總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？如果你想了解一些運(yùn)動(dòng)比賽的技巧和策略，以下的資料可能會(huì)給你一些幫助。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇一

1、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵(lì)他們大膽的講出自己的不同看法，并及時(shí)給予肯定或鼓勵(lì)，但在鼓勵(lì)學(xué)生想法，算法多樣化的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。

2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師幾乎沒(méi)有代替學(xué)生做過(guò)任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，比賽極具開放性，讓學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。

4、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂(lè)中悟，更是因?yàn)榻處煚I(yíng)造了一種親切，平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。

5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，本課最后設(shè)計(jì)的應(yīng)用延伸題目，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，真正實(shí)踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念。

不足之處：教師在有一個(gè)環(huán)節(jié)擦掉了第一個(gè)學(xué)生的板書，這對(duì)那個(gè)學(xué)生是個(gè)小小的打擊;教學(xué)的形式還可以多樣化，例如在中間設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來(lái)調(diào)節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強(qiáng)，在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問(wèn)題，但有幾個(gè)小朋友卻在玩東西，這說(shuō)明還有一部分學(xué)生沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。

5.小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)。

6.小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角――植樹問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)。

8.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案《分桃子》。

9.小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)。

10.小學(xué)數(shù)學(xué)容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)。

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主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇二

該生通過(guò)查閱相關(guān)參考文獻(xiàn)，初步明確了本課題所研究的主要內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路，確定的研究方案基本合理，技術(shù)路線清晰可靠，符合機(jī)械設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，進(jìn)度安排合理。該同學(xué)的已基本具備了本課題研究的基本資料，具備寫該論文的理論基礎(chǔ)。開題報(bào)告內(nèi)容翔實(shí)。同意該生選題。

該生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題深入工廠進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容緊貼畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，實(shí)習(xí)計(jì)劃安排合理，實(shí)習(xí)期間遵守廠規(guī)廠紀(jì)，態(tài)度端正，踏實(shí)認(rèn)真，注重將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)與工廠生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)習(xí)中遇到不懂的地方,能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，勤學(xué)好問(wèn)，收獲較大。通過(guò)本次實(shí)習(xí)提高了實(shí)際工作和分析問(wèn)題的能力，較好地實(shí)現(xiàn)了本次實(shí)習(xí)的目的。實(shí)習(xí)報(bào)告寫作規(guī)范，條理清晰，較好展現(xiàn)了本次實(shí)習(xí)的過(guò)程。

該生畢業(yè)設(shè)計(jì)外文翻譯選題緊扣畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，符合機(jī)自專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃要求。譯文語(yǔ)句基本通順，具有一定的邏輯性，但譯文中也有些地方翻譯不是太準(zhǔn)確，望認(rèn)真修改。

該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中遵守紀(jì)律，能夠按照老師的要求認(rèn)真工作。論文進(jìn)展順利，有望按照進(jìn)度計(jì)劃按時(shí)完成。（論文進(jìn)展較慢，希望抓緊時(shí)間，按時(shí)完成設(shè)計(jì)任務(wù)）。

該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能正確翻譯外文資料，超額完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書規(guī)定的工作量。對(duì)所設(shè)計(jì)的有較深入的認(rèn)識(shí)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、理論分析與計(jì)算正確，很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力及較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。能夠利用繪圖軟件進(jìn)行工程圖紙的設(shè)計(jì)，且圖紙質(zhì)量較好。論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，論述層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，文字流暢。完全符合本（專）科生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯條件，同意按期進(jìn)行答辯。

(答辯記錄人)該同學(xué)回答問(wèn)題思路清晰；語(yǔ)言表達(dá)較準(zhǔn)確，概念清楚，基本內(nèi)容正確；主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，回答問(wèn)題有理論根據(jù)。困難點(diǎn)闡述清楚，報(bào)告時(shí)間符合要求。七、答辯小組意見：

報(bào)告內(nèi)容：思路清晰；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，論點(diǎn)正確；實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)，分析歸納合理；結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)；論文結(jié)果有應(yīng)用價(jià)值。創(chuàng)新對(duì)前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨(dú)特見解。答辯：回答問(wèn)題有理論根據(jù)，基本概念清楚。主要問(wèn)題回答準(zhǔn)確，深入。報(bào)告時(shí)間：符合要求。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇三

1.鄧達(dá)：“玉不琢不成器。”老師之所以對(duì)你嚴(yán)格要求，是因?yàn)樵诶罾蠋熜哪恐?，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過(guò)悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。你獨(dú)到的見解常常帶給老師意想不到的感覺;你正直的人品，剛?cè)嵯酀?jì)的性格又順理成章地博得了大家的信任。所以，李老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功!

