編寫教案需要充分考慮學生的學習興趣和需求，使教學更具吸引力和效果。編寫一份完善的教案需要考慮多個方面因素，包括學生的特點和需求、教材的內(nèi)容和目標、教學方法和策略等。同時，教案的編寫還需要體現(xiàn)教學的科學性、系統(tǒng)性和針對性，以確保教學的有效性和提高學生的學習效果。如果你對編寫教案還有疑問或困惑，可以參考下面這些范例進行學習。

一年級歌曲教案篇一

根據(jù)新課標的要求，音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表示音樂和音樂發(fā)明活動為主的審美活動，使同學充沛體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，通過音樂藝術(shù)實踐，增強同學音樂表示的自信心。充沛設(shè)定生動有趣的發(fā)明性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展同學的想像力，增強同學的發(fā)明意識，強調(diào)音樂的情感體驗，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表示特征，引導同學對音樂表示形式和情感內(nèi)涵的整體掌握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表示中的作用。

〈樹媽媽〉是小學二年級三冊教材上的一首歌曲，我在設(shè)計本課時，考慮到二年級的同學活潑好動，喜歡游戲、模仿，愛協(xié)助人，有愛心等特點，所以我以趣味性的多媒體演示和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動他們的積極性，注重培養(yǎng)同學學習音樂的興趣，發(fā)展音樂的感受、表示能力和發(fā)明能力，豐富同學情感體驗。能同過聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，初步培養(yǎng)同學激發(fā)同學聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。并通過自制樂器的演奏和小組合作扮演歌曲內(nèi)容，培養(yǎng)同學團結(jié)友愛的合作精神和熱愛大自然的思想感情。

認知目標：通過對歌曲的學習，鞏固四三拍節(jié)奏型的特點，初步認識休止符。

情感目標：通過歌曲動作的創(chuàng)編和給歌曲伴奏等，培養(yǎng)同學的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，扮演能力等得到充沛的發(fā)揮。還培養(yǎng)了他們熱愛大自然和小動物的思想感情，體現(xiàn)了他們的愛心。

有感情有表情的演唱歌曲。

表示四三拍節(jié)奏的特點。

多媒體課件、頭飾、打擊樂器、大歌單、鋼琴。

設(shè)計意圖。

師播放音樂《火車開啦》，和同學隨著音樂做著開火車的動作，微笑熱情地帶領(lǐng)同學進入教室。

同學隨著音樂進行律動，跟著音樂歡快的拍手、剁腳。

和同學拉進距離，讓同學感到教師親切容易接近，從而為營造輕松和諧的學習氛圍打下基礎(chǔ)。

情景引入，通過多媒體的演示。讓同學閉上眼睛聽音樂《樹媽媽》的主旋律，而后睜開眼睛欣賞樹林里各種各樣的鳥飛來飛去和發(fā)出歡快的叫聲。

同學閉上眼睛傾聽進入情景感受美妙的音樂。

睜開眼睛觀賞畫面把自身融入其中。感受鳥兒歡快的心情。

根據(jù)低年級的學科特點，以和同學的心理特點，布置此環(huán)節(jié)激發(fā)小同學熱愛大自然和小動物的思想感情，為一下環(huán)節(jié)作下鋪墊，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學習興趣。

小朋友們剛剛聽了各種小鳥的叫聲，你們還知道哪些動物的叫聲呢？能告訴老師么？

師唱：我是一只小雞，小雞怎樣叫？并有此引入發(fā)生訓練師問各種小動物的叫聲。

同學興趣高昂接唱小動物的叫聲，自然地進行了發(fā)聲訓練。

根據(jù)小同學喜愛小動物的特點和他們平時的觀察和積累，對小動物的叫聲熟悉接近生活，提高他們的學習興趣，很自然的達到了發(fā)生訓練的目的。

多媒體課件演示小鳥飛來飛去，站在樹枝上的小鳥下面貼了節(jié)奏卡片。

師：小朋友們你們看小鳥也歡迎你們來到樹林里做客，可是小鳥有問題不能解決，想讓小朋友們出出主意呢！

小鳥飛起來就出現(xiàn)了節(jié)奏卡片。四三拍的節(jié)奏型和有休止符的節(jié)奏型練習。

同學用自身的方式練習節(jié)奏（拍手、剁腳、拍肩、拍腿、）感受四三拍的節(jié)奏型特點。

利用小同學愛玩、愛協(xié)助他人的心理特點設(shè)計此環(huán)節(jié)使他們的注意力得到吸引。并且通過自身動手、動腦完成節(jié)奏的練習。防止了枯燥的被動學習方式，變?yōu)榉e極主動的學習。并為學唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

