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精選育人試點申請書如何寫一

黃德春，男，漢族，1975年2月生，安徽黃山人，中共黨員。現(xiàn)任安徽師范大學(xué)體育學(xué)院黨委副書記，2017年4月至今，受學(xué)校黨委委派，擔(dān)任宿松縣三德村村黨總支第一書記、扶貧工作隊隊長。

工作二十年可以分為兩大階段，前十九年，從事學(xué)生工作，在育人一線，近一年，響應(yīng)時代召喚，奔赴脫貧攻堅一線。從象牙塔到田間地頭，看起來崗位變化很大，工作對象也不同，但本質(zhì)上都是對“人”的工作，始終堅持對“人”的關(guān)懷，從以“生”為本到心系“貧困戶”，用心探究新思路，盡力解決新問題，以高度的責(zé)任心和使命感開展工作，總能打開新局面、取得新收獲。

三德村地處涼亭鎮(zhèn)西南邊緣，屬于大別山連片特困地區(qū)，全村共有1880戶7081人，建檔立卡貧困戶488戶1783人，貧困發(fā)生率為25.18%?；鶎狱h組織渙散、貧困人口多、集體經(jīng)濟薄弱。面對如此情況，他堅持吃住再村，克服生活困難，帶領(lǐng)兩委班子，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，心系困難群眾，攻堅克難開展工作。

一年多來，他與工作隊其他成員一起，爭取到村扶貧專項資金累計1600余萬元；落實到戶幫扶措施累計1037個，實現(xiàn)貧困戶全覆蓋，戶均產(chǎn)業(yè)扶貧項目2.13個。圍繞三方面開展工作：

（一）基層黨建

按照“圍繞脫貧抓黨建，抓好黨建促脫貧”的工作思路，一是抓陣地建設(shè)，積極聯(lián)系學(xué)校籌集資金12.8萬元用于村黨員活動室、村干部會議室和為民服務(wù)大廳建設(shè)；二是加強村“兩委”班子建設(shè)；三是加強黨性教育。幫助村兩委開展“三大革命”、維護(hù)綜合治理維穩(wěn)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、他本人還積極參加義務(wù)獻(xiàn)血等鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作。2018年，他獲得涼亭鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員榮譽稱號。

（二）脫貧攻堅

1、規(guī)范工作程序，加強制度管理。他結(jié)合三德村實際，專門制定了《三德村新增和返貧貧困戶工作辦法》，使得工作更規(guī)范、評價更科學(xué)，解決了貧困戶動態(tài)調(diào)整中的矛盾問題。

2、全面入戶走訪，解決實際困難。三德村488戶貧困戶居住分散，交通不便，他克服困難，堅持對488戶貧困戶全面走訪，白天不在家的就晚上去，心中有疙瘩的就經(jīng)常去，常年在外的就電話溝通。他的手機里存有100多戶貧困戶電話。他還將他的照片、電話制成小貼畫，張貼在扶貧手冊中，便于貧困戶溝通。吳風(fēng)應(yīng)是特困戶，住的是危房，他得知消息后，及時幫助其爭取危房改造指標(biāo)，安師大附中黨委也專程送來了危房改造捐助款，及時解決了吳風(fēng)應(yīng)的實際困難。這樣的例子還有很多。

3、積極帶領(lǐng)兩委，扎實脫貧攻堅。帶領(lǐng)村兩委全面開展十大工程，尤其是產(chǎn)業(yè)扶貧。習(xí)近平強調(diào)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)是實現(xiàn)脫貧的根本之策。黃德春把深入推進(jìn)產(chǎn)業(yè)脫貧工程作為堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的關(guān)鍵措施和主攻方向，努力實施“四帶一自”產(chǎn)業(yè)扶貧模式。目前，村里產(chǎn)業(yè)有了長足的發(fā)展：就業(yè)扶貧驛站已經(jīng)建成；資產(chǎn)收益項目已經(jīng)啟動；產(chǎn)業(yè)到戶項目已經(jīng)收益；村主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)—生豬養(yǎng)殖項目的600平方米豬舍建設(shè)項目即將竣工，村級特色產(chǎn)業(yè)項目正在穩(wěn)步推進(jìn)。此外，他還積極對接學(xué)校，推動我校后勤集團(tuán)和宿松縣樂村淘電子商務(wù)有限公司開展農(nóng)校對接，通過“高校+電商+合作社+農(nóng)戶”方式，實行訂單式生產(chǎn)和采購，激發(fā)貧困戶內(nèi)生動力，帶動貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增加村集體和貧困戶收入。他還聯(lián)系學(xué)校，為三德村中藥材基地做旅游發(fā)展規(guī)劃設(shè)計，該項目的打造將成為涼亭鎮(zhèn)扶貧車間示范點，填補三德村旅游扶貧的空白。

（三）教育扶貧

按照學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署，在前任扶貧干部工作的基礎(chǔ)上，落實習(xí)近平總書記“發(fā)展教育脫貧一批”的要求，以教育扶貧為抓手精準(zhǔn)發(fā)力。為此，他帶領(lǐng)駐村工作隊與學(xué)校積極對接，促成多項工作順利開展。

一是改善條件強硬件。學(xué)校積極幫扶光榮初中和光榮小學(xué)改善辦學(xué)條件，2017年為光榮小學(xué)捐贈一所價值19萬元的遠(yuǎn)程錄播教室，該教室是目前宿松縣基礎(chǔ)教育中唯一一所遠(yuǎn)程錄播教室。

二是提升質(zhì)量扶軟件。目前，學(xué)校連續(xù)四年在光榮中學(xué)設(shè)立“安徽師范大學(xué)大拇指獎學(xué)金”，累計投入資金4萬元，獲獎學(xué)生241人次。從2018年開始，在光榮小學(xué)分三年投入1.8萬元設(shè)立“向陽花獎助學(xué)金”，獎助學(xué)習(xí)優(yōu)秀的貧困學(xué)生。為貧困學(xué)子實現(xiàn)“微心愿”。實現(xiàn)了光榮初中和安師大萃文中學(xué)中考備考等優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

三是整合資源成合力。他積極對接學(xué)校多個部門，充分發(fā)揮各個部門的優(yōu)勢，參與幫扶工作，取得良好效果。2017年，校領(lǐng)導(dǎo)前來慰問調(diào)研4人次，處級領(lǐng)導(dǎo)26人次，全年累計投入扶貧資金61萬余元。2018年，截止到8月份，校領(lǐng)導(dǎo)前來慰問調(diào)研7人次、處級干部28人次赴宿松縣開展幫扶工作，累計投入扶貧資金26萬余元。

四是幫扶成效結(jié)碩果。經(jīng)過安師大幫扶，光榮初中和光榮小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。光榮初中2017年的省示范高中錄取率為27.9%（36人），已由原來全縣的落后校，成功躋身全縣先進(jìn)單位。

黃德春從事學(xué)生工作十九年，所帶班級兩次獲評省級先進(jìn)班集體，三次獲評校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員，獲評暑期社會實踐省級先進(jìn)個人，被評為安徽省高校輔導(dǎo)員年度人物，獲全國高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎。

（一）建設(shè)團(tuán)隊，打造學(xué)生工作保障線。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，在分管體院學(xué)生工作期間，多名輔導(dǎo)員獲評輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、就業(yè)工作先進(jìn)個人等獎項，多人獲心理咨詢師等專業(yè)資格證，隊伍穩(wěn)定、成績突出。

