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最新期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用(通用10篇)
  • 時(shí)間:2023-11-10 18:25:58
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最新期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用(通用10篇)
2023-11-10 18:25:58    小編:ZTFB

報(bào)告可以被用于學(xué)術(shù)領(lǐng)域、商業(yè)領(lǐng)域、政府機(jī)構(gòu)以及其他組織中,扮演著重要的角色。寫報(bào)告時(shí)要注重語法和拼寫的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯(cuò)誤影響整體形象。報(bào)告是一種系統(tǒng)、詳細(xì)地記錄和呈現(xiàn)某一特定主題或問題的書面材料。它可以幫助我們整理和總結(jié)工作或研究的成果,提高效率和質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的報(bào)告呢?以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇一

基本情況:一年級(jí)全班7人,7人參加考試,7人及格,及格率100%,最高分95分,最低分82分,高分率100%.試卷包括兩部分:第一部分是基礎(chǔ)知識(shí),第二部分是閱讀分析,縱觀整個(gè)試卷,現(xiàn)做如下分析:

一、好的方面:

學(xué)生對(duì)拼音的寫法掌握的比較好,四線三格書寫非常正確。詞語搭配掌握得很好。

對(duì)所學(xué)的生字掌握較好,看拼音寫詞語未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。

學(xué)生對(duì)于筆畫順序掌握的較好,隊(duì)量詞掌握的較好。

反義詞學(xué)生掌握的較好。

二、不足之處:

把詞語排列起來組成句子,學(xué)生做得不盡如人意,因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫成句子,而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào),學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題,不明所以,令人感到遺憾。

學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固,但對(duì)于沒有做過的類型缺乏應(yīng)變能力,把知識(shí)學(xué)死了。

由于學(xué)生識(shí)字太少,理解力不是很強(qiáng),不能正確理解題目的意思,所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。

連線組詞,因?yàn)橛幸欢ǖ南拗?,學(xué)生缺乏應(yīng)變能力。

三、努力方向。

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的速度,安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不寫錯(cuò)別字,不亂畫。

拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面,注重學(xué)生的課外積累,學(xué)以致用,活學(xué)活用。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語訓(xùn)練,提高學(xué)生的說話能力,為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。

綜上所述,以后的工作,要多一些細(xì)心,針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié),下一些功夫,爭(zhēng)取把工作搞好。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇二

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。

試題覆蓋面廣,全卷共十個(gè)大題,分為基礎(chǔ)知識(shí)、聯(lián)系文章內(nèi)容填空、閱讀短文回答問題、習(xí)作四個(gè)板塊,涉及到的知識(shí)和能力有:選擇字的正確讀音、讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、補(bǔ)充成語并填空、按要求寫句子、按課文內(nèi)容填空、課外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大,都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。

2.課內(nèi)外相結(jié)合,全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

試題依綱靠本,不出偏題、怪題,大部分為課內(nèi)知識(shí),如所考查的字詞,基本上都是第十二冊(cè)語文課本上的生字新詞,所占分?jǐn)?shù)為15%。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭、課內(nèi)填空、標(biāo)點(diǎn),所占分?jǐn)?shù)為28%;第三大類型為課內(nèi)外閱讀,所占分?jǐn)?shù)為27%;習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為30%。課內(nèi)外知識(shí)和能力的綜合考查,能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng),了解學(xué)生語文知識(shí)的積累情況和理解、運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。

3.試題具有一定的'開放性,有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

如第四大題的第2小題是按要求寫句子,具有開放性,學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯,主要寫一寫小學(xué)生課外一次難忘的生活經(jīng)歷,談?wù)勛约旱母惺?,選材范圍貼近學(xué)生生活,只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累,應(yīng)該是有話可說,有情可抒的。

全班57名學(xué)生參加考試,語文科的平均分?jǐn)?shù)為64.75分,及格率為62%,優(yōu)秀率為20%。總體來看,學(xué)生的成績(jī)比上學(xué)期有進(jìn)步,但還有部分學(xué)生存在很多不足。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡(jiǎn)述如下。

