工作生活的壓力、競爭的激烈等問題是現代人普遍面臨的，我們應該學會適應和調整。在進行總結之前，先對所要總結的內容進行分類和整理，以便更好地進行梳理和歸納。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版六年級語文總復習資料篇一

《山雨》這是一篇文質兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序寫的。

詞語解釋：

輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。

優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。

啼囀：鳥婉轉地叫。

余韻：遺留下來的韻致。

欣賞佳句，積累語言：

1、飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數輕捷柔軟的手指”?！皬椬喑鲆皇子忠皇變?yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩”，作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這句話講雨中的色彩。細密的雨絲在“飄飄灑灑”地落下，整個山林的色彩都融化在雨霧中，惟有“清新的綠色”在雨霧中“流動”：“流進我的眼睛”，意思是映入我的眼簾;“流進我的心胸”，意思是“我”用整個心胸去感受這“清新的綠色”。這是一種情景交融的境界。

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人教版六年級語文總復習資料篇二

一如既往：跟過去完全一樣。

瞥見：一眼看見。

聲望：為眾人所仰望的名聲。

謀面：彼此見面，相識。

興高采烈：形容興致高，精神飽滿。

忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。忐忑：指心神不安。

洶涌澎湃：波濤翻滾的樣子，風浪搏擊的聲響，形容聲勢浩大。

刻骨銘心：形容記憶深刻，永遠不忘。多用于對別人的感激。

紛至沓來：紛紛到來。

枯槁：(草木)干枯;(面容)憔悴。

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。

肆虐：任意殘殺或迫害。

眷戀：(對自己喜愛的人或地方)深切地留戀。

追悼：對死者表示沉痛的懷念。

吊唁：祭奠死者并慰問家屬。

恍然大悟：形容猛然一下子明白過來。

飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。

憎惡：憎恨，厭惡。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。

囫圇吞棗：把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。

失聲痛苦：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

姍姍來遲：形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)?，F形容慢騰騰地很晚才到來。

人教版六年級語文總復習資料篇三

千方百計：想盡或用盡一切辦法。

哭笑不得：形容處境尷尬，不知如何是好。

威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。

排山倒海：比喻力量強，聲勢大。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

炯炯有神：形容(眼睛)明亮，有神采。

泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。

知音：理解自己心意、有共同語言的人。

雕梁畫棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。

巧奪天工：形容技藝巧妙。

斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而繼續(xù)。

純熟：指功夫深，非常熟練。

水天相連：水和天連接起來。

清幽：秀麗、幽靜。

恬靜：很安靜。

璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。

暗無天日：看不到一點兒光明。

一反常態(tài)：完全改變了平時的態(tài)度。

為所欲為：想做什么就做什么;任意行事。

溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。

竊竊私語：私下里小聲交談。

人教版六年級語文總復習資料篇四

六、填空：

1、填入合適的動詞：

(脫掉)棉襖(沖出)家門。

(長出)嫩芽(演奏)樂曲。

(穿過)山谷(抽出)枝條。

(長出)葉子(聞到)香味。

2、填入合適的修飾詞：

(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪。

(丁丁冬冬)的琴聲(綠色)的葉叢。

(粗重)的嗓音(美麗)的世界。

(明亮)的世界(長長)的辮子。

(健壯)的竹子(濃密)的綠葉。

(高興)地說(靜靜)地躺著。

(歡樂)地歌唱(快活)地游泳。

七、近義詞：

躲-(藏)觸-(摸)。

奔-(跑)尋-(找)。

健壯-(強壯四周-(周圍)。

仍然-(仍舊)呼喚-(呼喊)。

仔細-(細心)美麗-(漂亮)。

濃密-(茂密)驕傲-(自豪)。

常常-(經常)漸漸-(慢慢)。

滋潤-(滋養(yǎng))照射-(照耀)。

惋惜-(可惜)溫暖-(暖和)。

八、反義詞：

脫-(穿)吐-(吞)。

枯-(榮)生-(死)。

疏-(密)深-(淺)。

落-(升)無-(有)。

哭-(笑)快-(慢)。

溫暖-(寒冷)漆黑-(明亮)。

健壯-(瘦弱)常常-(偶爾)。

濃密-(稀疏)美麗-(丑陋)。

仔細-(馬虎)溫暖-(寒冷)。

人教版六年級語文總復習資料篇五

落紅不是無情物，化作春泥更護花。(龔自珍)。

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(李白)。

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。(陳與義)。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元縝)。

