教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行有效溝通的橋梁，能夠促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。在編寫教案時(shí)，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源可以為你的教學(xué)提供一些新的思路和創(chuàng)意。

發(fā)展與合作的教案篇一

1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況，知道國(guó)界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。

3、了解國(guó)際合作的重要性，掌握世界主要的國(guó)際組織。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

【教學(xué)用具】。

教學(xué)掛圖，投影片。

【教學(xué)過(guò)程】。

1、國(guó)家和地區(qū)。

提問(wèn)：世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯，最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家，記住他們所在的大洲，首都和輪廓特征。

人口最多的國(guó)家：中國(guó)，印度。找出人口占前十位的國(guó)家，找出所在的大洲，看看哪一個(gè)洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會(huì)主義，資本主義。

補(bǔ)充：國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的`問(wèn)題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各?guó)無(wú)論大小，貧富，一律平等。

2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

劃分標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

發(fā)達(dá)國(guó)家：北半球的北部：美國(guó)，加拿大，英國(guó)，法國(guó)，德國(guó)，意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國(guó)家：北半球的南部，南半球：中國(guó)，印度。

強(qiáng)調(diào)：南北對(duì)話就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的對(duì)話，北代表發(fā)達(dá)國(guó)家，南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國(guó)，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

讀課本，明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要：資金，技術(shù)，人才。

發(fā)達(dá)國(guó)家需要：資源，勞動(dòng)力，土地。

世界主要的國(guó)際組織：聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織，總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó)：美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。

補(bǔ)充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標(biāo)志，主要職能等。

發(fā)展與合作的教案篇二

1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：

理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂(lè)。

2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

3【知識(shí)】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義

2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn) 理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

難點(diǎn) 理解合作的必要性和重要性。

3. 教學(xué)用具

4. 標(biāo)簽

師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來(lái)越多，卻沒(méi)有水喝？

生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。

知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本p58—— p63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上劃出 答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論，也可問(wèn)老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。

2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說(shuō)生活處處有合作）？

3、完成課本p61思考題。

4、回答課本p62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說(shuō)？

5、為什么說(shuō)生活需要合作（合作的意義有哪些）？

1、師出示四組圖片，提問(wèn)：圖片反映了什么方面的合作？生說(shuō)，師點(diǎn)撥。

2、生說(shuō)，師引導(dǎo)、 點(diǎn)撥。

3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？

4、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。

發(fā)展與合作的教案篇三

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

二、1.6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)。

(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解、感受合作的普遍性和重要性，體會(huì)合作的樂(lè)趣。

(二)能力：發(fā)現(xiàn)生活中的合作關(guān)系；培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。

(三)知識(shí)：知道合作是一種力量也是一筆財(cái)富；了解合作有許多表現(xiàn)形式，認(rèn)識(shí)合作的必要性。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

1、課堂按照“感性——理性——感性”的認(rèn)知規(guī)律，課堂結(jié)構(gòu)分為“感悟合作、找尋合作、體驗(yàn)合作、走進(jìn)合作”四個(gè)時(shí)段。

2、立足道德教育，穿插心理和國(guó)情教育；

4、教學(xué)方法以合作探究法為主、活動(dòng)參與、情境教學(xué)法相結(jié)合，注重情商培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1．學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集自己在日常生活中了解的合作場(chǎng)景，和自己合作的經(jīng)歷，預(yù)習(xí)教材。

2．教師準(zhǔn)備：為學(xué)生提供相關(guān)事例材料；了解學(xué)生對(duì)合作存在的模糊認(rèn)識(shí)，以做到在教學(xué)中有的放矢。

教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)：感悟合作。

多媒體展示:感悟合作《小游戲》。

多媒體展示：玻璃瓶代表著一座即將塌陷的城堡，里面放了5個(gè)用線拴著的小球，它們代表著5個(gè)“陷入危險(xiǎn)境地的人”。現(xiàn)在請(qǐng)5名同學(xué)參加，在老師喊“開始”后，趕緊將代表自己的“小球”從瓶子里提起來(lái)，只有在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提出來(lái)的人才算安全脫險(xiǎn)了。不然，就只得算你壯烈“獻(xiàn)身”了。而且這一過(guò)程的時(shí)間很短，只有10秒。

