在撰寫報(bào)告時(shí)，我們需要清晰地定義問題，收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，以及提出可行的解決方案。報(bào)告的寫作過程中，要注意整體思路的連貫性和層次性，以便讀者能夠更好地理解和接受。示范報(bào)告如下，可以幫助大家更好地理解報(bào)告的撰寫方式和注意事項(xiàng)。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，實(shí)訓(xùn)教育逐漸成為培養(yǎng)人才的重要途徑之一。作為面向現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐性教育活動(dòng)，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)給予了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)接觸、了解和掌握知識(shí)。我有幸參與了這次觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)，通過觀察不同的標(biāo)本，我深刻體會(huì)到實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在這個(gè)過程中，我獲得了很多收獲和體會(huì)。

首先，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)與實(shí)踐密不可分。在實(shí)驗(yàn)室的觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多書本上所沒有的信息和特點(diǎn)。例如，通過觀察動(dòng)物標(biāo)本，我不僅看到了它們的形態(tài)特征，還了解到了它們的生活習(xí)性、食物鏈等生態(tài)信息。這些觀察得來的知識(shí)不僅讓我對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了更深的理解，還使我對(duì)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。我相信，只有通過實(shí)踐才能真正掌握知識(shí)，只有將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐才能使其真正轉(zhuǎn)化為自己的能力。

其次，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)提高了我對(duì)細(xì)節(jié)的觀察力和分析能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我需要仔細(xì)觀察標(biāo)本的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，通過對(duì)細(xì)節(jié)的分析和比較，準(zhǔn)確地判斷出它們的特點(diǎn)和規(guī)律。例如，在觀察植物標(biāo)本時(shí)，我要仔細(xì)觀察葉片的形狀、排列方式、葉脈的走向等，通過對(duì)這些細(xì)節(jié)的分析，我能夠準(zhǔn)確地判斷出這個(gè)植物屬于哪個(gè)科、哪個(gè)屬，甚至可以推測(cè)出它的生長(zhǎng)環(huán)境和生活習(xí)性。這種觀察和分析的能力不僅對(duì)于我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)于我日后的工作和生活有著重要的意義。

再次，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們需要進(jìn)行標(biāo)本的制備和管理工作。這不僅需要我們具備一定的動(dòng)手能力，還需要我們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過與同學(xué)的合作，我學(xué)會(huì)了如何高效地使用實(shí)驗(yàn)器材，制作標(biāo)本和保存標(biāo)本。這其中，我們需要相互配合、相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這不僅提高了我個(gè)人的動(dòng)手能力，也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在今后的工作和生活中，團(tuán)隊(duì)合作將是不可或缺的一部分，而在這次實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)起來的團(tuán)隊(duì)合作精神將對(duì)我有著重要的影響和作用。

最后，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)讓我感受到了自然的奇妙與宏偉。通過觀察不同的標(biāo)本，我發(fā)現(xiàn)了自然界的多樣性和美麗。從微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)到宏觀的生態(tài)系統(tǒng)，我看到了生命的奇妙和自然的宏偉。這不僅讓我對(duì)生命和自然充滿了敬畏之情，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)生物的信心和動(dòng)力。我相信只有深入了解和研究生物，我們才能更好地掌握自然界的奧秘，更好地保護(hù)和改善我們的環(huán)境。

總結(jié)起來，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，提高了我的觀察力和分析能力，培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓我感受到了自然的奇妙與宏偉。這次實(shí)訓(xùn)的收獲和體會(huì)將成為我未來學(xué)習(xí)和工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我將時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)的好奇和探索精神，將所學(xué)的知識(shí)活學(xué)活用，為我未來的發(fā)展和貢獻(xiàn)做出更大的努力。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二

察沃國(guó)家公園是世界上最大的野象集中地，共有大象2萬余頭。由于經(jīng)常在紅色的'泥土中嬉戲，大象的皮膚也被染上了鮮艷的紅色。察沃更出名的野生動(dòng)物則是獅子，在烏干達(dá)-肯尼亞鐵路修建過程中，兩頭獅子不知怎么養(yǎng)成了吃人的習(xí)慣，竟吃掉了135個(gè)人，“察沃的食人魔”轟動(dòng)世界，后來還被寫進(jìn)小說，拍成電影，至今在鐵路線上還有一個(gè)“食人獅道口”。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三

85歲的李先生和老伴兒共有的一套房子要拆遷，李先生委托子女辦理相關(guān)手續(xù)，孩子們領(lǐng)回拆遷補(bǔ)償款30萬元，可李先生一分沒拿到，一氣之下，李先生將女兒、兒子一并告上法庭，討要該屬于自己的15萬補(bǔ)償款。還有為了拆遷款子女狀告父母，兄弟姐妹對(duì)簿公堂，像仇人一樣，之前的父慈子孝，哥們義氣，蕩然無存，有些家為此徹底散了，老死不相往來，不光如此，有些人為了拆遷能多得賠償款，肆意的私搭亂建，本來寬敞的路被他們搞的擁擠不堪，本應(yīng)用上20甚至30年的建筑材料，卻只用了兩三年，不知子孫后代沒有資源的時(shí)候，是否會(huì)怪罪他們呢?拆遷之地可謂“經(jīng)濟(jì)騰飛”筆者所在的區(qū)縣正經(jīng)歷著大面積拆遷,突如其來的財(cái)富，讓一些人不知所措，他們開始瘋狂地消費(fèi)，原來根本見不到的名貴跑車，現(xiàn)在也跑在我家附近的馬路上，奢侈品似乎也不能滿足他們了。