語文園地二。

我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。(周恩來)。

我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民。(鄧小平)。

唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步。魯迅)。

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)。

語文園地三。

輕諾必寡信。《老子》。

民無信不立?！墩撜Z》。

不精不誠，不能動人?！肚f子》。

誠者，天之道也;誠之者，人之道也?！抖Y記》。

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。《袁氏世范》。

語文園地四。

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

語文園地五。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》。

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。

語文園地七。

《馬詩》。

(唐)李賀。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當金絡腦，快走踏清秋。

語文園地八。

人教版六年級語文總復習資料篇六

十.趣填“說”“話”成語。

“說”：

1.多而流暢地說——口若(懸河)。

2.亂而無意的說——語無(倫次)。

3.趣而連貫地說——娓娓(道來)。

4.呆而結巴地說——(張)口(結)舌。

5.真誠而深情地說——語(重)心(長)。

“話”：

1.虛偽動聽的話——(花)言(巧)語。

2.為討人喜歡或哄騙人而說的十分動聽的話——(甜)言(蜜)語。

3.背后制造、散布的誣蔑、誹謗之類的話——(流)言(蜚)語。

4.豪邁雄壯的話——(豪)言(壯)語。

5.粗魯、骯臟的話——(污)言(穢)語。

十一.寫出下面成語相關的人物主角。

初出茅廬(諸葛亮)破釜沉舟(項羽)指鹿為馬(趙高)完璧歸趙(藺相如)臥薪嘗膽(勾踐)入木三分(王羲之)負荊請罪(廉頗)三顧茅廬(劉備)聞雞起舞(祖逖)。

胸有成竹(文與可)望梅止渴(曹操)畫龍點睛(張僧繇)十二.有些事物蘊含著極深的象征意義，請你找出對應的詞語并寫下來。

黃牛駱駝銀杏松柏荷花海鷗。

春蠶喜鵲梅花螞蟻。

1.干了壞事，自作自受。(自食其果)。

2.說了不算，不守信用。(自食其言)。

3.自己勞動，養(yǎng)活自己。(自食其力)。

4.吃飽肚子，不做事情。(飽食終日)。

5.衣食簡單，生活儉樸。(布衣蔬食)。

6.盛了湯飯，慰勞軍隊。(簞食壺漿)。

7.衣食粗劣，生活窮困。(惡衣惡食)。

8.刻苦努力，忘了吃飯。(發(fā)憤忘食)。

9.不去睡覺，忘了吃飯。(廢寢忘食)。

10.吃的穿的，都很富足。(豐衣足食)。

11.關心別人，給人衣食。(解衣推食)。

12.衣食精美，生活奢侈。(錦衣玉食)。

13.心中有事，吃飯不香。(食不甘味)。

14.怕卡喉嚨，不敢吃飯。(因噎廢食)。

15.肚子饑餓，來不及挑選食物。(饑不擇食)。

人教版六年級語文總復習資料篇七

1.我把這幅畫掛在書桌前，多年來不曾換掉。

改為被字句：

2.增援的兩個旅的敵人被紅四團拋在后面了。

改為把字句：

3.雨過天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來尋找食物了。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

4.他們看到暴風雨沖垮了堤壩，心里十分著急。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

5.密密層層的枝葉封得森林嚴嚴實實的。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

6.把陳述句改為反問句。

沒有比鍛煉身體、增強體質更重要的事情了。

7.把下面的引述句改為轉述句。

魯迅在回信中說：“你的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意。”

8.曹操的兒子沖曹沖說：“我有辦法稱出大象的重量?！?/p>

改為間接引語：

9.貝多芬問盲姑娘：“您愛聽嗎?我再給您彈一首曲子吧?！?/p>

改為間接引語：

10.列寧問，他應該排在哪一位同志的后面?

改為直接引語：

11.詹天佑說，我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。

改為直接引語：

12.老牛一生辛苦，我們不能再把工作交給他。

改為反問句：

13.這榮譽是全體同學努力的結果。

改為反問句：

14.小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎?

改為陳述句：

15.他的這種精神不值得我們學習嗎?

改為陳述句：

16.這山中的一切哪個不是我的朋友?

改為陳述句：

17.我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?

改為陳述句：

18.四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?

