在日常生活中，我們經(jīng)常需要進行總結(jié)，以便更好地了解自己的表現(xiàn)和進步。要注意總結(jié)的客觀性，盡量避免主觀評價和情緒色彩的夸張。通過閱讀這些范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的特點和要點。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇一

通過培訓，我從不懂到懂，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要老師有扎實的教學技能。

作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。

所以我們一直在強調(diào)師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者，都應(yīng)當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場面。

而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地為學生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！

這次培訓學習，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的語音、技能等水平要求會越來越高。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇二

對于小學生而言，英語的學習要注意由淺入深。詞匯的記憶是學習的大頭，針對小學生，學習詞匯可以歸納為七個層次：

第一，聽;。

第二，說;。

第三，認;。

第四，拼;。

第五，寫;。

第六，背;。

第七，用。

這七個層次的要求也是由淺入深的。

首先，從周圍的生活入手。我們可以看出小學生學習詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學生發(fā)音準確，拼寫無誤。

那么小學生背單詞的科學方法是什么呢?根據(jù)不同性格的學生煙臺英聯(lián)教育的老師總結(jié)了他們獨特的方法：

第一，趣味重復法。小學生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復習，讓學過的單詞有計劃地多次重復出現(xiàn)在他的教學活動中，提高單詞的重復出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)。

第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。

第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。(結(jié)合語義學)。

第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)。

第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學生做到活學活用。

第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

第七，生活運用。小學生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學習記憶詞匯。

對于小學生來講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時候需要進行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營造活躍的課堂氣氛。

正確理解輔助方法：激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個方式。當然，這些都是旁門左道，僅用來消除學生對背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置!

小學英語學習方法總結(jié)范本篇三

通過這段時間在網(wǎng)上國培的學習，我在小學英語教學中受益匪淺，聆聽了專家的指導和最前沿的教育理念。下面是我在這次學習中的一些心的和體會。

興趣是最好的老師。

對于小學生來說，有了興趣，就有了熱情，更有了讓生命勃發(fā)的原動力。因此，在英語課上教師要注重營造一定的氛圍，這樣比較容易點燃孩子們語言表達的火花。從而培養(yǎng)小學生善于運用英語表情達意的能力。課前進行日常交際用語時，讓學生大膽隨便說，堅定他們學習的自信心。

要讓學生有話想說，有話敢講，集中小學生的精神，把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學習狀態(tài)上來，激發(fā)了學習熱情，同時還能鍛煉學生當眾說話的膽識和說話時的儀態(tài)風度，也引導了學生善于聽，善于發(fā)表補充意見。更重要的是，培養(yǎng)了學生敢于表達自己的見解，促進學生語言表達的良好心理和言談風度的形成。

運用能力就是使用語言完成交際任務(wù)，包括：建立和維持社會關(guān)系；表達個人的情緒、情感、思想、觀點；再現(xiàn)生活經(jīng)驗；描述真實或想象的世界；完成具體任務(wù)或行動；在小學六年級的英語教學中，我嘗試著運用了以下幾種方法，來培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力。例如在情景對話的講授中，我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進行對話練習表演，從而進行個人情感、觀點的表達。在進行在課文翻譯時，我會讓學生聯(lián)系圖畫內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有知識，讓程度較好的學生先試著猜一下意思。如果意思不是很準確的話，我再進行適度引導。

英語中聽、說、讀、寫四項技能的訓練是不可分割的。英語四項語言技能中，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的節(jié)能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。對小學生進行英語聽說能力的培養(yǎng)，有利于減輕其英語學習的壓力，增加其英語學習的興趣，培養(yǎng)其英語方面的語感，有利于克服英語教學中長期存在的"啞巴英語"現(xiàn)象，提高其英語口語交際能力。新課標中，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)其中關(guān)于語言技能的說法是形成一定的綜合語言運用能力。”

經(jīng)過這一段時間的國培學習，我感覺自己在英語教學方面取得了很大的進步。在以后的培訓中，我將更加積極地參與學習討論，積極與各位老師溝通交流，使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇四

