通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和備課，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。在編寫教案時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。

大班兒童繪本教案篇一

（二）師幼小結(jié)：丹尼爾要過生日啦，可是他的心情看上去不太好。

二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容。

（一）第一部分：做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞。

1.關(guān)鍵提問：丹尼爾做老虎蛋糕時發(fā)生了什么事情？他是什么心情？

2.小結(jié)：丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了，好事情變成了壞事情。

（二）第二部分：媽媽安慰。

1.討論：小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過嗎？

2.小結(jié)：當(dāng)有壞事降臨時，我們可以換個角度看待壞事情好的一面。

（三）第三部分：爸爸安慰。

1.關(guān)鍵提問：丹尼爾回家慶祝生日時是什么心情？爸爸是怎么說的？

丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情，高興起來的？

2.小結(jié)：換個角度看，壞事變成了好事，丹尼爾過了一個快樂的生日。

三、情境設(shè)疑，遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

2.請個別幼兒講述。

3.師幼小結(jié)：我們也可以像丹尼爾那樣，換個角度去看。

四、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)，鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法。

（一）游戲名稱：我的創(chuàng)意賀卡。

1.游戲背景：丹尼爾過生日，漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦？

2.游戲玩法：

（1）幼兒自主設(shè)計賀卡。

（2）教師觀察，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，想辦法換個角度。

3.賀卡展示：請個別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計。

五、游戲拓展，體會壞事變好事的喜悅心情。

（一）播放音樂，教師和幼兒一起隨意做動作。

（二）教師總結(jié)：我們可以像丹尼爾那樣，換個方向去看待這些事情，去發(fā)現(xiàn)美好的一面，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，我們的心情也一定會好起來的。

六、活動延伸，多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法。

（一）美工區(qū)：手套壞了。

（二）益智區(qū)：闖關(guān)小將。

（三）建構(gòu)區(qū)：高塔。

（四）戶外游戲：擲沙包。

大班兒童繪本教案篇二

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

圖書課件、生活用品及其場景圖。

一、活動導(dǎo)入：

p1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對的？

找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配

（1）觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對

（3）模仿表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

*到底發(fā)生了什么故事呢？你認(rèn)為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸*尋找生活中的"天生一對"。

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的`。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

大班兒童繪本教案篇三

其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強(qiáng)，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

大班兒童繪本教案篇四

大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力也是語言領(lǐng)域的一項(xiàng)內(nèi)容和要求。

繪本的價值是多元的，通過開展繪本閱讀能促進(jìn)幼兒認(rèn)知、思維、情感、態(tài)度等多方面發(fā)展。好的繪本絕不會嘲笑孩子，相反，它會給孩子的“小毛病”、“小惡習(xí)”以及那些不太積極的情緒和心理以一個很合理的、很可愛的解釋，幫助孩子渡過成長的難點(diǎn)。挑食？幾乎成了現(xiàn)在孩子的一個通病。班上的孩子這不吃那不吃，真是令人頭疼?！段医^對絕對不吃番茄》這本書的以查理和蘿拉玩想象力游戲，從正面引導(dǎo)孩子吃下各種有營養(yǎng)的食物。不失為教育孩子不挑食的好題材。所以這是我選《我絕對絕對不吃番茄》這本繪本作為教育契機(jī)的原因。

二、說活動目標(biāo)：

發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標(biāo)和教材自身的特點(diǎn)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個目標(biāo)：

1、激發(fā)對繪本閱讀的興趣，在對食物的有趣聯(lián)想中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成不挑食的良好習(xí)慣。

2、嘗試根據(jù)事物的特征運(yùn)用“不是??????而是????”的句式大膽做出對食物的聯(lián)想。

3、在合作創(chuàng)編中體驗(yàn)類比想象的樂趣。

這三個目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。

三、說活動重難點(diǎn)。

說活動重點(diǎn)：閱讀理解繪本內(nèi)容，萌發(fā)對食物的興趣和熱愛。

說活動難點(diǎn)：根據(jù)食物特征運(yùn)用“不是??????而是??????”的句式大膽創(chuàng)編。

四、說活動準(zhǔn)備。

為更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1、繪本故事ppt。

2、食物圖卡。

五、說教學(xué)方法：

1、說教法：

為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。ppt通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達(dá)，為完成教學(xué)重難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