2.胡玉龍：“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”。學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，老師希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放棄，就是希望，你的希望很大!

3.吳淑漣：轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一學(xué)期里，你的進(jìn)步是大家有目共睹的，可見你長(zhǎng)大了，更懂事了。但在學(xué)習(xí)和生活中，你還有些不足之處，精力不能夠完全放在學(xué)習(xí)上，老師真誠(chéng)的希望你能充分認(rèn)識(shí)自身所存在的缺點(diǎn)與不足，努力加以改正。相信在同學(xué)心目中你會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

4.蔣長(zhǎng)淼：對(duì)待老師彬彬有禮，對(duì)待同學(xué)熱情大方,因此你給老師留下了深刻的印象。你具有靈活的頭腦，但卻沒(méi)有很好的把握自己，有時(shí)會(huì)粗心馬虎。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來(lái)不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來(lái)證明你是一名令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。

5.涂英杰：現(xiàn)在你上課基本能夠控制自己，能積極開動(dòng)腦筋，作業(yè)也比以前認(rèn)真多了，但有時(shí)粗心現(xiàn)象較明顯，自覺性還不夠強(qiáng)，成績(jī)也不夠穩(wěn)定。只要你能改掉這些缺點(diǎn)，你會(huì)是個(gè)非常出色的學(xué)生!加油!

7.蔣欣悅：你的氣質(zhì)越來(lái)越優(yōu)雅了，你的作文也越寫越棒，老師好想翹起大拇指夸獎(jiǎng)一番。如果你能在假期多看一些對(duì)自己有用的書籍，那就更棒了。書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的;書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過(guò)苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。

8.余小琴：你是一個(gè)文靜，有禮貌的女孩。你有很多的優(yōu)點(diǎn)，尊敬師長(zhǎng)，能與同學(xué)和睦相處，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高，成績(jī)也進(jìn)步的很快。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績(jī)。同時(shí)希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂(lè)趣。

9.羅惠文：你是一個(gè)性格內(nèi)向、辦事認(rèn)真的女孩。生活中的你團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)和睦相處。老師布置的任務(wù)能認(rèn)真及時(shí)完成。對(duì)待學(xué)習(xí)，能較好的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，經(jīng)過(guò)努力，并且取得了可喜的成績(jī)，但卻不能做到持之以恒。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，保持穩(wěn)定的成績(jī)。

11.羅勝：這學(xué)期你的幽默很讓老師青睞，你的刻苦也為你爭(zhēng)得了良好的成績(jī)，生活中的你總是一絲不茍，遇到困難也不退縮，這一切都給老師、同學(xué)留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)固然重要，但也要注意各方面能力的培養(yǎng)，適當(dāng)注意增加與老師、同學(xué)的交流，相信你會(huì)更。要知道，一個(gè)事業(yè)有成的人，不一定是他比你會(huì)做，而是他比你敢做。我相信你會(huì)理解老師的話，嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)去努力吧!

12.蔣欣悅：你是一個(gè)善良的女孩，誠(chéng)懇樸實(shí)，文靜可人。你總是默默去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。學(xué)習(xí)方面，你能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，積極進(jìn)取，取得優(yōu)異成績(jī)，深受老師的喜愛?！爸挥凶约?，才能為生命舉起一顆屬于自己的燦爛的太陽(yáng)。”人生的路還很長(zhǎng)，老師希望你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空。

13.張武：頭腦靈活、思維敏捷是你給老師留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。課堂上很高興能聽到你那響亮而準(zhǔn)確的回答，課下的你能及時(shí)完成作業(yè)，并能盡所能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在你的交際圈內(nèi)，你也是侃侃而談，頗有幽默感的一員。真誠(chéng)的希望你在以后的學(xué)習(xí)中能持之以恒，成績(jī)更優(yōu)秀。

14.王成：你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，讓老師放心的學(xué)生。老師欣喜的是你能積極回答老師的提問(wèn)，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，深愛老師的喜愛?！爸R(shí)不經(jīng)過(guò)自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘?！毕Ｍ隳茏⒁獍l(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。

15.楊浩：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！边@學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，從學(xué)習(xí)到紀(jì)律，你都能嚴(yán)格要求自己，尤其是語(yǔ)文方面更為突出。雖然你不善言辭，但你偶爾的發(fā)言總能一語(yǔ)驚人，博得大家的陣陣掌聲。所以，在未來(lái)的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對(duì)，無(wú)論是在課堂上還是在生活中，你的笑容和話語(yǔ)永遠(yuǎn)都是大家所期待的，再開朗一些吧，讓你的天空更美麗。

