教案應(yīng)包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟等內(nèi)容。教案編寫(xiě)要注意教學(xué)過(guò)程的時(shí)間分配，保證各個(gè)環(huán)節(jié)的合理安排。小編為大家搜集了一些經(jīng)典的教案范文，供大家交流學(xué)習(xí)。

丁香結(jié)教案篇一

我所在的低年級(jí)組圍繞著專(zhuān)題“在閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用朗讀的方法幫助學(xué)生整體建構(gòu)知識(shí)”進(jìn)行了課例研討，課例的名字是二年級(jí)上冊(cè)第二單元課文《一株紫丁香》。課例的執(zhí)教者是我。研討點(diǎn)是：整體上如何設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，以讀代講，用朗讀穿起整節(jié)課，局部上如何設(shè)計(jì)方法策略，指導(dǎo)學(xué)生讀中感知，提高朗讀能力。課例研討的形式是磨課，即由我針對(duì)這節(jié)課上兩次，經(jīng)歷初步教學(xué)設(shè)計(jì)——討論、修正——第一次課堂實(shí)踐——再次討論、修正——第二次課堂實(shí)踐——反思、提煉成果的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，值得思考的東西很多，每一步對(duì)于我這個(gè)青年教師都極具價(jià)值，尤其是兩次課堂實(shí)踐，失敗——反思——再實(shí)踐的過(guò)程，讓我忍不住反復(fù)品味。

經(jīng)過(guò)了自己鉆研教材、分析學(xué)情、制定學(xué)法、教法，研磨專(zhuān)題，制定教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組討論修正，再次完善教學(xué)設(shè)計(jì)后，我進(jìn)行了第一次課堂實(shí)踐?？墒牵@堂課卻以失敗告終，以專(zhuān)題的落實(shí)來(lái)看，整堂課學(xué)生都在讀，可是從學(xué)生的狀態(tài)來(lái)看，明顯未進(jìn)入到情境中去，朗讀的不夠，也不透，學(xué)生不能從這樣的讀中整體感知課文的情感。這使得我們對(duì)于預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了疑問(wèn)：

一，問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的是否合適？是否緊密落實(shí)到課堂上？

二，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

三，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

第一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是否合適是否緊密落實(shí)。

具體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)體現(xiàn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，一株紫丁香。你喜歡嗎？老師記得呀，這不是一株普通的`紫丁香，它是一株栽在老師窗前的紫丁香，你知道是誰(shuí)栽種的它嗎？那么孩子們是怎樣栽種的紫丁香？又為什么要給老師栽種一株紫丁香呢？（板書(shū)問(wèn)題）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。齊讀課題。我們認(rèn)為這個(gè)情境是合適的，體現(xiàn)了對(duì)課文的整體建構(gòu)。

預(yù)設(shè)中各個(gè)小節(jié)是用教師的過(guò)渡語(yǔ)挨個(gè)進(jìn)入的，比如，第1小節(jié)最后部分……3、讀的真不錯(cuò)，老師的小院安安靜靜的，有了紫丁香，我仿佛聞到了一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？我們一起美美的讀一讀這一小節(jié)。

第2小節(jié)：

大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們是這樣想的，他們就對(duì)老師說(shuō)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴?！瓕W(xué)完四個(gè)小節(jié)，教師在整體回顧，點(diǎn)出第二個(gè)問(wèn)題。

從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，這樣并列的處理各個(gè)自然段，很羅嗦，授課內(nèi)容沒(méi)有完成，教師沒(méi)有機(jī)會(huì)整體回顧第二個(gè)問(wèn)題，整體建構(gòu)就不明顯，使得孩子們?nèi)狈α藢?duì)為什么要送老師紫丁香這個(gè)問(wèn)題的整體理解。我們認(rèn)為，可以在指導(dǎo)朗讀完第一小節(jié)后，帶著第二個(gè)問(wèn)題朗讀剩下4個(gè)小節(jié)，在學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的感悟中，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀各個(gè)小節(jié)，依據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行自然段學(xué)習(xí)，最后在回歸主問(wèn)題，既尊重了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，又能節(jié)約課堂時(shí)間，對(duì)課文整體建構(gòu)，感悟升華。因此設(shè)計(jì)可以修改為：

3、讀的真不錯(cuò)，我彷佛能看到幾個(gè)乖巧的小朋友將紫丁香悄悄的種在老師的小院里。那孩子們?yōu)槭裁匆屠蠋熞恢曜隙∠隳?？?qǐng)你自己讀一讀第2到5小節(jié)，找出這樣的句子來(lái)吧。

第二個(gè)問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的朗讀指導(dǎo)層次性預(yù)設(shè)是否合理？是否符合學(xué)生實(shí)際？

以第一小節(jié)為例，預(yù)設(shè)的層次性為：通過(guò)問(wèn)題讀文（讀準(zhǔn)內(nèi)容、指生讀）—理解關(guān)鍵詞語(yǔ)（踮起腳尖兒，做動(dòng)作體驗(yàn)，理解輕輕悄悄不想打擾別人的感情，把握音量，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，指生讀）——通過(guò)評(píng)價(jià)，在指導(dǎo)生讀——通過(guò)模仿讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，生自己練讀——展示讀——語(yǔ)言感染，美美的讀。這樣的預(yù)設(shè)是有層次性的，學(xué)生在讀時(shí)確實(shí)有差異，而教師就是要通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生由一個(gè)朗讀的低層次性進(jìn)入到高層次中，提高朗讀能力，體現(xiàn)感情朗讀。

至于課堂效果不明顯，我們分析認(rèn)為，在于教師的評(píng)讀上，體現(xiàn)為評(píng)讀的很單一，“好，不太好，真棒，很不錯(cuò)，好像還差了一點(diǎn)?！睂W(xué)生好不知道好在哪兒，不好也不知道如何改進(jìn)。我們認(rèn)為，可以用兒童化的語(yǔ)言，預(yù)設(shè)時(shí)就考慮到評(píng)讀這一點(diǎn)，將這樣的評(píng)讀語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)。

第三個(gè)問(wèn)題，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)理解的指導(dǎo)策略有效嗎？是否影響學(xué)生理解造成朗讀不透？

這個(gè)部分，很多學(xué)生把掛牽理解成了關(guān)心、關(guān)愛(ài)，舉的例子有“我沒(méi)帶橡皮時(shí)，劉智博借我橡皮，這是劉智博對(duì)我的掛牽?！薄袄蠋煄臀腋淖鳂I(yè)本，這是老師對(duì)我的掛牽。”這說(shuō)明，這個(gè)策略的設(shè)計(jì)是有效的，學(xué)生能理解到掛牽的意思，體味老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，可是學(xué)生僅僅體會(huì)到這個(gè)程度是不夠的，掛牽還有一層意思，就是兩個(gè)人不在一起時(shí)候的想念，理解到這，才能明白教師對(duì)孩子們是每時(shí)每刻都關(guān)心的。因此，教師需要了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況，并進(jìn)一步運(yùn)用策略，幫助其理解。可以在預(yù)設(shè)時(shí)點(diǎn)上一句“當(dāng)別人不在你身邊，你對(duì)別人的想念，才是掛牽。你能在舉一個(gè)你掛牽別人的例子嗎？”