對(duì)于以上的問題我提出了一些建議，如下;。

二是當(dāng)好中間的調(diào)解劑。有些地方拆遷是企業(yè)和人民群眾之間的事情，這時(shí)政府就要出面依法當(dāng)好中間的調(diào)解劑，政府的權(quán)力是群眾賦予的，多走訪群眾，真實(shí)的了解人民群眾的想法和意向，帶著人民群眾的想法和企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)，做到讓企業(yè)和人民群眾都滿意。不要利用人民群眾賦予的權(quán)力來謀一己之私。

三是處理好家庭內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)問題，不要讓金錢的利益蒙蔽了雙眼，親情才是最重要的，尤其是在至親之間，盡量達(dá)到平均，以減少糾紛。

四是理智的處理突如其來的財(cái)富，我們可以用這些錢做長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資，用錢生錢，而不是一味的揮霍，做錢的主人!而不是做簽的奴隸!

相信，只要我們面對(duì)拆遷問題，做到理性，理智，慎重。政府發(fā)揮應(yīng)用的作用，拆遷對(duì)人民、社會(huì)和國(guó)家就都有好處，做好這些工作，拆遷對(duì)于我們來說就是天堂!

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四

三、關(guān)鍵詞。

外來物種入侵危機(jī)環(huán)境保護(hù)。

四、前言。

五、正文。

1、研究的對(duì)象和方法。

1)對(duì)南望山和東湖部分區(qū)域進(jìn)行實(shí)地考察。

2)針對(duì)大家對(duì)于“外來物種入侵”這一現(xiàn)象認(rèn)識(shí)進(jìn)行問卷調(diào)查。

2、研究的內(nèi)容和假設(shè)。

1)入侵物種對(duì)日常生產(chǎn)生活的影響。

2)大家對(duì)“外來物種入侵”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)程度。

3、研究的步驟及過程。

1)查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)上收集相關(guān)資料。

2)實(shí)地考察南望山東湖及長(zhǎng)江部分段落，采集樣本。

3)問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)匯總。

4、研究結(jié)果的分析與討論。

六、結(jié)論。

七、注釋與參考文獻(xiàn)。

附錄一。

附錄二。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五

一、觀察緣由。

何謂課堂觀察？課堂觀察是研究者帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備），直接或間接從課堂上收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。課堂觀察是教師獲得實(shí)踐知識(shí)的重要來源，也是教師用以搜集學(xué)生資料、分析教學(xué)方法的有效性、了解教學(xué)與學(xué)習(xí)行為的基本途徑。傳統(tǒng)的教師往往只注意了“聽”的吸收而忽略了“看”的效用，聽課時(shí)缺少主題，針對(duì)性不強(qiáng)，容易注重了教師的行為而忽略了學(xué)生的活動(dòng)等。因此，改變傳統(tǒng)的聽課方式，加強(qiáng)研究，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，是課堂觀察的本質(zhì)所在。

科學(xué)課的各種活動(dòng)是以學(xué)生的合作探究的方式來開展的，目前教師已經(jīng)認(rèn)同這一學(xué)習(xí)方式，且開展得轟轟烈烈。在明確責(zé)任分工的基礎(chǔ)上，以小組或團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行的探究合作學(xué)習(xí)，在分工明確、目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，學(xué)生合作程度、思維的深度、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)參與度、活動(dòng)頻率等都影響學(xué)生更好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

在本次市科學(xué)領(lǐng)雁工程實(shí)踐階段，我們開展了以“合作探究”為主題的課堂觀察活動(dòng)。

二、觀察過程設(shè)計(jì)。

本次觀察對(duì)象為大田小學(xué)湯曉敏老師，執(zhí)教內(nèi)容是《磁鐵的兩極》，參與課堂觀察的小組成員為金挺、戴標(biāo)燈。

本次觀察的過程包括三個(gè)階段：

第一步：課堂觀察前的準(zhǔn)備——確定觀察的目的和規(guī)劃。

1、制訂觀察方案，確定觀察主題、確定觀察內(nèi)容、確定觀察工具、確定觀察方法、確定成員分工。我們小組對(duì)觀察主題進(jìn)行了細(xì)化理解，觀察內(nèi)容分為：小組規(guī)模；分組的方式；成員分工；小組合作學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)的選擇、小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間的分配；小組合作學(xué)習(xí)的調(diào)控與引導(dǎo)。