學(xué)生做完游戲后，采訪學(xué)生成功（或失?。┖蟮母邢搿?/p>

在學(xué)生進(jìn)行回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)合作學(xué)習(xí)：第5課合作競(jìng)爭(zhēng)求發(fā)展的第一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，合作使生活之路更寬暢。

二、找尋合作：生活中處處有合作。

教師導(dǎo)入：生活中除了我們剛才進(jìn)行的合作，你還知道哪些合作的場(chǎng)景，或自己合作的'經(jīng)歷。

（一）大家談。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你所知道的合作場(chǎng)景，或者自己的合作經(jīng)歷。

學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程要注意評(píng)價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生說(shuō)自己的親身經(jīng)歷時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體。

（二）合作場(chǎng)景。

教師在學(xué)生的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供更多的場(chǎng)景。讓學(xué)生歸納出生活處處有合作，合作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

（三）教師展示：生活處處有合作。

教師過(guò)渡社會(huì)為什么處處有合作呢？因?yàn)樯铍x不開合作，生活需要合作。下面讓我們通過(guò)《智慧大p》來(lái)體驗(yàn)合作。

三、體驗(yàn)合作：社會(huì)需要合作。

（一）“口”字加兩筆能組成哪些漢字？

1．兩個(gè)學(xué)生到黑板上獨(dú)立完成，其他同學(xué)分組交流完成。2分鐘后，在黑板上寫的同學(xué)寫不出來(lái)時(shí)，讓他回到自己所在的小組交流，然后進(jìn)行補(bǔ)充。

2．學(xué)生補(bǔ)充后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，自己解決問(wèn)題和與其他同學(xué)合作解決有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)能獲得更多的信息，提高解決問(wèn)題的能力；而且能感受到群體的力量，體會(huì)成功的喜悅，有助于形成良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

3．教師展示：合作有助于個(gè)人的成長(zhǎng)。

（二）合作探究。

1．教師展示：神州飛船和殲十飛機(jī)圖片。

2．學(xué)生分組討論，教師巡視參與、了解學(xué)生合作學(xué)校的情況。

3．教師在學(xué)生發(fā)言歸納的基礎(chǔ)上展示：合作有助于事業(yè)的成功。

（四）國(guó)際合作。

1．教師在總結(jié)歸納合作有助于成長(zhǎng)和事業(yè)成功的基礎(chǔ)上，指出合作是時(shí)代的要求。

2．播放《胡錦濤在亞太經(jīng)合組織會(huì)議上的講話》，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作的必要性，從而認(rèn)識(shí)到在生活中必須善于合作。

3．教師展示：合作是時(shí)代的要求。

教師過(guò)渡：我們通過(guò)體驗(yàn)明確了合作的重要意義，讓我們走進(jìn)生活、走進(jìn)合作。

四、走進(jìn)合作。

故事續(xù)寫：他們?cè)鯓硬拍馨踩樌厝肯律侥兀?/p>

學(xué)生續(xù)寫完后追問(wèn)學(xué)生續(xù)寫的理由，從而讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活處處有合作，在生活中必須要合作的道理，提高學(xué)生善于合作的能力。

五、學(xué)海拾貝：學(xué)生說(shuō)自己的收獲和感受。

同學(xué)們，通過(guò)共同探討，我從你們身上學(xué)到了許多有益的知識(shí)，相信大家也會(huì)有許多收獲和感想。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了……。

理解了合作的意義,我會(huì)……。

播放“眾人劃槳開大船”音樂(lè)，教師小結(jié)：合作如歌，深情悠遠(yuǎn)；合作如畫，雋永秀麗；世界因合作而美麗，生活因合作而和諧；原你我共同追求，創(chuàng)造一個(gè)合作和諧的世界。

課外作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間或體育課時(shí)間，選擇下列規(guī)則之一合作完成小游戲并交流活動(dòng)體會(huì)。

游戲名稱：齊心協(xié)力。

游戲規(guī)則1：四人一組，手臂相互搭在肩上（自始至終不得分開），單腿著地向前蹦跳20米，比一比看哪個(gè)組跳得快。

游戲規(guī)則2：四人一組，手臂相互搭在肩上，將每個(gè)同學(xué)的雙腳綁在一支竹竿上向前蹦跳10米，比一比看哪個(gè)組跳得快。

發(fā)展與合作的教案篇四

感受并說(shuō)出在地形、氣候(氣溫和降水)、植被等自然差異和人們的生產(chǎn)、生活和文化等人文差異，感悟“區(qū)域差異”，體味“秦嶺—淮河”等地理分界線的意義。