在小學英語教學中，我們應(yīng)視學生為幼兒園小朋友。我們都知道，要想學好一門語言，最好的方法就是融入到那樣的語言環(huán)境中。一個身處英語語系國家的中國人很快就能聽的懂，并且說出英語。這是因為他們生活在那樣的語言環(huán)境中，所看到的聽到的和需要交流的都是英語，耳濡目染。但我們絕大部分學生是沒有這個條件的。同樣的道理，我們的小朋友學習中文也很快，一般兩歲就能聽懂大部分的中文，并且還能進行簡單的交流。我們的小學生學英語是不是也可以像幼兒園的小朋友那樣，這就需要我們老師一起努力了。

小學生天性好動，在教學中，應(yīng)多采用聽說，唱歌，表演，游戲，雙簧等多種孩子們喜聞樂見的教學方式，不斷激發(fā)他們的學習興趣。教育部頒發(fā)的《小學英語課程教學基本要求》（試行）要求小學英語教學重視激發(fā)和培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)，引導學生樂于用英語進行簡單的交流，防止和糾正以教授語音，語法等語言知識為主的作法，把教學的重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流和興趣上。根據(jù)這一精神，我提出了以下幾種教學方式，愿與大家一起研究探討。

一、英語模仿秀。

兒童的模仿能力遠遠超出我們的想象，他們吸收印象并加以模仿的行為會成為一生的習慣。在語言學習中，模仿也起著至關(guān)重要的作用，孩子完全靠體驗和模仿來掌握復雜的母語，僅僅通過聽人們說話，他們就可以在很短的時間內(nèi)學會一門語言，掌握所有微妙的語法和詞形變化。在小學英語教學，我們要發(fā)揮孩子善于模仿的特點，多讓他們模仿。在平時的教學中，我主要是讓學生去模仿我，課文錄音，還有簡單的英語動畫。在五年級上冊英語第一單元《mynewteachers》詞匯課的教學中，我就充分運用了這種教學方法。比如，教單詞thin，由于這個單詞的發(fā)音比較難，老師若是只是憑借語言去講，學生抓不住要領(lǐng)。這時，我讓學生先看我的嘴形，聽我的發(fā)音，然后再模仿我的嘴形，就這樣，學生就很快掌握了這個單詞的發(fā)音。在講句子時，我先放錄音學生只是認真聽，然后再讓學生模仿錄音的語音，語調(diào)。我們還可以給學生介紹一些經(jīng)典的英文版的動畫片。

二、肢體語言。

教師在課堂教學活動中，主要以口頭語言及書面語言為媒體，進行師生間的交流與互動，傳播知識。但是，光憑口頭語言及書面語音來傳遞信息，這是遠遠不夠的。特別是在小學英語教學中，肢體語言極為重要。小學生英語詞匯貧乏，聽說的機會又少，這就要求我們老師在課堂上盡量運用英語教學，創(chuàng)設(shè)一個比較好的語言學習環(huán)境。但我們老師說的口語，學生肯定是有很多都沒學過，也沒聽過。有些同仁建議老師在說一遍英文以后再加一遍英文，我認為這種方法不如說英文再加老師的肢體語言來的直觀，生動。學生可能第一遍，第二遍聽不懂，只是根據(jù)你的肢體語言來猜指令，但第三次可就記住了，并且很難忘記。上個月，本人借班上課，由于前面有一位老師也是在這個班上英語課，我發(fā)現(xiàn)學生基礎(chǔ)還不錯，可是基本的日?？谡Z都聽不懂。了解到這個情況，我并沒有放棄英語教學，而是基本采用了全英文教學并且效果非常好。原因就是我用了很多肢體語言，這樣不但創(chuàng)設(shè)了一個比較好的語言學習環(huán)境，還提高了學生的學習興趣，一舉兩得何樂而不為呢！