第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)。

本大題覆蓋面較廣,有講讀課文和自讀課文;有課內(nèi)的和課外的。從不同方面考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解能力,和靈活運(yùn)用能力,本大題學(xué)生失分較少。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想。第四題的(2)題口語交際學(xué)生都能寫出自己的看法,可見學(xué)生在語言的表達(dá)方面有很大進(jìn)步,這道題的分基本能得到。

第三部分:閱讀短文,回答問題。

這部分共兩個(gè)閱讀分析題,滿分為27分。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀,得分率達(dá)到96%,學(xué)生對(duì)于分析感悟,回答的不太準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析,得分率達(dá)到89%。共5小題,第4、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng),顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力,有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,努力提高。

1.要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,積累大量的知識(shí)和信息,知識(shí)積累多了,基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語文實(shí)踐中去,通過大量的語文實(shí)踐,使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,語文能力不斷提高。而積累和運(yùn)用,均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),因?yàn)椤笆谥贼~,不如授之以漁”,學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法,才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。因此,我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí),更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫的金鑰匙。

2.重視作文教學(xué),激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中,我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,著力加提高我班學(xué)生的作文能力,從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇三

1、命題依據(jù)。本次試卷依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)理念精神及第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo),緊扣教材具體要求,立足我市學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

2、試卷特點(diǎn)。試卷中的題目對(duì)應(yīng)或參照教材內(nèi)容、課后練習(xí)及語文百花園出現(xiàn)過的內(nèi)容形式,或?qū)⒔滩幕A(chǔ)知識(shí)題進(jìn)行適度綜合或拓展延伸,難易梯度控制在8:1:1,力求做到難易適度,既面向全體學(xué)生,又兼顧個(gè)體差異,比較客觀地反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的真實(shí)水平。同時(shí),命題在題型及內(nèi)容設(shè)計(jì)上滲透了本學(xué)期教材里出現(xiàn)的幾種主要識(shí)字的方法,如除了借助拼音識(shí)字外,還有看圖識(shí)字、按書寫順序歸類識(shí)字、加筆畫歸類識(shí)字、形近字辨析識(shí)字等,突出了本學(xué)期“識(shí)字寫字”的教學(xué)重點(diǎn)。此外,命題還滲透了提示學(xué)生平時(shí)注意對(duì)課文中優(yōu)美詞句、典型句式的積累運(yùn)用的意圖。如第十大題中“小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”等疊詞,“高興、喜歡”兩個(gè)意思相近的詞在具體語言環(huán)境中的運(yùn)用等。

3、試卷呈現(xiàn)方式。整張?jiān)嚲砉灿惺箢},大致可分為“拼音識(shí)字”、“詞語句子”、“閱讀寫話”三個(gè)版塊。試卷呈現(xiàn)的方式力求圖文結(jié)合、形象清晰,符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心,使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,能通過此次考試都有所收獲。

參考人數(shù)。

平均分。

及格人數(shù)。

60分以下。

60—79分。

80—90分。

90分以上。

本班實(shí)有學(xué)生58人,參試58人,平均分81.64分,及格人數(shù)52,及格率89.66%,優(yōu)秀率37.9%。通過本次測(cè)試可以看出:大部分學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字、詞語等掌握不牢,基礎(chǔ)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力較差。少部分學(xué)生對(duì)要求背誦的課文、片斷掌握不到位,觀察能力和表達(dá)能能力有待提高。主要表現(xiàn)在:

第一大題:看拼音寫詞語中“巖石、功課”的拼寫錯(cuò)誤較多:究其原因,一是平時(shí)我的監(jiān)督、指導(dǎo)不到位,二是學(xué)生沒有用心注意同音字的用法。

第二大題:給加點(diǎn)字標(biāo)讀音丟分也多,主要原因是學(xué)生對(duì)多音字的記憶不牢固。

第三大題:寫出帶偏旁的字,主要考察學(xué)生的識(shí)字量,基礎(chǔ)較差的學(xué)生都失分了,其原因是對(duì)很多字都是只記大概不記細(xì)節(jié)。

第四大題:筆畫及組詞,主要考察筆畫、筆順及漢字的運(yùn)用,學(xué)生筆順的寫法錯(cuò)誤較多,在今后的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)學(xué)生注意力和觀察力的培養(yǎng)。

