和溝通問(wèn)題，尤其是在規(guī)模較大的團(tuán)隊(duì)或公司中，需要更好地協(xié)調(diào)和管理。

第五段：結(jié)論。

總體而言，研討總結(jié)是一種非常值得推廣的知識(shí)分享方式。通過(guò)研討總結(jié)，我們不僅能夠提升自己的能力和水平，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的交流和合作。當(dāng)然，我們也需要認(rèn)識(shí)到其中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，從而不斷改進(jìn)和進(jìn)步?？傊?，研討總結(jié)是一項(xiàng)重要的工作，我們應(yīng)該繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇三

為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專(zhuān)家的精彩課例和報(bào)告后，我得到了以下啟發(fā)：

以同學(xué)為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主。語(yǔ)文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)小朋友的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)會(huì)欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)的良好習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓同學(xué)不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。

回顧自身的教學(xué)，為了提高小朋友的寫(xiě)作能力，我除了堅(jiān)持讓小朋友每天讀課外書(shū)外，還堅(jiān)持寫(xiě)周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫(xiě)、讀后感或者與自身喜歡的人物對(duì)話(huà)等。明天早讀時(shí)間開(kāi)始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠(yuǎn)，同學(xué)就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書(shū)，多積累，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

假如教師沒(méi)有素材意識(shí)，同學(xué)就更不知道寫(xiě)什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書(shū)、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要鍥而不舍；從同學(xué)方面看，很多小朋友寫(xiě)的非?？斩?，內(nèi)容簡(jiǎn)短，沒(méi)啥可寫(xiě)，詞語(yǔ)也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)把環(huán)境、局面、心理、動(dòng)作、對(duì)話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)具體。

一會(huì)用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點(diǎn)；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀(guān)察大千世界，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中，我們不只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會(huì)表達(dá)的嘴，還要有一對(duì)能診斷語(yǔ)言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識(shí)外，更重要的是要做個(gè)有心人，注重培養(yǎng)同學(xué)的表達(dá)能力，力求讓每一位同學(xué)會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。

本學(xué)期在全校開(kāi)展了同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)，受到了較好的效果，同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)，既使各位老師相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，也為各位老師課堂教學(xué)活動(dòng)的豐富性和多樣性提供了更多的思路和素材。12月23日我有幸與幾位語(yǔ)數(shù)外老師參加了在大理舉辦的同課異構(gòu)研討會(huì)，在兩天的研討會(huì)中受益匪淺。英語(yǔ)的同課異構(gòu)研討會(huì)在大理民族中學(xué)報(bào)告廳舉行，我們分別聽(tīng)了，下關(guān)四中兩位老師和來(lái)自北京的孫露娜老師的課，在英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家季燕老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下對(duì)四堂課進(jìn)行了講評(píng)和討論，并聆聽(tīng)分享了季燕老師多年來(lái)對(duì)于詞匯教學(xué)的心得。

“同課異構(gòu)”的提法，已經(jīng)不止一年了。一般而言，同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)?！巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。聽(tīng)完兩節(jié)九年級(jí)聽(tīng)說(shuō)課和兩節(jié)寫(xiě)作復(fù)習(xí)課，使我了解到同課異構(gòu)對(duì)課堂教學(xué)效率的提高及其重要。兩節(jié)寫(xiě)作課尤其讓人印象深刻，一節(jié)課以練習(xí)建議的話(huà)題為主，另一節(jié)課是一總結(jié)初中三年重點(diǎn)話(huà)題為主。兩位老師的視角把握截然不同，但課堂效果卻是各有好處，給我很大的啟發(fā)。同課異構(gòu)的基礎(chǔ)是“同課”，即同一教學(xué)內(nèi)容，基本一致的教學(xué)目標(biāo)，“異構(gòu)”則體現(xiàn)在兩位（或多位）教師的不同呈現(xiàn)。確定這一主題，就是要進(jìn)行比較式研討，在“同中求異”、“異中求同”比較過(guò)程中提升我們的教學(xué)水平?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

雖然目前我們對(duì)“同課異構(gòu)”的理解和認(rèn)識(shí)還不夠深入，在今后的教學(xué)研究中必須繼續(xù)“認(rèn)識(shí)實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再實(shí)踐”，要把追求課堂教學(xué)的高效作為同課異構(gòu)教學(xué)教研活動(dòng)的終極目標(biāo)。

在兩節(jié)聽(tīng)說(shuō)課各有特長(zhǎng)，但孫露娜老師的聽(tīng)說(shuō)課在詞匯教學(xué)這方面尤其出色。季燕老師也分享了關(guān)于詞匯教學(xué)的一些心得。有很多老師認(rèn)為詞匯記憶是課后放給學(xué)生做的事情，原因是他們記憶是個(gè)人行為。但大多數(shù)學(xué)生的自主性畢竟有限，也浪費(fèi)了課堂上一些可以利用的時(shí)間。這種方法其實(shí)是不可取的。課后復(fù)習(xí)固然重要，但堂中適時(shí)穿插使用各種不同的抽查檢測(cè)方法，一方面能夠起到督促檢測(cè)的作用，另一方面又能調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的積極性，潛移默化地影響學(xué)生背單詞的方法和策略，使得學(xué)生不再覺(jué)得背單詞是機(jī)械、枯燥的，也不是壓力下強(qiáng)迫記憶的，而是有趣并充滿(mǎn)成就感的積累過(guò)程。這樣便可以提高我們的課堂教學(xué)效率。

