教案還應(yīng)包含教學(xué)反思和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的編寫需要注意學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確和達(dá)成度的評(píng)估。這些教案范例中，不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還有教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等方面內(nèi)容。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇一

1、能將事物按某一屬性歸類，初步感知交集的形成。

2、在尋找“幸運(yùn)兒”的過(guò)程中，體會(huì)共同探索的樂(lè)趣。

藍(lán)、綠圈各一個(gè)；摸箱2個(gè)；特征卡片若干；印章、塑封紙藍(lán)綠圈、五角星貼紙。

一、第一次游戲（按某一屬性歸類）。

1、你們抽過(guò)獎(jiǎng)嗎？你在哪里抽過(guò)獎(jiǎng)？

今天我們就來(lái)抽獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)的人就是幸運(yùn)兒。

2、游戲規(guī)則：抽獎(jiǎng)箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中獎(jiǎng)了，請(qǐng)站在圓圈里。

提問(wèn)：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎(jiǎng)了？

二、第二次游戲（感知交集的形成）。

1、游戲規(guī)則：抽出2張?zhí)崾究ㄆ?，同時(shí)符合兩個(gè)提示的人就是幸運(yùn)兒。

提問(wèn)：

卡片上畫了什么？

第一個(gè)提示是什么？第二個(gè)提示是什么？

什么樣的人才是幸運(yùn)兒？

2、小結(jié)：要同時(shí)符合兩個(gè)提示，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運(yùn)兒。

3、用圖示表示交集。提問(wèn)：幸運(yùn)兒既要站藍(lán)圈又要站綠圈可以怎么站？

4、小結(jié)：她站在兩個(gè)圓重疊的地方，這樣她既在藍(lán)圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸運(yùn)兒。

三、第三次游戲（進(jìn)一步理解交集）。

要求：覺得自己中獎(jiǎng)的人可以直接站在兩個(gè)圈重疊的地方。

提問(wèn)：為什么這次他是幸運(yùn)兒？

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇二

1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的'物體。

2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料。

1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。

2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。

3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。

教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)。”

2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來(lái)電話，說(shuō)讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面?！?/p>

請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。

2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇三

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能從其中得到快樂(lè)。

能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法，掌握4的組成。

師：小兔子（2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔） 蘿卜（5個(gè)）幼：筆 記錄卡 數(shù)字卡（每人一張）紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程：

1、師：小朋友們，看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客？

2、出示小兔子。

豐收的秋天到了，農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜，我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)？

2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師：以前的課上啊，我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解，可是現(xiàn)在老師忘記了，誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢，假如你有三個(gè)胡蘿卜，要分給兩只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四個(gè)呢，可以分成1和3,3和1，還有2和2。

師：那么把5個(gè)蘿卜，分給小灰兔和小白兔，怎么分呢？請(qǐng)小朋友來(lái)分。

4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇四

1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

2、通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

通過(guò)目測(cè)比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

1、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

2、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

一、目測(cè)比較物體的高矮。

1、出示兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察。

“這是誰(shuí)?。浚▋蓚€(gè)娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上?？纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

2、再出示一個(gè)中娃娃，引導(dǎo)幼兒比較。

“我還有一個(gè)娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個(gè)娃娃的中間，這里就有1、2、3三個(gè)娃娃?？纯此饶膫€(gè)娃娃高？比哪個(gè)娃娃矮？（比這個(gè)小娃娃高，比這個(gè)大娃娃矮。）原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?！?/p>

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。

“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了，那我們小朋友也來(lái)比一比吧，我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在平平的地板上。看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”

2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái)，三個(gè)小朋友比高矮。

“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)，站在地板上，在這兩個(gè)小朋友的中間，看看她比誰(shuí)高？“文章。快思老。師教。案網(wǎng)。"她比誰(shuí)矮？”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比，再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。

三、幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮??？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的'，那我請(qǐng)這組的一個(gè)（中個(gè)）小朋友來(lái)和這棵樹比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？”

2、出示小樹?！澳銈冋f(shuō)是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹比一比，再請(qǐng)那組的一個(gè)（高個(gè)）小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）

小結(jié)：高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的，單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。

