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教案還應(yīng)包含教學(xué)反思和評(píng)估,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的編寫需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評(píng)估。這些教案范例中,不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,還有教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等方面內(nèi)容。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇一
1、能將事物按某一屬性歸類,初步感知交集的形成。
2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過(guò)程中,體會(huì)共同探索的樂(lè)趣。
藍(lán)、綠圈各一個(gè);摸箱2個(gè);特征卡片若干;印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。
一、第一次游戲(按某一屬性歸類)。
1、你們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎?你在哪里抽過(guò)獎(jiǎng)?
今天我們就來(lái)抽獎(jiǎng),中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。
2、游戲規(guī)則:抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片,如果你符合卡片上的提示,你就中獎(jiǎng)了,請(qǐng)站在圓圈里。
提問(wèn):卡片上的提示是什么?什么樣的人中獎(jiǎng)了?
二、第二次游戲(感知交集的形成)。
1、游戲規(guī)則:抽出2張?zhí)崾究ㄆ?,同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。
提問(wèn):
卡片上畫了什么?
第一個(gè)提示是什么?第二個(gè)提示是什么?
什么樣的人才是幸運(yùn)兒?
2、小結(jié):要同時(shí)符合兩個(gè)提示,這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。
3、用圖示表示交集。提問(wèn):幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站?
4、小結(jié):她站在兩個(gè)圓重疊的地方,這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里,代表既穿了xxx又穿了xxx,他就是幸運(yùn)兒。
三、第三次游戲(進(jìn)一步理解交集)。
要求:覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。
提問(wèn):為什么這次他是幸運(yùn)兒?
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇二
1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。
2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協(xié)商,分享材料。
1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實(shí)物卡一套。
2、幼兒人手一個(gè)小籃子,內(nèi)有點(diǎn)子卡。
3、按數(shù)取物的笑臉信封,實(shí)物卡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子,籃子里有點(diǎn)子卡。
教師:“小朋友們,一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾,就買幾個(gè)。”
2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來(lái)電話,說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?!?/p>
請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè),自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個(gè)。
2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇三
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
師:小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔) 蘿卜(5個(gè))幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。
師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。
4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇四
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:兩棵高矮不同的樹。
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)?。浚▋蓚€(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上??纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?!?/p>
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。
“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?“文章。快思老。師教。案網(wǎng)。"她比誰(shuí)矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。
三、幼兒和樹小組比高矮。
1、幼兒和大樹比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹)我把樹放在平平的地板上,樹高還是矮???(不知道)要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的',那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”
2、出示小樹?!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹,也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹比一比是(小朋友比大樹矮,小朋友比小樹高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹比小樹高,,大樹比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?,按高矮?lái)排排隊(duì)?!?/p>
每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。
2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《尋找圖形》。
2.電子白板活動(dòng)過(guò)程:
一、打開電子白板1.師:小朋友,你們看,圖上有什么?
2.提問(wèn):房頂是什么形狀的?房身呢?窗戶呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
師:小朋友,仔細(xì)看,老師這里有一幅圖,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。
師:請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。
3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。
三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲:《尋找圖形》活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),除了讓幼兒感知圖形特征外,采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式,這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣,游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接,因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇六
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫。
3、樂(lè)于參與活動(dòng),敢于大膽表現(xiàn)。
1、裝有不同物品的箱子3個(gè)(內(nèi)有:3只小熊、4塊積木)。
2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實(shí)物:卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫有0的紙人手一份。
2.出示禮物盒,幼兒初步感知0。
提問(wèn):今天老師帶來(lái)了三份禮物,猜猜看都有什么?
箱子里有幾只小熊、幾塊積木?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3或4)。
這個(gè)箱子里什么也沒有,可以用幾來(lái)表示呢?
小結(jié):箱子里什么也沒有,就可以用0來(lái)表示。
2.游戲:看數(shù)拍手,感受0的意義。
提問(wèn):我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧!
小結(jié):箱子里什么也沒有可以用0表示,拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。
1、出示圖片,了解0在生活中的運(yùn)用。
提問(wèn):小朋友,在哪些地方見過(guò)0?
(1)出示手機(jī)號(hào)碼:媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。
(2)出示鐘表:鐘表的哪里有0?對(duì)了,10的后邊就有0,它可以表示10點(diǎn)鐘。
小結(jié):0的作用真大,在電話號(hào)碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
師:張老師帶來(lái)幾張圖片,找找0藏在了哪里?
(1)出示尺子:尺子上的0在哪?尺子最左端的0表示什么意思?
尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思,在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí),左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開始測(cè)量。
(2)出示溫度計(jì):溫度計(jì)的0在哪里?有幾個(gè)10?分別在0的什么地方?