16.宋慶柯：你的質(zhì)樸與單純給老師留下了深刻的印象，尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時(shí)精力不夠集中，字體不端正，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。老師真誠(chéng)的希望你能時(shí)刻提醒、約束自己，不斷提高自身認(rèn)識(shí)，希望在不久的將來(lái)能夠看到你的進(jìn)步。

18.王慧：勤奮好學(xué)是大家對(duì)你公認(rèn)的評(píng)價(jià)。生活中總能見到你捧著書本，暢游在知識(shí)的海洋里。最欣賞你優(yōu)美的語(yǔ)句，清新的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明了這一點(diǎn)。由于你良好的基礎(chǔ)，你也取得了較好的成績(jī)，但你不能滿足。你的愛好很多，興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要經(jīng)過(guò)深思熟慮。我真誠(chéng)的希望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過(guò)成功的每一步，為你的人生贏一盤好棋!做一名令老師放心，令家長(zhǎng)自豪，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。

19.謝祖章：生活中總能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，能夠與同學(xué)和睦相處。但對(duì)待學(xué)習(xí)，你卻對(duì)自己要求的不嚴(yán)格，不能把精力完全的集中在學(xué)習(xí)上，不能很好的做到持之以恒。俗話說(shuō)得好：“充實(shí)的一天，勝于空虛的一年。”真誠(chéng)的希望你能認(rèn)真過(guò)好每一天，為你的將來(lái)打一下良好的基礎(chǔ)。

20.李學(xué)進(jìn)：你具有靈活的頭腦，但卻沒(méi)有很好的把握自己，能夠與同學(xué)和睦相處。但在學(xué)習(xí)方面做的還不夠好，上課時(shí)精力不夠集中，字體不端正，缺少對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做事的速度較慢，還需要你努力改正。在學(xué)習(xí)的征途上，還有很長(zhǎng)、很艱苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇氣，相信你的未來(lái)不是夢(mèng)，用行動(dòng)和成績(jī)來(lái)證明你是一名令家長(zhǎng)自豪的好學(xué)生。老師相信你能行。

21.李祥：你是一個(gè)有個(gè)性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面老師很欣賞你。生活中你活潑開朗、頭腦靈活。學(xué)習(xí)上，憑借你聰明的頭腦考出優(yōu)異的成績(jī)，在劉老師心目中，你是一塊不折不扣的璞玉，只要經(jīng)過(guò)悉心打磨，一定能成為一塊精美絕倫的美玉。所以，李老師對(duì)你一直滿懷希望，而且會(huì)一直注視到你成功!

23.周翌：你是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺性較高，對(duì)自己要求嚴(yán)格，讓老師放心的學(xué)生。課堂上你能積極回答老師的提問(wèn)，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量的完成，特別是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，深愛老師的喜愛?！爸R(shí)不經(jīng)過(guò)自己的發(fā)掘猶如一潭死水。想把知識(shí)變成甘泉，全靠你去發(fā)掘。”希望你能發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為自己的將來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)美好的前景。

24.周火亮：你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。老師很喜歡你那寫得端端正正的字;你勤于思考，所學(xué)知識(shí)能夠舉一反三，不愧是老師的得力助手;你總是帶著甜甜的笑容，能與同學(xué)友愛相處;特別喜愛閱讀課外書籍，寫作能力較高;在文體方面，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。

25.郁杰：你擁有一個(gè)聰明的大腦，思想活躍，反應(yīng)敏捷，學(xué)什么都快，不過(guò)，做作業(yè)時(shí)字跡潦草是不太好的喲，“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江?！?。學(xué)習(xí)上沒(méi)有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你時(shí)時(shí)用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。

27.陳居樂(lè)：你是一名守紀(jì)律、講禮貌的男孩，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，心地善良，主動(dòng)幫助別人，但學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，成績(jī)不理想。若能再活潑開朗一些，你會(huì)有更多的朋友，更多的歡樂(lè)，更多的微笑。希望你認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，不放棄，不灰心，做個(gè)學(xué)有所成的人!

28.胡潤(rùn)：偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)得好：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了?！蹦闶莻€(gè)聰明的孩子，希望你能時(shí)常用這句話勉勵(lì)自己，遇事多動(dòng)腦，發(fā)揮自己的聰明才智，不放棄，不灰心，做個(gè)學(xué)有所成的人!