此外，我們也認(rèn)為，在運(yùn)用指導(dǎo)策略時(shí)，問(wèn)題設(shè)置一定要精準(zhǔn)，比如理解第3小節(jié)時(shí)有這樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，“為疲倦的時(shí)候，真希望有人給老師唱支歌呀！閉上眼睛，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。多動(dòng)聽(tīng)呀，紫丁香在為老師唱歌呢。真好聽(tīng)呀！就像，春蠶吃桑葉的聲音，就像，夜晚下小雨的聲音。孩子們，你們聽(tīng)到了嗎？如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)為老師唱什么歌呀？孩子們：好聽(tīng)的歌，動(dòng)聽(tīng)的歌，美麗的歌。

好聽(tīng)的歌，動(dòng)聽(tīng)的歌，這種回答就不夠，這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)老師的感受，表達(dá)感情，可是，在課堂上，學(xué)生的表達(dá)很局限，沒(méi)有在創(chuàng)設(shè)的感情氛圍里表達(dá)出心底對(duì)老師的感情。可是學(xué)生的回答很局限，究其原因，應(yīng)該是問(wèn)題設(shè)置不夠精準(zhǔn)，學(xué)生思路沒(méi)有打開(kāi)，可以改成，“如果你是綠葉，你會(huì)為老師唱些什么呀？”將問(wèn)題具體化。

針對(duì)著第一次教學(xué)實(shí)踐和課后修改，我在另一個(gè)班級(jí)又上了此課。跟第一次相比，整節(jié)課成功了許多，存在的問(wèn)題不同程度上都得到了改進(jìn)。整體來(lái)看，教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)完整，孩子們帶著兩個(gè)主問(wèn)題學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，在各小節(jié)的感情朗讀后，又回到了第二個(gè)大問(wèn)題，進(jìn)行感情升華，最后又進(jìn)行了美讀，表演讀，孩子們都在音樂(lè)情境的感染下，陶醉了走進(jìn)里文本，在真摯優(yōu)美的朗讀聲里，孩子們的情感和詩(shī)歌的情感融為了一起。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的朗讀，孩子們的體悟讓人感動(dòng)，比如“你想為老師唱些什么呀？”孩子們說(shuō)，“老師，您辛苦了“老師，您太累了，喝點(diǎn)水吧！”“老師，我愛(ài)你……”“你掛牽過(guò)誰(shuí)呢？媽媽生病了，我上學(xué)的時(shí)候掛牽媽媽”“放暑假的時(shí)候，我掛牽老師?！焙⒆觽儗?duì)這個(gè)詞語(yǔ)理解的多好呀，極大的幫助了孩子們之后的感情朗讀。這些都充分說(shuō)明了修改后的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，對(duì)孩子們朗讀能力的提高是有效的，對(duì)孩子們整體感知文本是有幫助的。

總之，這次課例研磨，無(wú)論對(duì)于專(zhuān)題研究還是對(duì)于我這個(gè)青年教師的成長(zhǎng)都是非常有利的。在這個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)題研究經(jīng)歷了理論到實(shí)踐在回歸理論的過(guò)程，達(dá)成的共識(shí)非常深入，得到的研究成果也很有價(jià)值。而我在這個(gè)過(guò)程中，更深刻的了解了教學(xué)預(yù)設(shè)的重要性，沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)，就沒(méi)有課堂生成；沒(méi)有教學(xué)預(yù)設(shè)的細(xì)致，就沒(méi)有課堂上精彩紛呈的演繹，只有在教學(xué)預(yù)設(shè)下下足功夫，才能在課堂上順勢(shì)而導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀能力，獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)！

丁香結(jié)教案篇二

本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

2課時(shí)。

1、簡(jiǎn)要介紹：

紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(zhǎng)在我國(guó)北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題，讀了課題你有想知道什么?學(xué)生提問(wèn)。

1、學(xué)生借助拼音逐節(jié)朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(夢(mèng)濃盛)、翹舌音(眨沙枝)的字。

3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題?你又有了什么新的問(wèn)題?思考題：

紫丁香是誰(shuí)栽的?為什么要載?

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題：

紫丁香是誰(shuí)栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”?

2、朗讀第2小節(jié)，想一想：

這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前?

3、默讀3～5小節(jié)，想一想：

紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

4、小結(jié)：

第二小結(jié)總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3～5小節(jié)分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找?guī)讉€(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。

1、第1小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

2、第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。

3、第3、4節(jié)中的“你聽(tīng)”“你看”反復(fù);兩次，后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

4、第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

1、提問(wèn)：

這首詩(shī)一共5個(gè)小節(jié)，請(qǐng)你們回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么?

2、隨著學(xué)生的回答出現(xiàn)板書(shū)。

3、學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。

寫(xiě)贊美老師的詩(shī)。

丁香結(jié)教案篇三

1、朗讀訓(xùn)練。

2、賞析語(yǔ)言美：領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)獨(dú)特感受的寫(xiě)作手法，品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言并進(jìn)行仿寫(xiě)。

3、理解古詩(shī)句，體會(huì)文章的意境美。

4、品味文中哲思，領(lǐng)會(huì)作者感情以及從容豁達(dá)的人生態(tài)度。

ppt。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、訓(xùn)練朗讀。

2、品味優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者文章背后的哲思。

2課時(shí)。

1、查閱作者背景，了解作者。

2、熟讀課文，畫(huà)出寫(xiě)得好的詞句和不理解的語(yǔ)句。

1、導(dǎo)入。

疏通字詞。

讓學(xué)生舉出在文學(xué)作品中具有象征意義的花草樹(shù)木。

（菊花：堅(jiān)貞；梅花：高潔；牡丹：富貴；雛菊：天真單純；百合花：冰清玉潔；玫瑰：愛(ài)情；四葉草：愛(ài)和幸運(yùn)……）。

展示圖片，讓學(xué)生對(duì)丁香花的形象有所了解。

（1）看題目，“丁香結(jié)”是什么？讓學(xué)生帶著兩個(gè)任務(wù)散讀全文：

讀準(zhǔn)字音；畫(huà)出與丁香結(jié)相關(guān)的句子。

（2）與丁香結(jié)相關(guān)的句子都集中在文章哪部分？后半部分。

從而引出對(duì)文章結(jié)構(gòu)的關(guān)注，

3、理清寫(xiě)作思路。

（1）提問(wèn)：作者在寫(xiě)丁香結(jié)之前，用較多的篇幅寫(xiě)什么？

引導(dǎo)學(xué)生試著劃分文章結(jié)構(gòu)，說(shuō)出理由：

1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）？賞花。

4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟，悟花。

理清課文脈絡(luò)。

（3）作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香？賦予了丁香什么樣的品格？

答：從色彩、形貌、氣味、姿態(tài)等方面描寫(xiě)，賦予了丁香靈動(dòng)幽雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的品格。