一年級歌曲教案篇二

2、學習歌曲及對作品的處理。

1、情感目標：學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。

2、知識目標：通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。

3、能力目標：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。

1、引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達。

2、歌曲字頭的“軟”表達。

講解、分析、啟發(fā)的教學法。

鋼琴、教材。

1課時。

一、復習上節(jié)內(nèi)容。

二、發(fā)聲訓練。

1、哼鳴練習。

目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。

a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。

b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。

c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。

d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

2、u母音及帶a母音練習。

目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

三、歌曲學習與演唱——《花非花》。

1、作品簡析：

白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的`詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。

黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價值。

白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長（相傳老嫗也能聽懂）。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。

2、藝術(shù)處理：

歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。

3、演唱要求：

要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f—h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。

四、總結(jié)新課。

教師進行本課小結(jié)，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。

五、作業(yè)。

課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。

一年級歌曲教案篇三

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會8個生字，藍、祖只識不寫，理解由生字

組成的詞語，認識一種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

誦讀課文，理解字詞

理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家

1、課文錄音帶

2、詞語卡片

3、實物投影

4、投影課文內(nèi)容

5、幫每個學生準備一張卡片

（一）、揭示課題

1、 談話導入。

2、 板書課題：家

3、 聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？

（二）、初讀課文

1、 聽后談話，結(jié)合學習詞語

2、 看圖，指導說話

3、 自由讀課文

要求：看清音節(jié)，讀準字音；帶著愉快的心情讀。

4、 指名讀，師正音

（三）、細讀課文

1、 學習第一句

（1） 指名朗讀

（3） 小組討論

（4） 交流

（5） 教師相機指導朗讀

（6） 齊讀

2、學習第二句

（1） 指名朗讀

（3） 指導朗讀

（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀

3、游戲：找家

4、練習背誦

5、發(fā)散思維練習

（1） 小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍天除了是白云的家，還是誰的家呢？

（2） 那么樹林呢？對了，我們要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。

（3） 小河里除了住著小魚，還住著誰？你們想的真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它！

（4） 那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細觀察，去尋找更多的家。

（四）、再次有感情的朗讀課文。

（五）、唱課文。

一年級歌曲教案篇四

讓學生了解蚊子對人的危害，知道平時要注意清除文字的孽生地，學習使用蚊香、滅蚊片的使用方法，教育學生積極參加除“四害”的衛(wèi)生活動。

用滅蚊片驅(qū)殺蚊子。

使用蚊香或是滅蚊片的方法。

蚊香和滅蚊片若干。

1課時

一、可根據(jù)課文向?qū)W生講述第一小組的同學積極參加滅蚊活動的故事。鼓勵同學們像他們那樣既有科學頭腦，又熱心參與除“四害”活動。可結(jié)合表揚班里這方面的好人好事，要求學生回家后幫爸媽檢查并清楚蚊子的孽生地。

二、可圍繞“為什么說第一小組的同學們在滅蚊中有科學頭腦”這個問題讓學生們討論，使學生們明確清楚蚊子的孽生地是滅蚊的最好辦法，選擇傍晚時分點燃蚊香或滅蚊片有較好的驅(qū)殺蚊蟲的效果。

三、可根據(jù)各地的實際情況教給學生使用蚊香或是滅蚊片的方法。要提醒學生注意：

1、已點燃的蚊香不要放在易燃物旁邊，以免發(fā)生火災(zāi)。

2、有些蚊香對人畜有潛在的危害，所以點燃這些蚊香時，要離開室內(nèi)，不要點著這些蚊香睡覺。即使是對人體無害的蚊香，也最好在臨睡前點燃，睡覺時熄滅，以免影響安睡。