（二）嚴(yán)正律己，規(guī)范基礎(chǔ)文明安全線。擔(dān)任副書記期間，修訂多項規(guī)章制度，堅持深入一線，無任何責(zé)任事故發(fā)生。2016年，優(yōu)秀宿舍率為23%；同比上升3.67%；違紀(jì)率為0.52%，同比下降0.12%。

（三）明辨篤實，打造學(xué)生工作風(fēng)景線。學(xué)院連續(xù)12年獲得校十佳大學(xué)生榮譽稱號、8次獲得校暑期社會實踐“優(yōu)秀組織獎”；5次獲?！按褐暋蔽璧复筚惤皙劊粚W(xué)生獲得國際級獎項50余人次，國家級獎項200余人次；學(xué)生蔡志鵬當(dāng)選為中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)十八大代表。

（四）暖心守護(hù)，呵護(hù)學(xué)生就業(yè)生命線。畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，考研升學(xué)率實現(xiàn)連續(xù)六年增長，2017年達(dá)到23.36%，為體院歷史最好成績；發(fā)起的綠色離校項目，榮獲團(tuán)中央大型環(huán)保公益項目“優(yōu)秀社團(tuán)”獎。指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獲國家級獎項2項，在校生20余人完成創(chuàng)業(yè)項目的工商注冊。創(chuàng)業(yè)孵化項目在天交所體育產(chǎn)業(yè)板成功掛牌。

精選育人試點申請書如何寫二

為深入貫徹落實教育部《中小學(xué)德育工作指南》，探索我校德育工作新途徑，構(gòu)建德育新模式，促進(jìn)德育工作專業(yè)化、規(guī)范化、實效化、常態(tài)化發(fā)展，全面提升我校德育工作水平，特制定“三全”育人校園創(chuàng)建工作方案。

全面貫徹黨的十九大精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，以實施教育部《中小學(xué)德育工作指南》和遼寧省教育廳《落實指南三年行動計劃》為目標(biāo)，不斷完善中小學(xué)德育工作長效機制，逐步提升我校德育工作水平。

力爭經(jīng)過三年的努力，讓我校真正成為育人的沃土，讓學(xué)校的每一位教職員工都按照良好師德標(biāo)準(zhǔn)教書育人、管理育人、服務(wù)育人；建立學(xué)段縱向銜接、學(xué)科教育橫向融通的德育課程體系，完善德育教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑方法和評價體系；通過學(xué)生與教師的互動，達(dá)到課堂教學(xué)與課外教育共同進(jìn)步，有效整合家庭、學(xué)校、社會教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。

（一）、正確的思想指導(dǎo)，建立大德育體系。

學(xué)校首先確立“以德立校，全面育人”的德育指導(dǎo)思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項管理工作的首位；牢固確立教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的思想，細(xì)化德育管理，發(fā)揚“人人都做德育工作者”的優(yōu)良傳統(tǒng)，抓好德育基礎(chǔ)常規(guī)。德育渠道不斷健全，德育工作趨于規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化。從嚴(yán)治教，管理到位，使我校的德育工作有進(jìn)一步的發(fā)展，并形成“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育體系。

（二）、加強教職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

1、以師德教育為重點，增強教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。大力加強師德教育。重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，將師德教育作為教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。創(chuàng)新師德教育的方式方法，增強師德教育的實效性。開展豐富多彩的師德教育活動，廣泛宣傳模范教師先進(jìn)事跡，弘揚人民教師高尚師德。將師德表現(xiàn)作為教師考核的重要內(nèi)容，形成師德教育和師德建設(shè)的長效機制。

2、大力加強班主任教師培訓(xùn)。深入實施班主任教師培訓(xùn)計劃，建立健全班主任培訓(xùn)制度，所有班主任教師每年須接受不少于6學(xué)時的專題培訓(xùn)。針對班主任工作中的實際問題，加強班主任工作基本規(guī)范、班級管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。

（三）、加強德育課程建設(shè)

1、德育課程體現(xiàn)“一以貫之”。依據(jù)小學(xué)品德與社會、道德與法治等德育課程進(jìn)行一體化設(shè)計，有針對性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方法，構(gòu)建不同學(xué)段依次遞進(jìn)、銜接有序的德育課程體系。從道德規(guī)范、心理健康、法治觀念、國家意識、政治認(rèn)同、經(jīng)濟追求、文化自信、社會和諧、人生價值等九個方面，細(xì)化每門德育課程的要點提示。堅持鼓勵性和發(fā)展性評價原則，采取考試、談話法、觀察法、描述性評語、活動項目評議、學(xué)生自評與互評、學(xué)生個人成長檔案袋等更為開放多元的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、學(xué)科課程強調(diào)“二者兼顧”。突出教育的整體德育功能和每門課程的育人功能，挖掘提煉語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等課程中蘊含的德育元素，豐富德育載體，實現(xiàn)全科育人，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機融合。根據(jù)課程屬性，歸納出每門課程的德育特點、德育范疇，明確各學(xué)科德育教學(xué)的具體實施建議。根據(jù)每門課程的特點，分別提供3—5個德育評價案例，附有具體的活動建議和評價建議，引導(dǎo)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

3、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程力求“三個融合”。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典貫穿于教育教學(xué)和學(xué)生生活，挖掘文化資源，融合情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與能力三個方面要求，分學(xué)段設(shè)定課程目標(biāo)。堅持由淺入深、循序漸進(jìn)、知行合一，分別確定小學(xué)低年級、中年級、高年級的教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)重點。加強課程資源開發(fā)與利用，組織學(xué)生定期參觀交流、體驗感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4、實踐課程引領(lǐng)“四方之志”。對學(xué)生實踐活動進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計，歸納出儀式活動、親子活動、團(tuán)隊活動、社團(tuán)活動、傳統(tǒng)節(jié)日活動、學(xué)校節(jié)會活動等活動類型。引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗中培育和踐行社會主義核心價值觀。

（四）、加強德育陣地建設(shè)

1、校園環(huán)境陣地。

（1）、時刻保證校園環(huán)境整潔。

（2）、辦好文化長廊，爭取兩周一更換內(nèi)容。

（）、美化校園物態(tài)文化，讓校園的一草一木、一亭一景無時不成為鞭策、激勵學(xué)生的眼睛。

（4）、校園廣播建設(shè)，做到天天有內(nèi)容。

2、課堂教學(xué)陣地。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)各個學(xué)科的特點滲透德育，讓學(xué)生在學(xué)好各科知識的同時，收到德育熏陶。

3、課外活動陣地。

（1）、組織學(xué)生讀經(jīng)誦典活動，閱讀中華傳統(tǒng)美德讀本、愛國主義教育讀本等書籍，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和傳統(tǒng)美德意識。

（2）、利用升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和理想、前途教育。（3）、在重大節(jié)日和紀(jì)念日，舉行文藝匯演、書法、繪畫、演講比賽等活動，增強學(xué)生愛黨、愛祖國、愛人民的思想感情。

這些活動的開展，既豐富了學(xué)生課余文化生活，又使學(xué)生受到良好的德育滲透。

4、社區(qū)德育陣地。（1）、利用家長會對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生和家長一起觀看感恩演講。

（2）、組織學(xué)生到勵家雜糧批發(fā)市場進(jìn)行打掃衛(wèi)生等公益勞動，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛社會的良好品行。