改為陳述句：

19.楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。

改為雙重否定句：

20.我們得保證那東西完好無損。

改為雙重否定句：

21.星期天,我們必須去看排球賽。

改為雙重否定句：

人教版六年級語文總復習資料篇八

1、老師對我說：“我教你怎么寫?！?/p>

2、巴金說：“我愛月夜，但我也愛星天。”

3、烏龜對青蛙：“你跳出井口來看一看吧?！?/p>

4、魯迅在回信中：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?/p>

5、老師對我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！?/p>

6、萌萌把饃遞給老師：“老師，您幾天都沒吃飯了。您吃吧，吃了身體就有勁了。”

7、那挑山工想了想說：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道?”

8、列寧問：“我應該排在哪一位同志的后面?”

9、桑娜對丈夫說：“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

改為雙重否定句。

1燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。

2爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。

3在共產黨面前，什么困難都能克服。

4我們確實需要努力了。

5我只好把書還給他。

按要求寫改寫下列句子。

1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。(用比喻手法)。

2、鳥兒在樹枝上跳動。(用擬人手法)。

3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。(用夸張手法)。

4、天上的星星一閃一閃。(用擬人手法)。

5、顆顆水珠在荷葉上滾動。(用比喻的手法)。

人教版六年級語文總復習資料篇九

讀讀寫寫：

讀讀記記：

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源，共營生命綠色。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

殷勤失業(yè)窘相厚實苗頭面孔輕視陡然艱苦軟綿綿牛毛細雨結結巴巴大病新愈。

日積月累：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?。

其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》。

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的?！堕T外文談》。

詩經?采薇(節(jié)選)。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

春夜喜雨唐?杜甫。

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月?夜行黃沙道中宋?辛棄疾。

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙?秋元?白樸。

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

讀讀寫寫：

讀讀記記：

日積月累：馬詩唐?李賀。

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

人教版六年級語文總復習資料篇十

(一)。

1.這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。()。

2.啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?()。

3.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?()。

4.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。()。

5.在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。()。

6.甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。()。

7.青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。()。

8.我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。()。

9.地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。()。

10.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。()。

11.索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。()。

12.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。()。

(二)。

1.她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??()。

2.他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈??()。

3.“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?)。

4.桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩嗎?自己的五個孩子已經夠他受得了??是他來啦???不，還沒來!??為什么把他們抱過來啊???他會揍我的!那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好!”()。

5.爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。()。

6.我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。()。

六、把下列句子的說明方法寫到括號里。

1.地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。()。

2.忽然，雷雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。()。

3.戰(zhàn)斗結束后，鬼子扔下七十多具尸體，我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地。()。

4.但是，這些設想即使實現了，也是遙遠的事情。()。

5.只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。()。

6.科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合。

人類居住的第二個星球。()。

7.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。()。

8.它(地球)是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。()()。

9.不錯，科學家們提出了許多設想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。()。

人教版六年級語文總復習資料篇十一

夜書所見宋葉紹翁九月九日憶山東兄弟唐王維蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

【三年級下冊】。

詠柳唐?賀知章春日宋?朱熹碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

乞巧林杰嫦娥李商隱七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

【四年級上冊】。

題西林壁宋蘇軾游山西村宋陸游橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白送元二使安西唐?王維故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

【四年級下冊】。

獨坐敬亭山唐?李白望洞庭唐劉禹錫眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

相看兩不厭，只有敬亭山。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。憶江南唐白居易漁歌子唐?張志和江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

春來江水綠如藍。能不憶江南?青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

人教版六年級語文總復習資料篇十二

1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進山看景成了山中訪友。

2.老橋的精神：默默無聞，無私奉獻，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。

3.描寫：古橋/擬人樹林/擬人想象山中的一切/排比擬人石頭/聯想雷陣雨/想象。

4.表達了作者熱愛大自然的思想感情，首尾呼應。

二、山雨。

1.這篇如詩般的散文，按雨前雨中雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達了作者對大自然的喜愛之情。

三、草蟲的村落。

1.草蟲的村落中蘊藏著親情、友情、音樂、快樂、勤勉、智慧、團結、生機。

2.這篇課文作者郭楓以奇特的想象追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷。以草蟲的眼光，把細密的草莖想象成茂盛的森林;把草蟲生活的地方想象成村落‘把草蟲走的路徑想象成大街小巷’把小蟲包圍蜥蜴的情形想象成友好交流。