3、市面上有電熱滅蚊器出售，使用時，要注意用電安全。

四、滅殺蚊子幼蟲和成蚊的辦法有很多，也可適當向?qū)W生介紹。例如，噴滅蚊藥水、用廢油封蓋水層、種植水生植物和浮萍植物等覆蓋水面等。

一年級歌曲教案篇五

作為識字單元的課文，《日月明》中編排了會意字內(nèi)容，讓孩子們進一步認識會意字，了解漢子偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。孩子們可通過朗朗上口的短句，在誦讀記憶中感悟漢字構(gòu)字的趣味性，感受古人造字的智慧，并通過插圖理解團結(jié)意境，學會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。在本課之前，第一單元識字4已出現(xiàn)生活中常見的8個象形字，其中“日”、“月”兩個象形字加一加，就成了會意字“明”，雖然不用深入和學生明確象形字和會意字的概念，但相信能潛移默化激發(fā)孩子們的識字興趣。

通過前面單元的學習，孩子們對識字認字充滿興趣。在學習拼音單元的知識后，更對借助拼音認字識字躍躍欲試。本課節(jié)奏明快，朗朗上口，孩子們更樂于誦讀。結(jié)合直觀的圖片，孩子們更容易理解字義，對漢字音、形、義有一個初步的認知。

1。正確認讀“明、塵”等11個生字和課后詞語，認識日字旁，會寫“木、林”等5個生字和臥鉤1個筆畫；（教學重點）

2。通過朗讀課文初步了解會意字，并認識“加一加”的認字方法；

3。通過理解字義領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理，并激發(fā)自主識字的興趣。（教學難點）

因本課是識字單元中直接揭示漢字特點的課文，因此結(jié)合前面象形字的學習導入課文。但象形字和會意字是不同概念，在一年級直接點名欠缺妥當，因此借助字源圖片幫助學生直觀認識漢字字形，結(jié)合拼讀和講述插圖故事進行漢字音、形、義的學習，從而感受古人造字的巧妙之處，也認識了會意字的特點。在多種朗讀方式中激發(fā)學生的識字樂趣，學生通過不同層次的讀，從熟讀文本，到在讀中感悟，會不斷增加識字樂趣和掌握識字方法，相信這也是識字課的課型特點之一。

第一課時

一．回顧舊知，順勢揭題。

（課件隨機出示識字4的象形字圖片，共8張）

師引言：這8個都是象形字，其中兩個還是我們今天要學習的課題（板書：日月），日字加上月字就變成一個新的生字。（出示“明”生字卡片，引導生回答）加上這個字，就是第9課的課題了。我們一起讀課題。（板書：明）

全班齊讀課題。

【設(shè)計意圖】《語文課程標準》中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。通過復習象形字，引入會意字，可以激起學生對漢字的探究欲望，也為本課的學習奠定了探究的基調(diào)。

二．初讀韻文，激趣識字。

1。以字引文

師：誰還能給大家讀讀這個字？（出示“明”生字卡片）

*對能讀準后鼻音的孩子給予肯定，相機正音，全班齊讀“明”。

【預(yù)設(shè)】左邊是太陽，右邊是月亮。

師介紹：對！古人可真有意思，他們白天看到最亮的是太陽，晚上最亮的是月亮，把兩個字加一加，就成了“明”。（課件出示：字的兩部分意義合起來是整個字的意義，這種字叫會意字。）這節(jié)課，我們要學習許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。

2。朗讀課文

（1）教師范讀韻文，學生指字跟讀。

（2）引導學生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導。（出示要求：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。）

