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有關(guān)要求員工打架調(diào)解協(xié)議書(推薦)一

為加強學校安全和維穩(wěn)工作的領(lǐng)導，明確責任，成立“鋪子灣鎮(zhèn)小學校校園安全和維穩(wěn)工作領(lǐng)導小組”：

組長：xx（學校校長）

副組長：xx（副校長）

成員：xxxx

以“三個代表”重要思想為指導，始終保持清醒頭腦，與黨中央保持高度一致，與當?shù)攸h委、政府保持高度一致，認真貫徹落實教育局工作的統(tǒng)一部署，實行“安全第一，預防為主，全力以赴，確保穩(wěn)定”的原則，實行統(tǒng)一指揮，分工負責，努力做好學校安全防范和維護校園穩(wěn)定的各項工作?？朔楸运枷?，一旦發(fā)生突發(fā)事件，保證發(fā)現(xiàn)、報告、處理等環(huán)節(jié)緊密銜接，做到機構(gòu)、人員、物資三落實，并積極爭取各職能部門的支持，保證對安全事故和涉穩(wěn)事件得到有效控制和快速處理，最大限度地降低和控制突發(fā)事件造成的損失或危害。

建立健全應對校園安全事故和涉穩(wěn)事件、維護校園穩(wěn)定的運行機制；加強學校安全和維穩(wěn)工作的領(lǐng)導，規(guī)范和指導應急處理工作，有效預防、積極應對、及時控制各種突發(fā)事件，防止發(fā)生校舍安全、交通安全、飲食安全、活動安全、網(wǎng)絡安全、心理安全等方面的事故及師生集體上訪、游-行示威、靜坐、罷教罷課等擾亂社會秩序、造成不良影響的涉穩(wěn)事件發(fā)生，確保學校及廣大師生的生命財產(chǎn)安全，維護校園和社會的正常秩序。

1、教師隊伍維穩(wěn)、信訪工作小組。由bb任組長，mm任副組長，各教研組長為成員，負責做好教師隊伍（含離退休教師）的穩(wěn)控，包括政策落實和相關(guān)

法律政策的解釋工作，加強全體教職員工的思想政治教育，加強對重點對象的監(jiān)控，嚴防師生集體上訪、游-行示威、靜坐、罷教罷課等事件發(fā)生。在黨的重要會議與節(jié)假日期間，對我校重點幫教人員采取24小時不間斷的監(jiān)控，主要負責人：曾永剛，具體負責人：汪學英、劉新裕。

2、學生安全維穩(wěn)工作小組。由bb任組長、xx副組長，團、隊和學生干部及各班班主、各任課教師為成員，負責做好學生的穩(wěn)定教育、安全教育和教育教學活動安全的指導，督促落實各項學生安全措施，杜絕各類學生傷害事故發(fā)生以及涉穩(wěn)事件發(fā)生。

1、認真?zhèn)鬟_貫徹上級維穩(wěn)工作精神，部署學校的維穩(wěn)工作。

2、強化領(lǐng)導責任。按照“誰管轄誰負責”的要求，學校要站在“穩(wěn)定壓倒一切”的高度，切實承擔起確保一方平安的工作責任。學校要認真搞好排查，針對排查出來的問題，重點對象要落實專人包保。要堅決確保問題化解在學校，矛盾不出校門，重點對象穩(wěn)控在當?shù)?，嚴防安全事故和涉穩(wěn)事件發(fā)生。

3、密切配合我校維穩(wěn)工作責任區(qū)牽頭單位和協(xié)管單位，統(tǒng)一行動，統(tǒng)一管理。

4、有針對性地做好思想政治工作和教育疏導工作。

5、學校黨支部、團隊要切實履行職責，加強組織內(nèi)部的教育和疏導工作，真正在維穩(wěn)工作中起是帶頭和中堅作用。

6、各辦公室、教研組應該加強本部門教職工的思想教育和組織管理，使其在維穩(wěn)工作成為全體學生的榜樣，言傳身教，重點幫扶，做好學生的思想政治工作。

7、認真開展深入細致思想政治教育，在全體師生員工中牢固樹立“安全壓倒一切、穩(wěn)定壓倒一切”的思想。

8、密切配合鎮(zhèn)黨委、政府、派出所在全體師生員工中深入開展普法教育。各班長期開展保安全、保穩(wěn)定的主題班會，主辦黑板報，開展全面廣泛的宣傳教育活動。