29.陳德賢：你是一個(gè)乖巧懂事的孩子，能虛心接受他人，知錯(cuò)就改，尊敬老師，喜歡幫助別人，熱愛集體，待人有禮貌，愛勞動(dòng)，本學(xué)期，能按時(shí)完成作業(yè)，老師為你的進(jìn)步感到高興。但還有一些不足之處，做事粗心、學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心，希望你改正缺點(diǎn)，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，取得較大的進(jìn)步。

30.范春華：你不僅是老師的好學(xué)生，媽媽的乖乖女，更是同學(xué)們的好榜樣。你的認(rèn)真，你勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，能很好的完成老師交給你的任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)又懂事的好孩子，如果能讓自己的生活更陽(yáng)光，更燦爛，你會(huì)更優(yōu)秀。新的一年里，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步!

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇四

工作量飽滿，作業(yè)文件質(zhì)量高；答辯時(shí)自述清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的扎實(shí)。

工作量飽滿，作業(yè)文件質(zhì)量較高。答辯時(shí)自述較清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較扎實(shí)。

工作量較飽滿，作業(yè)文件質(zhì)量一般；答辯時(shí)自述較清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答基本正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的一般。

該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度尚認(rèn)真，尚能運(yùn)用設(shè)計(jì)資料基本完成規(guī)定的工作量，考慮問(wèn)題不夠全面，作業(yè)文件質(zhì)量基本符合要求；答辯時(shí)自述基本清楚，對(duì)所提問(wèn)題，有的回答不夠正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)一般，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立工作能力有所提高。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇五

下面是百分網(wǎng)小編整理的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，歡迎閱讀參考。更多內(nèi)容請(qǐng)瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。

1 指導(dǎo)思想 以學(xué)生為中心，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng) 以學(xué)生為本，按照學(xué)生的學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)和組織教師的教。擯棄灌輸式的教學(xué)模式，實(shí)行啟發(fā)式、精講多練、理論與實(shí)踐密切聯(lián)系、穿插交融而互動(dòng)的教學(xué)模式。

2 基本結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)清晰，重點(diǎn)突出 (1)課程基本描述(課程名稱、英文名稱、學(xué)時(shí)、授課對(duì)象、開課單位等);(2)教學(xué)目標(biāo); (3)授課對(duì)象分析;(4)教材的選擇與分析;(5)課程講授(知識(shí)點(diǎn)與學(xué)時(shí)分配、重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì));(6)作業(yè)設(shè)計(jì)(課程論文設(shè)計(jì)、大作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì));(7)考試方法設(shè)計(jì)(考題設(shè)計(jì)、記載辦法及正態(tài)分布設(shè)計(jì))。

3 教學(xué)目標(biāo) 滿足教學(xué)大綱的要求，適合學(xué)生的能力與個(gè)別差異 教學(xué)目標(biāo)是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)到了什么，是知識(shí)與技能，還是態(tài)度與觀念。教師可以用行為目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)或作業(yè)目標(biāo)等術(shù)語(yǔ)，用精確的行為動(dòng)詞來(lái)描述教學(xué)目標(biāo)。教師在闡述教學(xué)目標(biāo)時(shí)主要應(yīng)參考學(xué)習(xí)結(jié)果的外顯行為。

4 學(xué)生分析 分析學(xué)生的初始能力，了解學(xué)習(xí)者的特征 對(duì)學(xué)生的分析的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其影響學(xué)習(xí)的心理因素，為了下階段教學(xué)決策提供依據(jù)。一般包括對(duì)學(xué)生的認(rèn)知成熟度、性別、動(dòng)機(jī)水平、焦慮水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的分析。

5 教材分析 教材的選擇具有針對(duì)性，適合授課對(duì)象 選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮徒虒W(xué)參考書，分析教材及參考書的特點(diǎn)。

6 教學(xué)手段 選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體 分析有哪些教學(xué)媒體可以使用以及每種教學(xué)媒體的教學(xué)特性是什么。良好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是對(duì)現(xiàn)有多種媒體條件進(jìn)行最優(yōu)良整合，發(fā)揮其最大的應(yīng)用價(jià)值，包括傳統(tǒng)媒體、多媒體等。

7 作業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式研究型，將學(xué)習(xí)與研究融入教學(xué)過(guò)程 所謂“研究型”教學(xué)模式，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與研究的結(jié)合，建立一種基于研究探索的學(xué)習(xí)模式。教師應(yīng)以“學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合”為指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)研究型、設(shè)計(jì)型作業(yè)，設(shè)計(jì)大作業(yè)、課程論文、課程設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

