手機(jī)閱讀
范文2
最新生活即教育讀后感匯總(優(yōu)秀10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-13 03:05:18
  • 小編:ZTFB
  • 文件格式 DOC
下載文章
一鍵復(fù)制
最新生活即教育讀后感匯總 文件夾
最新生活即教育讀后感匯總 文件夾
猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是我給大家收集整理
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)
為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢?以下是我給
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜
演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,我們
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。如何寫(xiě)美麗的遇見(jiàn)(精)
方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。下面是小編精心整理的方案策劃范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧最新
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。通過(guò)制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,希
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅S袔椭?,可是?yīng)該怎么寫(xiě)心得感悟呢?以下我給
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的方案
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。淺談當(dāng)代大學(xué)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)
心中有不少心得感悟時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得感悟,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得感悟怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫(xiě)才
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ?/div>
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的教案范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?下面是小
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿接下來(lái)我
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?以下是小編為
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧推薦在道德品行方
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),常??梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
總結(jié)是寫(xiě)給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)?下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,歡迎
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下
在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是小編為大家整理的合同范本,僅供參考,大家一起來(lái)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹?/div>
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧2023
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門(mén)、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗(yàn)以及問(wèn)題的報(bào)告,寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這
最新生活即教育讀后感匯總(優(yōu)秀10篇)
2023-11-13 03:05:18    小編:ZTFB

讀后感是對(duì)書(shū)籍引發(fā)的思考和感受的記錄和歸納。寫(xiě)讀后感要站在讀者的角度,思考書(shū)中的對(duì)話和事件對(duì)自己的影響。讀后感是一個(gè)主觀的表達(dá)方式,每個(gè)人的理解和感受都會(huì)有所不同。

生活即教育讀后感匯總篇一

作者羅素認(rèn)為,最好的教育是挖掘人的潛能的教育。如果我們能夠做到循循善誘,對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,每一件事情,每一堂課,當(dāng)我們的小孩回到家,我們問(wèn)他的第一個(gè)問(wèn)題是“今天都有哪些有趣的事情?”不是問(wèn)“今天考了多少分?”;當(dāng)高三學(xué)生在備考的日子里還能高高興興,對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿激情時(shí),我們的教育才是真正的和生活達(dá)到完美的結(jié)合。

“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的態(tài)度”。無(wú)論是所謂的基礎(chǔ)好的基礎(chǔ)差的學(xué)生,多年之后可能會(huì)忘記老師傳授的知識(shí),而如果能時(shí)常的傳遞積極的生活態(tài)度,可能會(huì)受益終生。我意識(shí)到這句話是告訴教育者一種正確的心態(tài),不光是讓我們的學(xué)生感受到幸福和快樂(lè),還有老師自己擁有積極的心態(tài)。老師心中有愛(ài),我們的學(xué)生才能在感動(dòng)中收獲快樂(lè),才會(huì)激發(fā)上進(jìn)心,優(yōu)異的成績(jī)也會(huì)在上進(jìn)中取得。

文中有一句話我記得尤其深刻:“兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷,而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的?!苯處煈?yīng)該學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,經(jīng)常稱贊和鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生以信心,讓學(xué)生自信。雖然他們不一定會(huì)做得很好,但是如果老師適時(shí)地加以稱贊,必要時(shí)給予指導(dǎo),就會(huì)增加學(xué)生的一份自信心。老師在課堂上要多創(chuàng)造機(jī)會(huì),在每位學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子,讓他們成為自信的人。

無(wú)論用什么方法,老師的目的只有一個(gè):教育好學(xué)生,使他們有健康的思想、有遠(yuǎn)大的理想、有正確的人生觀、有積極的生活態(tài)度……教育的途徑也只有一條:愛(ài)。惟有平時(shí)對(duì)學(xué)生愛(ài)的累積、愛(ài)的責(zé)任、愛(ài)的奉獻(xiàn),才能讓學(xué)生真正的佩服你,愛(ài)戴你,教育才能取得最佳的效果!

教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,成為學(xué)生心中的太陽(yáng)。作為一線教師,要善于利用各種機(jī)會(huì),讓他們感受教師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài),使他們都能幸福快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。一個(gè)幸??鞓?lè)的教師,才會(huì)有一群幸??鞓?lè)的學(xué)生。教師的幸福是一種精神享受。教師的幸福體現(xiàn)在游刃有余的教育教學(xué)中,體現(xiàn)在課堂上融洽的教與學(xué)的互動(dòng)中,體現(xiàn)在單位同事的互助互學(xué)中。

學(xué)生是成就名師的最好專(zhuān)家,而教師的反思促進(jìn)了這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)。教師存有“反思之心”,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的不足,就會(huì)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),就會(huì)走向教育的幸福之路;教師不斷反思,給自己更多的積極心理暗示,“我是能干的,我是快樂(lè)的”,那教師必然是幸福的。

人,應(yīng)該擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有我們的心態(tài)是積極的,我們才會(huì)感到生活達(dá)到了圓滿,我們才會(huì)走上幸福的人生之路;我們才能生活得快樂(lè),才能工作得幸福,才能成長(zhǎng)得順利。一個(gè)人只有擁有樂(lè)觀的心態(tài),才有進(jìn)取的人生態(tài)度,也才能跨出邁入幸福生活的第一步。學(xué)會(huì)寬容別人、幫助別人,學(xué)會(huì)快樂(lè)別人、幸福自己。只有教師是幸福的,才能創(chuàng)造出幸福的課堂,教出幸福的學(xué)生。教師的心態(tài)決定著我們幸福的感觸,教師的心態(tài)應(yīng)該是寬容的、平靜的、陽(yáng)光的、熱烈的。平日里,我們應(yīng)時(shí)常反思自己的內(nèi)心,享受美好的;不快時(shí),更要反思自己的心態(tài),快速調(diào)整自己,保持一顆好心情。