9、加強信息情報。各維穩(wěn)專項工作小組要強化信息情報工作，隨時注意維穩(wěn)動向。一是學校校級領(lǐng)導、分管領(lǐng)導通訊保持24小時暢通，外出需向校長請假。二是隨時掌握維穩(wěn)動向，做到信息靈敏，掌控到位，遇到情況及時匯報，及時處置，決不允許因情報工作失誤釀成突出涉穩(wěn)問題。

10、搞好值班護校。學校加強值班和安全巡查工作，要按照上級有關(guān)部門的要求嚴格執(zhí)行校領(lǐng)導帶班、教師24小時值班制度，做好長期的思想準備，嚴防陌生人進入校園，堅持門衛(wèi)管理制度和夜巡值班制度。對重點部位要采取重點保護措施，特別是微機室、財務室等重點部位，落實專人值班，嚴防失竊。

11、加大督查力度。組織力量對學校飲食食品衛(wèi)生安全及維穩(wěn)工作落實情況進行專項督查。督查重點是對安全、維穩(wěn)工作的重視，重點對象的包保、安全維穩(wěn)隱患的檢查、維穩(wěn)期間值班護校落實情況等主要方面，對督查中發(fā)現(xiàn)的問題及時通報。

1、各年級、各辦公室分管領(lǐng)導在維穩(wěn)期間原則上不得外出，確需外出，需向校長請假。

2、校級帶班領(lǐng)導維穩(wěn)期間通訊確保24小時暢通，校內(nèi)值班電話確保24小時暢通。

3、在發(fā)生重、特大涉穩(wěn)事件后，要按照《鋪子灣鎮(zhèn)小學校安全和維穩(wěn)工作應急預案》迅速啟動應急預案，校長、分管領(lǐng)導、相關(guān)負責人員必須在第一時間內(nèi)趕到事發(fā)現(xiàn)場，參與處置化解工作。

4、實行首問責任制和責任追究制。對在維穩(wěn)期間因工作失誤而造成涉穩(wěn)事件或重要事故的.，將追究有關(guān)責任人責任，年終評先評優(yōu)一票否決。構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責任。

有關(guān)要求員工打架調(diào)解協(xié)議書(推薦)二

根據(jù)主題教育領(lǐng)導小組辦公室《關(guān)于認真做好主題教育檢視問題整改工作的通知》要求和本次民主生活會部署安排，會前，我深入學習了《黨章》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》等規(guī)定的篇目章節(jié)，認真對照黨章黨規(guī)找差距，全面整體檢視、深入查擺了本人在“思想、政治、作風、能力、廉政”方面存在的突出問題，深刻剖析根源并制定了整改措施，現(xiàn)將檢視問題清單及整改措施情況報告如下：

一、對照“六個方面”找問題1.理想信念方面存在的問題。一是理論學習有所放松。把理論學習當做“硬任務”，理論學習過程也比較粗糙，沒有系統(tǒng)地去“讀原著、學原文、悟原理”，對新理論、新知識僅僅停留在了解一些條例、規(guī)定的部分章節(jié)、條款上。沒有較好地結(jié)合自身工作生活和學習實際，進行認真思考，深入剖析，理解運用不夠充分。導致理論學習的深度不夠，政治意識有所減弱，工作滿足于現(xiàn)狀，主動性不強，缺少應有的進取精神。二是政治敏感性還不強。對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是對意識形態(tài)領(lǐng)域的復雜性認識不夠，缺乏必要的警惕性和鑒別力，看不到潛在的風險。比如在“八小時以外”，對一些損害黨的形象的言論和行為，產(chǎn)生的負面影響認識不足，特別是微信群里的負面東西，抵制不力，我自己做群主的微信群有好幾個，同學群、職工群、家庭群等等，認為只要自己不附和、不轉(zhuǎn)發(fā)就行了，沒有大膽地站出來批評和抨擊，進行正確的引導。

2.政治紀律和政治規(guī)矩方面存在的問題。一是遵守政治紀律態(tài)度不堅決，大局觀念和長遠發(fā)展意識有待加強，有時會不顧長遠發(fā)展追求短期效果和成績，有時僅僅站在自己的角度思考問題，導致在工作過程中前瞻性、預見性不夠，在超前服務、主動服務上做得還不夠好。二是遵守執(zhí)行不成文的規(guī)矩有欠缺。對面上存在的不守紀律和規(guī)矩的行為，剛性問責不足，有的干部認為只要在大是大非上立場堅定就行了，一些“細枝末節(jié)”的小問題沒必要深究。比如，對“搞小圈子”、選邊站隊問題，還是不能旗幟鮮明地表示反對。