【過(guò)程與方法】。

通過(guò)舉例和讀圖說(shuō)出我國(guó)自然和人文地理差異，提高語(yǔ)言表達(dá)和歸納地理問(wèn)題的能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

能夠舉例說(shuō)明我國(guó)地理差異顯著，養(yǎng)成尊重差異的意識(shí)，樹立人地和諧的理念。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1.我國(guó)的自然和人文地理差異。

2.秦嶺-淮河一線的地理意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

秦嶺-淮河一線的地理意義。

三、教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。

生活實(shí)例導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生端午節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生描述不同地區(qū)過(guò)端午節(jié)的差異，總結(jié)出我國(guó)地域遼闊，除了風(fēng)俗習(xí)慣，還有許多方面也存在差異。從而引入新課。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。

(一)地理差異顯著。

1.自然地理差異。

【活動(dòng)】說(shuō)感受。

呈現(xiàn)不同地區(qū)的景觀圖片，學(xué)生說(shuō)感受。

【過(guò)渡】我國(guó)的地理差異具有明顯的規(guī)律性，請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5.1，以小組為單位，討論我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。

出示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖。

發(fā)展與合作的教案篇五

1．目前世界上有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè)，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的，因此，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的貧富差距日益明顯。也成為下半學(xué)期學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，講解時(shí)要注意聯(lián)系時(shí)政，多舉實(shí)例。

2．我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，在進(jìn)入世貿(mào)后面臨重大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是第五章學(xué)習(xí)的要旨，重在讓學(xué)生掌握世界格局和中國(guó)國(guó)情，世界范圍內(nèi)的重大組織與事件，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)！

學(xué)情分析

1．目前世界共有200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其中獨(dú)立國(guó)家169個(gè)，其余為尚未獨(dú)立的地區(qū)。各大洲的國(guó)家分布是不均衡的，讓學(xué)生觀察世界政區(qū)圖，了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地理位置。2．基本要求：讓學(xué)生掌握世界重要的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家，知道他們所在位置，分析他們?cè)谀媳卑肭虻姆植?能力要求：對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異原因的分析理解，對(duì)“南北對(duì)話”和“南南合作”的認(rèn)知。

3．本地學(xué)生知識(shí)面狹小，對(duì)時(shí)政認(rèn)識(shí)不夠，要對(duì)眼下存在的國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異做簡(jiǎn)單分析，另外，多國(guó)際間重大的合作進(jìn)行闡述！

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.對(duì)世界發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的認(rèn)識(shí)與理解2.對(duì)世界幾個(gè)重要國(guó)際組織的認(rèn)識(shí)，了解起作用3.對(duì)國(guó)家的地理位置進(jìn)行南北半球的分析和整理能力目標(biāo)：會(huì)用圖標(biāo)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，整理國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)差異。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平。來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操，激發(fā)學(xué)生的建設(shè)祖國(guó)的熱情！

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握南北半球的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的地理位置，了解聯(lián)合國(guó)組織及常任理事國(guó)！

難點(diǎn)：用抽象的數(shù)據(jù)和圖表來(lái)分析國(guó)家與國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異！

發(fā)展與合作的教案篇六

1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系。

3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)分析。

本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

教材第一個(gè)標(biāo)題下，講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說(shuō)明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系，使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用：工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān)，人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂(lè)。并且，教材通過(guò)活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”，使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問(wèn)題的能力。通過(guò)第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的重要性。

教材在第二個(gè)標(biāo)題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后，在活動(dòng)練習(xí)中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn)，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問(wèn)題的能力。

教材在第三個(gè)標(biāo)題下，首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二，介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三，講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，代表了我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

內(nèi)容點(diǎn)析。

1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機(jī)器，是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過(guò)幾個(gè)側(cè)面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。

3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝?、食、住、行各個(gè)方面，每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂(lè)和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過(guò)活動(dòng)練習(xí)，可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的`能力。

4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問(wèn)題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四，要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五，要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六，要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問(wèn)題;在活動(dòng)練習(xí)2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問(wèn)題。通過(guò)這些練習(xí)，可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問(wèn)題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中，安排了由學(xué)生選取一些例子，分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響，這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系，這在我國(guó)當(dāng)今西部大開發(fā)中，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn)，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。

8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì)，依靠國(guó)家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ)，形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn)，即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

