教案的編寫(xiě)應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。請(qǐng)參考下面的教案樣例，結(jié)合你的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性地編寫(xiě)教案。

好玩的氣球大班教案篇一

1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?/p>

2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

1、一個(gè)充氣的氣球，癟的彩色氣球若干

2、彩虹傘一個(gè)、長(zhǎng)繩子一根

3、活潑的音樂(lè)。

知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?/p>

用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

一、歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。

二、教師出示充足氣的氣球，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?

請(qǐng)小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)

三、如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖?。知道氣球里裝滿了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多，氣球就會(huì)爆掉。

五、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)

六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))

七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

八、提高難度：讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)

九、放松運(yùn)動(dòng)

好玩的氣球大班教案篇二

1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2．樂(lè)于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒每人一個(gè)氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

隨著音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

二、動(dòng)作探索和練習(xí)

1．引入活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：今天，老師帶來(lái)兩袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)

2．用手玩氣球

師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。

3．討論創(chuàng)意玩法

師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)

4．幼兒嘗試

師：請(qǐng)你們都來(lái)試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來(lái)，連續(xù)5次不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

三、氣球挑戰(zhàn)賽

分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?

進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵(lì)獲勝者。

四、放松休息

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。

五、再次動(dòng)作探索和游戲

1．比比誰(shuí)的球飛得遠(yuǎn)

幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗(yàn)。

2．游戲運(yùn)用：趣味排球賽

教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。

減少氣球的數(shù)量，再次比賽。

六、放松活動(dòng)：氣球按摩床

師：你們喜歡氣球嗎?有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)害怕?

師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會(huì)破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來(lái)試試。)

活動(dòng)反思

一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)

體育活動(dòng)最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動(dòng)的興趣。

作為高結(jié)構(gòu)的體育活動(dòng)，更需要讓孩子在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實(shí)現(xiàn)自身動(dòng)作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高?！巴鏆馇颉笔且粋€(gè)很好的載體，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升。同時(shí)帶有自我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動(dòng)作、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、關(guān)于材料的選擇

活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。本活動(dòng)選擇的材料是幼兒常見(jiàn)的、教師觸手可及的氣球。幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，氣球獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也蘊(yùn)含了很多動(dòng)作發(fā)展點(diǎn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練孩子對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來(lái)碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要孩子體驗(yàn)手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨(dú)特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來(lái)豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

材料雖然簡(jiǎn)單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計(jì)思路。

動(dòng)作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂(lè)。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手，自己身體的哪個(gè)部位也能頂氣球，再在活動(dòng)中驗(yàn)證。幼兒在嘗試驗(yàn)證的過(guò)程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地滲透了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計(jì)了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個(gè)展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。同時(shí)便于教師關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調(diào)整體力的機(jī)會(huì)。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，還能進(jìn)一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關(guān)系。

趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。

放松活動(dòng)。氣球按摩床的設(shè)計(jì)，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時(shí)在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，作為男教師，我力圖用充滿陽(yáng)光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎(jiǎng)勵(lì)、幽默詼諧的互動(dòng)、充滿安全感的鼓勵(lì)，幫助孩子感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，努力向孩子傳達(dá)這樣的信息——運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的!

(本活動(dòng)被推選在“展陽(yáng)剛之氣，炫體育特色”幼兒體育研討會(huì)上現(xiàn)場(chǎng)展示)

好玩的氣球大班教案篇三

1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2．樂(lè)于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

幼兒每人一個(gè)氣球、墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂(lè)。

一、熱身活動(dòng)。

隨著音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

二、動(dòng)作探索和練習(xí)。

1．引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：今天，老師帶來(lái)兩袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球)。

2．用手玩氣球。

師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。

3．討論創(chuàng)意玩法。

師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)。

4．幼兒嘗試。

師：請(qǐng)你們都來(lái)試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來(lái)，連續(xù)5次不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

三、氣球挑戰(zhàn)賽。

分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大?

進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵(lì)獲勝者。

四、放松休息。

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。

五、再次動(dòng)作探索和游戲。

1．比比誰(shuí)的球飛得遠(yuǎn)。

幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗(yàn)。

2．游戲運(yùn)用：趣味排球賽。

教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中球少的一方獲勝。

減少氣球的數(shù)量，再次比賽。

六、放松活動(dòng)：氣球按摩床。

師：你們喜歡氣球嗎?有沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)害怕?