3.作風方面存在的問題。一是為人民服務的宗旨觀念不夠牢固，有時存在急于求成的情緒。在任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎樣盡快完成，而不是首先考慮怎樣做到最好，導致工作中產(chǎn)生了一些急躁情緒，影響工作效果。二是深入基層調(diào)研不夠，真正沉下心來到基層為群眾解決突出問題的情況不多，發(fā)現(xiàn)問題不準，致使工作效果不夠理想，對群眾反映的一些問題，了解面上情況多，因為深入基層調(diào)查研究不夠，沒有掌握第一手資料，現(xiàn)場解決問題較少。三是對機關(guān)作風反彈回潮等問題，批評不多，糾正不足。

4.擔當作為方面存在的問題。一是責任擔當不夠。滿足于常規(guī)性工作開展，習慣安于現(xiàn)狀、按部就班，對工作困難和矛盾有畏難情緒，主動作為意識不強，存在慢落實、軟落實現(xiàn)象，不敢“涉深水、破堅冰、啃硬骨頭”，有時過于“計較”，工作職能有交叉就“踢皮球”，奉行多一事不如少一事，生怕“多做事、多吃虧”。二是謀劃工作缺乏科學性。總感覺“時間都去哪了”，每天看起來踐行‘四個意識’，扎扎實實推進生態(tài)環(huán)境保護都很“忙”，但是忙的沒章法，又沒效果。三是工作標準不高，面對繁重的工作任務時，有時會疲于應付，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，降低了工作標準，滿足于不出錯、過得去。四是對新常態(tài)下如何更好地開展工作，主動研究不夠，措施辦法不多，凡事等著上級出政策，領(lǐng)導出辦法，部門出主意，有時把工作推進慢、任務不落實，歸咎于外部因素，不能從自身找原因，指導工作時出現(xiàn)了“本領(lǐng)恐慌”。

5.組織生活方面存在的問題。一是重視程度不夠，參加組織生活積極性不高，沒有從思想深處認識到黨的組織生活的重要意義，沒有起到模范帶頭作用。二是開展批評與自我批評方面顧慮多、彈性多、剛性少，自我批評沒“面子”，批評領(lǐng)導丟“帽子”，批評下級失“票子”，在工作中說多了、說重了影響班子關(guān)系，對自己的不足也沒有主動請同志們正面指出。

6.落實全面從嚴治黨責任方面存在的問題。一是監(jiān)督責任落實還不到位。集團公司紀委出臺了監(jiān)督責任清單，作為紀委書記對責任落實情況較少開展監(jiān)督檢查，開展監(jiān)督檢查缺少針對性和實效性，使責任清單成形了“空中閣樓”。二是執(zhí)紀監(jiān)督的力度不夠。有時怕執(zhí)行規(guī)定過嚴，會束縛干部手腳，影響干部積極性;有畏難思想，怕招怨氣、怕捅婁子，對一些苗頭性、傾向性問題重視不夠，該提醒的沒有提醒，該批評的沒有批評，“全面從嚴治黨”的思想沒有得到有效貫徹落實，敢管敢嚴力度還有待加強。三是執(zhí)紀監(jiān)督能力有待提高。履職能力不能很好地適應當前形勢任務需要，與所應承擔的監(jiān)督任務差距大，知識面窄，工作思路、工作方法和落實舉措等缺乏創(chuàng)新。

二、對照存在問題找原因1.理論武裝不到位，理想信念有所松懈。作為一名從事政工多年的干部，認為在理想信念方面是比較堅定的，加上有基層多個崗位工作的經(jīng)歷，對自己做好本職工作沒有問題。平時花比較多的時間讀自己感興趣的知識，正是在這種自我感覺良好的情況下，不自覺地放松了對政治理論的學習，放松了主觀世界的自我改造。

