總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力?？偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問題，并提出對策和建議。這些總結(jié)范文從多個角度和維度出發(fā)，全面展示了不同場景下的總結(jié)寫作技巧。

物理生活范文范本篇一

物理是一門以實驗為主的自然科學(xué)，其內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，從天體運動、宇宙飛船到生活生產(chǎn)中的各個方面都有物理知識的實際應(yīng)用。在高中物理教材知識中，許多的物理概念和公式都比較抽象，這就讓學(xué)生理解起來比較困難，以往傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)生直接進(jìn)行知識的灌輸，更讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)物理的興趣好動力，從而影響了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致物理教學(xué)效率低下。而將生活內(nèi)容引進(jìn)物理課堂，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能幫助學(xué)生更容易的理解物理知識，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1高中物理生活化教學(xué)的策略。

1.1運用生活化知識，降低學(xué)生理解難度。

高中物理知識向來一抽象和復(fù)雜著稱，學(xué)生對其中的一些概念、公式和原理理解起來比較困難，即使記住了也很難進(jìn)行正確的應(yīng)用。因此，高中物理教師在教學(xué)的時候，可以從生活中挖掘素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過形象、直觀的現(xiàn)象進(jìn)行物理抽象知識的理解，從而可以降低學(xué)生理解的難度，讓學(xué)生掌握所學(xué)的物理知識。比如在進(jìn)行“彈力”教學(xué)的時候，由于學(xué)生對彈力的理解只是集中在彈簧的運用上，而對物理中的彈力就不容易理解了，就如課桌上的書包和吊頂上的燈都存在彈力，學(xué)生就會感到困惑，沒有形變怎么能產(chǎn)生彈力呢？其實，很多彈力產(chǎn)生的形變不容易觀察到，這時，教師可以準(zhǔn)備一些墨水，裝到一個塑料瓶中，并進(jìn)行密封，然后讓學(xué)生積壓瓶子，這時發(fā)現(xiàn)瓶中的墨水有微小的變化，這樣學(xué)生就能很好的理解彈力的概念了。

1.2運用物理實驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此高中物理教師在教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將生活中的物理實驗引入到教學(xué)課堂中，這樣有助于學(xué)生更好的理解物理知識，體驗和感悟物理學(xué)的魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生活化的物理實驗，不僅能為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗，也能幫助學(xué)生理解其中蘊含的物理知識，從而提升學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约拔锢碇R探究能力，是提升學(xué)生物理素養(yǎng)的有效途徑。比如在進(jìn)行“自由落體運動”教學(xué)的時候，教師可以通過實驗為學(xué)生展示物體的自由落體不受重量的影響，落地的時間和速度都隨著高度的增加而增加，同一高度的物體同時落地。教師可以用粉筆頭、書本、石子等物品為學(xué)生進(jìn)行實驗演示，這時有學(xué)生疑惑了：“老師你用的東西都是實體的，如果選用氣球、羽毛和樹葉，會和石子同時落地嗎？”教師可以順利的引出阻力的作用，體積大、重量輕的物體受到的空氣阻力大，所以下落速度慢，隨后教師給學(xué)生用多媒體展示真空中的自由落體運用，無論質(zhì)量、體積如何，羽毛還是石子，同一高度釋放都會一同落地。通過實驗，不僅能讓學(xué)生深入的掌握重力加速度的原理，還能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而有效的掌握自由落體運動的概念。

1.3理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

高中物理教學(xué)既要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，不斷的豐富學(xué)生的知識運用能力，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。因此，高中物理教師在教學(xué)中，要注重學(xué)生理論知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的能力，從而幫助學(xué)生鞏固知識的同時，提升學(xué)生的問題分析能力和解決能力。比如在進(jìn)行“電學(xué)”教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對生活中的電路進(jìn)行探究，設(shè)計一個多控開關(guān)，并讓學(xué)生之間進(jìn)行合作討論，互相分享經(jīng)驗和成果，從而達(dá)到電路優(yōu)化的效果，在這一過程中，不僅能加深學(xué)生對電學(xué)知識的理解，也能促進(jìn)學(xué)生知識的應(yīng)用能力，從而提升學(xué)生的物理知識在實際中的運用能力。

2高中物理生活化教學(xué)應(yīng)該注意的事項。

2.1引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的探究方法，激活學(xué)生生活經(jīng)驗。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理知識水平，但是生活經(jīng)驗還不豐富，因此，高中物理教師要從生活中尋找素材，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的物理思想方法，運用物理知識對生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和探究，幫助學(xué)生將知識和實踐的進(jìn)行融合。運用物理知識進(jìn)行生活的探究，可以有效的激發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的課余生活。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和探究態(tài)度，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2選擇生活化教學(xué)的滲透時機。

