報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告，那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫一

我所管理的高一（七）班，共有學(xué)生46人。相較于高一年級(jí)的其他7個(gè)班，我們班的特點(diǎn)是：男女生比例比較平均，但男生思想活躍者居多，易于理解新生事物，但又對(duì)現(xiàn)實(shí)缺乏辯證認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)本事差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性意識(shí)薄弱，紀(jì)律散漫，這無(wú)疑加大了班級(jí)管理的難度。另外，班里基本上沒(méi)有尖子，尾巴卻是挺重的，這也加大了成績(jī)提高的難度。于是，在這么個(gè)大框架下，班里同學(xué)的問(wèn)題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。在班級(jí)管理的過(guò)程中，我很明確的一點(diǎn)是，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體，教育的過(guò)程是師生之間不斷交流的過(guò)程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。教育學(xué)生的前提是理解學(xué)生，理解學(xué)生的前提是了解學(xué)生。所以，一切當(dāng)從“了解”開(kāi)始。如果教師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度。無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。而要建立和諧的師生關(guān)系，教師就要盡力開(kāi)啟學(xué)生的心靈之門，感受著學(xué)生的感受。有這樣一個(gè)學(xué)生思想態(tài)度的成功轉(zhuǎn)化讓我記憶猶新。

我班里有位同學(xué)，名叫小鄧（化名）。平時(shí)和同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，有很多朋友，性格很開(kāi)朗，尤其愛(ài)打籃球。可是他有個(gè)缺點(diǎn)，脾氣很急，異常容易暴躁。以往有一次在歷史課上，因?yàn)樗墓P袋被他不細(xì)心掉到了樓下，他要求撿回，歷史教師不允許，他很不滿意，就不顧教師直接走出了教室…事后他向歷史教師承認(rèn)錯(cuò)誤，在班里也作了公開(kāi)檢查，也和我說(shuō)他明白自我這樣做很不對(duì)，不懂得尊重教師，但自我脾氣一急，就什么也不記得了，控制不住自我的情緒，說(shuō)以后會(huì)努力學(xué)習(xí)，尊重教師，不再這樣。

我開(kāi)始接手這個(gè)班時(shí)覺(jué)得這個(gè)叫小鄧的這個(gè)孩子很講義氣，重情義，成績(jī)雖然不好，可是腦子很聰明。這樣一次與教師的沖突我想他應(yīng)當(dāng)從中得到了教訓(xùn)，于是仍然鼓勵(lì)他要好好學(xué)習(xí)，向上，并表示愿意和他在私底下成為朋友。

但之后不久的一件事使我意識(shí)到這個(gè)孩子還是需要教師們進(jìn)一步的教育，讓他自我管理自我真的不是一件容易的事情。那是學(xué)校籃球聯(lián)賽期間的一天，中午有我班比賽，早自習(xí)時(shí)我在班外觀察情景，發(fā)現(xiàn)有幾名男生的座位是空著的，當(dāng)時(shí)我很生氣，可是我想與其去尋找他們不如在門口等著他們出現(xiàn)。不一會(huì)，他們幾個(gè)人就大汗淋漓的走了上來(lái)，于是我把他們幾個(gè)人帶到了辦公室詢問(wèn)情景。了解清楚之后我很是生氣，原先他們是因?yàn)橐獪?zhǔn)備籃球聯(lián)賽所以才沒(méi)有及時(shí)回來(lái)上早自習(xí)，而他們認(rèn)為早自習(xí)并不重要，這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我很是不滿。這幾個(gè)學(xué)生平時(shí)就是問(wèn)題學(xué)生，問(wèn)題已經(jīng)一大堆，我想這次我不能只是進(jìn)行教育，因?yàn)檫@種不學(xué)習(xí)、隨便翹課的風(fēng)氣如果鎮(zhèn)壓不住的話，就會(huì)在班內(nèi)造成很壞的影響。于是我采取了“小事化大”的戰(zhàn)術(shù)，準(zhǔn)備把這個(gè)問(wèn)題與家長(zhǎng)平面化，當(dāng)然我一個(gè)人的力量是薄弱的，于是我想到了學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭，我找到了年級(jí)組長(zhǎng)賈教師，教務(wù)主任王主任和林主任，他們都覺(jué)得這不是一件小事，屬于團(tuán)體翹課行為，應(yīng)當(dāng)加大力度教育。于是我讓每個(gè)學(xué)生給家長(zhǎng)打電話來(lái)學(xué)校解決問(wèn)題，我要經(jīng)過(guò)這件事情讓他們認(rèn)識(shí)到好好上課，好好學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生是多么重要的事情。在解決這次問(wèn)題的過(guò)程中，小鄧的態(tài)度不是

很好，還說(shuō)什么不參加籃球聯(lián)賽之類的氣話，這話讓我也聽(tīng)得很氣憤，我覺(jué)得這個(gè)孩子不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出這樣的話。由于工作經(jīng)驗(yàn)甚少，我一時(shí)沒(méi)有控制住自我把這話和他的父親說(shuō)了，本想和他父親一齊教育他，可是可能這種方法并不妥當(dāng)，雖然表面上他最終是承認(rèn)了錯(cuò)誤，寫了保證，可是從他的眼神中我感覺(jué)到我并沒(méi)有完全成功的到達(dá)教育他的目的，這讓我心里一涼。

此后，他就開(kāi)始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不再專心，紀(jì)律不再嚴(yán)格遵守，不僅僅影響到自我，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué)，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育，嚴(yán)厲的，溫柔的，曉之以理，動(dòng)之以情，是非之分，作人之道等等，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話，會(huì)比只去嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多。雖然每次都有所得，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的反復(fù)就會(huì)很頻繁。我想我應(yīng)當(dāng)找個(gè)時(shí)機(jī)，給他一次大的轉(zhuǎn)變。

不久后的一次做操，成為了我們師生關(guān)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他的動(dòng)作很不標(biāo)準(zhǔn)。于是操后我把他留下來(lái)，進(jìn)行了個(gè)別談話。他的眼神一開(kāi)始很不友好，他覺(jué)得自我就以前相比做的已經(jīng)很到位了，不覺(jué)得自我錯(cuò)，并且當(dāng)我說(shuō)到一半的時(shí)候，鈴聲響了，他想回去上課，我想如果今日我不把你說(shuō)服，那么我的教育就沒(méi)有任何的意義。于是我深吸了一口氣，開(kāi)始轉(zhuǎn)變談話角度，談到了我自我，我和他的關(guān)系，也談到了他身上的毛病，談到了他的未來(lái)，他的人生之路等等。我對(duì)他說(shuō)：“小鄧，我能夠告訴你，此刻能夠直言你缺點(diǎn)的人才是真心為你好、關(guān)心你成長(zhǎng)的人，你以后的人生中會(huì)遇到形形色色的人，可是僅有那些告訴你有錯(cuò)的人，才是你真的值得信任的人…你此刻身上的毛病很多，學(xué)習(xí)也很不進(jìn)取，你要明白，你上高中是有很重要的任務(wù)的，我相信你是個(gè)懂事明理的孩子，應(yīng)當(dāng)能分清主次。學(xué)習(xí)的困難，我們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)一齊克服一齊提高…互相幫忙才能使我們每個(gè)人有更大的提高，你此刻的狀態(tài)很不好，如果你是對(duì)教師有意見(jiàn)，那么你能夠直接提出，好的提議我必須理解并對(duì)自我的問(wèn)題加以改正，我只是想在我的本事范圍內(nèi)幫忙你們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想…”小鄧邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，雖然這次的他沒(méi)怎樣說(shuō)話，可是我感覺(jué)他真的聽(tīng)進(jìn)去了，我覺(jué)得這次的談話還是很有效果的。最終，由于外面天氣很冷，我們都穿得很少，于是我?guī)е诓賵?chǎng)上慢跑了幾圈，一邊跑我還一邊對(duì)他說(shuō)：“小鄧，看著腳下，你的每一步都有一個(gè)痕跡，你的路是靠你自我走出來(lái)的，如果不想把它走歪，你就要落好自我的每一個(gè)腳印…”