2.宗旨意識不牢固，群眾觀念有所弱化。自己是從農(nóng)村家庭出來的孩子，自認為對民心民情、民意民需是深刻理解的。但是隨著工作職務的變化，減少了基層調(diào)研、疏遠了基層群眾、忽視了干群關(guān)系，對民生訴求體察不夠，關(guān)注不夠，解決群眾的實際困難和問題緊迫感不強，在自覺增強宗旨意識方面出了偏差。

3.黨性修養(yǎng)不過硬，責任意識有所淡化。自己在政工工作了20多年，覺得這工作是最講政治和紀律的地方，也是最講黨性的部門，或多或少產(chǎn)生了自我滿足的思想，自認為黨性很強，修養(yǎng)很高，在大是大非面前能夠經(jīng)受住考驗。由于自己思想上的松懈，忽略了自身對黨員先進性和純潔性的追求，責任擔當意識淡化了，乘勢而上的意識不強了，創(chuàng)新突破的銳氣不足了，動真碰硬的干勁自然而然就松懈了。

4.制度執(zhí)行不嚴格，紀律觀念有所弱化。沒有嚴格按照一名合格黨員的標準來規(guī)范自己的生活和工作。隨著職務的提升，聽到的表揚多了、批評意見少了，紀律意識也有所弱化。自認為入黨多年，經(jīng)歷過基層和多個崗位的實踐鍛煉，能夠成長為一名領(lǐng)導干部，黨性觀念沒問題，自覺不自覺地放松了自我教育、自我約束、自我監(jiān)督、自我完善，放松了對主觀世界的改造。

三、整改措施及努力方向1.強化忠誠意識，做到心中有黨。一是強化理論學習。要把學習作為提升領(lǐng)導水平、提高黨性修養(yǎng)、堅實理想信念的重要手段。每天擠出1個小時以上時間自學，重點學習xx精神，深刻領(lǐng)會習近平總書記重要講話精神，同時加強對履職必備的政策法規(guī)、專業(yè)知識的學習，不斷修煉政德、職德和品德，多向基層和群眾學習，注重以學促做、學做相長，努力成為業(yè)務行家里手。二是要加強政治修養(yǎng)。堅持以與時俱進的態(tài)度學習和運用馬克思理論，在任何情況下都做到政治信仰不變、政治立場不移、政治方向不偏。解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題。牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持政治清醒，自覺按黨性原則辦事。牢固樹立“四種意識”特別是核心意識、看齊意識，更加緊密地團結(jié)在以習近平同志為核心的黨**周圍，嚴守黨的政治紀律、政治規(guī)矩，自覺強化政治擔當，對黨忠誠、為黨工作、向黨負責。

2.強化服務意識，做到心中有民。一是要堅持調(diào)查研究積極俯下身、沉下去，主動“沾土氣”、“接地氣”，平均每天至少2次以上深入一線，進一步暢通職工互聯(lián)互通渠道，搭好為民排憂解難平臺。二是要站在全局的高度，超前預測，超前研究，超前行動，協(xié)助領(lǐng)導提高決策的科學性。三是要把握重點工作和工作重點，做到早介入、早思考、早研究，提前安排，增強工作的主動性。根據(jù)工作重點提前將工作細化、分解，落實到人。四是要對領(lǐng)導交辦的事，說辦就辦、急事急辦、特事特辦，決不能推諉扯皮，決不能消極怠工。

3.強化擔當意識，做到心中有責。一是增強履職意識，要正確理解紀委負監(jiān)督責任的科學內(nèi)涵，自覺調(diào)整思路，屬于紀檢監(jiān)察系統(tǒng)牽頭的工作，責無旁貸，堅持到位不越位、牽頭不包辦、督促不代替;二是突出履職重點，監(jiān)督和懲處是紀檢監(jiān)察機關(guān)的主要職責，要牢固樹立有案必查是盡職、有案不查是失職、壓案不查是瀆職的理念，強化辦案工作的組織領(lǐng)導和工作保障，完善了健全切合實際、簡便易行、有效管用的監(jiān)督制度;三是強化履職保障，踐行‘四個意識’，扎扎實實推進生態(tài)環(huán)境保護督促落實工作機制，探索規(guī)范有序的工作模式，建立全過程協(xié)調(diào)機制，有效整合反不廉潔力量，積極落實反不廉潔體制機制創(chuàng)新和制度保障。