運用合適的教學(xué)方式和恰當(dāng)?shù)臅r機是提升物理生活化教學(xué)的關(guān)鍵。因此，高中物理教師要根據(jù)學(xué)生的知識水平和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行合適的生活素材的選用，既要有一定的趣味性和知識性，也要符合學(xué)生的認(rèn)知，否則不僅不能提高教學(xué)效率，還會引起學(xué)生新的困惑。因此，教師要結(jié)合教學(xué)實際情況，及時的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)行生活化內(nèi)容的恰當(dāng)引入，往往可以起到事半功倍的效果。

3結(jié)語。

總之，高中物理教師要在生活中積極的尋找素材，為生活化教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，同時也要和學(xué)生多進(jìn)行溝通和交流，掌握學(xué)生的實際情況，這樣才能將生活實例和物理知識進(jìn)行有機的切合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)的發(fā)展，從而有效的提高物理教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

[1]王芳。創(chuàng)設(shè)高中物理教學(xué)情境的實踐及思考[j].中學(xué)物理，20xx（21）.

[2]戴兆軍。如何聯(lián)系生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行高中物理教學(xué)[j].高中數(shù)理化，20xx（14）.

物理生活范文范本篇二

（1）人的牙齒用到了壓強的知識。人的切齒和犬齒比較尖，雙尖齒、磨齒的牙冠有尖狀突起，這些都是減少受力面積，增大壓強的辦法使人便于咬斷食物或把食物嚼碎。

（2）人的腳有大小，一般規(guī)律是，體型高大的人的腳也較大，這樣保證體重不同的人走路時對地的壓強基本相同。

（3）人吸氣時，胸肌使胸腔體積增大，肺內(nèi)一定質(zhì)量的氣體體積增大，壓強減小，小于外界的大氣壓，大氣壓把空氣壓入呼吸道，進(jìn)入人體的肺泡內(nèi)；當(dāng)人呼氣時，胸肌使胸腔收縮壓迫肺使它的體積減小，肺內(nèi)氣體的體積減小壓強增大，大于大氣壓，從而呼出二氧化碳。

（4）人體血液的流動，是靠心臟收縮產(chǎn)生的壓強。

（1）在人的口腔中，舌頭表面是粗糙的，還有上顎上也有紋路，這些構(gòu)造增大了與食物的摩擦，便于攪動食物或者把食物送入食道。

（2）人的手掌和腳掌上都有特殊的掌紋。在握力一定時，手掌上的指紋和掌紋可以增大與接觸物的摩擦，便于人抓緊要拿的東西。腳掌上的花紋，可以增大摩擦，使人走起路來腳不和襪子、鞋子打滑，更省勁。

（3）人走路時，腳和地面之間產(chǎn)生摩擦，腳用力向后蹬地，相對于地有向后運動的趨勢，地面對鞋底就產(chǎn)生了阻礙腳相對于地向后運動的摩擦阻力，這個力向前，正是這個力使人前進(jìn)。

人的前臂是一個費力杠桿。肘關(guān)節(jié)是它的支點，托起東西時，物體的重力是作用于它的阻力，肱二頭肌施加的力是它的動力。

（1）人吃進(jìn)食物，經(jīng)過消化，把不能被人直接吸收的大分子變成能被人吸收和利用的小分子經(jīng)消化道進(jìn)入細(xì)胞，在細(xì)胞中發(fā)生化學(xué)變化，把生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能被人利用。

（2）人的生理彎曲（頸曲、胸曲、腰曲和骶曲），還有人的腳弓、股骨和脛骨的彎曲，就像自行車車座下的彈簧一樣，能把人行走或跳躍過程中上下運動的動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能，能有效減小行走過程中的振動對大腦的影響。

熱學(xué)

（1）在人較長時間激烈活動時，人體會產(chǎn)生很多熱量，這些熱量不及時散發(fā)出去，會導(dǎo)致人的正常生理活動被破壞，人體的汗腺會及時分泌汗液，汗液的蒸發(fā)吸收人體大量的熱量，使人體溫度保持在37℃的恒溫穩(wěn)狀態(tài)。在天氣氣溫較高情況下，人體的熱量較難散發(fā)時，人體也會以大量出汗的方式散熱。

（2）頭發(fā)不僅能使你更漂亮，還能調(diào)節(jié)體溫保護(hù)大腦的作用。冬天，寒風(fēng)凜冽，血管收縮，頭發(fā)能使頭部保持一定的熱量；夏天，烈日炎炎，頭發(fā)可以遮擋日光的直射對頭皮的傷害，同時，血管擴張，頭發(fā)又能幫助向外散發(fā)熱量。因此，頭發(fā)具有既能保溫又能散熱的雙重功能。

