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心得體會
科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力感想(六篇)
  • 時間:2023-01-11 05:57:39
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科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力感想(六篇)
2023-01-11 05:57:39    小編:ZTFB

我們在一些事情上受到啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

描寫科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短一

戶口所在: 湖南 國 籍: 中國

婚姻狀況: 未婚 民 族: 漢族

培訓(xùn)認證: 未參加 身 高: 158 cm

誠信徽章: 未申請 體 重:

人才測評: 未測評

我的特長:

人才類型: 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位: 銷售行政專員/助理:,招聘專員/助理:,銷售助理:

工作年限: 2 職 稱: 初級

求職類型: 實習(xí) 可到職日期: 隨時

月薪要求: 1500--20xx 希望工作地區(qū): 廣州,東莞,深圳

畢業(yè)院校: 湖南工學(xué)院

最高學(xué)歷: 本科 獲得學(xué)位: 畢業(yè)日期: 20xx-07-01

專 業(yè) 一: 計算機科學(xué)與技術(shù) 專 業(yè) 二:

起始年月 終止年月 學(xué)校(機構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號

外語: 英語 良好 粵語水平: 一般

其它外語能力:

國語水平: 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

具有一定程度的計算機技能,而且自學(xué)有關(guān)人力資源的方面的知識,獲得英語cet—4的證書,在英語聽、說方面有較強的能力。

在大學(xué)期間,積極學(xué)習(xí)知識,參加活動,擁有強烈的上進心,學(xué)習(xí)知識能力強,能與人和諧相處,對人力資源的是擁有極大的興趣。

描寫科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短二

2月3日我參加了“如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性”教研活動,在教研中各位老師各抒己見談自己的想法和實踐經(jīng)驗。我從中學(xué)到了很多,也認識到要想打造高效益的課堂,要從以下幾方面來落實。

有效的教學(xué),始于期望達到的目標。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂,我們首先要確定有效的教學(xué)目標,深刻理解教材的重點、難點,應(yīng)以貼近學(xué)生生活實際和有利于學(xué)生做探究為原則,選擇實驗操作的材料,設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活的,我們利用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢指引學(xué)生自己去找適合課堂中所需要的實驗材料。對于學(xué)生不常見的比如像《細菌和病毒》這樣的課,我們可以利用課件來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容我們要設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂形式,讓學(xué)生貼近科學(xué),不感覺生疏,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

增強課堂教學(xué)中的探究性是實現(xiàn)科學(xué)探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的攻堅戰(zhàn)。如何通過有效的教與學(xué)的手段促進學(xué)生科學(xué)探究力發(fā)展的措施尤為重要:一是依據(jù)探究程序,明確課堂探究的重點。探究教學(xué)的一般過程是“形成問題——建立假設(shè)——制定研究方案——檢驗假設(shè)——作出結(jié)論——交流評價?!彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣,或在一節(jié)課中讓學(xué)生經(jīng)歷所有的步驟,但內(nèi)在的程序不能顛倒;二是保證學(xué)生有充裕的探究時間。在科學(xué)探究過程中,學(xué)生需要有時間提出問題、有時間作出各種猜想、預(yù)測、假設(shè)、需要有時間進行設(shè)計方案、計劃、實驗、需要有時間進行表達與交流、需要有時間相互評價……與此同時,教師應(yīng)合理分配時間,規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個別學(xué)習(xí)和師生互動學(xué)習(xí)的時間之比,策劃好每一單位時間學(xué)生做什么、學(xué)生有什么問題、教師從哪里入手予以幫助和支持。三是把握好探究的開放度,實現(xiàn)由扶到放。實際上,學(xué)生不可能一開始就能獨立從事探究學(xué)習(xí),年齡越小越是如此,學(xué)生的探究與教師的大量指導(dǎo)是分不開的,它的開展需要一個由扶到放的過程。

另一方面,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的問題進行探究、步步為營層層深入、把一堂課的重點定位于探究的某一環(huán)節(jié)上,教師倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”的理念,因勢利導(dǎo),及時疏導(dǎo)學(xué)生思維盲點,促使學(xué)生的思維泛起層層漣漪,教學(xué)一步一步推向高潮,最終達成理想的目標。

新課程理念倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教師在剛開始,就要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成,讓學(xué)生討論制定探究、合作、交流等各種活動的規(guī)則,讓學(xué)生的科學(xué)探究活動有章可循;做到細致入微,( )放手而不是放任,自主而不是自流。