四、索溪峪的野。

1.野的含義：原義不講情理。本文義不經人工雕琢，一切順其自然，返璞歸真。

2.給野加雙引號的作用：強調。

3.從山野、水野、動物野、游人野幾個方面體現索溪峪的野?？偡纸Y構。

五、詹天佑。

1.這篇課文以人名為題，以詹天佑的熱愛祖國，工作嚴謹的精神貫穿全文。文章按照先概括介紹，再用具體的方法安排材料。京張鐵路的提前竣工體現了詹天佑充滿智慧工作嚴謹。詹天佑對工作認真仔細，一絲不茍，對工作人員嚴格要求，工作到位。詹天佑是在地理險惡，被帝國主義者嘲笑，科技落后的情況下修筑京張鐵路的。詹天佑是個愛國，維護國家尊嚴，有決心有恒心有毅力的人。

2.課文從詹天佑勘測線路，開鑿隧道，設計人字形線路這幾件事可以看出詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

人教版六年級語文總復習資料篇十三

1.這篇課文以回憶的形式介紹了作者的生身母親和祖**親，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國不變的愛意。

2.頻來入夢的原因：作者身居異國他鄉(xiāng)，對兩位母親的懷念思念。

3.為什么凄涼又甜蜜：說凄涼是因為作者身居異國他鄉(xiāng)不能與朋友相聚感到孤寂，說甜蜜是因為作者想到在故國的情景，幸福感無處不在。

七、彩色的翅膀。

1.表達了戰(zhàn)士們熱愛祖國扎根海島建設海島的思想感情。

八、中華少年。

1.詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。

九、窮人。

1.這篇課文是俄國作家列夫托爾斯泰寫的一篇短篇小說，課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，窮人桑娜和漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。真實的反映了沙俄專制制度下窮人悲慘命運，贊美了漁夫和桑娜寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

2.列夫托爾斯泰的代表作品《戰(zhàn)爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。

3.桑娜：勤勞善良有愛心無私有同情心賢惠。漁夫：勤勞善良有愛心無私有同情心。

十、別餓壞了那匹馬。

1.“別餓壞了那匹馬”出現三次，貫穿全文，層層推進。

人教版六年級語文總復習資料篇十四

一、照貓畫虎，仿寫句子。

1.風沙進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)"?？耧L一起，沙粒隨風飛揚，風愈大，沙的打擊力愈強。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，就是風推動沙丘，緩緩前進。沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。

仿寫：學習有兩種態(tài)度。

2.語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿寫：語文是_______，讓人_______;語文是_______，讓人。

語文是，讓人_______。

3.人生的意義在于奉獻而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;。

如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;_______，_______。

二、句子大瘦身，縮句。

1.我國橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會主義制度的無比優(yōu)越。

2.當我發(fā)現了這種神圣的秘密的時候，我竟歡喜感動得伏案痛哭。

3.戴紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。

4.一個天真的小女孩為大家表演節(jié)目。

5.海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

6.山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。

7.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

8.北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風。

9.隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著很多貨物。

10.爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

11.滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網。

12.我看到了亂蓬蓬的長發(fā)下那平靜而慈祥的臉。

13.李時珍是我國古代的一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家。

14.白而輕的熱氣在深綠的長長的水藻上飄蕩著。

人教版六年級語文總復習資料篇十五

遠看山有色,近聽水無聲。床前明月光，疑是地上霜。春去花還在,人來鳥不驚。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

【一年級下冊】。

春曉唐?孟浩然村居清?高鼎春眠不覺曉,處處聞啼鳥。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

夜來風雨聲,花落知多少。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

所見清?袁枚小池宋?楊萬里。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

【二年級上冊】。

贈劉景文宋蘇軾山行唐杜牧荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

【二年級下冊】。

草唐?白居易宿新市徐公店楊萬里。

離離原上草，一歲一枯榮?；h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

野火燒不盡，春風吹又生兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布唐李白絕句唐杜甫。

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.

人教版六年級語文總復習資料篇十六

這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

1、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”?

作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?你累嗎?”

由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。

3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

4、“走進這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長出根須，深深扎進泥土和巖層，呼吸地層深處的元氣，我的頭發(fā)長成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉、流淌?！?/p>

本段文字作者運用想像手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家;。

這是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

《索溪峪的“野”》。

題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

《詹天佑》。

本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現了中國人民的智慧和力量。

人教版六年級語文總復習資料篇十七

德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

津津樂道：很感興趣地談論。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

綿亙：接連不斷(多指山脈等)。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。

竣工：工程結束，完工。

藐視：輕視、小看。

贊嘆不已：已：止，完。不斷地稱贊。

棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

寢不安席：無法安然入睡。

終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。