（1）人的眼睛，是最靈敏的“照相機”。眼睛的瞳孔就像照相機的光圈，光的強弱不同，它的大小會改變；晶狀體就像凸透鏡，而且其焦距可以改變；視網(wǎng)膜就像“膠卷”。對于正常的眼睛，當(dāng)人看較遠(yuǎn)的物體時，晶狀體曲度減小，焦距變大；看近處的物體時，晶狀體曲度變大，焦距變小，可以始終使像清晰地成在視網(wǎng)膜上。

（2）人體有恒定溫度，會散發(fā)出一定波長的紅外線。但人體某處有炎癥，溫度局部增高時，散發(fā)的紅外線強度會發(fā)生變化，因此，醫(yī)學(xué)上可以通過拍攝紅外照片進(jìn)行輔助診斷。

（3）人的雙眼根據(jù)光的直線傳播判斷物體的具體位置。當(dāng)人用一只眼睛看物體時，不僅沒有兩只眼看得清楚，而且逆著光線看過去，不能確定物體距人的遠(yuǎn)近，也就不能確定物體的準(zhǔn)確位置；而用兩只眼睛一起看時，逆著光線看過去，光線交叉的位置，就是物體的位置。

人體有生物電流，用醫(yī)療設(shè)備進(jìn)行人體生物電流的檢測，可以了解人體組織的工作情況是否正常。如：醫(yī)學(xué)上的心電圖、腦電圖，就是根據(jù)這一現(xiàn)象制成的。測謊儀也是根據(jù)人體電流的變化情況做出判斷的。人在撒謊時，人體的生物電流會發(fā)生異常變化，根據(jù)生物電流情況可以做出被測人是否在撒謊的判斷。

（1）人的聲帶振動，發(fā)出聲音，使人和人之間能用語言交流。不同的人的聲帶不同，在發(fā)聲時就產(chǎn)生了不同的音色，我們憑音色就可以辨別是誰在說話。

（2）人的耳朵是聽覺器官，聲音通過空氣的振動傳入人耳。振動的空氣使耳膜產(chǎn)生振動，耳膜把振動傳給聽小骨、經(jīng)聽覺神經(jīng)傳給大腦，形成聽覺。

（3）聲音的傳遞需要介質(zhì)。人的骨頭可以傳遞聲音，如果單單是傳導(dǎo)性耳聾，就可以利用骨傳導(dǎo)的方法聽到聲音。

（4）人的雙耳效應(yīng)幫助人判斷聲源的位置。聲源到兩耳的距離一般不同，聲音傳到兩耳的時刻和強弱等特征也就不同，根據(jù)這些差異，人就可以判斷聲源的位置。

物理生活范文范本篇三

首先我們要知道一個道理：我們周圍的事物之所以顯現(xiàn)出顏色來，是因為陽光照射著它們。雖然陽光看上去是白色的，但是所有的顏色：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，在陽光里都存在。

天空里有這么多顏色，為什么我平時看到的只有藍(lán)色呢?

陽光從天空照射下來，會連續(xù)不斷地碰到某些障礙。有氮氣、氧氣、氣體微粒和微小的漂浮微粒等等。當(dāng)光線遇到這些障礙的時候，自然也就改變了自己的方向。

藍(lán)色光和紫色光的波長比較短;而橙色光和紅色光的波長比較長。當(dāng)遇到空氣中的障礙物的時候，藍(lán)色光和紫色光因為翻不過去那些障礙，便被“散射”得到處都是，布滿整個天空，就是這樣被“散射”成了藍(lán)色。

發(fā)現(xiàn)這種“散射”現(xiàn)象的科學(xué)家叫瑞利，他是在130年前發(fā)現(xiàn)的，他也是諾貝爾獎獲得者。

用“散射”現(xiàn)象，同時可以解釋下面這些天象了。

比如在你頭頂?shù)奶炜帐撬{(lán)色的，可是在地平線—天地相接的地方，天空看上去卻幾乎是白色的。這是因為陽光從地平線到你這個地方比起它直接從空中落下來，需要在空氣中走的路程要遠(yuǎn)得多，而在一路上它所擦過的微粒子也自然就要多得多。這些大量的微粒子就這樣多次散射出光，所以它顯得白中透著淡藍(lán)。

建議你做一個小實驗來驗證一下：拿一杯水，把它放在一個黑暗的背景里，放進(jìn)一滴牛奶，再拿一只手電筒照射杯子的一端，并靠近它，手電筒的光在水中即會顯現(xiàn)出淡藍(lán)色。如果你往水里放進(jìn)的牛奶越多，水就越白，因為光一再地受到這些眾多的牛奶微粒的散射，結(jié)果就是白色的。道理跟在地平線上空是白色的一樣。