1、不過分強調(diào)合作,提倡自主探索。

合作交流必須建立在個體思考的基礎(chǔ)上,否則往往會產(chǎn)生個別思維活躍的學(xué)生包辦或掩蓋了其他同學(xué),“陪客”現(xiàn)象自然產(chǎn)生。課堂中能夠自主探索解決的問題不一定要合作探究。如:小游戲活動時,讓學(xué)生獨立思考,充分發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能。

2、小組合作探索中,既要分工又要合作。

首先要有分工,小學(xué)科學(xué)強調(diào)分工,這有利于探究活動的有效性。分工中要有必要的合作,在探索中“觀察結(jié)果”應(yīng)該是每一個學(xué)生共同的任務(wù),也是第一任務(wù),是建立在個體任務(wù)之上的。

3、對于小組內(nèi)得出的結(jié)論要得到小組內(nèi)一致的認同,有異議的要反復(fù)論證,這樣就凸顯了科學(xué)課的文化現(xiàn)象特點。同樣,全班學(xué)生得出的結(jié)論也須全體同學(xué)的認同,對于結(jié)論概括不能老是停留在口頭上,更多的要考慮讓每一個學(xué)生動口說、動手填一填、寫一寫,這樣有利于學(xué)生理解科學(xué)知識。

這次教研活動告訴我對于新課改,我們需要足夠的熱情,但我們同樣需要足夠的理智和冷靜,把學(xué)生的一切放在首位。課堂教學(xué)的有效和高效的真實標準在于能否建立起一個促使所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展的系統(tǒng)。需要我們教師仔細琢磨,需要教師在課堂教學(xué)中不斷加以探索和實踐。

描寫科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短三

11月1日—2日臨沂市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討會暨小發(fā)明,小制作,小論文評選在羅莊隆重召開,本人有幸在我縣教研室鐘英老師帶領(lǐng)下參加了學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我受到了很大啟發(fā),自我感覺收獲頗豐,不虛此行,現(xiàn)將主要收獲匯報如下。

首先我們依次觀摩了邢麗梅執(zhí)教的《地震》,周曉靜執(zhí)教的《我們的呼吸》,顏世萍執(zhí)教的《四季更替》,吳士珂執(zhí)教的《彎彎的月亮》這四節(jié)屬于“解暗箱”課型的課。總的來說這四位老師的課上的非常精彩,教師把握教材,組織教學(xué),調(diào)控課堂的能力都很強,知識底蘊十分豐厚,科學(xué)態(tài)度十分嚴謹。無倫是在教學(xué)材料的準備上還是在教學(xué)中所涉及到的實驗探究活動,都能靈活恰當(dāng)?shù)剡\用解暗箱的教學(xué)方法。他們能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過對外部的可感知到的事物和現(xiàn)象的研究,去想象、猜想、推斷出不能直接感知的道理或規(guī)律,充分調(diào)動了學(xué)生思維的主動性,使學(xué)生的思維和想象力得到提高,培養(yǎng)和提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。

課后四位老師還進行了說課和反思。然后由聽課的各縣區(qū)老師針對這四節(jié)課進行研討交流。大家通過激烈的研討把看課時產(chǎn)生的困惑、疑問通通拿出來進行交流。

最后,王玉強主任對“解暗箱”課型教學(xué)提出了七點要求:

1、注重猜想的合理性,

2、注重問題的針對性,

3、注重設(shè)計方案的實用性,

4、注重動手操作的可行性,

5、注重小組討論的實效性,

6、注重匯報交流的深刻性,

7、注重感知材料的豐富性、典型性。

徐文達主任作了大會總結(jié),并要求我們運用“解暗箱”教學(xué)法上課時要首先感知哪兒是“暗箱”,“解暗箱”后學(xué)生知道了什么,“解暗箱”突破口在哪兒,“暗箱”打開的時機,什么時候打開。這樣我們對“解暗箱”課型教學(xué)有了更深刻的認識。

會議休息期間,我們到小發(fā)明,小制作,小論文展室進行了參觀。我們發(fā)現(xiàn)很多作品集科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性、節(jié)約性為一體,呈現(xiàn)出“小處著手,大處寓意”的特點,作品新穎、科學(xué)、實用、小巧,富有啟發(fā)性、創(chuàng)造性等特征,實用價值高。通過參觀學(xué)習(xí),我們認識到今后要進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的動手、動腦能力,營造學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍,調(diào)動學(xué)生從小就學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性和探究興趣,加強指導(dǎo),提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參加了這樣的培訓(xùn)活動,我感覺很有實效性。對于“解暗箱”課型教學(xué)也有了更進一步的認識,對于今后如何有效的上好科學(xué)課更有信心了。