四、按高矮排序。

1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?，按高矮?lái)排排隊(duì)?！?/p>

每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；

（2）按套娃的高矮排序；

（3）用積木從低到高疊樓梯；

（4）按杯子高矮排序；

（5）按小棒高矮排序。

五、戶外活動(dòng)

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能在眾多圖形中找出正方形、三角形和圓形的。

2.能注意觀察生活情境中所隱含的圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《尋找圖形》。

2．電子白板活動(dòng)過(guò)程：

一、打開電子白板1.師：小朋友，你們看，圖上有什么？

2.提問(wèn)：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、尋找圖形1.小朋友真聰明，全都答對(duì)了，今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

師：小朋友，仔細(xì)看，老師這里有一幅圖，你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

它們?nèi)际怯萌切?、正方形和圓形組成的2.幼兒開始從這幅圖中找出那些是用三角形組成、那些是用正方形組成、那些是用圓形組成。

師：請(qǐng)小朋友到白板上畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。

3.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出并能說(shuō)出圖形里藏著多少個(gè)三角形、正方形和圓形。

三、通過(guò)游戲鞏固并復(fù)習(xí)圖形幼兒分組在電腦玩游戲：《尋找圖形》活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用幼兒集體討論學(xué)習(xí)后自主游戲的方式，這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，游戲與上面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更深地幫助幼兒鞏固前面的知識(shí)并調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇六

1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。

2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫。

3、樂(lè)于參與活動(dòng)，敢于大膽表現(xiàn)。

1、裝有不同物品的箱子3個(gè)（內(nèi)有：3只小熊、4塊積木）。

2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。

3、實(shí)物：卷尺、皮尺、鐘表、電話等。

4、畫有0的紙人手一份。

2.出示禮物盒，幼兒初步感知0。

提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了三份禮物，猜猜看都有什么？

箱子里有幾只小熊、幾塊積木？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（3或4）。

這個(gè)箱子里什么也沒有，可以用幾來(lái)表示呢？

小結(jié)：箱子里什么也沒有，就可以用0來(lái)表示。

2.游戲：看數(shù)拍手，感受0的意義。

提問(wèn)：我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧！

小結(jié)：箱子里什么也沒有可以用0表示，拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。

1、出示圖片，了解0在生活中的運(yùn)用。

提問(wèn)：小朋友，在哪些地方見過(guò)0？

（1）出示手機(jī)號(hào)碼：媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少？媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。

（2）出示鐘表：鐘表的哪里有0？對(duì)了，10的后邊就有0，它可以表示10點(diǎn)鐘。

小結(jié)：0的作用真大，在電話號(hào)碼里、門牌上、鐘表上都有數(shù)字0。

師：張老師帶來(lái)幾張圖片，找找0藏在了哪里？

（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？

尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思，在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí)，左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開始測(cè)量。

（2）出示溫度計(jì)：溫度計(jì)的0在哪里？有幾個(gè)10？分別在0的什么地方？

師：這里的0表示什么意思？

師：溫度計(jì)上的0表示0度，溫度在0上時(shí)，表示氣溫越來(lái)越熱，在0度以下時(shí)，表示越來(lái)越冷。

小結(jié)：0寶寶很神奇，它可以表示沒有，也可以表示起點(diǎn)和界限。

提問(wèn)：0寶寶還會(huì)變魔術(shù)，看看0寶寶都變成了哪些東西？（氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋）。

提問(wèn)：0寶寶還會(huì)變成什么呢？

師：老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶，請(qǐng)小朋友用添畫的方式讓0寶寶大變身，看看誰(shuí)變得又快又多。

師：剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西，誰(shuí)愿意和大家分享一下。

鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇七

1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。

3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣，感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。

1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。（三塊板，一塊是形狀相同顏色不同，一塊是顏色相同形狀不同，另一塊是有空缺的）。

2.《幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第10頁(yè)）、蠟筆每人一份。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。

難點(diǎn)：嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表述。

二、組織學(xué)習(xí)，找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。

師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的？

幼：一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片，一個(gè)紅片片，兩個(gè)綠片片。

2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規(guī)律。

幼：一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片，一個(gè)三角片片，兩個(gè)方片片。而且顏色相同。

