各種各樣的工作和學習經歷都需要進行總結。合理運用段落過渡詞，使總結更具連貫性。以下是一些值得我們借鑒的總結范文，希望能激發(fā)大家對寫作的興趣和熱情。

辯論競爭更利于成功的范文通用篇一

不得不說，這是我們班有史以來最精彩、最有趣的一次活動。

為了鍛煉我們的口才，王老師讓我們就“人們通過競爭/合作取得更大的成功”展開辯論。我有幸被選為正方一辯。開賽前，我摩拳擦掌，既興奮又緊張，懷里像是抱了只小兔子，惴惴不安。會不會說錯話？萬一輸了怎么辦？這時主持人的開場白宣讀結束，一場精彩的辯論賽一觸即發(fā)。

我放平心態(tài)，自信地站了起來打響了頭炮。“同學們，老師們，大家好！我方的觀點是……”我的表達可謂字正腔圓，鏗鏘有力。在一片雷鳴般的掌聲中，我得意揚揚地坐下。沒想到反方一辯不慌不忙地立馬擺出一個犀利的問題，我頓時有點緊張。還好正方二辯從容不迫地給出了回答，還發(fā)出有力的反擊。就這樣，勝利的天平開始慢慢向我們傾斜，場外人士小徐也支持正方。我沾沾自喜，眉飛色舞，認為勝券在握。

可反方也不是吃素的。反方三辯十分嚴肅，每說一句話就重重拍下桌子，看似氣勢十足，但帶有幾分滑稽，引來一陣哄堂大笑。不知從何時起，正方三辯與反方二辯較上了勁。一方瞪著雙眼，臉色通紅，念念有詞；另一方像一頭發(fā)怒的獅子，神情激動，說話的聲音逐漸高昂起來。雙方都絲毫不肯讓步，爭得不可開交。

突然，反方二辯拋出了一個“炸彈”，我方頓時面面相覷，不知所措。墻頭草小徐見此情景，大叫道：“我覺得反方說得有理，因為……”我們瞪了他一眼，開始反駁反方，可喉嚨像堵了塊鉛一樣，結結巴巴，顯得底氣不足。反方趁勢打鐵，接連發(fā)問，我方節(jié)節(jié)敗退。我愁眉苦臉，心里忐忑不安。不會就這樣輸?shù)舭桑亢鋈?，我靈光一閃，抓住了反方語言中的一個漏洞。我方其他人恍然大悟，氣勢高漲，對方只要說一句話，就會被我們群起而攻之，只能干瞪眼，無話可說。眼看大局已定。

小徐情緒激動，大喊一句：“我支持正方！”我們一愣，隨即笑得前俯后仰，這場精彩的辯論賽，也在這此起彼伏的笑聲里結束了！

辯論競爭更利于成功的范文通用篇二

只見正方一號小余同學泰然自若：“我認為競爭才能取得成功，只有競爭才能成就成功，沒有競爭，人們怎么通過它來明白自己的不足，懂得上進呢？”話音剛落，班上的同學議論紛紛，整個班頓時沸騰了起來。

正方與反方激烈的“紛爭”仍然繼續(xù)。正方個個辯手躊躇滿志，一股非贏不可的氣勢撲面而來。反方辯手也毫不示弱，面對正方的質問對答如流，從容不迫地面對眼前重重的“攔路虎”。其他的同學也提心吊膽起來，生怕自己遺漏每一個字，全力以赴去應對每一次爭辯。

“我方的觀點是合作取得最大的成功，俗話說：‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’，只要人們齊心協(xié)力，任何困難都能解決，而競爭只會讓人變得自私……”反方二號辯手小潘同學神態(tài)自若，以非同凡響的氣勢碾壓正方，使正方啞口無言?！皩?，只有合作才能取得成功……”“不是這樣的，這個辯論賽本身就是一個競爭啊?！蓖瑢W樣滔滔不絕，個個爭得面紅耳赤。