2、根據(jù)確定的課堂觀察內(nèi)容，每位成員各自設(shè)計(jì)好便于課堂中統(tǒng)計(jì)和操作的各種表格。

3、準(zhǔn)備人手一份課堂教案，對(duì)教材以及教師的教學(xué)思路做到心中有數(shù)，以便于在觀察時(shí)更多地聚焦于我們的主題。

第二步：課堂觀察——進(jìn)入課堂及記錄資料。主要任務(wù)是觀察與記錄。本次課堂觀察研究中，我們小組成員明確了各自的分工，對(duì)整節(jié)課進(jìn)行篩選，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)探究階段的進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，看看小組是否有明確的分工；在小組內(nèi)有無自己的見解；能否認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并提出自己的看法；用喜歡的方式做好實(shí)驗(yàn)記錄；認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并思考；針對(duì)實(shí)驗(yàn)的情況合作交流得出結(jié)論；樂于合作與交流；在全班交流小組得出的結(jié)論并提出質(zhì)疑；在探究活動(dòng)中產(chǎn)生新的問題；善于用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。我們分工合作通過記錄工具、記錄項(xiàng)目、記錄方法分別采集了各自需要觀察和統(tǒng)計(jì)記錄的課堂情況，以備課后作出更客觀準(zhǔn)確的分析與研究。

第三步：課堂觀察后的工作——資料的分析與結(jié)果的呈現(xiàn)。

課后，我們對(duì)課堂上搜集的所有信息進(jìn)行了逐一的分析、歸類與討論。通過課堂觀察行動(dòng)研究和診斷來了解教師課堂教學(xué)行為的不足和優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而不斷改進(jìn)和完善教學(xué)行為，促進(jìn)其自身專業(yè)化發(fā)展。

本次觀察主要采用定量與定性相結(jié)合的分析方法。

三、觀察思考。

我們對(duì)課堂觀察、記錄的情況進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果：

1、小組規(guī)模：湯曉敏老師把全班59人分成10組，其中9組每組6人，1組5人。小組人數(shù)適中，有利于互動(dòng)和信息交流，有利于合作探究氛圍。如果組內(nèi)成員過多就會(huì)使協(xié)調(diào)和管理難度增加，對(duì)合作技能的要求較高。

2、分組方式：課前湯老師通過了解已經(jīng)事先分好，湯老師是按每個(gè)小組高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生搭配進(jìn)行分組的，并且在上課時(shí)宣布進(jìn)行最佳學(xué)習(xí)小組、最佳組長(zhǎng)、最佳伙伴、最快進(jìn)步獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)，促使小組之間的合理、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)形成；還能促進(jìn)組內(nèi)合作意識(shí)和合作學(xué)習(xí)能力的提高。

3、合作探究的次數(shù)和時(shí)間的分配：本節(jié)課一共組織了4次小組合作探究，時(shí)間約為28分鐘，占整節(jié)課的70%。學(xué)生活動(dòng)參與面廣，除1人因?qū)W習(xí)障礙沒有參與合作探究，余下的58人均能大膽猜測(cè)，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)；求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；重證據(jù)，實(shí)事求是，愿意合作交流。學(xué)生的主體性能得到了充分的體現(xiàn)。

4、小組合作探究的調(diào)控與引導(dǎo)：教師給小組暗示的6次，給小組獎(jiǎng)勵(lì)5次，給組內(nèi)成員獎(jiǎng)勵(lì)的9次，給小組批評(píng)的1次，對(duì)組內(nèi)成員批評(píng)的12次，組與之間相互評(píng)價(jià)2次。教師引導(dǎo)時(shí)并沒有站在權(quán)威者的角度，十分注重適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)，還十分注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性的引導(dǎo)，盡可能多地思考多種解決問題的方法，激勵(lì)學(xué)生不斷提高小組合作探究的水平，從而達(dá)到由個(gè)人目標(biāo)的達(dá)成促進(jìn)小組團(tuán)體目標(biāo)的達(dá)成。

5、科學(xué)素養(yǎng)外在表現(xiàn)：尊重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)事求是、堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，是否敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。尊重事實(shí)，尊重證據(jù)，大膽想象，勇于創(chuàng)新，樂于表達(dá)自己的意見。活動(dòng)參與積極主動(dòng)。猜想有根據(jù)，探究方法靈活多樣，方案嚴(yán)謹(jǐn)，觀察細(xì)致，記錄客觀，較全面地收集信息并準(zhǔn)確分析信息，個(gè)性化多樣表達(dá)研究成果。關(guān)心科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系及特點(diǎn)問題。

2010臺(tái)州市領(lǐng)雁工程科學(xué)班。

金挺。

（學(xué)號(hào)：33號(hào)）。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇六

觀察實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，通過親身參與實(shí)地觀察，學(xué)生能夠真切感受到實(shí)踐帶來的收獲與成長(zhǎng)。本文將從自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、專業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、思辨能力五個(gè)方面探討觀察實(shí)訓(xùn)帶給我的心得體會(huì)。

