心得體會(huì)的寫(xiě)作可以促使我們更加深入地思考和反思。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或?qū)懽骷记?，提高自身的?xiě)作水平。以下是一些值得收藏的心得體會(huì)范文，供大家在寫(xiě)作時(shí)參考和借鑒。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇一

第一段：引言（150字）。

在我們的數(shù)學(xué)課程中，軸對(duì)稱(chēng)是一個(gè)十分重要的概念。近日，我參加了一堂關(guān)于軸對(duì)稱(chēng)的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我深刻體會(huì)到了軸對(duì)稱(chēng)的力量和魅力。在這堂課上，我學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧，并且也收獲了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和合作的思考。

第二段：軸對(duì)稱(chēng)的基本概念（250字）。

在課上，老師首先向我們介紹了軸對(duì)稱(chēng)的基本概念。軸對(duì)稱(chēng)就是將一個(gè)物體分成兩個(gè)完全相同的部分的特殊類(lèi)型的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。我們通過(guò)觀察和比較不同的圖形和字母，學(xué)會(huì)了如何找到軸對(duì)稱(chēng)。我發(fā)現(xiàn)，要判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱(chēng)，需要找到一個(gè)直線，使得這條直線兩側(cè)的部分完全一樣，就像鏡子中的反射一樣。通過(guò)這個(gè)觀察，我逐漸掌握了找出軸對(duì)稱(chēng)物體的方法。

第三段：學(xué)以致用——實(shí)踐與合作（350字）。

在理論學(xué)習(xí)之后，老師讓我們分組進(jìn)行實(shí)踐。每組拿到一個(gè)紙板和一支筆，我們要在紙板上繪制一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)的圖形。首先，我們認(rèn)真觀察并分析了一些示例圖形，然后再自己動(dòng)手嘗試。這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們積極合作，相互交流和幫助。有些同學(xué)擅長(zhǎng)觀察和分析，而有些同學(xué)擅長(zhǎng)繪畫(huà)，我們相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同完成了一幅幅精美的軸對(duì)稱(chēng)圖形。通過(guò)這次實(shí)踐，我不僅鞏固了軸對(duì)稱(chēng)的概念，還加深了對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。

第四段：思維拓展——軸對(duì)稱(chēng)的應(yīng)用（300字）。

進(jìn)一步學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)的應(yīng)用是這堂課的重點(diǎn)之一。在老師的引導(dǎo)下，我們探索了軸對(duì)稱(chēng)在建筑和藝術(shù)中的廣泛運(yùn)用。比如，對(duì)稱(chēng)的建筑可以給人一種穩(wěn)定和美感；對(duì)稱(chēng)的藝術(shù)作品常常能夠給人以視覺(jué)沖擊和驚喜。我們也發(fā)現(xiàn)，許多日常生活中的物體和事物都具有軸對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，比如樹(shù)木、瓶子、衣服，甚至是人的面部。軸對(duì)稱(chēng)真的無(wú)處不在，而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用它，可以幫助我們更好地了解這個(gè)世界。

第五段：總結(jié)與反思（150字）。

這堂軸對(duì)稱(chēng)的數(shù)學(xué)課讓我受益匪淺。通過(guò)觀察、實(shí)踐和思考，我不僅掌握了軸對(duì)稱(chēng)的基本概念和運(yùn)用技巧，也培養(yǎng)了合作和思考的能力。軸對(duì)稱(chēng)不僅是數(shù)學(xué)中的一門(mén)知識(shí)，更是一種思維方式。它教會(huì)了我們發(fā)現(xiàn)和欣賞世界的美，也幫助我們了解數(shù)學(xué)的智慧和美妙。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)鍛煉和運(yùn)用這些技能和思維方式，以期取得更好的成績(jī)和體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。

（詞數(shù)：1200字）。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇二

第一段：引言（150字）。

四年級(jí)下冊(cè)是我成長(zhǎng)道路中的重要里程碑，我在這一學(xué)期里通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課和積極思考，積累了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)間內(nèi)，我從各個(gè)課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬了我的視野。我認(rèn)為，聽(tīng)課是一種學(xué)習(xí)方式，它能幫助我們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。下面，我將結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課體驗(yàn)，分享一些我的心得體會(huì)。

第二段：語(yǔ)文課堂（200字）。

四年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課程是我最鐘情的課程之一。在語(yǔ)文課堂上，語(yǔ)文老師總是用飽滿(mǎn)的熱情和生動(dòng)的講解吸引我們的注意力。她們總是以故事、詩(shī)歌和圖片等形式為我們傳遞知識(shí)。通過(guò)課文朗讀和短文解析，我學(xué)會(huì)了正確表達(dá)自己的想法和感受。老師還經(jīng)常組織討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)我們的思維能力和合作精神。在聽(tīng)完語(yǔ)文課后，我會(huì)通過(guò)課后習(xí)題和寫(xiě)作訓(xùn)練鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第三段：數(shù)學(xué)課堂（250字）。