就這樣，這件事就結(jié)束了。我覺(jué)得多少能讓小鄧有所改善，以后能更聽(tīng)話，也就到達(dá)了我的教育效果。

出乎意料的是，第二天我收到了小鄧的一封信，信的大概意思是：一開(kāi)學(xué)的時(shí)候他覺(jué)得我這個(gè)教師很好，很真心地對(duì)每個(gè)學(xué)生，他以前從不認(rèn)為能夠和教師交心，可是卻相信能夠和我交心，可是上次早自習(xí)翹課我和他父親反映他的一句氣話，讓他覺(jué)得我并不是他的朋友，不了解他…也從此對(duì)我產(chǎn)生了抵觸心理。可是昨日我的一席話，真的觸動(dòng)了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的未來(lái)、他的人生去思考，是真心幫忙他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出現(xiàn)問(wèn)題，我正面提出，他必須努力改正…

看到他的信，我真的很是觸動(dòng)，當(dāng)即給他寫了回信，表?yè)P(yáng)他的懂事和提高的決心，我相信只要他肯努力，必須能取得更大的提高。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力，我覺(jué)得我的工作有了回報(bào)。雖然這才剛剛開(kāi)始與小鄧的交流，但這封信使我體會(huì)到我的工作對(duì)一個(gè)學(xué)生是多么重要，我的工作是有期望的有成就的，更是有樂(lè)趣的。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有教師付出真誠(chéng)的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛(ài)，才能把自我變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解他們。

我認(rèn)為，轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程，是師生之間的情感交融、心理相容、雙向交流、相互尊重和信任的過(guò)程，像案例中的小鄧這樣的問(wèn)題學(xué)生平時(shí)多遭教師的冷漠，自卑有余，信心不足，對(duì)教師也沒(méi)有好感。如果班主任像對(duì)待其他學(xué)生一樣尊重他的人格，尊重他的權(quán)利和義務(wù)，與他心心相通，以誠(chéng)相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對(duì)于激發(fā)他們的自我轉(zhuǎn)變的主動(dòng)性和進(jìn)取性是很有效果的。

班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話”時(shí)，除了要真誠(chéng)、細(xì)致外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng)多用商量式的語(yǔ)氣、提議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿、情感，強(qiáng)迫學(xué)生理解自我的意見(jiàn)，把自我凌駕于學(xué)生之上，也應(yīng)靠愛(ài)心、靠理解和尊重幫忙學(xué)生更大的提高。

在這次事件中，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性，沒(méi)有花時(shí)間去挖掘?qū)W生心理的東西。以這次事件作為契機(jī)，我會(huì)認(rèn)真調(diào)整自我的工作態(tài)度，努力去接觸他們，做學(xué)生心目中的好教師，更做他們心目中的知心朋友。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫二

為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，仿佛是昨日才寫的實(shí)習(xí)計(jì)劃，今日就要做總結(jié)了。此刻回頭看這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，自己的確從中學(xué)到了很多。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，理論知識(shí)固然重要，可是把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐來(lái)檢測(cè)自己掌握知識(shí)的程度如何，這個(gè)過(guò)程是課本上學(xué)不到，但又相當(dāng)重要的經(jīng)驗(yàn)。缺乏經(jīng)驗(yàn)是現(xiàn)代大學(xué)生普遍的弊端，這也是造成就業(yè)率低的一個(gè)重要因素，所以，作為一名大學(xué)生，應(yīng)盡量讓自己在大學(xué)四年里接觸社會(huì)，在實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，并不是說(shuō)在大學(xué)里課本上學(xué)的知識(shí)能夠讓人很快成材，而是指大學(xué)里有很多自由空間能夠讓莘莘學(xué)子充分投入到實(shí)踐當(dāng)中，為以后自己的未來(lái)積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，做好走向社會(huì)的準(zhǔn)備，這樣才能有足夠的資本去應(yīng)對(duì)初入社會(huì)是遇到的挫折。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，當(dāng)實(shí)習(xí)教師無(wú)疑是畢業(yè)前的練兵。

如何教別人學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐，從實(shí)踐中取得經(jīng)驗(yàn)，反思自己不足的地方，才能一步一步地完善教學(xué)。教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)神圣的職業(yè)，年輕一代的教育問(wèn)題擔(dān)在教師的肩上，然而，教師不只是要教書還要育人，從這次的實(shí)習(xí)當(dāng)中，我充分體驗(yàn)到了當(dāng)教師的辛苦以及應(yīng)負(fù)有的職責(zé)，也讓我對(duì)以后走上教師這個(gè)崗位有了新的認(rèn)識(shí)和期待。這次的實(shí)習(xí)我被分到?？谄咧械膞x班，由對(duì)學(xué)生和教師的不熟悉，到了解，再到依依不舍地分別，這期間，我努力做到接觸班上每個(gè)學(xué)生，與指導(dǎo)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和班主任一齊管理班機(jī)并體驗(yàn)班主任工作，認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)任務(wù)和教學(xué)工作。

首先，我對(duì)班團(tuán)體進(jìn)行了了解，在觀摩指導(dǎo)教師的課堂上，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的興趣如何以及指導(dǎo)教師的教學(xué)模式。課后，與指導(dǎo)教師常聯(lián)系，詢問(wèn)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教材的看法和此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難。我還主動(dòng)找學(xué)生談話，直接了解他們?cè)谡n堂上理解了解知識(shí)的多少以及學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)方式的要求，從這些途徑當(dāng)中，我很快就獲得了學(xué)生的第一手資料，包括學(xué)生們的英語(yǔ)水平，課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，這樣就對(duì)我接下來(lái)的備課工作有了很大的幫忙，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行備課，設(shè)計(jì)適合學(xué)生實(shí)際情景的教案。

在這兩個(gè)月當(dāng)中，我做了很多的班主任工作，包括班會(huì)，組織活動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課，參加家長(zhǎng)會(huì)等。讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí)。與班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)，讓我學(xué)到了不少知識(shí)。經(jīng)過(guò)班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來(lái)越深刻。第二，充分了解學(xué)生之后，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)教學(xué)工作。這也是這次實(shí)習(xí)的主要工作。

因?yàn)槲颐磦兪菦](méi)有任何教學(xué)的，所以我積極地向指導(dǎo)教師請(qǐng)教如何設(shè)計(jì)教案，如何控制課堂，并把自己所學(xué)的教學(xué)法知識(shí)融入其中，挑戰(zhàn)自己的想法；向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)控制課堂是很重要的，否則一堂課很難順利地進(jìn)行。課前，我經(jīng)常和組員一齊討論教材，做教具，備課。并在上課之前做好試講，并互相提出意見(jiàn)，改善自己我的缺點(diǎn)，虛心理解他人的批評(píng)和提議，為每一堂課做好充分準(zhǔn)備。在課堂上，我努力做到讓自己沉著冷靜地應(yīng)對(duì)每一個(gè)突發(fā)的情景，與學(xué)生們積極配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

課后，我主動(dòng)向指導(dǎo)教師要求為自己的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)教自己課上出現(xiàn)的問(wèn)題，并聽(tīng)取指導(dǎo)教師提出的解決方法，虛心理解自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改善，讓我慢慢地積累了很多經(jīng)驗(yàn)。并且在課后與組員進(jìn)行討論課堂上所有的問(wèn)題，理解他們的意見(jiàn)和提議，我會(huì)記下所有的問(wèn)題，并認(rèn)真思考這些問(wèn)題的癥結(jié)所在，寫在反思報(bào)告中，并時(shí)刻提醒v在后面的課堂避免出現(xiàn)這些問(wèn)題。從這些問(wèn)題中，我歸納出了自己的主要問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，及時(shí)向指導(dǎo)教師和組員討教解決的方法。同時(shí)，這也是我行動(dòng)研究的主要方向，在實(shí)踐中得出的認(rèn)識(shí)是自身提高的一個(gè)重要源泉。