（3）（出示帶拼音生字：明，從，眾，雙；塵，林，森，心；力，木，條。）請生開火車領(lǐng)讀，全班跟讀。

（4）引導生發(fā)現(xiàn)第一行生字是后鼻音，第二行生字是前鼻音，相機出示課后“讀一讀”，男女生比賽讀。

（5）全班齊讀帶拼音課文。

（6）去掉拼音，師生合作朗讀全文。

3。以圖識字

（出示圖片）師：猜猜右邊是什么字？為什么？

【預(yù)設(shè)】因為圖中上面是田，下面是鋤頭。*教師引導下面是農(nóng)具，在古代負責做農(nóng)活的是男人。

（相機出示：日月明，田力男），全班拍手讀。

請生回答，師相機介紹“鐵杵磨成針”的故事，讓學生感悟從大變小的一頭非常尖銳；出示塵土的圖片讓生大膽回答“小小的泥土就是塵土”。

師小結(jié)：對呀！會意字的意思就是把每部分的字義結(jié)合起來。所以——（學生接讀：小大尖，小土塵。）

師：會觀察，會思考，聰明的你們能猜出這些圖代表什么字嗎？

【預(yù)設(shè)】從，林，眾，森。

師：你們怎么猜出來的？請生回答。

相機出示課文：二人從，三人眾。雙木林，三木森。

師生合作讀，全班拍手讀。

4。拓展延伸

師：在我們生活中，還有很多字也是兩兩搭配，三個相同的字加起來的。例如——

（出示：兩又_____，三日______；雙月______，三口_____）

結(jié)合圖片讓學生簡單認讀。

【設(shè)計意圖】借助生字“明”的教學，依托學生對會意字的興趣，引導學生通過不同方式反復地讀文，從讀準字音、正確讀文再到流利讀文，讓學生在讀中感悟、讀中積累，逐步讓學生感知會意字的特點。通過拓展和積累生活中的常用字，增加學生的識字興趣。

三．觀察生字，指導書寫。

師：我們回到課文中。雙木林，（學生接讀：三木森。）“林”字里面藏著兩個“木”，我們先寫寫“木”字。

（1）教師引導學生觀察生字的占格位置。

（2）指名說一說每個筆畫在田字格中的占位。

（3）教師范寫，學生書空筆順。

（4）學生試寫，教師巡視指導。

（5）教師展示學生作品。

（6）引導學生進行評價。

師：“雙木林”，當“木”字變成“林”字，哪里有變化？

*引導生觀察“木”字最后一筆變成點，寫得窄小一點。

（1）教師引導學生獨立書寫，教師巡視指導。

（2）教師展示學生作品，引導學生根據(jù)書上例字進行對比評價。

【設(shè)計意圖】《語文課程標準》中指出：一、二年級的學生要學習獨立識字。通過課件出示具體的形象，讓學生在形象思維的帶動下，了解會意字的特點，理解字的含義，從而激發(fā)學生對會意字的探究興趣。通過教師引導，再通過學生自主、學習來進行識字寫字，達到讓學生習得識字寫字方法的目的。

一年級歌曲教案篇六

1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。

2、通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。

3、通過為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生節(jié)奏的掌握能力。

4、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節(jié)拍，初步做到均勻、正確。

1、引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。

錄音帶、電子琴、打擊樂器、圖片。

1、創(chuàng)設(shè)情景，情感鋪墊。

2、師生互動，探求新知。

師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)。

1、自主學習，感受音樂。

出示圖譜，并播放音樂《其多列》錄音。

優(yōu)美的歌曲學生愛聽;多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。

2、多次聆聽，學習新歌。

(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。

(2)、出示“走”與“跑”的線路圖。

引導學生讀出走與跑的長短(為讀歌詞打基礎(chǔ))。

(3)、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。

(“其多列”哈尼語，快快來的意思。)。

3、演唱歌曲，體驗音樂。

(1)、教師領(lǐng)唱。

(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。

(3)、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲，進一步提高學生的聲音表現(xiàn)能力。

1、合作探究，創(chuàng)造實踐。

分發(fā)打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規(guī)律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的.快樂。

2、表演展示，交流評價。

學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。

3、拓展延伸，開闊視野。

師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什么感受?學到了什么?(愉快;熱愛勞動)。

設(shè)計意圖：在本教學環(huán)節(jié)中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。

同學們，今天我們學習了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快樂。希望同學們能夠課下收集一些我國其他民族的兒童歌曲，下節(jié)課唱給大家聽。

通過本課教學，學習用歌聲及動作表達歡快，活潑的情緒，結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學生從小養(yǎng)成安勞動的良好習慣。全班同學對歌曲節(jié)奏掌握較好，但是音準的學唱中掌握不太準確，在今后的教學中要進一步加強這方面的訓練。

一年級歌曲教案篇七

組織比賽。

1

知識目標。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

能力目標。

培養(yǎng)學生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

情感目標。

培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和能力。

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結(jié)果在方格圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

會把統(tǒng)計的結(jié)果在統(tǒng)計圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