8 考試設(shè)計(jì) 實(shí)行累加式、重能力、求創(chuàng)新的考試方法 累加式，即一門課程的成績(jī)由多個(gè)環(huán)節(jié)的成績(jī)累加而成，例如平時(shí)作業(yè)，課堂討論、課程論文(設(shè)計(jì))、大作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、期中考試、期末考試等環(huán)節(jié)的成績(jī)各占一定比例。重能力求創(chuàng)新是指要考學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，考創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

9 教學(xué)策略 教學(xué)策略選擇適當(dāng)，運(yùn)用靈活 教學(xué)策略意指對(duì)完成特定的教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。(1)教學(xué)傳遞策略，是指教學(xué)信息以什么樣的媒體形式、按照什么樣的順序傳遞給學(xué)生的。教學(xué)順序的安排要符合從整體到部分、由一般到個(gè)別、從已知到未知的規(guī)律，同時(shí)要充分注意學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的橫向聯(lián)系。(2)教學(xué)組織策略。基本上有三種教學(xué)組織形式，集體授課、個(gè)別化學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)，各有其使用條件和適用的對(duì)象，在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中要綜合考慮、組合使用。(3)教學(xué)管理策略，主要包括教學(xué)進(jìn)度管理、教學(xué)資源管理和教學(xué)活動(dòng)的控制管理。

10 設(shè)計(jì)效果 教學(xué)設(shè)計(jì)多次應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，不斷完善，教學(xué)效果良好 教學(xué)設(shè)計(jì)只有應(yīng)用于教學(xué)，才能夠檢驗(yàn)其合理性，并通過(guò)真實(shí)教學(xué)效果的反饋來(lái)進(jìn)一步調(diào)整、完善下一循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)。原則上，參加教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比的課程，不應(yīng)少于三個(gè)教學(xué)循環(huán)。教學(xué)效果是檢驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的`重要參考，可以學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教和院系評(píng)價(jià)三個(gè)方面綜合評(píng)定。

1、本節(jié)設(shè)計(jì)能能很好的體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。

2、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)能大膽地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的真正主人。

3、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)能不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

5、關(guān)愛每一名學(xué)生，準(zhǔn)能煥發(fā)數(shù)學(xué)課堂的活力。

6、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。

7、教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，激勵(lì)者。

8、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和自信心。

9、動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇六

教案規(guī)范，書寫認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。

教法選擇靈活恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，突出了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

教案規(guī)范，書寫認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈活恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。

該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課。

該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

能提前備課兩周，目標(biāo)全面(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀)、準(zhǔn)確、具體。符合教材特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際，性作性強(qiáng)。希望對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)處有詳細(xì)分步的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，都應(yīng)有必要的教法和學(xué)法指導(dǎo)，有針對(duì)性的面向?qū)W生，分層教學(xué)。便于性作。

缺少這冊(cè)教材學(xué)情的分析，反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來(lái)，在數(shù)學(xué)大組中交流探討。

有整冊(cè)教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強(qiáng)了注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。反思可將課堂上的得失感受、發(fā)現(xiàn)、疑惑記錄下來(lái)。新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)不夠充分，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、反思的撰寫缺乏深度。

有的只留于形式。

尤其是針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，沒(méi)有起到實(shí)實(shí)在在的反思作用。張霜琰a-有整冊(cè)教材分析，手寫教案字體工整，有提前兩周的余量。在反思中加強(qiáng)了注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。作為年輕教師的教案“新授”非常仔細(xì)詳盡，但在練習(xí)時(shí)，只寫了書本第幾頁(yè)第幾題，是否可以在旁把學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或練習(xí)設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行旁注，這樣做到練習(xí)有重難點(diǎn)，在課堂上也便于調(diào)控把握。還應(yīng)多進(jìn)行變式練習(xí)，不能忽視教材中“思考題”的教學(xué)。還有課后練習(xí)也很重要，應(yīng)該把每課時(shí)布置的課后作業(yè)也寫到備課本中。

教案完整，環(huán)保理念超前，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，層次清楚。重視課堂上的有意義的合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。教學(xué)反思爭(zhēng)對(duì)學(xué)生疑惑比較清楚。如果教師在學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，注意收集、分類、層次，使不同的學(xué)生都能有所收獲。在作業(yè)的層次和數(shù)量上可適當(dāng)區(qū)別，有些是必做，有些是選作，份量適當(dāng)，且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)就更好了。

有整冊(cè)教材分析，有提前兩周的余量。在反思中加強(qiáng)了注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)。紅筆勾出寫出標(biāo)記明顯。反思還存在泛泛而談的情況，教學(xué)反思不應(yīng)只關(guān)注現(xiàn)象，更應(yīng)結(jié)合課標(biāo)理論分析本質(zhì)。反思部分可以記錄一些平時(shí)學(xué)生易錯(cuò)題、精選題等，也可以記錄上課中出現(xiàn)的意外情況，由此分析課堂教學(xué)效果更合理，這也為今后的教學(xué)研究(論文、案例)提供素材。

