每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

關(guān)于辦分校的協(xié)議書一

甲方：______________

聯(lián)系人：______________

聯(lián)系方式：______________

地址：______________

郵編：______________

乙方：______________(以下簡稱乙方)

聯(lián)系人：______________

聯(lián)系方式：______________

地址：______________

郵編：______________

為促進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，培養(yǎng)合格、實用、高素質(zhì)的英語人才，在平等合作，互利互惠的基礎(chǔ)上，經(jīng)甲、乙雙方友好協(xié)商，達(dá)成以下合作協(xié)議：

(一)合作辦學(xué)具體模式：

乙方以加盟的模式成為甲方在(地區(qū))的合作辦學(xué)單位。在乙方按合同約定向甲方支付合作辦學(xué)管理費和加盟金后，甲方允許乙方在合同有效期內(nèi)以"____________________"的名義，進(jìn)行課程培訓(xùn)招生，使用甲方的品牌標(biāo)識，并向乙方提供合同約定的所有支持。

(二)合同的期限和區(qū)域：

本合同于_____年_____月_____日開始生效，至_____年_____月_____日終止，期限為_____年，合作辦學(xué)區(qū)域為_____省_____市。

(三)甲方的權(quán)利和義務(wù)

1.有權(quán)要求乙方在招生、教學(xué)、課程體系等方面，結(jié)合地區(qū)實際狀況，按甲方提供的具體規(guī)范來操作，并對此項工作進(jìn)行監(jiān)督，以確保實施。

2.有權(quán)要求乙方在品牌標(biāo)識使用方面，按甲方提供的品牌標(biāo)識使用規(guī)范正確使用，以確保甲方品牌不受損害：

3.有權(quán)在管理方面對乙方提出建議，以求共同發(fā)展。

4.如乙方教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到甲方標(biāo)準(zhǔn)，甲方有義務(wù)和責(zé)任來輔導(dǎo)乙方達(dá)到甲方所要求的水平。

5.在合作辦學(xué)有效期內(nèi)，甲方認(rèn)可乙方為該區(qū)域內(nèi)唯一的合作辦學(xué)單位。乙方在合作期間

6.在下列方面給乙方提供支持：

a交互式視頻教學(xué)平臺軟硬件設(shè)備及安裝;

b國際著名sat師資，教學(xué)體系，考評體系，國際名校;

c加盟中心啟動手冊;

(1)授予乙方與合作辦學(xué)項目相關(guān)的牌匾、證件、證書等;

(2)提供相關(guān)業(yè)務(wù)手冊，以方便乙方開展工作;

(3)提供課程體系相關(guān)教材、課程題庫，以便乙方開展教學(xué)工作;

(4)按照定價折提供課程教材;

(5)提供vi形象設(shè)計手冊，以方便乙方統(tǒng)一品牌標(biāo)識，樹立品牌形象;

(6)對乙方咨詢員專業(yè)知識、技巧、禮儀等進(jìn)行培訓(xùn)，使乙方咨詢員的業(yè)務(wù)水平不

斷提高;

(7)不定期派遣管理人員到乙方進(jìn)行經(jīng)營運作指導(dǎo)或培訓(xùn);

(8)在推廣自身品牌的同時對乙方進(jìn)行一定程度的宣傳，以促進(jìn)其招生工作;

(9)為乙方培訓(xùn)主講教師2名，以及對相關(guān)教學(xué)、教務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn);

(9)簽訂合作辦學(xué)合同三個月內(nèi)，甲方引導(dǎo)乙方做到三個統(tǒng)一：統(tǒng)一課程設(shè)置及收費標(biāo)準(zhǔn);統(tǒng)一理念和統(tǒng)一形象;統(tǒng)一管理和統(tǒng)一服務(wù);

(四)乙方的權(quán)利和義務(wù)

1.負(fù)責(zé)合法經(jīng)營，提供合作辦學(xué)的場地、師資、教學(xué)以及與招生等相關(guān)一切事宜;

2.負(fù)責(zé)在指定區(qū)域內(nèi)按照甲方提供的教學(xué)大綱進(jìn)行合作辦學(xué)的授課;

3.如果根據(jù)實際情況需調(diào)整甲方的課程設(shè)置和教學(xué)大綱，須如實照會甲方;