師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會(huì)破嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來(lái)試試。)。

一、關(guān)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

體育活動(dòng)最核心的目標(biāo)就在于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養(yǎng)孩子參與體育活動(dòng)的興趣。

作為高結(jié)構(gòu)的體育活動(dòng)，更需要讓孩子在單位時(shí)間內(nèi)充分運(yùn)動(dòng)，饒有興趣地不斷自我挑戰(zhàn)，在與同伴的相互學(xué)習(xí)、模仿中，實(shí)現(xiàn)自身動(dòng)作在靈活性、協(xié)調(diào)性等方面的提高?！巴鏆馇颉笔且粋€(gè)很好的載體，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動(dòng)作，以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動(dòng)能力的提升。同時(shí)帶有自我挑戰(zhàn)的任務(wù)與指令，能激發(fā)孩子反復(fù)動(dòng)作、反復(fù)探索的愿望，進(jìn)一步拓展孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、關(guān)于材料的選擇。

活動(dòng)器材是激發(fā)幼兒積極性的最基本的前提，只有以幼兒感興趣的方式使用活動(dòng)材料，才能維持幼兒的興趣；只有幼兒對(duì)活動(dòng)器材感興趣，才能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。本活動(dòng)選擇的材料是幼兒常見(jiàn)的、教師觸手可及的氣球。幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，氣球獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)也蘊(yùn)含了很多動(dòng)作發(fā)展點(diǎn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練孩子對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的.判斷．發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各部位來(lái)碰觸氣球，能讓孩子感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要孩子體驗(yàn)手臂、手腕的推力與爆發(fā)力；躺到氣球上，孩子能獲得掌握和控制身體平衡的獨(dú)特感受。所以，一種器材只要用心挖掘就能給孩子帶來(lái)豐富的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

三、關(guān)于環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

材料雖然簡(jiǎn)單、普通，但在環(huán)節(jié)上我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的設(shè)計(jì)思路。

動(dòng)作探索。先讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂(lè)。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手，自己身體的哪個(gè)部位也能頂氣球，再在活動(dòng)中驗(yàn)證。幼兒在嘗試驗(yàn)證的過(guò)程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地滲透了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是我設(shè)計(jì)了頂氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位，充分給幼兒一個(gè)展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。同時(shí)便于教師關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

休息放松。幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球，給予孩子休息、調(diào)整體力的機(jī)會(huì)。此外，教師幽默詼諧的表演，便于幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師的動(dòng)作，還能進(jìn)一步拉近師幼距離，體現(xiàn)良好的師幼關(guān)系。

趣味排球賽。引用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中實(shí)現(xiàn)自我挑戰(zhàn)。

放松活動(dòng)。氣球按摩床的設(shè)計(jì)，意在讓孩子挑戰(zhàn)自我，克服心理上的恐懼。同時(shí)在與氣球間接、趣味性的接觸中，讓孩子獲取一些有關(guān)“力”和“平衡”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

此外，作為男教師，我力圖用充滿陽(yáng)光的笑容、干脆利落的指令、熱情奔放的獎(jiǎng)勵(lì)、幽默詼諧的互動(dòng)、充滿安全感的鼓勵(lì)，幫助孩子感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，努力向孩子傳達(dá)這樣的信息——運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的!

好玩的氣球大班教案篇四

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?/p>

1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎？（空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？）六、剛才大家玩得真開(kāi)心，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

好玩的氣球大班教案篇五

1.嘗試單人、雙人和多人玩氣球的方法。

2.學(xué)習(xí)和同伴進(jìn)行“拋接球”和“打排球”。

3.體驗(yàn)和同伴合作玩氣球的快樂(lè)。

各種顏色的氣球、筐子、玩氣球時(shí)候背景音樂(lè)

一、摸氣球，吸引幼兒游戲興趣。

1.小朋友站成圓圈，教師拿一個(gè)口袋，走到幼兒前面，請(qǐng)幼兒先想一想自己想摸什么顏色的氣球，試一試，摸到的氣球和自己想要的氣球一不一樣，如果不一樣，該怎么怎么辦。（引導(dǎo)幼兒可以和同伴互換。）