第五大題:照樣子,我會(huì)填。主要考察學(xué)生通過加加減減換換的方式積累漢字的方法。少部分學(xué)生不會(huì)看樣子導(dǎo)致出錯(cuò),今后要加強(qiáng)引導(dǎo)。

第六大題:我會(huì)選,主要考察量詞的運(yùn)用,大部分學(xué)生能根據(jù)要求完成,但少部分學(xué)生因?qū)懽植徽J(rèn)真而丟分,今后要加強(qiáng)細(xì)節(jié)方面的訓(xùn)練。

第七大題:我會(huì)連,主要考察學(xué)生的詞語搭配能力,很多學(xué)生都會(huì)做,但劃線不規(guī)范,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第八大題:照樣子填反義詞,屬于超級(jí)模仿范疇的題目,大部分學(xué)生因不認(rèn)真看例子和寫錯(cuò)字而丟分,需要加強(qiáng)記憶,加大訓(xùn)練力度。

第九大題:填標(biāo)點(diǎn)符號(hào),主要考察“.,?”的用法,學(xué)生基本能夠做對(duì)。

第十大題:照樣子,用加點(diǎn)的詞語寫句子。屬于詞語的運(yùn)用范疇,少部分學(xué)生所寫句子有頭無尾或有尾無頭,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第十一大題:照課文內(nèi)容填空。本題主要考察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,特別是經(jīng)典名句。今后要鼓勵(lì)學(xué)生多度多記。

第十二大題:閱讀理解,大部分學(xué)生因不認(rèn)識(shí)字和不會(huì)看要求而丟分較多,今后的教學(xué)中需要對(duì)孩子的閱讀理解能力加強(qiáng)訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心。

第十三大題:看圖寫話。大部分學(xué)生能根據(jù)要求寫出相應(yīng)的內(nèi)容,但少部分學(xué)生只寫了一兩句話,個(gè)別格式不對(duì)、語句不通順,有的錯(cuò)字較多,有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確,有的不符合主題??梢妼W(xué)生的綜合運(yùn)用能力十分欠缺,因此失分較多。這將成為我在今后教學(xué)中的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

從以上做題情況看:學(xué)生的拼音、字詞句、口語交際、閱讀理解、看圖寫話等都存在很多問題。究其原因:

2、家長(zhǎng)文化水平較低,有的甚至一字不識(shí),導(dǎo)致家庭教育跟不上需要;。

3、我的外出培訓(xùn)較多(一個(gè)多月沒上課),耽誤了很多課程,導(dǎo)致時(shí)間緊迫,學(xué)生訓(xùn)練不扎實(shí)。

1、進(jìn)一步強(qiáng)化課本知識(shí),要求人人過關(guān);。

5、教育學(xué)生養(yǎng)成處事認(rèn)真、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取把字寫工整、規(guī)范;。

6、利用課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合的方式,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,加大學(xué)生語文知識(shí)的積累量,教給學(xué)生閱讀的方法和技巧,進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

總之,經(jīng)過一學(xué)期的努力,收獲很多,遺憾也不少。下學(xué)期,將盡量減少外出時(shí)間,并在本學(xué)期的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,充分重視學(xué)生的課外閱讀、口語交際和看圖寫話訓(xùn)練,以爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇四

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線,是教師教育教學(xué)價(jià)值的直接體現(xiàn)。今天召開教學(xué)工作質(zhì)量分析會(huì),目的就是認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作的成績(jī)以及好的做法,以便繼續(xù)沿用和推廣;客觀分析存在的問題,研究對(duì)策,促進(jìn)教學(xué)工作穩(wěn)中有升。現(xiàn)就20xx學(xué)年第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析如下:

除四年級(jí)統(tǒng)考外,二年級(jí)由毛校長(zhǎng)出題,一、三、五、六年級(jí)由我出題。我們本著以教材為載體的思想,立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出試題的靈活性、綜合性,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

另外我們?cè)诔鲱}時(shí),還考慮到試題要讓學(xué)困生百分之七十左右會(huì)做,中等生百分之80—90會(huì)做,優(yōu)等生鼓勵(lì)考滿分,同時(shí)也有一到兩道題有一定難度,讓優(yōu)等生嘗到挑戰(zhàn)自己的喜悅。