4.強化自律意識，做到心中有戒。一是牢記“打鐵還需自身硬”。帶頭執(zhí)行新修訂的“三條例、兩準則”，嚴格遵守**八項規(guī)定精神，認真落實黨風廉潔建設(shè)“一崗雙責”。二是把握運用好監(jiān)督執(zhí)紀“四種形態(tài)”，重點推動黨內(nèi)監(jiān)督制度的建立健全和執(zhí)行落實，不斷扎緊制度籠子、凈化政治生態(tài)，全面推進從嚴治黨。三是加強和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，帶頭上黨課、參加所在支部活動，提高黨內(nèi)生活質(zhì)量，貫徹民主集中制。四是從嚴從實嚴格要求自己。追求積極健康的工作和生活方式，純潔“朋友圈”，帶好隊伍、管好家人。

有關(guān)要求員工打架調(diào)解協(xié)議書(推薦)三

主要介紹宴會、家宴、便餐、工作餐(包括自助餐)等具體形式下的禮儀規(guī)范。

宴會

通常指的是以用餐為形式的社交聚會?？梢苑譃檎窖鐣头钦窖鐣?/p>

兩種類型。正式宴會，是一種隆重而正規(guī)的宴請。它往往是為宴請專人而精心安排的，在比較高檔的飯店，或是其他特定的地點舉行的，講究排場、氣氛的大型聚餐活動。對于到場人數(shù)、穿著打扮、席位排列、菜肴數(shù)目、音樂演奏、賓主致詞等，往往都有十分嚴謹?shù)囊蠛椭v究。非正式宴會，也稱為便宴，也適用于正式的人際交往，但多見于日常交往。它的形式從簡，偏重于人際交往，而不注重規(guī)模、檔次。一般來說，它只安排相關(guān)人員參加，不邀請配偶，對穿著打扮、席位排列、菜肴數(shù)目往往不作過高要求，而且也不安排音樂演奏和賓主致詞。

家宴

也就是在家里舉行的宴會。相對于正式宴會而言，家宴最重要的是要制造親切、友好、自然的氣氛，使赴宴的賓主雙方輕松、自然、隨意，彼此增進交流，加深了解，促進信任。

通常，家宴在禮儀上往往不作特殊要求。為了使來賓感受到主人的重視和友好，基本上要由女主人親自下廚烹飪，男主人充當服務員;或男主人下廚，女主人充當服務員，來共同招待客人，使客人產(chǎn)生賓至如歸的感覺。

如果要參加宴會，那么你就需要注意，首先必須把自己打扮得整齊大方，這是對別人也是對自己的尊重。

還要按主人邀請的時間準時赴宴。除酒會外，一般宴會都請客人提前半小時到達。如因故在宴會開始前幾分鐘到達，不算失禮。但遲到就顯得對主人不夠尊敬，非常失禮了。

當走進主人家或宴會廳時，應首先跟主人打招呼。同時。對其他客人，不管認不認識，都要微笑點頭示意或握手問好;對長者要主動起立，讓座問安;對女賓舉止莊重，彬彬有禮。

入席時，自己的座位應聽從主人或招待人員的安排，因為有的宴會主人早就安排好了。如果座位沒定，應注意正對門口的座位是上座，背對門的座位是下座。應讓身份高者、年長者以及女士先入座，自己再找適當?shù)淖蛔隆?/p>

入座后坐姿端正，腳踏在本人座位下，不要任意伸直或兩腿不停搖晃，手肘不得靠桌沿，或?qū)⑹址旁卩徸伪成?。入座后，不要旁若無人，也不要眼睛直盯盤中菜肴，顯出迫不及待的樣子。可以和同席客人簡單交談。

用餐時應該正裝，不要脫外衣，更不要中途脫外衣。一般是主人示意開始后再進行。就餐的動作要文雅，夾菜動作要輕。而且要把菜先放到自己的小盤里，然后再用筷子夾起放進嘴。送食物進嘴時，要小口進食，兩肘向外靠，不要向兩邊張開，以免碰到鄰座。不要在吃飯喝飲料、喝湯發(fā)出聲響。用餐時，如要用擺在同桌其他客人面前的調(diào)味品，先向別人打個招呼再拿;如果太遠，要客氣地請人代勞。如在用餐時非得需要剔牙，要用左手或手帕遮掩，右手用牙簽輕輕剔牙。