第三，為了更好地解決自己課堂上出現(xiàn)地問(wèn)題，除了寫反思報(bào)告以外，我還做好教學(xué)紀(jì)錄，即在課堂上錄下自己的教學(xué)過(guò)程，在課后聽(tīng)錄音從而發(fā)現(xiàn)更具體的問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，我總結(jié)出了出現(xiàn)問(wèn)題的原因；然后，我認(rèn)真分析這些原因，并經(jīng)過(guò)查閱資料或上網(wǎng)的方式尋找解決的方法，提出解決方案，寫成行動(dòng)調(diào)研報(bào)告。這些過(guò)程不僅僅讓我學(xué)會(huì)了怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了要經(jīng)過(guò)多種路徑去尋找解決的方法，我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。

從了解班團(tuán)體到教學(xué)工作，再到行動(dòng)研究報(bào)告，我一步一步地體驗(yàn)了當(dāng)教師應(yīng)當(dāng)要如何提升自己的過(guò)程。從備課到開(kāi)展教學(xué)到反思，每個(gè)步驟自己都在提高。如果能堅(jiān)持這樣開(kāi)展教學(xué)工作，肯定能讓自己成為一名合格的教師。而期間體驗(yàn)的班主任工作，讓我了解了班主任工作的繁雜，一個(gè)人要管理幾十個(gè)人，從早到晚，班上的紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都是班主任的工作，對(duì)于一個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的新教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。除了以上的收獲，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正體會(huì)到了怎樣與小組進(jìn)行合作，如何與組員進(jìn)行討論，提出解決方法，在小組討論中發(fā)表自己的看法，同時(shí)理解和學(xué)習(xí)組員的好主義和提議，這種團(tuán)體精神也是一個(gè)人在社會(huì)中必須要有的素質(zhì)，這次的實(shí)習(xí)讓我了解了這種團(tuán)體精神的重要性?？傊?，這次實(shí)習(xí)讓我從學(xué)生，班主任，教師中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)必將成為我日后走上工作崗位的重要儲(chǔ)備。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫三

——他伸出的不再是拳頭了

大班的杰杰小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關(guān)于他的一些新聞。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲、玩玩具時(shí)，他悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧，甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對(duì)拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言。由于他愛(ài)打人，同伴們都不愿與他一起玩，還不斷地向我告狀，告狀聲越多，他越孤單，拳頭也就越多地伸向別人。

分析

我想，標(biāo)標(biāo)的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān)。通過(guò)電訪及來(lái)接送家長(zhǎng)交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，他的媽媽對(duì)孩子是百依百順，從不對(duì)他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。他的爸爸自述：“標(biāo)標(biāo)在家不聽(tīng)話，跟他講道理太累，還是痛打一頓有效，打痛了，他才會(huì)長(zhǎng)記性。有時(shí)被打后還不服，反而發(fā)起了野性，把玩具扔得到處都是。”久而久之，在爸爸的暴力行為潛移默化影響著孩子，這樣標(biāo)標(biāo)也就有了動(dòng)不動(dòng)就打人的惡習(xí)。據(jù)觀察，標(biāo)標(biāo)在幼兒園，也非常想和別人交流，又因?yàn)楸磉_(dá)的方式與眾不同，小朋友都不愿與他一起玩。

對(duì)策

1.家園合作。共同要求標(biāo)標(biāo)遇到問(wèn)題先把想法說(shuō)出來(lái)，不能動(dòng)手打人。要求標(biāo)標(biāo)做到這一點(diǎn)的前提是要求他爸爸在任何情況下不動(dòng)手打孩子，要做到循循善誘，以理服人;同時(shí)要求標(biāo)標(biāo)媽媽也要改變

與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為。我也向家長(zhǎng)保證，在任何情況下不摻雜對(duì)標(biāo)標(biāo)的成見(jiàn)和偏見(jiàn)，公正而耐心地對(duì)待他。當(dāng)標(biāo)標(biāo)動(dòng)手打人時(shí)，我們一定都要弄清楚原因，不要先去責(zé)怪或處罰他，平時(shí)，我要求家長(zhǎng)多觀察挖掘孩子的閃光點(diǎn)。

2.我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)雖然很調(diào)皮，好動(dòng)，很喜歡打人，但他很喜歡講故事，聽(tīng)故事。我平時(shí)會(huì)在自由時(shí)間里，讓他坐在我的旁邊給他講故事。如《四個(gè)好朋友》，《小紅花找朋友》，《雷鋒的故事》等，并從中引導(dǎo)他要有禮貌，要和小朋友友好相處，懂得愛(ài)護(hù)公物，做什么事情都要有始有終，做錯(cuò)了事要說(shuō)“對(duì)不起”。雖然他在聽(tīng)的時(shí)候似懂非懂的樣子，但是在日常生活中有時(shí)卻也表現(xiàn)得不錯(cuò)。如：有一次我組織小朋友到草地?fù)炻淙~，這時(shí)標(biāo)標(biāo)說(shuō)：“要不我也學(xué)雷鋒，去撿吧。我笑著說(shuō)：“好吧，小雷鋒，去撿吧?！彼吒吲d興地去了，而且表現(xiàn)很不錯(cuò)。

3.行為專項(xiàng)訓(xùn)練：由于標(biāo)標(biāo)與同伴交往能力差，解決問(wèn)題的能力了欠佳，因此，培養(yǎng)他合作意識(shí)就顯得尤為重要。平時(shí)，我經(jīng)常讓他當(dāng)值日生，給他有更多的機(jī)會(huì)和其他小朋友一起分勺子、分碗、分盤子;使他能學(xué)會(huì)約束自己的行為，學(xué)會(huì)與同伴交流。比如，在玩結(jié)構(gòu)游戲的時(shí)候，我提供了豐富的游戲材料，讓他與同伴拼搭動(dòng)物園的各種動(dòng)物。他玩得很認(rèn)真，而且不斷變化手中的作品。快結(jié)束時(shí)，標(biāo)標(biāo)面前的玩具少了，找不到他要的積塑，就離開(kāi)了自己的位置，到領(lǐng)桌去拿，嘴里還說(shuō)“借我一塊”。到了評(píng)價(jià)的時(shí)候，我請(qǐng)標(biāo)標(biāo)給大家講講自己的作品是什么，漂亮嗎;他很自信地說(shuō)：“是熊寶寶，漂亮!”