數(shù)學(xué)課程是我覺(jué)得最有趣的科目之一。在數(shù)學(xué)課堂上，老師注重培養(yǎng)我們的邏輯思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。她們通過(guò)游戲、實(shí)物教具等多種方式激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。她們還鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并幫助我們糾正錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)整數(shù)、幾何、面積和體積等內(nèi)容時(shí)，我逐漸掌握了一些基本的數(shù)學(xué)技巧和方法。除了課堂學(xué)習(xí)，我還經(jīng)常利用課后時(shí)間做一些額外的練習(xí)和習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

第四段：英語(yǔ)課堂（250字）。

英語(yǔ)課堂是我最需要努力的課程之一。在英語(yǔ)課堂上，老師總是通過(guò)唱歌、朗讀和游戲等形式培養(yǎng)我們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。她們教我們正確的發(fā)音和基本的口語(yǔ)表達(dá)，并通過(guò)英語(yǔ)故事和繪本激發(fā)我們的閱讀興趣。我在英語(yǔ)課堂上不僅學(xué)到了詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還培養(yǎng)了與他人交流的勇氣和能力。為了提高英語(yǔ)水平，我每天都會(huì)堅(jiān)持背誦英語(yǔ)單詞和句子，利用課外時(shí)間看一些英文繪本和文章。

第五段：綜合課堂（300字）。

綜合課堂是四年級(jí)下冊(cè)中的一大亮點(diǎn)。在這個(gè)課堂上，老師將各學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，讓我們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，在自然課堂上，老師教給我們?cè)鯓佑盟吆土_盤(pán)進(jìn)行測(cè)量，讓我們?cè)趯?shí)際操作中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。在音樂(lè)課堂上，老師教給我們?nèi)绾窝葑鄻?lè)器和唱歌，培養(yǎng)了我們的音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)綜合課堂，我學(xué)會(huì)了跨學(xué)科思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，這對(duì)我的學(xué)業(yè)發(fā)展和終身發(fā)展都具有積極的影響。

第六段：總結(jié)（150字）。

總之，四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課心得體會(huì)讓我受益匪淺。通過(guò)聽(tīng)課，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。我在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和綜合課堂中都取得了進(jìn)步，更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我相信，只要我繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠取得更大的成績(jī)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人才。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇三

四年級(jí)是小學(xué)生活中的一個(gè)重要階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容日益加深，學(xué)生們的心智也逐漸發(fā)展。而繁星聽(tīng)課則是四年級(jí)的一項(xiàng)重要舉措，通過(guò)讓學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習(xí)效果。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生，也感受到了繁星聽(tīng)課的好處，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：積極參與。

參與是繁星聽(tīng)課中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，課堂上，老師經(jīng)常會(huì)提問(wèn)回答問(wèn)題，而通過(guò)繁星聽(tīng)課，我能更主動(dòng)地舉手回答問(wèn)題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也可以和同學(xué)們討論問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。盡管有時(shí)候會(huì)緊張，但我更加愿意參與進(jìn)來(lái)，在回答問(wèn)題中，我不僅增加了自信，還提高了思維能力和表達(dá)能力。

第三段：擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

繁星聽(tīng)課還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是擴(kuò)展學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的聽(tīng)課中，我們只能聽(tīng)老師的講解和演示，而繁星聽(tīng)課中，我們可以通過(guò)音頻、視頻等多媒體方式獲得更多的信息。比如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，我們可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)來(lái)記憶單詞，這樣的學(xué)習(xí)方式生動(dòng)有趣，很大程度上提升了學(xué)習(xí)興趣和效果。繁星聽(tīng)課為我們提供了更加多樣化的學(xué)習(xí)途徑，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游。