孫露娜老師在認(rèn)讀詞匯的前提是物與詞的結(jié)合，以認(rèn)物為前提，最后達(dá)到認(rèn)詞的目的，把英語(yǔ)單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，增強(qiáng)語(yǔ)言的真實(shí)性、形象感，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初級(jí)階段的學(xué)生，采用直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生一開(kāi)始就把實(shí)物或動(dòng)作與英語(yǔ)直接聯(lián)系起來(lái)，獲得一個(gè)直觀(guān)印象。最后通過(guò)圖片與文字的結(jié)合循環(huán)播放，達(dá)到了很好的記憶效果。這一課堂教學(xué)程序值得借鑒。

英語(yǔ)是任務(wù)型教學(xué)的典型，因此凡能激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，則是英語(yǔ)教學(xué)的最好方法，而使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法則是最壞的方法。希望以后能通過(guò)同課異構(gòu)，讓教師有更多的思維去活躍課堂氣氛，而且引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生交際愿望，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)言交際活動(dòng)，使學(xué)生在科學(xué)有效的方法指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，其結(jié)果必然是有效的，也必將是高效的。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇四

5月22日—24日為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專(zhuān)家的精彩課例和報(bào)告后，我得到了以下啟發(fā)：

以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主。語(yǔ)文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)會(huì)欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓學(xué)生不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。

回顧自己的教學(xué)，為了提高孩子的寫(xiě)作能力，我除了堅(jiān)持讓孩子每天讀課外書(shū)外，還堅(jiān)持寫(xiě)周記和每篇課后的小練筆，比如續(xù)寫(xiě)、讀后感或者與自己喜歡的人物^對(duì)`話(huà)等。明天早讀時(shí)間開(kāi)始讀自己的文章，讀之前先自己修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

老師能想多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。所以老師要多看書(shū)，多積累，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

如果教師沒(méi)有素材意識(shí)，學(xué)生就更不知道寫(xiě)什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有許多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書(shū)、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要持之以恒；從學(xué)生方面看，很多孩子寫(xiě)的非常空洞，內(nèi)容簡(jiǎn)短，沒(méi)啥可寫(xiě)，詞語(yǔ)也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)把環(huán)境、場(chǎng)面、心理、動(dòng)作、^對(duì)`話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)具體。

一會(huì)用放大鏡放大孩子的優(yōu)點(diǎn)；二是用顯微鏡放大自己課堂的不足；三是用廣角鏡觀(guān)察大千世界，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中，我們不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會(huì)表達(dá)的嘴，還要有一對(duì)能診斷語(yǔ)言的耳朵。教學(xué)中除了傳授學(xué)生知識(shí)外，更重要的是要做個(gè)有心人，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，力求讓每一位學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇五

非常榮幸有機(jī)會(huì)參加了蘭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)本真“新課堂”活動(dòng)，雖然天氣很冷，但是會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛卻熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課的老師們嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課的態(tài)度，訓(xùn)練有素的自主學(xué)習(xí)與小組討論交流，精彩的發(fā)言，都獲得了聽(tīng)課老師陣陣熱烈地掌聲。

雖然很累，但是這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中聽(tīng)了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態(tài)課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而后教研員進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后還安排常態(tài)課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用，下面就談?wù)勎业母惺鼙容^深的幾點(diǎn)體會(huì)：

在韓老師和薛老師的常態(tài)課上，學(xué)生們的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)非常高效。我覺(jué)得這一方面是得益于老師們平時(shí)的指導(dǎo)，更重要的是每次自主探究與合作學(xué)習(xí)前，老師都會(huì)給出明確的提示，連時(shí)間和音量都會(huì)提示。而討論交流結(jié)束時(shí)，師生之間會(huì)有約定好的結(jié)束信號(hào)：韓老師的是口號(hào)“---我自信----我成長(zhǎng)”，薛老師的是“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗”。匯報(bào)時(shí)會(huì)讓學(xué)生們按序號(hào)匯報(bào)。這些細(xì)致的提示給學(xué)生們的討論交流提供了切實(shí)可行的依據(jù)，讓學(xué)生們能有條不紊的進(jìn)行思考，交流，匯報(bào)。

兩位老師上的這兩節(jié)常態(tài)課都非常扎實(shí)，重難點(diǎn)突出，比如韓老師的《按比例分配練習(xí)》這一課，韓老師準(zhǔn)備了四種不同類(lèi)型的題目，層層遞進(jìn)，每一個(gè)題目都有針對(duì)性，學(xué)生結(jié)合問(wèn)題學(xué)習(xí)、探究、交流，使學(xué)生一步步建立模型，并理解應(yīng)用此類(lèi)題目的模型。而薛老師的《萬(wàn)以?xún)?nèi)加法（連續(xù)進(jìn)位）》一課，在教學(xué)算理和算法時(shí)，讓學(xué)生先自主探究，把探究結(jié)果寫(xiě)在學(xué)習(xí)單上，然后在小組內(nèi)交流，再派代表在全班交流，最后練習(xí)時(shí)再鞏固，學(xué)生在自學(xué)、交流、練習(xí)中一遍遍鞏固算理和算法。

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于從生活中找素材，把知識(shí)生活化，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》一課時(shí)，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。在對(duì)比聯(lián)系學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，建立模型。在應(yīng)用練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把模型與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，如釘紐扣、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

雖累但幸好有收獲。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇六

近年來(lái)，研討教學(xué)成為了學(xué)校教學(xué)改革的重要手段之一。研討教學(xué)是一種以合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，它以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)等方式促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)參與和自主思考。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，不少教師都深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到，研討教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。在參與研討教學(xué)的過(guò)程中，我也深感到了研討教學(xué)的獨(dú)特魅力和價(jià)值。