突然，一位辯手立即反駁：“拿小升中考試來說，如果合作那豈不是個個作弊考滿分？”反方瞬間沸騰起來，各個巧舌如簧，拿起中性筆狠狠地重拍桌子。教室里繼續(xù)議論不絕，人人都在揮灑著青春的汗水。

雖然這場辯論賽最終也沒能分出個勝負，但是卻勝過我看過的世間萬物，所有為人聲討的比賽，都不及這刻骨銘心的辯論賽！

辯論競爭更利于成功的范文通用篇三

今天，我們班迎來了一場精彩絕倫的辯論賽。整場比賽火藥味十足，雙方辯手的實力不相上下。觀眾們也是全神貫注。

比賽即將開始，雙方辯手都坐到位置上，主持人開口：“同學們，今天我們迎來了辯論賽。這次辯論賽的主題是人們通過競爭還是合作取得更大的成功。正方是競爭，反方是合作，話不多說，六四班辯論賽正式開始?！敝鞒秩藙傉f完，班里就爆發(fā)出排山倒海般的掌聲?！罢堈揭晦q手發(fā)言。”老師的一句話又令全班肅靜下來，個個屏氣凝神。“大家好！我方認為競爭才能取得成功，有一句話說得好……”我方小機靈余同學發(fā)言，他自信地站起來大聲地闡述著觀點，干凈流暢大方。話音剛落，反方一辯手“唰”的一聲站起，反駁并講述了自己的觀點。

正方一辯和反方一辯闡述完各自的觀點后，觀眾們也都眉頭緊蹙，思考著雙方辯手的話。我方二辯聽完反方一辯的闡述后不禁冷笑一聲隨之而起，她雙手捏著稿子提出自己的疑惑。在對手毫無反駁之力時，我方二辯手又窮追不舍，提出幾個犀利的問題。論的反方辯手是抓耳撓腮，不知所措。就在這時，對方辯手三拍桌而起，他那強有力的發(fā)言使我方四位辯手心惶惶。這時的場面火藥味十足，幾乎每一個人都屏氣凝神。

這時場面開始騷亂起來，因為正方三辯的話引起了許多觀眾的反駁！為了緩和局面，我方的小機靈立馬開展了精彩的辯論。當小機靈說完我方的觀點后，觀眾席上出現(xiàn)了一位重要人物——“墻頭草”徐，他一會兒贊同正方觀點，一會兒贊同反方觀點。弄得我們是想反駁卻無言以對。但正是墻頭草的一句話提醒了我們，在靈感的驅使下我們向反方發(fā)起了猛烈的攻擊！每一擊都是致命的！反方辯手開始動搖軍心，立不住馬腳。就在反方辯手手足無措之時，一旁聆聽許久的主持人黃同學，忍不住開始向我方一辯手提出疑問：“我上次和你打籃球，你一個人打我們六個人，你輸了，所以合作比競爭更重要?！边@話一出口，余同學小機靈不服氣了，跟黃主持人爭吵起來，此時的墻頭草就拼命插話。

三個人的談話迅速蔓延至全班，于是全班炸開了鍋，變得一發(fā)不可收拾。此時的王老師及時出手制止了這場混亂的辯論賽之后，隨著黃主持人的一句：“六四班辯論賽到此結束?！本实霓q論賽就此拉下了帷幕！最后，王老師總結了這場辯論賽：“合作與競爭是互補的性質，合作中少不了競爭，競爭中也少不了合作……。”總結完畢，王老師提議讓我們握手言和，全班一起拍了張“全家福”，辯論賽才畫上完美的句號。