快樂(lè)是一種美德;微笑是一種力量?!吧钍且幻骁R子,你對(duì)它笑,它就對(duì)你笑,你對(duì)它哭,它就對(duì)你哭?!弊屛覀兪冀K以陽(yáng)光的心態(tài)、感恩的心情投入工作、感受激情,我們的人生才能充滿陽(yáng)光和幸福。生命其實(shí)就是一種心境。當(dāng)我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境,用光明的思維去看世界,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一切是那么美好,學(xué)生又是如此的可愛(ài)。

生活即教育讀后感匯總篇二

最近讀了楊聰老師寫(xiě)的一本書(shū)――《教育即喚醒――走近問(wèn)題學(xué)生》,讓我對(duì)教育這一工作又有了新的認(rèn)識(shí)。

雖然從教已經(jīng)了,但對(duì)于教育認(rèn)識(shí)還一直停留在成績(jī)和學(xué)生的品行這一層面上,總感覺(jué)費(fèi)盡心思使學(xué)生的成績(jī)上來(lái)了,學(xué)生在班上不犯什么大的錯(cuò)誤就是好的教育了,其實(shí),教育還有另一個(gè)層面,那就是“喚醒”《教育即喚醒》這本書(shū)中,楊聰老師記錄下了他與后進(jìn)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過(guò)各種方式、方法喚醒學(xué)生心靈,使后進(jìn)生真正愛(ài)上老師、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

書(shū)中《蒲公英的約定》是一個(gè)非常感人的故事。故事中,讓我感嘆楊老師成功“喚醒”幾乎人見(jiàn)人厭的徐龍的良苦用心,并傷心徐龍的悲慘命運(yùn)。徐龍短暫的生命,讓我深思教育的目的`。學(xué)校生活不是徐龍的全部,但和楊老師短短一年的相處中,卻是徐龍一生中心靈最絢爛的時(shí)光。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),成績(jī)真的比什么都重要嗎?我要說(shuō)不,學(xué)生更需要快樂(lè)。我并不否認(rèn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí),取得好成績(jī),但對(duì)于后進(jìn)生,他們真的需要更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)吃力,在家長(zhǎng)、教師的高壓政策下苦苦掙扎,對(duì)學(xué)習(xí)心懷排斥,以至于他們?cè)诎嗌系难孕信e止都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的變化,如何能夠好學(xué)、學(xué)好?他們比優(yōu)秀學(xué)生更希望享受成功的喜悅和心靈的釋放。所以作為教師,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,就要先釋放他們的心靈。

《你會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)》中小童的故事也給我留下了深刻的印象。幼兒園就被老師定義為頭腦遲鈍的小童,終于轉(zhuǎn)到城里一所非常知名的學(xué)校,爸爸媽媽終于看到了希望??墒?,教學(xué)成績(jī)重壓下的老師,根本沒(méi)有足夠的耐心來(lái)關(guān)照小童,成績(jī)不理想,小童一次次被老師罰站、羞辱,還常常被為生活所困的媽媽惡語(yǔ)相加,小童對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼。后來(lái)無(wú)奈地轉(zhuǎn)回鄉(xiāng)下,由當(dāng)老師的表叔介紹進(jìn)入了表叔所在的學(xué)校,表叔特意將小童安排進(jìn)了朋友的班級(jí)。親切的表叔老師給年幼的小童帶來(lái)一絲希望。經(jīng)過(guò)老師的補(bǔ)課,小童雖然有了一點(diǎn)點(diǎn)起色,但還是沒(méi)能擺脫老師對(duì)他成績(jī)的苛求,老師把他看成是甩不開(kāi)的包袱……最后,當(dāng)老師因小童逃課而罰他進(jìn)辦公室時(shí),小童毅然選擇了回家,不來(lái)讀書(shū)。幸好表叔決定下學(xué)期送走畢業(yè)班,就轉(zhuǎn)到低年級(jí)來(lái)帶小童所在的班,才讓小童對(duì)老師、對(duì)學(xué)校沒(méi)有徹底絕望。這真的是一件令人痛心的故事,這樣的故事在現(xiàn)實(shí)中可能還有存在。教師“唯分論”、過(guò)分嚴(yán)厲,而不去關(guān)注學(xué)生的身心,會(huì)使學(xué)生感到厭學(xué)、對(duì)老師疏遠(yuǎn),不自信,這將會(huì)貽誤學(xué)生的一生。

教育的對(duì)象是學(xué)生,最需要教育的對(duì)象是后進(jìn)生,教師如何面對(duì)后進(jìn)生,將決定著是給他們打開(kāi)一扇窗戶,還是關(guān)閉一扇大門(mén)。僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的教育是片面的,如果學(xué)生不喜歡老師、不喜歡學(xué)習(xí),即使被老師、家長(zhǎng)逼著提高一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù),又有什么意義呢?給老師家長(zhǎng)帶來(lái)一時(shí)的喜悅,卻給孩子的心靈留下了創(chuàng)傷,而且這種提高是沒(méi)有源動(dòng)力的,不可持續(xù)的。所以,教育需要喚醒,喚醒后進(jìn)生的喜好、喚醒后進(jìn)生的心靈,讓他們先敞開(kāi)心扉接納老師,對(duì)待學(xué)習(xí)懷有快樂(lè),才會(huì)有信心去面對(duì),才會(huì)取得真正的轉(zhuǎn)化效果。