媒體內(nèi)容與形式。

多媒體、投影片、小黑板。

教學過程。

教學環(huán)節(jié)。

教師活動。

學生活動。

時間。

同學們，你們都喜歡組織什么活動??？如果我們班要組織一次比賽，同學們想一想組織下面的什么活動好？出示：

踢毽子、跳繩、拍球、套圈。

學生思考。

自由發(fā)言。

1、怎樣才能選擇一個使大家都滿意的活動呢？

2、讓我們來統(tǒng)計一下。

出示統(tǒng)計圖。

踢毽子跳繩拍球套圈。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名學生。

（2）喜歡（）活動的人最多，喜歡（）活動的人最少。

（3）如果你們班有一名同學沒來，猜測他最有可能喜歡（）活動。

（4）你認為你們班最好組織什么比賽？

學生思考、討論。

在書上填空。

15。

1、調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計圖。

2、看統(tǒng)計圖回答問題。

（1）、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學生。

（2）、參加哪個組的人數(shù)最多？哪個組的人數(shù)最少？

（3）、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

（4）、電腦組和手工組一共有（）人？

15。

今天我們學習的內(nèi)容是統(tǒng)計，統(tǒng)計的知識在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學習了初步的統(tǒng)計知識，認識了條形統(tǒng)計圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