首先，觀察實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)了我的自我認(rèn)識(shí)。在觀察實(shí)訓(xùn)過程中，我拋開了學(xué)校課堂教育的束縛，有機(jī)會(huì)和社會(huì)真實(shí)接觸。在觀察實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)事物的認(rèn)知是片面的，而實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的最好方式。通過參與實(shí)踐，我對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確自己需要提高的方向。觀察實(shí)訓(xùn)讓我更加客觀地認(rèn)識(shí)自己，也讓我對(duì)未來的發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。

其次，觀察實(shí)訓(xùn)引發(fā)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任感的思考?，F(xiàn)代社會(huì)賦予大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任越來越重，而參與觀察實(shí)踐是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的有效途徑之一。通過觀察實(shí)訓(xùn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，對(duì)社會(huì)應(yīng)該承擔(dān)起責(zé)任。例如，在觀察實(shí)踐中，我參與了一次社區(qū)公益活動(dòng)，為那些需要幫助的人們提供物資和陪伴。這種親身體驗(yàn)讓我深刻明白，一個(gè)人的力量雖然微小，但只要每個(gè)人都能為社會(huì)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，積小善即能成大愛。

再次，觀察實(shí)訓(xùn)提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。觀察實(shí)訓(xùn)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)的理論知識(shí)，更能夠讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如，在學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中，我通過觀察心理咨詢師的工作過程，了解到心理學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際操作中的運(yùn)用。通過與專業(yè)人士的交流，我獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，使我在專業(yè)素養(yǎng)上得到了提高。觀察實(shí)訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到要成為一名優(yōu)秀的專業(yè)人才，理論知識(shí)的掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要將其與實(shí)踐相結(jié)合。

其四，觀察實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在觀察實(shí)踐中，需要與其他同學(xué)一起完成任務(wù)，這就要求我們相互配合，形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過與隊(duì)友的密切合作，我意識(shí)到每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的重要性。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助才能夠更好地完成任務(wù)。觀察實(shí)訓(xùn)不僅培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也增強(qiáng)了個(gè)人的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這些對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。

最后，觀察實(shí)訓(xùn)鍛煉了我的思辨能力。觀察實(shí)踐要求學(xué)生能夠根據(jù)觀察和實(shí)際情況做出合理的判斷和解決問題的方法。例如，我參與了一次市場(chǎng)觀察實(shí)訓(xùn)，需要在現(xiàn)場(chǎng)觀察市場(chǎng)需求，并根據(jù)觀察結(jié)果提出相應(yīng)的策略。這一過程需要我們思考市場(chǎng)中的問題，分析原因并提出解決方案。觀察實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了我的邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)我主動(dòng)思考的意識(shí)。

綜上所述，觀察實(shí)訓(xùn)帶給我的心得體會(huì)是多方面的。通過觀察實(shí)訓(xùn)，我加深了對(duì)自身的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，提高了專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力，并鍛煉了思辨能力。觀察實(shí)訓(xùn)是一次珍貴的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，它讓我更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)，也為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇七

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

李老師的故事導(dǎo)入有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，通過法布爾寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段引出主人公的簡(jiǎn)介，激發(fā)出學(xué)生閱讀本課的欲望。通過提問題讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的開放思維，能夠深入的.了解學(xué)情。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)方法。

李老師在教授課文時(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)“學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語揣摩人物特點(diǎn)的閱讀方法”為本文的突破點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

李老師在“學(xué)習(xí)方法”環(huán)節(jié)通過學(xué)習(xí)課文第二自然段和第三自然段，體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的癡迷，并且對(duì)學(xué)法進(jìn)行了總結(jié)：抓住關(guān)鍵詞句揣摩人物的特點(diǎn)，將揣摩的感受做好批注。接著放手讓學(xué)生自學(xué)第四自然段到底十自然段，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，這種課堂教學(xué)方法讓課堂成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，既節(jié)約了時(shí)間又提高可了課題效率，真正做到了授之以漁。

教師通過“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是?！边@一問題，以填空的方式讓學(xué)生在填寫的過程中總結(jié)表達(dá)自己對(duì)課文的感悟，設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)題深化了學(xué)生對(duì)本課的情感體驗(yàn)。

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

老師通過“說說你的收藏”讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和反思，形成自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過程中出示法布爾的名言激勵(lì)學(xué)生。最好根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了聽、說、讀、寫等不同的作業(yè)形式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時(shí)也完成了開放課堂的構(gòu)建，將學(xué)生由課內(nèi)延伸到課外。完成了從開放到開放的大語文課堂教學(xué)構(gòu)建。

李老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。課堂上提出的每一個(gè)問題都是從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正實(shí)現(xiàn)了從重視老師的教向尊重學(xué)生的學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇八

觀察實(shí)訓(xùn)是大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中非常重要的一門課程，通過參與實(shí)際的觀察和實(shí)踐，幫助學(xué)生們實(shí)踐自己在理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。在這門課程中，我通過觀察不同領(lǐng)域的實(shí)踐，收獲了很多，對(duì)于將來的工作與發(fā)展也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