生活即教育讀后感匯總篇三

《教育與美好生活》是英國(guó)哲學(xué)家羅素關(guān)于早期兒童教育的一本書(shū)。書(shū)中字里行間充滿著辯證的色彩。這本書(shū)雖是理論性的,但讀起來(lái)絲毫不覺(jué)得無(wú)趣,反而有種令人豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。又讓人感覺(jué)如飲甘露,如沐春風(fēng)的感覺(jué)。作者對(duì)任何一種理論、觀點(diǎn)的分析都未全盤(pán)否定或肯定,而是抽絲剝繭般地細(xì)致分析,取其精華去其糟粕。作者指出的教育中存在的問(wèn)題,今天仍然普遍存在?,F(xiàn)將精彩之處做摘錄:

人類(lèi)只有通過(guò)想象才能領(lǐng)略未來(lái)世界的模樣,否則“進(jìn)步”將變成機(jī)械的和不足掛齒的。

書(shū)中有個(gè)故事令人深思,契科夫的叔叔教小貓捉老鼠,小貓不會(huì)捉老鼠,對(duì)老鼠不理不睬,于是叔叔打了小貓一頓。第二天、第三天、第四天……天天如此。最后小貓見(jiàn)了老鼠就直冒虛汗,顫抖不已,逃之夭夭。小貓是正常的一只貓。而我們每個(gè)人,都和這只小貓是一樣的,一味的懲罰只能使教育效果適得其反。

正確的約束并非產(chǎn)生于外部的強(qiáng)制,而是產(chǎn)生于使人自然地去從事那些喜歡的而非厭惡的活動(dòng)的心里習(xí)慣。

中國(guó)的教育產(chǎn)生了安定與藝術(shù),卻不能產(chǎn)生進(jìn)步與科學(xué)。這是將近一百年前的判斷,現(xiàn)在看來(lái),中國(guó)還是有變化的,而且已經(jīng)截然不同,甚至倒過(guò)來(lái)了。

中國(guó)的文人墨客顯得過(guò)分多疑和懶散,而日本的教育產(chǎn)品又顯得過(guò)分教條和強(qiáng)悍。

須知教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)當(dāng)勝過(guò)愛(ài)國(guó)家或愛(ài)教會(huì),否則他絕難成為一名理想的教師。要把學(xué)生當(dāng)人看。理想品格的根基:活力,勇敢,敏感以及智慧。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢與勃然大怒是極為相似的情緒,那種表現(xiàn)出激怒的人何曾具備最無(wú)畏的勇氣。

智力生活的自然基礎(chǔ)是好奇心,即使在動(dòng)物身上,我們也可發(fā)現(xiàn)好奇心的最原始形式的表現(xiàn)。

從一開(kāi)始起,任何時(shí)候都不能將孩子看作是家里圈養(yǎng)的小動(dòng)物。從最早時(shí)候就應(yīng)將孩子當(dāng)作潛在的成人。

我們通常認(rèn)為屬于本能的恐懼,其實(shí)大多是后天的,如果未經(jīng)成人渲染,它們根本就不會(huì)產(chǎn)生。本來(lái)沒(méi)事,經(jīng)常嚇唬,孩子就害怕了。

對(duì)危險(xiǎn)的合理理解是必要的,而恐懼則大可不不必。

戰(zhàn)勝恐懼的經(jīng)驗(yàn)是令人心醉神迷的體會(huì)。它易于喚起孩子的自豪感:當(dāng)他因勇氣而博得贊許時(shí),將終日喜形于色。

害羞是膽怯而令人沮喪的一種表現(xiàn)形式,起因部分是因?yàn)橥吧私煌?,部分是因須?jiān)守社交禮節(jié)。在中國(guó),這兩種原因兼而有之。

游戲與裝扮在兒童時(shí)期乃是生命攸關(guān)的需要,若要孩子幸福、健康,就必須為他提供玩耍和裝扮的幾乎。

如果孩子所有的時(shí)間都須有嚴(yán)肅的追求,他的精神很快就會(huì)崩潰。

殘忍是以將本人的意志強(qiáng)加于人為樂(lè),勇敢則是對(duì)個(gè)人的不幸不動(dòng)聲色。

真實(shí)和坦率能夠化解困難,而壓制性的道德訓(xùn)練的企圖則只會(huì)使困難增大。

兒童不是通過(guò)痛苦的經(jīng)歷,而是通過(guò)幸福和健康的體驗(yàn)去掌握美德的。

不誠(chéng)實(shí)幾乎都是恐懼的結(jié)果。從小未遭到恐嚇長(zhǎng)大的孩子必定誠(chéng)實(shí),這不是由于道德約束之故,而是因?yàn)樗麎焊筒粫?huì)想到有別的做法。

懲罰智慧增加孩子的恐懼,從而增強(qiáng)說(shuō)謊動(dòng)機(jī)。

永遠(yuǎn)不要裝作一貫完美無(wú)暇和超乎常人;孩子不會(huì)相信你,即使相信,也不會(huì)過(guò)多喜歡你。

對(duì)孩子以懲罰相威脅,實(shí)際上則無(wú)意實(shí)行,這種謊言對(duì)孩子影響極壞。

懲罰應(yīng)當(dāng)是你希望過(guò)失者感到厭惡之事,而不是你希望他感到歡喜之事。

關(guān)于懲罰與夸獎(jiǎng),需要一定程度的的謹(jǐn)慎:

第一,無(wú)論夸獎(jiǎng)或責(zé)備,都不應(yīng)采取比較的方式。不宜對(duì)一個(gè)孩子說(shuō)他比某某孩子做得好,或某某孩子從不淘氣,前者產(chǎn)生鄙視,后者產(chǎn)生怨恨。

第二,責(zé)備的應(yīng)用應(yīng)遠(yuǎn)比夸獎(jiǎng)少,生效后,不應(yīng)繼續(xù)使用。

第三,對(duì)于理所當(dāng)然之事不應(yīng)夸獎(jiǎng)。

不要泛泛的說(shuō):“要勇敢,要友愛(ài)”,而要鼓勵(lì)他去做一件足以體現(xiàn)勇氣的工作,然后再說(shuō)“好極了,你真是個(gè)勇敢的孩子?!?/p>

缺少游戲,孩子就會(huì)變得呆滯和神經(jīng)質(zhì),他失去人生的樂(lè)趣,并增長(zhǎng)焦慮的情緒。

正確的愛(ài)應(yīng)是恰當(dāng)對(duì)待成長(zhǎng)的孩子的自然結(jié)果,而不是貫穿在各個(gè)階段所刻意追求的東西。

如果你告訴孩子,他們必須富有愛(ài)心,你就是在冒制造騙子想、小人的危險(xiǎn);但若你使他們幸福自由,如果你對(duì)他們和藹可親,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們是自然地善待他人的,而他人也同樣會(huì)投桃報(bào)李。

關(guān)于性教育有兩條規(guī)則必須貫徹始終:第一,永遠(yuǎn)要真實(shí)地回答問(wèn)題;第二,要完全像對(duì)待其他知識(shí)一樣地對(duì)待性知識(shí)。

缺乏科學(xué),愛(ài)是軟弱無(wú)力的;缺乏愛(ài),科學(xué)便是充滿破壞性的。

所傳授的周四應(yīng)為智力目的而傳授,而不可以為證明某些道德或政治的結(jié)論而傳授。不盲從,堅(jiān)持真理。

這種知識(shí)性知識(shí)本身并不壞,壞在只是沉溺于某個(gè)特殊話題的習(xí)慣。癡迷的毛病不是在一開(kāi)始通過(guò)粗暴分散注意力的努力所能消除的,然而通過(guò)對(duì)有關(guān)問(wèn)題的耳熟能詳,卻可奏效。禁令和道德只會(huì)使之更加惡化。

智力的美德包括:好奇心,虛心,求知雖難畢竟可行的信念,耐心,勤勉,專(zhuān)心及精確性。好奇心是基本的,如果好奇心強(qiáng)烈,并指向正確的目標(biāo),其余的品質(zhì)便會(huì)隨之產(chǎn)生。

應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)年輕人將一切問(wèn)題都視為尚無(wú)定論者,且能將任何意見(jiàn)都當(dāng)作爭(zhēng)論的結(jié)果而予以拋棄。也就是培養(yǎng)批判精神,我們的教育太多的死記硬背,不允許出錯(cuò)。沒(méi)有批判精神,民主情懷,只是活動(dòng)的書(shū)柜。

追求準(zhǔn)確的知識(shí)易使人厭倦,然而這對(duì)于一切完美之物都是必不可少的,這一事實(shí)可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ騼和裘?。令兒童背誦詩(shī)篇,可以培養(yǎng)這種重要的精確性。通過(guò)調(diào)動(dòng)興趣及重復(fù)獲得精確性,則為上策。

在一切可能的情況下,要讓學(xué)生主動(dòng),而不是被動(dòng)。這是使教育成為一種幸福,而不是一種苦惱的秘訣之一。

開(kāi)始就能引起兒童興趣的話題有兩類(lèi);一是從地質(zhì)學(xué)到人類(lèi)及從野蠻人到文明人的概觀及進(jìn)程,其次是扶弱濟(jì)危的英雄豪杰充滿戲劇性情節(jié)的故事。

文學(xué)作品若缺少背誦,便不能充分獲得良好效果。

早期的教育工作是:調(diào)教本能以使之產(chǎn)生和諧的品性,這種品性是長(zhǎng)于建設(shè)的,而不是破壞性的;是充滿愛(ài)心的,而不是冷漠陰沉的,此外有事勇敢、坦率和聰慧的。

總之,教育應(yīng)是充滿愛(ài)心的,有批判精神的,符合科學(xué)規(guī)律的。培養(yǎng)出來(lái)的人也應(yīng)是有這些品質(zhì)的。

生活即教育讀后感匯總篇四

在教育實(shí)踐的過(guò)程中,我們逐漸意識(shí)到所進(jìn)行的教育探索,有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。從本學(xué)期開(kāi)始,我們明確提出要在教育教學(xué)活動(dòng)中“踐行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要踐行這一教育理念,首先要對(duì)這一理念有正確地認(rèn)識(shí),不能“掛羊頭賣(mài)狗肉”,這就要求我認(rèn)真研讀有關(guān)陶行知的教育理論。《陶行知教育名著教師讀本》就是我選擇研讀的第一本書(shū)。本書(shū)重點(diǎn)闡釋了陶行知先生對(duì)與生活教育的三大原理,有著很重要的影響。

陶行知指出:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必須的教育”,“生活教育是以生活為中心的教育?!^(guò)什么生活便是受什么教育?!逼渲饕裼校旱谝?,生活決定教育,教育是滿足人生需要,為生活向前向上的需要服務(wù)的。第二,實(shí)際生活是教育的中心,教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生力量而成為真正的教育。第三,教育的意義是生活的變化,因而生活教育的內(nèi)容是伴隨人類(lèi)生活的變化而發(fā)展的。第四,生活教育是一種終身的與人生相始終的教育。