三、游戲教學。

小學生的特點可以概括為“五好”，好奇，好玩，好動，好勝，好表揚。在英語教中，抓住這五點，那么將會事半功倍。小學英語游戲教學法就是教師將活潑新穎的游戲活動應(yīng)用到英語教學的各個環(huán)節(jié)一方面使學生學習英語知識，另一方面培養(yǎng)學生多方面能力的教學方法。游戲往往帶有刺激性和競爭性，可以激發(fā)學生對英語的.學習興趣與熱情，群體參加的游戲活動更是可以發(fā)展學生的合作精神。在平時的教學中，我都會采用多種形式的游戲來幫助學生學習英語知識和激發(fā)學生的興趣。比如，五年級上冊第一課時，單詞量大，學生容易疲倦。我以游戲的形式導入新單詞，老師描述食物，學生猜，不僅復習了以前的知識，還激發(fā)了學生對新知識的興趣。在鞏固單詞環(huán)節(jié)，我又采取了讓學生畫或者描述自己喜歡的食物，其他的同學猜。在學習鞏固句子的環(huán)節(jié)，我請幾個同學帶上廚師帽子，扮演廚師，手上用托盤托著食物單詞卡，用whatwouldyoulikeforlunch?來向其他的同學提問，并引導他們用i'dlike…來回答，然后再把這些食物卡片送給他們。hereyouare,thankyou.游戲貫穿于整個課堂，使原本枯燥無味的詞匯課變得生動有趣。

四、歌謠韻律教學。

興趣永遠是最好的老師，蘇霍梅林斯基說過：“所有的智力活動都要依賴于興趣?！眱焊杈哂腥の缎詮?，節(jié)奏清晰和朗朗上口等特點。如果教師能在教學中根據(jù)教學內(nèi)容，學生的水平以及學生的喜好等，選取或創(chuàng)作兒歌或者小學課本每單元都有l(wèi)et’schant和let’ssing.老師充分利用這些資源，然后讓學生自己編歌謠，讓學生在快樂中學習英語。特別是在教單詞的時候，老師如果一遍一遍的去帶讀，學生一遍遍的跟讀，效果很不理想。老師可以自己編一些順口溜來幫助學生記憶，比如教授單詞tall,我就會編下面一些歌謠：）:）:tall,高的高的tall，talltalli’mtall.

五、創(chuàng)設(shè)生活情景。

利用語音教學鍛煉的是學生的眼睛和耳朵，要想能說出英語還要過最后一關(guān)，那就是開口。農(nóng)村小學由于父母大部分都不懂英語，所以學生只有在課堂上學會運用英語。而要學會運用英語，最好的方法就是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情景。老師提供一個生活情景，然后讓學生分組來編造對話，表演對話。比如五年級上冊《what’syourfavouritefood》第二課時，第一課時，學生們已經(jīng)學會了一些食物單詞和句子，在第二課開始時，我會給一個生活情景（現(xiàn)在是中午十二點，同學們都到食堂吃飯），學生五人一組，每組一個廚師，四個學生，給他們十分鐘時間準備，然后請幾組上來表演他們的對話。這樣學生就在這個情景中鞏固了知識，還學會了運用這些知識。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇五

20xx年7月12日，我懷著一顆求真向上的心，參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學英語教師暑期培訓，通過這次培訓我領(lǐng)略了多位專家先進的教學理念、靈活多樣的教學方法，給我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

作為一個小學英語教師，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應(yīng)該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學習情景。可采用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生：“tryitagain”讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

通過培訓，我進一步明確了教學目標，我們教師應(yīng)具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應(yīng)該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學生創(chuàng)造愉快教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進。我將結(jié)合新課程的精神，從學校的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合本校學生的英語教學法。運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式和“自主學習”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。在教育教學中運用圖片、實物、簡筆畫、動作表情等直觀教學手段，做到情景交融，生動活潑。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到教學實踐中。

總之本次培訓我無論在思想上，還是教學技能都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變我的教育思想，改變我的教學模式，實施真正意義上的主體性教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的受學生歡迎的研究型教師。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇六

英語有句諺語“repetitionisthemotherofskill”。你可以回憶一下你學習任何一種技能的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便一定會有進步。因此，在小學英語學習方法的運用上也不能離開重復原則。比如，在閱讀或聽讀時，當你聽讀過第一本初級讀物后，就要在這本中找出一本自己最感興趣的來讀10遍甚至幾百遍。在小學生剛開始學習英語口語時，重復原則就更為重要。因為只有背誦一些英語后，才能找同伴來練，反復重復的過程直到熟練。如果來英孚教育平臺，體驗下我們的highflyers兒童英語課程，對孩子的幫助可能更大些，根據(jù)英孚多年的教學經(jīng)驗，小學時期是決定孩子們?nèi)蘸竽軌蛘莆樟骼⒌氐烙⒄Z的重要階段，而定期在純正的英語環(huán)境中學習更是重要，這樣可以加強英語練習以提高表達能力、建立開口的自信。

