教案應當注重反思和改進，及時調(diào)整和完善教學計劃。教案的結構應該清晰合理，包括導入、呈現(xiàn)、練習、鞏固和評價等環(huán)節(jié)。請大家看看下面這些教案樣例，希望對大家有所幫助。

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇一

1、認識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、喜歡參加數(shù)學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。

難點：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

1、自制課件；三種形狀的糖果；三個配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）。

2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）；地上畫有三個形狀。

（一）認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認識一下吧?。ㄕn件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。）。

圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。

正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。

三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

4、結合課件，師幼小結：剛才我們認識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——（圓形）；有四條邊、四個角的——正方形；有三條邊、三個角的——三角形。（師幼共同講述，教師操作課件。）。

5、你喜歡哪個圖形？請你做做它的樣子。一起來做一做。

（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）。

1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子？告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家？請與邊上的好朋友說一說。誰來說說？（請2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對了？你為什么這么猜？（這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。）。

2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢？請再與邊上的幼兒說說。（要引導幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。）。

（三）游戲：做客。

1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍亍？?，那邊是三個圖形的家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍，我們要有禮貌哦?。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙）。

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。

配班老師：xx形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃xx形的糖果，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）。

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇二

1.感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

3.嘗試運用多種方法拼出新圖形，并體驗操作的樂趣。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。

圖形小卡片、三角形若干、幾何圖形底板三個(三角形、正方形、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個、四個相同的圖形卡若干)，圖形范例若干。

1.指認圖形并正確命名提問：轉動圖形，結果會怎樣?

歸納：卡片轉動后，圖形的方向改變，形狀不變。

1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

聽清楚"幾個三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。

3.第二次游戲。

4個三角形碰碰樂，同上。

1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)。

2.幼兒做練習，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。

(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇三

1、有控制地畫園、方等圖形，并樂意嘗試畫其他圖形。

2、運用圖形連接創(chuàng)造簡單的圖像，初步體會圖形組合的意義。

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）。

2、勾線筆、蠟筆（每人一、二支），方形打印紙。

1、一起畫大園和小園——始末線條碰一碰封口。

2、一起畫大方和小方——始末封口畫方。

3、圓形拉一拉，變長了，名字叫橢圓——畫一畫大小不同的橢圓，嘗試和園或方碰一碰連起來。

4、方形拉一拉，變長了，名字叫長方——畫一畫和園、方連起來碰一碰的大小不同長方。

1、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么。（例如：人、動物、植物、交通工具等。）。

2、確定某個物體，添加圖形碰一碰，表現(xiàn)局部特征。

3、在輪廓線內(nèi)涂色。碰出一個好朋友。

1、我會畫圖形——畫畫各種封閉的圖形，看看我會畫什么圖形，想想還會畫什么圖形，試著畫一畫。

2、圖形圖形碰一碰——試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來。

3、想想添添變圖像——從簡單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象，畫畫稍復雜或從未畫過的圖像。

4、用蠟筆作獎勵，給最富想象的圖像涂色。

1、看看我們會讓圖形碰一碰，碰出什么好朋友。

2、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰，多少朋友來碰頭。

在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂。

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇四

1.通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

2.體驗圖形變化的樂趣。

通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。

一、說說圖形、鞏固對圖形的認識。

（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識。

1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動到小動物的上方。

2.轉動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識。

師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?

小結：原來呀，我轉動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。

二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化。

1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？

2.教師用兩個三角形演示。

（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點？

小結：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

（2）幼兒進行第一次拼搭。

（3）幼兒第二次嘗試拼搭。

（二）游戲“智慧闖關”

1.第一關（大三角形）。

（1）教師說明規(guī)則。

師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？

2.第二關（長方形）。

師：我們來聽一聽看第二關的通關寶典是什么？

（2）幼兒操作（計時一分鐘）。

（3）展示幼兒作品。

3.第三關（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）。

（1）幼兒操作（計時兩分鐘）。

（2）展示幼兒作品。

小結：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數(shù)量的.等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

三、送圖形回家、運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題。

（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）。

2.幼兒操作。

3.師幼共同驗證。

四、活動延伸。

師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區(qū)域活動里去試一試。

活動的導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發(fā)幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩(wěn)定性差，所以我設計了“智慧闖關”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉、拼接等腰三角形，在學習到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。