4、賞析優(yōu)美語(yǔ)句。

先讓學(xué)生找一找他們覺(jué)得好的句子，讀一讀，讀出感情，試著賞析。

再用提問(wèn)法步步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，品味語(yǔ)句，解讀文本，幫助學(xué)生突破閱讀障礙。

（1）有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。（作者用了什么修辭手法？好在哪里？）。

擬人和比喻。將丁香花人格化，形象生動(dòng)地……嬌俏靈動(dòng)、惹人憐愛(ài)的情態(tài)。將小花比作星星，形象地寫(xiě)出了丁香花小巧、繁密、耀目的特點(diǎn)。

（2）第三段，積雪、瑩白實(shí)際上是什么？代替丁香，有什么好處？

首先，避免反復(fù)提到丁香而帶來(lái)累贅感。

其次，修辭手法：積雪是借喻（借用喻體來(lái)替代本體，不出現(xiàn)喻體和本體），瑩白是借代（借用事物的特征來(lái)替代事物本身）更直觀更鮮明地突出丁香的特點(diǎn)：積雪不僅白，而且多而純凈、輕柔；瑩白不僅白而且光潔、令人眼前一亮。

文中你還能找到那些句子用了借喻或者借代嗎？

（2）照耀著我的文思和夢(mèng)想?！罢找庇性鯓拥谋磉_(dá)效果？

（先讓學(xué)生根據(jù)文字描述想象雨中丁香的畫(huà)面，再反推印象畫(huà)的特點(diǎn)，最后準(zhǔn)備印象派畫(huà)作加以印證，解釋朦朧、模糊的.藝術(shù)美感）。

5、學(xué)生朗讀全文，讀出丁香的嬌俏和雨中丁香結(jié)的美感。

6、板書(shū)設(shè)計(jì)。

丁香結(jié)。

宗璞。

1—3丁香花（色彩和姿態(tài)———花色花香—三棵白丁香樹(shù)）賞花。

4—6對(duì)丁香結(jié)的思考和感悟悟花。

修辭手法：比喻、擬人、借喻、借代。

7、作業(yè)。

抄寫(xiě)本課字詞4遍；字帖；思考“思考探究題”

三、積累拓展四。

第二課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn)：文章結(jié)構(gòu)、修辭手法。

2、介紹宗璞和其行文風(fēng)格。

宗璞的散文詩(shī)特點(diǎn)：清新輕盈，在自己的感受和體驗(yàn)之上進(jìn)行散文創(chuàng)作。（引導(dǎo)學(xué)生思考自己如何寫(xiě)作）。

3、總結(jié)主題內(nèi)涵。

圍繞丁香結(jié)的意象展開(kāi)梳理。

（1）出示丁香花蕾圖和中式衣襟盤(pán)扣圖。解釋丁香結(jié)名字由來(lái)。

（2）結(jié)合拓展積累第四題，讓學(xué)生了解丁香結(jié)常出現(xiàn)在表達(dá)愁思的作品中。

4、寫(xiě)作思考。

睹物聯(lián)想。由丁香的色形味等特征展開(kāi)豐富的聯(lián)想，將生活的小體會(huì)、人生的大感悟與眼前的事物聯(lián)系在一起，既貼近生活、易于理解，又富有內(nèi)涵、耐人尋味。

5、板書(shū)設(shè)計(jì)。

從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度。

睹物聯(lián)想。

6、作業(yè)。

語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)；選擇一種喜歡的花草，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)小片段，200字以上。

丁香結(jié)教案篇四

《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿(mǎn)著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀體會(huì)課文。

1、音樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂(lè)停）。

3、師隨機(jī)向?qū)W生介紹紫丁香板書(shū)：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對(duì)老師說(shuō)些什么？

2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問(wèn)題。

4、檢查自學(xué)情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰(shuí)種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？

2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會(huì)并朗讀本節(jié)課文。

3、小組合作討論并全班匯報(bào)。

（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫(xiě)學(xué)具卡片（可口頭填寫(xiě)）。

我們?cè)谛≡豪镙d下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您的；讓它的花香飄進(jìn)您的。

4、師導(dǎo)，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說(shuō)給教師聽(tīng)??！請(qǐng)選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，讀出感情。

5、匯報(bào)朗讀，隨學(xué)生喜好，指導(dǎo)朗讀。

第二節(jié)：親切美好。

第三節(jié)：抓住“疲倦”教學(xué)，老師為什么會(huì)疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語(yǔ)氣。

第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談?wù)勀阌∠笾欣蠋煂?duì)小朋友們關(guān)愛(ài)的事，提供句式：當(dāng)……時(shí)，老師……，從而理解“時(shí)時(shí)”。

第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點(diǎn)休息吧！

6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學(xué)們的尊敬、熱愛(ài)和關(guān)心。

7、集體有感情地朗讀。

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、句子、名言或詩(shī)句，并指導(dǎo)收集和摘錄或做成賀卡。

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛(ài)師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應(yīng)在我們身上發(fā)揚(yáng)光大！

關(guān)心。

小朋友們熱愛(ài)老師。

尊敬。

丁香結(jié)教案篇五

1,放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面.

小朋友們,看了三幅圖,聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲,你從歌聲中聽(tīng)出了什么。

2,導(dǎo)入:瞧,這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前.(教師點(diǎn)課題)今天,就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》,去看一看吧!(齊讀課題,美讀)。

二,讀通課文。

1,學(xué)生自由朗讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2,同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng),及時(shí)糾正讀音(幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn),讀得不通順的句子多讀幾遍)。

3,誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀,(可以個(gè)人,也可以?xún)蓚€(gè)人)朗讀課文,可以讀其中的某個(gè)小節(jié),也可以讀全篇課文.要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀.開(kāi)小火車(chē)讀,齊讀.

三,運(yùn)用想象,悟情明理。

(一)教師談話(huà):悄悄地告訴你們,這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,心中裝滿(mǎn)了美好的愿望.想知道是什么愿望嗎請(qǐng)你們默讀課文(默讀課文就是不出聲,用心去讀),看看從哪些句子可以看出美好的愿望,邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子.