（2）：它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來(lái)排列的。

三、出示空缺展板，引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板，讓幼兒幫忙找規(guī)律，補(bǔ)全規(guī)律。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。

四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗，教師講解操作要求。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。

2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講，教師講評(píng)。

3.讓幼兒相互檢查。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇八

1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并從中獲得積極的情感。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

音樂(lè)磁帶《健康歌》、小動(dòng)物貼絨教具及活動(dòng)器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

一、激情導(dǎo)入，感知左右。

1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?;喜歡這首歌的小朋友請(qǐng)舉手。

2、請(qǐng)不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手游戲(如：舉起你的右手?jǐn)[一擺……)。

3、認(rèn)識(shí)左手并一起做游戲。(貼上蘋果)。

二、區(qū)別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)。

(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說(shuō)相反：我說(shuō)左眼，你點(diǎn)右眼等二、探索交流，熟悉左右。

幼：小貓、小狗、小兔、小猴師：它們要比賽什么?

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師;今天，老師請(qǐng)小朋友當(dāng)裁判員，把小動(dòng)物的比賽器具擺好。

師：請(qǐng)把羊角球放在小貓的左邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師：把繩子放在小狗的右邊。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師：小兔的右邊放乒乓球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師：小猴左邊放皮球。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

師：比賽結(jié)束了，誰(shuí)是第一名?(幼兒猜測(cè))站在左邊第二個(gè)的小動(dòng)物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請(qǐng)小朋友給小狗帶上金牌。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)。

師：第二名的小動(dòng)物站在右邊第一個(gè)。

幼：第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師：第三名小動(dòng)物站在左邊第三個(gè)，請(qǐng)小朋友給它帶上銅牌。

三、進(jìn)一步區(qū)分左右。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎?

師：(出示操作題)現(xiàn)在每個(gè)人都有一個(gè)小樓子，簍子里小動(dòng)物喜歡吃的東西，請(qǐng)小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。教師指導(dǎo)巡視，幫助個(gè)別幼兒。

師：講評(píng)幼兒的作品。

四、加深對(duì)左右的區(qū)別。

師：小朋友真聰明，下面我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友在地上隨便找一個(gè)圓點(diǎn)站好。

師：請(qǐng)小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動(dòng)作。(向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn))幼：聽口令做左、右、不同方位的動(dòng)作。

五、教師帶幼兒跳出活動(dòng)室。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇九

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能從不同方位正確判斷。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，分享成功的喜悅和快樂(lè)。

1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。

2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。

（一）情境導(dǎo)入。

師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車去公園玩，小猴子們?cè)撛趺瓷宪嚹?？（出示橫排排列的格子）。

幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊(duì)上。

師：我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。

請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì)，教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。

（二）引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。

師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。

師：小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車廂里，

你們快來(lái)找我。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。

師：我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道，小朋友是從左向右數(shù)的呢？

幼：紅旗、小點(diǎn)等。

幼：箭頭。

師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。

師：小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車廂，我們?cè)賮?lái)找一找。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。

師：都是第四，為什么車廂不一樣？

幼：因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù)，一個(gè)是從右到左數(shù)。

2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上，我們一起來(lái)找找。

小朋友和教師一起問(wèn)：“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你在哪里”

師：我藏在第4個(gè)攀登架上。

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從上到。

下并將箭頭貼在合適的位置。

師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？

請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。

師：都是第四，為什么位置不一樣？

幼：一個(gè)是從上到下數(shù)，一個(gè)是從下到上數(shù)。

3、感受“上下左右”的排列次序。

師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍(lán)猴說(shuō)：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”

幼：能。

師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？

幼：想。

師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴，“小藍(lán)猴，小藍(lán)猴你的家在哪里呀？”

幼：聽清楚了。

師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。（出示題卡并講解）。

要求：按照箭頭方向和數(shù)字找到房子，并在找到的房子上用水彩筆作記號(hào)。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡，在黑板上標(biāo)出找到的房子。

師：瞧，發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：找到的都是同一個(gè)房子。

師：從不同方向，不同序數(shù)，找到的房子有可能是一樣的。

三：拓展應(yīng)用。

師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請(qǐng)小朋友們看電影，看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。