二、吹氣球，感受用力吹氣讓氣球變大。

1.幼兒摸到一個(gè)氣球以后，把氣球吹的不大也不小，然后再把氣球口扎起來(lái)。不會(huì)扎口的，請(qǐng)老師幫助。

三、玩氣球，探索氣球的不同玩法。

（一）單人玩氣球。

1.教師：“氣球有什么作用呢？今天我們把氣球變成運(yùn)動(dòng)工具，怎樣玩，才能讓我們的身體運(yùn)動(dòng)起來(lái)？看看誰(shuí)的玩法最多。”

2.幼兒用自己身體各個(gè)部位探索氣球玩法。（教師播放背景音樂(lè)）

3.幼兒展示玩氣球的方法。（身體不同部位向上墊氣球，拍氣球，自拋?zhàn)越忧虻?。?/p>

4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè)）

（二）雙人玩氣球。

1.教師：“兩個(gè)人同時(shí)玩一個(gè)氣球，可以怎樣玩呢？不用的氣球放到筐子里?！?/p>

2.幼兒探索兩人玩一個(gè)氣球的方法。教師播放背景音樂(lè)）

3.幼兒展示玩氣球的方法。（兩人互拋互接球，打“排球”，踢足球等）

4.幼兒再次練習(xí)各種各樣玩氣球的方法。教師播放背景音樂(lè)）

（三）多人玩氣球。

1.教師：“請(qǐng)小朋友自由選擇伙伴，幾個(gè)小朋友一起玩一個(gè)氣球，可以怎么玩呢？”

2.幼兒嘗試探索，教師給予鼓勵(lì)。

3.教師：“老師考考小朋友，我們?nèi)w小朋友都站在圓圈上，腳不能移動(dòng)，可以怎么玩氣球呢？”

4.全班小朋友站成一個(gè)圓圈，玩?zhèn)鳉馇蛴螒?。氣球傳的又快又穩(wěn)，氣球掉下的，就不能參加游戲。

四、變氣球，放松愉悅身心。

1.教師：“氣球真好玩，我們也變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作:我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛起來(lái)了，左瑤瑤，又晃晃，氣球變小了，氣球飛走了。”

2.幼兒用舒展的動(dòng)作模仿氣球飛高飛低，左右搖擺，搖搖欲墜的樣子進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。

區(qū)域游戲時(shí)間探索氣球的不同玩法。

一、選材適宜，參與興趣濃厚。

氣球是幼兒最常見(jiàn)的、易得的材料，也是最感興趣的游戲材料。平時(shí)，節(jié)日慶祝的時(shí)候，孩子們經(jīng)常用來(lái)裝飾教室，但是，把氣球當(dāng)做運(yùn)動(dòng)工具，這還是第一次，所以，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒興趣濃厚，意猶未盡。

二、層層遞進(jìn)，滲透游戲精神。

為了激發(fā)幼兒的探索欲望，活動(dòng)中，本人設(shè)計(jì)“摸氣球”“吹氣球”“玩氣球”“變氣球”等游戲，深深地吸引幼兒參與活動(dòng)。在引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法，展示自己與眾不同的玩法后，教師再進(jìn)行總結(jié)，最后，幼兒再次練習(xí)。通過(guò)先放，后收，再放的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，正如《指南》所說(shuō)，幼兒的學(xué)習(xí)，是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。教師要最大限度地支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。

三、合作分享，滲透情感教育。

活動(dòng)過(guò)程中，幼兒從探索擔(dān)任玩氣球、雙人玩氣球到多人玩氣球，表面上看只是變換游戲玩法。實(shí)際，本人通過(guò)游戲玩法，培養(yǎng)幼兒與同伴交往能力和合作能力。正如專家所說(shuō)，幼兒期是建立與同伴友善交往的關(guān)鍵期，幼兒園要多組織合作交往的活動(dòng)，促其社會(huì)性發(fā)展。

總之，游戲的過(guò)程中，孩子能主動(dòng)探索各種玩氣球的方法，積極參與游戲，他們是快樂(lè)的，幸福的，他們的肢體動(dòng)作和愛(ài)游戲的運(yùn)動(dòng)天賦得到了釋放和鍛煉。

好玩的氣球大班教案篇六

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？）六、剛才大家玩得真開(kāi)心，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