這次的辯論賽讓我學到好多知識，同時也明白了“友誼地久天長”。

這真是一場精彩的辯論賽??！

辯論競爭更利于成功的范文通用篇四

“物競天擇，適者生存”這是競爭的慘烈;“萬人操弓，共射一招，招無不中?！边@是合作的優(yōu)勢;沒有合作的競爭如孤雁難鳴，沒有競爭的合作如一潭死水。競爭與合作，你中有我，我中有你，優(yōu)勢互補，取長補短，才能雙贏或多贏?！叭藗兺ㄟ^競爭/合作取得更大的成果”，這是小語六下口語交際課中的一個辯論題。

小語中的口語交際課作為一個板塊，在每冊書中都設計到。我對口語交際課雖談不上很重視，卻也每節(jié)課都上，并盡量爭取學生意見。因為，只有他們喜歡上，才能主動做好充分準備，才能上得精彩而高效。

這次的辯論賽也是小學階段最后一節(jié)口語交際課，爭取學生意見，開不開辯論會，他們異口同聲：“開——”，好吧，那就提出要求。

我稍作斟酌后，從四個話題中選出一個“人們通過競爭/合作取得更大的成果”。感覺這個話題切合他們現(xiàn)在的學習狀態(tài)，按自己的私心，想讓他們在小學最后階段，既有競爭意識，又能合作互助，共同走好最后一段路，給自己的童年畫個完美的句號。

提出自己的建議：1.按教室座位，一半正方，一半反方。2.選出雙方隊長各一人，負責挑選各方辯論人員(學生太多，不可能全部上陣)各十人，其他當觀眾，同時也可以在自由發(fā)言階段闡述自己觀點。3.自己擠時間在兩天內準備好材料。4.小汐為主持人，小樂為計時員。若干名評委。5.時間暫定在周五。

今天一早，他們就躍躍欲試。這群孩子有一點小事就激動不已，按耐不住興奮之情。強壓著等到下第二節(jié)課后，開始拉桌椅。辯論成功與否，我覺得不太重要，最起碼陣勢要有，即使虛張聲勢，也可先聲奪人么。

一切準備就緒，主持人閃亮登場。還別說，他們準備的還真充分，有模有樣。主辯闡述觀點，有板有眼，有理有據(jù)。自由發(fā)言時，場面激烈，毫不相讓。最后雙方代表總結陳詞。整個辯論場，環(huán)環(huán)相扣，精彩紛呈，大大出乎我的意料。

事先安排了五位評委，最后評選勝負時，五位評委都說，辯論太精彩了，只顧得觀看，忘記打分。好吧，我就來個總結加總評：雙贏。

在辯論過程中，給我留下印象最深的是小原。由于她是反方主辯，反方的氣勢比較弱，她就挺身而出，大有“舌戰(zhàn)群儒”之感?？诓拧舛?、氣勢，不亞于諸葛亮。

這場辯論賽，辯出了他們的機智，鍛煉了他們的口才，同時，也暴露了他們的不足：辯論過程中，有的孩子抓不住對方的漏洞;有的學生辯論中有跑題現(xiàn)象;還有的學生在自由辯論中，不能針對對方觀點進行有效反駁，雙方出現(xiàn)面紅耳赤、激烈爭吵的現(xiàn)象，甚至有孩子氣得面色蒼白，淚流滿面。

但，整個辯論過程中，我只是一個攝影師，錄制了他們全部辯論過程，稍微做下提醒，不跑題，注意時間。把整個時空交給他們，讓他們自由馳騁，任性發(fā)揮，真正成為這場辯論賽的主導者。

辯論賽結束，他們不過癮，又讓我隨機出一個話題，在沒有任何準備的情況下，繼續(xù)“奮戰(zhàn)”二十多分鐘。這二十多分鐘，沒有喘氣的機會，照樣激烈、精彩。擺事實，講道理，豐富認識。

下午入班，我又問他們對這次辯論賽的感受，他們說不過癮，還期待下一次辯論賽的開展，同時，他們明白了：學習和工作中，要想成功，既要有競爭，也要有合作。競爭與合作都是人類歷史前進的動力。讓我們在競爭中求生存，在合作中求發(fā)展。