一個好的習慣是能伴隨著一個的整個人生，而且好習慣對這個人的學習、工作、生活有著重要的影響。小學階段是一個人習慣養(yǎng)成的重要時期，也是學習英語的較佳時期，因此在小學英語學習方法中，老師要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。最先，培養(yǎng)遵守紀律，專心聽講的好習慣。根據(jù)英孚教育多年的教學經(jīng)驗，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。小學時期的學生好動、注意力不持續(xù)等特點，有了專心聽講的習慣，那么效率自然就上來了。其次，要培養(yǎng)主動積級性，大膽開口的好習慣。學習英語的最終目的是能夠和外國人進行順利的溝通，積級參加語言實踐活動，大膽開口說英語，這樣才能提高說英語的能力。英語這門語言，只有通過不斷的開口說，在小學時期養(yǎng)成愛說的習慣，以后才能更加流利的講好它。最后，要培養(yǎng)與人合作、樂于交流的好習慣。每個人有自己的學習心得，在英語學習過程中，每個人有不同的感受，這個時候?qū)W生之間進行學習方法分享，眾人相互一起前進。

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小學英語學習方法也要注意量的原則。我們學習英文，精讀、精聽、精說有余，但泛讀、泛聽遠遠不夠，沒有量的變化，怎么能有質(zhì)的飛躍?因此，小學生在學習英語時要在注重“精”的同時，必須更加注重“泛”。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。當然學習英語不能太急于求成，因為只有有了“量”，才能有“質(zhì)”的飛躍。量的積累是必須的，而對于小學生來說量更是基礎(chǔ)，更為重要。

小學英語學習方法要從簡單的開始，有的學生一開始想大量閱讀英語，就借來原著，第一頁看下來就有很多個生詞，第二頁還是這樣……到了后面已不知所云了。閱讀變得異常艱難和單調(diào)，體會不到有任何收獲，你想想看，如果小學生讀英語時變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，那就會變成個苦差事，自然沒有一點樂趣而言了。因此有的孩子不能堅持下去，想到了灰心放棄。我們在學習小學英語時，也不能違背“循序漸進”的常理。還是要從最簡單的開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇七

英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學生在學校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學生自身條件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語學習的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言。

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成。

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語背單詞8.0()”是個不錯的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這軟件挺一般的，沒什么特別的，但是用到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了，他真的能監(jiān)測到你即將忘記的單詞，然后重現(xiàn)讓你學習。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。

四、持之以恒，把握未來。

學習英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點。

1.上課時間一定要充分把握。

2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)。

3.通過學習課文,在課余時間翻譯課文。

5.需要背誦的課文一定要能默寫。

6.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇八

英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學生在學校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢？以發(fā)揮小學生自身條件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語學習的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言。

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成。

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇九

背課文聽起來很可怕，每個人似乎都經(jīng)歷過。不過不能否認，背課文是學英語的方法之一。特別是對于少年兒童更是如此。作為最有效的學英語的方法，筆者認為有必要提倡孩子多背些課文以增強學習的效果。其實，背課文是一項雖然艱苦卻其樂無窮的學習方式。只要把握的好，就能夠使學生在快樂和成就感中學習。下面，就這個方法體一些具體的建議。

先說說背課文的好處。背課文能夠使學生全面學習單詞和語法，不僅學會每個單詞和句法現(xiàn)象的本身，還能夠了解它們在實際使用的時候的用法，搭配和其它的語氣特征，更好的做到學用結(jié)合;并且由于是整個文章或是句子一起理解和接受，所以對于單個語言單位，象單詞、語法要點、搭配等的記憶更加牢固。

其次，背課文能夠促使孩子多讀，而且是大聲朗讀，這樣對于孩子形成良好的語感至關(guān)重要。背一篇課文能幫助孩子強化練習的語流、語速，迅速提高英語口語水平。

另外一點也非常重要日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語語言環(huán)境，很難接觸到純正的英語;并且如果想實踐英語的交流，必須具備一定的水平和交流對象，這些都不太容易具備。而背一篇課文能夠為孩子提供一個相對封閉的語言環(huán)境、純正豐富的語言資料，彌補以上的不足。一篇課文流利背誦出來，更會讓孩子得到英語學習的巨大樂趣和巨大的成就感，增強自信心。