研討教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，使他們逐步成為自主學(xué)習(xí)者。首先，研討教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)組內(nèi)合作、角色分工等方式，共同解決問(wèn)題，這種方式讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，研討教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和解決問(wèn)題的能力。在研討教學(xué)中，學(xué)生需要自主思考和合作解決問(wèn)題，這既鍛煉了他們的思維能力，又培養(yǎng)了他們的合作精神。再次，研討教學(xué)能夠提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思辨能力。在小組討論中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行辯論和反駁，這鍛煉了他們的口頭表達(dá)和思維能力。

在我所教授的課堂中，我經(jīng)常采用研討教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)事先提出一個(gè)問(wèn)題，并要求學(xué)生組成小組進(jìn)行討論和解答。在小組研討中，學(xué)生積極參與，提出各種觀(guān)點(diǎn)和解決方法，通過(guò)討論與合作，產(chǎn)生了許多創(chuàng)新的想法和解決方案。此外，通過(guò)小組展示和總結(jié)，學(xué)生還能夠?qū)⒆约旱乃枷肱c他人分享，提高了他們的口頭表達(dá)能力。同時(shí)，研討教學(xué)也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握，在課堂中學(xué)生能夠更深入地思考問(wèn)題，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

然而，研討教學(xué)也存在一些局限性。首先，研討教學(xué)在某些知識(shí)點(diǎn)的講授上可能會(huì)存在一定的不適用性。由于研討教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，對(duì)于某些基礎(chǔ)知識(shí)的傳授可能不夠有效。其次，研討教學(xué)需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但有些學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿或能力，對(duì)研討教學(xué)的參與度較低。最后，研討教學(xué)對(duì)教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)能力提出了一定的要求，需要教師具備良好的控制力和組織能力，以確保研討教學(xué)的順利進(jìn)行。

第五段：總結(jié)。

總體來(lái)說(shuō)，研討教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，并能夠培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。然而，研討教學(xué)也需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要積極引導(dǎo)和組織，學(xué)生要積極參與。只有在這種合作的氛圍下，研討教學(xué)才能真正發(fā)揮其作用。希望未來(lái)能有更多的教師能夠嘗試研討教學(xué)，并通過(guò)實(shí)踐不斷完善和提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇七

未來(lái)，我相信每個(gè)人都是充滿(mǎn)希望的，這是一種積極樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活的態(tài)度。而夢(mèng)想是我們對(duì)未來(lái)生活的一種憧憬，一種希望，希望我們未來(lái)過(guò)上自己希望的美好生活。通過(guò)本次研討會(huì)，我深切的體會(huì)到只有當(dāng)我們把目標(biāo)落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中，夢(mèng)想才不會(huì)成為空想，我們才會(huì)在未來(lái)過(guò)上想要的生活，才會(huì)實(shí)現(xiàn)自己所有的夢(mèng)想。這樣我們的未來(lái)才是真正意義上的充滿(mǎn)希望。

在研討會(huì)上，同學(xué)們的發(fā)言給了我很多的感觸，受益匪淺。每個(gè)人都說(shuō)出了自己在現(xiàn)階段的希望或是未來(lái)的希望，有一個(gè)女同學(xué)的發(fā)言令我印象深刻。她說(shuō)：她現(xiàn)在是班級(jí)負(fù)責(zé)人，她未來(lái)四年最大的目標(biāo)就是把她的同學(xué)們帶好，讓每一位成員都不荒廢這四年時(shí)光。這位同學(xué)的發(fā)言，讓人一下子意識(shí)到，理想就是一個(gè)個(gè)在某階段的小目標(biāo)，我們一個(gè)個(gè)完成它，最終會(huì)到達(dá)我們希望的那個(gè)未來(lái)。確立大學(xué)四年的目標(biāo)，盡自己努力去完成它，這樣才不會(huì)虛度自己的青春年華。有些人可能因?yàn)樽约罕葎e人在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面慢一步，而感到沮喪和無(wú)力。但我想說(shuō)的.是，比別人慢或者快一步又有什么影響呢，我們還很年輕，未來(lái)充滿(mǎn)著無(wú)限可能，只要努力，沒(méi)有什么不能實(shí)現(xiàn)。

剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我感到非常迷茫，因?yàn)椴恢涝摳墒裁?。以前都有明確的目標(biāo)，就是考大學(xué)，但進(jìn)了大學(xué)之后應(yīng)該做什么就不知道了。平時(shí)在寢室的時(shí)候，還常常在腦海里想象，將來(lái)的我會(huì)怎樣，四年畢業(yè)后會(huì)干什么。但經(jīng)過(guò)這次研討會(huì)，經(jīng)過(guò)老師的話(huà)語(yǔ)，我發(fā)現(xiàn)自己一直是在空想，如果沒(méi)參加這次研討會(huì)，我可能將這四年大學(xué)時(shí)光白白浪費(fèi)。我們更多的應(yīng)該讓自己去如何做，而不是如何想。腳踏實(shí)地，過(guò)好當(dāng)下，才能擁有美好未來(lái)。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇八

20xx年4月12日–4月13日，由臨沂市教研室主辦的“中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會(huì)的有省音樂(lè)教研員李東老師，臨沂市的音樂(lè)教研員楊潔老師，還有來(lái)自臨沂市各區(qū)縣的音樂(lè)教研員、中小學(xué)音樂(lè)教師出席了研討會(huì)。