(二)出示:小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,希望----------------------------.(指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的,能讀一讀嗎)根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段.

a,學(xué)習(xí)第一,二小節(jié)。

1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么你是從那小姐看出來(lái)的,能讀一讀嗎。

2,出示相應(yīng)的自然段。

3,你的心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意,那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀,向我們?cè)谧母魑焕蠋焷?lái)表達(dá)吧!

4,學(xué)生自由朗讀這小節(jié),讀出自己對(duì)老師的愛(ài)!老師也想來(lái)讀讀這一段,想不想聽(tīng)?zhēng)煼蹲x,并點(diǎn)擊要讀的重音.

5,教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象:多綠的枝葉阿!真是太可愛(ài)了!(老師扮成課文中的老師,學(xué)生扮作枝葉,進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí))。

師:紫丁香們,是誰(shuí)把你栽在我的窗前。

師:咦,他們什么時(shí)候栽的,我怎么不知道的。

6,指名說(shuō)。

7,能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎師點(diǎn)擊出示第一自然段。

8,分男女生練讀。

b,學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1,出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望--------------------------.(能夜夜和老師作伴,你還知道有哪些愿望嗎指名說(shuō),能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎學(xué)生讀,師點(diǎn)擊出示這一段)。

3,學(xué)生唱歌:可以獨(dú)唱,也可以和別人一起唱.(評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià),多美的歌聲阿!我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)!瞧,你的歌聲把老師的頭痛都趕走了!)。

4,教師小結(jié):聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我的心情愉快極了!一絲倦意都沒(méi)有了,謝謝你們!怎么還有同學(xué)想唱一唱那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧!

c,學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

1,還有哪些愿望呢出示:小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前,希望---------------------.讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句,出示這一段.

2,教師談話(huà):是啊!為什么我們的笑容如此燦爛就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù).想一想,老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的指名說(shuō)(出示相應(yīng)學(xué)習(xí),生活畫(huà)面)。

回憶起此情此景,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)是什么。

3,學(xué)生有感情的朗讀:就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧!(指名讀,分組讀)。

d,學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

1,說(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句.

2,師問(wèn):你猜,老師夢(mèng)見(jiàn)了什么。

3,有感情的朗讀:真是又香又甜的美夢(mèng)阿!讓我們來(lái)美美的讀一讀吧!

四,教師小結(jié)。

1,一顆純真的愛(ài)心。

2,美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài).讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧!

3,不知大家是否想過(guò).小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師(聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))。

4,課外拓展。

我想送給老師-------------,希望---------------------.

丁香結(jié)教案篇六

師:孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳卣?qǐng)大家快速讀2-5小節(jié),讀完后同桌一起探討.

(生自讀后同桌交流)。

生:因?yàn)槲覀兿胱屪隙∠愕闹θ~伸進(jìn)窗口,夜夜和老師作伴,這樣老師就不會(huì)孤獨(dú)了.

師:(板書(shū):夜夜作伴)。

師:(出示第二小節(jié),指該生讀)。

師:晚上,老師在干什么呢(出示插圖)。

生1:老師在寫(xiě)教案.

生2:老師坐在窗前寫(xiě)教案.

生3:晚上,屋里的燈亮了,老師坐在窗前認(rèn)真地寫(xiě)教案.

師:紫丁香就在一旁陪伴著老師.誰(shuí)來(lái)讀讀這一小節(jié)。

(指導(dǎo)朗讀)。

【片段2】。

生:孩子們想讓紫丁香的歌聲為老師消除一天的疲倦.

師:(板書(shū):消除疲倦)指該生讀。

師:知道老師一天要做哪些工作嗎。

生1:早上到校后,老師要組織我們進(jìn)行早讀.

生2:下課后,老師要批改我們的作業(yè).

生3:上課了,老師要為我們講課,很辛苦.

生4:有的時(shí)候下課了,老師還要準(zhǔn)備下節(jié)課要用的東西,放學(xué)后,老師還要寫(xiě)教案.

師:是啊,老師有很多的事要做,很辛苦,很累,這就叫——。

生:疲倦.

師:晚上,老師已經(jīng)很疲倦了,綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響,那是——(引讀)。

師:此時(shí)的紫丁香就是我們的化身,誰(shuí)來(lái)讀讀,為老師消除疲倦。

生1:讀。

師:你為老師唱一首什么歌。

生1:我為老師唱一首《》.

生2:我為老師唱一首《》.

師:聽(tīng)這歌名,我想一定是首歡快的歌,你來(lái)讀讀.

生2:讀。

師:聽(tīng)著你唱的歌,老師感到輕松多了,一起試試.

齊讀。

【片段3】。

生:孩子們想讓紫丁香感謝老師時(shí)時(shí)把他們掛牽.

師:(板書(shū):感謝掛牽)指該生讀。

師:"掛牽"是什么意思。

生1:"掛牽"就是心里一直在想著他.

生1:老師很關(guān)心我們的學(xué)習(xí).

生2:老師有的時(shí)候批評(píng)我們,但那是為我們好.

師:是啊,那是關(guān)心的另一種方式.當(dāng)你生病的時(shí)候,老師會(huì)想著你的病快些好,所以我們要感謝老師時(shí)時(shí)把我們掛牽.我們一起來(lái)感謝老師吧!

生齊讀第四小節(jié)。

【片段5】。

生:我們要讓花香伴老師入夢(mèng),讓老師做個(gè)又香又甜的美夢(mèng).

師:(板書(shū):花香伴夢(mèng))猜猜老師夢(mèng)見(jiàn)了什么。

生1:老師夢(mèng)見(jiàn)了小朋友.

生2:老師夢(mèng)見(jiàn)了和小朋友一起做游戲.

生3:老師夢(mèng)見(jiàn)小朋友考試都得了一百分.

師:是啊,多么香甜的美夢(mèng)啊,就讓濃濃的花香伴隨你們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)流入老師的心田吧!

齊讀第五小節(jié)。

【評(píng)析】。

詩(shī)歌的特點(diǎn)是富有豐富的想象力和童趣,本文也是如此.一群可愛(ài)的孩子悄悄地將一株紫丁香栽在老師窗前,為的是讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師窗口,陪伴夜夜辛勤工作的老師;為的是讓沙沙的響聲,幫助老師消除一天的疲勞;為的是讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花,感謝老師對(duì)他們的時(shí)時(shí)掛牽;為的是讓淡淡的花香,陪伴老師做個(gè)香甜的美夢(mèng).多么美好的童心,正是這一株紫丁香,從側(cè)面塑造了老師勤奮工作,心牽學(xué)生的美好形象,同時(shí)也體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛(ài).

緊扣教材特點(diǎn)與主題,教師設(shè)計(jì)了開(kāi)放性問(wèn)題"孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?學(xué)生圍繞這一問(wèn)題閱讀2-5小節(jié),并展開(kāi)同桌討論,在討論中明晰其實(shí)每一小節(jié)都蘊(yùn)藏著一個(gè)原因.