我向全體幼兒亮出了他的作品，并表?yè)P(yáng)了標(biāo)標(biāo)懂得向別人借玩具，也表?yè)P(yáng)了借給他的幾位幼兒。標(biāo)標(biāo)體驗(yàn)到了與人合作，對(duì)人禮貌的愉快，并在同伴中樹(shù)立了好孩子的形象。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們驚異地發(fā)現(xiàn)標(biāo)標(biāo)打人的行為明顯減少了， 與同伴的關(guān)系也開(kāi)始變得融洽起來(lái)了。在游戲中，他向同伴伸出的不再是拳頭，而是一雙合作和友好的手。

反思

當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)，犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)用一顆寬容之心，平常心去看待孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題，他們畢竟是年幼的孩子。由此，我深刻領(lǐng)會(huì)到家長(zhǎng)、老師在孩子一生成長(zhǎng)中的重要作用，更領(lǐng)會(huì)到了帶領(lǐng)家長(zhǎng)共同使用正確的教育方法的重要性。所以，我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，對(duì)待任何幼兒、任何問(wèn)題都應(yīng)有冷靜的頭腦，要多觀察，多思索，在平等、友善但又不失嚴(yán)肅的氛圍中教育好我們的孩子。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫四

作風(fēng)建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，它直接關(guān)系著黨的形象和戰(zhàn)斗力，關(guān)系黨的生死存亡。十七大報(bào)告指出：“優(yōu)良的黨風(fēng)是凝聚黨心民心的巨大力量”。為進(jìn)一步推進(jìn)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，牢記“兩個(gè)務(wù)必”，確立“三種意識(shí)”，我們結(jié)合十七大報(bào)告有關(guān)精神和胡錦濤總書記在中紀(jì)委七次會(huì)議上的重要講話精神，進(jìn)行了深入研究，查找出了當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)中存在的問(wèn)題，并就如何扎實(shí)推進(jìn)當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)提出了可行性強(qiáng)的對(duì)策和建議。

1.1、思想作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：1、理想信念動(dòng)搖，黨員意識(shí)淡化。有的黨員干部淡漠了對(duì)理想信念的追求，缺乏政治敏銳性和政治鑒別力，輕視理論學(xué)習(xí)，缺乏政治理論素養(yǎng)。存在這方面問(wèn)題的干部所占比重較少，但應(yīng)引起各級(jí)黨組織的高度重視。2、思想不夠解放?！白蟆钡臇|西影響還很深，缺乏創(chuàng)造性，害怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)。遇到困難或聽(tīng)到不同意見(jiàn)，就猶豫不決，等待觀望，止步不前。不善于從本地實(shí)際出發(fā)，遵循客觀規(guī)律，順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，敢作敢為。3、精神不振、因循守舊、固步自封。沒(méi)有爭(zhēng)上游、創(chuàng)一流的勇氣，工作責(zé)任感、事業(yè)心不強(qiáng)，工作長(zhǎng)期打不開(kāi)局面。習(xí)慣于按照老經(jīng)驗(yàn)老辦法想問(wèn)題、做工作，對(duì)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的問(wèn)題不急不火，等上級(jí)制定政策，看周圍市、縣是怎么干的。4、急躁冒進(jìn)、盲目蠻干。不尊重客觀規(guī)律，不尊重群眾意愿，多憑主觀意志決策。對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施、文化教育、人力資源的培養(yǎng)等事，由于考核指標(biāo)不健全，表現(xiàn)得不熱心或放任其自然發(fā)展。

1.2、工作作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：1、對(duì)待群眾的態(tài)度冷漠。門難進(jìn)、臉難看、話難說(shuō)、事難辦。公仆意識(shí)淡化，不關(guān)心群眾疾苦，不能深入基層、深入群眾、聽(tīng)實(shí)話、摸實(shí)情，作風(fēng)飄浮。2、工作形式多、內(nèi)容少。有的忙于迎來(lái)送往，有的陷于文山會(huì)海，有的熱衷于嘩眾取寵。一些黨員干部貪圖虛名，心浮氣躁，干工作不深、不實(shí)。對(duì)上級(jí)的決議、會(huì)議精神、工作要求，只管傳達(dá)，不抓落實(shí)，停留在開(kāi)會(huì)安排、發(fā)文布置上，不去督促，不抓檢查。3、辦事只講感情，不講原則。只講人情，不講黨性，不敢與違害黨和人民利益的行為作堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，不敢開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。

1.3、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：1、民主集中制堅(jiān)持得不好。有的領(lǐng)導(dǎo)干部不堅(jiān)持民主集中制，無(wú)視組織紀(jì)律，大局觀念淡薄，有的在執(zhí)行上級(jí)決策和政策上搞實(shí)用主義，甚至有令不行，有禁不止，從部門小團(tuán)體利益出發(fā)，搞上有政策、下有對(duì)策。2、官僚主義嚴(yán)重。脫離實(shí)際，脫離群眾，同群眾的關(guān)系不是“魚水關(guān)系”，而是“油水關(guān)系”，甚至是“水火關(guān)系”。3、不能正確使用手中的權(quán)力。不能正確的使用手中的權(quán)力，利用手中的權(quán)力不能很好地為人民群眾服務(wù)。

1.4、生活作風(fēng)方面

主要表現(xiàn)在：1、在物質(zhì)生活上追求享樂(lè)化。貪圖享受，追求奢華，顛倒了生活中的是非界限。利用職權(quán)搞權(quán)錢交易，利用公款游山玩水，大吃大喝。2、在精神生活上空虛頹廢。少數(shù)干部丟棄共產(chǎn)主義的理想信念，喪失正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，迷失人生的奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，熱衷于搞封建迷信。3、在社會(huì)生活上庸俗。把庸俗作風(fēng)、市儈習(xí)氣帶進(jìn)黨內(nèi)、干部隊(duì)伍內(nèi)。在生活中傍大款，擺官架子，做老板派。4、在家庭生活上逐權(quán)奪利。有的領(lǐng)導(dǎo)干部忘記了自己的公仆身份，將自己變成了“社會(huì)的主人”。他們不是運(yùn)用手中的權(quán)力為人民服務(wù)，而是為自己的家庭生活服務(wù)。

2.1、堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，扎實(shí)推進(jìn)黨員干部思想作風(fēng)建設(shè)

2.1.1、把思想建設(shè)放在首位。黨員干部要深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，著力用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝頭腦。開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，堅(jiān)持用發(fā)展著的馬克思主義指導(dǎo)客觀世界和主觀世界的改造，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員干部理想信念教育和思想道德建設(shè)。

2.1.2、堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是。在推進(jìn)黨員干部作風(fēng)建設(shè)的過(guò)程中，思想作風(fēng)是基礎(chǔ)性的和根本性的，其實(shí)質(zhì)就是堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是。解放思想，實(shí)事求是關(guān)鍵是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要按照中央文件精神及省委要求并結(jié)合本地區(qū)、本部門的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、資源及人力的實(shí)際情況，制定符合本地區(qū)、本部門的具體政策及發(fā)展規(guī)劃。

2.1.3、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。針對(duì)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，要以實(shí)事求是的態(tài)度，不斷解放思想，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義。轉(zhuǎn)變觀念要與各地、各部門的實(shí)際情況相結(jié)合，要與加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，要與推動(dòng)本職工作相結(jié)合。

2.2、堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾，扎實(shí)推進(jìn)黨員干部工作作風(fēng)建設(shè)

2.2.1、牢記宗旨，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系。一是要不斷增強(qiáng)對(duì)人民群眾歷史地位和作用的認(rèn)識(shí)。二是要把人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.2.2、深入群眾、深入實(shí)際，調(diào)查研究。推進(jìn)黨員干部的工作作風(fēng)，要堅(jiān)持黨的群眾路線，通過(guò)調(diào)查研究，掌握第一手材料，了解群眾真實(shí)意愿，幫助解決關(guān)心群眾切身利益的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

2.2.3、嚴(yán)格按照制度和規(guī)定辦事。推進(jìn)黨員干部工作作風(fēng)建設(shè)，必須教育廣大黨員干部堅(jiān)持依法辦事。對(duì)已經(jīng)制定好的制度和規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭執(zhí)行。

2.3、堅(jiān)持民主集中制，扎實(shí)推進(jìn)黨員干部領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)

2.3.1、堅(jiān)持民主集中制原則。加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，最根本的是要堅(jiān)持執(zhí)行民主集中制的原則。要特別注重發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主。發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，當(dāng)前要做到以下兩點(diǎn)：一是“班長(zhǎng)”必須以身作則。二是是嚴(yán)格組織程序。

2.3.2、牢固樹(shù)立“三種意識(shí)”。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要牢固樹(shù)立胡錦濤總書記提出的憂患意識(shí)、公仆意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)。增強(qiáng)“三種意識(shí)”、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)，最終要反映在工作上、體現(xiàn)在發(fā)展上。