目的達到，期待他們做到知行合一。

我最大的感觸是：這樣的辯論題材，應該從四年級就開始，有個循序漸進的過程，經過三年這樣的歷練，孩子們的口語交際能力會更勝一籌。

辯論競爭更利于成功的范文通用篇五

“競爭更重要，合作只是一種手段！”“合作才更重要，競爭會讓人變自私！”同學們辯得熱火朝天。

今天，班內舉行了辯論大賽。同學們都躍躍欲試。經過推選后，我與其他三人上場了?！伴_始！”裁判一聲令下，對面正方第一人先開始說。他一下子站起來，看著我們：“競爭更重要，它可以使我們更加奮發(fā)向上……請問對方辯友，合作可以嗎？”“合作更重要！都說‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮’……”“黨內人士都說了，需要競爭，你們難道不聽黨的話嗎？”戰(zhàn)火一下子猛烈起來，大家變得異常激動，各個都開始反駁。我看著前幾個人辯得如此激情澎湃，不免有一些緊張。最后輪到了我。我拿著稿子：“合作發(fā)揮了團隊的力量，能取得更大的成功。新冠肺炎席卷全國，全國人民眾志成城，團結一心，共同抗疫，如果沒有合作，結果將會如何？”只見正方愣了幾秒，隨后又開始辯論。

自由辯論開始了，大家越說越來勁，越說越激動。他們站著，聲音喊得越來越響。最后幾乎吵翻了天。觀眾們驚訝得嘴巴張成一個“o”?？粗麄內绱思?，我在一旁無所適從，想加入，可又找不到時機。可對方懟人太厲害了，我們逐漸落入下風。老師也暗含笑意看著我們。這一輪辯論結束了，我想笑，又感到口干舌燥。

接下來，又進行了兩輪辯論，場面還是一度混亂，大家爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。

我們看得津津有味，拍手叫好。時間悄悄流逝，辯論大賽很快結束了。可大家還是意猶未盡，樂在其中，場下還繼續(xù)辯論。大家都聲稱還想再來一次。

辯論賽停格在這一天——快樂有趣的一天。

辯論競爭更利于成功的范文通用篇六

反方3辯對大家說:各位評委、辯友大家好！現(xiàn)在由我反方三辯陳述辯詞。

反方4辯對大家說:對方一辯提到我國足球隊贏不過日韓，原因不是因為缺乏合作意識，而是我們缺少了競爭意識，就算我們有再高的技術，沒有競爭意識，求勝的欲望，那不管怎樣，我們都不可能贏得勝利。

反方1辯對大家說:國際競爭趨復雜化，請問對方辯友，是什么促使市場保持活力呢？顯而易見，競爭比合作更有利于文明進步，更有利于社會的新陳代謝和全面進步。

競爭是一個國家、一個民族賴以生存和發(fā)展的永恒動力。一個國家、一個民族沒有競爭，就沒有進步，沒有發(fā)展。一個人沒有競爭的壓力，也就沒有前進的動力。當今世界，當今社會是競爭的世界，競爭的社會。市場經濟就是競爭的經濟，市場經濟的核心和基本原則就是競爭。

競爭從內涵上講：是指人們?yōu)樽陨砝嫠M行的爭奪、較量，或參加公開競賽。競爭的結果是優(yōu)勝劣汰。即優(yōu)者勝，劣者??；勝者獲利，敗者失利。正如達爾文生物進化論所說的那樣：“適者生存，不適者淘汰?！笨梢?，競爭是一種實力的較量，實力強者得以生存發(fā)展，實力弱者被淘汰或滅亡；競爭也是智慧的較量，有才能者得勝利，平庸者遭失敗。在現(xiàn)實生活中、競爭無處不在，無時不有。如植物間爭陽光、爭水分、爭養(yǎng)料；動物間爭地盤、爭配偶、爭食物；企業(yè)間爭原料；爭市場、爭銷售等。