原理之二:“社會(huì)即學(xué)?!?/p>

陶行知認(rèn)為,“不運(yùn)用社會(huì)的力量,便是無(wú)能教育;不了解社會(huì)的需要,便是盲目的教育。”他指出,傳統(tǒng)教育在“學(xué)校與社會(huì)中間造了一道高墻”,學(xué)校好比是一個(gè)“大鳥(niǎo)籠”。提倡“社會(huì)即學(xué)?!?,就是要拆除學(xué)校與社會(huì)之間的“高墻”,沖破鳥(niǎo)籠式的學(xué)校束縛,把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中任其自由翱翔,把學(xué)校中的一切伸張到大自然中去。

原理之三:“教學(xué)做合一”

按照陶行知的解釋?zhuān)虒W(xué)做合一是生活現(xiàn)象之說(shuō)明,即教育現(xiàn)象之說(shuō)明?!霸谏罾铮瑢?duì)事說(shuō)是做,對(duì)己之長(zhǎng)進(jìn)說(shuō)是學(xué),對(duì)人之影響說(shuō)是教,教學(xué)做又是一種生活之三個(gè)方面,不是三個(gè)各不相謀的過(guò)程。”“教的方法要根據(jù)學(xué)的方法;學(xué)的方法根據(jù)做的方法,事怎么做就怎么學(xué),怎么學(xué)就怎么教。”陶行知對(duì)教學(xué)做合一的效用作了歸納闡釋?zhuān)阂霠I(yíng)利人類(lèi)全體的經(jīng)驗(yàn)必須教學(xué)做合一方為最有效力;生活教育就是教學(xué)做合一;教學(xué)做合一不但不忽視精神上的自動(dòng),而且因?yàn)橛辛嗽趧诹ι蟿谛?,腳踏實(shí)地的“做”為它的'中心,精神便隨“做”而愈加奮發(fā)。

生活即教育讀后感匯總篇五

在這個(gè)特殊的五一勞動(dòng)節(jié)里,我閱讀了《美好生活勞動(dòng)創(chuàng)造》,這本書(shū)給我很大的啟發(fā):“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子”。勞動(dòng),是一種美好品質(zhì),它讓我們擁有幸福生活;勞動(dòng),是一種可貴的精神,不畏艱難、堅(jiān)持不懈都是用來(lái)贊美它的;勞動(dòng),是國(guó)泰民安的源頭,讓我們先從自我做起,努力奮斗,不負(fù)青春!

20xx年初,港珠澳大橋開(kāi)始建設(shè)。管延安由一名普通的鉗工變成了港珠澳大橋建設(shè)的主人公,他的任務(wù)艱巨,可他堅(jiān)持不懈,螺絲擰了拆,拆了擰,他并不覺(jué)得枯燥。日復(fù)一日,年復(fù)一年,管延安還練就了左右手?jǐn)Q螺絲誤差不超過(guò)1毫米的高精準(zhǔn)水平。正是因?yàn)檫@些建設(shè)者們當(dāng)年的努力,才有今天汽車(chē)在港珠澳大橋上川流不息!只要熱愛(ài)勞動(dòng),堅(jiān)持不懈,任何困難都能迎刃而解。在生活中,我們要認(rèn)真對(duì)待每一件事情,追求的不是優(yōu)秀,而是精益求精,不是為了勞動(dòng)而勞動(dòng),而是勞動(dòng)讓自己變得更優(yōu)秀。堅(jiān)持不懈是勞動(dòng)中的一部分,這讓我想起了一個(gè)成語(yǔ):鐵杵成針。是呀,困難就是一根鐵杵,但只要我們不斷磨煉,不斷鉆研,它也能變成像針一樣的小事。在遇到挫折時(shí),我們還要學(xué)會(huì)不畏艱難,勇敢面對(duì)困難,想方設(shè)法去解決它,不要退縮,只要肯鉆研,多動(dòng)腦,我們一定會(huì)戰(zhàn)勝困難!

20xx年6月,徐芑南接到了一個(gè)任務(wù):設(shè)計(jì)建造7000米載人深海潛水器。雖然當(dāng)時(shí)徐芑南已退休6年,身體也不好,但他毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)。徐芑南帶領(lǐng)著科研隊(duì)伍渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。終于,“蛟龍?zhí)枴毕聺摱冗_(dá)到7062米,讓我們感到驕傲!而中國(guó)載人深潛每前進(jìn)一步都有徐芑南的貢獻(xiàn)!這個(gè)事例讓我體會(huì)到:無(wú)論任何事情,只要我們竭盡所能,必有收獲;相反,如果半途而廢,則一無(wú)所成。這讓我想起了高爾基的一句名言:“我知道什么叫勞動(dòng):它是世界上一切歡樂(lè)和美好事情的源頭”。為了目標(biāo)而奮斗,為了成功而努力!

美好生活是由勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,讓我們一起拼搏、努力,只爭(zhēng)朝夕,不負(fù)韶華!