（3）、請法制副校長到校為學(xué)生進(jìn)行法制教育。

（五）、豐富德育活動，拓寬德育渠道

依據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日發(fā)展主題教導(dǎo)活動，盡力辦好藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等活動，豐富校園文化生活。著力進(jìn)行"讀書""快活大課間"兩大特點的建設(shè)，讓讀書、課間活動在校園內(nèi)成為一種文化;讓讀書和課間運動成為孩子們懂得歷史的窗口、寬闊交換圈的道路;成為孩子們強身健體、和諧發(fā)展、培育競爭意識、配合精力跟剛強毅力的主要通道，增進(jìn)他們快樂健康地成長。深入開展“學(xué)身邊典型、樹人生標(biāo)桿”主題教育活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀師生、黑山好人等身邊先進(jìn)典型，從先進(jìn)榜樣中受到鼓舞、汲取力量。

（六）注重德育科研工作。

鼓勵教師積極參與德育課題研究工作。學(xué)期末組織班主任教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，為班主任教師搭建發(fā)展的平臺。做好優(yōu)秀科研成果征集、整理、推薦工作。

（七）、注重家校接洽，施展教育協(xié)力

積極推動學(xué)校、社會、家庭教育的"三結(jié)合"，形成全方位、立體化、開放式的德育工作體系。開展“家庭教育優(yōu)秀家長”活動，選樹在德育方面優(yōu)秀的家長典型，弘揚中華傳統(tǒng)家庭美德，傳播現(xiàn)代家庭文明新風(fēng)；在已經(jīng)建立的家長委員會的基礎(chǔ)上，完善家長委員會制度，建立家校通網(wǎng)絡(luò)平臺；自動辦好家長學(xué)校，引導(dǎo)家長履行家庭教育職責(zé)，掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法。

精選育人試點申請書如何寫三

初為人師時，我將一片赤誠之心賦予學(xué)生，可是卻屢屢被學(xué)生弄得手忙腳亂，焦頭爛額，常常怒火沖天卻無計可施。十五年的班主任經(jīng)歷，我逐漸得出了帶班育人的八字真經(jīng)：怒下眉頭，愛上心頭。只有“愛上心頭”，才能“怒下眉頭”。只有“愛上心頭”，我們的話語才會倍加溫馨，行為才能傳遞溫情，班級才會更加溫暖，教育才能具有溫度。具體來講，有五點與大家分享:

做教師要懂孩子，做班主任更要懂班里的每個孩子。我們要充分認(rèn)識并堅信：每個孩子都是獨一無二的個體、都是個性鮮明的生命，都有犯錯誤的權(quán)利，亦有改進(jìn)的意識空間。孩子必然會調(diào)皮、必然會有這樣那樣的缺點、必然會有出人意料的舉動，這一切，都是正常的，孩子沒有錯。只有你明白了這一點，才不會面對孩子千奇百怪的行為而怒火沖天，才能有效應(yīng)對。開學(xué)初，通過日常觀察、直接溝通、家庭訪談等各種途徑在最短的時間內(nèi)了解班內(nèi)每一個孩子，這是班主任的基本功。只有做到心中有數(shù)，才能實現(xiàn)教育有法。因此，班主任要在了解學(xué)生、讀懂學(xué)生上多花心思。

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對困難學(xué)生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，班主任必須正確認(rèn)識他們、研究他們，將融融的師愛灑向他們。只有“親其師”，才能“信其道”。因此，我努力爭取走進(jìn)學(xué)生的心靈，使自己用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。經(jīng)常利用課余時間和他們在一起，談一些他們比較感興趣的話題：電腦、體育、游戲等等，聽一聽他們的想法、要求以及內(nèi)心的“小秘密”，漸漸地走進(jìn)他們的精神世界。使他們感到老師是愛他的，是真心幫助他，自己不能讓老師失望。于是，外在的強制要求變成內(nèi)在的自我約束，效果不言而喻。

“數(shù)子十過，不如獎子一長”，每個孩子都希望得到教師的愛護(hù)、關(guān)心，渴望在充滿愛和愉快的環(huán)境中成長。羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！卑嘀魅卧谄綍r的工作中更應(yīng)該做到睜大眼睛看學(xué)生，“拿著放大鏡”找孩子的優(yōu)點。對他們的恰當(dāng)行為多加贊揚予以強化，對他們的特長大加賞識并鼓勵發(fā)揚。作業(yè)清楚的賞個“小笑臉”，全部正確的賞個“智慧星”，勞動能力強的賞個“小手帕”，認(rèn)真負(fù)責(zé)的賞個“值日班長”當(dāng)一當(dāng)，豎起大拇指夸一句“你真行”，緊緊擁抱一下再說聲“我為你而驕傲”…….這樣，不斷地給他們展現(xiàn)的機會，不斷地及時表揚和鼓勵，每一次形式不同但發(fā)自內(nèi)心的表揚對他們都是一次心靈的震撼。

孩子是最單純的，但是同時也是很復(fù)雜的。如何與學(xué)生進(jìn)行有效地溝通是班主任的另一項基本功。我覺得，在溝通過程中，也要做到因人制宜、因材而教。張萌性格外向，我就經(jīng)常與她談心；李磊心思細(xì)密，我便經(jīng)常使用便條與他交流；王青揚十分內(nèi)向，不善表達(dá)沉默寡言，我便經(jīng)常用眼神去關(guān)注、用微笑去表達(dá)；劉釗喜愛畫畫，我除了給他提供展現(xiàn)的機會和平臺，還常常將自己的繪畫小作品拿給他請他欣賞評論；張玲愛唱歌，我是不是將她們喜歡的歌曲也哼唱兩句贏得親近感…….有了良好的溝通渠道，就能時時關(guān)注他們的心理和思想動態(tài)，做到“引之無痕，育之有效。”

獨木難成林，育人需同心。作為班主任，取得同事的協(xié)作、贏得家長信任、獲取社會支持進(jìn)而取得教育事半功倍的效果，這是另一項基本功。

首先，加強同事協(xié)作。班主任要經(jīng)常與本班的各位任課教師溝通，了解班內(nèi)學(xué)生在其他課堂上的表現(xiàn)，及時捕捉教育契機，找出問題解決方法，做到各科一條線、育人多平臺。

其次，要加強家校合作。班主任必須清楚地認(rèn)識到家庭教育在整個育人過程中的重要作用，經(jīng)常通過電話、便條、短信、微信、班級群等各種方式加強與家長的溝通。特別是對于一些自身習(xí)慣不佳、對孩子重視不夠的家長，更要想方設(shè)法溝通，推薦閱讀書目甚至開辦家長學(xué)校，使其明確教育意義、習(xí)得育子方法、達(dá)成教育共識。

再次，利用社會資源。班主任可利用節(jié)假日布置一些實踐性作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生到圖書館、博物館、社區(qū)服務(wù)中心等進(jìn)行實踐活動，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

不難看出，一個合格的班主任，既要有愛的情感、愛的能力，更應(yīng)有愛的行為、愛的藝術(shù)，應(yīng)集社會責(zé)任感與對學(xué)生真誠的愛于一身，同時要有獨到的教育管理理念和不竭的創(chuàng)新意識，并為之不懈地尋找支點和突破口。這一切，愛是前提、是基礎(chǔ)、是核心，是教育成功的最大秘訣。有了愛，才能“隨風(fēng)潛入夜”；有了愛，才會“潤物細(xì)無聲。”此情無計可消除，怒下眉頭，愛上心頭！