4.按照合同約定向甲方支付合作辦學(xué)管理費;

5.按照乙方分校培訓(xùn)學(xué)費營業(yè)額給予總部的收費提成;

6.在甲方收到乙方支付的合作辦學(xué)管理費后，乙方有權(quán)在合同有效期內(nèi)在指定區(qū)域進(jìn)行相關(guān)課程培訓(xùn)招生，使用甲方的品牌標(biāo)識，并要求甲方提供合同約定的所有支持;

7.僅限于在指定區(qū)域內(nèi)開展相關(guān)課程招生培訓(xùn)方面使用甲方商標(biāo);如在其它方面使用商標(biāo)，需經(jīng)甲方同意后方可使用;

8.不得在指定區(qū)域內(nèi)使用甲方商標(biāo)另辦分校(另立教學(xué)點需向甲方備案)，不得使用甲方商標(biāo)獨立發(fā)展合作辦學(xué)項目。違約責(zé)任：若乙方在本區(qū)域范圍內(nèi)發(fā)展另立項目，需先知會甲方并進(jìn)一步磋商，如若發(fā)現(xiàn)，停止一切合作并追究其相關(guān)責(zé)任。

(五)財務(wù)協(xié)議

1、市場保證金

第一年，省市級15萬，地市級10萬。第二年以后，省市級市場保證金10萬/年，地市級市場保證金5萬/年。

2、省市級年度銷售額100萬。地市級年度銷售額60萬。

3、市場保證金按所完成年度銷售額10比1的比例返還，最高不超過所交保證金額度，剩余的保證金作為市場保障，懲罰性扣除，不在返還給乙方。

4、市場保證金，主要是乙方支付其使用甲方品牌、管理體系、教學(xué)教務(wù)體系等無形資產(chǎn)的費用,以及對所轄區(qū)域銷售額度的保證。與乙方銷售任務(wù)掛鉤。

5、合同期內(nèi)，在甲方?jīng)]有違約的前提下，如乙方中途以任何理由解約，所交納的市場保證金均不退還。

6、利潤分配：課程分成比例為__________。

7、第一年市場保證金中包含一套視頻教學(xué)設(shè)備，設(shè)備款5萬元。乙方每在增加一個視頻教室，需向甲方交納5萬元設(shè)備款，由甲方統(tǒng)一購買，以確保教學(xué)效果。

8、乙方教學(xué)中心的視頻教學(xué)設(shè)備甲由方提供，設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)由甲方指導(dǎo)并培訓(xùn)乙方人員獨立完成。

(六)責(zé)任分擔(dān)

合作期限內(nèi)，乙方需完成營業(yè)額萬/年，完成實際年營業(yè)額50%以上，甲方保留乙方作為當(dāng)?shù)睾戏ㄞk學(xué)機(jī)構(gòu)的權(quán)利;實際完成年營業(yè)額49%以下，甲方取消乙方作為當(dāng)?shù)匚ㄒ缓戏ㄞk學(xué)機(jī)構(gòu)并可發(fā)展其他合作辦學(xué)機(jī)構(gòu);實際完成年營業(yè)額30%以下，甲方有權(quán)終止與乙方的合作;

合作辦學(xué)期限內(nèi)，甲乙雙方各自獨立核算，自負(fù)盈虧，互不承擔(dān)對方的法律和經(jīng)濟(jì)責(zé)任;

(七)違約責(zé)任與合同中止、終止

1.甲乙雙方均有責(zé)任對本協(xié)議內(nèi)容保守秘密，在協(xié)議有效期內(nèi)或協(xié)議終止后，不得泄露商業(yè)機(jī)密，也不得將該機(jī)密超越協(xié)議范圍使用，違約方承擔(dān)法律責(zé)任;

2.甲乙雙方均應(yīng)嚴(yán)格履行合同規(guī)定的義務(wù)，如果一方嚴(yán)重違約，導(dǎo)致本合同不能履行，守約方可提出終止本合同，而違約方應(yīng)承擔(dān)違約和賠償責(zé)任，賠償數(shù)額按照實際損失進(jìn)行計算;