太陽落山時的傍晚，天空不顯現(xiàn)藍(lán)色而顯現(xiàn)紅色，正在下落的太陽也變成暗紅色，也是一樣的道理。由于傍晚的光在照射到你這個地方的路上所遇到的眾多的微粒，使得陽光中的紫色的和藍(lán)色的部分往四面八方散射開去，僅留下一點點使你的肉眼看得見的橙紅色光線，因為它們的波長長、“波浪大”，翻過了路上的障礙。

其實從地球以外望過來也是一樣，覆蓋我們地球三分之二面積的海水也散發(fā)著藍(lán)光，陸地上雖然有土地的褐色或森林的綠色，然而上空卻總是藍(lán)色的。從宇宙中看來，整個地球都被裹著一塊輕柔的藍(lán)色面紗。

藍(lán)色，就是生命的顏色。我們的地球就是藍(lán)色星球。保護(hù)我們的地球就是保護(hù)我們的生命。

原理：光的散射是指光通過不均勻的介質(zhì)時一部分光偏離原方向傳播的現(xiàn)象，偏離原方向的光稱為散射光。晴朗的天空是蔚藍(lán)色的，是由于大氣分子和懸浮在大氣中的微小粒子對太陽光散射的結(jié)果，波長較短的紫、藍(lán)、青色光最容易被散射，而波長較長的紅、橙、黃色光散射得較弱，這種綜合效應(yīng)使天空呈現(xiàn)出蔚藍(lán)色。

物理生活范文范本篇四

1.做飯時，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產(chǎn)生的大量水蒸氣，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而成的小水滴。

2.水沸騰壺蓋被頂起——水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機械能。

3.冬季從保溫瓶里倒出一些開水蓋緊瓶塞時，常常會看到瓶塞馬上往上跳一下，(有時會脫離瓶口掉在地上)——這是因為隨著開水的倒出，進(jìn)入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后，進(jìn)入的冷空氣很快膨脹，壓強增大，推開瓶塞。

4.冬季喝剛出鍋的湯時，看到湯面沒有熱氣，好象并不燙，但喝起來卻燙口，因為湯面上一層油阻止了湯的蒸發(fā)，熱量的散失少，溫度不易降低。

02。

力學(xué)知識。

1.汽車的底盤質(zhì)量都較大，這樣可以降低汽車的重心，增加汽車行駛時的穩(wěn)度。

2.汽車的車身設(shè)計成流線型，是為了減小汽車行駛時受到的阻力。

熱學(xué)方面。

1.汽車發(fā)動機常用柴油機或汽油機——它們是內(nèi)燃機，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能。

2.冬天，為防凍壞水箱，入夜時要排盡水箱中的水——防止熱脹冷縮的危害。

光學(xué)方面。

1.汽車旁的觀后鏡，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開闊視野。

2.汽車前的擋風(fēng)玻璃通常都不直立(底盤高大的車除外)——這是因為擋風(fēng)玻璃相當(dāng)于平面鏡車內(nèi)物體易通過它成像于司機面前，影響司機的判斷。

03。

自行車杠桿知識。

車把上的閘把是省力杠桿，人們用很小的力就能使車閘以較大的壓力壓到車輪的鋼圈上。

自行車上光學(xué)知識。

自行車上的紅色尾燈，不能自行發(fā)光，但是到了晚上卻可以提醒司機注意，因為自行車的尾燈是由很多互成直角的小平面鏡構(gòu)成的，這樣在晚上時，當(dāng)后面的汽車的燈光射到自行車尾燈上，可將射來的光線反回，且由于紅色醒目，就可以引起司機的注意。

自行車上慣性知識。

自行車的速度很大時，遇到緊急情況，需要剎車，為了安全應(yīng)該使用后閘，因為車速很大時如果使用前閘，前輪受力而停止運動，后輪由于慣性還要保持原高速運動狀態(tài)，容易翻車，將人甩出去。

04。

1.整把鉗子是一個省力杠桿。

2.鉗口有刃——是在壓力一定時利用減小受力面積來增大壓強。

3.鉗柄上的花紋——是利用了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。

4.鉗柄套上塑料套——是方便電工使用時能夠絕緣，防止漏電。

05。

拔河比賽的物知識。

1.拔河比賽要穿新鞋——增大接觸面的粗糙程度增大摩擦容易取勝。

2.拔河時地面上謹(jǐn)防有沙?！乐?jié)L動摩擦。

06。

1.燈絲用鎢絲——鎢絲的熔點高，高溫下不易熔化。

2.燈絲螺旋狀——減小散熱面積，提高燈絲溫度，發(fā)光效果好。

3.用久了的燈變暗——用久的燈絲由于受熱升華，燈絲變細(xì)，電阻變大，在電壓一定時，熱功率小，燈光變暗。另外燈絲升華后又會在燈壁上凝華，使燈泡的透光性降低所以會變暗。