從我們校園來看，班干部的挑選就是競爭的最好例子。班主任都會挑選品學兼優(yōu)的好學生來擔任班干部，這從一定程度上促進了競爭。老師之間也存在著競爭，獎金的多少跟各班的平均分掛鉤，分高的獎金就多，分底的獎金就少，這無疑也形成了競爭。像清華北大這樣的高校，想進就必須進行競爭，分數(shù)高者得，分數(shù)低者失。目前的就業(yè)問題也明顯的體現(xiàn)出競爭，有數(shù)據(jù)表明:從1999年至今，全國高校已經連續(xù)4年擴招，1998年全國高校的招生人數(shù)是108萬人，2002年的招生人數(shù)達到了275萬人，在四年的時間中高校的招生規(guī)模擴大了1.6倍。這無疑給社會加大更多的就業(yè)壓力，這些學生畢業(yè)后工作將何去何從，有限的工作崗位無限的人員，用人單位只能用競爭制來挑選最好的人員。自從2002年，中國加入了wto以后，國內的競爭更為激烈。首先受影響的就是電信業(yè)和金融業(yè)。中國加入wto，對中國電信有較大的沖擊。如果不進行競爭，電信業(yè)將面臨舉步艱難的地步，而進行競爭，將提高服務質量，轉換經營機制，降低營運成本，在國際電信業(yè)的沖擊下，想要生存就必須競爭。中國人民銀行金融專家秦池江認為，加入wto,國際金融機構進入中國市場，中國金融業(yè)面臨的壓力比以前更大，競爭是不可避免的。醫(yī)療機構在中國加入wto后，也受到了不小的影響。醫(yī)療服務市場的進一步開放，對衛(wèi)生領域的改革與發(fā)展將帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，競爭成為醫(yī)療業(yè)的新課題，只有競爭才能適應社會趨勢的發(fā)展。

“物竟天則，適者生存”指明競爭才能導致強者生存，以至于社會的不斷進步和發(fā)展。

就在我們身邊，媒體競爭愈演愈烈，電波大戰(zhàn)、報業(yè)大戰(zhàn)、期刊大戰(zhàn)、跨地域競爭、跨媒體競爭??曾紅遍中國的，節(jié)目很活潑、充滿激情、充滿激烈的競爭，每一環(huán)節(jié)都要進行嚴格的篩選，從海選到最后的勝利，無一不透著競爭的氣息。

辯論競爭更利于成功的范文通用篇七

“叮鈴鈴……”鈴聲響了，我們班的辯論賽正式開始啦！

本次辯論賽的主題是“人們通過競爭或合作取得更大成功”。正方的觀點是“人們通過競爭取得成功”，而反方的觀點是“人們通過合作取得更大成功”。一開始，教室里的火藥味就特別濃，雙方八位辯友都死死地盯著對方，臉上滿是堅定，似乎雙方都穩(wěn)操勝券，勢在必得。場下的觀眾們都屏氣凝神，打算抓住對方辯友的漏洞，進行反駁。

首先發(fā)言的是正方一辯的余同學，他先表明了觀點，并向對方辯友提出了問題。而反方一辯徐同學馬上站起，反駁了對方的觀點，并向對方拋出了一個一針見血的問題：“如果不是合作？請問你們還能湊齊四位辯友來與我們辯論嗎？”這時正方的主力沈同學站了起來，從容不迫地回答了這個問題。她朗聲說道：“我們合作是為了與你們競爭，由此可見，競爭才是合作的根本！”她話音剛落，反方三辯施同學就拍案站起，語氣強硬地反駁了對方，從氣勢上就高出了對方一截，辯論賽的高潮也從這兒開始。