缺少整冊(cè)教材分析，兩周備課量不足，但對(duì)于不是師范畢業(yè)的新教師可做到一字一句手寫教案已實(shí)屬不易。希望在寫教案時(shí)，能虛心向同年級(jí)老師請(qǐng)教，盡早規(guī)范備課。

教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇七

我先弄了幾個(gè)藝術(shù)字的題目，然后我在網(wǎng)上查找動(dòng)物的圖片及動(dòng)物的特征，網(wǎng)上圖片很多，看得我眼花繚亂，我選了幾個(gè)最滿意圖片和簡(jiǎn)介，最后想用歌曲“一個(gè)真實(shí)的.故事”做為背景音樂(lè)，可怎么也不會(huì)把音樂(lè)弄上去，只好弄了一個(gè)燈幻影片，小學(xué)三年級(jí)作文《我喜歡設(shè)計(jì)課件》。

雖然課件做好了，但還是有點(diǎn)遺憾，我下次一定會(huì)再接勵(lì)，做出更好的課件。

今天下午我把設(shè)計(jì)好的課件交給了任老師，不知道能不能通過(guò)任老師審查，希望能通過(guò)，要是沒(méi)通過(guò)，我會(huì)繼續(xù)努力的。

媽媽的話：睿喜歡玩電腦，但我們讓她只有周末可以玩，每天半小時(shí)，制作這個(gè)課件睿一個(gè)人在電腦上利用周末的時(shí)間制作的，制作好了讓我們欣賞，效果還不錯(cuò)，我都不會(huì)制作這課件，昨天睿高興地告訴我她會(huì)加上背景音樂(lè)了，還說(shuō)已經(jīng)給加上背景音樂(lè)了，瞧那高興樣和得了一百分一樣。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇八

在答辯過(guò)程紅看，該同學(xué)介紹了論文的主要觀點(diǎn)內(nèi)容并回答了答辯委員的提問(wèn)。答辯表明：該同學(xué)對(duì)土地征收補(bǔ)償制度作了較深入的研究，整理了較多的文獻(xiàn)資料看，具備了一定的文獻(xiàn)能力，在土地征收補(bǔ)償研究方面有新意。該同學(xué)對(duì)教師提出的問(wèn)題，回答基本正確。另外，論文也有不足之處，如對(duì)土地征收所涉及到的深層次的基礎(chǔ)理論問(wèn)題討論不夠深入xxxx綜合指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的意見和該學(xué)生在答辯過(guò)程中的表現(xiàn)，答辯小組經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，一致同意通過(guò)該同學(xué)的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學(xué)士學(xué)位。

選題的價(jià)值與意義工作量大小寫作的規(guī)范程度存在的問(wèn)題建議評(píng)定成績(jī)是否可以提交答辯等土地改革問(wèn)題是目前熱門的研究領(lǐng)域，受到學(xué)術(shù)界和社會(huì)廣泛的關(guān)注。該同學(xué)選擇“土地征收補(bǔ)償制度“進(jìn)行研究選題有新意，該課題有一定的難度，工作量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

該論文從現(xiàn)行土地征收補(bǔ)償制度的存在的問(wèn)題出發(fā)，分析了目前國(guó)內(nèi)在該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，叫全面的分析了土地補(bǔ)償制度的相關(guān)問(wèn)題，設(shè)計(jì)了解決的短中長(zhǎng)期的解決方案。

論文表明，該同學(xué)查閱了較多的文獻(xiàn)資料，具備了有一定的文獻(xiàn)綜述和資料整理能力。論文內(nèi)容較完整，層次結(jié)構(gòu)清晰，主要觀點(diǎn)突出，邏輯性較強(qiáng)，表明該同學(xué)具備了一定的獨(dú)立工作能力。論文文字較流暢，達(dá)到了xxxx本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。

本人認(rèn)為，該論文達(dá)到了學(xué)士學(xué)位論文水平，同意論文答辯。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇九

優(yōu)：

該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，考慮問(wèn)題全面，合理運(yùn)用設(shè)計(jì)資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量高；答辯時(shí)自述清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的扎實(shí)，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。

良：

該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真，考慮問(wèn)題較全面。能合理運(yùn)用設(shè)計(jì)資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量較高。答辯時(shí)自述清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答較正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的較扎實(shí)，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。