第二段：觀察的意義。

觀察是人們獲取信息的一種方式，它能幫助我們更好地把握現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)和特征。而觀察實(shí)訓(xùn)則更注重學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。通過觀察實(shí)訓(xùn)，我不僅能夠鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，還能夠?qū)W到許多與課本不同的實(shí)際情況，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

第三段：觀察的過程與感悟。

在觀察實(shí)訓(xùn)的過程中，我對(duì)于不同領(lǐng)域的實(shí)踐進(jìn)行了觀察，并記錄下了自己的所見所聞。我注意到，在社會(huì)實(shí)踐中，不同行業(yè)有著不同的特點(diǎn)和要求。例如，在醫(yī)院實(shí)習(xí)中，我看到了醫(yī)生們的良好職業(yè)素養(yǎng)和高超的醫(yī)術(shù)，也看到了對(duì)病人的關(guān)心和細(xì)致的照顧。而在企業(yè)實(shí)習(xí)中，我則了解到了企業(yè)的運(yùn)作和管理，學(xué)習(xí)到了很多與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些觀察讓我對(duì)自己的專業(yè)與未來發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我思考自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。

第四段：觀察的收獲與收獲總結(jié)。

通過觀察實(shí)訓(xùn)，我不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，還培養(yǎng)了自己的觀察力和實(shí)踐能力。我懂得了在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的重要性，并通過觀察和實(shí)踐不斷提升自己的綜合素質(zhì)。觀察實(shí)訓(xùn)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，明確了自己未來的發(fā)展方向，并為此制定了更具體的學(xué)習(xí)和實(shí)踐計(jì)劃。我要在今后的學(xué)習(xí)中更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過觀察實(shí)訓(xùn)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

第五段：結(jié)論與展望。

通過這門課程的觀察實(shí)訓(xùn)，我收獲了很多，不僅提高了自己的實(shí)踐能力，還鍛煉了自己的觀察力。觀察是一種能力，通過觀察實(shí)訓(xùn)，我在實(shí)踐中學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加注重觀察的重要性，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不斷提升自己，在專業(yè)知識(shí)上與實(shí)踐能力上均能更上一層樓。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒂^察實(shí)訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

以上是關(guān)于“觀察實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)”的五段式文章。通過觀察實(shí)訓(xùn)，我不僅提高了自己的實(shí)踐能力，還鍛煉了自己的觀察力，并明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加注重觀察的重要性，不斷提升自己，與實(shí)踐能力上均能更上一層樓。同時(shí)，也希望能夠?qū)⒂^察實(shí)訓(xùn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)分享給其他同學(xué)，共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇九

塔察兒，又作塔察。蒙古國(guó)宗王、次將。孛兒只斤氏。成吉思汗幼弟鐵木哥斡赤斤之孫，只不干子。

父早卒，祖父死，以嫡孫，受皇太弟寶，襲王爵，領(lǐng)有祖父封地。定宗后海迷失稱制三年(125t)，與東道諸王也古、也松格等擁立蒙哥即汗位。蒙哥汗七年(1257)，率兵攻宋，圍樊城。次年隨汗伐宋，攻荊，山，以分宋兵力，略地至江而還，1260年，與諸王首倡擁戴忽必烈稱汗，以功賜益都、平州為食邑，并以諸王白虎、襲剌謀所屬民戶歲賦予之。中統(tǒng)二年(1261)，隨汗征阿里不哥，大敗阿里不哥于昔木土腦兒，迫之北遁。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十

回到家里，我放下書包立刻拿出這一本《少年科普世界》來仔細(xì)地看著。我一頁一頁，一幅畫一幅畫地看下去。有時(shí)我還動(dòng)腦筋想了一會(huì)兒，直到到里面的意思想出來為止。心動(dòng)不如行動(dòng)，我想趕緊找，馬上寄，盡快去爭(zhēng)取當(dāng)一名“少年偵探團(tuán)”的成員。于是，我便找了起來。我一眼就看見樓梯非常干凈，這說明這里一定有人居住，否則一定會(huì)骯臟不堪的，因?yàn)闆]有人清理嘛。我接下來又去找。這一次，我找了好久也沒有看出什么地方能夠證明有人居住。我又認(rèn)真地尋找起來。終于，我又找到了一些蛛絲馬腳。我發(fā)現(xiàn)門外的花草樹木長(zhǎng)得十分茂盛，肯定有人管理，否則不會(huì)長(zhǎng)得這么好的。接著，我又找到了一些能夠證明有人居住的物品：一堆煤球、一雙鞋子……后來，我繼續(xù)找下去，可是，再也找不出什么能夠證明有人居住的物品。

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觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十一