（2）、提問法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點(diǎn)的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達(dá)自己的意愿，獲得成功的喜悅。

（3）、想象討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、想象中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務(wù)于重難點(diǎn)的突破。

2、說學(xué)法：

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個活動，我將遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。運(yùn)用觀察、討論、等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！

六、說活動流程：

新教育理念倡導(dǎo)：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、有趣。

一、開始部分：談話導(dǎo)入，引出故事：

1、出示食物圖片：

（1）請用“有?????有?????還有??????”說說你都看到了什么？

（2）你喜歡吃什么？為什么？

2、出示小女孩蘿拉圖片，了解認(rèn)識蘿拉。

（1）她最不喜歡吃的食物是什么？她為什么不喜歡吃這些食物？（播放錄音）。

（2）你們覺得她是一個怎么樣的小朋友？

二、基本部分：

（一）、學(xué)說魔法語言。

1、引導(dǎo)交流幫助羅拉的好辦法。

2、交流了解查理哥哥的辦法，引導(dǎo)用“不是??????而是??????”的句式說話。

（1）、第一樣?xùn)|西：木星上的橘色樹枝。

（2）、第二樣?xùn)|西：綠色王國的綠色雨滴。

那綠色王國的綠色雨滴又會是什么呢？為什么會是豌豆？（顏色，形狀）（出示ppt）哥哥是怎么形容這個豌豆的，我們一起來學(xué)哥哥說說看。那蘿拉會吃嗎？（播放錄音）這次哥哥又成功了，我們來給他鼓鼓掌。

（3）、復(fù)述哥哥介紹兩樣食物時特別的語言。

（二）、幼兒創(chuàng)編魔法語言。

1、集體嘗試創(chuàng)編魔法語言。（蘑菇）。

2、小組選擇圖卡（橘子、青菜、西藍(lán)花、火龍果、金針菇），三人一組嘗試創(chuàng)編魔法語言。

3、分組交流創(chuàng)編成果。

（三）、了解故事結(jié)尾，知道魔法語言的作用。

1、小結(jié)：遇到不喜歡吃的食物，可以編成魔法語言。做一個不挑食的小朋友。

2、簡介繪本故事《我絕對絕對不吃番茄》。

三、結(jié)束活動：

1、回家繼續(xù)讀這個繪本故事，了解更多的魔法語言。

2、請小朋友們?yōu)樽约荷磉吿羰车男∨笥褎?chuàng)編魔法語言，讓他們也成為不挑食的好孩子。

四、說活動反思：

首先說說目標(biāo)達(dá)成情況，為了完成第一個目標(biāo)，我將活動的開始部分設(shè)計為談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說說有哪些食物，再通過蘿拉挑食查理哥哥想出了把食物用魔法語言通過想象把食物想象成了不同的東西讓蘿拉愛上了吃也引起了幼兒的極大興趣。但是在開始部分占用了比較大的時間，時間上沒有把握到位。

第二個目標(biāo)；幼兒在理解繪本的基礎(chǔ)上也能發(fā)揮自己的想象力，把蔬菜想象成了不同的東西，目標(biāo)基本完成。但是幼兒學(xué)說魔法語言的時候沒有完全掌握“不是…而是…”的句式。

第三個目標(biāo)，通過學(xué)說魔法語言把生活中的一些食物通過想象把他們變成神奇的東西，發(fā)現(xiàn)原來自己平時不愛吃的食物也可以去嘗試著吃一吃，目標(biāo)也基本完成。俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學(xué)活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況靈活的進(jìn)行教學(xué)。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！以上是我的說課內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，望各位老師給予指正，謝謝！