描寫科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短四

本人在本學(xué)期擔(dān)任小學(xué)科學(xué)課教師。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,盡管課時任務(wù)重,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué),與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一述職:

一、基本情況:

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué),上進心強,學(xué)習(xí)目的明確,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律都較松散,學(xué)習(xí)能力較弱。

二、主要成績:

1、具體措施:

(1)全面貫徹黨的教育方針,抓好學(xué)生思想教育,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實際情況,開學(xué)初,積極做好學(xué)生思想教育工作,使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立科學(xué)意識,提高認識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,尊重學(xué)生的興趣愛好,細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,給予評價肯定,正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,讓其樹立科學(xué)觀念。

(2)抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點,結(jié)合新教材理論知識,課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,增強趣味性,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,激發(fā)學(xué)生求知欲望,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做好調(diào)查小結(jié)工作,針對不同性質(zhì)的學(xué)生,根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標,以目標來激勵學(xué)生進步。 此外,我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情況,做好小結(jié)工作,使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、經(jīng)驗淺談:注意做好課前準備,刻苦鉆研教材,認真學(xué)習(xí)大綱和教科書,準備好每節(jié)課必要的實驗教具,做到先備課,后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學(xué),使學(xué)生容易汲取,從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,采用多種形式,多種方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來,我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗, 學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過去以教師講、學(xué)生聽,死記硬背的教學(xué)手段。

自然課教材的特點非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學(xué)生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的,是好活動的,在參與過程中,他們能體驗到自己的'生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向:

在教學(xué)中,雖然取得了一定的成績,但由于自己經(jīng)驗的不足,仍存在不足之處,如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,缺乏探究精神和探究能力等,這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

述職人:x

20年月日

描寫科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短五

本冊教科書有四個單元:“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

進人四年級以后,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,對科學(xué)探究活動非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動手能力。另外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學(xué)生知識面不廣,勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。因此,本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?;顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

描寫科學(xué)就是生產(chǎn)力的心得體會簡短六

在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

1.運用電教手段,突破重點、難點

電化教育既是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,又是一種行之有效的教學(xué)方法,對優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識真可謂功不可沒。

1.1運用多媒體教育有利于化抽象為具體

小學(xué)自然教材中介紹的一些自然現(xiàn)象因受時空限制,只能由教師言傳口授,學(xué)生無法親眼觀察其變化過程,其所得也只是停留在抽象的理性上。運用電化教育手段能使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清的東西,變抽象為具體,大大增強教學(xué)表現(xiàn)力。例如:執(zhí)教《聲音的傳播》一文時,學(xué)生通過自行實驗,得出聲音以聲波的形式向四面八方傳播,但聲波是什么形態(tài)的,學(xué)生對此模糊不清,似懂非懂。于是我將一只盛有清水的玻璃缸放置在投影儀載物臺上,用小棒碰擊水面,屏幕上立刻出現(xiàn)一圈圈向四面八方擴散開去的水紋,使學(xué)生明確:聲波就像水紋一樣向四面八方傳播開去的,從而使看不見、摸不著的聲波清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

1.2運用多媒體教育有利于化遠為近

在自然教材中介紹的許多知識,因受諸多因素的影響和條件的限制,只通過學(xué)生實驗和教師的講解,學(xué)生不可能理解,因此在教學(xué)中若能運用現(xiàn)代化教育手段,就可以解決這個問題,提高課堂教學(xué)效率。如在執(zhí)教《探索月球的秘密》一課時,因月球可望而不可及,學(xué)生對有關(guān)的月球知識了解甚微,所以就要喚起學(xué)生對這“空中樓閣”的向往之情。我播放《地球的鄰居――月球》中的有關(guān)片斷,讓學(xué)生通過觀看了解月球與地球間的關(guān)系,以及地球的容貌特征,在此基礎(chǔ)上達到事半功倍的教學(xué)效果。

2.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實驗設(shè)計要符合學(xué)生的認知規(guī)律