氣球是孩子生活中常見(jiàn)的事物，也是孩子較喜歡玩的玩具，氣球可以用來(lái)做什么？怎么才能讓氣球鼓起來(lái)是孩子感興趣的問(wèn)題，我們不僅要滿足孩子的求知欲，還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)新奇、有趣的事物有了一定的好奇心，對(duì)事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力，基于他們的年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，感知空氣的存在，知道為什么氣球被突然放飛會(huì)到處亂竄，發(fā)現(xiàn)力的相對(duì)性等等，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時(shí)孩子也玩過(guò)氣球，他們會(huì)和朋友一起吹氣球，甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制，他們更多的專注于玩氣球，比如：吹吹氣球、拍拍氣球，而沒(méi)有去想想氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)呢？氣球?yàn)槭裁磿?huì)癟下去呢？鑒于這一點(diǎn)，從孩子是實(shí)際和想去出發(fā)，將活動(dòng)目標(biāo)定位為：

1、感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時(shí)的力量。

2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

希望幼兒通過(guò)這次活動(dòng)，積極動(dòng)手操作、探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)周圍事物的好奇心和探究欲望。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

在本活動(dòng)中以氣球貫穿始終，活動(dòng)開(kāi)始，以送禮物導(dǎo)入，不過(guò)猜對(duì)了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下，積極動(dòng)腦猜謎語(yǔ)，為下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

二、多感官參與，積極探索

在本環(huán)節(jié)主要通過(guò)動(dòng)手操作將氣球變鼓，在通過(guò)身體的膚覺(jué)感知?dú)馇蛑械臍?，讓孩子知道氣球變大了是因?yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣，當(dāng)空氣跑出來(lái)的時(shí)候我們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鰶龅?，像風(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

三、自由探索，積極思考

在這一環(huán)節(jié)中教師將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在問(wèn)題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開(kāi)手，你們猜猜看氣球會(huì)怎么樣呢？剛才你放氣時(shí)，氣球出氣口是向哪個(gè)方向的？你的氣球是向哪個(gè)方向跑的？整個(gè)自由探索的過(guò)程是圍繞問(wèn)題進(jìn)行的，問(wèn)題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

整節(jié)課以氣球貫穿始終，從激發(fā)興趣出發(fā)，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動(dòng)性，讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處：沒(méi)有做到科學(xué)活動(dòng)課上語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng)，怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是課的組成部分，教師在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到每一個(gè)環(huán)節(jié)的處理。

另外，在本節(jié)課中存在一個(gè)比較嚴(yán)重的科學(xué)性問(wèn)題，就是當(dāng)松開(kāi)手時(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)方向云在一定的偶然性，從力學(xué)上講，氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛，但由于重力、氣球自身的大小等原因，氣球運(yùn)動(dòng)方向不定，這是本節(jié)課最大的弊端，需要進(jìn)一步尋求解決方法。

好玩的氣球大班教案篇七

1、在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會(huì)身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、練習(xí)追逐跑和躲閃，提高幼兒對(duì)信號(hào)迅速作出反應(yīng)的能力。

1、吹好的氣球人均2個(gè)；

2、音樂(lè)磁帶；

3、鼓一個(gè)、鑼一幅；

4、垃圾桶4個(gè)；

5、膠布若干條。

1、兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、兒每人選擇自己喜歡的一個(gè)氣球，并自由探索氣球的玩法，教師要鼓勵(lì)幼兒有自己的創(chuàng)新玩法。

3、教師和幼兒一起玩氣球并討論氣球的玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的玩法。

4、教師啟發(fā)做游戲，并講解其游戲規(guī)則和玩法。

（1）全體幼兒把氣球系在腳踝上，相隔、定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲和鑼聲單腳跳或雙腳跳。聲音停，幼兒迅速互相追逐，在一定時(shí)間內(nèi)，設(shè)法去踩破別人腳上拖著的氣球，以不被人踩中為勝。

（2）全體幼兒把氣球用膠布粘在身體背后，相隔一定距離站好，聽(tīng)老師的鼓聲和鑼聲慢跑或快跑。聲音停，在一定時(shí)間內(nèi)，幼兒迅速用手去擊破別人的氣球，自己不被人擊破為勝。