3.合作辦學(xué)期限內(nèi)，乙方在未經(jīng)甲方同意的情況下，擅自使用甲方品牌標(biāo)識獨立發(fā)展合作辦學(xué)項目及校區(qū)，終止一切合作并承擔(dān)相應(yīng)的法律和經(jīng)濟(jì)責(zé)任;

(八)本合同履行過程中，發(fā)生與本合同有關(guān)的爭議，應(yīng)本著友好協(xié)商原則解決。

如協(xié)商解決不成，可到人民法院進(jìn)行訴訟，其最終的結(jié)果為對雙方均有約束力。

(九)如遇不可抗力致本協(xié)議不能履行，所造成的損失各方自負(fù)，互不承擔(dān)責(zé)任。

(十)本合同未盡事宜或有修改，雙方可另立合同或簽訂補(bǔ)充協(xié)議;補(bǔ)充協(xié)議與本合同具同等之法律效力。

(十一)本合同到期后，雙方未提出終止要求的，視作均同意繼續(xù)合作，本協(xié)議繼續(xù)有效，如果不再繼續(xù)合作的，退出方應(yīng)提前三個月向另一方提交退出的書面文本，并將己方的有關(guān)合同項目資料及和客戶資源都應(yīng)交給另一方。

(十二)本合同一式二份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字或蓋章之日起生效。

甲方：______________乙方：______________

代表：______________代表：______________

日期：______________日期：______________

關(guān)于辦分校的協(xié)議書二

黨的十九大提出推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，辦好學(xué)前教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量教育的戰(zhàn)略，各地都在進(jìn)一步落實十九大精神，貴州從2017年起，就實施學(xué)前營養(yǎng)餐改善計劃，這是推進(jìn)幼兒教育優(yōu)質(zhì)化的一項重要行動，是教育脫貧攻堅的一項重要舉措。

近年來，義龍新區(qū)在學(xué)前教育發(fā)展上，更是加大力度，一是向上級爭取幼兒教師編制，壯大幼兒教育師資隊伍力量；二是不斷建設(shè)完善各鎮(zhèn)中心幼兒園，推進(jìn)各鎮(zhèn)第二幼兒園建設(shè)，在人口集中點建村級幼兒園；三是鼓勵和支持有資質(zhì)和實力的社會力量辦園。規(guī)范、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育正在向農(nóng)村逐步延伸，義龍新區(qū)以此為途徑，進(jìn)一步解決農(nóng)村幼兒入學(xué)難問題，著力打造一批優(yōu)質(zhì)幼兒園，滿足家長、社會對優(yōu)質(zhì)幼兒教育需求，努力辦出“人民滿意教育”。

隨著新建幼兒園的不斷增多，從幼兒園自身的辦園質(zhì)量的提高，到各園之間的相互促進(jìn)、和諧發(fā)展，是要思考的問題。只有遵循“因地制宜、互助共建、交流共享”的原則，才能快速推動農(nóng)村學(xué)前教育的整體發(fā)展，才能讓人民群眾子女在家門口就能享受同樣優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。2018年2月義龍教育局下發(fā)了幼兒園集團(tuán)化辦園文件及指導(dǎo)方案，基于文件精神，筆者結(jié)合基層工作體會，談?wù)剮c個人的想法。

我區(qū)學(xué)前幼兒園辦學(xué)及管理情況是，各鎮(zhèn)均有一所中心幼兒園，其中萬屯、鄭屯、新橋、德臥正在建設(shè)第二幼兒園。新區(qū)成立以來，積極推進(jìn)村級幼兒園建設(shè)，目前已建成招生有頂效紅星、樓納，雨樟格沙屯，魯屯七一，龍廣獅子山、聯(lián)新、科汪7所，正在建設(shè)的村級幼兒園有頂效易地移民安置區(qū)馬別、大龍?zhí)?，德臥坡告，雨樟交樂、青底等多所，除木咱外，其他鎮(zhèn)均有一至多所民辦幼兒園，隨著二孩政策的放開和易地搬遷群眾進(jìn)入新區(qū)，學(xué)前幼兒逐漸增多已成趨勢。

目前對幼兒園的管理形式是，鎮(zhèn)教育集團(tuán)管理中心幼兒園，中心幼兒園從業(yè)務(wù)上指導(dǎo)鎮(zhèn)內(nèi)公民辦幼兒園。教育局自2017起，將全區(qū)9鎮(zhèn)幼兒園劃成3個片區(qū)，以片區(qū)為單位開展教研活動，工作在進(jìn)一步推進(jìn)中。