20xx年上學(xué)期第十周到第十二周，我們班集體在機(jī)械實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行了專業(yè)金工實(shí)習(xí)。在老師的.教導(dǎo)和各位車間師傅的指導(dǎo)下，我們受益匪淺?？偟膩碚f這次為期三周的金工實(shí)習(xí)是一次難忘且將影響我今后的學(xué)習(xí)工作的重要的活動(dòng)。我覺得以后恐怕不會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，短短的時(shí)間內(nèi)那么系統(tǒng)的接觸學(xué)習(xí)這么多種古老的工業(yè)加工方法，也恐怕沒有這樣的幸運(yùn)去真切的感受“鐵杵是怎么樣磨成針的”、“鋼鐵是怎么樣煉成的”。通過這次專業(yè)金工實(shí)習(xí)，我們了解了一些機(jī)械制造的一般操作，提高了自己的操作技能和動(dòng)手能力，還強(qiáng)化了理論聯(lián)系實(shí)際的觀念；關(guān)鍵的是，我們初步掌握了鉗工、銑工、刨工、磨工、焊工和車工的主要加工流程和加工方法。這次短而充實(shí)的實(shí)習(xí)使我學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西。

下面，我就分別談?wù)劯鱾€(gè)加工工種的實(shí)習(xí)過程及我一些的感受。鉗工我們第三組成員第十周做的是鉗工。在實(shí)習(xí)之前，我對(duì)鉗工沒什么具體概念，只知道它是我們金工實(shí)習(xí)的工種之一，對(duì)鉗工還是滿懷激情和興趣的。實(shí)習(xí)第一天，老師給我們看了關(guān)于各個(gè)工種加工之類的錄像，讓我們對(duì)這次實(shí)習(xí)內(nèi)容有個(gè)大概的了解。下午我們就開始正式的實(shí)習(xí)了。鉗工師傅首先給我們介紹了鉗工加工所需的工具以及設(shè)備，比如，銼刀、刮刀，再就是鉗工臺(tái)、虎鉗、手鋸等等。

還說了一些鉗工操作時(shí)的注意事項(xiàng)、安全原則什么的。最后，師傅叫我們具體如何操作。我們這次的鉗工實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是每個(gè)人把一個(gè)不規(guī)則的鐵塊通過銼刀及其他加工工具制成一個(gè)六角螺母。我一聽，難免有點(diǎn)擔(dān)心了。畢竟鉗工主要靠的是力氣，使勁并且有技巧的用銼刀加工工件。不過想著這也是一次磨練自己的意志和耐力的機(jī)會(huì)。于是從師父拿過來的鐵塊里隨意挑了一個(gè)。后來意外地發(fā)現(xiàn)，我挑的那個(gè)鐵塊是最小的，呵呵，雖然不確定是不是越小越好加工，我還是暗暗地慶幸了一下。選好鐵塊后，大家都找了一臺(tái)鉗工臺(tái)，開始了自己的工作。剛銼的時(shí)候覺得還好，可能有點(diǎn)圖新鮮的原因吧。

按照師父教的方法，我用虎鉗把小鐵塊固定在鉗工臺(tái)上，想著預(yù)期的六角螺母形狀，開始了反反復(fù)復(fù)的銼的這個(gè)動(dòng)作。連續(xù)銼了很久之后，感覺整個(gè)人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了?？墒强粗业男¤F塊，卻還是沒怎么變樣，哎，我有點(diǎn)泄氣了。從動(dòng)作要領(lǐng)和工具的使用到拿起銼刀的實(shí)際操作，這無疑是一個(gè)理論與實(shí)際的過渡。

有些東西是要自己去摸索的，有些東西是要從理論中去發(fā)現(xiàn)用于實(shí)際。從開始的打磨平面，就讓我學(xué)到了要想做好一件事并不是那么的簡(jiǎn)單，要用實(shí)際去證實(shí)它。這時(shí)候剛好師傅過來指導(dǎo)了。他說銼的時(shí)候一定要掌握一定的技巧，兩只手拿銼刀的時(shí)候，要保持兩端平衡，要不然是永遠(yuǎn)也銼不平的。還有就是銼刀推進(jìn)時(shí)，前手壓力逐漸減小后手壓力大則后小，銼刀推到中間位置時(shí)，兩手壓力相同，繼續(xù)推進(jìn)銼刀時(shí)，前手壓力逐漸減小后壓力加大。銼刀返回時(shí)不施加壓力。這樣我們銼削也就比較簡(jiǎn)單了。我一看我的小鐵塊，果真白銼了這么久。吸取了教訓(xùn)，我改變之前錯(cuò)誤的銼法，開始認(rèn)真的工作了。過來將近一個(gè)小時(shí)，我終于把我的鐵塊基本磨平了，雖然沒有達(dá)到最開始的要求（銼成六角螺母的現(xiàn)狀），我還是覺得自己的汗水沒有白白的揮灑啊。