大班兒童繪本教案篇五

1、通過閱讀，感受繪本跳躍式的想象；2、以整齊排列的十個腳趾頭為原型，大膽想象，體驗(yàn)想象作畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、畫紙、勾線筆活動過程：一、導(dǎo)入活動。教師出示書的封面。師：今天，李老師給小朋友們帶來了一本有趣的書。1、請你仔細(xì)觀察封面，看上面是什么？（小腳丫），對了，這本書的名字就叫做《小腳丫》。2、你覺得封面上的小腳丫像什么呢？二、基本部分。1、教師講述故事，幼兒欣賞。師：接下來，我們一起來欣賞繪本《小腳丫》。2、教師提問：（1）剛才繪本里的小腳丫在做什么？（2）小腳丫都變成了什么？3、教師再次講述故事。（1）師：剛才小朋友都說得很好，現(xiàn)在請你們再次欣賞繪本。欣賞的過程中，請注意仔細(xì)觀察畫面上小腳丫的每次變化都有什么規(guī)律？（幼兒觀察并回答問題）教師小結(jié)：小朋友們觀察都很仔細(xì)，小腳丫每次變出來的事物都是從中間到兩邊越來越矮，越來越小。（3）教師提問：你們想一想為什么要按照這樣的規(guī)律來排列呢？（幼兒回答）教師小結(jié)：因?yàn)樾∧_丫的變化是以整齊排列的十個腳趾頭為原型的，我們的十個腳趾頭并列起來就是按照從中間到兩邊的越來越矮，越來越小的規(guī)律來排列的。（4）教師提問：書中的每一頁除了小腳丫在變化，還有什么在變化？（幼兒回答）教師小結(jié)：原來小腳丫在變化的同時，周圍的環(huán)境也在變化。（5）你覺得小腳丫還會變成什么呢？（幼兒自由發(fā)言）4、幼兒想象作畫，教師巡視指導(dǎo)。師：小朋友們都有自己的想法，現(xiàn)在請你把它畫出來，注意要按照十個腳趾頭的排列順序來畫，還有，小腳丫在變化時，周圍的環(huán)境也在變化哦！三、結(jié)束部分。展示作品。請幼兒跟大家分享交流自己的作品。

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大班兒童繪本教案篇六

每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評時，往往會誤認(rèn)為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。

大班兒童繪本教案篇七

設(shè)計意圖：

每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認(rèn)為媽媽對自己的愛都是理所當(dāng)然的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴(yán)格，進(jìn)行批評時，往往會誤認(rèn)為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、自豪的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。巧妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設(shè)計這次活動，希望通過這次活動能讓幼兒體驗(yàn)溫暖的親子感情。

1、仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述對畫面的理解。

2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

繪本《我媽媽》課件、繪本30本。

一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。

提問：

1、如果用一個形狀來表示我們的愛，你會用什么形狀？（愛心）。

2、老師這里也有一顆愛心（出示圖片）。你想把它送給誰？

4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？（幼兒回答）。

二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。（幼兒看圖述說）這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。

提問：小朋友，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個很會雜耍的特技演員。

提問：為什么說媽媽是雜耍演員？（根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒）。

提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己打扮的干干凈凈，漂漂亮亮的，所以安東尼說我媽媽是個神奇的畫家。

提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？（老師做肢體動作）。

提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結(jié)：因?yàn)樗鸭依锶诵枰?，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強(qiáng)壯的女人。

提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？（幼兒回答）。

小結(jié)：

安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒服，像貓咪一樣溫柔，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！

三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有許多其它的本領(lǐng)，請小朋友自己去書中找一找，待會告訴我。提問：誰來告訴我，安東尼的媽媽還有哪些本領(lǐng)。（幼兒回答）。

四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示。

提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？（超人）。

其實(shí)天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣善良、溫柔，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永遠(yuǎn)愛著我們，今天我們回家就勇敢的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來。（放音樂）教學(xué)反思本次活動幼兒的配合程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清晰。但是活動里的互動還不夠強(qiáng)，會說的孩子一直舉手，不會說的孩子就默默無聞的坐著，如果加一個小組討論，可能效果會好一點(diǎn)。在自由討論環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，孩子們的閱讀習(xí)慣不好，我本來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強(qiáng)自主閱讀這塊的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