精選育人試點申請書如何寫四

育人是學(xué)校第一位的重要工作，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，是人人都要參與、人人都不得不與之發(fā)生聯(lián)系的工作。我們南崗小學(xué)在區(qū)教育局指引下，結(jié)合區(qū)教育局萬師幫萬生活動要求，依托我校“三基+特長”素質(zhì)教育模式，進(jìn)一步強化育人意識，實施“全員參與、全程育人、全體成長的“三全”育人工程。為了更好的開展好此項工作，特制訂實施方案如下：

在《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》等教育法律法規(guī)的指引下，結(jié)合區(qū)教育局年初工作重點和我?！叭?特長“素質(zhì)教育模式，實施”三全“育人工程。力圖使學(xué)生學(xué)會健體、學(xué)會做人、學(xué)會求知。

（一）全員參與。

全員參與是指全員發(fā)動，全員行動。使學(xué)校一切工作都圍繞育人而展開。學(xué)校的存在基于學(xué)生的存在，學(xué)校的一切工作都必須圍繞培養(yǎng)學(xué)生而展開，都必須服從、服務(wù)于學(xué)生的成人成才。學(xué)校要求縱向到底，努力做到全員參與。全體教職工深入一線，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛每一名學(xué)生。學(xué)校首先要求所有領(lǐng)導(dǎo)在“三全”育人工作中起表率作用，主動參與。學(xué)校所有教師破除教師只管教書的觀念，把教學(xué)工作與育人工作緊密結(jié)合起來。為育人而教書，在教書中育人。學(xué)校后勤管理人員、教學(xué)輔助人員也要主動對接育人工作，在提供服務(wù)的過程中，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

（二）全程育人。

全程育人是學(xué)校的育人工作不是一時一地的事情，而是長期堅持的工作，它包含在整個育人的全程之中。全程育人需要全社會共同參與到育人工作中來。學(xué)校將密切與家庭、社會的聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。學(xué)校還將加強與社區(qū)、社會團(tuán)體的交流與合作，謀求社會力量對育人工作大力支持。全程育人還必須發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用，將《品德與生活》、《品德與社會》及綜合實踐活動等學(xué)科有效整合，春風(fēng)化雨，潤物無聲，不斷提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)。讓學(xué)校的育人工作充滿整個校園。倡導(dǎo)并構(gòu)建“和諧、清凈、文明、向上”的校園。在“三基+特長”素質(zhì)教育模式指引下，打造獨特的走廊文化、教室文化等，形成具有南崗特色的校園育人氛圍。真正達(dá)到“學(xué)校無閑處，處處能育人”的目標(biāo)。

（三）全體成長。

全體成長是指是指在全員參與、全程育人的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長，最終使學(xué)生達(dá)成學(xué)?！叭?特長”素質(zhì)教育模式所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)會健體、學(xué)會做人、學(xué)會求知的終極目標(biāo)。

（一）結(jié)合教育局萬師包萬生活動，具體讓教師做到：

1、制定切實可行的包保幫扶計劃，突出重點，并記好三全育人工作日志。

2、上至領(lǐng)導(dǎo)、下至普通教師，每人包保3至5名學(xué)生。并建立包保幫扶活動檔案。

3、包保教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動態(tài)等方面進(jìn)行幫扶。

4、學(xué)校要求教師每周進(jìn)行一次集中幫扶和一次分散幫扶，幫扶的方式要多樣化。如輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，與之談心，交流思想，進(jìn)行家訪等。

5、學(xué)校確定重點包保幫扶學(xué)生，重點包保幫扶學(xué)生包括如留守學(xué)生，家庭離異學(xué)生，學(xué)困生等。這些學(xué)生由領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師包保。

6、在包保過程中，學(xué)校要求教師必須對學(xué)生“十六知曉”即：知曉學(xué)生的姓名含義；知曉學(xué)生的生活習(xí)慣；知曉學(xué)生的個性特點；知曉學(xué)生的行為方式；知曉學(xué)生的思維方式；知曉學(xué)生的愛好興趣；知曉學(xué)生的困難疑惑；知曉學(xué)生的情感渴盼；知曉學(xué)生的心路歷程；知曉學(xué)生的知音伙伴；知曉學(xué)生知曉學(xué)生的姓名含義；的成長規(guī)律；知曉學(xué)生的家庭情況；知曉學(xué)生的上學(xué)路徑；知曉學(xué)生的家長的思想；知曉學(xué)生的家長的愿望。

（二）結(jié)合雙陽區(qū)教育系統(tǒng)扶困助學(xué)工作展開。（具體見此工作方案）

（三）加強對“全程育人”工作的領(lǐng)導(dǎo)和構(gòu)建。

1、繼續(xù)辦好家長學(xué)校，讓家長參與進(jìn)來。建立家長委員會，建立家校聯(lián)系制度，通過家長會、告家長書、家?；ピL等形式對家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，切實提高家長的教育水平。

2、利用好學(xué)校會說話的墻和班級墻等報進(jìn)行輿論宣傳。打造獨具特色的校園文化。形成“和諧、清凈、文明、向上”的校園。

3、學(xué)校將加強與社區(qū)等社會團(tuán)體的聯(lián)系與合作。謀求社會力量對此工作的支持。

1、構(gòu)建“三全“育人工程領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長為組長，德育校長為副組長，全體班子成員為組員。負(fù)責(zé)開展和監(jiān)督此項工作。

2、學(xué)校將此項工作納入教師崗位責(zé)任制進(jìn)行管理。作為評價教師德育工作的一項重要依據(jù)。

3、學(xué)期末，學(xué)校將對優(yōu)秀典型教師進(jìn)行表彰。

精選育人試點申請書如何寫五

為認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，進(jìn)一步貫徹落實全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思政課教師座談會及習(xí)近平總書記對教育工作重要講話及指示批示精神，按照《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政【2020】1號）、《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教材【2020】4號）、《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》（教材【2020】6號）、《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第46號）、《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)【2016】31號）、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨【2017】62號）等文件精神，大力推進(jìn)全員全過程全方位育人格局（以下簡稱“三全育人”），結(jié)合學(xué)校工作實際，特制定本實施方案。

堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，以建立完善全員、全過程、全方位育人體制機制為關(guān)鍵，破解學(xué)校思想政治工作不平衡不充分等問題，一體化構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的學(xué)校思想政治工作體系，使思想政治工作體系貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，打通“三全育人”最后一公里，形成全員、全過程和全方位育人格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，不斷開創(chuàng)新時代“三全育人”工作新局面。

1.堅持育人為本、德育為先。把堅定正確政治方向、堅定理想信念放在首位，始終堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝師生頭腦，將“三全育人”工作融入辦學(xué)治校全過程，培育和踐行社會主義核心價值觀，切實提高全體師生思想道德素質(zhì)。

2.堅持遵循規(guī)律、因材施教。遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，梳理挖掘各群體、各領(lǐng)域、各崗位的育人元素，實施對象化、分眾化、互動化、融合化的教育、管理、服務(wù)模式，把握特點、精準(zhǔn)發(fā)力，不斷提高“三全育人”工作的針對性、親和力和實效性。