市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂(lè)教育與高師音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程改革的形勢(shì)對(duì)開(kāi)展本次研討會(huì)的目的與意義進(jìn)行了簡(jiǎn)要地闡述，在第二階段的專(zhuān)題發(fā)言中，由省音樂(lè)教研員李東老師主持，來(lái)自臨沂市一線(xiàn)的各位音樂(lè)教育專(zhuān)家和老師就本地音樂(lè)教育現(xiàn)狀、新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況、基礎(chǔ)音樂(lè)教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐問(wèn)題和科研情況進(jìn)行了廣泛地交流解，并就本次研討會(huì)上聽(tīng)取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中分別獲得一二三等獎(jiǎng)的低、中、高三個(gè)學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見(jiàn)解；研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈而親切，來(lái)自一線(xiàn)專(zhuān)家的發(fā)言不時(shí)激起與會(huì)者熱烈的掌聲。

李東主任充分肯定了本次研討會(huì)所取得的成果，對(duì)臨沂市中小學(xué)一線(xiàn)音樂(lè)教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂(lè)系廣大教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、高素質(zhì)”的音樂(lè)人才方面加強(qiáng)教學(xué)研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的需要。

此時(shí)，我只想說(shuō)非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓我受益匪淺在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn)，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課。我收獲很大，本次共聽(tīng)取了低、中、高三個(gè)學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀(guān)摩課各有亮點(diǎn)。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語(yǔ)言魅力和肢體語(yǔ)言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生；“感”本次研討會(huì)讓我感受深刻、感慨萬(wàn)千。更使我明白，作為一個(gè)小學(xué)音樂(lè)老師應(yīng)該用無(wú)盡的愛(ài)去感染每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個(gè)“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂(lè)的作用、體現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值；教學(xué)設(shè)計(jì)一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂(lè)素養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)基本功一定要保鮮。

特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對(duì)于莒南萬(wàn)莉莉老師的跳起舞我覺(jué)得整體效果還是不錯(cuò)的，師生互動(dòng)也比較好，而且王老師的基本功也很扎實(shí)，舞跳得很優(yōu)美，最后整個(gè)課堂在開(kāi)心愉悅的舞蹈中結(jié)束。

對(duì)于臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校方玉華老師的非洲的靈感，印象非常深刻，觸動(dòng)非常大，對(duì)于我個(gè)人來(lái)講讓我再感動(dòng)中聽(tīng)完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開(kāi)展的生動(dòng)有力，音樂(lè)新課程的價(jià)值目標(biāo)是“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”，“過(guò)程與方法”，“知識(shí)與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個(gè)價(jià)值目標(biāo)全都體現(xiàn)出來(lái)了。不管是老師的語(yǔ)言，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)，曲式分析，旋律線(xiàn)的走向，主題音樂(lè)的哼唱，分辨，各部分音樂(lè)背景情感內(nèi)容的分析，對(duì)比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價(jià)值的升華，經(jīng)過(guò)故事與鼓點(diǎn)的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽(tīng)到過(guò)的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多。

通過(guò)這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個(gè)好的音樂(lè)老師，上好一節(jié)好的音樂(lè)課，首先要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，增加自己的知識(shí)面。是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價(jià)值目標(biāo)，特別在情感價(jià)值上教育學(xué)生，這樣我們的音樂(lè)課就提升了一個(gè)檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂(lè)課的重要性，突顯出我們音樂(lè)老師的重要性，提高我們音樂(lè)學(xué)科的地位。

每一位老師體會(huì)的東西都不同，但是每一個(gè)人的收獲卻都是很大的，此次活動(dòng)讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂(lè)的成長(zhǎng)。

說(shuō)到底，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。

我羨慕他們經(jīng)過(guò)這場(chǎng)磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過(guò)不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強(qiáng)烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇九

研討是一種重要的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)研討可以加深對(duì)知識(shí)的理解、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以提高自己的發(fā)言能力和批判性思維能力。參加一次研討活動(dòng)，不僅僅是為了完成任務(wù)，更重要的是要從中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力。本文將探討研討心得體會(huì)的重要性，并總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先，研討心得體會(huì)對(duì)于總結(jié)自身的思考和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。通過(guò)研討，我們可以結(jié)識(shí)各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和志同道合的同學(xué)，共同探討問(wèn)題，交流觀(guān)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)收獲新的理解和思想，也會(huì)對(duì)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法進(jìn)行反思。這些研討心得體會(huì)可以幫助我們加深對(duì)知識(shí)的理解，并且可以成為我們未來(lái)學(xué)習(xí)和探索的重要參考。

其次，研討心得體會(huì)有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。在研討活動(dòng)中，我們需要與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與其他人的合作，我們可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀(guān)點(diǎn)，更好地理解對(duì)方的想法，并且能夠在爭(zhēng)論中進(jìn)行有效的交流與反駁。這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)于解決問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)至關(guān)重要，而研討心得體會(huì)能夠更好地幫助我們反思自己在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)和改進(jìn)。

再次，研討心得體會(huì)對(duì)于提高發(fā)言能力至關(guān)重要。在研討活動(dòng)中，我們需要積極參與討論，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并與他人進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)這種方式，我們可以提高自己的發(fā)言能力，學(xué)會(huì)清晰地闡述觀(guān)點(diǎn)并說(shuō)服他人。同時(shí)，研討活動(dòng)也會(huì)暴露出我們?cè)诒磉_(dá)能力方面的不足之處，例如說(shuō)錯(cuò)話(huà)、結(jié)構(gòu)混亂等。通過(guò)總結(jié)這些研討心得體會(huì)，我們可以更好地意識(shí)到自己需要提高的方面，并進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和實(shí)踐，以改善自己的表達(dá)能力。