2.3.3、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用。一做帶頭學(xué)習(xí)的模范。二做提高本領(lǐng)的模范。三做生活作風(fēng)的模范。領(lǐng)導(dǎo)干部要求別人做到的，自己首先要做到；要求下級(jí)做到的，上級(jí)首先要做到。

2.4、堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，扎實(shí)推進(jìn)黨員干部生活作風(fēng)建設(shè)

2.4.1、加強(qiáng)“三觀”教育。干部要堅(jiān)持清正廉潔、反對(duì)以權(quán)謀私；堅(jiān)持艱苦奮斗、反對(duì)享樂(lè)主義。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須針對(duì)新的實(shí)際，針對(duì)自己的工作實(shí)際和思想實(shí)際，牢固樹(shù)立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.4.2、培養(yǎng)良好的生活情趣。黨員干部必須按照胡錦濤總書記在中央紀(jì)委第七次全會(huì)上“生活正派、情趣健康，講操守，重品行，注重培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求”的要求，培養(yǎng)良好的高出社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的生活情趣。在實(shí)際生活中，尤其要做到“兩慎”。一是情微，二是慎友。

2.4.3、加強(qiáng)八小時(shí)以外的監(jiān)督。加強(qiáng)對(duì)黨員干部八小時(shí)以外生活上的監(jiān)督，是促進(jìn)黨員干部生活作風(fēng)進(jìn)一步好轉(zhuǎn)的根本保證。對(duì)黨員干部的監(jiān)督和管理可以根據(jù)實(shí)際情況采取五種形式：一是黨組織監(jiān)督，二是社會(huì)監(jiān)督，三是輿論監(jiān)督，四是法紀(jì)監(jiān)督，五是考評(píng)監(jiān)督。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫五

黨的十八大召開(kāi)以來(lái)，在加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)的建設(shè)中，以貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神為重點(diǎn)，著力解決黨員干部作風(fēng)方面的突出問(wèn)題，努力提高執(zhí)行能力和服務(wù)水平，切實(shí)把黨風(fēng)建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，促進(jìn)黨員干部作風(fēng)建設(shè)工作的順利開(kāi)展。

“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，廣大黨員干部的素質(zhì)高低、能力強(qiáng)弱、作風(fēng)好壞，直接關(guān)系到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一個(gè)單位的工作面貌。好的風(fēng)氣是社會(huì)發(fā)展的一雙“隱形的翅膀”，是重要的投資和發(fā)展環(huán)境，是凝聚人心的強(qiáng)大力量。它能夠在潛移默化中揚(yáng)善扶正，要堅(jiān)持不懈地改進(jìn)工作作風(fēng)。只有努力，才能改變。只要努力，就能改變。這個(gè)最樸素的觀念，正在植入人民群眾的心底。實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安這兩大歷史任務(wù)，需要的正是這種轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高效率，需要一種由內(nèi)向外的打破。但是在工作的開(kāi)展中一些黨員干部仍然在作風(fēng)上存在一些問(wèn)題，亟待采取措施加以解決。

黨員干部作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題產(chǎn)生的原因：

（一）要求不嚴(yán)，評(píng)價(jià)方式欠缺，學(xué)習(xí)積極性不高。部分黨員干部理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際脫節(jié)，運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，對(duì)學(xué)習(xí)政治理論興趣不濃，學(xué)習(xí)方案不細(xì)致，學(xué)習(xí)時(shí)間難持久，學(xué)習(xí)內(nèi)容不集中，把學(xué)習(xí)當(dāng)成額外負(fù)擔(dān)，認(rèn)為又苦又累，枯燥無(wú)味，學(xué)得好不如關(guān)系好，厭倦學(xué)習(xí)。“坐在辦公室“搞”調(diào)研，很少或基本去基層和群眾中了解情況、聽(tīng)取意見(jiàn)；看問(wèn)題只看表面，不能抓住事物發(fā)展的主要矛盾，提出的措施對(duì)策既無(wú)針對(duì)性，也缺乏可操作性；調(diào)研情況不真實(shí)，調(diào)研結(jié)論與實(shí)際情況有較大出入，不但不能推動(dòng)工作，反而誤導(dǎo)決策。缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，沒(méi)有將理論學(xué)習(xí)情況納入干部考核中，不能從根本上解決領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的問(wèn)題。

（二）執(zhí)行上級(jí)指令，落實(shí)工作任務(wù)效率還不夠高。部分領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于以文件落實(shí)文件，以會(huì)議貫徹會(huì)議，缺少具體的工作計(jì)劃和措施，不愿花功夫抓落實(shí)、抓督查。有的領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于按老經(jīng)驗(yàn)老辦法處理問(wèn)題，開(kāi)展工作，缺乏敢闖敢干精神。在需要開(kāi)拓創(chuàng)新的工作任務(wù)面前瞻前顧后，激情難調(diào)動(dòng)，缺乏工作熱情；上班時(shí)自由散漫，無(wú)視工作紀(jì)律，玩電腦游戲，打瞌睡，炒股票，工作效率低下。一些干部之間相互攀比車子、票子、房子、帽子。見(jiàn)人打官腔，辦事搞拖拉等。

（三）外部因素的影響，工作作風(fēng)受影響。首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治環(huán)境進(jìn)一步復(fù)雜化，不可避免地會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的價(jià)值取向產(chǎn)生一定程度的影響，使少數(shù)意志薄弱的領(lǐng)導(dǎo)干部受到消極影響而無(wú)心工作。其次，對(duì)工作缺乏正確的認(rèn)識(shí)，缺乏創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的意識(shí)，工作上得過(guò)且過(guò)；群眾觀念和公仆意識(shí)還不夠強(qiáng)。有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾缺乏真摯感情，對(duì)群眾的愿望不上心，沒(méi)有時(shí)刻把百姓放在心上，把群眾當(dāng)家人，把群眾的事當(dāng)家事。把慧民，為民、利民沒(méi)有視為天職。對(duì)群眾缺乏耐心細(xì)致的思想工作。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部在接訪、走訪活動(dòng)中走形式、做樣子，不愿深入百姓中問(wèn)寒問(wèn)暖，而是碰到問(wèn)題繞道走，甚至敷衍了事。部分黨員干部對(duì)待群眾方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)粗暴，辦事拖拉，推諉扯皮，沒(méi)有積極為群眾辦好事、做實(shí)事、解難事，甚至有極個(gè)別人不給好處不辦事，影響了黨和政府在群眾心中的形象。

（四）作風(fēng)建設(shè)考核難，監(jiān)督難、生活作風(fēng)出問(wèn)題。中央到地方近年來(lái)先后出臺(tái)了一系列干部監(jiān)督管理的規(guī)章制度，由于工作實(shí)績(jī)，作風(fēng)情況具有一定的隱蔽性，給監(jiān)督管理工作增加了難度，并在執(zhí)行上缺乏應(yīng)有的力度。在實(shí)際工作中，忽視對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部事前、事中的教育和監(jiān)督，領(lǐng)導(dǎo)干部犯了錯(cuò)誤，往往用事后處理的方法解決，使監(jiān)督的功能不能充分發(fā)揮。另外，很多干部對(duì)監(jiān)督工作不夠理解和支持，有抵觸情緒，想方設(shè)法避之，千方百計(jì)抗之。

其次，在全面推行政務(wù)公開(kāi)制、崗位責(zé)任制、服務(wù)承諾制、首問(wèn)責(zé)任制、績(jī)效考評(píng)制、失職追究制等效能制度，取得一定成效，保障了群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)，但是仍存在系統(tǒng)性和規(guī)范性不足的問(wèn)題，大多是提要求、講道理，對(duì)于如何做的具體措施少，對(duì)于違反了規(guī)定怎樣處理沒(méi)有具體標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)不了新形勢(shì)，解決不了新問(wèn)題，難以真正落到實(shí)處。作風(fēng)建設(shè)作為思想政治領(lǐng)域一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，其成效需要通過(guò)實(shí)際工作來(lái)檢驗(yàn)。這一特點(diǎn)決定了考核作風(fēng)建設(shè)情況，很難量化、細(xì)化，在實(shí)踐中不好把握。