緊接著,在交流的過(guò)程中,教師緊扣詩(shī)歌特點(diǎn)——豐富的想象力,設(shè)計(jì)了多處多種方式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練."看圖說(shuō)說(shuō)晚上,老師在干什么聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)老師一天要做哪些工作選擇印象深刻的事說(shuō)說(shuō)老師是怎樣關(guān)心著你的猜猜老師夢(mèng)見(jiàn)了什么"就在這一次次的想象說(shuō)話(huà)中,老師的形象在學(xué)生頭腦中漸漸清晰,高大起來(lái),對(duì)老師的尊敬,愛(ài)戴油然而生,"悟情"這一情感目標(biāo)也很自然達(dá)成了.

丁香結(jié)教案篇七

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，體會(huì)師生間的深厚感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

四、教學(xué)內(nèi)容：

課本第-頁(yè)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、課件、

六、教學(xué)流程：

第一課時(shí)。

一、看圖激趣導(dǎo)入。

（一）投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？（簡(jiǎn)單介紹紫丁香）。

二、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。

（一）自由讀這首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)帶拼音的字。

香），認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（三）再自由讀這首詩(shī)歌，提出不明白的地方。

三、對(duì)比體驗(yàn)，朗讀感悟。

自己對(duì)老師的愛(ài)的。你又是怎樣表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)的？

哪位小朋友對(duì)老師的感情最深厚？（練習(xí)準(zhǔn)備——點(diǎn)名讀——師生評(píng)價(jià)——全班齊讀）。

（在讀—評(píng)—讀的過(guò)程中理解感悟課文）。

四、小組合作，背誦表演。

組背誦表演——師生評(píng)價(jià)——全班背誦表演）。

五、配樂(lè)朗誦（音樂(lè)《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》）。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

二、能模仿課文，嘗試兒歌創(chuàng)作。

三、會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，模仿創(chuàng)作。

（三）創(chuàng)設(shè)快境，學(xué)生模仿寫(xiě)兒歌。

（四）學(xué)生根據(jù)老師提示獨(dú)立創(chuàng)作兒歌。

（五）全班交流。

二、鞏固識(shí)字。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，需要老師幫助？（課件輔助，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

人，如果閱讀只能停留在表面的詞語(yǔ)理解上，那教學(xué)真可謂蒼白無(wú)力！

丁香結(jié)教案篇八

1、理解課文內(nèi)容，知道老師非常辛苦。

2、初讀課文，學(xué)認(rèn)生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、啟發(fā)學(xué)生想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？

3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

紫丁香的圖片，有關(guān)贊美老師的詩(shī)歌。

1、（出示圖片）談話(huà)：同學(xué)們，你們看，這是什么花

板書(shū)：紫丁香。

簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種喬木，開(kāi)的花是紫色或白色，有香味，大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方，可供人們觀賞。

2、板書(shū)課題。

提問(wèn)：這首詩(shī)告訴我們，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？

3、齊讀課題。（注意知道逗號(hào)的停頓）

1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。

2、思考：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么栽？

3、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號(hào)。

1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒？

（紫丁香是學(xué)生栽的；學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地踮起腳尖兒走。）

2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

3、自己練習(xí)，指名讀。

4、朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。

（a、因?yàn)樽隙∠阌邢阄?，它在夜間時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。b、因?yàn)樽隙∠愫苊?，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）

5、這一節(jié)該怎么讀呢？（要讀得親切；要重讀夜夜，表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。）

6、自由練讀，指名讀。

7、默讀第三第五小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

（a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。b、紫丁香盛開(kāi)的小花為老師做伴。c、紫丁香飄出的花香為老師做伴。）

8、指導(dǎo)朗讀。

第三、四小節(jié)中的您聽(tīng)您看反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。

9、自由練習(xí)，齊讀。

10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅Ｐ量?，你能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？

11、引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？（a、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。b、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一張榮譽(yù)證書(shū)。c、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）

12、朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。

1、這首詩(shī)一共5小節(jié)，請(qǐng)你回憶一下，各小節(jié)寫(xiě)的是什么

2、隨著學(xué)生的回答板書(shū)。

3、學(xué)生讀課文，試背課文。

1、窗前，一株紫丁香

熱愛(ài)

綠葉沙沙響解除疲倦

盛開(kāi)的小花感謝牽掛

老師

花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜

從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。

1、搜集贊美老師的詩(shī)歌進(jìn)行賞析。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。

3、鞏固背誦。

指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。

生字、新詞卡片，搜集贊美老師的詩(shī)歌。

1、游戲：老師舉生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀字音，看誰(shuí)學(xué)得快。

2、檢查背誦課文。

（1）同桌互相背誦。

（2）指名背誦。

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

窗：上下結(jié)構(gòu)。

紫：上下結(jié)構(gòu)。

腳：左右結(jié)構(gòu)。

進(jìn)：半包圍結(jié)構(gòu)

枝：左右結(jié)構(gòu)。

歌：左右結(jié)構(gòu)。

困：全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木，注意第4筆是點(diǎn)。

甜：左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)字頭，老師行間巡視指導(dǎo)。

歌：唱歌歌詞高歌

甜：甜蜜甘甜香甜

忘：忘記忘懷難忘

進(jìn)：進(jìn)門(mén)前進(jìn)進(jìn)軍

窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

丁香結(jié)教案篇九

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧！（板書(shū)課題）

二、感知

1、用自身喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、推薦。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與推薦讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

三、識(shí)字

1、學(xué)生拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌推薦讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

四、朗讀

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或推薦讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

五、寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“師、伸、伴、滿(mǎn)、時(shí)、綠、甜”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

1、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

3、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

4、朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充沛回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫(xiě)字

1、出示“師、伸、伴、滿(mǎn)、時(shí)、綠、甜”七個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

七、拓展

推薦自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）

丁香結(jié)教案篇十

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１０個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

３、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

１、學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

２、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

一、看圖激趣導(dǎo)入

１、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：

有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這株植物？

２、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《一株紫丁香》。

二、初讀感知

１、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

３、交流：

讀了課文后你了解了什么？

三、識(shí)字

１、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

２、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

３、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

４、匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

５、猜字謎：

舌頭嘗出甘蔗味（甜）。

一人站在大樹(shù)旁（休）。

四、朗讀

１、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

２、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、朗讀展示：

讀自身喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。

五、寫(xiě)字

１、出示要寫(xiě)的字：

休、伸、甜、院、除、息、困

讀字音，認(rèn)字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

３、教師范寫(xiě)。

４、同學(xué)練習(xí)，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

５、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。

一、復(fù)習(xí)鞏固

“開(kāi)汽車(chē)”游戲。

師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。

生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。

二、朗讀課文

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

２、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

３、教師引讀。

４、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)？

５、配樂(lè)朗讀全詩(shī)，把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。

三、朗讀感悟

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：

“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)：

“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么？

３、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？

４、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

５、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。

６、全班包括對(duì)老師的深情朗讀全文。

四、說(shuō)說(shuō)背背

１、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、看著畫(huà)面自身練習(xí)背誦。

３、扮演背誦。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。

２、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

３、同學(xué)練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

六、拓展活動(dòng)