最后，研討心得體會(huì)有助于培養(yǎng)批判性思維能力。在研討過(guò)程中，我們需要分析和評(píng)價(jià)他人的觀(guān)點(diǎn)，并提出合理的質(zhì)疑和反駁。通過(guò)這種方式，我們可以培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考和分析。在總結(jié)研討心得體會(huì)時(shí)，我們可以反思自己的思考方式和邏輯思維能力，找出自己的不足之處，并改進(jìn)自己的分析和判斷能力。

綜上所述，研討心得體會(huì)是非常重要的。通過(guò)總結(jié)研討心得體會(huì)，我們可以歸納出自己的思考和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，研討心得體會(huì)還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、提高發(fā)言能力和批判性思維能力。因此，在參與研討活動(dòng)后，我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)研討心得體會(huì)，對(duì)自己的表現(xiàn)和思維進(jìn)行反思和改進(jìn)，以更好地提升自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十

4月25—26日，課題組的五位老師有幸聽(tīng)取了在莆田市城廂區(qū)南門(mén)學(xué)校舉辦的福建省第三屆小學(xué)習(xí)作（寫(xiě)話(huà)）教學(xué)觀(guān)摩研討課。

看到老師們分享時(shí)的快樂(lè)和滿(mǎn)足、爭(zhēng)論時(shí)的激動(dòng)和臉紅，我不禁想：有機(jī)會(huì)一定要讓老師們走出校門(mén)，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的.新知識(shí)、新理念。

三明明溪實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺(tái)上臺(tái)下所有人，讓人記憶深刻。漳州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳志杰老師，課前互動(dòng)時(shí)的自我介紹：既是演員，又是寫(xiě)字高手，還是吉他彈唱手，讓全場(chǎng)的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)的評(píng)價(jià)等級(jí)，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評(píng)改、二次評(píng)改、三次評(píng)改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門(mén)小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會(huì)用兩三段話(huà)來(lái)寫(xiě)啊，了不起！”“你還會(huì)用上感嘆詞呢！”“她不但會(huì)讓狗說(shuō)話(huà)，而且讓狗有心情！”這些富有激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽(tīng)課的老師們點(diǎn)頭微笑。廈門(mén)英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)讓在場(chǎng)的學(xué)生和老師豁然開(kāi)朗、歡聲笑語(yǔ)。

本次教學(xué)觀(guān)摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實(shí)，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實(shí)踐。對(duì)我們的課題“語(yǔ)用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十一

近年來(lái)，研討會(huì)作為一種集思廣益的學(xué)術(shù)交流方式，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。在研討會(huì)中，大家可以開(kāi)放性地交流觀(guān)點(diǎn)，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。作為參與者，我們還需要謹(jǐn)慎總結(jié)收獲，汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素養(yǎng)。

第二段：參與經(jīng)歷。

我曾參加一場(chǎng)關(guān)于教育改革的研討會(huì)，在會(huì)中與來(lái)自各地的教育工作者展開(kāi)了深刻的交流。在研討會(huì)中，我結(jié)交了一批志同道合的好友，與他們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得。更為重要的是，研討會(huì)的參與經(jīng)歷引起了我不少思考。在我回到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，我能夠更深入地理解學(xué)生的需求和思維模式，不斷調(diào)整更好的教學(xué)方式方法。

第三段：總結(jié)收獲。

在研討會(huì)后，我認(rèn)真總結(jié)了自己的收獲。首先，我認(rèn)識(shí)到了更多有關(guān)教育改革的知識(shí)。其次，我掌握了更多教學(xué)方法和教學(xué)技巧。最后，我對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)知有了更多的深入理解。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，可實(shí)現(xiàn)與同事一起協(xié)作，共同推進(jìn)教育事業(yè)，進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)。

第四段：汲取經(jīng)驗(yàn)。

在多次參與研討會(huì)的經(jīng)歷中，我也逐漸學(xué)會(huì)了如何汲取研討會(huì)中的經(jīng)驗(yàn)。例如，在會(huì)議之前我們需要提前了解主題，準(zhǔn)備相關(guān)的材料，認(rèn)真閱讀一些經(jīng)典的研究論文，這樣在會(huì)議上可以更好的交流，更融于環(huán)境。同時(shí)，我們也需要認(rèn)真聆聽(tīng)其他與會(huì)人員的觀(guān)點(diǎn)，積極問(wèn)問(wèn)題，與人溝通，加深理解，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

在多次參加研討會(huì)以后，我深刻體會(huì)到了其價(jià)值。除了可以深入了解學(xué)科前沿、理念與方法外，研討會(huì)還為大家提供了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，在這里，大家能不斷思考話(huà)題，進(jìn)而發(fā)散思維，探討世界問(wèn)題。參與研討會(huì)是一次思維鍛煉的過(guò)程，其價(jià)值遠(yuǎn)比表面的收獲更加重要。

結(jié)尾。

通過(guò)參加研討會(huì)，我們不僅能夠豐富自己的知識(shí)體系，提升自身素養(yǎng)，了解學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)和世界前沿的學(xué)術(shù)思想，同時(shí)還能遇到志同道合的人，一起共同進(jìn)步。因此，希望大家能積極參加各種形式的研討會(huì)，借鑒和分享經(jīng)驗(yàn)，不斷探索創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量！

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十二

在新課改浪潮的推動(dòng)下，xx縣教育局在學(xué)期初提出了“有效課堂”的要求：有效課堂過(guò)關(guān)、有效課堂鞏固、有效課堂提高。學(xué)校也不斷加大了課改力度，要求教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念，最終服務(wù)好教育教學(xué)。20xx年12月18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下政治教研組到了xx縣元馬鎮(zhèn)中學(xué)展開(kāi)了兩天的教學(xué)研討。