大班兒童繪本教案篇八

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受和理解丹尼爾遇到壞事情時的心情和原因，知道每個人都會有遇到“壞”事情的時候。

2.能接納自己的消極情緒，知道用換個角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒，并能夠表達(dá)出來。

3.喜歡與同伴游戲，體會找到壞事情美好的一面時，高興起來的心情。

大班兒童繪本教案篇九

1、出示魔術(shù)小兔子，一起變小魔術(shù)。

小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！

2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一只是誰？

師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什么要逃離家呢？

我們一起來聽故事《逃家小兔》。

二、講述故事：

1、播放ppt圖片：

一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！?/p>

2、下一張圖片：小兔子在哪里？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？

繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？

3、繼續(xù)播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”

觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什么當(dāng)魚餌？為什么為胡蘿卜當(dāng)魚餌？

小結(jié)：兔媽媽非常愛她的寶寶，它知道小兔子喜歡吃胡蘿卜，所以用胡蘿卜當(dāng)魚餌。媽媽想的多周到呀。

4、繼續(xù)講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我?！?/p>

猜一猜兔媽媽這次變成什么？觀察圖片。

兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備，無論小兔子走到哪里，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。

5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？

6、繼續(xù)欣賞圖片，認(rèn)真觀察。

引導(dǎo)幼兒來說一說：小兔子變成了什么？小兔子怎么說的？

提醒幼兒用“如果……我就……”

兔媽媽變成了什么？一起嘗試用“如果……我就……”來說一說。

“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，射到花園里?！?/p>

“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

什么是“園丁”

園?。赫疹櫥ú莸娜?。

7、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你充成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就會變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

為什么兔媽媽要變成樹？

猜一猜，小兔子還會變成什么？

8、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想要去的地方?！?/p>

9、繼續(xù)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來說。

“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你?！?/p>

10、繼續(xù)講故事：

“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”

11、繼續(xù)講故事：

小兔子說：“天哪！我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！?/p>

兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿卜吧！”

小兔子終于不再逃跑上，回到了媽媽身邊。

三、回顧故事情節(jié)。

1、小兔子都變成了什么？怎么說的？

引導(dǎo)幼兒用“如果……我就……”來鞏固故事內(nèi)容。

兔媽媽又變成了什么？怎么說的？

2、討論：小兔子是心甘情愿留下？還是逼于無奈逃不了？

3、你們認(rèn)為兔媽媽愛小兔子嗎？

師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣于“媽媽愛你”！

（經(jīng)過考驗(yàn)后，小兔子終于知道媽媽是那么那么的愛它，它要回家了，再也不逃跑了，因?yàn)樗乐挥性趮寢屔磉叢攀亲顪嘏畎踩摹＃?/p>

4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什么呢？

（出示圖片）提供關(guān)于動物、植物、景物等等圖片，幼兒大但想像并表達(dá)。

四、體驗(yàn)媽媽對自己的愛。

今天師老師也給你們帶來了一份禮物，想不想看：

播放《媽媽的愛》：孩子的媽媽給寶寶錄的愛的視頻。

五、活動結(jié)束。

大班兒童繪本教案篇十

2、通過完整的閱讀繪本故事，繼續(xù)激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

二、活動準(zhǔn)備。

1、繪本：《影子》的ppt。

三、活動過程。

（一）觀察封面，并認(rèn)識小男孩斯溫。

提問：“封面上有誰？你知道他的名字嗎？除了斯溫，封面上還有什么？他們在干什么？”

（二）師生共同觀察環(huán)襯。

1、環(huán)襯中有許多的動物，他們都是誰？

2、除了動物還有誰？

3、師生共同閱讀繪本。

（三）師生通過閱讀繪本，來做總結(jié)。

完整閱讀繪本一遍，幫助孩子加深記憶，理解故事內(nèi)容。

（四）繪本與幼兒生活相結(jié)合。

請小朋友們說說自己在生活中見到的影子朋友。

（五）師生共同繪畫。

把我們的影子朋友通過繪畫的方式找出來。

大班兒童繪本教案篇十一

在遇到負(fù)面情緒時，不再像中小班幼兒那樣簡單通過逃避情境、身體運(yùn)動來調(diào)節(jié)情緒，能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，會在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略，調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時，大班幼兒能夠快速識別，有時候還會想辦法哄一哄，比如抱一抱、親一下，送個小禮物等等，這樣的情緒調(diào)節(jié)，在幼兒之間更為多見，也更自如。