我們的生活中，諸如此類有趣的物理現(xiàn)象其實還有很多很多，這都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和分享。

物理生活范文范本篇五

摩擦力的大小跟兩個因素有關(guān)：壓力的大小、接觸面的粗糙程度。壓力越大，摩擦力越大；接觸面越粗糙，摩擦力越大。自行車外胎有凸凹不平的花紋，這是通過增大自行車與地面間的粗糙程度，來增大摩擦力的，其目的是為了防止自行車打滑。

2.為什么要涂防曬霜？

利用物理學(xué)原理，依靠物理防曬劑（常見的有二氧化鈦和氧化鋅）的反射作用，屏蔽掉紫外線，達(dá)到防曬目的。簡單地說就是利用反光粒子在皮膚表面形成防護(hù)墻，皮膚不再吸收紫外線.

3.轎車前邊的車窗玻璃為何要做成傾斜的?

從光學(xué)角度來分析：擋風(fēng)玻璃是透明的，但不是絕對沒有反射，坐在駕駛員后面的乘客會由于反射成像在駕駛員的前方。小轎車較矮，坐在里面的乘客經(jīng)擋風(fēng)玻璃成像在前方，若擋風(fēng)玻璃是豎直的，則所成的像與車前方行人的'高度差不多，這就會干擾駕駛員的視覺判斷。而當(dāng)擋風(fēng)玻璃為傾斜時，所成的像就會在車前的上方，不會影響視覺判斷，保證了行車安全。

4.白熾燈為什么要做成梨形的？

燈泡的燈絲是用金屬鎢制成的。燈絲發(fā)熱，溫度高達(dá)2500℃以上。金屬鎢在高溫下升華，一部分金屬鎢的微粒便從燈絲表面跑出來，沉淀在燈泡內(nèi)壁上。時間一長，燈泡就會變黑，降低亮度，影響照明。根據(jù)氣體對流是向下而上運動的特點，在燈泡內(nèi)充上少量惰性氣體，并把燈泡做成梨形。這樣，燈泡內(nèi)的惰性氣體對流時，金屬鎢蒸發(fā)的黑色微粒大部分被氣體卷到上方，沉積在燈泡的頸部，便可減輕對燈泡周圍和底部的影響，使燈泡亮度不受影響。

5.晚上開車，為什么要把車內(nèi)的燈關(guān)掉？

這主要取決于外部環(huán)境的亮度，白天行車內(nèi)部開不開燈對駕駛是沒有任何影響的。但夜間就不行，因為對于玻璃來說，當(dāng)一面暗而一面亮?xí)r，在亮的一面會形成鏡面。所以夜間行車，內(nèi)部開燈，車外很黑，玻璃就成了一面鏡子，看不清車外，看到是車內(nèi)的影像，不利行車。所以要把車內(nèi)燈關(guān)了,以便看司機看清車外路況。

物理生活范文范本篇六

學(xué)習(xí)物理最根本的方法是觀察和實驗，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒炛小皣L試”，發(fā)現(xiàn)與物理有關(guān)的問題，使學(xué)生從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會。使學(xué)生體驗物理與生活、物理與自然、物理與技術(shù)、物理與社會的密切關(guān)聯(lián)，了解生活和社會中處處有物理。經(jīng)驗告訴我們：一個成績優(yōu)秀的學(xué)生對物理現(xiàn)象和物理過程具有很強的“悟性”，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認(rèn)識。對物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗，而這些感性經(jīng)驗恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)物理，首先要用自己的眼睛仔細(xì)觀察周圍的世界，通過思考從中發(fā)現(xiàn)問題，提出假想，甚至是異想天開的`猜想；要善于動手“嘗試”，只有實踐才能證明猜想或假想是否正確，也才能最終發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。觀察是人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程中的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從物理現(xiàn)象中獲取各種各樣、鮮明生動、印象深刻的原始信息，為理解物理知識提供了事實根據(jù)。因此，注意引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和實踐中多“嘗試”，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動手“嘗試”的好習(xí)慣，對物理的學(xué)習(xí)極為重要。