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

生活即教育讀后感匯總篇六

讀書(shū)能引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)發(fā)展。經(jīng)過(guò)讀書(shū)和自身的不斷學(xué)習(xí),不斷的面對(duì)變化,不斷地進(jìn)修,逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程。讀書(shū),教育力量的關(guān)鍵來(lái)源,讀書(shū)的過(guò)程,是在尋找自己的同時(shí)也塑造著自己。讀書(shū)能維持自身較高的文化素養(yǎng),較濃的書(shū)卷氣息、學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),工作上不懈探索。做一個(gè)富有思想的教育者,就意味著心靈的自由,就意味著獨(dú)立思考,就意味著不迷信權(quán)威,就意味著讓思想的火炬熊熊燃燒。

以前,也看過(guò)不少書(shū),但有時(shí)看過(guò)了,有的只有一道淡淡的印象留在心底,更多的是書(shū)過(guò)無(wú)痕。但是在一次查閱資料時(shí),翻看了陶行知先生的教育名著,給我留下了深刻的印象,使我有很深的感悟。陶行知認(rèn)為:“生活教育是生活所原有,生活所自營(yíng),生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義。因此我們又可以說(shuō):‘生活即教育’。到處是生活,到處是教育;整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育的場(chǎng)所。因此,我們又可以說(shuō):‘社會(huì)即學(xué)?!!吧罴唇逃笔翘招兄罱逃碚摰暮诵摹=逃母疽饬x是生活之變化。生活無(wú)時(shí)不變,即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義?!钡教幨巧睿吹教幨墙逃?;整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所,亦即教育的場(chǎng)所。

既然生活教育是人類(lèi)社會(huì)原來(lái)就有的,那么是生活便是教育,所謂“過(guò)什么生活便是受什么教育;過(guò)好的生活,便是受好的教育,過(guò)壞的生活,便是受壞的教育”。他還指出,“生活教育與生俱來(lái),與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心,反對(duì)傳統(tǒng)教育以書(shū)本為中心,認(rèn)為不以生活為中心的教育是死的教育。生活教育是在批判傳統(tǒng)教育脫離生活實(shí)際的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是單純知識(shí)教育的對(duì)立物。

讀了陶行知先生的這一席話,讓我對(duì)他的.教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。他把生活教育提高到這么一個(gè)高度,讓人為之震撼,震撼于他的精辟和深刻,同時(shí)感嘆教育家的前瞻性,這不就是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎?在學(xué)習(xí)新課程理念,開(kāi)發(fā)園本課程,研究有效教學(xué)的今天,我們?cè)倩仡^品位陶行知先生的話,是預(yù)見(jiàn)?還是巧合?在震撼的同時(shí),我想更多還是思考和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟教育家的教育理念,在學(xué)習(xí)中整合理論與實(shí)踐的研究,在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我提高。

生活即教育讀后感匯總篇七

最近讀了楊聰老師寫(xiě)的一本書(shū)――《教育即喚醒――走近問(wèn)題學(xué)生》,讓我對(duì)教育這一工作又有了新的認(rèn)識(shí)。

雖然從教已經(jīng)12年了,但對(duì)于教育認(rèn)識(shí)還一直停留在成績(jī)和學(xué)生的品行這一層面上,總感覺(jué)費(fèi)盡心思使學(xué)生的成績(jī)上來(lái)了,學(xué)生在班上不犯什么大的錯(cuò)誤就是好的教育了,其實(shí),教育還有另一個(gè)層面,那就是“喚醒”《教育即喚醒》這本書(shū)中,楊聰老師記錄下了他與后進(jìn)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,通過(guò)各種方式、方法喚醒學(xué)生心靈,使后進(jìn)生真正愛(ài)上老師、愛(ài)上學(xué)習(xí)。

書(shū)中《蒲公英的約定》是一個(gè)非常感人的故事。故事中,讓我感嘆楊老師成功“喚醒”幾乎人見(jiàn)人厭的徐龍的良苦用心,并傷心徐龍的悲慘命運(yùn)。徐龍短暫的生命,讓我深思教育的目的`。學(xué)校生活不是徐龍的全部,但和楊老師短短一年的相處中,卻是徐龍一生中心靈最絢爛的時(shí)光。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),成績(jī)真的比什么都重要嗎?我要說(shuō)不,學(xué)生更需要快樂(lè)。我并不否認(rèn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí),取得好成績(jī),但對(duì)于后進(jìn)生,他們真的需要更多的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。他們覺(jué)得學(xué)習(xí)吃力,在家長(zhǎng)、教師的高壓政策下苦苦掙扎,對(duì)學(xué)習(xí)心懷排斥,以至于他們?cè)诎嗌系难孕信e止都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的變化,如何能夠好學(xué)、學(xué)好?他們比優(yōu)秀學(xué)生更希望享受成功的喜悅和心靈的釋放。所以作為教師,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,就要先釋放他們的心靈。

《你會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)》中小童的故事也給我留下了深刻的印象。幼兒園就被老師定義為頭腦遲鈍的小童,終于轉(zhuǎn)到城里一所非常知名的學(xué)校,爸爸媽媽終于看到了希望??墒?,教學(xué)成績(jī)重壓下的老師,根本沒(méi)有足夠的耐心來(lái)關(guān)照小童,成績(jī)不理想,小童一次次被老師罰站、羞辱,還常常被為生活所困的媽媽惡語(yǔ)相加,小童對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼。后來(lái)無(wú)奈地轉(zhuǎn)回鄉(xiāng)下,由當(dāng)老師的表叔介紹進(jìn)入了表叔所在的學(xué)校,表叔特意將小童安排進(jìn)了朋友的班級(jí)。親切的表叔老師給年幼的小童帶來(lái)一絲希望。經(jīng)過(guò)老師的補(bǔ)課,小童雖然有了一點(diǎn)點(diǎn)起色,但還是沒(méi)能擺脫老師對(duì)他成績(jī)的苛求,老師把他看成是甩不開(kāi)的包袱……最后,當(dāng)老師因小童逃課而罰他進(jìn)辦公室時(shí),小童毅然選擇了回家,不來(lái)讀書(shū)。幸好表叔決定下學(xué)期送走畢業(yè)班,就轉(zhuǎn)到低年級(jí)來(lái)帶小童所在的班,才讓小童對(duì)老師、對(duì)學(xué)校沒(méi)有徹底絕望。這真的是一件令人痛心的故事,這樣的故事在現(xiàn)實(shí)中可能還有存在。教師“唯分論”、過(guò)分嚴(yán)厲,而不去關(guān)注學(xué)生的身心,會(huì)使學(xué)生感到厭學(xué)、對(duì)老師疏遠(yuǎn),不自信,這將會(huì)貽誤學(xué)生的一生。