第四段：互動(dòng)交流。

繁星聽(tīng)課還能帶來(lái)互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。課堂上，老師常常會(huì)開(kāi)展小組活動(dòng)，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中學(xué)習(xí)。通過(guò)繁星聽(tīng)課，我們可以隨時(shí)隨地與同學(xué)們交流互動(dòng)，共同探討問(wèn)題。例如，在課后，我們可以在電子課堂中進(jìn)行在線討論，共同解決問(wèn)題和疑惑。這樣的互動(dòng)交流不僅能拓寬我們的思路，還能培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力，使我們更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)四年級(jí)繁星聽(tīng)課，我深刻地感受到了其中的好處。積極參與不僅讓我獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還提高了我的自信心；擴(kuò)展學(xué)習(xí)則讓我感受到了多樣化的學(xué)習(xí)方式，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備；而互動(dòng)交流則培養(yǎng)了我和同學(xué)們的合作能力和交流能力。繁星聽(tīng)課已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)生活中的一部分，它的意義不僅僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，更在于培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì)。我相信，在四年級(jí)的學(xué)習(xí)生活中，繁星聽(tīng)課將會(huì)繼續(xù)給予我更多的收獲和成長(zhǎng)。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇四

語(yǔ)文教學(xué)的真諦究竟是什么？本次活動(dòng)更讓我明白重點(diǎn)是建構(gòu)“生本課堂”。的確，以生為本的課堂，要求我們將目光更多地投向?qū)W生的發(fā)展，投向?yàn)榱舜龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展教師所呈現(xiàn)的有效教學(xué)行為。高連偉老師向我們展示的《鄉(xiāng)下人家》，以其幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，行云流水的流程，水乳交融的對(duì)話，潤(rùn)物無(wú)聲的評(píng)價(jià)，水到渠成的實(shí)效，成功地詮釋了這一生本課堂理念。

學(xué)習(xí)一個(gè)文本，學(xué)生的原有基礎(chǔ)是什么，哪些事學(xué)生已經(jīng)知道的，不需要我們?cè)僦v、再問(wèn)。學(xué)習(xí)一個(gè)文本，學(xué)生的需求是什么，有什么困難，哪些地方容易發(fā)生錯(cuò)誤，哪些地方容易忽略，我們應(yīng)該怎樣幫助他們。要做好這些，首先得看教學(xué)“預(yù)設(shè)”怎么樣。如果“預(yù)設(shè)”的教學(xué)流程都做了“精確”的設(shè)計(jì)，那么這樣的課堂往往是死水一潭。一問(wèn)只有一答，一項(xiàng)任務(wù)只有一種努力的方向；且哪個(gè)問(wèn)題先問(wèn)，哪個(gè)問(wèn)題后問(wèn)，和流水線操作沒(méi)有兩樣。這樣的設(shè)計(jì)，從客觀上抑制了課堂“生成”的可能。

在高連偉老師《鄉(xiāng)下人家》一文的教學(xué)中，采用了“非線性”的“版塊預(yù)設(shè)”。只安排了四個(gè)板塊：第一板塊：導(dǎo)讀，激發(fā)興趣；第二板塊：初讀，整體感知；第三板塊：研讀，感悟文本；第四板塊：拓展，積累語(yǔ)言。整整40分鐘沒(méi)有多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，從整體到部分再回歸整體，由淺入深，層層推進(jìn)。每個(gè)板塊都留足了充裕的時(shí)間，在實(shí)施的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，隨機(jī)調(diào)整，適時(shí)點(diǎn)化，讓每一個(gè)版塊都有可能成為動(dòng)態(tài)生成的亮點(diǎn)。如在片段一，第二版塊推進(jìn)的過(guò)程中，高老師大膽取舍，舍棄說(shuō)課文主要內(nèi)容的細(xì)枝末節(jié)，取“看看鄉(xiāng)下人家都為我們描繪了哪些美麗的景物？”讓學(xué)生圈劃、板演，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的問(wèn)題“作者都為我們描述了鄉(xiāng)下人家哪些美麗的畫(huà)面？”為學(xué)生留足了生成的空間，就呈現(xiàn)了以上值得回味的一幕。既讓學(xué)生理清了文中景物描寫(xiě)的順序，又為下文巧妙地做了鋪墊，巧度難關(guān)。

全國(guó)著名特級(jí)教師、浙江省小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)沈大安老師說(shuō)：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，充分展開(kāi)，從錯(cuò)誤走向正確，從朦朧走向清晰，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程?！被匚督虒W(xué)過(guò)程，我們不難發(fā)現(xiàn)：質(zhì)疑和釋疑，引領(lǐng)教學(xué)一路前行，讓學(xué)生在富于挑戰(zhàn)的思維情景中，和課文充分對(duì)話；讓學(xué)生的視野和作者的視野得以對(duì)接與融合，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和精神的同構(gòu)共生。