喝酒的時候，一味地給別人勸酒、灌酒，吆五喝六，特別是給不勝酒力的人勸酒、灌酒，都是失禮的表現(xiàn)。

如果宴會沒有結(jié)束，但你已用好餐，不要隨意離席，要等主人和主賓餐畢先起身離席，其他客人才能依次離席。

便餐

也就是家常便飯。用便餐的地點往往不同，禮儀講究也最少。只要用餐者講究公德，注意衛(wèi)生、環(huán)境和秩序，在其他方面就不用介意過多。

工作餐

是在商務交往中具有業(yè)務關(guān)系的合作伙伴，為進行接觸、保持聯(lián)系、交換信息或洽談生意而用用餐的形式進行的商務聚會。它不同于正式的工作餐、正式宴會和親友們的會餐。它重在一種氛圍，意在以餐會友，創(chuàng)造出有利于進一步進行接觸的輕松、愉快、和睦、融洽的氛圍。是借用餐的形式繼續(xù)進行的商務活動，把餐桌充當會議桌或談判桌。工作餐一般規(guī)模較小，通常在中午舉行，主人不用發(fā)正式請柬，客人不用提前向主人正式進行答復，時間、地點可以臨時選擇。出于衛(wèi)生方面的考慮，最好采取分餐制或公筷制的方式。

在用工作餐的時候，還會繼續(xù)商務上的交談。但這時候需要注意的是，這種情況下不要像在會議室一樣，進行錄音、錄像，或是安排專人進行記錄。非有必要進行記錄的時候，應先獲得對方首肯。千萬不要隨意自行其事，好像對對方不信任似的。發(fā)現(xiàn)對方對此表示不滿的時候，更不可以堅持這么做。

工作餐是主客雙方“商務洽談餐”，所以不適合有主題之外的人加入。如果正好遇到熟人，可以打個招呼，或是將其與同桌的人互作一下簡略的介紹。但不要擅作主張，將朋友留下。萬一有不識相的人“賴著”不走，可以委婉地下逐客令“您很忙，我就不再占用您寶貴時間了”或是“我們明天再聯(lián)系。我會主動打電話給您”。

有關(guān)要求員工打架調(diào)解協(xié)議書(推薦)四

行政公文寫作要求的技巧

從12類13種行政公文中選擇出3種社會生活中常用的模式化如下。

請示模式

請示是向直接上級請求指示、批準的公文。必須事前行文，一事一文。上級應在一定的時限內(nèi)批復。

【標題】一般由發(fā)文機關(guān)、事由、公文種類三部分組成。如：《×××學校關(guān)于創(chuàng)辦校園文學報的請示》?？梢允∪グl(fā)文機關(guān)。

【主送機關(guān)】接受請求的直接上級機關(guān)，在標題下面一行頂格寫起。

只寫一個，如需同時送其它機關(guān)，應用抄報(在文末左下角寫明)形式。

【正文】1.請求緣由。一寫情況依據(jù)(往往用“目前”開頭)，二寫目的說明(用“為...”開頭)。

2.請求事項。分層分項寫清具體要求，并說透理由，提出充足的事實和理論根據(jù)。同時，依據(jù)實際情況，提

出切實可行的處理意見，作為上級機關(guān)進行判斷和指示的參考。

3.結(jié)尾。只是一句祈使性的話：“當否，請批復”或“以上如無不當，請批準”。

【附件】可有可無。是隨同請求的有關(guān)材料、圖表或其它文件。在正文之后(隔一行)注明附件名稱和順序。

【印章、發(fā)文時間】

報告模式

報告是向上級機關(guān)報告工作、反映情況、提出建議和答復詢問的公文。一般事后、事中行文。不要求上級批復，行文較長。報告和總結(jié)、調(diào)查報告的寫法大同小異。常見單位部門的總結(jié)同時用于會議，成為報告。

【標題】一般是：“事由+報告”。

【主送機關(guān)】與請示相同。

【正文】種類繁多，正文內(nèi)容有差異。為學習方便，把報告大致分為二種：

一是綜合性報告正文，或稱總結(jié)性報告。政府及機關(guān)單位都要在大會上作此種工作報告。

1.情況簡述：工作時間、地點、背景、條件或各項工作的開展情況。這種開頭稱為概述式。此外還有結(jié)論式(議論判斷)、說明式(用“為了…”)等。百字上下。

2.成績做法：這是主體?？梢院喴獢⑹鲆幌鹿ぷ鬟^程。成績常常通過數(shù)字、比較、事實來表現(xiàn)。安排形式有條陳式、小標題式、階段式和貫通式。公務員之家