參觀(guān)學(xué)習(xí)，收獲頗多，通過(guò)與元馬中學(xué)的交流學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到：

一、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的校風(fēng)是教學(xué)成功的基石。走進(jìn)元馬中學(xué)，她雖然處于擴(kuò)建之中，可是卻沒(méi)有雜亂的感覺(jué)，聽(tīng)校長(zhǎng)介紹，看教師風(fēng)采，望學(xué)生狀態(tài)就會(huì)給人一股奮進(jìn)的力量。30個(gè)教學(xué)班，1700多學(xué)生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學(xué)生服裝無(wú)奇裝異服，體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生特色；男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動(dòng)活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅(jiān)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、教師靈活、細(xì)化的教學(xué)方式為學(xué)生的發(fā)展提供了保障。在課改當(dāng)前，要培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，就要不斷增強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，使學(xué)生始終保持在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)習(xí)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。我們所聽(tīng)徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。

三、眾人劃槳開(kāi)大船，團(tuán)結(jié)就是力量。元馬中學(xué)xx年擴(kuò)建，20xx年再建，可是教學(xué)質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實(shí)現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實(shí)施集體備課，大家共商，個(gè)人操作，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏(yíng)，為xx縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！

“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學(xué)無(wú)止境，教更無(wú)止境，今后的教學(xué)我會(huì)選準(zhǔn)目標(biāo)，朝著既定的目標(biāo)而努力！

1、確立先進(jìn)的課堂管理意識(shí)。管理的最終目標(biāo)就是不管理，我們要學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，可是又不能拘泥于這一模式，應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際創(chuàng)新學(xué)校管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、課堂教學(xué)回歸自然。讓課堂教學(xué)回歸自然，這是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。教，就是為了學(xué)生的一切，一起為了學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)平等對(duì)話(huà)，適時(shí)點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，講解分析，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。正所謂從哪里來(lái)回到哪里去，在課堂教學(xué)中落實(shí)好政治教學(xué)的實(shí)效性，少一些動(dòng)作，多一些實(shí)在，這才是教學(xué)的真正歸宿。

4、優(yōu)化當(dāng)堂反思訓(xùn)練環(huán)節(jié)。當(dāng)堂反思訓(xùn)練不僅僅是做一做作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……無(wú)不是其訓(xùn)練的內(nèi)容。我們要精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)構(gòu)建來(lái)獲取知識(shí)，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強(qiáng)化，提高能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力的正遷移。

5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說(shuō)：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。

“沒(méi)有最好，只有更好”，寫(xiě)出來(lái)與大家共勉！

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十三

四、注重知識(shí)點(diǎn)間的銜接。名師們大都精心設(shè)計(jì)教學(xué)中各點(diǎn)間的銜接方式，有的用語(yǔ)言、有的用問(wèn)題、有的用實(shí)驗(yàn)等把一節(jié)課銜接的如行云流水，自然天成。

五、注重問(wèn)題的科學(xué)探究過(guò)程。對(duì)課堂的重點(diǎn)或難點(diǎn)，老師都不惜花大力氣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、假設(shè)、討論、驗(yàn)證等，最后得出結(jié)論。

六、注重多種教學(xué)資源的使用。三節(jié)課都采用多媒體技術(shù)，注重圖片、視頻、生活實(shí)例等多種教學(xué)資源的整合。

厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全國(guó)創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）和丁慶平老師（于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師，獲全省青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應(yīng)》，表現(xiàn)的淋漓盡致。

這樣的課不正體現(xiàn)了“書(shū)讓學(xué)生讀，疑問(wèn)讓學(xué)生提，問(wèn)題讓學(xué)生想，方法讓學(xué)生說(shuō)，道理讓學(xué)生講，結(jié)論讓學(xué)生下，好壞讓學(xué)生評(píng)”這一課改的思想。

1.高效課堂我們應(yīng)該做些什么？

幾位名師的授課，都在追求一個(gè)目標(biāo)：課堂的高效性。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到：多一點(diǎn)學(xué)生的參與，少一點(diǎn)老師的替代；多一點(diǎn)交流合作，少一點(diǎn)個(gè)別指導(dǎo)；多一點(diǎn)開(kāi)放，少一點(diǎn)固定；多一點(diǎn)幽默，少一點(diǎn)呆板；多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)囫圇吞棗；多一點(diǎn)精心設(shè)計(jì)，少一點(diǎn)隨心所欲。

2.要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)的個(gè)人理想。

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，新科學(xué)、新技術(shù)日新月異，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，稍一疏忽，就可能趕不上時(shí)代的步伐。這些示范課和講座，有的充實(shí)從容；有的自然瀟灑；有的幽默風(fēng)趣；有的激情飛揚(yáng)。雖風(fēng)格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無(wú)窮。他們?nèi)碌恼n堂教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，高超的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，崇高的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)一不深深震撼著我。

中，教好每一個(gè)學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十四

xx一中xx老師和xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)xx老師分別給我們呈現(xiàn)了《中國(guó)古代明清時(shí)期》和《明清社會(huì)之城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展與局限》兩節(jié)精彩的展示課。下午又參加了評(píng)課研討，聽(tīng)取了五校的備考經(jīng)驗(yàn)交流，讓我有所得、有所感、有所思、有所悟。

本次出課的主題圍繞“關(guān)注核心素養(yǎng)，提高備考實(shí)效”。兩位老師的課分別體現(xiàn)出了各自的教學(xué)特色，同時(shí)關(guān)注了歷史學(xué)科的五大核心素養(yǎng)，并且明確指向高考，深入研究高考，所以在他們的課堂上就明確體現(xiàn)出了這種指向性。

xx老師的課我聽(tīng)過(guò)兩次，每次都讓我印象深刻，給自己很大的啟發(fā)。這次是二輪復(fù)習(xí)中的“中國(guó)古代明清時(shí)期”這一階段特征，我覺(jué)得以下幾個(gè)方面做得很好：