豐滿(mǎn)的課堂，應(yīng)該是一個(gè)不回避質(zhì)疑的地方，在質(zhì)疑中達(dá)成“視野的融合”，才能顯現(xiàn)充滿(mǎn)思維張力的課堂。如果沒(méi)有質(zhì)疑，那么學(xué)生也很難將眼光落在這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上，也不會(huì)將這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”的意思聯(lián)系在一起，文本中的這句話所體現(xiàn)出的“樸素中帶著華麗”的農(nóng)家風(fēng)光也很難體會(huì)到了。這樣的質(zhì)疑，情感和文本的融合水到渠成，這樣的質(zhì)疑，來(lái)自于學(xué)生，回歸于學(xué)生，是學(xué)生對(duì)文本感受的自然流露。

語(yǔ)文課堂，我們不提倡“逢課必拓展”的做法，也并不排斥一切語(yǔ)文課本以外的東西。我們提倡的是適度的拓展，拓展之后有提升的過(guò)程。這個(gè)提升，也是讓文本的意蘊(yùn)得以最大限度的提升，讓課堂更具文化的張力。

在《鄉(xiāng)下人家》的最后一個(gè)板塊教學(xué)里，同學(xué)們有感情地朗讀了課文之后，老師設(shè)計(jì)了一段拓展練筆。他根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)放低難度，出示了一組詞語(yǔ)：向晚的微風(fēng)，歸巢的鳥(niǎo)兒，綠綠的濃蔭，鮮艷的棚架……學(xué)生之前已經(jīng)體會(huì)到了語(yǔ)言中藏著的情味，能從顏色、變化和心情等幾方面去感受鄉(xiāng)下人家的.清新與生氣。不管學(xué)生有沒(méi)有去過(guò)鄉(xiāng)村，了不了解鄉(xiāng)村，至少在這里學(xué)生對(duì)這篇課文很感興趣，有共鳴了。這樣的小練筆整合了課文的語(yǔ)言文字，通過(guò)前面對(duì)文字的咀嚼、品味來(lái)實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言積累”的目標(biāo)，孩子們?cè)谶@種言語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，產(chǎn)生了積極的精神活動(dòng)，使鄉(xiāng)下人家的各種畫(huà)面和他們心中的美好想象相結(jié)合了。

如歌，如畫(huà)，如詩(shī)的一堂好課看似很難，其實(shí)也很簡(jiǎn)單：讀好手中的這本書(shū)，以發(fā)展學(xué)生為本。大道至簡(jiǎn)，如是矣！

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇五

四年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要時(shí)期。在這個(gè)學(xué)期里，學(xué)生需學(xué)習(xí)各種各樣的科目，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。而外面的世界也在迅速變化，為了適應(yīng)這一變化，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)課，并在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在我這個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我深刻領(lǐng)悟到了很多重要的東西。

第二段：認(rèn)真聽(tīng)課的重要性。

聽(tīng)課是學(xué)生獲取知識(shí)、掌握技能的重要途徑。在每一節(jié)課上，教師都會(huì)傳授新的知識(shí)和技能，學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)講才能掌握這些內(nèi)容。在四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課中，我明白了專(zhuān)注的重要性。當(dāng)我專(zhuān)注聽(tīng)講時(shí)，我能更加清晰地理解教師所講的內(nèi)容，記憶也更加牢固。而在那些沒(méi)有把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂上，我意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)效果不佳，所以我努力改變這一狀況，開(kāi)始更加專(zhuān)注于聽(tīng)課。

第三段：積極互動(dòng)的重要性。

在聽(tīng)課過(guò)程中，積極互動(dòng)是很重要的。與教師和同學(xué)的互動(dòng)能夠加深我們對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效果。在我的聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)積極回答問(wèn)題讓我更加自信和開(kāi)心。當(dāng)我在課堂上舉手回答問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)給予鼓勵(lì)和肯定，這讓我覺(jué)得自己是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，與同學(xué)們一起互動(dòng)也能夠拓寬我的視野，了解不同的觀點(diǎn)和思維方式。因此，我在課堂上更加勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行討論，這對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。

第四段：課后復(fù)習(xí)的必要性。

課后復(fù)習(xí)是鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)完課程后，及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地掌握知識(shí)和技能。在四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)課后復(fù)習(xí)我能夠更加深入地理解知識(shí)，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)糾正。同時(shí)，復(fù)習(xí)也能夠幫助我將知識(shí)遷移到其他問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。因此，我將課后復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，并堅(jiān)持每天抽出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第五段：總結(jié)和展望。

四年級(jí)下冊(cè)的聽(tīng)課經(jīng)歷給我?guī)?lái)了很多的收獲和啟示。我明白了認(rèn)真聽(tīng)課的重要性，也發(fā)現(xiàn)積極互動(dòng)和課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加專(zhuān)注于聽(tīng)課，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)更加積極地與教師和同學(xué)互動(dòng)，并將課后復(fù)習(xí)當(dāng)作學(xué)習(xí)的一部分，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。通過(guò)這一學(xué)期的聽(tīng)課心得，我相信我會(huì)在學(xué)業(yè)上有更大的進(jìn)步。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇六