每當己方辯手無法反駁對方時，場下的觀眾就會站起反駁對方辯友，雙方之間的火藥味也就越發(fā)的濃烈了?？删驮谶@激烈的時刻，一棵“墻頭草”出現(xiàn)了，那就是徐“寶玉”同學。他令人摸不著頭腦，一會兒笑嘻嘻地幫助反方，一會兒又嚴肅地為對方辯解，所以他當之無愧的獲得了“墻頭草”的稱號，但無一例外，他的每一次發(fā)言都為大家?guī)砹藲g笑。

此時，局勢開始向正方倒去，黃主持人看不下去了，與正反一辯的余同學圍繞一問題展開了激烈的辯斗。兩位同學不一會兒就爭得面紅耳赤，卻還沒爭出個誰對誰錯。場下的觀眾早就按捺不住了，個個急得像熱鍋上的螞蟻，都想反駁對方，幫助己方。于是場面更是一發(fā)不可收拾起來，雙方從辯論演變成了爭吵，教室里亂作一團。

就在這時，一個熟悉的聲音打斷了同學們的爭吵，原來是我們一直在一旁沉默傾聽的王老師。她說道：“我來總結一下這次的辯論賽。辯論雖是辯論，并非要辯個孰對孰錯，……圓滿結束！”

辯論賽結束后，我有種意猶未盡的感覺，這次活動讓我大飽眼福，它讓我看到了他人的優(yōu)點。希望以后還能有更多這樣的活動。

辯論競爭更利于成功的范文通用篇八

這次我們兩個大組是正方，兩個大組是反方。我是第二場反方代表。

第一輪辯論賽開始。正方四位代表與反方四位代表都盯著對方，雙方之間的氣氛頓時緊張了起來?！暗谝晦q開始陳述?！敝鞒秩苏f道。正方的一辯站了起來，他先表明自己的觀點，并向反方提出了好幾個問題。反方一辯從容地陳述自己認為合作更好的觀點。第一辯雙方似乎勢均力敵。第二辯開始，兩方開始分庭抗禮。但在陳熠陽說出黨頒布的政策后，勝利的天平開始向正方傾斜。雖然從夏楠盡力地與其反駁，但是在陳熠陽猛烈的“攻擊”下，還是節(jié)節(jié)敗退。正方二辯似乎更有優(yōu)勢。第三、四辯雙方各不相讓。到了自由辯論環(huán)節(jié)，陳熠陽越說越激動，下巴越揚越高。兩方之間情緒都已經緊繃到了極點。最后，因為時間到了，雙方才停止。

第二輪開始了。我們雙方似乎從一開始就是自由辯論。最后，被主持人給制止了。作為二辯，我舉了中國男足他們因為不夠團結，連越南都打不過的例子；還有非洲草原上一只野狗速度不如一只獵豹快，力量不如幼師強，十幾只野狗卻能捕殺成年獅子的事例，給了對方一記有力的“搏殺”。第四辯，范芊和董博文兩個人僵持不下。范芊的聲音越來越響，在氣勢上壓倒正方。到了自由辯論環(huán)節(jié)，方彥澤和范芊步步為營，不給正方有絲毫可乘之機，范芊后來敲起了桌子。錢老師忍不住樂笑了。我扭頭看過去，錢老師眼睛笑得瞇成一條縫。第二輪結束后，同學們都覺得沒有盡興，于是征得錢老師同意后又加辯一論。

第三輪無疑是最精彩的。雙方都選出了最優(yōu)秀的四位代表上場。第三輪最精彩的不是自由辯論，而是第二辯的對決。因為這場對決中反方對代表方彥澤和正方代表陳熠陽兩個人劍拔弩張，各有千秋。觀眾中有人喊話“陳熠陽你這是鉆牛角尖。”“戰(zhàn)斗”進入白熱化階段，范芊將稿子揉成了球，狠狠地砸在桌子上。最后辯到雙方選手都沒有話說了，這場辯論賽才算是落下了帷幕。

如果非要選一位最佳辯手，那我肯定投方彥澤一票。雖然有主觀情感在內，但是方彥澤實在太厲害了。