大班兒童繪本教案篇十二

《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

(一)活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

(二)活動準(zhǔn)備。

1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

4、可以張貼掛圖的活動操作板。

(三)活動過程。

閱讀繪本的封面?？纯捶饷娴恼掌蜁?，猜猜書里會是什么?

2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

制作這個玩具需要什么工具?

我們怎么制作這個玩具?

這個玩具如何玩?

(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法)。

3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

討論確認(rèn)需要的材料和工具閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作(引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)。

4、小組展示交流介紹制作方法和玩法。

1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

大班兒童繪本教案篇十三

1．能較細(xì)致地觀察畫面，大膽嘗試用完整的語言表達(dá)畫面的內(nèi)容。

2.樂意自主閱讀，捕捉畫面的信息，形成良好的閱讀習(xí)慣。

3.感受故事的詼諧幽默，享受閱讀的快樂。

繪本。

2.幼兒事先認(rèn)識獾，了解獾的習(xí)性。

1.閱讀理解繪本封面內(nèi)容。

（1）出示封面：《獾的美餐》教師帶領(lǐng)幼兒念封面。

(2)什么是美餐？

教師總結(jié)：美餐是每一個人喜歡吃的東西。

師：獾喜歡吃什么？（幼兒猜測）。

教師總結(jié)：獾是雜食類動物，喜歡吃東西有很多。

2.感受“獾”想尋找新的美餐的情感。

（1）我們仔細(xì)觀察一下，看看獾的面前都有什么？（蘋果、紅蘿卜、胡蘿卜、白蘿卜、雪蓮果、松果、洋蔥還有蚯蚓）咱們看到的這些都是獾平時愛吃的食物。

(2)如果在你面前放著你喜歡吃的東西，你會怎么樣？

(3)畫面上的獾是什么樣的動作和表情？？”“你覺得獾喜歡它的這些美餐嗎？”獾此時會在想些什么呢？（獾還在想吃什么）。

（4）那么獾究竟想吃怎樣的美餐，最后有沒有吃到呢？讓我們一起來去書里看一看吧！

教師一邊播放課件，一邊講述故事。

（1）師講述繪本。

（2）獾看到鼴鼠，會想些什么呢？

（3）獾想著他的美餐，口水都要流出來了，于是“獾撲過去抓鼴鼠，（抓到了嗎？）獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的美餐沒有了，它的心情會怎樣？（不開心）。

2.獾與老鼠。

（1）獾看到了誰？（老鼠）獾看到老鼠會想些什么呢？用奶酪醬汁做一個老鼠漢堡怎么樣？學(xué)習(xí)說（啊哈，那就是我的美餐啦！”）。

（2）獾有沒有抓住老鼠？獾沒有抓到鼴鼠，眼看到手的老鼠也沒有了，它的心情會怎樣？（想要哭了）。

3.獾與兔子。

（1）獾又看到了什么？又會想到什么呢？獾有沒有抓到呢？你們來找一找吧！（引導(dǎo)幼兒自由閱讀觀察）。

（2）獾會怎么樣呢？（憤怒、生氣、大叫）。

（3）現(xiàn)在，他真的好餓好餓??！他張開嘴巴大叫起來：“我餓得可以吃下一匹馬！”真的來了一匹馬，馬聽到了獾說的話，會對獾說什么？（哦，是嗎）。

（4）馬把獾怎么了？（馬跳起來，一腳把獾踢飛了。）馬會將獾踢到哪里？”（幼兒猜測）獾飛啊……飛啊……飛得很遠(yuǎn)……直到……“撲通！”他正好掉進(jìn)了自己的洞里。