3.堅持創(chuàng)新發(fā)展、務(wù)實高效。深入推進(jìn)“十大育人”專項工作，注重學(xué)校社會配合，網(wǎng)上網(wǎng)下融合，思想問題與實際問題結(jié)合，創(chuàng)新工作模式、載體、方法和途徑，始終保持“三全育人”工作生機和活力。構(gòu)建校院兩級一體化育人工作體系，將學(xué)校各項工作的重心和目標(biāo)真正落到育人效果上，加快實現(xiàn)教育教學(xué)更有溫度、思想引領(lǐng)更有力度、立德樹人更有效度的建設(shè)目標(biāo)。

4.堅持齊抓共管、凝聚合力。進(jìn)一步深化校黨委對“三全育人”工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全制度機制；進(jìn)一步推動校內(nèi)各部門協(xié)同配合、有效互動、責(zé)權(quán)明晰、全員參與；進(jìn)一步聚焦重點任務(wù)、重點群體、重點領(lǐng)域、重點區(qū)域和薄弱環(huán)節(jié)；進(jìn)一步強化優(yōu)勢，補齊短板，著力形成“三全育人”工作的良好態(tài)勢和格局。

1.強化全員育人新意識。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿始終，引領(lǐng)改革，科學(xué)認(rèn)識把握思想政治工作的定位，通過挖掘各群體、各崗位的育人元素，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。學(xué)校全體干部、教師和職工都要自覺承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行正確價值引領(lǐng)和優(yōu)秀品質(zhì)塑造的育人職責(zé)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點，將育人工作融入到知識傳播、行政管理、生活服務(wù)等各項工作中，落實到全體教職員工的職責(zé)規(guī)范中，營造人人“守好一段渠、種好責(zé)任田”的全員育人氛圍。

2.建立全過程育人新機制。堅持思想政治教育的整體性和連貫性原則，針對學(xué)生成長的不同時期，從招生、學(xué)習(xí)、生活、畢業(yè)、就業(yè)等各環(huán)節(jié)入手，把育人工作貫通融入到人才培養(yǎng)全過程，著力打通思想政治工作存在的盲區(qū)、斷點，更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生成長訴求、時代發(fā)展要求、社會進(jìn)步需求。

3.構(gòu)建全方位育人新體系。全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源，從體制機制完善、項目帶動引領(lǐng)、具體操作規(guī)范、組織條件保障等方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，一體化構(gòu)建全方位育人工作體系；優(yōu)化學(xué)生健康成長的生態(tài)環(huán)境，全方位輻射大學(xué)生思想政治工作，實現(xiàn)各項工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行、互聯(lián)互通，切實做足育人大文章，唱響育人最強音。???

結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和“雙一流”建設(shè)任務(wù)，學(xué)校全體教職員工都要自覺樹立育人意識，夯實責(zé)任，以德為先，將育人貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的全過程，將育人體現(xiàn)在學(xué)生全面發(fā)展的各環(huán)節(jié)，把學(xué)生思想政治和品德教育融入到知識傳播、行政管理、生活服務(wù)等各項工作中。

1.強化學(xué)?！叭恕惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)體制

學(xué)校成立“三全育人”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨委書記、校長任組長，校黨委委員和有關(guān)部門、學(xué)院主要負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。在學(xué)校層面聚焦構(gòu)建目標(biāo)明確、內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運行科學(xué)、保障有力、成效顯著的思想政治工作體系，使“三全育人”工作理念貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系、服務(wù)體系。

學(xué)院層面主要聚焦科研育人、課程育人，積極探索育人育才和黨建工作對接融合的有效模式，成立“三全育人”工作小組，充分發(fā)揮學(xué)院黨組織的政治保障功能；健全完善學(xué)院黨委會制度、黨政聯(lián)席會議制度，充分發(fā)揮學(xué)院黨組織在育人重大事項的政治把關(guān)作用；探索黨建帶團(tuán)建的新機制新模式，積極發(fā)揮黨組織、團(tuán)組織協(xié)同育人的組織優(yōu)勢。

2.完善學(xué)?！叭恕惫ぷ鹘y(tǒng)籌協(xié)調(diào)落實機制

持續(xù)提高政治站位，深化思想認(rèn)識，堅持問題導(dǎo)向，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，立德修身、言傳身教，讓師生充分感受到“三全育人”工作的溫度和熱度，努力構(gòu)建“三全育人”工作的新格局。堅持以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)，把握師生思想特點和發(fā)展需求，優(yōu)化內(nèi)容供給、改進(jìn)工作方法、創(chuàng)新工作載體。全面統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域、教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量。充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十個方面工作的育人功能（簡稱“十大育人”體系），構(gòu)建校院兩級的“三全育人”一體化工作體系。

3.創(chuàng)新學(xué)?！叭恕惫ぷ鲗嵤w系

強化頂層設(shè)計，建立教學(xué)科研管理服務(wù)相結(jié)合的實施體系，制定學(xué)?！叭恕惫ぷ鞯娜蝿?wù)分解方案，確定工作任務(wù)責(zé)任書、實施路線圖和完成時間表。突出改革重點，提升工作實效，加強教師思想政治工作，優(yōu)化評價和考核機制導(dǎo)向功能，培育優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，設(shè)立重點攻關(guān)項目或改革試點。創(chuàng)新工作平臺，通過構(gòu)建思想政治理論教育創(chuàng)新平臺、“課程思政”改革項目、網(wǎng)絡(luò)新媒體育人載體建設(shè)、校園文化建設(shè)、文明校園建設(shè)等工作，切實將“三全育人”落實到學(xué)校工作各個環(huán)節(jié)，落實到每一名教職員工。

4.加大學(xué)?！叭恕惫ぷ鞅Ｕ狭Χ?/p>

全面落實《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》的要求，推動學(xué)校“三全育人”過程中思想政治工作及黨務(wù)工作隊伍建設(shè)的政策要求和量化指標(biāo)落地。按照有關(guān)文件要求核定落實輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師、黨務(wù)工作干部編制；專業(yè)技術(shù)職稱單列指標(biāo)、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審，完善專職輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系，建立職級、職稱“雙線”晉升辦法，結(jié)合學(xué)校實際情況為專職輔導(dǎo)員專設(shè)一定比例的正高級專業(yè)技術(shù)崗位。按照政策與經(jīng)費并重的原則，從協(xié)同育人機制體制改革實際需求出發(fā)，推動建立以立德樹人為根本任務(wù)、以協(xié)同育人創(chuàng)新貢獻(xiàn)為導(dǎo)向、激勵與約束并重的工作體系，確保政策保障落實到位。

5.改進(jìn)學(xué)?！叭恕惫ぷ髟u價管理模式

以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入整體制度設(shè)計和具體操作環(huán)節(jié)，推動學(xué)?！叭恕惫ぷ髦贫然?，推動全體教職員工把工作重心和目標(biāo)落在立德樹人的育人實效上。嚴(yán)格落實意識形態(tài)責(zé)任制，加強校園各類思想文化陣地的規(guī)范管理，加強校園網(wǎng)絡(luò)安全管理，健全校園重大活動和熱點問題、突發(fā)事件的處置和校園輿論引導(dǎo)機制。堅持定性分析和定量分析相結(jié)合、工作評價和效果評價相結(jié)合，研究制定內(nèi)容全面、指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評價體系。建立“三全育人”工作專項檢查考核機制，對基層黨委（黨總支、直屬黨支部）“三全育人”工作進(jìn)行常態(tài)化檢查，修訂完善考核評價辦法?？己私Y(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)管理和實績考核的重要內(nèi)容，納入執(zhí)行黨紀(jì)監(jiān)督檢查范圍。