師:這里的0表示什么意思?
師:溫度計(jì)上的0表示0度,溫度在0上時(shí),表示氣溫越來(lái)越熱,在0度以下時(shí),表示越來(lái)越冷。
小結(jié):0寶寶很神奇,它可以表示沒有,也可以表示起點(diǎn)和界限。
提問(wèn):0寶寶還會(huì)變魔術(shù),看看0寶寶都變成了哪些東西?(氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋)。
提問(wèn):0寶寶還會(huì)變成什么呢?
師:老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶,請(qǐng)小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身,看看誰(shuí)變得又快又多。
師:剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西,誰(shuí)愿意和大家分享一下。
鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇七
1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。
1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。(三塊板,一塊是形狀相同顏色不同,一塊是顏色相同形狀不同,另一塊是有空缺的)。
2.《幼兒畫冊(cè)》(第3冊(cè)第10頁(yè))、蠟筆每人一份。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點(diǎn):嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。
二、組織學(xué)習(xí),找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。
師:我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?
幼:一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片,一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片。
2.出示第二塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼:一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片,一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片。而且顏色相同。
(2):它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來(lái)排列的。
三、出示空缺展板,引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板,讓幼兒幫忙找規(guī)律,補(bǔ)全規(guī)律。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。
四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗,教師講解操作要求。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。
2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講,教師講評(píng)。
3.讓幼兒相互檢查。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇八
1、在游戲中感知左、右,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊,并從中獲得積極的情感。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。
一、激情導(dǎo)入,感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。
2、請(qǐng)不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如:舉起你的右手?jǐn)[一擺……)。
3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)。
二、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)。
(2)競(jìng)賽游戲:點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度,說(shuō)相反:我說(shuō)左眼,你點(diǎn)右眼等二、探索交流,熟悉左右。
幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什么?
幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天,老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員,把小動(dòng)物的比賽器具擺好。
師:請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。
師:把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。
師:小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。
師:小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。
師:比賽開始了,我們一起給它們喊“加油”。
師:比賽結(jié)束了,誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。
幼:小狗是第一名。
師:請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。
師:第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。
幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè),請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。
三、進(jìn)一步區(qū)分左右。
師:現(xiàn)在小動(dòng)物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?
師:(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子,簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西,請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里,把橘子放在右邊的盤子里。
幼:全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視,幫助個(gè)別幼兒。
師:講評(píng)幼兒的作品。
四、加深對(duì)左右的區(qū)別。
師:小朋友真聰明,下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。
師:請(qǐng)小朋友聽老師喊口令,你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼:聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。
五、教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇九
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。
1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。
(一)情境導(dǎo)入。
師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹??(出示橫排排列的格子)。
幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。
師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。
請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。
(二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車廂里,
你們快來(lái)找我。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。
師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?
幼:紅旗、小點(diǎn)等。
幼:箭頭。
師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。
師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂,我們?cè)賮?lái)找一找。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師:都是第四,為什么車廂不一樣?
幼:因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。
小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”
師:我藏在第4個(gè)攀登架上。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的位置。
師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師:都是第四,為什么位置不一樣?
幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”
幼:能。
師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?
幼:想。
師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”
幼:聽清楚了。
師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)。
要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子上用水彩筆作記號(hào)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:找到的都是同一個(gè)房子。
師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。
三:拓展應(yīng)用。
師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。
師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?
幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
1、比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮,問(wèn):怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮,一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、形狀的影響,按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。教學(xué)延伸:帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮.
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十一
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律,提高解決問(wèn)題的能力;。
3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng),喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序:紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序:大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序:圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門闖關(guān),創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門,請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題,完成排序,才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,把圖片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫蘆”,親手為小兔子送上生日禮物,完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果,說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十二
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的'規(guī)律美。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。
一、感知規(guī)律1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(小熊)師:小熊他今天可開心了,因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影?(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!
師:(觀看課件畫面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師:小朋友,你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦,盤子上有一些花紋,只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師:看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。
師:我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)二、應(yīng)用創(chuàng)作師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!
互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)師:孩子們,把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見了,小熊再見!(揮手離開小熊家)。
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十三
1、學(xué)習(xí)6的形成,知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義,并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚若干,每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿",3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。
1、出示釣魚竿及魚,引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚。
--提出釣魚的要求:每個(gè)小朋友釣6條魚,釣完后,數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。
2、出示數(shù)字6,說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè),看看誰(shuí)釣到的魚是6條,把它圈起來(lái)。
課后分析:幼兒只對(duì)小魚有興趣,忽略小魚的數(shù)目。
利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間,建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則,不能自顧自或違反規(guī)則。
本節(jié)教學(xué),課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分,以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高,在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?;顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié),以提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十四
1.通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
分辨物體的粗細(xì)
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì):
1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1.比較的物體比較少;
2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,
3.做游戲的時(shí)間比較短.