還有,在出題的類型上除了以往的閱讀積累,閱讀運(yùn)用,習(xí)作外,還加了寫字的檢測(cè),目的是讓教師重視指導(dǎo)寫字,學(xué)生重視練好漢字,人人能寫一手好字。

設(shè)想是美好的,但由于經(jīng)驗(yàn)不足,能力有限,試題難免會(huì)存在一些問題,我們非常歡迎大家誠(chéng)懇地提意見,我們會(huì)虛心接受,力求今后的試題能更科學(xué),能對(duì)我們的學(xué)科起到更好的引領(lǐng)作用。

學(xué)校的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

1、寫字只要字大體寫在田字格中間即給滿分,沒有細(xì)致強(qiáng)調(diào)筆畫和間架結(jié)構(gòu)是否合理。

2、生字只要是寫正確即給分,沒有細(xì)究每個(gè)筆畫是否寫得規(guī)范。

3、閱讀積累和閱讀運(yùn)用中,詞語填空或組詞是錯(cuò)一個(gè)字本空全扣分。其余的填句子,無論是課內(nèi)還是課外,三個(gè)錯(cuò)字扣一分,不累計(jì)。

統(tǒng)考的閱卷標(biāo)準(zhǔn):

1、生字扣分很嚴(yán)格,比如:該封口沒封口,該勾沒勾,斜勾寫成彎鉤等等諸如此類的情況,就按照錯(cuò)字扣分。

2、積累和運(yùn)用中,不管是詞語還是句子,課內(nèi)的題只要有一個(gè)錯(cuò)字,本空全扣分;課內(nèi)的句子,只要標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也扣分。如果是課外的,三個(gè)錯(cuò)字扣0。5分。

3、作文方面,

期中或期末,除統(tǒng)考年級(jí)外,我們可能參加連片考試。倡導(dǎo)平時(shí)練的內(nèi)容就是考的內(nèi)容。

(一)多種方式解決混讀問題。

我區(qū)大部分學(xué)生自小講粵語,往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此,我們?cè)诮虒W(xué)生字時(shí)可用多種方式解決混讀問題,為讓學(xué)生講標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字,請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類,讓學(xué)生做做辨音練習(xí),還可以把生字編成繞口令,舉行讀繞口令比賽。

(二)利用自制卡片鞏固二會(huì)字。

雖然考查二會(huì)字的題目不多,但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜,學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀,因此,應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。為讓學(xué)生很好地掌握二會(huì)字,可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法,另外還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助制作生字卡片,學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀,通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會(huì)字。

(三)立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本。在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)注意引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生在讀句子時(shí)準(zhǔn)確把握“四要素”。

(四)聯(lián)系生活開展寫話練習(xí)。

寫話練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,在學(xué)生學(xué)完拼音后可以鼓勵(lì)學(xué)生用拼音寫話,用一兩句話把身邊人身邊事記錄下來,培養(yǎng)觀察能力和寫話能力。對(duì)能積極寫話的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)生寫的欲望,樹立寫的信心。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇五

本次六年級(jí)試題,從體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念的角度,對(duì)學(xué)生的語文知識(shí)與語文能力進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。無論是老師還是學(xué)生都深刻感受到試題變得更靈活了,更務(wù)實(shí)了。

1、答卷習(xí)慣較差,卷面不夠整潔,離“把字寫規(guī)范寫漂亮”還有較大差距。做題馬虎大意,錯(cuò)別字多,句尾沒有標(biāo)點(diǎn),人稱指代不清。

2、課外積累知識(shí)欠缺,知識(shí)面狹窄,運(yùn)用不夠靈活。

3、口語交際邏輯性差,敘述重復(fù)啰嗦……。

4、知識(shí)整合少,綜合改錯(cuò)題中涉及到的改病句,改錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)等掌握的較差。

5、閱讀能力有待提高,短文內(nèi)容沒有理解,字、詞、句的理解運(yùn)用不到位。

6、習(xí)作選材不夠典型,不感人,錯(cuò)別字多。

1、良好習(xí)慣,終生受益。

有一句古話“字如人面”,我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度。因此除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外,還要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣,將終身受益。

