讀后感是通過文字來表達(dá)自己對所讀內(nèi)容的理解、思考和反思。寫讀后感時，可以采用文字?jǐn)⑹?、對話交流、故事串?lián)等方式豐富表達(dá)手法，增加文章的藝術(shù)感染力。以下的讀后感范文具有個性化和獨特性，希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己鸵暯恰?/p>

花瓣兒魚讀后感篇一

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語言。

2、鼓勵幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

1、ppt課件。

2、幼兒活動用書第11頁。

一、開始部分。

掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)說出像魚）。

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？

二、基本部分。

欣賞散文。

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

(2)這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請幼兒看書11頁。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的.名字叫花瓣兒“魚“）。

師提問：散文里說了什么事情？

師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

師提問：花瓣兒“魚”快樂嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）。

花瓣兒魚讀后感篇二

1．仔細(xì)聆聽，感受散文的優(yōu)美意境。

2．合理想象，以移情體驗的方式生動地描述。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖第16號，一段舒緩的音樂，事先在黑板上用藍(lán)色紙貼成一條“小溪”，花瓣。

1．出示花瓣，這是一片美麗的花瓣，一陣風(fēng)吹來，花瓣飄落在小溪里。

2．教師將花瓣貼在“小溪”背景中，簡單添畫后，使花瓣變成花瓣兒“魚”。

3．花瓣變成了花瓣兒“魚飛到小河里，會發(fā)生什么有趣的事呢？我們來聽聽花瓣兒“魚”的故事。

4．以舒緩的.音樂作背景，結(jié)合掛圖一，聲情并茂第講述到“小溪就變成一條香噴噴的小溪了”。

5．誰把花瓣送到了小溪里？花瓣兒“魚”是什么變的？引導(dǎo)幼兒用散文里的語言來描述。

6．自從有了花瓣兒“魚”小溪變成一條怎么樣的小溪了？

1．結(jié)合掛圖二，教師講述故事的后半部分。

4．花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成了什么？

5．結(jié)合掛圖，完整欣賞故事錄音。

花瓣兒魚讀后感篇三

故事中出現(xiàn)了石磨，石磨對現(xiàn)在的孩子來說是一個陌生的東西，我讓孩子們先來說一說，石磨師什么?干什么用的?湯加說：“我看見過的，它可以用來做豆?jié){?！薄罢娌诲e，你說得很對?！庇岵ㄕf：“那個石磨上有一個大大的盤，上面有一個洞洞，還有個柄，往洞洞里放東西，再拉那個柄，就會把東西磨碎了。”

聽了她的回答，我們不由鼓起掌來，孩子們也在她的解說中知道了石磨的大體特征和作用。于是，我將石磨的圖片出示給幼兒看，見過的孩子說：“對，就是這個。”沒見過的孩子說：“噢，原來這個就叫石磨。”當(dāng)聽到小螞蟻幫爸爸媽媽想辦法找風(fēng)車，找到一個花瓣做風(fēng)車，問為什么要用花瓣兒做風(fēng)車時，孩子們紛紛發(fā)表了自己的見解。有的說：“花瓣兒的形狀像風(fēng)車。”有的說：“一片片花瓣像風(fēng)車上的風(fēng)葉?！?/p>

花瓣兒魚讀后感篇四

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語言。

2、鼓勵幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

活動準(zhǔn)備：

1、已觀察過桃樹、杏樹等開花的樹，并進(jìn)行過撿花瓣的活動。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。

活動過程：

一、開始部分。

——掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說出像魚）。

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？

二、基本部分。

欣賞散文。

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)、提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請幼兒看書25——28頁。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問：散文的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的'名字叫花瓣兒“魚“）。

——師提問：散文里說了什么事情？

——師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問：花瓣兒“魚”有什么奇妙的地方？

——師提問：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌蹲交ò陜骸濒~”?

——師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問：花瓣兒“魚”快樂嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）。

三、結(jié)束部分。

1、復(fù)習(xí)兒歌《比耳朵》。

2、小結(jié)活動情況下課！

花瓣兒魚讀后感篇五

時間從我們的筆下匆匆溜走，從字縫中匆匆滑過……還有短短的一個月，我的小學(xué)旅程就要結(jié)束了，我就要走下“致遠(yuǎn)號”這艘巨輪，開始我的另一段旅程了，話別—寫給我的朋友。學(xué)校的一草一木我都是那樣熟悉，那樣不舍；每個同學(xué)、每個老師我都感到那樣親切……面對這些我只能說一句：“我會永遠(yuǎn)的愛你們！”

畢業(yè)以后我們一定會見面的。

“分手快樂，祝你快樂”這句歌詞不錯啊！

陽光不銹，你會忘記我嗎？雖然你是我的老師，可我卻把你當(dāng)成了我的朋友。

你是一個很陽光的老師，下課時和我們玩耍的一定是你；體育課上認(rèn)真教我們動作的也一定是你。你就像我們的大哥哥一樣，在我們傷心的時候鼓舞著我們，安慰我們；在我們開心的時候與我們一起玩耍，一起歡樂。