5、做放松運(yùn)動(dòng)回教室。

好玩的氣球大班教案篇八

“三八”節(jié)來(lái)臨之際，為迎接家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，我和孩子商量如何把我們的活動(dòng)室打扮得漂亮一些，文文的媽媽聽(tīng)說(shuō)后，第二天帶來(lái)一大包氣球給我們，五顏六色、形狀各異的氣球很漂亮，我們決定把這些氣球充氣后掛起來(lái)。孩子們看到充好氣的氣球，高興得又蹦又跳，迫不及待地跟我要：“老師，給我一個(gè)！給我一個(gè)！”我想，氣球是孩子們熟悉并喜愛(ài)的東西，平時(shí)通過(guò)玩耍已經(jīng)儲(chǔ)備了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，既然對(duì)孩子有這么大的吸引力，不妨從這一角度切入，設(shè)計(jì)一些適合小班幼兒下學(xué)期活動(dòng)的內(nèi)容，讓孩子感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，初步了解空氣與氣球的關(guān)系。

活動(dòng)一：玩氣球

1、運(yùn)用多種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)。

2、體驗(yàn)玩氣球、分氣球的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)用各種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，知道氣球是輕輕地可以飄起來(lái)、是透明的可以看到周圍的物體、是五顏六色的很漂亮。

學(xué)習(xí)按不同的形狀給氣球分類。

每人一個(gè)充足氣的氣球。

1、玩一玩。教師發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)充足氣的氣球，然后帶孩子到室外草坪上，讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>

教師：小朋友，你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿幔?/p>

（幼：想）

教師：和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘?，不過(guò)，玩的時(shí)候要小心，別把氣球?qū)殞毰屏?，不然氣球?qū)殞氁鷼獾摹?/p>

孩子們有的拍氣球，發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來(lái)；有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍，聽(tīng)聽(tīng)氣球發(fā)出的聲音；有的把氣球放在眼前方，透過(guò)透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具，看周圍的景色，發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄，可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著，玩得非常高興。

2、說(shuō)一說(shuō)。玩過(guò)一會(huì)，孩子們有點(diǎn)累了，教師將他們召集在一起，圍坐在草地上，邊休息邊讓孩子們說(shuō)一說(shuō)。

教師：你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻模?/p>

幼1：我輕輕拍氣球，氣球就飛起來(lái)了。

幼2：我把長(zhǎng)氣球頂在頭上做游戲，可是它老會(huì)跑，我抓不住它。

幼3：我把氣球放在眼上，看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

……

師請(qǐng)小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的，其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

教師：為什么明明看到的滑梯變成了紅色的？

幼：因?yàn)樗臍馇蚴羌t色的。

教師：你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾⑹裁葱螤畹?？你用氣球?dāng)眼鏡能看到什么？

幼兒自由講述，相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、分一分。

（1）教師：小朋友，氣球?qū)殞氂悬c(diǎn)累了，我們把它送回教室休息一會(huì)兒好嗎？（教師帶孩子回教室）

（2）引導(dǎo)幼兒按形狀分類。（教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。）

教師：氣球?qū)殞氄?qǐng)小朋友把它們分一分，把長(zhǎng)得一樣的放在一個(gè)箱子里，圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里，長(zhǎng)氣球放在長(zhǎng)圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放，小心別弄破了。

（3）幼兒根據(jù)標(biāo)志小心地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。

好玩的氣球大班教案篇九

活動(dòng)中我們以氣球?yàn)檩d體，以孩子身體各個(gè)部位和提供的多種工具為媒介，給予幼兒充分的探索、嘗試機(jī)會(huì)，讓幼兒做中學(xué)，做中求答案，體現(xiàn)了幼兒的主體地位?；顒?dòng)中通過(guò)輔助材料的運(yùn)動(dòng)，不斷增加活動(dòng)的難度，從而不斷提升孩子玩氣球興趣，也是活動(dòng)目標(biāo)得以完成。活動(dòng)中孩子們始終興趣盎然，創(chuàng)造力合作能力得以提高。

1、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

2、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))紙盒、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、等輔助材料。

一段輕松、活潑的音樂(lè)，在較大的空間內(nèi)活動(dòng)，活動(dòng)重、難點(diǎn)：、能用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法。

活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：

一、吹氣球幼兒人手一只氣球，將自己的氣球吹鼓起來(lái)，并兩兩合作將氣球嘴扎緊。

二、自由玩氣球，探索玩法1、師：想一想，氣球可以怎么玩呢?幼：可以用頭頂球;幼：可以用手拍球;幼：可以用腳踢球……(教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球)師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲結(jié)束就回家坐好。

幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。

孩子們有的用手拍球、轉(zhuǎn)球;有的用頭、肩、頂球;有的用胳膊肘托球、用腳踢球、用腿夾球;還可以兩人相對(duì)拋球等等。

師幼共同總結(jié)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了合作玩氣球的孩子。

2、運(yùn)用輔助材料玩氣球。(聽(tīng)到音樂(lè)聲結(jié)束就回家坐好)師：老師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球?每人找一樣工具去試一試!