１、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。

２、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

丁香結(jié)教案篇十一

1.整體感知，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。

2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。

3. 學(xué)習(xí)本文多角度描寫(xiě)景物方法，仿寫(xiě)作文。

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。

品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)景物方法。

理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。

培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對(duì)待人生中“結(jié)”的能力。

兩課時(shí)

文學(xué)作品中許多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，松柏喻指長(zhǎng)青。試著再舉出幾例。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，看看作者賦予丁香結(jié)什么樣的情感。

宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞。主要作品有短篇小說(shuō)《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》等，中篇小說(shuō)《三生石》，《弦上的夢(mèng)》和《三生石》分別獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)和全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

綴 窺 幽雅 渾濁 笨拙

單薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 斷斷續(xù)續(xù)

1.朗讀課文，看看作者從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香花的？

（1）形狀：星星般的小花、許多小花形成一簇；

（2）顏色：紫色、白色；

（3）氣味：淡淡的優(yōu)雅的甜香。

從感覺(jué)角度分析，形狀、顏色、氣味是哪種感覺(jué)？ ---視覺(jué)、嗅覺(jué)

作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈畫(huà)出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）

——靈動(dòng)優(yōu)雅 潔白無(wú)瑕 可愛(ài)芬芳

2.朗讀課文4-6段，思考什么是丁香結(jié)？

本義：丁香花蕾上，小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。

象征意義：人生中不順心的事（愁怨）

——知識(shí)鏈接：品讀《梨花》思考象征意義（純情）

3.作者多年賞花，為何今年突然明白丁香結(jié)內(nèi)涵？

雨后賞花的觸動(dòng)

自身經(jīng)歷的感悟（經(jīng)受病痛折磨）

4.作者對(duì)丁香結(jié)持什么態(tài)度？

從容、豁達(dá)、積極

古人對(duì)丁香結(jié)也有自己感悟，品讀李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》，體會(huì)古人對(duì)丁香結(jié)理解。

代贈(zèng)二首

唐代：李商隱

樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月中鉤。

芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。

（問(wèn)）作者描寫(xiě)了哪些景物，體現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心怎樣的情感，此處丁香結(jié)有何寓意？

---樓上玉梯 芭蕉不展 丁香結(jié)；

欲望還休 孤寂無(wú)聊；

女子與戀人不能相會(huì)的愁緒

攤破浣溪沙

五代：李璟

手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。

青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。回首綠波三楚暮，接天流。

1.“春恨鎖重樓”中“恨”的真正原因是什么？（請(qǐng)用原詩(shī)句作答）

2.“恨”傳達(dá)出了詞中人物怎樣的思想感情？此處丁香結(jié)有何內(nèi)涵？

---青鳥(niǎo)不傳云外信

沒(méi)有故人音信相思之愁

郁結(jié)不散的相思之愁

同樣是丁香結(jié)，不同時(shí)代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香結(jié)抒發(fā)愁怨之情，而作者筆下的丁香結(jié)卻是生活中不可或缺的調(diào)味劑。正如作者所說(shuō)，人生中的問(wèn)題是解不完的，不然，豈不是太平淡無(wú)味了么。讓我們學(xué)習(xí)作者從容、豁達(dá)、積極的人生態(tài)度，去直面人生中的一件一件不順心的事，這樣你的生活也會(huì)變得有滋有味。

必做：背誦李商隱的《代贈(zèng)二首》和李璟的《攤破浣溪沙》。

選做：閱讀《語(yǔ)文讀本》中的《野草》。

1.檢查背誦

2.李商隱的“同向春風(fēng)各自愁”的“愁”體現(xiàn)在哪些景物上？

---玉梯橫絕 月如鉤 芭蕉不展 丁香結(jié)

李璟的“丁香空結(jié)雨中愁”的“愁” 連綿不斷，哪句詩(shī)能體現(xiàn)出來(lái)？

---風(fēng)里落花誰(shuí)是主？思悠悠。

回首綠波三楚暮，接天流。

1.有的宅院里探出半樹(shù)銀妝，星星般的小花綴滿(mǎn)枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望。

運(yùn)用擬人修辭手法，“探”“窺”將丁香擬人化，使無(wú)意識(shí)的丁香具有了人的思想感情，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了丁香花可愛(ài)的情態(tài)。

丁香的美麗、高潔、愁怨在雨中形神畢現(xiàn)。將丁香結(jié)化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚動(dòng)人。

“照耀”一詞寫(xiě)出花白如雪，似有光輝暈出。寫(xiě)出花對(duì)作者心靈的鼓舞和慰藉，啟發(fā)作者的文思，使她浮想聯(lián)翩，思如泉涌。

避免重復(fù)，使行文富于變化。

修辭手法上：

積雪是借喻 （借用喻體來(lái)替代本體 不出現(xiàn)本體和比喻詞）

瑩白是借代 （借用事物特征來(lái)代替事物本身）

丁香結(jié)教案篇十二

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)師生之情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，每當(dāng)春天來(lái)了，紫丁香就會(huì)張開(kāi)笑臉向我們走來(lái)。大家見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?(沒(méi)有)我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個(gè)字，老師相信你準(zhǔn)能猜出它的特點(diǎn)來(lái)。

生交流：

2、同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了，真了不起!大家請(qǐng)看，這就是紫丁香。

出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)花香四溢，是人們庭院中常種的樹(shù)木。

二、認(rèn)讀生字，初步感知

今天，老師要帶大家去一個(gè)小院子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《一株紫丁香》的故事。

1、聽(tīng)故事。(播放課件動(dòng)畫(huà))

2、讀故事。提出讀書(shū)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

猜謎語(yǔ)：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)。(牽)

四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)

4、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩(shī)一共有幾個(gè)小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)。

三、精讀課文，讀中悟情

1、生觀察課文插圖：圖上有誰(shuí)?在干什么?能看出是什么時(shí)間嗎?

師：老師辛苦地工作著，時(shí)時(shí)刻刻想著孩子們，孩子們當(dāng)然也不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。今年的教師節(jié)剛剛過(guò)去，最讓老師欣慰的禮物是一個(gè)緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話(huà)語(yǔ)。小詩(shī)中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會(huì)是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

2、補(bǔ)充課題，讀讀課題，你想知道什么?