我依舊清晰地記得，在那節(jié)籃球課上你教我們傳球和防守，在讓我們自己練習(xí)時你見我和許達(dá)的動作不到位，便手把手得教我們，直到我們把動作做對。

馬上我們就要畢業(yè)了，就要與你說再見了，希望在以后的日子里你繼續(xù)和教我們那樣教育更多的學(xué)生，也祝福你生活得幸福！一定不要忘記我哦！

花瓣兒魚讀后感篇六

活動目標(biāo)：

1、欣賞、感受散文中濃濃的春意，及桃花瓣兒和小動物之間友好、和諧的氛圍。

2、理解散文中桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用，并嘗試仿編。

活動準(zhǔn)備：

課件一套、背景音樂；幼兒觀察過桃花、

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，回憶春天美麗的景色。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天美嗎？你發(fā)現(xiàn)春天里有哪些美麗的景色？

2、咦，一陣春風(fēng)吹過，誰飄落下來？桃花瓣兒是怎么飄落下來的？（請個別幼兒用動作模仿）。

二、分段欣賞散文，感受散文的意境及桃花瓣兒灑落后的各種不同妙用。

1、欣賞散文第一段。（教師邊播放課件邊朗誦）。

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的`花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。我們一起來學(xué)一學(xué)桃花瓣兒飄落的樣子吧?。ㄓ變河脛幼髂７绿一ò陜猴h落的樣子）。

2、欣賞散文第二段。（教師邊播放課件邊朗誦）。

（1）小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

（2）小螞蟻揀了一片桃花瓣，做了什么？你覺得桃花瓣兒做的房子怎么樣？誰能用好聽的話來說一說。

3、欣賞散文第三段。（教師播放課件不朗誦）。

（1）小甲蟲揀了桃花瓣可能會當(dāng)什么？你從哪里看出來的？

（2）我們一起學(xué)一學(xué)小甲蟲把花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖！

4、欣賞散文第四段。（教師播放課件不朗誦）。

（1）這次誰又揀到了桃花瓣兒，做了什么？做了幾個花環(huán)？用來干什么？

（2）先請個別幼兒來講述，教師再帶領(lǐng)幼兒集體朗誦。

5、猜測結(jié)果。

（1）桃樹媽媽沒有了花瓣怎么辦？我們一起來問問它。老師扮演桃樹媽媽回答。

（2）桃樹媽媽為什么會這么說？接下來會發(fā)生什么變化？

（3）教師邊播放課件邊朗誦，幼兒欣賞散文最后一段。

三、完整欣賞散文，進(jìn)一步感受散文的優(yōu)美意境。（幼兒輕輕跟隨著朗誦）。

剛剛我們把散文《桃花瓣兒》欣賞了一遍，你們覺得好聽嗎？想不想再來聽一聽？

四、嘗試仿編。

2、小朋友們想得真多，我們回到教室，再和你的好朋友說一說，好嗎？

附：散文：桃花瓣兒。

桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣兒，飄呀飄呀，飄落下來啦。

小螞蟻揀了一片花瓣兒，在洞口搭了一間房子。粉紅色的房子真美麗！

小甲蟲揀了一片花瓣兒當(dāng)小船，搖呀搖，粉紅色的小船真美麗！

小兔揀了許許多多花瓣兒，做了三個花環(huán)，粉紅色的花環(huán)真美麗！小兔送了一個花環(huán)給刺猬，送一個花環(huán)給小松鼠。

“桃樹媽媽，你沒花瓣了怎么辦呢？”桃樹媽媽說：“不要緊，不要緊?！?/p>

咦，桃樹媽媽沒了花瓣兒，結(jié)了許多許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀！

花瓣兒魚讀后感篇七

《用彩墨畫魚》這節(jié)課屬于中國畫教學(xué)，本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國畫的一些基礎(chǔ)知識和技法，初步感受和體會中國畫特有的魅力。這節(jié)課是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課。

本節(jié)課我以海底世界的情景導(dǎo)入課程，引導(dǎo)學(xué)生回憶他們見過的海底世界是什么樣的，加強學(xué)生的回憶。接著出示圖片資料，引出用彩墨畫的魚，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察是用什么工具畫的，分析魚的身體結(jié)構(gòu)，接著我演示繪畫步驟，并逐步講解用筆用墨的技巧及注意事項，，提示學(xué)生如何運用濃淡墨表現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)，并能配以適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，組成較完整的畫面。

為了強調(diào)和突出學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性，在整個學(xué)習(xí)活動中，我多次讓學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機會，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)習(xí)水墨畫的興趣，逐步掌握方法。

學(xué)生在繪畫過程中，注意力集中在如何表現(xiàn)魚的結(jié)構(gòu)上，很多同學(xué)忽視構(gòu)圖的問題，使畫面顯得缺乏主次和疏密關(guān)系。所以在第二節(jié)美術(shù)課時，我又著重讓孩子欣賞了不同的范畫中，在欣賞的同時，我又讓他們分析其構(gòu)圖，引起學(xué)生對構(gòu)圖問題的重視，提高學(xué)生組織畫面的能力。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

花瓣兒魚讀后感篇八

1、引導(dǎo)幼兒欣賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美而形象的描述語言。

2、鼓勵幼兒根據(jù)散文美妙的意境大膽想象。

1、ppt課件。

2、幼兒活動用書第11頁。

——掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？（引導(dǎo)幼兒說出像魚）。

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒嗎？

欣賞散文。

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

（1）提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”漂亮嗎？有什么顏色？

（2）這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美妙故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請幼兒看書11頁。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊欣賞散文第二遍。

4、提問：散文的'名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“）。

——師提問：散文里說了什么事情？

——師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

——師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

——師提問：花瓣兒“魚”快樂嗎？你喜歡花瓣兒“魚”嗎？為什么？（幼兒回答教師小結(jié)）。