只見(jiàn)孩子們有的用小棒趕吹頂拍氣球;用毛線綁氣球跑、拎氣球踢;用硬紙板扇氣球、向上托氣球;用紙盒晃氣球等。

師幼再次總結(jié)，用輔助材料玩氣球。但是我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有孩子合作玩的現(xiàn)象。

3、合作用輔助材料玩氣球。并嘗試用幾種輔助材料一起玩。(這一環(huán)節(jié)以幼兒自主探索為主，教師引導(dǎo)為輔)師生一起再次玩球，鼓勵(lì)幼兒在剛才玩的基礎(chǔ)上有新的創(chuàng)造，如用兩種不同材料一起玩球，如用毛線繩把紙棒和氣球綁在一起玩球;鼓勵(lì)兩人或多人合作玩球，如兩人用大圍巾或大報(bào)紙托球玩等三、模仿動(dòng)作，放松身心師：剛才，大家玩得真開(kāi)心，可小氣球累了，回家了。老師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧!請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了!

讓幼兒在戶外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂(lè)的情緒。

氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

好玩的氣球大班教案篇十

1、熱身活動(dòng)：

(1)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，播放音樂(lè)《加油歌》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)，一起做熱身韻律操。

2、動(dòng)作探索和練習(xí)。

(1)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一袋東西，請(qǐng)你們猜猜里面裝著的是什么?(出示氣球)。

(2)探索玩氣球的方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：你能用什么方法把氣球拍上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。

(指導(dǎo)語(yǔ)：剛才我看到大部分小朋友都是用手拍的氣球，我們一起來(lái)用手拍氣球吧!)。

指導(dǎo)語(yǔ)：

剛才我們是用手拍氣球，現(xiàn)在你們嘗試，不用手能不能把氣球拍上去不讓它掉下來(lái)?

老師再次觀察幼兒玩氣球的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用肩膀、膝蓋、腳等身體部位排球。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5次不掉下來(lái)。

(3)拍氣球創(chuàng)意新玩法“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”

指導(dǎo)語(yǔ)：

老師這里有個(gè)拍氣球的新玩法，在玩前我們要學(xué)唱兒歌“頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳”然后跟隨我們自己唱的兒歌來(lái)拍氣球。

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演拍氣球。

請(qǐng)小朋友嘗試“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”的游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：

剛才我們是一小朋友玩一個(gè)氣球，

現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球，

你們想一想可以怎么玩?(幼兒自己找伙伴)。

讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。

4.游戲運(yùn)用：趣味排球賽。

(1)教師講解規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂(lè)聲中將自己場(chǎng)內(nèi)的球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，球在哪一方，哪一方就輸了。

(2)游戲比賽兩次，教師適當(dāng)小結(jié)。

好玩的氣球大班教案篇十一

作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的。

教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

2、能夠用身體的各個(gè)部位大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一個(gè)充氣的氣球，癟的彩色氣球若干。

2、彩虹傘一個(gè)、長(zhǎng)繩子一根。

3、活潑的音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?，感知空氣的存在?/p>

活動(dòng)難點(diǎn)：

用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室，教師神秘的拿出彩虹傘，教師和幼兒一起玩彩虹傘的爆米花游戲。激發(fā)他們對(duì)氣球的興趣。

二、教師出示充足氣的氣球，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么?