五、主要內(nèi)容

1.統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人。深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。課堂要把立德樹人放在首位，充分發(fā)揮廣大教師課堂育人的主體作用。

按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對思政課課程目標(biāo)進(jìn)行一體化設(shè)計，以了解學(xué)習(xí)、理解把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為課程主線，在政治認(rèn)同、家國情懷、道德修養(yǎng)、法治意識、文化修養(yǎng)等方面提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

重點引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，認(rèn)識世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，培養(yǎng)運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決問題的能力；自覺踐行社會主義核心價值觀，尊重和維護(hù)憲法法律權(quán)威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義建設(shè)者和接班人。本科重在加強理論教育和學(xué)習(xí)，研究生課程重在探究式教育和學(xué)習(xí)。

大力推動以“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課程設(shè)置，加強通識教育核心課和專業(yè)概論課建設(shè)，修訂專業(yè)教材，完善教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)管理，梳理挖掘各專業(yè)、各課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有機統(tǒng)一；鼓勵引導(dǎo)教師充分挖掘各學(xué)科蘊含的育人育才資源并運用到教育教學(xué)中來，將教師課堂教學(xué)的育人育才表現(xiàn)納入教師教學(xué)質(zhì)量評價體系，切實將“三全育人”工作貫穿教育教學(xué)全過程；加強課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立和落實課程標(biāo)準(zhǔn)審核和教案評價制度，突出體現(xiàn)對教師教學(xué)中育人內(nèi)容的考核與評價，完善對教師教案設(shè)計中育人內(nèi)容的規(guī)范、引導(dǎo)、評價機制。制定課堂教學(xué)管理意見，明確課堂教學(xué)的紀(jì)律要求。

校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少為學(xué)生講一次思想政治理論課，執(zhí)行校、院兩級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。推行大學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)制度。把新媒體新技術(shù)引入思想政治理論課教學(xué)，建設(shè)微信、微博公眾賬號等學(xué)習(xí)平臺，打造網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，努力建設(shè)一批具有示范作用的精品育人課程。

2.著力加強科研育人。發(fā)揮科研育人功能，改進(jìn)科研方式方法程序，把思想價值引領(lǐng)貫穿選題設(shè)計、科研立項、項目研究、成果運用全過程，把育人思想表現(xiàn)作為組建科研團(tuán)隊的底線要求。建立教研一體、學(xué)研相濟的科教協(xié)同育人機制，制定產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人計劃。堅持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀(jì)律。統(tǒng)籌安排教學(xué)資源與科研資源，配套設(shè)計教學(xué)大綱與科研計劃。構(gòu)建集教育、預(yù)防、監(jiān)督、獎勵、懲治于一體的學(xué)術(shù)誠信體系，治理遏制各種學(xué)術(shù)不端和科研失信行為。加強科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，搭建師生科研交流互動舞臺，培養(yǎng)師生科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。推動實施科研創(chuàng)新團(tuán)隊培育支持計劃，制定科研創(chuàng)新團(tuán)隊培育工作方案，引導(dǎo)師生積極參與科技創(chuàng)新團(tuán)隊和科研訓(xùn)練，及時掌握科技前沿動態(tài)，培養(yǎng)集體攻關(guān)、聯(lián)合攻堅的團(tuán)隊精神和協(xié)作意識。學(xué)校及各學(xué)院每年定期在學(xué)生中開設(shè)科學(xué)精神、學(xué)術(shù)誠信、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊協(xié)作等方面的專題講座。加大學(xué)術(shù)名家、優(yōu)秀學(xué)術(shù)團(tuán)隊先進(jìn)事跡的宣傳教育力度。

3.扎實推進(jìn)實踐育人。堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結(jié)合，始終堅持“全面覆蓋、分層培養(yǎng)、協(xié)同推進(jìn)、強化實踐”的工作理念，不斷完善“教育教學(xué)-實習(xí)實訓(xùn)-實踐孵化”三位一體的工作體系，形成實踐育人統(tǒng)籌推進(jìn)工作格局；發(fā)揮學(xué)校社會品牌的示范作用，把思政教育融入到社會調(diào)查活動中，加強學(xué)生“四個自信”的教育；整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、實踐實訓(xùn)中心、城市社區(qū)、校地合作點、定點扶貧村、愛國主義教育場所等，建立多種形式的社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習(xí)、教學(xué)實踐，拓展完善協(xié)同育人渠道；豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、公益服務(wù)、志愿服務(wù)、科技發(fā)明、勤工助學(xué)等社會實踐活動。深入開展好暑期“三下鄉(xiāng)”、“志愿服務(wù)西部計劃”、短學(xué)期實踐、政府各類第三方評估等社會實踐活動；在課外校外活動中安排勞動實踐內(nèi)容，在學(xué)年內(nèi)或寒暑假推行勞動月、勞動周制度；做好學(xué)生在定點實習(xí)基地實習(xí)工作的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生到國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體等實習(xí)實訓(xùn)崗位實習(xí)的覆蓋面；廣泛開展學(xué)雷鋒活動；強化學(xué)生國防意識，增強軍事訓(xùn)練實效；深入推進(jìn)實踐教學(xué)改革，分類制定實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適度增加實踐教學(xué)比重；全面提升“第二課堂”育人質(zhì)量，推行實施“第二課堂”成績單制度和“第二課堂”獎勵制度。

加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)專門課程，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍，實施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，組織開展“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，構(gòu)建全方位的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和課程體系；落實《陜西省高等學(xué)校學(xué)生志愿服務(wù)管理暫行辦法》，廣泛開展精準(zhǔn)扶貧、科普、社區(qū)幫扶等社會公益活動，建立一批學(xué)生志愿服務(wù)基地，完善志愿服務(wù)考核機制。

4.深入促進(jìn)文化育人。注重以文化人、以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，繁榮校園文化，培育大學(xué)精神，建設(shè)優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈，涵育師生品行，引領(lǐng)社會風(fēng)尚；依托愛國主義教育基地、利用傳統(tǒng)節(jié)假日、暑期、重要節(jié)點加強愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，傳承和弘揚“延安精神”、“西遷精神”，開展各類社會實踐和現(xiàn)場教學(xué)活動。實施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”，創(chuàng)新“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題活動，舉辦讀書月、經(jīng)典誦讀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大講堂等活動；推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育教學(xué)，開設(shè)中華傳統(tǒng)文化必修課程和選修課程，在法學(xué)、新聞學(xué)、文學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容；培育一批具有學(xué)校特色的文化成果，引導(dǎo)高雅藝術(shù)、非物質(zhì)文化、民族民間優(yōu)秀文化走進(jìn)校園、走近師生。加強原創(chuàng)文化精品創(chuàng)作與推廣；結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、“五一”勞動節(jié)、志愿者日等，開展豐富的勞動主題教育活動，舉辦“勞模大講堂”、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會等勞動榜樣人物進(jìn)校園活動，營造勞動光榮、創(chuàng)造優(yōu)秀的校園文化；深化校訓(xùn)、校歌、校史育人功能，開展“傳校訓(xùn)”、“唱校歌”、“講校史”等活動；發(fā)揮“黨史校史知識競賽”的普及教育作用，激發(fā)廣大師生愛黨愛國愛校情懷。開展“陽光體育”、“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“民族文化藝術(shù)節(jié)”等主題活動，豐富師生校園文化活動。按照“一院一品”建設(shè)思路，推進(jìn)院系以優(yōu)秀文化活動為抓手，培育健康向上的主流價值觀，引領(lǐng)師生員工形成積極向上的精神追求，打造一批具有西財大特色的校園文化精品。