今天有什么收獲？

自由發(fā)言。

3

板書設(shè)計。

組織比賽。

踢毽子跳繩拍球套圈。

見博客“回復”部分。

一年級歌曲教案篇八

1.通過演唱歌曲《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)過年時愉快的心情。

2.能用歡快的情緒，自然的聲音演唱歌曲。

3.體會四分、八分附點；四分、八分休止符在烘托歌曲氣氛中起的作用。

能夠用自然的聲音完整而熟練地演唱歌曲。

四分附點、八分附點音符、以及休止符的綜合運用。

課件、音響、手絹、鼓、音樂卡片、口風琴。

一、組織教學（階段目標:音樂課堂常規(guī)訓練）。

教師:播放《小天使》。

學生:聽音樂做放松活動。

教師：伴奏。

學生：《小星星》、《音階歌》。

【設(shè)計意圖】:動作協(xié)調(diào)性練習,音樂課常規(guī)訓練。

音階歌。

1=c驚濤詞曲。

（師）（生）（師）（生）。

小朋友來唱歌11765，你也唱我也唱44332。

（師）（生）（師）（生）（師）（生）。

唱什么1765唱什么4321，12345677654321。

二．導入部分（階段目標：創(chuàng)設(shè)情景）。

教師：聽聽這是什么聲音?在什么場合中會聽到？

學生：思考并回答問題。

【設(shè)計意圖】聆聽打擊樂的熱烈氛圍。

二、學習歌曲（階段目標：學習新歌）。

1.初聽歌曲。

教師：再過些日子，就要過新年了，你們心情是什么樣的？你們怎么慶祝的？

學生：高興、幸福等。

學生：聆聽歌曲并回答問題。

教師：歌曲想告訴大家，他們在過新年時做什么呢？

學生：回答。

教師：再次播放歌曲。

2.初步學唱。

教師：領(lǐng)唱每個樂句的前半句指導學生用手做敲鼓狀。

學生：跟唱每個樂句的后半句，手做敲鼓伴奏。

教師：指導學生完整演唱歌曲。

3．難點突破。

教師：歌曲有幾句？第幾句是描寫小朋友們敲鼓的？

學生：回答。

教師：用對比的方法引導學生體會鼓樂節(jié)奏的特點。

4.知識關(guān)聯(lián)。

教師：幫助學生回憶以前學過的歌曲中遇到的這個節(jié)奏型。找到和、的節(jié)奏型。指導學生體會這個節(jié)奏型為烘托歌曲氣氛所起的作用。

學生體會這個節(jié)奏型帶來的熱烈的氣氛。

學生：體會。

教師：指導學生學唱歌曲前兩個樂句并用對比的方法體會四分附點的節(jié)奏特點。

學生：體會四分附點節(jié)奏。

教師：伴奏。

學生：帶著熱烈而歡快的情緒完整的演唱歌曲。

5.搭臺展示。

教師：為學生提供展示的舞臺。

學生：分組演唱并進行互評。

6.學習歌譜。

教師：指導學生按照節(jié)奏唱歌譜（課件出示）。

學生：用柯達依手勢輔助學唱歌譜。

8.綜合表現(xiàn)。

教師：指導十字步一句完成一個十字步。

學生：學走十字步并配合歌曲演唱進行練習。

四．器樂練習（階段目標：指導學生吹奏樂句）。

教師：指導學生吹奏每個樂句最后一個音。。

學生：師生合奏。

教師：指導有能力的學生吹奏歌曲第三和四樂句。

學生：分層學習。

教師：師生合奏。

五、拓展《新年好》（階段目標：相關(guān)音樂文化拓展）。

教師：中國小朋友過年時敲鑼打鼓，歡天喜地，播放視頻《小拜年》，播放作品。

學生：欣賞作品。

一年級歌曲教案篇九

通過音樂課的學習，讓一年級的學生能有初步的音高、節(jié)奏概念;唱歌時，不大聲吼叫，能用美好的聲音歌唱;通過訓練，能做到從教室安靜排隊到音樂專用教室上課;能愛護音樂循環(huán)教材;能從演唱與欣賞活動中感受與體驗音樂的魅力。讓學生感受音樂特點，理解音樂情緒。提高自身音樂藝術(shù)修養(yǎng)，熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生命!

1、學習歌唱知識，訓練學生的音準、節(jié)奏。

小學音樂教案一年級

2、學會聆聽音樂，感受音樂形象等。

3、學習樂理知識，能初步理解樂曲。

1、統(tǒng)一學生的音色，美化學生的聲音，能有感情地歌唱

2、學習相關(guān)的音樂知識。

1、 以音樂的美感來感染學生。

2、 以音樂中豐富的情感來陶冶學生， 進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

3、 音樂課是實踐性很強的教學活動。在音樂教學活動中 重視學生的參與和實踐， 重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

一年級歌曲教案篇十

2、學習歌曲及對作品的處理。

1情感目標：學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。

2、知識目標：通過學習此歌，加強學生對發(fā)聲、吐字重要性的認識。

3、能力目標：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習慣。

1、引導學生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達。

2、歌曲字頭的“軟”表達。

講解、分析、啟發(fā)的教學法。

教具：鋼琴、教材。

教學課時：1課時。

1、哼鳴練習。

目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。

a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。

b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。

c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。

d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

2、u母音及帶a母音練習。

目的與要求：練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。

1、作品簡析：

白居易(772—846)，唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。

黃自(1904—1938)字今吾，江蘇川沙(今屬上海市)人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價值。

白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體(用作比喻的物體)，而不喻本(被喻之物)，確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。

2、藝術(shù)處理：

歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機，強調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進，再強調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。

3、演唱要求：

要蘊涵原詩的意境，字頭可軟些，同時“花”“非”“霧”這些字唱起來有些繞口，方言區(qū)有f-h不分的情況，還要注意字音的準確、清晰。此外，由于歌曲是舒緩的平穩(wěn)節(jié)奏，要控制好氣息運用，切記不要唱“爆”了，唱“火”了或唱“熱”了，這都將有悖愿意。

教師進行本課小結(jié)，對學生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學生的自信心，使學生更好的完成作品。

課后用正確的歌唱姿勢、準確的呼吸方法，認真體會歌曲的含意，準確詮釋表達作品。

一年級歌曲教案篇十一

在聆聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

聆聽音樂，聽辨音樂力度。

錄音機。

一、開始部分

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習。

3、復習歌曲。

二、基本部分

1、導言。

2、聆聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點？

3、小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復聽時要求學生邊聽邊隨著音樂做動作，注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠至近？讓學生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分

小結(jié)。

一年級歌曲教案篇十二

教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現(xiàn)的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。

課時：1課時

教學目標：

激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗美術(shù)造型游戲的樂趣。

重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨到之處。

教學準備：

教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

學生：水彩筆和油畫棒等。

教學過程：

一、準備活動。

學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

二、導入活動。

1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

三、展開活動。

1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

4、學生嘗試表達，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。

四、分享活動。

1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內(nèi)心感受的。

3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。

五、延伸活動。

1、展示自己的作品

2、相互欣賞評價。

一年級歌曲教案篇十三

學會整理花園，愛護花草樹木，維護小花園。

學會整理花園。

清除雜草。

鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。

1課時

一、談話導入

學校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護校園的花草樹木，整理、維護小花園，是我們每一個小學和責任和義務(wù)。