請(qǐng)小朋友摸一摸氣球，有什么感覺(jué)?氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的?(里面有空氣)。

三、

如果氣球里沒(méi)有空氣會(huì)怎樣?教師松開(kāi)氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來(lái)，沒(méi)有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。

四、怎樣使氣球變得鼓鼓的?教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過(guò)程。感知?dú)馇虻拇嬖凇Ｖ罋馇蚶镅b滿了空氣就會(huì)鼓起來(lái)。裝的空氣越多，氣球就越大;反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過(guò)多，氣球就會(huì)爆掉。

五、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢?(用繩子綁緊)。

六、用身體的各個(gè)部位探索氣球的玩法。(教師小結(jié))。

七、增加氣球的難度。把我氣球都記在繩子上用身體的各個(gè)部位頂。

八、提高難度：讓幼兒跑起來(lái)用頭頂。(教師根據(jù)本班幼兒情況不斷地增加繩子的高度)。

九、放松運(yùn)動(dòng)。

大班科學(xué)領(lǐng)域《好玩的氣球》教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌蟀嗫茖W(xué)領(lǐng)域《好玩的氣球》教案范文。

好玩的氣球大班教案篇十二

1、大膽嘗試氣球的多種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、嘗試氣球的不同玩法。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴游戲的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

每個(gè)幼兒帶1至2個(gè)充好氣的氣球。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

——播放歡快的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒手拿氣球做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、自由探索。

1、激發(fā)興趣。

——師：小朋友，氣球可以用來(lái)干什么？

——師：對(duì)，氣球可以用來(lái)布置環(huán)境，還可以用來(lái)做游戲?？梢栽趺赐婺?？請(qǐng)你們大膽地試一試。

2、幼兒自由探索氣球的玩法。（向上拍球保持球不落地、兩人夾球走、將氣球當(dāng)排球進(jìn)行比賽、小組傳球、用球接力跑等）

3、教師帶領(lǐng)全體幼兒嘗試部分幼兒的創(chuàng)意玩法。

三、小組游戲：拍氣球。

——幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組1個(gè)氣球，教師說(shuō)開(kāi)始，拿球的幼兒將球拋高，全組幼兒合作拍氣球，保持球不落地。氣球落地即為輸，需停止游戲，哪組氣球堅(jiān)持最久則為贏。游戲過(guò)程中，幼兒不能用手抱氣球。

四、放松運(yùn)動(dòng)。

氣球不要充太滿的氣，以免爆炸。

1、 科學(xué)小游戲：往氣球里加入水或面粉，嘗試用氣球進(jìn)行各種造型游戲。

2、 美工活動(dòng)：用膠水將彩色紙碎貼在氣球上，貼好后用牙簽刺破氣球，即可保持球的形狀，稍稍進(jìn)行加工，即可變成有趣的造型。如畫(huà)上五官變成小怪物等。

科學(xué)區(qū)：放入氣球和各種打氣筒，讓幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用氣球貼彩色紙碎制作的造型裝飾活動(dòng)室。

家園同步：家長(zhǎng)帶幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候可以和幼兒玩氣球的游戲。

隨機(jī)教育：氦氣氣球容易爆炸造成人員傷亡，建議幼兒不要購(gòu)買(mǎi)氦氣氣球玩。

氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力；躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

好玩的氣球大班教案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用身體的各個(gè)部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

2、積極參與活動(dòng)，激發(fā)幼兒快樂(lè)情緒，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動(dòng)室中間，用白布遮蓋。

2、舊報(bào)紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。

3、大鼓一只，一段輕松、活潑的音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用身體的各個(gè)部位探索氣球的多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨輕快的音樂(lè)聲進(jìn)入活動(dòng)室

二、自選氣球，激發(fā)情趣

師：今天，我們的活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友，到底是誰(shuí)呢？讓我把它們請(qǐng)出來(lái)！（掀開(kāi)白布，氣球滾出）

三、幫氣球充氣

四、自由玩球，探索玩法

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，氣球還可以怎么玩呢？

幼：可以用頭頂球；

幼：可以用手拍球；

幼：可以用腳踢球……

（教師啟發(fā)幼兒說(shuō)出用身體的各個(gè)部位可以如何玩球）

師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個(gè)空地方試一試，不過(guò)當(dāng)聽(tīng)到鼓聲

××|×××|（氣球回家了）就停止玩球。

１、幼兒運(yùn)用身體各部位獨(dú)自或合作玩球。

2、運(yùn)用輔助材料玩球。

師：老師這兒有報(bào)紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球？每人找一樣工具去試一試！

3、幼兒講述自己和他人玩法

，交流學(xué)習(xí)。

4、幼兒再次分散玩。

五、模仿動(dòng)作，放松身心

1、教師擊鼓，××|×××|（氣球回家了），幼兒聽(tīng)到鼓聲送氣球回“家”。

2、師：剛才，大家玩得真開(kāi)心，可小氣球累了，回家了。老師說(shuō)聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧！請(qǐng)根據(jù)我的口令做動(dòng)作：我來(lái)給氣球打氣，氣球越來(lái)越大，氣球飛起來(lái)了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來(lái)了，氣球飛走了！