（一）建立集團(tuán)化管理架構(gòu)

以鎮(zhèn)中心幼兒園為集團(tuán)總園，鎮(zhèn)內(nèi)其他公辦幼兒園和有辦學(xué)資質(zhì)的民辦園為分園，組建幼兒園集團(tuán)。實行總園長負(fù)責(zé)制，實行分園長聘任制、教師及保育員聘用制，實行教職工崗位和績效考核制度。中心幼兒園長向教育局及鎮(zhèn)教育集團(tuán)負(fù)責(zé)，分幼兒園長對總園長負(fù)責(zé)，集團(tuán)總園長統(tǒng)一管理各公辦分園人事、財務(wù)、后勤、教學(xué)、建設(shè)等工作，劃定各園招生區(qū)域，各園富余教育資源由總園統(tǒng)一調(diào)配，分園園長只負(fù)責(zé)本園的教學(xué)管理，不分精力考慮收支和建設(shè)，減少分園后勤、財務(wù)人力，減少了中間環(huán)節(jié)。其優(yōu)點鎮(zhèn)內(nèi)一盤棋，資源、人力統(tǒng)一共享，避免資源閑置和過分不均，避免出現(xiàn)生源競爭問題。

（二）以“名園+弱園”模式帶動分園發(fā)展

集中資金和師資力量，將中心幼兒打造成集團(tuán)優(yōu)質(zhì)示范幼兒園，使之成為各薄弱分園學(xué)習(xí)的樣板，引領(lǐng)帶動各分園發(fā)展。搭建集團(tuán)教師及保育員學(xué)習(xí)、溝通、互助平臺。中心園向薄弱分園提供辦園模仿、復(fù)制模式，讓分園在硬件構(gòu)建、和軟件提升上有樣板參照，中心園組織開展觀摩、教研活動。對薄弱幼兒園的管理、教學(xué)、教師和保育員素質(zhì)提升等進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，提升分園辦園能力和水平。

（三）以“名園＋民園”模式指導(dǎo)“民園”

目前，民辦幼兒園普遍存在園硬件不足、管理混亂、教師素質(zhì)偏低、教師不穩(wěn)定、有安全隱患、辦園小學(xué)化等問題。集團(tuán)可定期派人到園進(jìn)行營養(yǎng)餐、教學(xué)、安全、環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行督查和指導(dǎo)，并按公辦幼兒評價機(jī)制對民辦幼兒園辦學(xué)進(jìn)行考評，把民園教師納入集團(tuán)開展的教研、交流、學(xué)習(xí)范圍。

?（四）以“八統(tǒng)一”實行一體化管理

集團(tuán)化辦園的目的，就是促進(jìn)幼兒園質(zhì)量的提高，解決各園之間協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步的問題，可以從以下八個方面實現(xiàn)集團(tuán)的統(tǒng)一管理。

一是統(tǒng)一辦園質(zhì)量評估。中心幼兒園將幼教工作目標(biāo)下到各分園，各分園根據(jù)目標(biāo)制定工作計劃，期末統(tǒng)一考核，考核結(jié)果納入各園園長業(yè)務(wù)檔案，作為分園長年度工作考核、評優(yōu)評模及是否續(xù)聘的重要依據(jù)。

二是教師隊伍統(tǒng)一管理。各分園教師統(tǒng)一聘任，努力實現(xiàn)師資力量均衡。制定培訓(xùn)計劃，建立教師和保育員“個人成長計劃”和業(yè)務(wù)檔案。成立以總園長為組長的教育教學(xué)考核評估小組，完善分園考核，加強(qiáng)監(jiān)督與評價，依據(jù)綜合考核評介結(jié)果確定獎勵與績效。

三是保教常規(guī)統(tǒng)一管理。由于農(nóng)村幼教專業(yè)教師的缺乏，可以調(diào)配整合全集團(tuán)內(nèi)幼教力量，在集團(tuán)內(nèi)成立衛(wèi)生保健組和教科研組，學(xué)期開學(xué)初統(tǒng)一制訂保育保健常規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)計劃和相關(guān)的管理、考核、獎勵制度，實現(xiàn)保教常規(guī)統(tǒng)一管理，業(yè)務(wù)上的統(tǒng)一指導(dǎo)，讓各園在保育、教育上齊頭并進(jìn)，同步發(fā)展。