二、學學做做

1、修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

2、清除雜物和雜草。

3、擺放花木：

把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中間高、兩邊低的龜背形？

2、了解花園里植物和名稱。

圖片

一年級歌曲教案篇十四

1課時。

一、導入。

一雙眼睛一對寶，

生活學習離不了，

愛護眼睛講衛(wèi)生，

預(yù)防近視和眼病。

二、板書課題：第四課了解眼睛的功用。

三、教師帶讀第16頁的課文。

（學生齊讀，分組讀）。

四、新授。

1、出示圖片1。

提問：圖上你看到什么？怎樣保護眼睛？

小結(jié)：眼睛可以幫助我們看到美好的大自然。

2、出示圖片提問：看圖說說眼睛有哪些功用？

五、課堂總結(jié)。

一年級歌曲教案篇十五

1.認識七巧板，進一步熟悉學過的平面圖形，初步認識平形四邊形。

2.利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼其他圖案，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3.使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。通過與同伴的合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識，獲得良好的情感體驗；通過了解七巧板的來歷，激發(fā)學生的民族自豪感。

一年級的孩子活潑好動，好奇多問，對一切事物都充滿興趣。他們表現(xiàn)欲強，好勝心也強，但自制力不強，且注意力保持時間較短。他們以具體形象思維為主，思維過程往往依靠具體的表象，還帶有很大的依賴性和模仿性。最新研究成果也表明，學生學習“幾何圖形、空間想象這類程序性比較弱的內(nèi)容”比學習“計算這類程序性比較強的內(nèi)容”更難，空間想象力的培養(yǎng)和發(fā)展需要時間，不同的人空間想象力差異巨大，而發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學生大膽去想、引導學生親自去做。

1.教學重點：認識“七巧板”，能利用七巧板拼擺平面圖形并創(chuàng)造性地拼擺其他圖案。

2.教學難點：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

活動1。

【導入】課前5分鐘。

故事中的種田人、兔子、樹利用七巧板拼圖制作，讓學生初步接觸利用學過的平面圖形拼圖案，并在故事中懂得妄想不勞而獲是不行的，只有通過自己的努力，才能有所收獲。

活動2。

【講授】認識七巧板。

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的玩具“七巧板”。守株待兔這個故事中的種田人、兔子、樹就是利用七巧板拼成的。（利用課間演示七巧板拼出種田人、兔子、樹的過程）。

1.初步感知，建立表象。

（1）說一說，認一認。

師：七巧板真神奇，可以拼出這么有趣的圖案。請觀察七巧板，你有什么發(fā)現(xiàn)？它里面有哪些是學過的圖形？藏著哪個新朋友？（平行四邊形）取出七巧板里的平行四邊形，看一看，摸一摸，它是什么樣的(平行四邊形有四個角，四條邊,但是不像正方形正正方方。)。

師：同學們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點,真是善于動腦思考的孩子,那你能動動你的小手把七巧板里的圖形分分類嗎同桌之間互相看一看,有沒有分法不一樣的,學生大面反饋,師評價。

小結(jié)：七巧板里有7個圖形，3種圖形，正方形有1個，是5號；三角形有5個，分別是1、2、4、6、7號；平行四邊形有1個，是3號。

【設(shè)計意圖】：立足于學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，讓學生通過觀察，數(shù)一數(shù)來發(fā)現(xiàn)七巧板中圖形的組成和每種圖形的塊數(shù)，初步認識平行四邊形。

（2）擺一擺，比一比。

師：“七巧板里面哪種圖形的數(shù)量最多？”“三角形。”“我們一起把三角形從七巧板中請出來。擺一擺，比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？”

發(fā)現(xiàn)結(jié)論:。

1號和2號三角形一樣大，它倆最大。（驗證,跟他一樣的請舉起來，它倆可以重疊。）。

4號和6號一樣大,它倆最小。（驗證不同方法，兩個一樣大的三角形可以拼成一個正方形，也可以拼成一個更大的三角形。）。

7號是中等的。

師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了七巧板的很多秘密,誰來說說你都有哪些收獲現(xiàn)在把你的收獲說給同桌聽一聽。

【設(shè)計意圖】：

使學生進一步了解七巧板的特點,進一步熟悉學過的平面圖形并初步認識平行四邊形,不僅使舊知識得到復習,還使學生意識到知識是互相聯(lián)系的,同時培養(yǎng)了學生的觀察能力。)。