教學(xué)建議。

發(fā)展與合作的教案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用地圖，掌握發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布及其特點(diǎn)。

2、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。

3、學(xué)會(huì)辨證的看問(wèn)題，培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的偉大志向。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布及其特點(diǎn)。

2、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)分析發(fā)展中國(guó)家落后的原因。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

自學(xué)指導(dǎo)一：

讀圖和課本103頁(yè)第一自然段小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：

1、根據(jù)劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家;。

2、發(fā)達(dá)國(guó)家有多個(gè)，主要分布在、、和洲及亞洲的;發(fā)展中國(guó)家有多個(gè)，主要分布在、和洲。

3、發(fā)達(dá)國(guó)家在半球(北或南)，發(fā)展中國(guó)家在半球(北或南)及北半球的部。

達(dá)標(biāo)練習(xí)一：

1、下列國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家的是。

a、英國(guó)b、埃及c、中國(guó)d、巴西。

2、指圖說(shuō)出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布的大洲。

自學(xué)指導(dǎo)二：

比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在人口、人均國(guó)民生產(chǎn)總值上的不同，小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：

1、通過(guò)讀圖表，你獲得了哪些信息?

發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)農(nóng)業(yè)教育上有什么差異?

達(dá)標(biāo)練習(xí)二：

是真是假，并說(shuō)明理由。

1、李揚(yáng)的爸爸剛剛從非洲回來(lái)，他介紹說(shuō)：非洲各國(guó)到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。

2、一位來(lái)自美國(guó)的中學(xué)生也說(shuō)：在我們國(guó)家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會(huì)驅(qū)車到野外郊游!

自學(xué)指導(dǎo)三。

閱讀課本104頁(yè)，小組內(nèi)討論交流：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因。

達(dá)標(biāo)練習(xí)三：

你從地理的角度談?wù)勀媳睂?duì)話和南南合作含義。(提示：從發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家主要分布的半球來(lái)思考)。

發(fā)展與合作的教案篇八

我在本課設(shè)計(jì)時(shí)，將“合作—探究”法引入教學(xué)，注意體現(xiàn)以下教學(xué)思想：

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法，自學(xué)朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣，做到敢于補(bǔ)充修正他人的意見(jiàn)，向別人學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。

注意集體學(xué)習(xí)與小組合作、個(gè)別自學(xué)有機(jī)組合。

4、落實(shí)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)自主發(fā)展。

1、運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。能有感情地朗讀課文，能背誦課文2自然段。

2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究、敢于創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。

能有感情地朗讀課文，并能背誦第2段。

通過(guò)自讀自悟，體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。

錄音帶、.課件制作

1、出示課題，齊讀。質(zhì)疑：讀了課題，你知道這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？

2、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難

（1）、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么？還有什么不懂？

（2）、四人小組交流：

a、檢查課文讀通情況。b你讀懂了什么？還有什么不懂?

（3）、師生交流：你們解決了什么問(wèn)題？還想弄懂什么問(wèn)題？

（4）、梳理學(xué)生的問(wèn)題。

1、過(guò)渡：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)的早晨是怎樣一番情景呢？下面就讓我們乘上烏蓬船，去感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨那獨(dú)有的恬靜。

2、.課件欣賞。

3、帶著歸納整理的問(wèn)題，默讀這一段，想想作者從哪幾方面把小鎮(zhèn)的早晨的恬靜寫具體？

4、再輕聲讀這一段，作者怎樣把恬靜寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？圈圈劃劃，寫上簡(jiǎn)單的批注，并有感情的讀一讀。

5、集體交流重點(diǎn)句

（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水靜得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

（2）兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)的兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月型的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上請(qǐng)輕輕飄過(guò)。

6、配樂(lè)展開想象讀這一段，你的腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面？

7、引導(dǎo)背誦。

（1）小鎮(zhèn)以河成街，橋街相連，依河筑屋，古色古香，呈現(xiàn)出一派古樸明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”。這么美的畫面，我們給它配上解說(shuō)詞好嗎？那得先背好解說(shuō)詞。

（2）你想用什么辦法背誦？

（3）用你喜歡的方法背誦。自由練背，指名看.課件解說(shuō)。

1、剛才，我們?cè)诤舆吋?xì)細(xì)領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的景象，如果我們到街邊去看看，又會(huì)見(jiàn)那兒是熱鬧的，更是緊張的。