我們身邊的許多物品都可以用來供學(xué)生做物理實驗，如利用吃飯用的筷子和水就可以做光的折射現(xiàn)象的小實驗等。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行實驗“嘗試”，既可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深刻感受到科學(xué)的真實性，消除科學(xué)的神秘感；又可以使學(xué)生利用簡單的器材進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了很好的場地和條件。小實驗、小制作、小發(fā)明等所表現(xiàn)的物理知識是最直觀的，給學(xué)生更多的“嘗試”機會來展示自我。學(xué)生做小實驗，搞小制作、小發(fā)明等，又可彌補課內(nèi)實驗的不足。做這些實驗使用的器材不受限制，回家后自找材料，人人能做到；從儀器的設(shè)計和制造、實驗步驟和方法的確定，實驗結(jié)果的處理等全過程，都由學(xué)生獨立“嘗試”著完成，這都有利于他們探索和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。各種物理實驗，從某種意義上說，都是一種特殊的、直觀的實踐。學(xué)生在動手完成各種小實驗、小制作、小發(fā)明過程中，思維異常活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識增強，都迫切地希望進(jìn)一步探索問題。通過“嘗試”實驗，學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識就比較深刻、牢固。小實驗、小制作、小發(fā)明等，有很強的趣味性和知識性，十分貼近學(xué)生的生活，符合初中學(xué)生好奇、好問、好動、好學(xué)的心理特征。教師要鼓勵學(xué)生做好這些課外小實驗、小制作、小發(fā)明，并有意識地在教學(xué)中加以講評。

物理生活范文范本篇七

1、在游泳池的水下，仰望水面，水面像水銀一樣反光。

2、彩色電視熒光屏上的彩色是紅、綠、藍(lán)3種光合成的。

4、水桶里裝著水及大量的冰塊，冰塊觸到桶底，冰融化以后，桶內(nèi)的液面高于原來的液面。

6、舀一勺海水看看，海水就像自來水一樣，是無色透明的，但大?？瓷先s是藍(lán)的，這是因為當(dāng)太陽光照射到大海上，紅光、橙光這些波長較長的光，能繞過一切阻礙，勇往直前。而像藍(lán)光、紫光這些波長較短的光，大部分一遇到海水的阻礙就紛紛散射到周圍去了，或者干脆被反射回來了。我們看到的就是這部分被散射或被反射出來的光。海水越深，被散射和反射的藍(lán)光就越多，所以，大?？瓷先タ偸潜趟{(lán)碧藍(lán)的。

8、由于高山的氣壓低，因而高山上的平均氣溫比海平面的要低。

9、原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相等的兩種物質(zhì)被稱為同位素。

10、大氣臭氧層之所以被稱為“地球的保護(hù)傘”是因為它可以.吸收陽光中的紫外線.

11、冬天下雪后，為了融雪要在馬路上撒鹽，因為鹽和冰混合后融點降低.

12、一架抽水機，理論上最多能把10米深的水抽到地面抽水是由于大氣壓力，大氣壓只能把水提高10米。

13、油條比油餅更蓬松好吃的原因是它們的形狀不同，油條是由兩根面條粘在一起組成的，入油后，相粘的部分不會被油炸硬，因此有膨脹的機會，油餅的外表面被炸硬，不能充分膨脹。

14、把手放在100℃的熱空氣里不會燙傷，因為汗水的蒸發(fā)可以降低皮膚的溫度。

15、水滴掉在兩塊鐵板上，溫?zé)岬蔫F板比灼熱的蒸發(fā)得快，因為灼熱的鐵板會在水滴周圍形成蒸汽層包裹水滴，使水滴的蒸發(fā)變慢。

16、在封閉不透光的盒上挖的一個小洞，黑色的絲絨，月光下的墨滴三者中，前者看起來最黑，因為光線進(jìn)入盒子的小孔后，在里面不斷反射，很少有再射出的機會。

18、晴朗夏夜，我們仰望星空時會發(fā)現(xiàn)星星都在不停地閃爍，請問這是因為大氣密度分布不穩(wěn)定，使得星光經(jīng)過大氣層后的折射光線隨大氣密度而時時變化。

21、節(jié)日放焰火時，焰火彈在高空爆炸開來形成絢麗多彩的禮花，炸開后下落過程中禮花在空中是以爆炸點為中心半徑不斷增大的球形。爆炸瞬間，爆炸力遠(yuǎn)大于重力，可以看為一個動量守恒過程，禮花的各個碎片都具有相等的速率，又由于每個碎片受到的重力加速度是一樣的，所以碎片能保持爆炸時的球形不變。

物理生活范文范本篇八

來自物理課堂的思考與反思——為了充分體現(xiàn)《從生活走向物理，從物理走向社會》的新課改理念，在課堂上能和學(xué)生生活密切相連的知識內(nèi)容、我都努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機會，讓他們相互交流和自我展現(xiàn)，但從學(xué)生課堂交流的反饋情況來看，結(jié)果大出我的意料，令我堂目結(jié)舌：原來學(xué)生的生活經(jīng)驗是那樣的貧乏，那樣的蒼白無力，下面就對物體對外作功為例，為了鞏固對概念的理解，我讓他們從生活中廣泛舉例，結(jié)果學(xué)生能順利舉出恰切的例子寥寥無幾，學(xué)生的'表情讓我感覺到，他們的確心有余而力不足，為了緩解課堂上的尷尬局面，我只好把自己的生活體會與學(xué)生交流起來，象用高壓鍋作飯，當(dāng)鍋內(nèi)的蒸氣壓強足夠大時，蒸氣便可對限壓閥做功，使限壓閥旋轉(zhuǎn)起來或讓限壓閥上下跳動起來…………我一口氣連續(xù)舉了五六個例子，和同學(xué)們一起分析完這些例子時，他們的目光剎那間亮了起來，物理原來就在我們的身邊，物理原來這樣有用，有趣。