這一學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

本班學(xué)生，在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)較差，隨著年級(jí)的遞增，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多，知識(shí)面的擴(kuò)展，學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì)，就學(xué)習(xí)盡頭來(lái)說(shuō)是心有余而力不足。為此，我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答，讓他們板演一些基本的計(jì)算題，激勵(lì)他們大膽的解答，并在適時(shí)的時(shí)候予以提示，是他們能在老師善意的幫助下順利的解答，讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式，以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，加以有聲有色的描述，使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話，會(huì)影響自己的將來(lái)，要好好學(xué)數(shù)學(xué)，要學(xué)好數(shù)學(xué)，因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我首先想到的是保持，一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋，將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià)，再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如講數(shù)學(xué)家的故事，搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，小組合作、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè)，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會(huì)，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂(lè)。一年來(lái)，成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問(wèn)題了，其次是能基本清楚的描述解題思路了，再次就是作業(yè)正確率提高了，測(cè)試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。

在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等），潛心鉆研教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對(duì)各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。

1、取得的成績(jī)：在我的努力帶動(dòng)下，學(xué)困生的臉上有了笑容了，作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了，學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少，四年級(jí)期末考質(zhì)量檢測(cè)，本班名列同年級(jí)前列，我踏實(shí)、真誠(chéng)、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的良好口碑。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很大的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋（作業(yè)、成績(jī)）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、講席”等。

3、努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。

要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇七

作為一名四年級(jí)學(xué)生，我對(duì)繁星聽(tīng)課活動(dòng)深有體會(huì)。在這一學(xué)期的十幾周里，我積極參與聽(tīng)課，不僅受益匪淺，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我從繁星聽(tīng)課活動(dòng)中學(xué)到的一些心得體會(huì)。

第二段：關(guān)于積極參與聽(tīng)課。

繁星聽(tīng)課的初衷是希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，專(zhuān)注于課堂內(nèi)容。除此之外，我還主動(dòng)提問(wèn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，這樣不僅能夠解決自己的問(wèn)題，還能幫助其他同學(xué)。通過(guò)積極參與聽(tīng)課，我獲得了更多的知識(shí)和自信心。

第三段：關(guān)于與同學(xué)互動(dòng)。

繁星聽(tīng)課活動(dòng)為同學(xué)之間的互動(dòng)提供了很好的平臺(tái)。在課堂中，我與同學(xué)們進(jìn)行討論和合作，一起解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，與同學(xué)互動(dòng)能夠激發(fā)更多的思維和創(chuàng)意，讓我更好地理解課堂內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)與同學(xué)的互動(dòng)，我也學(xué)會(huì)了如何與人合作，如何尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這些都是我在繁星聽(tīng)課活動(dòng)中獲得的寶貴財(cái)富。

第四段：關(guān)于多樣的學(xué)習(xí)方式。

在繁星聽(tīng)課活動(dòng)中，老師采用了多樣的學(xué)習(xí)方式，使我對(duì)課堂更有興趣。例如，有時(shí)老師會(huì)組織小組活動(dòng)，讓我們一起完成任務(wù)，這不僅增加了互動(dòng)性，還能培養(yǎng)我們的合作能力。還有時(shí)，老師會(huì)帶我們到戶(hù)外進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)課堂所講內(nèi)容，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。這些多樣的學(xué)習(xí)方式讓我在繁星聽(tīng)課中找到了樂(lè)趣，也更好地理解了所學(xué)的知識(shí)。

第五段：關(guān)于自我評(píng)價(jià)和展望。

通過(guò)繁星聽(tīng)課活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)了各種能力。我能夠更加積極主動(dòng)地參與課堂，與同學(xué)進(jìn)行合作，并且掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，例如有時(shí)還會(huì)分散注意力，沒(méi)有做到專(zhuān)心聽(tīng)課。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力改正自己的不足之處，積極參與各類(lèi)課堂活動(dòng)，在尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題中不斷提高自己。我相信，在繁星聽(tīng)課活動(dòng)的指引下，我能夠取得更好的進(jìn)步。

總結(jié)：

通過(guò)四年級(jí)繁星聽(tīng)課活動(dòng)，我學(xué)到了如何積極參與聽(tīng)課、與同學(xué)互動(dòng)、利用多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這些都是我在課堂中不斷成長(zhǎng)的體驗(yàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并將努力提高自己，取得更好的進(jìn)步。四年級(jí)的繁星聽(tīng)課活動(dòng)為我的學(xué)習(xí)之路點(diǎn)亮了燈塔，讓我更加明確了自己的目標(biāo)，我期待著未來(lái)更多的成長(zhǎng)和收獲。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇八