4.回到家中。

（1）“謝天謝地，我回家了！“獾慶幸地說，“誰要吃什么美餐？我這兒就有許多好東西吃！”獾的洞里怎么了？（什么都沒有了，只有一張紙條）。

（2）好吃的都怎么了？答案就藏在你們的小書里。你們看一看，答案在第幾頁？把答案找出來吧！（幼兒看自己的繪本尋找出答案。）。

5.尋找答案。

（1）答案在第幾頁？（20頁）好吃的是被誰吃掉了？(好吃的都被鼴鼠、老鼠、兔子吃掉了)。

（2）哪幾頁還可以看到小動物怎么會到洞里去的？（看來你們發(fā)現(xiàn)了小圖的秘密）。

（3）我們一起讀一讀小動物留下來的信吧！

（4）讀完信的獾會是怎樣的表情，它會想什么？

1．出示封底：“直到失去了，你才會知道曾經(jīng)擁有過?！?/p>

2．遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有的哪些東西？

我們擁有美麗的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊朋友們的關(guān)愛！這個故事告訴我們，其實(shí)有許多好東西就在我們身邊，千萬不要等到失去了才認(rèn)識到它的珍貴，那就太遲了。所以，小朋友們，我們要珍惜自己現(xiàn)在所擁有的一切。

大班兒童繪本教案篇十四

1．能仔細(xì)觀察畫面，理清故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2．在老師的引導(dǎo)下，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享他人的經(jīng)驗(yàn)。

小圖書人手一本。

（一）初步了解圖書內(nèi)容。

1．師：今天老師給小朋友帶來了一本新的圖書《漏》，想不想來看看這本書里講了什么？

2．師：請小朋友自己看書，一邊看一邊在心里講一講書里的故事。

3．幼兒自主閱讀，師個別詢問指導(dǎo)：書里有誰？他們想來干什么？是什么時候？……。

（二）在老師的引導(dǎo)下，理解故事內(nèi)容。

1．師：誰來說說這本書里講了什么事？

幼：小偷到老爺爺家里去偷驢。有一只老虎也想去吃驢。

師：你從哪里看出來是小偷？

幼：我看見他從墻后面鉆出來的.，電視里的小偷都這樣賊頭賊腦的樣子。

2．師講述故事第一第二頁：從前有座驢背山，山腰間住著一個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。這天晚上，小偷來了，老虎也來了。

3．師：小偷在干什么？老虎又在干什么？

4．師：王老漢發(fā)現(xiàn)了，會說什么呢？（師講述該頁內(nèi)容。）。

5．師：接下來發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒一起學(xué)老虎和小偷的話：啊！漏??！

6．師：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋濕了，老虎又會怎么想？

7．師講述圖書最后兩頁：天快亮了，雨越下越大。滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

大班兒童繪本教案篇十五

《狐狐》講述的是一只名叫"狐狐"的小狐貍的故事。這時故事情節(jié)出現(xiàn)第一個懸念，圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸帶著全家去雞窩，是一無所獲還是滿載而歸？第二個懸念則是在狐狐全家被獵人抓住之后，狐狐一家的命運(yùn)將何去何從？故事的結(jié)局完全出乎讀者的想像，情節(jié)生動曲折，牽動著讀者的情感，又滲透著孩童的天真幻想。

大大班的孩子已經(jīng)具有初步的看圖閱讀能力，但是對繪本的閱讀還是僅停留在對視覺圖像直觀的認(rèn)識層面，繪本《狐狐》中有不少畫面，必須要經(jīng)過思考才能真正理解所蘊(yùn)含的意義。

1.閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容，知道音樂具有感動人的神奇力量。

2.感受繪本的趣味和幽默，體驗(yàn)人物的情感變化，活動準(zhǔn)備：

自制課件。繪本ppt《狐狐》。

小朋友你們了解狐貍嗎？請小朋友們來感受一下畫面上這只狐貍現(xiàn)在的心情是怎樣的？

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，鼓勵幼兒結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容。教師從中調(diào)動幼兒的積極性。