2、用同樣的方法四人小組討論探究第三、四自然段。

（1）研讀一：作者怎樣把小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張寫具體的？你認(rèn)為哪些詞句寫得好？

（2）研讀二：怎樣讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧和緊張？

（1）這段話從人多和沿街?jǐn)[滿各種土特產(chǎn)作買賣的場(chǎng)面來(lái)描寫小鎮(zhèn)早晨的熱鬧的。

（2）“您會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去”，“擁擠的`人流”已經(jīng)說(shuō)明來(lái)來(lái)往往的人很多，前面加上“不由自主”，說(shuō)明擁擠的人群使你走路也由不得自己，控制不住自己，這是熱鬧情景的寫照。

（3）“沿街?jǐn)[滿”以及“……”說(shuō)明土特產(chǎn)琳瑯滿目，這也是熱鬧的寫照。

（4）有感情地讀你最喜歡的句子。

1、除了課文所描繪的江南小鎮(zhèn)，你還知道我國(guó)還有哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？請(qǐng)收集有關(guān)資料。

2、收集的資料可以編寫成小報(bào)或畫水鄉(xiāng)風(fēng)景圖等

發(fā)展與合作的教案篇九

教學(xué)重點(diǎn)。

亞洲各國(guó)因地制宜的發(fā)展道路。

教學(xué)難點(diǎn)。

亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)存在差異的原因。

教法學(xué)法。

講練結(jié)合，分組學(xué)習(xí)。

教學(xué)媒體。

教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容。

補(bǔ)充與反饋。

課前預(yù)習(xí)。

閱讀教材14--------17。

導(dǎo)入新課。

今天我們就來(lái)了解一下亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，尋求快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的'方法。

重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程。

讀圖7、15亞洲部分國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值圖。

組織學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片中各國(guó)的收入，完成下列題目：

(1)由多到少，給超過(guò)美元的國(guó)家排序。

(3)中國(guó)在亞洲處于怎樣的地位?

(4)總結(jié)亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，討論產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。

(總結(jié)講述)通過(guò)分析圖片我們知道，在亞洲，日本、新加坡等國(guó)家收入較高，日本是亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家，既是同屬發(fā)展中國(guó)家，收入相差也很多，韓國(guó)、沙特等國(guó)家發(fā)展很快，而越南、孟加拉國(guó)等發(fā)展緩慢，中國(guó)也處于中等偏下的地位。這就造成了各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。

閱讀課本15頁(yè)，找出韓國(guó)、新加坡和沙特等國(guó)家的位置，分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的原因。

(學(xué)生活動(dòng))分組閱讀課本，討論原因。得出結(jié)論(韓國(guó)、新加坡工業(yè)發(fā)展較快;沙特石油資源豐富)。

1、日本是唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家。

2、發(fā)展中國(guó)家：新加坡、韓國(guó)(工業(yè)國(guó))。

沙特(石油國(guó))。

(過(guò)渡)新加坡、沙特等國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們，發(fā)展經(jīng)濟(jì)一定要因地制宜，充分發(fā)揮本國(guó)優(yōu)勢(shì)，走出各具特色的道路。下面我們就分析一下新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。

板書：二、因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

展示新加坡位置圖。

(1)根據(jù)新加坡的位置，分析其發(fā)展的有利條件。

(2)根據(jù)新加坡的資源情況，分析其適合發(fā)展的工業(yè)部門。

(3)根據(jù)新加坡的工業(yè)分布，分析這樣布局的原因。

(4)綜合以上分析，總結(jié)新加坡是如何因地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)展經(jīng)濟(jì)的。

(總結(jié)分析)新加坡是位于馬六甲海峽中的一個(gè)島國(guó)，由于馬六甲海峽在世界航運(yùn)中的重要地位，使新加坡的交通十分便利，這也是其發(fā)展經(jīng)濟(jì)的最大的有利條件。但是本國(guó)資源缺乏，人口眾多，因此只能發(fā)展一些低耗能的工業(yè)。一些造船和煉油等重工業(yè)分布在馬六甲海峽沿岸，這樣便于從中東進(jìn)口石油和發(fā)展航運(yùn)。總而言之，新加坡就是充分利用了本國(guó)優(yōu)越的地理位置，發(fā)展航運(yùn)、造船，煉油燈產(chǎn)業(yè)，使經(jīng)濟(jì)迅速騰飛。