師：小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同？

幼：數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。

師：請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票，根據(jù)電影票找到自己的座位，音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。

幼兒聽音樂(lè)找座位，音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十

1、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。

1、每人一套操作材料(礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先設(shè)置好表演情境。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。

1、比較高矮時(shí)，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。幼兒示范正確的比高矮方法。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高，到底他是矮還是高呢?引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。

3、引導(dǎo)幼兒不受物體小、形狀的影響，按高矮給物體排序。指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)它們排排隊(duì)，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。

4、幼兒通過(guò)自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出全班最高的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌，并鼓勵(lì)小朋友，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng)，才長(zhǎng)得高。教學(xué)延伸：帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動(dòng)器械等，并比較它們的高矮.

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十一

2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律，提高解決問(wèn)題的能力;。

3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng)，喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。

ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。

小豬串手鏈的排序：紅-綠-紅-綠-紅……。

小猴串手鏈的排序：大-小-大-小-大……。

小象串手鏈的排序：圓-方-圓-方-圓……。

3、進(jìn)門闖關(guān)，創(chuàng)設(shè)情景。

小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門，請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題，完成排序，才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。

4、操作游戲。

教師給每個(gè)幼兒分操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序，把圖片粘到小棒上面，做成好看的“糖葫蘆”，親手為小兔子送上生日禮物，完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果，說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。

教師總結(jié)幼兒表現(xiàn)，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”，最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十二

1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法，在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案，提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學(xué)中的'規(guī)律美。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

1、多媒體課件。

2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。

3、玩具小熊一個(gè)，籃子若干。

一、感知規(guī)律1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰(shuí)呀?(小熊)師：小熊他今天可開心了，因?yàn)樗嵝录伊耍屛覀円黄鹂纯此业男路孔影?(觀看課件畫面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師：今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰(shuí)呀?(小兔，小貓，小狗)師：三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了，他們要出發(fā)啦!

師：(觀看課件畫面)哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。

師：先來(lái)看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。

師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師：到了小熊家，小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去，好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇，是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師：小貓的盤子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚)幼兒與老師一起吃美味的"小魚"。

師：我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)二、應(yīng)用創(chuàng)作師：吃完了點(diǎn)心，小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!

1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師：老師為你們準(zhǔn)備了各種材料：花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動(dòng)吧!

互相觀賞，評(píng)價(jià)個(gè)別作品，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

四、結(jié)束活動(dòng)師：孩子們，把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)師：時(shí)間不早啦，我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見了，小熊再見!(揮手離開小熊家)。

整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十三

1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

2、相同的小魚若干，每個(gè)小魚上固定一個(gè)回形針。

3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚竿"，3~4個(gè)塑料盤做的釣魚池。

1、出示釣魚竿及魚，引起幼兒興趣。

--請(qǐng)幼兒分組釣魚。

--提出釣魚的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚，釣完后，數(shù)給老師看。

--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚。

2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。

3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚是6條，把它圈起來(lái)。

課后分析：幼兒只對(duì)小魚有興趣，忽略小魚的數(shù)目。

利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。

本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十四

1.通過(guò)兩個(gè)物體的比較，要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì)，懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。

2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

分辨物體的粗細(xì)

游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細(xì)尼龍繩，粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。

(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì)：

1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹干，竹子，茄子等)，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);

3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)，手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì)，全班幼兒驗(yàn)證;

4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì)，如：腿粗，手臂細(xì)，手指頭粗，頭發(fā)細(xì)等。

(二)比較粗細(xì)：

1.教師出示一根紙棒，請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的，若幼兒說(shuō)是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細(xì)的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進(jìn)行比較，才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。

2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì)，然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物，請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的，請(qǐng)站起來(lái)，比較教師細(xì)的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較，也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái)，比教師粗的坐在位置上。

(三)游戲：找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細(xì)，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

1.比較的物體比較少;

2.還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說(shuō)的多，孩子說(shuō)的少，

3.做游戲的時(shí)間比較短.