5.創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人。大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育，加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，建強網(wǎng)絡(luò)隊伍，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，優(yōu)化成果評價，推動“三全育人”工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。

強化師生網(wǎng)絡(luò)意識，樹立網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園；以學(xué)校新媒體中心為平臺，制作傳播貼近大學(xué)生特點的新媒體內(nèi)容產(chǎn)品。積極建設(shè)數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校，開展優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)校園等活動，打造一批網(wǎng)絡(luò)思政名篇、名欄、名師，運用大學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式開展思想政治教育；整合網(wǎng)上教育資源，加強新聞網(wǎng)、主題性教育網(wǎng)站和“兩微一端”建設(shè)，利用各學(xué)院建立的官方微信平臺及輔導(dǎo)員個人微信公眾號，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人工作融媒體矩陣群，打造共享模式下的網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)圈；優(yōu)化成果評價，建立網(wǎng)絡(luò)文化成果評價體系，適時推進(jìn)將優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入科研成果統(tǒng)計，并將其列為教師職務(wù)職稱評聘條件、作為師生評獎評優(yōu)依據(jù)；充分加強師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)師生增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，養(yǎng)成文明網(wǎng)絡(luò)生活方式。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)力量，培育網(wǎng)絡(luò)教育名師、校園好網(wǎng)民，動員引導(dǎo)廣大教師，特別是學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師、輔導(dǎo)員重視網(wǎng)絡(luò)文明、參與網(wǎng)絡(luò)育人，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)工作隊伍。

6.大力促進(jìn)心理育人。堅持育心與育德相結(jié)合，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，深入構(gòu)建教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、平臺保障“五位一體”的心理健康教育工作格局。

加強知識教育，開設(shè)心理健康教育必修課，開發(fā)建設(shè)《大學(xué)生心理健康》等在線課程，實現(xiàn)心理健康知識教育全覆蓋。規(guī)范心理咨詢流程建設(shè)與檔案管理，加強大學(xué)生心理健康教育工作隊伍建設(shè)，按照1:4000的師生比配備心理健康教育專職工作人員；培育建設(shè)“高校心理健康教育示范中心”，建立校級專家隊伍，加強對全校心理健康教育工作的指導(dǎo)；強化咨詢服務(wù)，堅持專兼職心理咨詢師值班制度，提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與督導(dǎo)的系統(tǒng)性，提高心理健康教育咨詢與服務(wù)水平；加強學(xué)生心理社團(tuán)、學(xué)生心理委員的培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。扎實開展生命教育、感恩教育、適應(yīng)教育；組織好“3.25”心理健康教育宣傳季活動，各學(xué)院結(jié)合自身特點，打造品牌活動，初步形成了心理宣傳季的“一院一品”格局，提升心理健康教育工作的影響力；加強心理咨詢服務(wù)及危機預(yù)防干預(yù)，建立學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍“四級”預(yù)警防控體系，完善心理危機干預(yù)工作預(yù)案，建立轉(zhuǎn)介診療機制，提升工作前瞻性、針對性；加強學(xué)生體質(zhì)健康干預(yù)體系建設(shè)，形成家校聯(lián)動機制，完善干預(yù)體系，加強干預(yù)手段。

7.切實強化管理育人。健全依法治校、管理育人制度體系，加強法治教育，全面推進(jìn)依法治教，促進(jìn)教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化，大力營造治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。遵守大學(xué)章程，完善校規(guī)校紀(jì)，健全自律公約，研究梳理各管理崗位的育人元素，明確管理育人的內(nèi)容和路徑，持續(xù)開展管理部門聯(lián)系師生黨支部活動，豐富完善不同崗位、不同群體公約體系。建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、學(xué)院具體落實、教師自我約束的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，努力培養(yǎng)鍛造堅持“四個相統(tǒng)一”的師資隊伍。加強干部隊伍管理，按照好干部標(biāo)準(zhǔn)，選好配強各級領(lǐng)導(dǎo)干部和領(lǐng)導(dǎo)班子，提高各類管理干部育人能力。嚴(yán)把教師聘用、人才引進(jìn)政治考核關(guān)，嚴(yán)格教師資格和準(zhǔn)入制度，建立健全師德考核制度。學(xué)校黨委負(fù)責(zé)對教師的思想政治、品德學(xué)風(fēng)進(jìn)行綜合考察和把關(guān)，在人才引進(jìn)、課題申報、職稱評審、導(dǎo)師遴選等評聘和考核環(huán)節(jié),基層黨組織要做師德鑒定,對師德不合格的實施師德“一票否決”。依法依規(guī)加大對各類違反師德和學(xué)術(shù)不端行為查處力度，及時糾正不良傾向、查處相關(guān)問題。持續(xù)開展“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀教師”評選活動。把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優(yōu)條件。培育一批“管理育人示范崗”，引導(dǎo)管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養(yǎng)學(xué)生，做到管人先管己，育人先正己。

8.不斷深化服務(wù)育人。把解決實際問題與解決思想問題結(jié)合起來，圍繞師生、關(guān)愛師生、服務(wù)師生，把握師生成長發(fā)展需要，提供靶向服務(wù)，增強供給能力，積極幫助解決師生工作學(xué)習(xí)中的合理訴求，在關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人中教育人、引導(dǎo)人。要明確育人職能，在后勤保障服務(wù)中，推動高校節(jié)約型校園建設(shè)，大力建設(shè)綠色校園，實施后勤職工素質(zhì)提升計劃，加強學(xué)生宿舍管理，增強學(xué)生公寓文化育人功能，切實提高后勤保障水平和服務(wù)育人能力。在校園基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)中，夯實基礎(chǔ)文明建設(shè)，加強校園景觀建設(shè)和文化設(shè)施建設(shè)。在圖書資料服務(wù)中，建設(shè)文獻(xiàn)信息資源體系和服務(wù)體系，優(yōu)化服務(wù)空間，注重師生用戶體驗，提高館藏利用率和服務(wù)效率。開展信息素質(zhì)教育，引導(dǎo)師生尊重和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，維護(hù)信息安全。在學(xué)校衛(wèi)生工作中，制訂健康教育教學(xué)計劃，開展傳染病預(yù)防、安全應(yīng)急與急救等專題健康教育活動，培養(yǎng)師生公共衛(wèi)生意識和衛(wèi)生行為習(xí)慣。在安全保衛(wèi)服務(wù)中，建設(shè)平安校園，加強人防物防技防建設(shè)，全面開展安全教育，提高安保效能，培養(yǎng)師生安全意識和法制觀念。在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中，著力加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的專業(yè)化建設(shè)，完善就業(yè)指導(dǎo)幫扶體系，健全就業(yè)服務(wù)信息平臺，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場渠道，努力開展就業(yè)基地庫的建設(shè),搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。加強監(jiān)督考核，落實服務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，把服務(wù)質(zhì)量和育人效果作為評價服務(wù)崗位效能的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。每年選樹一批服務(wù)育人先進(jìn)典型模范。