中：

1、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度較認(rèn)真，考慮問(wèn)題不夠全面，較合理地運(yùn)用設(shè)計(jì)資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量一般；答辯時(shí)自述較清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答基本正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)掌握的一般，有一定的獨(dú)立工作能力。

2、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度較認(rèn)真?？紤]問(wèn)題尚不夠全面，能較合理地運(yùn)用設(shè)計(jì)資料，完成了規(guī)定的工作量，作業(yè)文件質(zhì)量一般；。答辯時(shí)自述較清楚，對(duì)所提問(wèn)題的回答基本正確。該生掌握了一定的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，并有一定的獨(dú)立工作能力。

及格：

該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度尚認(rèn)真，尚能運(yùn)用設(shè)計(jì)資料基本完成規(guī)定的工作量，考慮問(wèn)題不夠全面，作業(yè)文件質(zhì)量基本符合要求；答辯時(shí)自述基本清楚，對(duì)所提問(wèn)題，有的回答不夠正確；該生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)一般，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立工作能力有所提高。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十

班會(huì)主題開學(xué)安全教育。

當(dāng)前涉及到我們同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的安全隱患有：交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、毒品危害等等。在全國(guó)安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重較大。幾年來(lái)，中小學(xué)生因交通事故的傷亡增多。交通事故給學(xué)生、家庭乃至社會(huì)的損失極其慘重。校園安全工作，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)校教育的首要任務(wù)。為落實(shí)安全教育工作，我現(xiàn)在提幾點(diǎn)要求：

一、人人要遵守交通規(guī)則和交通秩序。

1、到校、回家不騎摩托車，不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛。

2、同學(xué)們?cè)诓叫猩蠈W(xué)和回家時(shí)，進(jìn)出校門應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，并且是靠人行道的路右邊行走。路口或者橫過(guò)馬路時(shí)要減速慢行，注意來(lái)往的行人、車輛，確認(rèn)安全后方可。

3、坐車上學(xué)的同學(xué)上下車時(shí)要格外注意安全。要排隊(duì)等候，待車停穩(wěn)后，按順序上車；上車后不搶座占座；乘車時(shí)不將身體探出車外，不向車外拋擲物品。

二、注意課間安全。

大課間、體育課跑步時(shí)，前后左右之間保持一定距離，不要太擁擠，不然容易踩腳、絆腳，容易摔倒。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間玩耍時(shí)要文明玩耍，不做劇烈的活動(dòng)；上下樓梯靠右走，“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在走道、樓梯上拉手跑跳；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球、跳繩、踢毽。課間文明休息，不要奔跑，不要追逐，不要摔跤，嚴(yán)禁用掃帚、拖把、棍棒、鉛筆、石頭等危險(xiǎn)物品玩耍、投擲。嚴(yán)禁在樓梯和走廊里拍球、踢球。

三、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外無(wú)證攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

四、在運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。

上體育課和課外活動(dòng)前要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，運(yùn)動(dòng)時(shí)不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>

五、每位同學(xué)還要注意心理安全。

在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，以免給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。同學(xué)之間要互相體諒、理解，以平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

六、要有“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。

不吸煙、不玩火，不焚燒廢棄物；不隨意觸摸電器，不私拉電線，不在教室內(nèi)使用充電器、熱得快、等電器；不和陌生人說(shuō)話，遇到形跡可疑的人要報(bào)告保衛(wèi)科或教師。

七、要學(xué)會(huì)自護(hù)自救，要提高自我防御能力。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全的人和事。

同學(xué)們，安全工作無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山。生命是寶貴的，面對(duì)生命我們要珍惜、敬畏。把安全意識(shí)化為行動(dòng)，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離我們的生活，有平安健康才有幸福夢(mèng)想！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，在全校形成“安全”的濃厚意識(shí)。要時(shí)刻有安全意識(shí)，努力提高自我防范能力，警鐘常鳴，永記心間！

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十一

1、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有強(qiáng)的分析問(wèn)題和獨(dú)立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，考慮問(wèn)題全面，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，圓滿地完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量飽滿，有一定的創(chuàng)新性。說(shuō)明書和圖紙的質(zhì)量高。

2、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，考慮問(wèn)題較全面，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，圓滿地完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)工作量，說(shuō)明書和圖紙質(zhì)量較高。

1、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，工作踏實(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，較好地完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量飽滿。說(shuō)明書和圖紙質(zhì)量較高。

2、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，較好地完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量飽滿。說(shuō)明書和圖紙質(zhì)量較高。

3、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)較扎實(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，較好地完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量較飽滿。說(shuō)明書和圖紙質(zhì)量較高。

1、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有一定的獨(dú)立工作能力，掌握基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)尚扎實(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，工作量較飽滿。說(shuō)明書和圖紙質(zhì)量符合要求。