（五）廉潔自律要求還不夠嚴(yán)。部分黨員干部受享樂(lè)主義、拜金主義、官僚主義和奢靡之風(fēng)等風(fēng)氣影響，缺乏勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神和健康、高雅的情趣，在工作和生活中追求高檔次、高品質(zhì)、高消費(fèi)，揮霍浪費(fèi)的現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重影響了黨群干群關(guān)系。上述這些問(wèn)題雖然發(fā)生在少數(shù)黨員干部身上，但其惡劣影響和消極后果不可低估。究其原因，主要有三個(gè)方面：一是自律意識(shí)較差，自我要求不嚴(yán)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的環(huán)境中，各種思想觀念紛至沓來(lái)，部分黨員干部受一些庸俗價(jià)值觀和不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，馬克思主義的“五觀”發(fā)生了偏離，對(duì)權(quán)力和金錢的欲望膨脹，對(duì)自身的職位、責(zé)任和使命缺乏清醒的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有慎待手中的權(quán)利，嚴(yán)守組織紀(jì)律。沒(méi)有做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。二是監(jiān)督制約機(jī)制不夠健全。目前，對(duì)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督制約機(jī)制，還存在上級(jí)監(jiān)督太松，同級(jí)監(jiān)督太軟，下級(jí)監(jiān)督太難，群眾監(jiān)督太遠(yuǎn)，輿論監(jiān)督太累等問(wèn)題，監(jiān)督合力還沒(méi)有形成。三是考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制還不健全。對(duì)黨員干部的考核評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠科學(xué)，現(xiàn)行的干部選拔任用、精神激勵(lì)、懲戒等機(jī)制和工資、津補(bǔ)貼制度等還不能很好地發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，搞“一錘子買賣。在具體的執(zhí)行中，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、獎(jiǎng)懲分明的原則落實(shí)得還不夠好。沒(méi)有按任務(wù)職責(zé)、獎(jiǎng)懲效率來(lái)分配及落實(shí)，做到有功則獎(jiǎng)，有過(guò)則罰，賞罰分明。沒(méi)有堅(jiān)持“三個(gè)不吃虧”用人導(dǎo)向，即不讓綜合素質(zhì)高的人吃虧，不讓干事的人吃虧，不讓老實(shí)人吃虧。沒(méi)有實(shí)現(xiàn)干部交流互動(dòng)的常態(tài)化、制度化。

為此，我們應(yīng)采取以下對(duì)策，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨員干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)：

一是深化作風(fēng)宣傳教育，夯實(shí)思想基礎(chǔ)。著重加強(qiáng)對(duì)黨員干部的理想信念教育、權(quán)力觀、價(jià)值觀教育和黨紀(jì)國(guó)法教育，增強(qiáng)黨員意識(shí)和黨性觀念，自覺(jué)繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。讓每位黨員干部在學(xué)風(fēng)上發(fā)揮表率作用，在工作作風(fēng)上發(fā)揮關(guān)鍵作用，在領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)上發(fā)揮凝聚作用，在生活作風(fēng)上發(fā)揮標(biāo)桿作用，在思想作風(fēng)上發(fā)揮主導(dǎo)作用。進(jìn)一步完善反腐倡廉工作格局，推進(jìn)廉政文化活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的宣傳、教育和引導(dǎo)，營(yíng)造弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)的良好社會(huì)文化氛圍。

二是在轉(zhuǎn)變作風(fēng)和長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。領(lǐng)導(dǎo)干部必須始終保持高昂飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，這是最直接轉(zhuǎn)變作風(fēng)的方式。它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)，必須長(zhǎng)期抓、經(jīng)常抓。要把各種監(jiān)督等結(jié)合起來(lái)，形成快捷、有力、高效的監(jiān)督合力。更要樹(shù)立精品意識(shí)，干一件事情像一件事情，干一件事情成一件事情，切不可胡子眉毛一把抓，到頭來(lái)自己干了點(diǎn)什么事都說(shuō)不清楚。突出“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的工作宗旨，切實(shí)推進(jìn)民生工程建設(shè)進(jìn)度，真正實(shí)現(xiàn)老百姓愿望，解決老百姓實(shí)際困難。堅(jiān)持工作重心下移，深入基層和群眾中去，了解群眾疾苦，傾聽(tīng)群眾呼聲，幫助解決困難，對(duì)待群眾多動(dòng)嘴，多動(dòng)腿。作為社區(qū)基層的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾關(guān)心的問(wèn)題，大事限時(shí)辦、小事不過(guò)夜，件件有答復(fù)、事事有結(jié)果，堅(jiān)持不懈，持之以恒地抓，直到見(jiàn)成績(jī)、出效率。朝著“人人有保障、老者尤其養(yǎng)、病者尤其醫(yī)、失業(yè)有所托”的方向不斷邁出堅(jiān)實(shí)的步伐。

三是在改進(jìn)作風(fēng)和純潔作風(fēng)上下功夫。廉潔從政就是要守住做人的底線，要有公道正派、廉潔自律的良好形象。腐朽思想的侵蝕有一個(gè)潛移默化的過(guò)程，腐敗行為的發(fā)展有一個(gè)積累漸變的過(guò)程，人民群眾多從基層干部的作風(fēng)和言行來(lái)評(píng)價(jià)我們的黨和政府。因此我們決不放縱自己，決不原諒自己，決不開(kāi)脫自己。要經(jīng)常檢點(diǎn)自己，經(jīng)常警示自己，經(jīng)常鞭撻自己，做到不正之風(fēng)不染、不義之財(cái)不取、不法之事不干。圍繞“惠民、務(wù)實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的理念，保持高尚的精神追求，純潔社交圈、凈化生活圈、規(guī)范工作圈，永葆黨員干部的先進(jìn)性和純潔性。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫六

轉(zhuǎn)眼一個(gè)多月過(guò)去了，我即將離開(kāi)這所美麗的校園。

回首這段與學(xué)生們朝夕相處的日子，我不由感慨萬(wàn)千。

xx一中是一所二級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校，座落在秀麗的庡山之上，校園環(huán)境十分優(yōu)美。最重要的是校園中的學(xué)習(xí)風(fēng)氣相當(dāng)濃厚。在整個(gè)寧德地區(qū)，xx一中是最優(yōu)秀、升學(xué)率最高的學(xué)校之一。走在校園的林蔭道上，不時(shí)會(huì)有學(xué)生和你打招呼，不管是認(rèn)識(shí)的還是不認(rèn)識(shí)的。多有禮貌的孩子們！我深深感到了身為教育工作者的無(wú)比自豪與幸福！

9月2日，我們隊(duì)正式到學(xué)校報(bào)到。校領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們，并向我們介紹了學(xué)校的情況。根據(jù)教務(wù)處的安排，我擔(dān)任了高一（13）班的實(shí)習(xí)班主任兼實(shí)習(xí)計(jì)算機(jī)老師。當(dāng)我第一次站在高一（13）班同學(xué)們面前，做自我介紹時(shí)，五十多雙明亮的眼睛好奇而認(rèn)真地望著我。一時(shí)間，我竟莫名地緊張起來(lái)。短短的幾句自我介紹都差點(diǎn)忘詞了。然而學(xué)生們回報(bào)我的卻是一陣熱烈的掌聲和綻放在他們臉上美麗的笑容。霎時(shí)，我明白了，接下來(lái)的一個(gè)多月，將是一段美麗的日子！