3.經(jīng)驗教訓：要有觀點、看法和規(guī)律，又要有具體的典型事例以及理論分析。常常占五分之一篇幅。

4.今后計劃。往往寫成今后的工作計劃。常常占三分之一篇幅。各級各類行政機關(guān)每年都要作這種總結(jié)式的報告。

二是專題性報告正文。著重匯報某項工作或某個問題，特點是專項、特殊，一事一報。

1.概述情況。講清工作開展情況，或問題發(fā)生的原委，事項的起因和經(jīng)過。

2.說明理由、做法和反映?；蛉〉玫某煽兒徒?jīng)驗，或分析存在的問題及原因，或說明工作做法，或?qū)懗鋈罕姺从场?/p>

3.提出意見。寫基本看法，解決問題的建議和辦法。

報告要用事實說話，以敘述為主，敘議結(jié)合。

【結(jié)尾】一般用“特此報告”，“以上報告如無不妥，請批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”等習慣用語，有的不寫。如有附件，與請求相同寫法。

最后寫發(fā)文機關(guān)或個人，蓋章，寫發(fā)文時間。

通知模式

通知是批轉(zhuǎn)下級公文、轉(zhuǎn)發(fā)上級或不相隸屬機關(guān)公文、發(fā)布規(guī)章、傳達事項和任免干部所用的公文。它是最常用的行政公文。根據(jù)其作用分為五種：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、事項性通知、會議通知和任免通知。

【標題】靈活，甚至只有“通知”這一部分(內(nèi)容不大重要又是周知的)。但批轉(zhuǎn)性通知的標題按照《辦法》“準確簡要”的規(guī)定，省略文種，即：“批轉(zhuǎn)(或轉(zhuǎn)發(fā))+(始發(fā)機關(guān))原文標題”。

【主送機關(guān)】直接上級。

【正文】

發(fā)布性通知和批轉(zhuǎn)性通知的正文：“主體(發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的文件)+批語”。如：“現(xiàn)將《***辦法》發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行?！?/p>

事項性通知：原由+事項+結(jié)語(特此通知)

會議通知：名稱、時間、地點、內(nèi)容、人員、報道時間和地點、需帶材料等

任免通知：格式固定

有關(guān)要求員工打架調(diào)解協(xié)議書(推薦)五

開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題計劃。

它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計。

開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

（一）課題名稱

（二）課題研究的目的、意義

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。

就是本課題有沒有人研究，研究達到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。

開題報告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。

我們進行任何科學研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

（四）課題研究的理論依據(jù)。

我們現(xiàn)在進行的課題基本上都是應用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學性。

比如：我們要進行活動課實驗研究，我們就必須以課程理論、學習心理理論、教育心理學理論為研究試驗的理論依據(jù)。

我們進行教學模式創(chuàng)新實驗，就必須以教學理論、教育實驗理論等為理論依據(jù)。

（五）課題主要研究內(nèi)容、方法

（六）研究工作的步驟

（七）課題參加人員的組成和專長。

主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負責人的水平怎么樣。

如果參加人員和負責人既沒有理論又沒有實踐經(jīng)驗，這個課題就無法很好地完成，也就無法批準立項。

（八）現(xiàn)有基礎(chǔ)。

主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個課題同樣不能立項。

（九）經(jīng)費估算。

就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。

一、開題報告開題報告就是課題方向確定之后，課題負責人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報請上級批準的選題、研究計劃。

它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究，準備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計。

二、開題報告的作用。

進一步明確研究思路，完善實施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。

一是看名稱表述是否準確、規(guī)范。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。

規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。

二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學中學生自主學習的實踐研究”、“網(wǎng)絡環(huán)境下高中英語聽讀教學對學生文化素養(yǎng)提高和學習策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學習方式”、“有效應用信息技術(shù)，促進師生幸福成長”。

2、尋找研究依據(jù)。

政策依據(jù)、理論依據(jù)、實踐依據(jù)，充分、貼切、準確，不要貼標簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景——現(xiàn)實背景、歷史背景要清楚，符合實際。

4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。

用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究價值——理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。

6、闡述研究意義——有現(xiàn)實意義；有歷史意義；有實踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。