教育的對(duì)象是學(xué)生,最需要教育的對(duì)象是后進(jìn)生,教師如何面對(duì)后進(jìn)生,將決定著是給他們打開(kāi)一扇窗戶,還是關(guān)閉一扇大門(mén)。僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的教育是片面的,如果學(xué)生不喜歡老師、不喜歡學(xué)習(xí),即使被老師、家長(zhǎng)逼著提高一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù),又有什么意義呢?給老師家長(zhǎng)帶來(lái)一時(shí)的喜悅,卻給孩子的心靈留下了創(chuàng)傷,而且這種提高是沒(méi)有源動(dòng)力的,不可持續(xù)的。所以,教育需要喚醒,喚醒后進(jìn)生的喜好、喚醒后進(jìn)生的心靈,讓他們先敞開(kāi)心扉接納老師,對(duì)待學(xué)習(xí)懷有快樂(lè),才會(huì)有信心去面對(duì),才會(huì)取得真正的轉(zhuǎn)化效果。

文檔為doc格式。

生活即教育讀后感匯總篇八

最近我很高興閱讀了《美好生活,勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書(shū),我感慨萬(wàn)千,明白了很多關(guān)于勞動(dòng)的知識(shí),也懂得了很多關(guān)于勞動(dòng)的道理。

中華民族是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的民族。千百年來(lái),人們用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了輝煌的歷史文明,積累了大量的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。熱愛(ài)勞動(dòng)是做人、立身、安家、興邦的根本。勞動(dòng)讓新時(shí)代的我們相信,只要有夢(mèng)想,有行動(dòng),一切美好的東西都能創(chuàng)造出來(lái)!

古人很早就告訴我們關(guān)于勞動(dòng)的道理,我們也學(xué)過(guò)很多關(guān)于勞動(dòng)的詩(shī)歌和名言。如《憫農(nóng)》中的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”,《歸園田居》中的“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”,盧梭的“勞動(dòng)是社會(huì)中每個(gè)人不可避免的義務(wù)”,馬克思的“做勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大消毒劑”,如此等等。這些詩(shī)歌和名言,無(wú)不告訴我們一個(gè)道理:幸福生活是勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,勞動(dòng)最光榮!

這使我想起了一次有意義的勞動(dòng)。去年暑假的一天,我和姐姐到街上發(fā)傳單。任務(wù)是發(fā)500張傳單,就可領(lǐng)50元的工錢(qián)。一開(kāi)始效率很高,但很快慢下來(lái)了。從城南走到城北,腿都軟了,才發(fā)了300張。我開(kāi)始懶散了,產(chǎn)生了厭煩情緒。這時(shí)姐姐走了過(guò)來(lái),鼓勵(lì)我說(shuō):“加油,加油!堅(jiān)持就是勝利!”聽(tīng)了這句話,我精神為之振奮,努力堅(jiān)持著把傳單發(fā)完,最后我們共領(lǐng)取了100元工資。這可是我倆的勞動(dòng)成果啊,我掙到了自己人生中的第一桶金!我倆商量著用:到米粉店每人吃一碗米粉(每碗8元),除掉來(lái)回車(chē)費(fèi)(共8元),其余的錢(qián)(76元)買(mǎi)書(shū)看。通過(guò)這次勞動(dòng)體驗(yàn),我享受到了勞動(dòng)的快樂(lè)。

書(shū)本上的知識(shí)和具體勞動(dòng)實(shí)踐,讓我懂得了許多:勞動(dòng)是光榮的,勞動(dòng)可以磨煉人的意志,也可以鍛煉自己,使自己能感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。

熱愛(ài)勞動(dòng)吧,讓我們成為勞動(dòng)小先鋒!加油,奧利給!

生活即教育讀后感匯總篇九

讀了《美好生活,勞動(dòng)創(chuàng)造》這本書(shū),我的感觸也是異常的深。這本書(shū)大致講的就是多多勞動(dòng),為國(guó)家,乃至世界造福。

就比如說(shuō)發(fā)明青蒿素的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者――屠呦呦,正是不斷努力,從黃花蒿中提取到了這種世界上目前抗瘧的最強(qiáng)的,唯一絕對(duì)有效的藥品。

還有從前偉大的領(lǐng)袖毛主席,對(duì)讀書(shū)總要一探究竟,非得一個(gè)字一個(gè)字地弄懂才行,因此,他通過(guò)滿肚子的學(xué)問(wèn),帶領(lǐng)全中國(guó),一起進(jìn)步。

還有許許多多這樣為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人也不勝枚舉,就像勇敢守護(hù)祖國(guó)邊疆,兩三年才回一趟家的守島部隊(duì),他們的精神也是令人感動(dòng)又佩服的。