師：對(duì)，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們很快就會(huì)找到答案。

3、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)指名讀，學(xué)生思考：同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?

(2)學(xué)生匯報(bào)、交流。

4、學(xué)習(xí)2—5小節(jié) 學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?

齊讀課文2—5節(jié)，

(1)學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

a、“夜夜”在這里是什么意思?

b、指名朗讀第二小節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除疲倦”】

老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

a、“疲倦”是什么意思?

b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】

(3)學(xué)習(xí)第4小節(jié)

老師 ——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。

b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在平時(shí)對(duì)學(xué)生的掛牽。

c、教師范讀。

(4)學(xué)習(xí)第5小節(jié)

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

【什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?】

四、朗讀詩(shī)歌，升華情感

1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達(dá)對(duì)老師的愛(ài))

2、課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;

讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;

讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。

2.從這首小詩(shī)中，你還感受到了誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?

3.師：是呀，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師;這是一種濃濃的師生情，最后請(qǐng)一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。

領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>

領(lǐng)讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領(lǐng)讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”

領(lǐng)讀：“老師——”

接讀：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”

領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

五、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音

教師小結(jié)：詩(shī)中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，表達(dá)了孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。下面我們一起來(lái)欣賞一首贊美老師的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

(1)學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。

丁香結(jié)教案篇十三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。

3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能通過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件。

伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧!剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，今天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)(板書(shū)課題)同學(xué)們，這個(gè)字讀株?你有什么好方法記住這個(gè)字?(此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫(xiě)法。)。

請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。

師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎?

師：大家看，這就是紫丁香。(出示紫丁香圖)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。

師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)?誰(shuí)來(lái)讀?現(xiàn)在老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。

指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。

師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧!出示詞語(yǔ)。

師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽(tīng)?還有誰(shuí)來(lái)讀?

師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎?誰(shuí)來(lái)讀?

師：大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。

(一)整體感知，理解內(nèi)容。

學(xué)生交流。

(二)細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢?誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的?學(xué)生交流。

師：“踮”這個(gè)字，你是怎么記住的?踮起腳尖兒怎么走?誰(shuí)來(lái)表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走?

(這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕;很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜)。

師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，應(yīng)該怎么讀?(輕輕的)請(qǐng)你自己試著讀讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀?

師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。

2、看圖說(shuō)話(huà)，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢?(引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話(huà)說(shuō)完整)。

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。

圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么?”展開(kāi)交流。

隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

第二節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。(出示)(板書(shū)：夜夜陪伴)。

師：“夜夜”是什么意思?(每天晚上)。

師：為什么要紫丁香每天夜晚陪伴老師呢?

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里?表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

師：同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)?指生讀。

第三節(jié)：

師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀?聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節(jié)：

師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么?(感謝掛牽)。

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x?(因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽)。

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝?交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝?誰(shuí)來(lái)讀讀?還有誰(shuí)?

3、合作朗讀，加深體會(huì)。

誰(shuí)想領(lǐng)讀?

生領(lǐng)：“老師，老師”

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>

生領(lǐng)：老師——。

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

生領(lǐng)：“老師——”

女生齊：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢?(交流)。

師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。(板書(shū)：香甜入夢(mèng))。

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

(三)整體朗讀感悟。

現(xiàn)在老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。

配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話(huà)：

(生)踮起腳尖兒，

走進(jìn)濃綠的小院。

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：謝謝你們，

我可愛(ài)的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再寂寞孤單。

(生)老師，

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲倦。

(師)啊，我聽(tīng)到了。

那樹(shù)葉沙沙的聲音，

分明是你們的歌聲甜甜。

(生)老師。

滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

(師)啊，我看到了，

多么可愛(ài)的笑臉啊，

你們快樂(lè)成長(zhǎng)，

就是我最大的心愿。

(生)夜深了，醒醒困的眨眼。

老師，休息吧!

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，又香又甜!

(師)啊，我夢(mèng)到了。

夢(mèng)中，有你，有我，

我們快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。

師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師!老師這兒就有這有一首詩(shī)。(每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前)。

師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，

師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么?交流。

師:現(xiàn)在讓我們一起來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師希望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，今天的課就上到這里。

丁香結(jié)教案篇十四

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

學(xué)生對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到?？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現(xiàn)。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）

2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

1、談話(huà)：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）

（由自己喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。）

感知

1、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）

識(shí)字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

朗讀

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）

導(dǎo)入

“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

精讀

1、放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）

4、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

（這是在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

品讀

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓學(xué)生充分回答)

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

背誦

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3、小組表演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè)于參與。）

練習(xí)

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

（利用“我會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

寫(xiě)字

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進(jìn)。）

拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

（促進(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對(duì)生，卵圓形。花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開(kāi)，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

丁香結(jié)教案篇十五

《窗前一株紫丁香》是一首充滿(mǎn)款款情意的兒童詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對(duì)教師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)，這首詩(shī)充滿(mǎn)著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)好，貼切，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師的好教材。

1、鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)“甜、綠”字，能正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。

2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成良好的識(shí)字，寫(xiě)字習(xí)慣，積累識(shí)字方法，進(jìn)一鞏固閱讀能力。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)師生間深厚的感情，進(jìn)而樹(shù)立尊敬教師的美好心愿。

在識(shí)字讀文的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)句中表達(dá)的尊師之情。

抓住詩(shī)句中的重點(diǎn)詞句，理解課文的內(nèi)容。

1、生字卡片、多媒體課件（內(nèi)容包含課文內(nèi)容及相關(guān)圖片、歌曲錄音）

2、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己或同學(xué)的事件。

師：上節(jié)課，同學(xué)們提出問(wèn)題：為什么學(xué)生要送給老師一株紫丁香呢？這節(jié)課讓李老師帶同學(xué)們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。掲題。（指名讀-齊讀）

師：首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)吧！

師：“小小火車(chē)誰(shuí)最快”

生：“我們自己賽一賽”

1、開(kāi)火車(chē)游戲

2、順口溜檢查詞語(yǔ)鞏固情況

3、書(shū)寫(xiě)生字

師：同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的詞語(yǔ)掌握的很扎實(shí)。今天李老師帶來(lái)這兩位生字朋友，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并組成詞語(yǔ)？（指名讀）

師追問(wèn)：你能用“綠色”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？或你能用“甜美”來(lái)說(shuō)一句話(huà)嗎？

師：誰(shuí)有好辦法把這兩個(gè)字記住呢？（指名說(shuō)）

師：我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候最容易寫(xiě)錯(cuò)的地方在哪呢？（生匯報(bào)）

師：現(xiàn)在由老師在黑板上寫(xiě)這兩個(gè)字，同學(xué)們舞動(dòng)你的食指棒在你的桌子上和老師一起寫(xiě)。（生展示—評(píng)價(jià)）