四是經(jīng)費統(tǒng)一管理管理。除民辦幼兒園外，各園所有賬目均由集團(tuán)統(tǒng)一管理，由集團(tuán)負(fù)責(zé)報賬，資金收支分開，?？顚Ｓ?，合理調(diào)配，總園長全面統(tǒng)籌，各園全部資金，作為集體開支和發(fā)展資金。

五是物資統(tǒng)一調(diào)配。幼兒園提供優(yōu)質(zhì)教育的同時，還要保證幼兒身體的健康成長。在營養(yǎng)膳食的搭配上，許多無專業(yè)幼教的幼兒園很難做到幼兒一周食譜的科學(xué)安排。每周可在集團(tuán)內(nèi)統(tǒng)一制定各園菜譜，由上級統(tǒng)一配送食材，做到農(nóng)村孩子也可以和城鎮(zhèn)孩子吃得一樣好。另外在中心園富余的桌椅、床、玩具等都可以調(diào)配到其他園，做到資源不浪費，節(jié)約集團(tuán)辦園的資金。

六是建立集團(tuán)統(tǒng)一培訓(xùn)模式。集團(tuán)制定統(tǒng)一的培訓(xùn)方案，逐步形成“整體建構(gòu)——分層推進(jìn)——綜合評價”的集團(tuán)自培模式，采取集團(tuán)集中培訓(xùn)，教學(xué)交流方式，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展，解決農(nóng)村幼教專業(yè)化缺乏的問題。

七是建立統(tǒng)一的集團(tuán)文化。以“整合資源、攜手共進(jìn)”的理念引領(lǐng)集團(tuán)全面工作，樹立愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)集團(tuán)教職員工正確的人生觀和價值觀。以標(biāo)志、儀式、典禮、活動來承載和展現(xiàn)集團(tuán)辦園內(nèi)涵。在集團(tuán)的文化建設(shè)中，既注重集團(tuán)整體的特點，又要突出各分園特色。

八是建立統(tǒng)一幼教網(wǎng)絡(luò)平臺。建立鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過平臺，實現(xiàn)教育資源的共享，利用平臺，進(jìn)行快捷的信息傳輸和便捷的分園的管理。

一是初始規(guī)模不宜過大。由于農(nóng)村幼兒園專業(yè)教師的缺乏，各分園需要專業(yè)化教師上崗，集團(tuán)的統(tǒng)一調(diào)配必然讓中心幼兒園優(yōu)質(zhì)的教育資源分散了，而教師的培養(yǎng)和校園文化的形成都需要一個過程。因此短時間內(nèi)集團(tuán)辦園規(guī)模不宜過大，要循序漸進(jìn)量力而行。

二是要努力防止管理“死角”?？倛@管理工作量較大，工作不容易作細(xì)。園長的宏觀調(diào)控和微觀調(diào)整非常重要，在中層干部的力量配置上要做到工作職責(zé)明確，防止出現(xiàn)一些管理“死角”。

三是要積極協(xié)調(diào)各園關(guān)系。集團(tuán)各幼兒園、及分園內(nèi)部之間的協(xié)調(diào)關(guān)系尤為重要。協(xié)調(diào)好各園之間的關(guān)系，推動各園之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)，共同發(fā)展。

總之，在各鎮(zhèn)實行幼兒園集團(tuán)化辦園，有利于教育資源統(tǒng)一利用，有利于規(guī)范各分園的辦園行為，從面推動鄉(xiāng)村幼兒園的健康、有序發(fā)展。新時期，教育改革在積極推進(jìn)，在我區(qū)，有片區(qū)幼兒園開展教研和中心幼兒園指導(dǎo)村幼兒園、民辦幼兒園這一工作基礎(chǔ)，可以進(jìn)行集團(tuán)化辦園實踐和探索。（德臥鎮(zhèn)中心幼兒園園長、學(xué)前教育教研指導(dǎo)責(zé)任區(qū)第三片區(qū)負(fù)責(zé)人?付甫梅）