2、該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度較認(rèn)真、遵守紀(jì)律。該生具有一定的獨(dú)立工作能力，工作較踏實(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和參考資料，完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)任務(wù)，說(shuō)明書和圖紙質(zhì)量符合要求。

該生在設(shè)計(jì)時(shí)態(tài)度尚認(rèn)真，尚能遵守紀(jì)律，有一定的設(shè)計(jì)工作能力。該生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)較差，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)有所提高，基本上完成了規(guī)定的設(shè)計(jì)工作量，說(shuō)明書和圖紙也基本符合要求。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十二

該生說(shuō)明書書寫認(rèn)真，確定方案合理，公式引用正確，論述條理清晰，論文質(zhì)量高。圖紙視圖完整、布局合理，標(biāo)注規(guī)范。零部件結(jié)構(gòu)合理。設(shè)計(jì)有一定的新穎性。

該生說(shuō)明書書寫認(rèn)真，確定方案合理，公式引用正確，論述條理清晰，論文質(zhì)量較高。圖紙視圖完整，布局較合理，標(biāo)注規(guī)范。零部件結(jié)構(gòu)較合理。

1、該生說(shuō)明書較認(rèn)真，確定的方案較合理，公式引用基本正確，論述條理較清晰，論文質(zhì)量尚可。圖紙視圖較完整，標(biāo)注較規(guī)范。零、部件結(jié)構(gòu)基本合理。

2、該生說(shuō)明書書寫較認(rèn)真，確定方案較合理，論述條理較清晰，論文質(zhì)量尚可。圖紙視圖較完整、布局較合理，標(biāo)注不夠規(guī)范。

該生說(shuō)明書尚認(rèn)真，設(shè)計(jì)方案基本合理，公式引用基本正確，論述條理尚清楚，論文質(zhì)量一般。圖紙視圖較完整、局部結(jié)構(gòu)不夠合理，標(biāo)注不夠規(guī)范。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十三

評(píng)語(yǔ)。

是對(duì)教師的教學(xué)。

教案。

進(jìn)行評(píng)價(jià)的話語(yǔ)，以下是小編搜集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!

二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。

三、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

四、教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

五、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

八、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.

九、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

十、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥＝贪父袷揭?guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

主題班會(huì)設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)篇十四

本教案教學(xué)過(guò)程中，采用了案例分析，實(shí)驗(yàn)?zāi)M，探究討論等方法，教法靈活適用，真實(shí)有效，但是沒(méi)有說(shuō)明時(shí)間的安排。導(dǎo)入部分很新穎，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)思路的設(shè)計(jì)有獨(dú)創(chuàng)性，給人以新鮮感、印象深刻，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法靈活，學(xué)生的參與性、探究性很強(qiáng)，適時(shí)的播放視頻和圖片材料，有效的運(yùn)用了多媒體技術(shù)，評(píng)課堂結(jié)構(gòu)安排合理，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

教學(xué)目標(biāo)寫的很詳細(xì)，但是行為動(dòng)詞運(yùn)用不當(dāng)，我個(gè)人覺得教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)改成學(xué)習(xí)目標(biāo)，更能體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，其次，學(xué)習(xí)目標(biāo)中不能使用了解、理解、學(xué)會(huì)等模糊的詞，而應(yīng)改成具體的詞，如說(shuō)出、概括、解釋等。另外知識(shí)與技能第三條“學(xué)會(huì)從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用的信息，分析地理問(wèn)題并嘗試提出解決地理問(wèn)題的方法和措施?！睉?yīng)放在過(guò)程與方法目標(biāo)里面較好。而情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)列舉的太多了，而且泛泛而談，應(yīng)縮減并具體一些，如改成“學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，(關(guān)注我國(guó)大江大河利用現(xiàn)狀)，增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的(淡)水資源觀，(逐步)養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?！?/p>

本教案不足之處是沒(méi)有板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)和形成性評(píng)價(jià)，這些是一個(gè)完整教案不可缺少的部分，板書一般能表現(xiàn)出教師對(duì)整個(gè)教案的思路表達(dá)，而有層次的作業(yè)布置，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有力考據(jù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)分析的很詳細(xì)，先把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求例舉出來(lái)，然后進(jìn)行詳細(xì)解讀，但是我認(rèn)為“通過(guò)示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技能，學(xué)會(huì)用示意圖分析地理原理，解決當(dāng)?shù)氐牡乩韱?wèn)題”這句話說(shuō)的不太恰當(dāng)，應(yīng)該具體說(shuō)明掌握哪些地理技能。