隨著新冠疫情的爆發(fā)，全世界的學(xué)校都關(guān)閉了，學(xué)生們只能通過(guò)線上學(xué)習(xí)來(lái)繼續(xù)他們的課程。作為一名四年級(jí)學(xué)生，我也經(jīng)歷了這樣一段特殊的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這段時(shí)間的線上聽(tīng)課，我有了一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)線上聽(tīng)課雖然沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂上的互動(dòng)，但是老師們通過(guò)屏幕也能傳遞知識(shí)給我們。在線上課堂中，老師們會(huì)分享PPT，演示實(shí)驗(yàn)，甚至有時(shí)候還會(huì)播放一些視頻來(lái)幫助我們理解知識(shí)點(diǎn)。雖然我們不能親眼目睹老師們的教學(xué)過(guò)程，但是通過(guò)屏幕，我們依然能夠?qū)W到很多東西。比如，在中文課上，老師會(huì)帶我們一起朗讀課文，通過(guò)屏幕我們能夠清楚地聽(tīng)到每個(gè)同學(xué)的朗讀聲，這比傳統(tǒng)課堂上要清晰得多。因此，我認(rèn)為線上聽(tīng)課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式。

其次，我意識(shí)到了線上聽(tīng)課需要更多的自律和耐心。在家里上課，我們?nèi)菀资艿礁鞣N干擾，比如家人的聲音、電視等。而且，沒(méi)有老師在身邊監(jiān)督，我們要靠自己的自律來(lái)完成作業(yè)和調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，線上聽(tīng)課也需要更多的耐心。有時(shí)候因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定，課程可能會(huì)中斷或者卡頓，這就要求我們有耐心等待，并且保持專(zhuān)注。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié)，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)生活也是非常有益的。

第三，我體會(huì)到了家庭的重要性。在疫情期間，家庭成員成為了我最重要的伙伴和支持者。爸爸媽媽會(huì)幫我排解網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，提醒我不要斷了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。每天晚上，我們還會(huì)一起復(fù)習(xí)當(dāng)天的課程，這不僅加深了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更加增進(jìn)了我們?nèi)胰说母星?。我認(rèn)識(shí)到，只有家庭的支持和鼓勵(lì)，我才能更好地應(yīng)對(duì)這段特殊的學(xué)習(xí)時(shí)期。

最后，我深刻體會(huì)到了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈。這段時(shí)間，我們面臨了很多挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、技術(shù)難題等。但是，我學(xué)會(huì)了與這些困難共處，不再輕易放棄，因?yàn)槲抑乐挥袌?jiān)持下去，才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。我努力記錄每一次挑戰(zhàn)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也成為我努力奮進(jìn)的動(dòng)力。

總而言之，在這段特殊的時(shí)間里，我通過(guò)線上聽(tīng)課有了很多收獲。我認(rèn)識(shí)到了線上聽(tīng)課也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，這也增加了我對(duì)知識(shí)的掌握。我學(xué)會(huì)了更好地自我管理和自我調(diào)節(jié)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。我深刻體會(huì)到了家庭在這段時(shí)間里的重要性，也更加珍惜了和家人在一起的時(shí)間。最重要的是，我學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)持不懈，這使我更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)這段線上聽(tīng)課的經(jīng)歷，我相信我能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，實(shí)現(xiàn)自己更高的目標(biāo)。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇九

本堂語(yǔ)文課課題為《跨越海峽的生命橋》，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深切感受人間真情以及中國(guó)臺(tái)灣人民和大陸人民難以割舍的骨肉親情。下面是我認(rèn)為比較好的地方：

在學(xué)習(xí)本文新詞語(yǔ)時(shí)，姚老師先把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生，借助活動(dòng)手冊(cè)讀音、說(shuō)意，并通過(guò)找近義詞、反義詞加深記憶，漸而自然過(guò)渡到詞語(yǔ)所在的文章句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義，同時(shí)分析了文章重難句。漢語(yǔ)雖是我們的母語(yǔ)但小學(xué)生在學(xué)習(xí)較書(shū)面的中文詞語(yǔ)時(shí)，也需要在頭腦中形成有栩栩如生的形象并經(jīng)過(guò)反思才能理解、接受。給我印象頗深的時(shí)"輾轉(zhuǎn)"一詞的講解，姚老師首先提問(wèn)句中從哪個(gè)詞可以看出尋找相匹配的骨髓的不易，然后為了幫助學(xué)生更形象的理解和記住這個(gè)詞，姚老師引導(dǎo)學(xué)生依照文本擴(kuò)展，醫(yī)生首先會(huì)在哪里找，從杭州到全省再到省外乃至整個(gè)中國(guó)大陸，最后到中國(guó)臺(tái)灣終于找到。從這個(gè)艱難歷程讓同學(xué)深刻理解了"輾轉(zhuǎn)"的含義。這里充分體現(xiàn)了姚老師的教學(xué)智慧。