9.全面推進(jìn)資助育人。把“扶困”與“扶智”，“扶困”與“扶志”結(jié)合起來，建立國家資助、學(xué)校獎助、社會捐助、學(xué)生自助“四位一體”的發(fā)展型資助體系，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵有效融合的資助育人長效機制。加強資助工作頂層設(shè)計，進(jìn)一步完善以“精準(zhǔn)資助”為主導(dǎo)的學(xué)生資助育人體系。進(jìn)一步優(yōu)化家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定體系，健全四級資助認(rèn)定工作機制，采用家訪、大數(shù)據(jù)分析和談心談話等方式，合理確定認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)認(rèn)定家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，建立家庭經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，實施動態(tài)管理。堅持資助育人導(dǎo)向，在獎學(xué)金評選發(fā)放環(huán)節(jié)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新發(fā)展、社會實踐及思想道德等方面的綜合表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神和感恩意識。在國家助學(xué)金申請發(fā)放環(huán)節(jié)，深入開展勵志教育和感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛社會主義意識。在國家助學(xué)貸款辦理過程中，深入開展誠信教育和金融常識教育，培養(yǎng)學(xué)生法律意識、風(fēng)險防范意識和契約精神。在勤工助學(xué)活動開展環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學(xué)生自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)取精神。在基層就業(yè)、應(yīng)征入伍學(xué)費補償貸款代償?shù)裙ぷ鳝h(huán)節(jié)中，培育學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。深化誠信教育建設(shè)，完善誠信教育體系，用好“誠信基金”，推進(jìn)誠信特色教育，推選展示“自強之星”先進(jìn)人物。積極開展勞動最光榮的教育和實踐活動，把勞動是解決生存和發(fā)展之道的理念植入每個學(xué)生的心靈深處。

10.積極優(yōu)化組織育人。把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化各類組織的育人職責(zé)，增強工作活力、促進(jìn)工作創(chuàng)新、擴大工作覆蓋、提高輻射能力。發(fā)揮各級黨組織的育人保障功能，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，推動學(xué)校各級黨組織自覺擔(dān)負(fù)起管黨治黨、辦學(xué)治校、育人育才的主體責(zé)任。實施黨建工作評估，全面推開校、院（系）基層黨組織書記抓基層黨建述職評議。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。持續(xù)開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，培育建設(shè)一批先進(jìn)基層黨組織，培養(yǎng)選樹一批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者。開展管理部門教工黨支部與各學(xué)院師生黨支部結(jié)對共建，探索管理干部擔(dān)任學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的實施方法。堅持黨建帶團(tuán)建，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)建以校團(tuán)委為核心和樞紐,以學(xué)生會組織為學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育、自我監(jiān)督的主體組織。開展共青團(tuán)工作“眾創(chuàng)眾籌眾評”，推進(jìn)“網(wǎng)上共青團(tuán)”建設(shè)。圍繞學(xué)生思想政治教育推進(jìn)社團(tuán)培優(yōu)計劃，建好一批精品學(xué)生社團(tuán)，滿足不同層次不同群體學(xué)生全面發(fā)展和個性化發(fā)展需求。充分發(fā)揮教研室、學(xué)術(shù)梯隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)作用。培育建設(shè)一批文明社團(tuán)、文明班級、文明宿舍。

六、工作要求

1.深化改革驅(qū)動。推動“三全育人”綜合改革，以“十大育人”體系為基礎(chǔ)，系統(tǒng)梳理歸納各個群體、各個崗位的育人元素，并作為職責(zé)要求和考核內(nèi)容融入整體制度設(shè)計和具體操作環(huán)節(jié)。構(gòu)建精干高效的素質(zhì)教育平臺、信息管理服務(wù)平臺、活動基地平臺、學(xué)生工作隊伍平臺，切實打通“三全育人”的最后一公里。

2.加強組織保障。學(xué)?！叭恕惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌全?！叭恕惫ぷ鞯目傮w目標(biāo)、任務(wù)和規(guī)劃，“十大育人”體系組建由各分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長、各相關(guān)單位參與的工作小組，具體負(fù)責(zé)“十大育人”體系的組織實施，保證《實施辦法》的推進(jìn)落實。加強頂層設(shè)計、決策咨詢和評估督導(dǎo)，健全“三全育人”工作質(zhì)量評價機制，研究制定“三全育人”工作評價指標(biāo)體系，創(chuàng)新評價方式。

3.強化責(zé)任落實。加強“三全育人”工作督導(dǎo)考核，把加強和改進(jìn)“三全育人”工作作為各級黨組織和黨員干部工作考核的重要內(nèi)容。各單位要結(jié)合實際，將《實施辦法》納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，明確路線圖、時間表、責(zé)任人，納入黨的紀(jì)律監(jiān)督范圍，切實推動各項目標(biāo)任務(wù)落實到位。

精選育人試點申請書如何寫六

xxxx年，有幸，我成為了一名教師!在教書育人的漫漫長途中，得出一點體會，如下:

書的海洋要用心去品味，這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺，不被外界花花綠綠所迷惑，沒有靜下心來是行不通的。

靜下心來教書，就會靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)資料，靜下心來吸收各種和自我有關(guān)的學(xué)科知識，靜下心來教書，也就會靜下心來讀書。

教師只要在靜下心來備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課，因為備好課是上好課的前提，雖然我們不能說，備好課了就必須能上好課，可是沒有認(rèn)真?zhèn)湔n是絕對上不好課的。試想白天上班時間在辦公室里只顧著聊天，談?wù)摳鞣N流行元素，諸如時尚服裝、化妝品等，晚上出去瀟灑瀟灑：kk歌、蹦蹦迪等，從而使自我體力嚴(yán)重透支，以致第二天上班萎靡不振，這樣的教師靜得下心來備課嗎靜得下心來教書嗎

一些人之所以靜不下心來、潛不下心來，是因為他們僅把教育當(dāng)成手段而非目的，當(dāng)成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè)，急功近利、急于求成。教師就是教師，不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校，不是“學(xué)店”。早在1924年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段，其目的不外乎名和利。他認(rèn)為，學(xué)校一旦成了“學(xué)店”，教育就成了“跛的教育”，而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。

潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁，死而后已"的決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始，就要具備"捧著一顆心來，不帶半根草去"，永不為外物所動的膽魂與氣概。僅有做到不計名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。僅有當(dāng)我們對事業(yè)注入深厚的感情時，才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足，甚至能夠以苦為樂，以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人";僅有基于這樣的高品味精神境界的信念，教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也僅有擁有這樣的精神，才可能盡心盡責(zé)，樂業(yè)愛教，敢于挑戰(zhàn)困難，從而樹立起"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書，潛心育人，首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師，身正為范。高尚的師德，是對學(xué)生最生動、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦，三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師，當(dāng)不以名喜、不為利悲，不浮不飄、不急不躁，不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。僅有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地與每個孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。

其次，應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標(biāo)考核、評比表彰，多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師，讓教師成為社會上尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，讓靜心教書、潛心育人的人受重用，讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。

再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個學(xué)生。為人師者，必須把整個心靈獻(xiàn)給孩子，用“真情、真心、真誠”愛學(xué)生，愛每一個學(xué)生。從師德的角度說，師愛是人類超凡脫俗的大愛，凝結(jié)著師者尚的情感，是教師靈魂的凝聚。教師要用愛心去呵護(hù)，用誠心去感化，用真心去教育孩子，愛在細(xì)微處，于細(xì)微之處顯真情。

“愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！北睦先说囊幌捰肋h(yuǎn)生長在我的內(nèi)心深處，激勵著自我默默前行：靜下心來教書，潛下心來育人。在“靜”中，在“潛”中，使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有職責(zé)地成長，教師也能享受到教育的幸福，彼此的生命價值共同得以提升。