既然背課文有這樣諸多的好處，那么在背誦的過程中要注意什么問題呢?下面我就這個問題談一下個人的看法。

第一條原則理解而后能。

對于一篇課文，首要問題是要非常清楚它的意思。只有在這個基礎(chǔ)上才能開始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時間、地點等等，說明文要明白主要解說的對象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問題和主要的論點、論據(jù)、論證的關(guān)系。

要以文章內(nèi)容為線索進行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語，有意義地背，言之有物，背之有理。

第二條原則所背的文章要典型而純。

第三條原則先聽后。

既然背課文是練習英語口語行之有效的方法，那在背的時候就要特別注意。學語言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽，聽要聽原裝正版的錄音，當然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復聽，直到能夠模仿得很像為止。這一個階段是比較枯燥的，但非常有效。

第四條原則從易到難、從短到長、循序漸進。

背課文比較艱苦，特別是一開始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開始的時候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個胖子的想法是極端錯誤的。急不得，慢慢增長，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來越容易。

第五條原則背課文一天之際在于晨。

早晨是練習口語和背課文的黃金時間，要充分利用。每天早起半個小時，大聲朗讀背誦，不但對英語，對自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇十

家長都是望子成龍，望女成鳳，在孩子剛接觸小學二年級英語上冊英文的時候就希望過早的看到成果，殊不知，語言的學習是個循序漸進的過程，很多家長在孩子學習英文后抱怨孩子會說英文而不認識單詞。其實英文也是一種語言，學習者無論年齡大小都需要一個自己思考的空間，學習是循序漸進的過程，家長還是要關(guān)注孩子的學習過程，不要過早的急功近利。

和孩子一起學習，營造出一個好的學習氛圍，興趣是最好的老師，小學二年級英語上冊學習的單詞不是特別的多。我們可以利用電視上和貼畫上出現(xiàn)的單詞，我們都可以好好的利用起來，要時刻留意生活中每一個瞬間與孩子在英語上的互動交流，這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的好辦法，時刻和孩子保持交流，那樣你們才可以共同學習，一起進步。

關(guān)心孩子在學習上的每一點的進步，及時的和孩子進行溝通，給孩子樹立一個好的榜樣，對待孩子的功課時間不要敷衍了事。孩子的模仿能力特別強，這樣久而久之，孩子們會敷衍完成功課，使許多基礎(chǔ)知識不能夠很扎實的掌握，耽誤學習時間，基礎(chǔ)沒有扎實，對以后的學習非常的不利。

結(jié)合小學英語教學的特點，主要激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)好他們良好的學習習慣，培養(yǎng)英語基礎(chǔ)能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步英語打下良好的基礎(chǔ)。

相信家長朋友們已經(jīng)了解了小學二年級英語學習方法，在平時的學習中，重視基礎(chǔ)知識的學習，提高學習能力，這樣我們才能打好英語基礎(chǔ)。

1

俗話說，自信是成功的第一步。自信心對于小學生的英語學習尤為重要。

簡單地說，起始階段，如果學生喜歡英語老師，喜歡回家和爸爸媽媽交流學習內(nèi)容或者描述學習過程，那么，這個孩子應(yīng)該是對英語有興趣了，自信心也會悄然濃厚起來，這是肯定的。如果孩子沒有這些表現(xiàn)，那么我們做家長的，可以主動關(guān)心一下他們。

低年級的英語教學中的口語學習，猶如孩子學母語一樣，平時的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對話、表演都要用到“說”。假如學生一開始便沒了自信心，怕出錯誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習，也便不會有進步，而且會越學越?jīng)]勁。

英語課上，往往都是從聽說開始，最后落腳到單詞上。

比如，一上課。

老師說，hello，tom!

孩子回答，hello，miss!

老師繼續(xù)說，what‘stheweatherliketoday?

孩子會回答it’ssunny.