1、關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)注意能力的提升。每一部分知識(shí)梳理記憶后，用題來(lái)考查掌握情況，并將高考題適當(dāng)修改，降低一下知識(shí)難度，又體現(xiàn)高考指向，體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)的基本特點(diǎn)。

2、采用不同的方式落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。比如說(shuō)既有知識(shí)表格填空，又有自編的知識(shí)改錯(cuò)。我對(duì)她的知識(shí)改錯(cuò)印象比較深刻，很好的落實(shí)基礎(chǔ)，又突出了學(xué)生的易錯(cuò)部分。

3、層層深入，由淺入深。我覺(jué)得*xx老師做的特別好的地方就是她了解學(xué)生情況，“備學(xué)生”做的特別好，因?yàn)槌浞至私鈱W(xué)生，所以提示學(xué)生劃出關(guān)鍵詞與句、關(guān)注答題角度、注意規(guī)范答題語(yǔ)言，整堂課既有難度提升又有方法指導(dǎo)。

4、創(chuàng)新課堂，微課引入。xx老師將中國(guó)古代“康乾時(shí)期”做了一段微課，既有廣度，又有深度，很體現(xiàn)老師的知識(shí)面，也擴(kuò)充了課堂容量，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)形象地了解了這段歷史。

5、語(yǔ)言干凈利落，沒(méi)有一句廢話(huà)，體現(xiàn)了一位專(zhuān)業(yè)歷史老師的學(xué)科素養(yǎng)之優(yōu)秀。

第二位是xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx老師，她采取了小切口、大視角，關(guān)注高考熱點(diǎn)的方式引入二輪復(fù)習(xí)中國(guó)明清時(shí)期的城市。大量材料的引入體現(xiàn)了一位歷史老師閱讀量、知識(shí)面的寬廣。但是我個(gè)人覺(jué)得這更像一節(jié)三輪復(fù)習(xí)課，二輪課的特征并不明顯，看出對(duì)學(xué)生的能力要求比較大，也說(shuō)明老師一定要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生。

下午我們聽(tīng)了五校聯(lián)盟中的四位老師做了高考備考主題經(jīng)驗(yàn)交流，其中一位是我的大學(xué)同學(xué)，讓我倍感驚喜。對(duì)于這次備考經(jīng)驗(yàn)交流，我有如下體會(huì)：

1、夯實(shí)主干，抓住要點(diǎn)。

任何試題的考查都離不開(kāi)課標(biāo)與考綱的要求，所以高考復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識(shí)與要點(diǎn)知識(shí)，不要過(guò)于偏與繁。

2、史料導(dǎo)學(xué)，史論結(jié)合。

歷史學(xué)科學(xué)習(xí)離不開(kāi)史料，那么在教學(xué)過(guò)程中就要適度的選擇材料，注重分析方法與答題技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在形成歷史證據(jù)意識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)相關(guān)史料信息的提取、歸納、比較、分析、綜合等處理，得出歷史結(jié)論，完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)方法。

3、高考指向，關(guān)注熱點(diǎn)。

作為教師，多研究高考，多關(guān)注高考，以高考為指向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，雖然我們不能預(yù)測(cè)考題，但是我們可以研究乃至把握方向。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十五

第一段：引言（100字）。

研討會(huì)是人們相互交流、學(xué)習(xí)和分享的寶貴機(jī)會(huì)。在研討會(huì)中，我積極參與各類(lèi)討論，深度思考并與他人交流，獲得了寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)于某些問(wèn)題有了更深刻的理解，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并能夠更好地提升自己。在接下來(lái)的文章中，我將總結(jié)這次研討會(huì)的收獲和體會(huì)。

第二段：分享心得（300字）。

在這次研討會(huì)中，我參與了一個(gè)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的小組討論。與其他組員的交流讓我認(rèn)識(shí)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性和發(fā)展方向。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者需要具備溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、決策能力等多方面的素質(zhì)。通過(guò)小組討論，我了解到，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)，在小組討論中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)，并積極參與討論。

第三段：反思不足（300字）。

在這次研討會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展方面還存在不足之處。首先，我意識(shí)到自己在溝通能力方面還有待提升。有時(shí)候，我在表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)時(shí)不夠清晰，并不能很好地傳達(dá)給他人。其次，我在團(tuán)隊(duì)合作中還需要更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，幫助團(tuán)隊(duì)取得更好的成果。最后，我發(fā)現(xiàn)自己在決策時(shí)缺乏自信，對(duì)于重要的決策容易猶豫不決。通過(guò)這次反思，我清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，并決心努力提升自己，成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者。

第四段：總結(jié)收獲（300字）。

通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅獲得了寶貴的心得體會(huì)，而且結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的同行。在與他們的交流中，我獲得了很多啟發(fā)和靈感。這些同行們?cè)诓煌I(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，他們的分享對(duì)于我來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶。此外，研討會(huì)中的各類(lèi)研究報(bào)告和論文也給了我很多新的思考方向。通過(guò)閱讀這些研究成果，我對(duì)于自己的研究方向和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

第五段：展望未來(lái)（200字）。

通過(guò)這次研討會(huì)，我不僅收獲了許多，而且也明確了自己未來(lái)的發(fā)展方向。我會(huì)努力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也更加注重個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。我會(huì)把這次研討會(huì)中學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)融入到自己的工作中，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷參與各類(lèi)研討會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，與更多的同行進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，為自己未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)語(yǔ)：