教學(xué)活動是教師教、學(xué)生學(xué)的雙邊活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在實驗設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己的觀察、思考、實驗得出結(jié)論,達到認識周圍自然現(xiàn)象的目的。低年級學(xué)生年齡小,注意力不易集中,感知世界往往從興趣出發(fā),抓不住事物的主要特征,所以設(shè)計實驗時要采取多種方式,調(diào)動他們的各種感官有意識地直接觀察事物。如:“植物的根”的實驗設(shè)計,教師可通過提供大量的可供學(xué)生觀察的有代表性的實驗材料——植物的根,讓學(xué)生在觀察、比較的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)出:植物的根有直根和須根之分。常見的蘿卜、胡蘿卜等是直根,土豆、紅薯等是須根,它們可以儲藏養(yǎng)分即貯藏根。學(xué)生可以通過觀察直接獲得知識,而中高年級學(xué)生已初步具備觀察事物的能力,且能自己動手做一些實驗,他們對神秘的自然界充滿好奇,對探索自然奧秘充滿自信。這時教師設(shè)計實驗,主要是以一種引路的方式讓學(xué)生多動手,多動腦,自己動手實驗獲得結(jié)論,并自己設(shè)計實驗驗證結(jié)論。設(shè)計“水的浮力”的教學(xué)實驗,就可以通過學(xué)生自己動手將各種不同類型的實驗材料放入水中觀察現(xiàn)象,并動手將浮在水面的物體用手向下壓,產(chǎn)生水有向上的浮力的直觀感受,從而得出結(jié)論。然后讓學(xué)生自己設(shè)計實驗證明下沉物體也受到水的浮力的作用,并啟發(fā)學(xué)生思考如何利用水的浮力,使不平衡的杠桿達到平衡。這種設(shè)計可滿足學(xué)生強烈的求知欲,達到事半功倍的效果。

3.科學(xué)教學(xué)中要注重問題的廣度

廣度即問題的思考范圍或問題的空間。義務(wù)教育課程標準實驗教科書《無處不在的力》第一課《力在哪里》的開頭巧妙地設(shè)計了一系列問題:(1)硬果殼為什么會裂開?(2)靜止不動的棋子靠什么移動?(3)飛機為什么會飛上藍天?(4)運動中的自行車怎樣才能停下來?問題的思考范圍是學(xué)生的日常生活,可操作性強。(1)硬果殼在鉗子擠壓下變形裂開;(2)靜止不動的棋子靠橡皮筋產(chǎn)生的彈力運動動;(3)飛機靠自身發(fā)動機產(chǎn)生的推力及空氣的浮力飛上藍天;(4)運動中的自行車靠剎車產(chǎn)生的阻力停下來,這些生活中常見的現(xiàn)象,使學(xué)生體會到力無處不在,而不是凌駕于學(xué)生的生活討論蘋果為什么會落地。雖然300多年前的牛頓已為我們解決了這一問題。但對小學(xué)生來說,這種無形的力看不見也摸不著,難以想象。

4.教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢問

教師首先應(yīng)更新教育觀念,采取更適合發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。雖然《科學(xué)》這門課對于有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué),可有的離他們很遠他們不懂就不愛學(xué),這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛,讓學(xué)生敢想敢問,使學(xué)生感到教師與學(xué)生平等相處,一起探索、研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠或問題提不到要害處,教師首先要給予積極鼓勵,贊揚他們敢于提問的勇氣,然后給予點撥和啟發(fā),讓他們帶著成就感體面地坐下。其次,要消除學(xué)生的心理障礙,解放他們的思想,讓他們放下包袱,鼓勵他們敢問、愛問。教師要使學(xué)生認識到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們可以通過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等具體事例,教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家善于思索探究的思維品質(zhì),使學(xué)生懂得“疑而能問,已知知識大半”、“思維自疑問和驚奇開始”的道理。還要告訴學(xué)生,課堂提問不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,每個人都可以提問,也只有在大家互相質(zhì)疑的過程中,思維才能得到發(fā)展。

5.學(xué)生的評價內(nèi)容要全面

從促進人的全面發(fā)展來說,新課程評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就,而且要關(guān)注學(xué)生的全面成長。所以新課程要更加關(guān)注學(xué)生的心靈,關(guān)注學(xué)生在情感、動機、信念、人生觀、價值觀、意志品質(zhì)、生活態(tài)度等非智力因素方面的發(fā)展,即在學(xué)科評價中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、認知風(fēng)格及情感體驗等因素。從培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)來說,教學(xué)評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)的各個方面,既要考查學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解,又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法與能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。所以,科學(xué)評價的內(nèi)容應(yīng)該全面。

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