我的指導(dǎo)老師計(jì)算機(jī)教研組的組長(zhǎng)xxx老師，是一位有著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師。報(bào)到那天，她就親切和藹地為我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作做了細(xì)致的安排。在最初的一周里，我不僅跟隨鄭老師聽(tīng)課，也自己聯(lián)系其他計(jì)算機(jī)老師聽(tīng)課。每個(gè)老師上課都有自己的風(fēng)格，都有自己的優(yōu)點(diǎn)，有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。第二周，我正式登上講臺(tái)，上了我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課。這節(jié)課，我準(zhǔn)備了很久。不僅將所有內(nèi)容都熟記于心，還私底下試講了好幾遍。課堂上，學(xué)生們很認(rèn)真，也很配合。整節(jié)課上得比較順利，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。但也有不足：由于第一次上臺(tái)，經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)內(nèi)容的講授條理性還不夠清晰，組織得比較隨意，板書的標(biāo)題都忘了寫，聲音也不夠大。聽(tīng)了指導(dǎo)老師的這些中肯的意見(jiàn)，我認(rèn)真地把它們記錄在教學(xué)后記里，決心積極改進(jìn)。

前兩節(jié)課是在教室上，之后的課都在機(jī)房中進(jìn)行。xx一中的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備相當(dāng)齊全。在機(jī)房應(yīng)用騰圖軟件進(jìn)行廣播教學(xué)，高效且便利。機(jī)房中的教學(xué)和教室中的教學(xué)又有一定的區(qū)別，所以我又認(rèn)真聽(tīng)了幾節(jié)課才上臺(tái)。每上一節(jié)課我都會(huì)與指導(dǎo)老師認(rèn)真探討這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，爭(zhēng)取下次改進(jìn)。幾次下來(lái)，我已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。指導(dǎo)老師將我的最后一次課安排為公開(kāi)課，整個(gè)教研組的老師都出席了這次課，對(duì)我一個(gè)多月的教學(xué)成績(jī)做了整體的評(píng)價(jià)。至此，我在實(shí)習(xí)期間的教學(xué)工作暫告一段落。但我知道在今后的實(shí)際教學(xué)中，我的教學(xué)水平還有待進(jìn)一步的提高。

回顧這一個(gè)多月的教學(xué)工作，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下：

1、上課聲音要洪亮，保證整個(gè)教室的學(xué)生都能聽(tīng)清楚。要有激情，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、剛開(kāi)始上課時(shí)最好用幾句話簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，然后再引入重點(diǎn)。最好在結(jié)束時(shí)也把這節(jié)課的內(nèi)容做一下小結(jié)，幫學(xué)生整理新學(xué)的知識(shí)。

3、板書要設(shè)計(jì)好。標(biāo)題一定要寫。講解和板書一定要有序進(jìn)行。第一次課上，我雖然準(zhǔn)備好了板書，可是一講起來(lái)就忘了寫板書了，結(jié)果老是講了兩三點(diǎn)后才去補(bǔ)沒(méi)寫的板書。

4、最好在快下課時(shí)留些時(shí)間和學(xué)生們交流，回答他們的疑問(wèn)。

5、避免用過(guò)多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，盡量用通俗易懂的語(yǔ)言教學(xué)。

6、教學(xué)中一定要掌握好重難點(diǎn)，做到有的放矢，詳略得當(dāng)。切忌整堂課做流水帳。

在機(jī)房教學(xué)和在教室教學(xué)又有些區(qū)別：

1、提醒學(xué)生應(yīng)該如何正確地用電腦上課：“在教室里，我們的注意力應(yīng)該集中在老師和黑板上，在機(jī)房里，我們的注意力就應(yīng)該轉(zhuǎn)到每個(gè)人自己的電腦屏幕上。屏幕上的鼠標(biāo)箭頭就是老師的教鞭，我們的目光一定要緊跟這根“教鞭”，才容易跟上老師?！?/p>

2、學(xué)生開(kāi)完機(jī)后最好立即打開(kāi)教學(xué)軟件進(jìn)行廣播，以集中學(xué)生注意力。這比對(duì)他們說(shuō)：“安靜，安靜１有效得多。第一次在機(jī)房上課時(shí)，學(xué)生們開(kāi)完機(jī)很興奮，亂成一團(tuán)，根本沒(méi)人聽(tīng)我講話。本來(lái)想先講些注意事項(xiàng)，再開(kāi)廣播上課，沒(méi)想到這樣！后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我，只要你想開(kāi)口講話，就馬上開(kāi)廣播！

3、最好能準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的課件，比如word或者powerpoint，直接廣播在屏幕上。讓學(xué)生在聽(tīng)講解的時(shí)候也有“板書”可看。學(xué)生們?cè)谝曈X(jué)上接受知識(shí)的效果比在聽(tīng)覺(jué)上的好得多。也可以給偶爾走神的學(xué)生以自我補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)的同時(shí)，我還兼任了高一（13）班的班主任。那些活潑可愛(ài)的孩子們給我留下了深刻的印象。在這段時(shí)間里，我每天都和他們?cè)谝黄?。督促他們做好課間操，視聽(tīng)課和自習(xí)課。每天都有一個(gè)班執(zhí)勤，檢查其他各班的文明班級(jí)評(píng)比項(xiàng)目。我建議他們用一張小黑板寫上前一天的各項(xiàng)得分情況，掛在窗口。大家的集體榮譽(yù)感都很強(qiáng)，如果前一天的名次落后了，每個(gè)人今天都會(huì)特別認(rèn)真。我們都希望每天在黑板上寫著：“第一名”。在我們的共同努力下，不僅期初的軍訓(xùn)，我們拿了第一名，每天的文明班級(jí)評(píng)比，我們班也常拿桂冠，得到了年段老師的一致好評(píng)。

我舍不得這里的老師，舍不得這里的學(xué)生，舍不得這個(gè)學(xué)校！但是，實(shí)習(xí)是短暫的，我必須回校了。但是，這次實(shí)習(xí)，使我學(xué)到了很多在校園中，在課本上學(xué)不到的東西，為今后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫七

近二十年的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，經(jīng)歷了不同版本的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，應(yīng)該說(shuō)每種教材都體現(xiàn)著不同時(shí)代的特點(diǎn)，完成了這一時(shí)代的使命。現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)數(shù)學(xué)新課程下如何教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1.傳統(tǒng)的教材過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的單一性、工具性等特點(diǎn)。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是思維的體操。但學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感覺(jué)理論性太強(qiáng)了，且有部分內(nèi)容沒(méi)有實(shí)用價(jià)值性，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，人為的編制一些飄渺的、沒(méi)有實(shí)際意義的偏題、難題、怪題、導(dǎo)致學(xué)生耗掉了大量的時(shí)間，結(jié)果學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻喪失了，部分學(xué)生的思維停滯在閉門造車的水平上。另外由于應(yīng)試教育在很大程度上掩蓋了數(shù)學(xué)課程的本來(lái)面目，數(shù)學(xué)被認(rèn)為就是做題，題海戰(zhàn)術(shù)是教師和學(xué)生應(yīng)付考試的最有力武器，歪曲了數(shù)學(xué)原應(yīng)有的過(guò)程：經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索等。這樣反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.《新課程標(biāo)準(zhǔn) 》(以下稱標(biāo)準(zhǔn))的理念以及人教版教材的特點(diǎn)：