接下來，這一堂課，就在老師和孩子的聽說互動中，落腳到讀懂what‘stheweatherliketoday?和有關(guān)天氣的單詞拼寫。

所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯誤，是學好英語的第一步。這需要老師、家長的不斷鼓勵和支持。

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養(yǎng)成良好的英語課堂習慣。

英語課堂是學生學習英語的主要陣地。學生在課堂上參與得越多，那么他也就學得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習慣是保持較高參與度的前提。

良好的課堂習慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(游戲、對話、唱歌、表演等)，大膽開口說英語，在朗讀課文時，必須養(yǎng)成孩子指讀的習慣，讓孩子們用小手邊指邊讀，做到“耳到、口到、手到、心到”，這是非常重要的。

可以這樣要求孩子：眼睛看老師，耳朵豎起來，小嘴動起來，小手點起來。一、二年級學生特別需要這方面的習慣訓練。

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養(yǎng)成復習的好習慣。

當天的新授知識，如果在第二天得到及時反饋，那么這樣的記憶效果往往是非常有效的。早上到班級把新單詞新句型及時讀幾遍，課堂上的反應(yīng)效果就完全不一樣。根據(jù)認知心理學的研究，對于學習內(nèi)容，應(yīng)該在尚未出現(xiàn)大量遺忘之前及時安排復習，以收事半功倍之效。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種語言，她的學習經(jīng)驗第一條是：學習不中斷，哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時機。堅持每天讀英語對小學生有很大幫助，以前的小孩子學詩有一個經(jīng)驗，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這經(jīng)驗也適合于學英語。小學生的英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。因此，養(yǎng)成復習好習慣在學習中的作用是相當大的。

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長期的教學經(jīng)驗，一個又一個例子告訴我一個好的開始比什么都重要，把握好此階段孩子對英語的好奇心及興趣，為他們打好地基，才能建好六年英語學習基業(yè)。

小學英語學習方法總結(jié)范本篇十一

1、向課堂要效率：“預習—聽講—溫習”三環(huán)學習

有經(jīng)驗的學生總是在上每節(jié)課之條件前把老師要講的內(nèi)容認真看一遍，并做好預習記錄，標明哪些地方不懂或一知半解、自己以為的重點、難點;在上課的時候，聽老師講課就不會太費力了，同時也能夠清楚的知道自己哪些地方預習的不足，自己哪些地方重點、難點抓得不夠，在下次預習的時候更能捉住脈絡(luò)，形成好的方法;上完課并不代表這節(jié)課的學習結(jié)束了，還要及時溫習，強化記憶。在做作業(yè)的時候，最好先把今天學習的內(nèi)容再完整地看一遍，這樣，做起作業(yè)來，錯誤率會很低。

2、贏在課間：“放電影”&“英文游戲”

對于學過的單詞，及時進行聽寫，便于學生把握，每次聽寫不要太多，10個或是20個即可。課堂小測、單元小測、學期小測都是檢查學生把握知識的主要方法，尤其是目標性的階段小測很重要，教師也可以讓學生自己出考卷，互相出、互相答、互相評判，充分調(diào)動學生的積極性。

在課間休息時，有的學生只知道打斗玩耍，而用英語課本中的英文歌曲、“chant”、或是“l(fā)et‘smake”或是“l(fā)et’sact”做游戲也不失是一種好的游戲方法，既能愉悅身心，又在玩中鞏固了知識，可謂一舉兩得。

3、及時檢驗：聽寫+小測

課間是一次切換，是緊張的學習和短暫的休息的切換。如何利用好這短短的十分鐘?聰明的學生總是在頭腦里將老師所講的內(nèi)容過濾一遍，就像放電影一樣將剛才課堂上所講的內(nèi)容溫習一次。這種做法既能及時強化記憶，又不是很累，在很輕松中就鞏固了知識。

4、記單詞有妙招：留心身邊&總結(jié)歸納

出去逛街關(guān)注身邊的英文。你完全可以在逛超市的時候，把那些水果蔬菜，肉食品，日用品的英文名字你能脫口而出嗎?街上的各種車子，你能說出它們的英文名字嗎?注意觀察生活，樂于思考，并自主把不知道的生詞寫到本子上，記到腦子里。記完了單詞要及時歸類記憶，效果很好，如將單詞回類為：顏色、動物、植物、天氣、家庭成員、職業(yè)、人體器官、玩具、交通工具……或按音標回類、或按詞性回類等等。這樣記起來效果會很好。