2、重視積累,靈活運(yùn)用。

語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,點(diǎn)滴的積累正是開啟語文知識(shí)城堡的金鑰匙。教學(xué)中必須緊抓每課的空白點(diǎn)和發(fā)散點(diǎn),展開知識(shí)的串聯(lián)和積累,并靈活運(yùn)用,這樣才能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)交際,不斷提高。

新課標(biāo)明確指出:“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生具有文明和諧地人際交流的素養(yǎng)?!痹诮窈蟮慕虒W(xué)中,除了扎實(shí)上好每組積累運(yùn)用中的口語交際外,還應(yīng)在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練,如與文本對(duì)話,與主人公對(duì)話等,提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

4、立足課堂,提高閱讀水平。

提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的.習(xí)慣,課后積累反思的習(xí)慣等。利用精讀課文教給學(xué)生閱讀的方法技巧,并且在閱讀課文中實(shí)踐運(yùn)用。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生多讀書,提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力。

5、注重整合,堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

萬丈高樓從基礎(chǔ)開始,教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)字詞句段的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中,要注重知識(shí)的系統(tǒng)整合,從而使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)之間彼此的聯(lián)系有一個(gè)清晰的認(rèn)知,也就是要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整和從而在頭腦中形成完整的知識(shí)概念和知識(shí)體系,這樣才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的熟練運(yùn)用并舉一反三地加以遷移,提高語文能力和語文素質(zhì)。

6、勤于練筆,夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

興趣是最好的老師,提高寫作水平首先要調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,著重在選材上下功夫;平時(shí)組織多種形式的讀書活動(dòng),拓展視野,充實(shí)學(xué)生的語言;讓學(xué)生在賞識(shí)中體驗(yàn)成功,在評(píng)改中不斷進(jìn)步;勤于練筆,訓(xùn)練把文章寫生動(dòng)寫感人。

以上分析,只是個(gè)人的一些觀點(diǎn),不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇六

1、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

2、注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

1、整體水平。

大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。同時(shí),從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心,很多學(xué)生因?yàn)轳R虎而丟分。因此,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)看題,仔細(xì)檢查應(yīng)當(dāng)引起重視。

2、差異性比較。

最高分是100最低分是65分,從他們的差異性來分析,整體來看,差距還是偏高的,說明我班同學(xué)之間還存在較大的差距,如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作,如何加強(qiáng)班級(jí)管理,提高學(xué)習(xí)風(fēng)氣,在今后教育教學(xué)工作中應(yīng)該引起足夠的重視。

結(jié)合試卷分析,我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jī):

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),學(xué)習(xí)效果較好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)較低外,其他各項(xiàng)都掌握較好。如,看拼音寫詞語、組詞、換偏旁、量詞應(yīng)用、詞語連線、同音字運(yùn)用、平翹舌音的區(qū)別、把句子補(bǔ)充完整、反義詞等一類。學(xué)生的得分率很高。

2、閱讀能力有所提高。

1、學(xué)生書寫不夠規(guī)范,字體的間架結(jié)構(gòu)掌握不好。

2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語言環(huán)境中辨別多音字,合理運(yùn)用近義詞。

1、今后教學(xué)應(yīng)從大處著手,小處著眼。注重寫字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書寫技巧,注意間架結(jié)構(gòu),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,讓學(xué)生避免在寫字方面丟分。

2、教會(huì)學(xué)生如何審題,如何仔細(xì)檢查通過嚴(yán)格訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真書寫,獨(dú)立思考的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在語言環(huán)境中辨別多音字的能力,強(qiáng)化近義詞的訓(xùn)練。

4、、加強(qiáng)弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此,要加強(qiáng)方法指導(dǎo),嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);采取“一幫一”學(xué)生互助方式,努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇七

本次檢測(cè)的語文內(nèi)容依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求,本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊,分別是:第一部分,基礎(chǔ)訓(xùn)練?;旧鲜瞧邆€(gè)題型。有看拼音寫詞語文語;給加點(diǎn)的字選正確的讀音;形近字組詞;選詞填空;根據(jù)提示,把內(nèi)容寫具體;主動(dòng)積累。第二部分是課外閱讀。根據(jù)短文回答問題。第三語文部分,自由習(xí)作。題目根據(jù)圖形提示想象作文。