就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進行闡述。

8、完善研究設(shè)計。

確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標；提出研究措施；落實研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實研究人員；預測研究成果效應；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價為主：一是課題單位的自我論證評價；二是同行的論證評價；三是科研管理部門的論證評價。

由預審、初審、學術(shù)評審、綜合評審四個階段組成。

預審與初審可在開題前后的時間里進行。

重點側(cè)重在課題選擇和課題計劃的制訂上。

學術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點放在計劃實施與成果的預期鑒定上。

五、開題報告的寫作

（一）開題報告的組成。

三個主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個次要部分：標題、署名、引文注釋和參考文獻。

（二）開題報告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。

題目必須與內(nèi)容一致。

確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。

開題報告一般不使用副標題。

2、署名。

在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。

署名的目的是表示對開題報告負責。

3、開題報告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。

前言是開題報告的序言。

前言部分一般都應說清楚課題選題、立項、批準的過程，以及開題前的準備、開題緣由、開題意義，開題前所進行的調(diào)查情況所做的工作等。

要力求簡明扼要，直截了當，并實事求是，要開門見山、直入主題。

不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。

開題報告的正文部分占報告的主要篇幅，它是報告的主體。

正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學習，材料形成的觀點和理論。

如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。

正文部分是開題報告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。

撰寫開題報告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認真對材料進行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點。

可采用圖表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準確無誤。

正文部分要層次清楚，觀點鮮明，邏輯性強，大標題涵蓋小標題，小標題服務于到標題，標題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標題。

（1）課題、問題的提出？

a、提出和研究的背景：現(xiàn)實背景、歷史背景。

b、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實踐依據(jù)。

c、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點評，已取得了哪些成果？已進行了那些研究？

d、問題研究的價值：理論價值；實踐價值；應用價值；科學價值；改革價值。

對解決教育實際問題（包括對本校、本地區(qū)的教育工作實際存在的問題）或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會有什么貢獻？

e、問題研究的意義：現(xiàn)實意義；歷史意義；實踐意義；方法論意義。

以上幾點要求做到：少而精；針對問題；能指導操作；表述簡明、準確，有具體貫徹要點，涵蓋子課題，能理解把握。

（2）課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。

（3）改革的主張、研究設(shè)計。

a、研究的指導思想。

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求，可以是哲學的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導性意見等。

b、研究的具體目標。

總目標、分目標，目標要實在，要可行，和內(nèi)容。

課題研究的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達到的預定目標：即本課題研究的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

相對于目的和指導思想而言，研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。

只有目標明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點是什么，思路就不會被各種因素所干擾。

c、研究的具體內(nèi)容。

內(nèi)容要緊扣課題的目標來分解。

d、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動性。

課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、個案法、比較研究法、文獻資料法等。

確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。

e、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，也就是課題研究在時間和順序上的安排。

研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定。

課題研究的主要步驟和時間安排包括：整個研究擬分為哪幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的研究目標、任務；各階段的主要研究步驟；本學期研究工作的日程安排等。

f、預測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。

如調(diào)查報告、實驗報告、研究報告、論文、經(jīng)驗總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機軟件、教學設(shè)計、錄像帶等。

其中調(diào)查報告、研究報告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。

g、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。

課題組組長就是本課題的負責人。

一個課題組應該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。

有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。

課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人了解自己工作和責任，不能吃大鍋飯。

但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。

h、其他保障：如課題組活動時間；學習什么有關(guān)理論和知識，如何學習，要進行或參加哪些培訓；如何保證研究工作的正常進行；課題經(jīng)費的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導的支持和專家的指導；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。

開題報告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻。

撰寫開題報告時引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。

反映出課題組嚴肅的科學態(tài)度，體現(xiàn)出開題報告的科學依據(jù)，同時也是尊重他人勞動的體現(xiàn)。

可以是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。

開題報告也可以有“致謝”。

對于曾經(jīng)指導、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。

開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提問質(zhì)疑。

但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應該是完善方案。

在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應全力討論方案，提出意見和建議、修改補充方案。

專家審查的內(nèi)容包括：

1、選題是否當，是否符合立項條件；

2、課題論證是否充分；

3、負責人的素質(zhì)或水平是否能承擔此課題；

4、課題組力量如何或分工是否得當；

5、資料準備如何；

6、最終成果預測如何；

7、是否具備完成本課題所需的其他條件；

8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔人；

9、其他原因（加以說明）。