板書：1、新加坡位于馬六甲海峽，地理位置優(yōu)越。

2、以色列(科技發(fā)達(dá))，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來(lái)西亞(熱帶經(jīng)濟(jì)作物豐富)。

(延伸)我們可以用分析新加坡的方法，分析以色列、沙特、伊朗和馬來(lái)西亞的有利條件。

(學(xué)生活動(dòng))閱讀17頁(yè)材料，分析以色列、沙特、伊朗和馬來(lái)西亞的優(yōu)勢(shì)條件。分組討論，得出答案。以色列(科技發(fā)達(dá))，沙特和伊朗(石油豐富)馬來(lái)西亞(熱帶經(jīng)濟(jì)作物豐富)。

總結(jié)應(yīng)用。

總結(jié)：我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不均衡的，各國(guó)發(fā)展要根據(jù)自己的條件，因地制宜，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，走出自己的特色道路。

板書設(shè)計(jì)。

一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。

1、日本是唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家。

2、發(fā)展中國(guó)家：新加坡、韓國(guó)(工業(yè)國(guó))。

沙特(石油國(guó))。

二、因地制宜發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

1、新加坡位于馬六甲海峽，地理位置優(yōu)越。

2、以色列(科技發(fā)達(dá))，沙特和伊朗(石油豐富)，馬來(lái)西亞(熱帶經(jīng)濟(jì)作物豐富)。

發(fā)展與合作的教案篇十

1、運(yùn)用地圖，掌握發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布及其特點(diǎn)。

2、運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。

3、學(xué)會(huì)辨證的看問(wèn)題，培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的偉大志向。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布及其特點(diǎn)。

2、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)差異及造成差異的原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

會(huì)分析發(fā)展中國(guó)家落后的原因。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

自學(xué)指導(dǎo)一：

讀圖和課本103頁(yè)第一自然段小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：

1、根據(jù)劃分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家;

2、發(fā)達(dá)國(guó)家有多個(gè)，主要分布在、、和洲及亞洲的;發(fā)展中國(guó)家有多個(gè)，主要分布在、和洲。

3、發(fā)達(dá)國(guó)家在半球(北或南)，發(fā)展中國(guó)家在半球(北或南)及北半球的部。

達(dá)標(biāo)練習(xí)一：

1、下列國(guó)家屬于發(fā)達(dá)國(guó)家的是()

a、英國(guó)b、埃及c、中國(guó)d、巴西

2、指圖說(shuō)出發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家分布的大洲。

自學(xué)指導(dǎo)二：

比較發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在人口、人均國(guó)民生產(chǎn)總值上的不同，小組內(nèi)同學(xué)相互討論交流：

1、通過(guò)讀圖表，你獲得了哪些信息?

、發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育上有什么差異?

達(dá)標(biāo)練習(xí)二：

是真是假，并說(shuō)明理由。

1、李揚(yáng)的爸爸剛剛從非洲回來(lái)，他介紹說(shuō)：非洲各國(guó)到處高樓林立，大批的彩電和電腦正待出口。

2、一位來(lái)自美國(guó)的中學(xué)生也說(shuō)：在我們國(guó)家，家家住別墅，每到周末，我們一家人會(huì)驅(qū)車到野外郊游!

自學(xué)指導(dǎo)三

閱讀課本104頁(yè)，小組內(nèi)討論交流：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)落后的原因。

達(dá)標(biāo)練習(xí)三：

你從地理的角度談?wù)勀媳睂?duì)話和南南合作含義。(提示：從發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家主要分布的半球來(lái)思考)

發(fā)展與合作的教案篇十一

1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：

理解感受合作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感受合作的快樂(lè)。

2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。

3【知識(shí)】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。

重點(diǎn)理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

難點(diǎn)理解合作的必要性和重要性。

3.教學(xué)用具。

4.標(biāo)簽。

師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來(lái)越多，卻沒(méi)有水喝？

生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。

知道合作的必要性和重要性，懂得合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本p58——p63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上劃出答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論，也可問(wèn)老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。

2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說(shuō)生活處處有合作）？

3、完成課本p61思考題。

4、回答課本p62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說(shuō)？

5、為什么說(shuō)生活需要合作（合作的意義有哪些）？

1、師出示四組圖片，提問(wèn)：圖片反映了什么方面的合作？生說(shuō)，師點(diǎn)撥。

2、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性？

4、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

5、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。