命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不語文大,無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空。

1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識(shí)掌握住了,但實(shí)際應(yīng)用不會(huì)運(yùn)用。雖然課本中沒有涉及到,但也是常識(shí)性問題。由此可以看出學(xué)生們的知識(shí)面狹窄。雖然書本中的知識(shí)掌握了,但還是差距很大。說明語文的知識(shí)是很寬泛的。學(xué)習(xí)應(yīng)該是無止境的。

2、根據(jù)提示,把句子寫具體,寫生動(dòng)丟分嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據(jù)平時(shí)教師講解課文內(nèi)容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深刻,所以回答起來比較吃力。

3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體,事例選擇不生動(dòng),對(duì)人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書寫不過關(guān),不重視積累優(yōu)美詞語文句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒仔細(xì)讀題目的要求,作文無話可說,主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。語言表達(dá)不清晰,語句不夠通順,有明顯的語病。

4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練語文堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、重視語言積累,重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問語文題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。書寫要規(guī)范、整齊。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇八

20xx年元月5日,我校按區(qū)教研室統(tǒng)一安排,進(jìn)行了期末檢測(cè)工作。本次語文檢測(cè)涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期六年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析:

本次檢測(cè)為區(qū)統(tǒng)一命題,試卷以教材為基本點(diǎn),內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”,題型多樣且具有開放性,力求考查學(xué)生全方面的語文能力。充分依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平,以教材為依托,考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、對(duì)書本知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況、檢測(cè)學(xué)生閱讀理解的發(fā)展水平和習(xí)作的審題、選材、立意能力。試卷就聽記、積累運(yùn)用、閱讀理解和習(xí)作四個(gè)部分對(duì)六年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣。閱讀中的積累、理解和運(yùn)用一直是考核的重點(diǎn),離開了閱讀,語文就成了無本之木。

1、從整個(gè)卷面來看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好,比如,看拼音寫詞語、選擇正確的讀音,照樣子寫詞語等這些題目得分較高。

2、學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和欣賞能力,并會(huì)用所學(xué)的的知識(shí)去分析問題和解決問題。

3、習(xí)作部分主要考查學(xué)生運(yùn)用寫人方法的能力和建議書的格式,學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實(shí)感。在這次作文中,我們可喜地看到部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了審題,選材和立意。他們已經(jīng)具備了良好的語文素養(yǎng)。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上而被分也不少。

但通過這次考試,依然暴露出了許多的問題。如學(xué)生在拓展閱讀能力方面知識(shí)欠缺太多,平時(shí)的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠;學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠等等。

(一)、“聽記”部分:

大部分學(xué)生能按詩句原文填空,但是對(duì)句子的理解不到位,沒有讀懂題意,導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。

(二)、“積累運(yùn)用”部分:

這部分題以漢字的書寫、辨析正確的拼音、省略號(hào)的作用、選擇字義、詩歌默寫等幾個(gè)方面考查學(xué)生,很有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累掌握。從學(xué)生的答題情況來看,大部分學(xué)生較好地掌握了語文基礎(chǔ)知識(shí),書寫規(guī)范,答案完整,但是所有學(xué)生幾乎在不同的題目中都有一些失分,尤其在“推薦一首喜歡的詩歌”一題中,一部分學(xué)生因?qū)忣}不清,只寫了詩的題目和作者,沒有默寫全詩,并且推薦理由不夠充分,詞不達(dá)意。

(三)、“閱讀理解”部分:

“閱讀理解”分為“課內(nèi)閱讀”和“課外閱讀”兩部分。課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力,反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生對(duì)文本的理解能力薄弱,一是對(duì)部分課文已經(jīng)遺忘;二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。課外部分主要考查學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)生在整體把握文章的基礎(chǔ)上,選擇合適的詞語、查字典識(shí)字、仿寫詞語等題作答較好。句子理解一題雖然做答了,但答案不貼切,回答膚淺。勾畫與課題照應(yīng)的句子一題很多學(xué)生漏做了,反映出教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,閱讀部分學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

(四)、“習(xí)作”部分:

本次習(xí)作以“寫一個(gè)人”和“寫一份建議書”為主題,任選一題習(xí)作。學(xué)生容易審題,沒有出現(xiàn)完全離題現(xiàn)象。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的習(xí)作錯(cuò)別字、病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等基本功不扎實(shí)。部分習(xí)作有套用作文選的痕跡,沒有真情實(shí)感,讀之無味。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察表達(dá)身邊的人和事物,這樣的習(xí)作才能為學(xué)生的精神成長(zhǎng)與言語發(fā)展奠下基礎(chǔ)。

1、注重字詞鞏固與積累,夯實(shí)語文基礎(chǔ):

今后的教學(xué)中,要重視課內(nèi)字詞教學(xué),加強(qiáng)生字的第一印象,扎實(shí)、有效地開展詞語教學(xué),還要教給詞語理解的具體方法。從本次檢測(cè)中,部分后進(jìn)生生字、詞不過關(guān),不會(huì)聯(lián)系詞義記憶,憑死記硬背掌握的字詞在運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏旁混淆,同音誤寫。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同音字的錯(cuò)別字占的比例相當(dāng)重,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞義記憶,盡可能從詞的本源出發(fā),同時(shí)多加強(qiáng)錯(cuò)別字的辨析,養(yǎng)成有錯(cuò)必改,錯(cuò)中分析,學(xué)會(huì)自覺地改正錯(cuò)別字。加強(qiáng)課外閱讀的積累,多做讀書筆記。對(duì)后進(jìn)生的字詞與課文背誦要加強(qiáng)。對(duì)他們可以布置一些辨析組詞、選詞填空、造句等基本功訓(xùn)練習(xí)題,夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo),學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見解:

從本次測(cè)驗(yàn)得分情況可知課外閱讀題的得分率是比較低的,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。尤其是后近20%的學(xué)生的閱讀能力較弱,有些學(xué)生答不對(duì)題,表達(dá)不清,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)感悟非常重要。在閱讀教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生靜讀默思的機(jī)會(huì),把自己的感悟用批注的方法表達(dá)出來,可以動(dòng)筆歸納段意、課文大意,仿寫片斷、填補(bǔ)空白,盡可能讓學(xué)生書面地表達(dá)自己的.理解。對(duì)后進(jìn)生要注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),逐步養(yǎng)成大聲朗讀、邊讀邊思,有思有悟就寫的良好閱讀習(xí)慣。閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),不能以少數(shù)優(yōu)秀生的理解程度衡量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3、改進(jìn)課堂教學(xué),著力提高閱讀能力:

我們?cè)趥魇谥R(shí)給學(xué)生的同時(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力。閱讀能力的形成是正確的閱讀方法加大量的閱讀實(shí)踐。正確的閱讀方法從哪里來,從課堂中來,從課文中學(xué)習(xí)來。讀書就要學(xué)會(huì)思考,這是最基本的讀書方法。在上精讀課文時(shí),就要從這些方面讓學(xué)生去思考,給他們充足的時(shí)空去感悟。其次我們要把讀書和寫作相結(jié)合。課文不過是語文學(xué)習(xí)的例子,那我們究竟要從這個(gè)例子中學(xué)習(xí)什么呢?我們并不僅僅只限于讀懂它,理解它,我們要學(xué)習(xí)它的語言,我們要學(xué)習(xí)它的寫作方法,從而為我們的寫作服務(wù)。這種語言的積累,方法的提煉要靠老師引導(dǎo)學(xué)生去做。讀書要思考,要提煉和吸收,我們要以課堂為主陣地,長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生這種熏陶和訓(xùn)練。新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)段的閱讀量都做了下有保底,上不封頂?shù)囊?guī)定,老師一定要給大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書,而不能僅靠“題海戰(zhàn)術(shù)”。多開展豐富多彩的讀書活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

4、精心指導(dǎo)習(xí)作,力求真情實(shí)感:

習(xí)作教學(xué)是重點(diǎn)、難點(diǎn),今后教學(xué)時(shí)要精心指導(dǎo)每一次習(xí)作,指導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材和反復(fù)修改,做到一作一得,有作必評(píng),多元講評(píng),提高習(xí)作的規(guī)范表達(dá)。對(duì)后進(jìn)生的習(xí)作盡量面批,多加指導(dǎo)。