2.介紹七巧板的來歷。

師：你們找到了七巧板的這么多秘密，真棒！那你們知道七巧板是誰發(fā)明的嗎？我們一起來了解。（利用課件向?qū)W生介紹七巧板的來歷：七巧板又稱“智慧板”、“東方魔塊”，是我國古代的一種拼板工具，它是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人發(fā)明的一種桌子,可以根據(jù)吃飯的人數(shù)不同,把桌子拼成不同的形狀,比如4人拼成四邊形,6人拼成六邊形……有意思吧！后來，這種桌子演變成一種玩具,它十分好玩,人們叫它“七巧板”。18世紀七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣。有些國外人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。）。

【設(shè)計意圖】：

數(shù)學具有人文性，通過了解七巧板的來歷，既實現(xiàn)了書本知識與人類文化歷史溝通，還激發(fā)學生的民族自豪感。

活動3。

【活動】拼擺七巧板。

師：我們中國人太了不起了，發(fā)明了這么好玩的七巧板。你們想不想玩七巧板？我們一起動手吧。

1.拼平面圖形。

（1）拼正方形。

說說你是怎樣拼的？都用到了那幾塊圖形？還有不同的拼法嗎？展示不同的拼法。

（2）拼三角形。

獨立完成，展示不同的拼法。

（3）拼其他平行四邊形。

你還能拼出其它我們學過的圖行嗎？展示不同的拼法。

【設(shè)計意圖】：

利用七巧板拼擺平面圖形是本課難點，我鼓勵學生先獨立完成，再匯報交流。在交流中學習不同的拼法，并嘗試模仿別人的方法進行拼擺。這樣的安排適合一年級孩子，既培養(yǎng)學生的動手操作能力和空間想象力，又調(diào)動了學生動手操作的興趣，讓學生體驗到成功的喜悅。

2.模仿拼圖。

師：大家動手又動腦，用七巧板里的圖形拼成了這么多我們學過的圖形，真厲害！其實，七巧板除了可以拼出我們學過的平面圖形，還能拼出各種各樣美麗的圖案呢。大家請看：

（1）欣賞用七巧板拼出的各種圖案。

（2）選擇一個你最喜歡的圖案，照樣子拼一拼。

（3）向同桌介紹你拼的圖案，用了哪些圖形拼成的。

【設(shè)計意圖】：

由拼一拼學過的基本圖形到模仿拼出美麗的圖案，學生的學習興趣更加濃厚，動手操作能力和空間想象力再一次提高。

3.創(chuàng)意拼圖。

(1)創(chuàng)造拼圖。

要求：同桌合作，發(fā)揮你倆想象力和創(chuàng)造力，用一幅或兩幅七巧板，拼擺出一幅作品。記得給你們的作品起一個好聽的名字。

（2）作品欣賞。

兩位作者一同上臺向大家介紹自己的作品。

【設(shè)計意圖】：

學生積極參與到拼擺活動中,不僅可以培養(yǎng)合作學習的精神,而且可以達到互相學習、互相補充的目的。將學生的各種拼法展示出來,有利于學生觀察、比較,培養(yǎng)學生的求異思維。)。

活動4。

【活動】欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用(伴音樂)。

師：其實呀,七巧板不僅可以在課堂上拼出這么多有趣的圖形,在生活中,也有許多事物是用七巧板的原理設(shè)計出來的,我們一起來看看。

【設(shè)計意圖】：

對于一年級的孩子來說，堅持到一堂課的最后幾分鐘實屬不易。在學生大腦最疲勞、注意力最容易分散的時候，我利用精美的課件，帶他們欣賞七巧板在生活中的應(yīng)用的圖片，再次點燃學生學習的熱情。

活動5【活動】總結(jié)收獲布置作業(yè)。

活動五：總結(jié)收獲，布置作業(yè)。

你開心嗎？你想對七巧板說些什么？這節(jié)課你有什么收獲？

師:你們還想玩七巧板嗎？我也想，七巧板真神奇，只要你大膽嘗試、動手創(chuàng)造，七巧板可以千變?nèi)f化，帶給我們一個奇妙的世界。最后,我給大家布置一個小任務(wù):小組四人合作,一起拼一個有趣的故事,下次上課接著展示。下課。

【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學生動手操作能力的同時也是學生對本節(jié)課的收獲,進一步體會到七巧板的神奇。