更是有些在社會(huì)中默默無(wú)聞的人,在一個(gè)偏僻的角落里,默默無(wú)聞地付出著,他們有的是放棄城里的美好生活,在貧苦鄉(xiāng)村扶貧支教的;有的是在火場(chǎng)救火的消防員,還是在邊境不顧危險(xiǎn),掃雷的英雄;還有更多的人,各行各業(yè),大到富商、董事長(zhǎng),小到醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員、營(yíng)業(yè)員、小賣(mài)部店長(zhǎng),甚至是早上凌晨就到馬路上掃大街的環(huán)衛(wèi)工人。沒(méi)有他們我們的生活也不過(guò)還是一塌糊涂,整個(gè)世界就會(huì)一團(tuán)亂。三百六十行,行行出狀元,真可謂缺一不可。

據(jù)科學(xué)測(cè)試,以后的大部分孩子率領(lǐng)的將是更多的新領(lǐng)域,然而機(jī)器人則會(huì)慢慢地,更加多地走到我們的身邊。到時(shí)候的將來(lái),那些沒(méi)有任何學(xué)識(shí)的人,最終無(wú)一技之長(zhǎng),生活將被機(jī)器人替代。

可是,機(jī)器又不是人,它不會(huì)仔細(xì)思考,一旦我們的生活被機(jī)器取代,大概只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼罷了。機(jī)器人無(wú)法取代人類(lèi),人類(lèi)不能因?yàn)橛辛藱C(jī)器人,就越來(lái)越不愛(ài)勞動(dòng),越來(lái)越懶惰,機(jī)器人也同樣警醒著自己,要想有更幸福的生活,就要學(xué)習(xí),將來(lái)勞動(dòng)造福人類(lèi)。

所以,我們只能好好學(xué)習(xí),創(chuàng)建城市,領(lǐng)導(dǎo)人類(lèi)文明來(lái)到一個(gè)新時(shí)代!

生活即教育讀后感匯總篇十

暑假期間,我讀了《未來(lái)的幼兒教育、培育幸福生活的能力之根基》一書(shū),它使我受到很大的感染。它向我們宣揚(yáng)了很多關(guān)于保育的理論以及具體的行動(dòng)方案。

杜威說(shuō)過(guò):“幼兒是太陽(yáng)的中心。”是的,幼兒是國(guó)家的未來(lái),他們擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任。每個(gè)家庭都希望自己的孩子在這一階段比別人家的孩子強(qiáng),并打著“不讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào),于是便把孩子送進(jìn)了各種興趣班,逼迫他們學(xué)這學(xué)那,可是小小的頭腦哪能裝得下那么多的東西。是兒童的,作為大人們就應(yīng)該守護(hù)他們的自然,讓幼兒過(guò)真正屬于幼兒的生活,不要作為長(zhǎng)輩就進(jìn)行威逼,要尊重孩子的意愿。

保育就是保護(hù)和培育發(fā)展中的生命。幼兒園不是小學(xué),所以不應(yīng)該向幼兒們灌輸系統(tǒng)的知識(shí)和技能,而是充分發(fā)展幼兒們的愛(ài)、信賴感、自立感、自信心等,應(yīng)該以游戲?yàn)橹行模層變簣@成為幼兒真正游戲的樂(lè)園。幼兒教育是一個(gè)人為自己的一生打基礎(chǔ),就好像樹(shù)的根,根深才能葉茂。所以保育者應(yīng)該用自己的言行感染幼兒,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

對(duì)幼兒進(jìn)行不斷地訓(xùn)練,培育出來(lái)的孩子是沒(méi)有光彩的。保育并不是讓保育者直接給孩子什么,而是要充分促進(jìn)孩子自身的發(fā)展,放手讓孩子不斷地體驗(yàn)生活,通過(guò)對(duì)一件事情的反復(fù)經(jīng)驗(yàn),從中獲得自己思考、自己行動(dòng)、自己負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。有時(shí),我看到鄰居家的小孩一不小心腦袋碰到桌子便大哭起來(lái),大人便說(shuō):“桌子真壞,我打它?!遍L(zhǎng)期以此來(lái)安慰孩子,顯然會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。大人應(yīng)該做的是讓孩子下次小心一點(diǎn),讓孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

個(gè)體和環(huán)境的互動(dòng)稱之為經(jīng)驗(yàn)。不可否認(rèn),幼兒通過(guò)經(jīng)驗(yàn)得到成長(zhǎng),直接經(jīng)驗(yàn)是有限的,而人際關(guān)系和書(shū)本是最重要的間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)源。努力培養(yǎng)幼兒與同伴良好的人際關(guān)系,因?yàn)橥榈膬r(jià)值觀比說(shuō)教更有影響力。幼兒閱讀繪本是最開(kāi)心的,《小威向前沖》、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》、《大野狼》都是很好的繪本,它們可以豐富幼兒的內(nèi)心世界,給幼兒留下無(wú)盡的遐想,繪本并不是要給幼兒帶來(lái)什么知識(shí),而是讓幼兒獲得無(wú)比喜悅的體驗(yàn)。

保育者應(yīng)該很好的了解幼兒目前的狀態(tài),并制定適合幼兒的目標(biāo),站在幼兒的角度,讓他們自由的、全身心的與環(huán)境、與同伴交往互動(dòng),在游戲中發(fā)展自己的語(yǔ)言、感性和表現(xiàn),過(guò)適合幼兒的愉快生活,支持和幫助他們,引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),朝更好的方向發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,只有正確認(rèn)識(shí)差距才能明確努力的方向,不再迷茫,不再幻想,不再彷徨,腳踏實(shí)地地從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起,或許要走的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),或許這一路上會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折磨難,只要堅(jiān)定了信念,再遠(yuǎn)的路也有到達(dá)的時(shí)刻,一步步,讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

您可能關(guān)注的文檔