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在教育理念上迎合了時(shí)代的特點(diǎn)。首先學(xué)生是人，是知識(shí)的載體，過(guò)分枯燥乏味的單一教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的中學(xué)生，他們需要的是合作、民主、開(kāi)放式的教學(xué)，同時(shí)也具有強(qiáng)烈的參與探究意識(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)理念上就體現(xiàn)了時(shí)代性，可用性實(shí)用性的特點(diǎn)。“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性，使數(shù)學(xué)不再脫離實(shí)際，而和實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系?！叭巳双@得必需的數(shù)學(xué)”體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活?！安煌娜说玫讲煌陌l(fā)展”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)因材施教，真正有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生會(huì)有與眾不同的作為。具體目標(biāo)中增加了“經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過(guò)程性目標(biāo)，同時(shí)也指出數(shù)學(xué)不單純是模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。新數(shù)學(xué)中教師不單純教，學(xué)生不單純學(xué)。新數(shù)學(xué)教材上增加了各種練習(xí)形式和大量精美的插圖，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，顯得圖文并茂，直觀形象，情節(jié)生動(dòng)。如做一做、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、試一試、想一想、練一練等，特別是青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人化的卡通形象的出現(xiàn)，更符合孩子們的口味。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素，如教材中“游戲是否公平 ”、“跟我學(xué)”、“試試看 ”等極富情趣和創(chuàng)意的字詞會(huì)令我們身不由已的進(jìn)入數(shù)學(xué)的世界。新課程的實(shí)施像一場(chǎng)及時(shí)的春雨，煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。一接觸新教材，我們可以立即感覺(jué)到撲面而來(lái)的新數(shù)學(xué)、新氣息、新思想、新理念，不僅給教師很大觸動(dòng)，也給學(xué)生帶來(lái)了一種學(xué)習(xí)的渴望，更為廣大教師、學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

3、教師教學(xué)形式及教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

以往的教學(xué)是教師的表演舞臺(tái)，教師是策劃者、實(shí)施者，有著說(shuō)一不二的權(quán)威。學(xué)生則是被動(dòng)的接受者，一個(gè)裝載的機(jī)器，機(jī)械的接受著指令。而《標(biāo)準(zhǔn)》下的教學(xué)方法以及形式卻發(fā)生了巨大的變化，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，教師不在是單一的教，學(xué)生也不是單一的學(xué)，師生在平等、民主的氛圍中共同探究，有著一種潤(rùn)物無(wú)聲的意境。恰恰在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、計(jì)算能力等得到了發(fā)展，同時(shí)合作意識(shí)、參與意識(shí)也增強(qiáng)了，師生關(guān)系也得到了改善。試問(wèn)，這樣的教學(xué)模式又怎能不被人接受呢?

當(dāng)然，任何一種新的事物的出現(xiàn)需要有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，有些教師認(rèn)為新的人教版的教材過(guò)于凌亂，知識(shí)不系統(tǒng)。我粗淺的認(rèn)為這正是新教材的又一特點(diǎn)，它將初中的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，人們的認(rèn)知規(guī)律，分年段來(lái)完成，是可取之舉。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫八

在十九大結(jié)束、寒假來(lái)臨之際，為積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，貫徹落實(shí)黨的十九大精神，緊扣“不忘初心，牢記使命”的政治主題，增強(qiáng)老師和學(xué)生假期安全防護(hù)意識(shí)。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院于2__x年1月3日至1月5日開(kāi)展了寒假前安全穩(wěn)定隱患排查及集中教育活動(dòng)，在院的大一至大四學(xué)生共同參加了本次教育活動(dòng)。

在此次集中教育前，學(xué)院先行開(kāi)展了班主任動(dòng)員大會(huì)。大會(huì)點(diǎn)明了集中教育的意義所在，以便教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

此次集中教育的主要內(nèi)容為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神、深入開(kāi)展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育、認(rèn)真排查學(xué)生中的安全隱患、切實(shí)加強(qiáng)安全教育、認(rèn)真做好專項(xiàng)工作、開(kāi)展好集中學(xué)習(xí)教育活動(dòng)、開(kāi)展有害信息和暴恐音視頻的清查。

在一系列活動(dòng)中，同學(xué)們與老師積極配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入貫徹十九大精神，堅(jiān)定思想意識(shí)，修身培德，爭(zhēng)做高思想高學(xué)歷高質(zhì)量的新一代青年。老師們也深入到學(xué)生宿舍，不僅加強(qiáng)了與學(xué)生間的聯(lián)系，也將安全教育落到了實(shí)處。

通過(guò)此次集中教育活動(dòng)及安全隱患排查，不僅為寒假的安全工作打好了基礎(chǔ)，為本學(xué)期的各項(xiàng)安全保障工作畫上了圓滿的句號(hào)。

也讓同學(xué)們深刻領(lǐng)會(huì)了黨的十九大重要意義，懂得了在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下要奮發(fā)圖強(qiáng)，爭(zhēng)做當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生的重要性。同時(shí)堅(jiān)定了維護(hù)校園安全和社會(huì)穩(wěn)定，保護(hù)好自己和他人的人生安全的決心，為做一名合格而優(yōu)秀的經(jīng)貿(mào)學(xué)子而努力。

推薦教育集中輔導(dǎo)報(bào)告范文如何寫九

1、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！薄招兄?/p>

2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生?！薄绹?guó)教育家愛(ài)默生

3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也?！薄淘?/p>

4、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力?！薄獝?ài)因斯坦

5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)?！薄?shù)细駹?/p>

6、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用?！薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》（中山大學(xué)出版社）

7、“為了追求‘完美’，公開(kāi)課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版。”——李鎮(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》（四川人民出版社）

8、“情感如同肥沃的土地，知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

9、“以愛(ài)心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情?！薄猼homas carlyle

10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！薄鹗拷逃移喪?/p>

11、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

12、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)?！薄菘私逃铱涿兰~斯

13、“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！薄?lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒

14、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)。”——陶行知

15、“讀書不做記號(hào)等于不讀書?！薄▏?guó)思想家布韋

16、“思維由驚奇和問(wèn)題開(kāi)始?！薄獊喞锸慷嗟?/p>

17、“將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功。”——美國(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧·維拉戈沙

18、“教育即生活，生活即教育?！薄獥钗?/p>

19、“擁有一顆好奇心最重要。”——“dna之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯?沃森

20、如果沒(méi)有情感的溝通，智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的。——皮亞杰

21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說(shuō)：愛(ài)孩子?！薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們?！薄K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

23、“如果老師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉課本，但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師既愛(ài)事業(yè)，又愛(ài)學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師。”——列夫?托爾斯泰

24、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)。”——陶行知

25、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容。”——英國(guó)戲劇家莎士比亞

26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物?！薄鞔π?/p>

27、“一到了圖書館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報(bào)紙）

28、“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！薄招兄?/p>

29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽?！薄醭洹墩摵狻ぶx短》

30、“沒(méi)有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)??！薄鞲袼?/p>

31、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史?！薄绹?guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒

32、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知?！薄?guó)著名學(xué)者柯林武德

33、“中國(guó)是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來(lái)，整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖?！薄▏?guó)拿破侖

34、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會(huì)熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)。”——葉利欽

35、蘇格拉底說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”

36、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的老師”。

37、我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

38、著名心理學(xué)家蓋茲說(shuō)：“沒(méi)有比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

39、美國(guó)第威夫人：“時(shí)時(shí)要讓孩子知道，我們愛(ài)他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返?，與他們的成績(jī)單沒(méi)有任何關(guān)系?！?/p>

40、美國(guó)教育界流行一句話：“i hear，i forget。i see，i know。i do，i understand！”（我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了?。?/p>

41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評(píng)價(jià)。

42、中國(guó)古代諺語(yǔ)：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚?！?/p>

43、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易?！?/p>

44、著名哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會(huì)收獲品格，種下品格就會(huì)收獲命運(yùn)。”

45、著名畫家張大千說(shuō)：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書?！?/p>

46、魏書生說(shuō)：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來(lái)的?！?/p>

47、墨子：“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄?！?/p>

48、魏書生說(shuō)：“你熱愛(ài)生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛(ài)。而只有愛(ài)到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)?！保?lè)于奉獻(xiàn)）

49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志?！保▽?duì)教師的要求）

50、德國(guó)哲學(xué)家尼采：“一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身?！?/p>

51、明朝馮夢(mèng)龍：“水不激不躍，人不激不奮?！?/p>