二、聽說讀寫

1、聽錄音

幫助孩子養(yǎng)成自覺聽英語磁帶的習慣，每天20分鐘;小學生學習英語，學校都發(fā)給了錄音磁帶，可是真正在家聽錄音機的卻少而又少，教室可組織集進耳、分組聽、個人聽等多種形式，只有經(jīng)常聽標準的發(fā)音，學生的發(fā)音才比較正確，朗讀技巧才能不斷進步，聽力測試才不會丟分。

2、英文交談

在學生回家的路上，幾個人一起回家，可以用學過的英語交談，如談?wù)撘幌绿鞖狻⒓胰?、服裝、顏色、動物等等，可以加深記憶，并能對學過的知識活學活用。

3、朗讀法

在英語學習中，朗讀十分重要，大聲朗讀，既實現(xiàn)了口、眼、腦的并用，又強化了記憶，效果十分明顯。

在朗讀中，晨讀尤為重要?！耙荒曛嬙谟诖海蝗罩嬙谟诔俊?。早上醒來啦，精神煥發(fā)，陽光鳥鳴，一切都顯得那么富有詩意那么美好。這個時候我們不妨抒發(fā)一下對生活的熱愛，對父母的感激，和對未來的期待。如何抒發(fā)呢?打開《精彩美文朗讀300篇》大聲朗讀。如果感覺哪一段或者哪一句特別有共鳴，不妨背下來。

4、寫英文

空間、博客、微博，處處可寫英文。每天寫一句英文微博，都是很大的進步?；蛘哂糜⑽膶懭沼洠@樣保密性也更強哦。

三、輕松學英文

1、看英文電影電視劇。

它們涉及到了生活的方方面面。嘴邊話看看人家是怎么說的。無論你喜歡的題材是青春成長系列，還是幽默風情的，又或是驚悚懸疑的，都能在電影中找到此類題材最常用的表達法。

2、聽聽音樂。

mp3隨身帶，下載幾十首自己喜歡的英文歌。如果你喜歡唱歌并想在同學面前露一手，那么就多學幾首英文歌曲吧。有些歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也很有詩意，記住了可以很自然的套用到作文中去呢。

3、讀一本小說。

選擇難度適宜的讀物。一頁中有3至4個生詞的那種。不要查字典，試試猜出它們的意思?？焖匍喿x。這樣可以培養(yǎng)語感。把其中好的句子劃下來。一定要選自己喜歡的讀物哦，要不然可能讀著讀著就沒興趣了。好的小說非常引人入勝，恐怕會讓你茶飯不思呢。

看完了上面的方法介紹，你一定覺得學好英語不僅不難，而且很好玩呢!那就趕快行動起來，我們一起努力吧!

英語學習的起始時間越來越早，很多小學在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學生在學校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準備，更沒有良好的學習習慣，方法不當，學生會覺得越學越枯燥，導致了小學生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

對小學生而言學習英語究竟有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學生自身條件為基礎(chǔ)，結(jié)合英語學習的一些規(guī)律，就能找到適合他們的英語學習方法，達到事半功倍的效果。

一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言

初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成

1、傾聽的習慣。

2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

3、養(yǎng)成背誦的習慣。

三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語背單詞8。0是個不錯的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這軟件挺一般的，沒什么特別的，但是用到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了，他真的能監(jiān)測到你即將忘記的`單詞，然后重現(xiàn)讓你學習。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。

四、持之以恒，把握未來。

學習英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。

以下六點是重點：

1、上課時間一定要充分把握;

2、堅持大聲朗讀課文，可改善自己的語音，語調(diào);

3、通過學習課文，在課余時間翻譯課文;

4、對于每課的語法重點，要適時總結(jié)，細致分析;

5、需要背誦的課文一定要能默寫;

6、可選購一本符合自己能力的輔導書，每天適當練習。

對于小學生而言，英語的學習要注意由淺入深。詞匯的記憶是學習的大頭，針對小學生，學習詞匯可以歸納為七個層次：

第一，聽;