在接下來的幾天鉗工實(shí)習(xí)里，我們還對(duì)之前自己加工好的鐵塊進(jìn)行了打孔、鉆螺紋等一系列的操作。經(jīng)過幾天的努力，一個(gè)雖然不是很規(guī)范，但讓我很欣慰的螺母完成了。在這次鉗工實(shí)習(xí)中，師傅講的其實(shí)也不是很多，因?yàn)橄鄬?duì)其他工種來說，鉗工算是很簡(jiǎn)單的一個(gè)操作了。它主要靠的就是我們的耐力，當(dāng)然也包括一些小技巧。不過就算鉗工實(shí)習(xí)再簡(jiǎn)單，它還是讓我們受益匪淺。鉗工實(shí)習(xí)磨練了我們的意志，使我們不但對(duì)鉗工實(shí)習(xí)的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，而且提高了我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，使我們更好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。鞏固了我們所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓我們學(xué)到了老師的敬業(yè)精神。

另外，在實(shí)習(xí)過程中我們?nèi)〉昧俗约旱膭诹Τ晒ā熬馈钡穆菽福粗谷皇俏矣H手磨制而成的，這種自豪感、成就感是難以用語言表達(dá)的。這可能就是“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”吧。

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觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十二

海蘭察(?—1793)，清朝著名將領(lǐng)。鄂溫克人，姓多拉爾氏(一作索倫杜拉爾氏)。世居西布特哈阿倫河、依拉達(dá)屯。后隸滿洲鑲黃旗。

乾隆二十一年(1755)，以馬甲從征準(zhǔn)噶爾，鎮(zhèn)壓阿睦爾撒納叛亂，擒輝特臺(tái)吉巴雅爾，賜號(hào)額爾克巴圖魯，擢頭等侍衛(wèi)。三十二年，從征緬甸，敗敵于戛鳩江，授鑲黃旗蒙古副都統(tǒng)。旋留軍防邊，移鑲白旗蒙古副都統(tǒng)。三十六年，率鄂溫克兵征金川。次年，進(jìn)攻路頂宗及喀木色爾，破卡寨五十、碉三百，擢正紅旗蒙古都統(tǒng)。三十八年，征大金川屢獲姓，后因美諾等地失守，受責(zé)停俸。次年，收復(fù)羅博瓦，授內(nèi)大臣。旋又賜號(hào)綽爾和羅巴圖魯。四十一年，平金川，封一等超勇侯，圖像紫光閣，授領(lǐng)侍衛(wèi)內(nèi)大臣。四十六年，參與鎮(zhèn)壓青海蘇四十三領(lǐng)導(dǎo)的回民起義，步戰(zhàn)中槍傷，克華林山。后三年，復(fù)督巴圖魯侍衛(wèi)鎮(zhèn)壓回民義軍。五十二年，從征臺(tái)灣，鎮(zhèn)壓林爽文起義，晉二等超勇公。次年，臺(tái)灣平，再次圖像紫光閣。五十六年，廓爾喀侵后藏，率巴圖魯侍衛(wèi)和鄂溫克兵進(jìn)討。明年，抵第哩浪口，率兵出中路，進(jìn)屯擦木，攻克濟(jì)嚨。遂進(jìn)兵密哩頂，抵旺噶爾，深入八百七十里。師至旺堆后，進(jìn)駐雍雅山，廓爾喀乞降，不許。清軍攻城奪卡，屢戰(zhàn)獲勝。抵集木集山后，廓爾喀懼，投降。晉爵一等公。為祖國(guó)的統(tǒng)一，反抗外來侵略作出了貢獻(xiàn)。曾在黑龍江南屯鄂溫克地區(qū)建第一個(gè)喇嘛廟，傳播佛教文化。病故，謚武壯。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十三

一、觀察緣由。

課堂提問是師生課堂教學(xué)的一種最常見的方式，為了增強(qiáng)教師教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們開展了以“有效的課堂提問”為主題的課堂觀察活動(dòng)。

二、觀察設(shè)計(jì)。

本次觀察對(duì)象為一年級(jí)的一位數(shù)學(xué)教師，執(zhí)教內(nèi)容是北師版第2冊(cè)數(shù)學(xué)課，參與觀察的人員為學(xué)校數(shù)學(xué)組老師及行政領(lǐng)導(dǎo)。本次觀察的過程包括三個(gè)階段：

三、觀察引發(fā)的困惑。

我們對(duì)課堂提問進(jìn)行了匯總與處理，經(jīng)過分析，得出如下結(jié)果，也由此給觀察者和觀察對(duì)象帶來了困惑。

師大吃一驚。教案上只寫有15個(gè)問題，為什么會(huì)化解成這么多問題呢？這是困惑之一。

2.從質(zhì)上來看，有效問題共有36個(gè)，占57.14%，其中以思考型、提醒型問題為多。低效問題25個(gè)，占39.68%，主要集中在過易以及無意義重復(fù)問題上。無效問題2個(gè)，占3.2%。教師提問的有效度還是不夠理想。由此我們進(jìn)行假設(shè)：去掉低效與無效問題，如果一堂課提的是36個(gè)問題，是否恰當(dāng)？這是第二個(gè)困惑。

四、觀察問題解疑。

帶著困惑，我又在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一位特級(jí)教師的課，進(jìn)行了對(duì)比研究仔細(xì)分析，試圖找出困惑的癥結(jié)所在。