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十五

2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。

數(shù)字卡片，包裝盒若干：ppt。

一、看一看，春天的茶園。

1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt。

二、試一試，采茶葉。

引導(dǎo)語(yǔ)：茶園里還有很多茶葉都還沒采摘，你們可以幫幫我嗎？。

每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹上，每8棵茶樹組成一個(gè)茶園；

三、做一做，茶葉加工廠。

引導(dǎo)語(yǔ)：茶葉都采摘下來(lái)了，你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎？

1.包裝茶葉。

每個(gè)小袋里裝8片茶葉，裝好以后要放進(jìn)茶葉罐里，每個(gè)茶葉罐裝8包茶葉。

2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。

a.找出數(shù)字8；

b.找出數(shù)量是8的東西；

c.找出點(diǎn)數(shù)為8的卡片；

四、玩一玩，開茶葉店。

引導(dǎo)語(yǔ)：我的茶葉店馬上就要開業(yè)啦~可是我的東西還沒有擺上貨架，你們可以幫幫我嗎？

請(qǐng)小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類擺放在貨架上。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8，感知8以內(nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

2、能動(dòng)腦筋操作，按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

課件、《幼兒畫冊(cè)》、數(shù)卡4～8、鈴鼓一個(gè)。

一、認(rèn)識(shí)數(shù)字4-8。

1、教師出示課件，認(rèn)讀數(shù)字4-8。

二、游戲："看看拍拍"。練習(xí)4～8的數(shù)卡，并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。

規(guī)則：教師(或幼兒)出示幾的卡片，小朋友就拍幾下手。

1、看數(shù)字拍手。請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手，是幾就拍幾下手。

2、出示草莓，感知數(shù)字6的實(shí)際意義。如6表示敲6下鈴鼓，表示6個(gè)草莓……。

3、出示1框蘋果，請(qǐng)幼兒目測(cè)數(shù)量，講出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示。

三、練習(xí)圈數(shù)字。

1、看課件，圈數(shù)字。

提問(wèn)1：圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來(lái)表示?圖下有幾個(gè)數(shù)字?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字圈起來(lái)?

3、看《幼兒畫冊(cè)》做練習(xí)時(shí)，教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法，提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。

四、講評(píng)。

請(qǐng)幼兒看課件，自己做的與課件是不是一樣，并講述。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十七

1、通過(guò)猜想、組合，理解圖形間的關(guān)系，嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥、帆船等形象。

2、發(fā)展觀察力和空間想象能力，初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。

難點(diǎn)：幼兒合作操作，用幾何圖形拼貼圖完成一本書。

1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。

2、幼兒的操作材料5組、自制圖書11本。

3、幼兒專用膠水、蠟筆、籃子等。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道各種圖形的基本特征。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒看課件，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。

幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。

師：原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ?，也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣，方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。

教師小結(jié)：我們身邊的黑板、窗子、書、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。

師：誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。

3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng)：幼兒操作，合作完成狗、大鳥、帆船的拼貼。

（1）用圓形和半圓形拼成大鳥。（把圓對(duì)稱的分成兩份就成了半圓形）

（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三條邊三個(gè)角）

小結(jié)：原來(lái)每種圖形都有自己的秘密，比如三角形有三條邊三個(gè)角，正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。

4、教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。

5、幼兒分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十八

1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù)，感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。

2、在教師引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。

3、在游戲中培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

1、幼兒操作材料：企鵝圖片6張，1-3數(shù)字卡片。

2、音樂(lè)《找朋友》。

重點(diǎn)：初步理解相鄰數(shù)的概念，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。

難點(diǎn)：理解相鄰數(shù)的含義，感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

1、觀看課件，以故事形式引出活動(dòng)。今天一大早，企鵝新村特別熱鬧，因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了，我們來(lái)看看，來(lái)了幾只企鵝哥哥？一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家，他們心里真高興呀。

2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律，找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來(lái)做智力游戲了，他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)?！页?、2、3、4的點(diǎn)卡，按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)。——3有好朋友嗎？3的好朋友是幾和幾？為什么？（因?yàn)?在中間，它比前面的2多1，比后面的4少1.）——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。

3、游戲：企鵝請(qǐng)客今天，小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡，音樂(lè)響起，小朋友又唱又跳自由活動(dòng)，音樂(lè)停，小企鵝出示數(shù)字幾，他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái)，圍到他的左右來(lái)聚餐。