第二，說;

第三，認;

第四，拼;

第五，寫;

第六，背;

第七，用。

這七個層次的要求也是由淺入深的。

首先從周圍的生活入手。我們可以看出小學生學習詞匯最好從周圍日常接觸的人和物開始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應(yīng)該要求學生發(fā)音準確，拼寫無誤。

那么小學生背單詞的科學方法是什么呢?根據(jù)不同性格的學生煙臺英聯(lián)教育的老師總結(jié)了他們獨特的方法：

第一，趣味重復法。小學生的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問題是學的快，遺忘的也快，這就是有的家長提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個問題呢?新東方老師是這樣做的，在教完新單詞后，盡早復習，讓學過的單詞有計劃地多次重復出現(xiàn)在他的教學活動中，提高單詞的重復出現(xiàn)率，從而達到鞏固記憶的效果。(中英文互相交換認識)

第二，按音節(jié)記單詞。要利用自然拼音的知識，并且按照音節(jié)對單詞進行劃分。這樣單詞的記憶保證了書寫的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語的影響。

第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進行分組，分組后把同一類別的單詞一起記憶，通俗一點的說是把單詞“穿成了串”，然后進行記憶。這樣學生新學的單詞能夠劃分到以前的分組中去，家長幫助學生聽寫單詞時也可以經(jīng)常按照邏輯組進行，這樣可以新詞帶舊詞的進行復習。(結(jié)合語義學)

第四，對比記單詞。英語詞匯中有許多的單詞都有意義相對應(yīng)的詞，我們可以通過對比、對照的方式，幫助學生把容易混淆的詞以及內(nèi)容上聯(lián)系密切的單詞結(jié)合起來記憶。(對比法)

第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會用到不同的詞匯，通過情景分類有利于結(jié)合口語句型，讓學生做到活學活用。

第六，熟悉合成詞記單詞。英語中有許多合成詞，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。

第七，生活運用。小學生善于觀察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來。通過點點滴滴，教會學生在生活中去發(fā)現(xiàn)詞匯，學習記憶詞匯。

對于小學生來講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時候需要進行一些調(diào)節(jié)，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營造活躍的課堂氣氛。

正確理解輔助方法：激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個方式。當然，這些都是旁門左道，僅用來消除學生對背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置!

小學英語學習方法總結(jié)范本篇十二

所謂家聽本，顧名思義，在家聽寫的本子。準備一個英語本，能寫單詞就行，每天家聽，寫好序號，除了寫單詞，還要寫對應(yīng)的翻譯，可以讓你的伙伴或者家人幫你聽寫，或者自己錄音聽寫，還可以默寫，如果不會默寫，可以照著抄，久而久之，你抄的多了，也會背了，聽完之后用紅筆批改寫上日期，寫錯的要注意復習。

在我看來，不論是哪個科目，錯題本是很重要的!!!錯題及時記錄，按時復習，錯題都給他記下來，先弄懂這道題，然后會再去找類似的題做，復習的時候，再做一次，你多做一些這種類型的題，把他的套路摸清楚了，以后就算你不懂做，也可以根據(jù)他的套路把答案大概推出來，雖然不是百分百對，但總比空著好吧。錯題本我建議買那種大的筆記本就好了，不用買特定的錯題本。

英語筆記本分兩個，一個是課堂筆記本，一個是語法筆記本，課堂筆記本用來記老師課堂上教的就好了。語法筆記本用來記錄自己學英語以來遇到的語法，見到?jīng)]見過的、沒學過的記!我從三年級就開始記了，到現(xiàn)在已經(jīng)有差不多十年了，寫了好多的筆記本了，我到現(xiàn)在都還存著，這個很重要，復習的時候我會拿出來看看。

積累本建議買小一點的，最好是可以隨身攜帶的那種。積累本，記一些在生活中遇到的英文，回家后再來整理和復習，這個是很有用的，我們大家都知道，寫作要多注意積累，英語寫作也是一樣，你積累的多了，就不愁沒有東西可寫了。

找一個學習伙伴也是比較重要的，你可以和他/她分享一些學習經(jīng)驗，監(jiān)督對方，用英語交流，可以提高口語。這樣，成績提上去了，也有了好朋友，一舉兩得。