2、故事結(jié)尾留有懸念，鼓勵幼兒大膽猜想，預(yù)測結(jié)尾。

帶著問題結(jié)束活動，哪個是狐狐？狐狐在看書嗎？狐狐看到自己的孩子看書會怎么樣？

幼兒自主閱讀，尋找繪本中有趣的畫面，并與同伴交流。

狐狐狐狐來到這個世界時，周圍一片靜悄悄。原來，她的家深藏在地底下，沒有電話，沒有廣播，連狐爸爸最喜愛看的電視節(jié)目也只有畫面，沒有聲音。

一天，狐狐輕輕爬出嬰兒車，悄悄把頭探出門外：嚯，外面可真?。?/p>

"咕咕咕""呱呱呱""嘎嘎嘎"，一聲比一聲響亮，像是一場大合唱。"嚶嚶嚶""嗡嗡嗡"，一陣清脆一陣低沉。"哞哞哞""叮叮叮"，一聲溫柔一聲高亢。"嘰嘰嘰""喳喳喳""吱吱吱""啾啾啾"。狐狐越聽越入迷，越聽越興奮。

回到家里，她不管三七二十一，"嗡嗡""哞哞""喳喳"一通模仿。狐爸爸和狐媽媽卻被噪音折磨得煩躁不安，同時也擔(dān)心。為什么呢？因?yàn)?嘰里呱啦"的狐貍是弄不到食物的?？墒呛挪还苣兀谜饎?！

沒過多久，柜子里的食物就吃光了，狐狐聽到自己的肚子老是"咕嚕咕嚕"亂叫。圣誕節(jié)的夜晚，狐爸爸苦思冥想，終于憋出一個詞"雞窩！"為了防止狐狐發(fā)出響動，她的嘴巴也被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地綁了起來，結(jié)果，全家滿載而歸。

不料，森林警官出現(xiàn)在面前。狐貍一家三口又冷又怕，哆哆嗦嗦地等待著處決。

就在這時候，狐狐猛地掙脫嘴上地繩套，開始放聲高歌。她的歌聲是那么清脆美妙，就像夜鶯的歌聲一樣。森林警察感動了，他決定放狐貍回家。不過，他警告說："下次要是被我逮到，那我的槍可就不客氣了！"這次奇遇很快在親友們中間傳開，大家紛紛帶著禮物前來，欣賞狐狐美妙歌聲。狐狐簡直是一夜成名。狐爸爸和狐媽媽真為自己的寶貝女兒感到驕傲！

終于，狐狐變得大名鼎鼎。她的歌聲響遍全世界。她來到炎熱的非洲，為動物之王演唱。她又趕到冰天雪地的南極，為企鵝王國獻(xiàn)藝。狐狐漸漸長大了。后來，她嫁給了一個聰明能干的小伙子。再后來，他們生了一群小寶寶，一個個能歌善舞。

只是，那個最小的寶寶，讓狐狐有些擔(dān)心。

大班兒童繪本教案篇十六

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面中人物的表情，猜測內(nèi)心活動并用語言表達(dá)。

3、讓幼兒學(xué)會珍惜懂得感恩。

活動準(zhǔn)備：繪本書人手一本及ppt。

活動過程：

1、出示封面p1。

師：“今天我給大家請來了一只小動物（出示封面）你們知道它是誰嗎？小朋友知道關(guān)于獾的什么事情？獾的美餐都有什么呢？幼兒觀察。

2、觀察p2，可是獾今天有點(diǎn)不開心，會是什么原因呢？他會怎么做？

3、帶領(lǐng)幼兒瀏覽觀察p5---p16。

5、觀察p18---p19。“獾為什么會有這樣的表情呢？這個時候他會說什么？”

6、提出問題“鼴鼠，老鼠，兔子都去哪里了?獾的食物去哪里了？是誰吃了獾的食物？獾只找到了一張紙，你們覺得上面會寫些什么呢？”（給幼兒發(fā)書，幼兒從書中找答案）。

7、幼兒看過書后，說一說提出的問題，由老師來讀一讀信的內(nèi)容。總結(jié)：獾不喜歡的食物，在三個動物的眼里是它們的美餐。所以我們要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

8、師幼共讀。