物理生活范文范本篇九

物理學(xué)是研究物質(zhì)最一般的運動規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。作為自然科學(xué)的帶頭學(xué)科，物理學(xué)研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律，因此成為其他各自然科學(xué)學(xué)科的研究基礎(chǔ)。下面是小編收集整理的關(guān)于生活中的物理問題，歡迎大家分享。

問題 1：洗水盆的排水管為什么是彎曲的

問題 2：剪刀為什么有各種各樣的形狀

問題 3：走鋼絲的雜技演員為什么手中常常要拿一根長桿

問題 4：為什么油著火不能用水撲滅

問題 5：為什么氫氣球升到高空后會破裂

問題 6：為什么身上有水時會覺得冷

問題 7：鴨子的羽毛為什么不粘水

問題 8：為什么火焰總是向上的

問題 9：油層湯易燙人

問題10：從錄音機里聽自己的聲音為何不像

問題11：為什么開水落地聲比冷水低沉

問題12：開水不響，響水不開

問題13：保鮮袋為什么有“粘性”

保鮮袋沒有粘性，卻能夠緊緊的包貼在容器上，為什么？

問題14：鍋蓋對燒開水的作用

為了快點煮熟食物，往往要蓋上鍋蓋，這有什么物理原理呢？

問題15：濕紙包裹冰保留久

問題16：水管的喧鬧

問題17：透過門縫的噪聲

問題18：鋼筆為什么能自動出水

問題19：飲料中的融冰聲

把一些冰塊扔進(jìn)飲料中，可以聽到嘶嘶聲，這聲音是怎樣形成的呢？

問題20：虹吸現(xiàn)象

3． 虹吸現(xiàn)象的產(chǎn)生必須滿足一些條件，你能說出來嗎？

問題21：小鳥在高壓線上電不死

1．電站為什么采用高壓輸電？

2．小鳥落在裸露的高壓線上為什么不會被電死？

3．有的人在觸電時被擊出很遠(yuǎn)，這是電流在做功嗎？為什么？

問題22：微波爐內(nèi)為何不選用金屬容器

問題23：誰吃虧

秤桿斷了一截，如果繼續(xù)使用，是買主吃虧，還是賣主吃虧？為什么？

問題24：海市蜃樓

吐出的氣，結(jié)成樓閣，所以叫“海市蜃樓”。請用科學(xué)的原理解釋這一美麗的自然現(xiàn)象。

問題25：三腳與兩腳插頭的區(qū)別

問題26：往下跳，腳尖先著地

人由高處往下跳，往往用腳尖先著地，為什么？

問題27：拉力的大小

吊扇在工作時和不工作時，天花板固定吊扇的螺釘所受的拉力在哪種情況下較大？

問題28：不用手取球

你能不用手把放在光滑桌面上的球拿起來嗎？器材：玻璃球一個，罐頭瓶一個（瓶口小瓶身大），水平放置的厚玻璃板一塊。

問題29：賽車的結(jié)構(gòu)

一級方程式賽車為什么要做成車身很低，輪距很大，輪胎很寬？

問題30：高壓鍋的好處

為什么用高壓鍋煮臘八粥需要的時間短？

問題31：霓虹燈的色彩

為什么霓虹燈有各種不同的色彩？

問題32：太陽黑子

問題33：太陽風(fēng)

你知道“太陽風(fēng)”這個名字嗎？它存在何處？它是由什么組成的？

問題34：鼓風(fēng)機推風(fēng)帆

問題35：白熾燈為什么不閃爍？

白熾燈也用交流電，為什么不會像日光燈那樣有閃爍的感覺？

問題36：星星為啥眨眼？

問題37：彩電不能常換位置

彩電經(jīng)常改變位置，雖可使人有新鮮感，卻會影響收視質(zhì)量，你知道是為什么嗎？

問題38：液體在太空中的形狀

問題39：直升機中的小螺旋漿的作用

問題40：砂鍋底為什么是凹的？

問題41：水柱由粗變細(xì)

問題42：月球上永遠(yuǎn)是晴天

你知道為什么月球上永遠(yuǎn)是晴天嗎？

問題43：隕石雨是怎樣形成的？

問題44：地球是靠什么托著的？

問題45：冰層上端冷還是下端冷

問題46：為什么菜刀背薄而斧頭背厚

問題47：你能緊靠墻壁并單腿站立嗎

問題48：為什么射擊時要把槍緊貼在肩膀上

問題49：要把水壺底擦亮嗎

水壺用久了表面會變得灰暗，從節(jié)省能量的角度去考慮要不要把水壺表面擦干凈？

問題50：給自來水管穿衣服

問題51：黑板為什么會“反光”