師：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀課文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓及詞語(yǔ)的讀音，然后再請(qǐng)同學(xué)們讀（課件）

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己理解去讀這篇課文，并思考這樣問(wèn)題：為什么同學(xué)們要送給老師一株紫丁香呢？（生匯報(bào)）

板書(shū)：和您作伴解除疲倦感謝牽掛香甜夢(mèng)里

師：原來(lái)這小小的一株紫丁香卻給老師帶來(lái)這么大的歡樂(lè)。那我們是怎樣把這一株紫丁香栽到老師的窗前呢？（指名讀第1小節(jié)）

——生匯報(bào)（課件）

師：請(qǐng)同學(xué)們踮腳尖走到前面，再踮腳尖走到自己的座位上。（全體做）

師：你有什么體會(huì)？

師：等這小小一株紫丁花長(zhǎng)成許多株紫丁花的時(shí)候，老師看到后一定會(huì)：（生自己說(shuō)）

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一小節(jié)，讓我們共同體會(huì)學(xué)生們那份濃濃的情意吧?。ㄗ杂勺x——指名讀）

二、三、四小節(jié)

請(qǐng)同學(xué)們自由讀

2、3、4小節(jié)，用橫線(xiàn)畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ)，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

2小節(jié)：做伴：你認(rèn)為紫丁花怎樣和老師做伴的？

3小節(jié)：解除、疲勞：解釋詞語(yǔ)的意思。你在什么時(shí)候看到老師疲勞的樣子？

4小節(jié)：掛牽：解釋詞語(yǔ)的意思。可愛(ài)的孩子們，你們?cè)?jīng)受到過(guò)老師怎樣的牽掛？（自由讀、指名讀、同桌讀、賽讀）

師：（課件）夜深了，勞累一天的老師睡著了，紫丁花啊紫丁花，請(qǐng)把你的花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里吧！讓老師做個(gè)又香又甜的夢(mèng)吧！

請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀一讀第五小節(jié)吧。你認(rèn)為老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

（指名讀——齊讀）

請(qǐng)全體同學(xué)再次讀文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！（讀全文）

1、（課件）老師與學(xué)生活動(dòng)的照片

2、你想對(duì)老師說(shuō)些什么？

全文總結(jié)：同學(xué)們，讓我們?cè)趷?ài)的校園，愛(ài)的家庭里快樂(lè)成長(zhǎng)吧！下課！

丁香結(jié)教案篇十六

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對(duì)老師真誠(chéng)的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的積累。

同學(xué)對(duì)于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到。可文中的紫丁香代表了同學(xué)送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表示。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì)感悟，在識(shí)好字，讀好詩(shī)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，還要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)樹(shù)立尊師的意識(shí)，加深師生情意。

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì)師生之間的深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

2、收集贊美老師的詩(shī)句,謄寫(xiě)下來(lái)。

3、回憶一件老師關(guān)心保護(hù)自身的事。

兩課時(shí)。

切入舉偶。

1、談話(huà)：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）。

（由自身喜歡的花為切入點(diǎn)，再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)同學(xué)考慮，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）。

2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)同學(xué)觀察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天俺們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)）。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲。）。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

感知。

1、用自身喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)知的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。

3、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書(shū)與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高同學(xué)的朗讀效果。）。

識(shí)字。

1、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。

4、匯報(bào)記憶方法。把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5、出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）。

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，研討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高同學(xué)識(shí)字能力。改變識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）。

朗讀。

1、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2、小組練讀。用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

4、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

（給同學(xué)足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。

寫(xiě)字。

1、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3、教師范寫(xiě)。

4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣在于平時(shí)的培養(yǎng)，寫(xiě)字的環(huán)節(jié)要切實(shí)做到扎實(shí)。）。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

導(dǎo)入。

“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給同學(xué)）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到俺這里。俺為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）。

精讀。

1、放歌曲（《每當(dāng)俺走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2、同學(xué)練讀，指導(dǎo)同學(xué)讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3、教師引讀。（在于為同學(xué)奠定感情基調(diào)，更好體會(huì)師生間的真勢(shì)感情。）。

4、同學(xué)選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表示出來(lái)。

（這是在同學(xué)體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。

品讀。

1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3、假如讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么?(讓同學(xué)充沛回答)。

（實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的`結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到實(shí)際生活，有助于同學(xué)更深入的感悟，激發(fā)同學(xué)的尊師情感。）。

背誦。

1、說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

2、觀看課件畫(huà)面自身練習(xí)背誦。

3、小組扮演背誦。

4、全班匯報(bào)。

（背誦是同學(xué)積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學(xué)樂(lè)于參與。）。

練習(xí)。

出示課后“俺會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1、同桌互相讀一讀，要讀正確。

2、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3、學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

（利用“俺會(huì)讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。）。

寫(xiě)字。

1、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示。互提建議。

（展示效果，互相評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進(jìn)。）。

拓展。

交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等.

（促進(jìn)同學(xué)積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）。

伴教錦囊。

丁香結(jié)教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會(huì)師生之間的.深厚感情。

3、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會(huì)課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準(zhǔn)準(zhǔn)備：

丁香結(jié)教案篇十八

1。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

2。學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4。培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

3、學(xué)習(xí)××××××××××

認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

生字卡片、多媒體課件

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

二 次 備 課

1。談話(huà)：小朋友們，當(dāng)春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧?。ò鍟?shū)課題）

2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書(shū)課題）

1。用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2。四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

3。交流。讀了課文后你了解了什么？

1。學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認(rèn)讀。

2。同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。

3。開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。

4。匯報(bào)記憶方法，把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

5。出示一段順口溜檢查識(shí)記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）

1。教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。

2。小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。

3。分小節(jié)檢查朗讀情況。

4。賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。

1。出示要寫(xiě)的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認(rèn)字形。

2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

3。教師范寫(xiě)。

4。學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字效果。

5。同桌互相欣賞，提出建議。

“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機(jī)抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

1。放歌曲（《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》）談感受。

2。學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)老師的尊敬之情。

3。教師引讀。

4。學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節(jié)就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節(jié)。

5。配樂(lè)朗讀全詩(shī)。把對(duì)老師的愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)。

1。小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

2。指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì)到什么，或者聯(lián)想到什么。

3。如果讓你去陪老師你會(huì)為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）

1。說(shuō)出你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習(xí)自由說(shuō)）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

2。觀看課件畫(huà)面自己練習(xí)背誦。

3。小組表演背誦。

4。全班匯報(bào)。

出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

1。同桌互相讀一讀，要讀正確。

2。全班開(kāi)火車(chē)讀。

3。學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì)寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì)寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。

1。出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認(rèn)字形。

2。觀察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

3。學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。

5 一株紫丁香

關(guān)心

小朋友們 熱愛(ài) 老師

尊敬