這次研討會(huì)給了我很多的啟發(fā)和機(jī)遇，我在這次研討會(huì)中收獲了很多寶貴的心得體會(huì)。通過(guò)與他人的交流和思考，我不僅對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深刻的理解，而且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過(guò)這次研討會(huì)，我更加明確了自己的發(fā)展方向，并決心努力提升自己，成為一個(gè)更好的領(lǐng)導(dǎo)者。我相信，通過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，并為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十六

第一段：引言（約200字）。

研討教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，近年來(lái)在教育領(lǐng)域廣受關(guān)注。作為一名教師，我有幸參與了一次研討教學(xué)的培訓(xùn)，并通過(guò)實(shí)踐運(yùn)用于課堂教學(xué)中。在這篇文章中，我將分享我在研討教學(xué)中的體會(huì)和心得。

第二段：準(zhǔn)備情況（約200字）。

在研討教學(xué)前，我充分準(zhǔn)備了相關(guān)課程材料和教學(xué)資源。我希望為學(xué)生提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，并鼓勵(lì)他們分享自己的想法和意見(jiàn)。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的小組活動(dòng)、討論話(huà)題和開(kāi)放式問(wèn)題，旨在激發(fā)學(xué)生的參與和思考。

第三段：教學(xué)過(guò)程（約400字）。

在實(shí)施研討教學(xué)時(shí)，我首先組織了學(xué)生進(jìn)入小組，并為每個(gè)組分配了一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織成員的討論和記錄每位成員的觀(guān)點(diǎn)。在小組活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并互相討論和解答。我身為班主任，還定期進(jìn)行輪流詢(xún)問(wèn)每個(gè)小組成員的觀(guān)點(diǎn)，引導(dǎo)他們提供更深入的見(jiàn)解。

除了小組活動(dòng)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生在整個(gè)研討過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并主動(dòng)解決。我盡量避免直接給出答案，而是在學(xué)生的思考過(guò)程中起到引導(dǎo)的作用。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了他們解決問(wèn)題和合作的能力。

第四段：效果和收獲（約200字）。

通過(guò)研討教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高。他們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極參與討論，伴隨著思考的聲音和笑聲。在開(kāi)放式問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生們進(jìn)行了廣泛的討論和互動(dòng)，激發(fā)了彼此的思維火花。他們不再依賴(lài)于教師的指導(dǎo)，而是學(xué)會(huì)自己探索和學(xué)習(xí)。

此外，研討教學(xué)也讓我更加了解學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)的效果，也增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和信任。

第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）。

研討教學(xué)給我留下了深刻的印象，并帶來(lái)了許多好處。它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作能力。通過(guò)研討教學(xué)，我不僅更了解學(xué)生，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用研討教學(xué)的方法，不斷探索創(chuàng)新，并不斷提升教學(xué)的質(zhì)量。

（總字?jǐn)?shù)：約1000字）。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十七

這次聽(tīng)課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時(shí)行之，要將這些運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中。

從這次聽(tīng)課觀(guān)摩學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到我們的教學(xué)應(yīng)注重對(duì)話(huà)課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對(duì)話(huà)課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對(duì)話(huà)課文時(shí)，體現(xiàn)不出對(duì)話(huà)教學(xué)的特點(diǎn)，卻把對(duì)話(huà)課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書(shū)對(duì)話(huà)，等于是在朗讀課文。

對(duì)話(huà)課重在聽(tīng)說(shuō)，聽(tīng)了以后，用自己的話(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)話(huà)內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，注重其實(shí)效性，活動(dòng)是否與教學(xué)有關(guān)。閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽(tīng)力作為重點(diǎn)，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時(shí)間。閱讀課是一種循序漸進(jìn)的過(guò)程。而我本人在教學(xué)中的注重就有時(shí)犯錯(cuò)誤，通過(guò)這次觀(guān)摩我明白了如何去改進(jìn)。我想自己在今后的教學(xué)中，會(huì)越來(lái)越好。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個(gè)關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說(shuō)他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這方面會(huì)繼續(xù)努力。

教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動(dòng)很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開(kāi)口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。相信在以后的教學(xué)中，會(huì)會(huì)更上一層樓?？傊?，學(xué)習(xí)是為了使自己更強(qiáng)大，這次的學(xué)習(xí)讓我打開(kāi)眼界，山外有山，人外有人，謙虛使人進(jìn)步，每次學(xué)習(xí)之后，開(kāi)始自己新的嘗試，新的實(shí)踐，相信自己一定會(huì)有所建樹(shù)。

線(xiàn)上教學(xué)研討心得體會(huì)總結(jié)篇十八

今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20xx小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。

在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開(kāi)課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)就吸引了我，他通過(guò)課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書(shū)的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話(huà)“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆。”來(lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過(guò)程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀(guān)察課件中的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過(guò)這樣的引導(dǎo)體會(huì)書(shū)中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)家這個(gè)角度來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀(guān)察圖畫(huà)，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀(guān)察到了書(shū)中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫(huà)家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛(ài)，他們的愛(ài)能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽(tīng)課的教師齊聲為她喝彩。

接著，聽(tīng)了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：

一、教學(xué)主張回到母語(yǔ)；

二、課程建設(shè)回到兒童；

三、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)回到教師。通過(guò)她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫(xiě)的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫(xiě)的過(guò)程和實(shí)踐等。

在下午，聽(tīng)了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。

接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過(guò)比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。

在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說(shuō)：吟誦，說(shuō)來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺(jué)得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。