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十五
2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
數(shù)字卡片,包裝盒若干:ppt。
一、看一看,春天的茶園。
1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt。
二、試一試,采茶葉。
引導(dǎo)語(yǔ):茶園里還有很多茶葉都還沒采摘,你們可以幫幫我嗎?。
每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上,每8棵茶樹組成一個(gè)茶園;
三、做一做,茶葉加工廠。
引導(dǎo)語(yǔ):茶葉都采摘下來(lái)了,你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎?
1.包裝茶葉。
每個(gè)小袋里裝8片茶葉,裝好以后要放進(jìn)茶葉罐里,每個(gè)茶葉罐裝8包茶葉。
2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。
a.找出數(shù)字8;
b.找出數(shù)量是8的東西;
c.找出點(diǎn)數(shù)為8的卡片;
四、玩一玩,開茶葉店。
引導(dǎo)語(yǔ):我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架,你們可以幫幫我嗎?
請(qǐng)小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
課件、《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡4~8、鈴鼓一個(gè)。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字4-8。
1、教師出示課件,認(rèn)讀數(shù)字4-8。
二、游戲:"看看拍拍"。練習(xí)4~8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
規(guī)則:教師(或幼兒)出示幾的卡片,小朋友就拍幾下手。
1、看數(shù)字拍手。請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手,是幾就拍幾下手。
2、出示草莓,感知數(shù)字6的實(shí)際意義。如6表示敲6下鈴鼓,表示6個(gè)草莓……。
3、出示1框蘋果,請(qǐng)幼兒目測(cè)數(shù)量,講出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
1、看課件,圈數(shù)字。
提問(wèn)1:圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來(lái)表示?圖下有幾個(gè)數(shù)字?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字圈起來(lái)?
3、看《幼兒畫冊(cè)》做練習(xí)時(shí),教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。
四、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒看課件,自己做的與課件是不是一樣,并講述。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十七
1、通過(guò)猜想、組合,理解圖形間的關(guān)系,嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力,初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力,體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
難點(diǎn):幼兒合作操作,用幾何圖形拼貼圖完成一本書。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。
3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種圖形的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看課件,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫,自由回答。
師:原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ?,也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
師:誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。
3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng):幼兒操作,合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。
(1)用圓形和半圓形拼成大鳥。(把圓對(duì)稱的分成兩份就成了半圓形)
(2)用三角形拼成帆船。(三角形有三條邊三個(gè)角)
小結(jié):原來(lái)每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個(gè)角,正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十八
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂(lè)《找朋友》。
重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了,我們來(lái)看看,來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來(lái)做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)?!页?、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。——3有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請(qǐng)客今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂(lè)響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂(lè)停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái),圍到他的左右來(lái)聚餐。
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。老師:誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
3、電腦游戲測(cè)試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停,球傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見!”
【活動(dòng)延伸】教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十九
1。通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
[能力目標(biāo)]。
通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
[情感目標(biāo)]。
通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
通過(guò)實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。
和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。
(一)比一比:
師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)。
師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?
小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。
(二)猜一猜:
老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))。
師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)。
師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重。
吧。(出示課題:輕與重)。
(一)掂一掂。
師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,得出答案)。
師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。
現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
()和()比。
()比()重。
()比()輕。
(請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
師:在我們剛剛比較的過(guò)程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)。
師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>
師:物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)。
師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。
(二)拎一拎。
1。師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)。
師:我們把蘋果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)。
2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,那就和你的同桌合作下,拎一拎誰(shuí)的書包重,
誰(shuí)的書包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。
3。學(xué)生交流。(我同桌的書包輕,我的書包重)。
(三)吊一吊。
1。師:老師這里的梨和蘋果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來(lái)稱一稱)。
師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)。
師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)。
請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。
2。比較礦泉水和生梨。
師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。
1。師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;
師:誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)。
(1。用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2。2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3。把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)。
師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)。
誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)。
2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)。
填寫在書上的表格內(nèi)。
3。學(xué)生交流:
把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。
4。請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?
1。出示課件:小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)。
師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)。
2。師出示圖片。
師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉)。
師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)。
師:如果再加1個(gè)蘋果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)。
3。課后拓展練習(xí):
12×4=48(瓶)。
6×8=48(瓶)。
(一樣重)。
師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
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