但是在我小結知識點時，我會接幼兒的話，導致語言冗長，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關”比賽時，在題目設計上難度不夠，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇五

《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！币话銇碚f，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，設計了本次活動。

本次活動我提供了幼兒喜歡的機器人形象，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過程中，進一步感知圓形、三角形、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關心，并探索同一圖形的多種組合方式，進而促進幼兒創(chuàng)新能力和動手操作能力的發(fā)展。

1、鞏固認識圓形、正方形和三角形。

2、能將兩到三個圖形組合成一個新的圖形。

3、樂意參與操作活動，體驗圖形組合的變化。

1、三角形、正方形、圓形機器人人手一個。

2、三角形、圓形等圖形若干。

“今天機器人寶寶們準備舉辦一個化妝舞會，我們來看看有哪些機器人寶寶要去參加舞會呢？”（圓形、正方形、三角形機器人）。

“來接機器人寶寶的汽車來了，它們會坐到哪輛車上去呢？請每個小朋友選一個機器人寶寶送它們上車?！?/p>

“你送的是哪個機器人寶寶？它做的是哪輛車？”

小結：“機器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車。”

1、初次探索。

“機器人寶寶們來到了舞會的化妝間，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇！這里的衣服可真多，可哪一件最適合自己呢？它們想請小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎？”

2、幼兒操作。

3、相互交流。

“你是給哪個機器人寶寶穿的衣服，它們是由什么圖形組合成的？”（幼兒講述）。

4、再次探索。

“其實給一種機器人寶寶穿衣服的方法有兩種，你們可以再去試一試用另一種方法給機器人穿一穿。”

小結：“在小朋友們的幫助下，機器人寶寶都穿上了合適的衣服?！?/p>

“機器人寶寶們非常開心，想請小朋友們一起去參加舞會，你們愿意嗎？”

“那我們就一起和它們跳個舞吧！”“小朋友，待會我們也來試驗一下，聽到警報聲后，看看是不是能夠按照我們剛剛總結出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合，注意，先要找到我們的安全通道標志哦！”

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇六

1、感受圖形拼搭組合的變化，體驗圖形游戲的樂趣。

2、在圖形的移動、翻轉、拼接中，發(fā)展觀察能力、思考能力及空間方位知覺能力。

3、探索用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

1、教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個、幾何圖形底板每組三個(三角形、正方形、長方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

活動重點：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形。

活動難點：嘗試合作將16個三角形裝入底座中。

1、復習圖形，了解圖形方向改變但形狀不變。

2、了解等腰直角三角形，導入活動。

1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。)。

師：怎樣才算2個三角形碰在一起?

小結：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。

2、宣布、講解游戲規(guī)則。

第一，聽清楚是“幾個三角形碰碰樂”，然后就去取幾個三角形。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應的位置劃對號表示出來。

第三，三角形“碰”在一起后，小朋友馬上轉向老師，小手放在膝蓋上。

3、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

師：2個三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

小結：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)。

4、幼兒進行第二次拼搭活動(4個三角形碰碰樂)。

師：2個三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽清楚這次是“幾個圖形碰碰樂”。請小朋友邊操作邊記錄。

小結：真神奇，4個等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家，學習運用圖形拼搭的經(jīng)驗解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。)。

1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個小朋友?大家手中的三角形合起來有多少呢?

現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里只有一個底座才是這16個三角形的家，小朋友猜猜哪一個底座才是16個三角形的家呢?請說說理由。

2、幼兒嘗試將16個三角形送回家。

小結：大大的三角形(底座)太小，16個三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿;長方形(底座)不大不小剛好合適。

繼續(xù)探索3個、8個、12個等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇七

1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi)）。

2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的?。浚▓A形、三角形、正方形。）。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？

t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）。

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？

四、幼兒操作：拼貼畫。

2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導。）。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

小班科學活動教案圖形碰碰樂篇八

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯。)。

二、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)。

邊走邊問：

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。

三角形又有幾個呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個呢?

t：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽、小松樹、房子等)。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)。

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫。

2、請幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作，教師從旁指導。)。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五、活動結束。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。