黑板用久了，坐在邊上的同學(xué)老覺得黑板反光，看不清楚，這是為什么呢？

問題52：粗糙的電影銀幕

問題53：為什么皮鞋越擦越亮

問題54：哪一把壺好

問題55：哪個瓶子容易破

問題56：怎樣跳得遠(yuǎn)

分別在勻速行駛著和靜止的輪船中跳遠(yuǎn)，哪種情況下跳得遠(yuǎn)？

問題57：打幾個孔好

要把煉乳從罐里倒出來，一般在罐上開孔，從孔中倒出煉乳來。只開一個孔好嗎？

問題58：水面是上升還是下降

問題59：聽話的火焰

問題60：哪個亮

在黑暗的屋子里，手電筒的光照在平面鏡和灰紙上，哪個看起來亮一些？

問題61：推空車比推重車輕松嗎？

問題62：擰松銹螺絲

使用了很久的螺絲，螺紋周圍生了一層銹使螺紋變得很粗糙，用很大的力氣也不能把它擰松，你有什么辦法可以擰松它。

物理生活范文范本篇十

摘要：物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域；物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊；物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊；在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實踐、創(chuàng)新等活動，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實的基礎(chǔ)。

物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對自然界認(rèn)識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時代的自然哲學(xué)，到牛頓時代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，社會的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個領(lǐng)域。例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識就有以下幾點：

1．汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡。

利用凸鏡對光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點，使看到的實物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

2．汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡。

它是利用凹鏡能把放在其焦點上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

3．汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩。

汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時，司機不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對光線有折射作用，所以燈罩通過折射，根據(jù)實際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車安全。

4．轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔。

茶色玻璃能反射一部分光，還會吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒有足夠的光透射出來，所以很難看清乘客的面孔。

5．除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的。

當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開來，司機就不會出現(xiàn)錯覺。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個高度，所以司機也不會將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。

再如下面一個例子：

五香茶雞蛋是人們愛吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開的鹵汁里取出來的時候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來。要解決這個問題，有一個訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會，然后再剝，蛋殼就容易剝下來。

一般的物質(zhì)（少數(shù)幾種例外），都具有熱脹冷縮的特性?？墒?，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說來，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么；一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來的溫度，還沒有收縮，這時就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因為溫度降低而逐漸收縮，而這時蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開來，因此，剝起來就不會連殼帶“肉”一起下來了。

明白了這個道理，對我們很有用處。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計房屋和橋梁時，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因為鋼材和混凝土的膨脹程度幾乎完全一樣，盡管春夏秋冬的溫度不同，也不會產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅固。

另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差別很大的金屬制成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。利用這一性質(zhì)制成了許多自動控制裝置和儀表。日光燈的“啟動器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動屈伸，起到自動開啟日光燈的作用。

這樣的例子舉不勝舉，物理是一門實用性很強的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。物理規(guī)律本身就是對自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。

談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺得很難；談到物理探究，有同學(xué)覺得深不可測；談到物理學(xué)家，有同學(xué)更是感到他們都不是凡人。誠然，成為物理學(xué)家的人的確屈指可數(shù)，但只要勤于觀察，善于思考，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會發(fā)現(xiàn)：其實，物理就在身邊。正如馬克思說的：“科學(xué)就是實驗的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我們的一門學(xué)科，更重要的，它還是一門科學(xué)。

物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。勤于觀察的.意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動引起了他極大的興趣，后來反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時性；勇于實踐的美國物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險，利用司空見慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請下凡，由此發(fā)明了避雷針；敢于創(chuàng)新的英國科學(xué)家亨利阿察爾去郵局辦事。當(dāng)時身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒有。這位外地人靈機一動，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此發(fā)明了郵票打孔機，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理；德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)x射線；……研究身邊的瑣事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

身邊的事物是取之不盡的，對與現(xiàn)實生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來說，更是時時會用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽起來熟悉，接受起來也就容易了。只要時時留意，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡化概念和規(guī)律。新課標(biāo)告訴我們“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實踐能力?！?/p>

今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，無不是建立在早年的科學(xué)家們對身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹立科學(xué)意識，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實踐、創(chuàng)新等活動，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)：

教育部：初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）。

邢紅軍：《論科學(xué)技術(shù)發(fā)展與中學(xué)物理課程改革》《中學(xué)物理教考》1998年第4期。

李榮明張云生：《用原型啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》《物理教學(xué)探討》20xx年第8期。

[美]l.愛波斯坦[美]p.哈威特《趣味物理尋答集》。