二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。老師：誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝？幫老師把小數(shù)字貼上。

3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師：請(qǐng)你觀察一下，小企鵝排列有什么規(guī)律呀？

1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中間，所以1和3是2的好朋友。

3、電腦游戲測(cè)試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師：現(xiàn)在考一考小朋友，誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。

四、游戲《找朋友》幼兒每人拿一張數(shù)字卡片，聽音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停，球傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答：“我是你的好朋友，再見！”

【活動(dòng)延伸】教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列，長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。

推薦中班數(shù)學(xué)教案篇十九

1。通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。

2。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。

[能力目標(biāo)]。

通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。

[情感目標(biāo)]。

通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

通過(guò)實(shí)踐，用自己的方法比較得出物體的輕與重。

和生活相結(jié)合，選擇合理的方法比較輕重。

（一）比一比：

師：小朋友，看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊？（生答）。

師：你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢？

小結(jié)：這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們，所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。

（二）猜一猜：

老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子，里面放了不同的東西，你們能猜出哪個(gè)盒子重，哪個(gè)盒子輕嗎？（學(xué)生猜測(cè)）。

師：每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè)，你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等）。

師：小朋友想出了這么多好辦法，那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重。

吧。（出示課題：輕與重）。

（一）掂一掂。

師：剛才小朋友都想到了許多好方法，可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦？（用手掂一掂）現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕？告訴大家你的感覺是什么樣的？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂，得出答案）。

師：米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物，等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。

現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水，每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。（要求：每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比，說(shuō)一說(shuō)。

（）和（）比。

（）比（）重。

（）比（）輕。

（請(qǐng)3～4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。

師：在我們剛剛比較的過(guò)程中，哪個(gè)物品是最重的？哪個(gè)物品是最輕的？（氣球最輕，水最重）。

師：氣球的外表形狀最大，為什么比較下來(lái)是最輕的？（因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>

師：物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系？（沒有）。

師小結(jié)：比較物體輕重，不能只看大小，物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān)，大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。

（二）拎一拎。

1。師：（出示課件）現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果，它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重，你們看行不行？（不行，因?yàn)閿?shù)量太多了，手上放不下會(huì)全掉在地上）師：那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的辦法）。

師：我們把蘋果全放在紅色的袋子里，把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。（請(qǐng)2～3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎），并把拎的感受告訴大家。（梨的總重量要比蘋果的總重量重）。

2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺，那就和你的同桌合作下，拎一拎誰(shuí)的書包重，

誰(shuí)的書包輕，然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。

3。學(xué)生交流。（我同桌的書包輕，我的書包重）。

（三）吊一吊。

1。師：老師這里的梨和蘋果差不多重，用手好像估測(cè)不出輕重，你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎？（生：用天平秤來(lái)稱一稱）。

師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢？（用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重）。

師演示：應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度？（橡皮筋的長(zhǎng)度）。

請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。

2。比較礦泉水和生梨。

師小結(jié)：在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重，橡皮筋拉得越長(zhǎng)。

1。師出示媒體：海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車；

師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊？（小組討論交流）。

（1。用手估測(cè)，2個(gè)2個(gè)比較；2。2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較；3。把這5種物品全都吊上去）師：哪種方法會(huì)比較方便？（全吊上去）。

師：其實(shí)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。（海綿）。

誰(shuí)是最重的。（吸鐵石）。

2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明，并記錄結(jié)果（從輕到重）。

填寫在書上的表格內(nèi)。

3。學(xué)生交流：

把5件物品都掛在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最輕的；橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。

4。請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指，要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度？

1。出示課件：小朋友都玩過(guò)蹺蹺板，當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng)，像現(xiàn)在這樣時(shí)，你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎？為什么？（肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，所以是小胖比小巧重。）。

師：如果他們兩人一樣重，那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣？（一樣高）。

2。師出示圖片。

師：你從這幅圖里看懂了什么？（2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉；1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉）。

師：要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣，你有什么好辦法？（生答）。

師：如果再加1個(gè)蘋果，那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢？（2根香蕉）。

3。課后拓展練習(xí)：

12×4=48（瓶）。

6×8=48（瓶）。

（一樣重）。

師：有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？通過(guò)學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？