活動(dòng)延伸：

1、讓幼兒在戶外模仿氣球來(lái)回飄動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂(lè)的情緒；

2、 在區(qū)域活動(dòng)中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。

好玩的氣球大班教案篇十四

氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。氣球種類有很多。人們喜歡在節(jié)慶日的時(shí)候用氣球作為喜慶用品來(lái)裝飾場(chǎng)所，達(dá)到渲染氛圍的效果。

1．嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2．樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

幼兒每人一個(gè)氣球、粘紙若干、球網(wǎng)一塊、音樂(lè)。

一、熱身活動(dòng)

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了好玩的禮物。看！對(duì)了，是小朋友們很熟悉的氣球?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友去抱一個(gè)氣球，跟老師一起跳兔子舞。

二、探索氣球往上墊

1、自由探索

（1）師：小朋友們，怎么能把氣球墊起來(lái)，不讓它掉下來(lái)呢？那請(qǐng)你們?cè)囈辉嚢伞＃ń處熍c嘗試幼兒?jiǎn)为?dú)交流）

幼：用手。

（2）師：老師看到很多小朋友都是用手來(lái)墊氣球，現(xiàn)在老師想給大家出個(gè)難題，不用手，看你能用身體的哪些部位把氣球墊起來(lái)，再試一試吧！

幼：屁股、腳踢、頭頂。

2、討論玩法

（1）師：剛才你們用到了身體的哪些部位把氣球墊上去？（頭、肩、胸、膝蓋、屁股、腳）教師一一將粘紙貼在身體相應(yīng)部位做標(biāo)記。

幼：屁股、腳踢、頭頂、肚皮。

（2）師：那現(xiàn)在我們就來(lái)用身體的這些部位來(lái)玩一玩，要想辦法不讓球掉下來(lái)。

要求：從頭到腳，每個(gè)部位都要試一試。

3、交流分享

（1）你們覺(jué)得那些部位更容易挑戰(zhàn)一些？哪些些部位要難挑戰(zhàn)一些？（手容易挑戰(zhàn)，還有腳）

（2）師：那現(xiàn)在老師想再出個(gè)難題來(lái)考驗(yàn)一下小朋友，我們就用最容易挑戰(zhàn)的兩個(gè)部位和難挑戰(zhàn)的兩個(gè)部位進(jìn)行一個(gè)挑戰(zhàn)賽，比一比誰(shuí)堅(jiān)持到最后。（好）

要求：中途氣球不落地，如果落地，即自行回到規(guī)定位置，最后留在場(chǎng)的為冠軍。

三、探索氣球向前拍（幼兒坐成圓圈）

（1）剛才我們墊氣球沒(méi)有用到手，現(xiàn)在我們要想辦法把手用起來(lái)了，你們能想到怎么玩嗎？那老師有一個(gè)好主意，想請(qǐng)問(wèn)小朋友們有沒(méi)有看過(guò)排球比賽呢？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拍排球的??？（請(qǐng)個(gè)別小朋友演示）那我們?cè)鯓硬拍馨亚蛳蚯芭牡酶h(yuǎn)？（教師示范講解）

重點(diǎn)：拋起來(lái)，往前拍。..

師：睜大你們的小眼睛哦，老師可是有秘訣的。

（2）幼兒嘗試向前拍

（3）趣味“排球賽”

師：現(xiàn)在我們就用剛剛學(xué)到的向前拍的本領(lǐng)，進(jìn)行一場(chǎng)男女生小朋友的“排球友誼賽”。

游戲規(guī)則：球要往前上方拍出，手不能觸網(wǎng)，球不能往網(wǎng)下過(guò)。

（交換場(chǎng)地比賽）

四、放松活動(dòng)

師：今天我們玩累了，氣球?qū)殞氁怖哿耍F(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，用你的氣球?qū)殞毥o他按摩一下、按摩一下。

（交換了試一試哦，別一個(gè)人享受了）

五、結(jié)束

師：小朋友們，今天你們玩得高興嗎？現(xiàn)在請(qǐng)帶上你的氣球?qū)殞毣丶液桶职謰寢尷^續(xù)玩吧！