閱讀是語(yǔ)言教學(xué)的一種重要訓(xùn)練形式，本文又是一篇真實(shí)故事飽含真情實(shí)感，很適合有感情的朗讀。本堂課上姚老師也穿插了很多"讀"：自由朗讀、快速閱讀、單獨(dú)朗讀、細(xì)讀。學(xué)生在朗讀—思考—再朗讀的過(guò)程中逐步理解課文中心思想。

姚老師善于抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，如"靜靜"、"奔波"、"沉著"等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心，體會(huì)文字背后的情緒。并且讓學(xué)生設(shè)想自己就是中國(guó)臺(tái)灣青年自己在余震中會(huì)怎么做，入情入境探究人物內(nèi)心。整個(gè)捐獻(xiàn)骨髓和送骨髓的路程和時(shí)間表的設(shè)計(jì)很清晰明了。最后在姚老師配合音樂(lè)深情并茂的朗讀中，同學(xué)們與作者的情感達(dá)到了共鳴。

同時(shí)就本堂課提一點(diǎn)小問(wèn)題，感覺(jué)本堂課的容量有點(diǎn)大，另外學(xué)生對(duì)文章深層次方面的東西挖掘能力有所欠缺，與老師不能形成很好的師生互動(dòng)，這可能和學(xué)生本身的基礎(chǔ)有關(guān)。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇十

在四年級(jí)的數(shù)學(xué)課程中，我們學(xué)習(xí)到了一個(gè)非常有趣的概念——軸對(duì)稱(chēng)。這是一個(gè)關(guān)于圖形的屬性，讓我們能夠通過(guò)一個(gè)虛擬的軸將圖形分為兩個(gè)完全相同的部分。在日常生活中，我們到處都可以看到軸對(duì)稱(chēng)的圖形，比如花朵、蝴蝶等等。最近，我們進(jìn)行了一堂軸對(duì)稱(chēng)的聽(tīng)課活動(dòng)，給我留下了深刻的印象和收獲。以下是我對(duì)這次聽(tīng)課的心得體會(huì)。

第二段：課前準(zhǔn)備。

在軸對(duì)稱(chēng)的課前準(zhǔn)備中，我們老師讓我們觀察了許多軸對(duì)稱(chēng)的圖形，如矩形、正方形、五角星等等。通過(guò)觀察，我們了解到了軸對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。我們明白了軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征是某個(gè)軸將圖形分為兩部分，并且這兩部分完全重合。了解了軸對(duì)稱(chēng)的基本概念之后，我們便開(kāi)始迎接聽(tīng)課環(huán)節(jié)了。

第三段：聽(tīng)課環(huán)節(jié)。

在聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，老師給我們介紹了軸對(duì)稱(chēng)的具體應(yīng)用以及它在數(shù)學(xué)中的重要性。老師通過(guò)實(shí)際例子，讓我們深入理解了軸對(duì)稱(chēng)的概念。她還給我們展示了一些非常有趣的圖形，比如蝴蝶和圣誕樹(shù)，讓我們猜測(cè)它們有沒(méi)有軸對(duì)稱(chēng)。而后，老師帶領(lǐng)我們一起通過(guò)折紙實(shí)踐了一些軸對(duì)稱(chēng)的圖形制作方法。我們非常興奮地動(dòng)手折紙，并發(fā)現(xiàn)了許多新奇的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

通過(guò)這次的軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課，我收獲了很多。首先，我明白了軸對(duì)稱(chēng)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它實(shí)際上在我們生活中無(wú)處不在。通過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)許多自然界和藝術(shù)作品中都存在著軸對(duì)稱(chēng)。其次，通過(guò)親自制作軸對(duì)稱(chēng)圖形，我對(duì)軸對(duì)稱(chēng)有了更加深刻的理解。我明白了一個(gè)好的軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)該以某個(gè)軸為鏡像，兩邊的部分嚴(yán)格對(duì)稱(chēng)。最后，在實(shí)踐中，我鍛煉了我的動(dòng)手能力和邏輯思維。通過(guò)折紙制圖，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)對(duì)稱(chēng)的方式構(gòu)造出完美的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了一些重要的能力。我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)抽象的學(xué)科，它還與我們的日常生活息息相關(guān)。而且，通過(guò)親身動(dòng)手制作軸對(duì)稱(chēng)圖形，我增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我相信，掌握軸對(duì)稱(chēng)的概念對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活都將有所幫助。我非常感謝老師給我們帶來(lái)了這樣一堂生動(dòng)有趣的課程，也期待著在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠有更多的類(lèi)似體驗(yàn)。