5、加強(qiáng)語文積累,注重語文實(shí)踐:

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累主要是在誦讀中積累,做到課前背古詩,“日積月累”人人過關(guān),能結(jié)合具體課文內(nèi)容或習(xí)季節(jié)、情境積累一些古詩文。課外積累主要作讀書筆記,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。今后,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,提高語文綜合素養(yǎng)。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇九

本次試卷共分四個(gè)部分:

1、基礎(chǔ)知識(shí);

2、課文知識(shí);

3、閱讀短文;

4、習(xí)作。

第一部分,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,考察內(nèi)容班級(jí)全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫詞語中,“想念”和“熱情”兩個(gè)詞語寫錯(cuò)的比較多,這也是與自己平時(shí)沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級(jí)學(xué)生沒仔細(xì)審題有關(guān)。

第二部分是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,孩子的直觀思維較強(qiáng),每一道小題對(duì)學(xué)生來說都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學(xué)掌握的不是很牢固,會(huì)背不會(huì)填,也有些學(xué)生做題比較馬虎,不認(rèn)真看題。

第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致,準(zhǔn)確率不高。

第四部分是習(xí)作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是男還是女,更看不出人物的表情??偟膩砜?,這一題學(xué)生做得不是很理想。

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果,應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。

從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中,我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí),讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

隨著課程改革的的不斷深入,在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看,學(xué)生這方面的能力較薄弱,原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此,在今后的教學(xué)中,教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛,及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、在寫話方面,堅(jiān)持每天寫日記,為寫作打基礎(chǔ),使學(xué)生的寫作水平逐步提高。

雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。

1、重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、在平時(shí)教學(xué)中,要注重知識(shí)的積累,擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面,增加學(xué)生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

4、在平時(shí)教學(xué)中,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中,要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

期末考試語文試卷質(zhì)量分析報(bào)告通用篇十

四(2)班共有學(xué)生35人參考。及格人數(shù)35人,及格率100%,優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率100%,總分3286,人平分93.6,最高分98.5分,最低分80分。

二、試卷分析。

這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋了本冊(cè)教材的各單元內(nèi)容,基礎(chǔ)題部分考查面廣,重難點(diǎn)突出;計(jì)算題題型多樣,計(jì)算方法多樣;操作題靈活,應(yīng)用性強(qiáng),解決問題部分對(duì)學(xué)生認(rèn)真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來說難度適中,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查,從題型上看,試題都是學(xué)生常見的、熟悉的題型。

三、答題分析。

1、填空題:學(xué)生們做的好,得分率85%。

2、判斷題:大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率達(dá)到96%。

3、選擇題:此題得分率79.8%。

4、計(jì)算題:學(xué)生們計(jì)算功底好,正確率達(dá)到98%。

5、操作題:畫65°的角、垂線、平行線。

6、解決問題:得分率70%。大部分學(xué)生認(rèn)真做題,正確率高。

答題較好之處:學(xué)生對(duì)大數(shù)的讀寫、比較數(shù)的大小,求近似數(shù),口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,以及最基本的應(yīng)用題、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握較好。

答題不足之處:填空題中第8、9、10題錯(cuò)誤較多,說明學(xué)生對(duì)積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹,第5題合理安排時(shí)間問題,很多學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),忘記算上沏茶的一分鐘。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但還是有少數(shù)同學(xué)口算出錯(cuò),豎式計(jì)算中有的忘記在橫式上寫得數(shù),有的把驗(yàn)算得數(shù)寫在橫式上。操作題畫平行線和垂線學(xué)生很熟練,在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒能將知識(shí)之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計(jì)算解決問題,由于學(xué)生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

四、教情學(xué)情分析。

1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是解決問題。由于學(xué)生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么。

2、計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高,但學(xué)生書寫習(xí)慣及口算能力還有待改善和加強(qiáng)。

3、在操作應(yīng)用上,學(xué)生沒能將知識(shí)之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。

五、改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運(yùn)用。

3、注重學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生有不同層次的提高,加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),及時(shí)給予查漏補(bǔ)缺,讓不同層次的學(xué)生都能得到提高。

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