總結(jié)：

通過(guò)這次四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課活動(dòng)，我對(duì)軸對(duì)稱(chēng)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在軸對(duì)稱(chēng)的課前準(zhǔn)備中，我了解了軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。在聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)際例子和親身制作，我更加深入地學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)的應(yīng)用和方法。在心得體會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)不僅僅是一種數(shù)學(xué)概念，它在我們的生活中無(wú)處不在，并且可以提高我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。我相信這次學(xué)習(xí)對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和生活都將有所幫助。我非常感謝老師給我們帶來(lái)了這樣一堂生動(dòng)有趣的課程，并期待著在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠有更多的類(lèi)似體驗(yàn)。

四年級(jí)軸對(duì)稱(chēng)聽(tīng)課心得體會(huì)范本篇十一

今年，由于全球范圍內(nèi)爆發(fā)的新冠疫情的影響，我的學(xué)校也開(kāi)始采取線上授課的方式。作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，這也是我第一次經(jīng)歷這種特殊的聽(tīng)課方式。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我獲得了很多新的體會(huì)和心得。在此分享給大家。

首先，在居家聽(tīng)課的過(guò)程中，我更加珍惜了面對(duì)面授課的好處。以前，在學(xué)校里，老師可以隨時(shí)走到我們身邊，解答我們的問(wèn)題，指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。而在線上聽(tīng)課時(shí)，雖然可以在屏幕上看到老師，但和老師的距離感覺(jué)更遠(yuǎn)了。我們只能通過(guò)文字或語(yǔ)音與老師溝通，這給了我一種無(wú)助的感覺(jué)。我開(kāi)始思考，如果一直這樣下去，我將錯(cuò)過(guò)很多與同學(xué)、老師面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這是很遺憾的。

而另一方面，疫情讓我更加意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的力量。在線聽(tīng)課讓我不再受限于時(shí)間和空間，即使在家中也可以與老師和同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過(guò)電子白板和在線作業(yè)，我們可以更直觀地學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也提供了更多的學(xué)習(xí)資源，我們可以通過(guò)搜索引擎來(lái)查找信息和學(xué)習(xí)資料，這使我們的知識(shí)面得到了拓寬。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻感受到了互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育中的重要性，也更加珍惜了這個(gè)時(shí)代。

此外，通過(guò)居家聽(tīng)課，我的自律能力也有了很大的提升。在學(xué)校里，老師的嚴(yán)格管理和同學(xué)們的監(jiān)督可以幫助我們保持專(zhuān)注，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而在家里，沒(méi)有了這些外界的干擾和監(jiān)督，我們需要更加自覺(jué)地安排時(shí)間，集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。有時(shí)，心里想著在家里能做各種自己喜歡的事情，但好在我能夠堅(jiān)持用心聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我明白，自律是一個(gè)自律，不論在哪里，只有自律才能取得進(jìn)步。

最后，疫情期間的居家聽(tīng)課也是一個(gè)很好的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。線上聽(tīng)課讓我學(xué)會(huì)了更好地組織自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃。我學(xué)會(huì)了通過(guò)觀看錄播視頻、整理課堂筆記以及參考學(xué)習(xí)資料來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。在家里，沒(méi)有老師的講解和激勵(lì)，我必須更加主動(dòng)地主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。這段時(shí)間的經(jīng)歷使我更加明白，只有自主學(xué)習(xí)，才能真正掌握知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，四年級(jí)的疫情聽(tīng)課經(jīng)歷讓我懂得了許多珍貴的東西。我明白了面對(duì)面交流的重要性，同時(shí)也受益于互聯(lián)網(wǎng)的方便和無(wú)限的學(xué)習(xí)資源。在居家聽(tīng)課過(guò)程中，我見(jiàn)證了自律能力和自主學(xué)習(xí)能力的重要性。盡管經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)，但這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也幫助我成長(zhǎng)和進(jìn)步。希望疫情早日過(guò)去，我們能夠回到學(xué)校的課堂，與老師和同學(xué)們?cè)俅蚊鎸?duì)面交流。