1.教師沒有給予學(xué)生充分思考的時(shí)間。

2.除了提問以外，教師沒有安排更多的學(xué)習(xí)形式。

3.教師所提的問題含糊或者不到位。

4.教師過多依賴提問展開教學(xué)過程。

5.無法調(diào)控生成，教師點(diǎn)拔功力欠火候。

6.學(xué)生不會(huì)提問，沒有養(yǎng)成提問的習(xí)慣。

五、觀察建議。

1.轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

2.改變方法，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)形式的多樣性。

3.研究規(guī)律，注重提問操作的技巧性。

4.把握教材，提高課堂問答的實(shí)效性。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十四

察罕(?—1255)，蒙古國(guó)將領(lǐng)。初名益德。唐兀烏密氏。夏國(guó)臣曲也怯律之子。

庶出，其母不容于嫡母，配掌羊群者及里木。幼牧羊，武勇過人，懂禮儀。被成吉思汗(元太祖)收為養(yǎng)子。及長(zhǎng)，賜蒙古姓，妻以宮人弘吉剌氏。隨太祖略云中、桑干，以功為御帳前首千戶。從征西域布哈拉、撒馬兒罕二城，敗花刺子模主札蘭丁。從攻西夏，破肅州、甘州，攻靈州，敗夏軍十萬。受命入中興(今寧夏銀川)，招諭夏主，曉以禍福。太祖二十二年(1227)，太祖死，諸將擒殺夏國(guó)主，議圖中興，察罕力諫止之，入城安集遺民。窩闊臺(tái)(元太宗)即位，從攻河南。太宗七年(1235)，隨皇子闊出伐宋，為斥候。又從親王口溫不花南伐，取棗陽及光化軍?？跍夭换ㄟ€，代總?cè)?。十?1238)，任馬步軍都元帥，取滁、壽、泗諸州。定宗即位(1246)，受命拓江淮地。憲宗立(1251)，以都元帥兼領(lǐng)尚書省事，賜戶二萬余。憲宗五年(1255)死，追封河南王，謚武宣。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十五

標(biāo)本實(shí)訓(xùn)是生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等實(shí)驗(yàn)科學(xué)領(lǐng)域中的重要一環(huán)，通過觀察和研究標(biāo)本，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與科學(xué)素養(yǎng)。在這次標(biāo)本實(shí)訓(xùn)中，我深切感受到了標(biāo)本觀察的重要性，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在本文中，將闡述我在觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先，在觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了仔細(xì)觀察的重要性。對(duì)于一名科學(xué)工作者來說，細(xì)致觀察是至關(guān)重要的。事實(shí)上，我曾經(jīng)犯過急于求成的錯(cuò)誤，在觀察標(biāo)本時(shí)草率從事，沒有耐心地觀察細(xì)節(jié)。然而，在一次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)自己的不慎可能導(dǎo)致了觀察結(jié)果的誤判。于是，我反思自己的行為，并決定重新觀察標(biāo)本。這一次，我更加仔細(xì)地觀察了細(xì)微之處，細(xì)致入微地描述了標(biāo)本的特征與變化。結(jié)果，我不僅更加準(zhǔn)確地理解了標(biāo)本的特性，還通過觀察得出了一些新的見解。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來說非常寶貴，它讓我意識(shí)到了觀察的重要性，并堅(jiān)定了我在今后科研實(shí)踐中要注重細(xì)節(jié)的決心。

其次，在觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)中，我了解到了科學(xué)合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)過程中，我經(jīng)常會(huì)和同學(xué)們一起討論觀察結(jié)果和分析的結(jié)論。通過和同學(xué)們的互動(dòng)，我得以比較、交流和借鑒他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而更加全面地認(rèn)識(shí)標(biāo)本的特性和特點(diǎn)。與此同時(shí)，我也向同學(xué)們分享了我的觀察和發(fā)現(xiàn)，互相幫助，在集體智慧的指導(dǎo)下，不斷完善自己的觀察和分析能力。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到科學(xué)上的團(tuán)隊(duì)精神和合作價(jià)值，也明白了我個(gè)人的局限性和不足之處，從而更加謙虛地接受他人的意見和建議。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，我不僅獲得了更全面的知識(shí)和技能，也提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第三，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。實(shí)驗(yàn)室中的標(biāo)本實(shí)訓(xùn)是將學(xué)過的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的一個(gè)過程。通過親身參與實(shí)驗(yàn)，我不僅能夠加深對(duì)理論的理解，還可以發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際情況之間的聯(lián)系。實(shí)踐中的問題和發(fā)現(xiàn)，能夠激發(fā)我思考和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在標(biāo)本實(shí)訓(xùn)中，我通過實(shí)際操作和觀察，掌握了更多實(shí)驗(yàn)技巧和判斷能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論知識(shí)加以對(duì)比和分析，從而完善我的理論體系和認(rèn)知系統(tǒng)。實(shí)踐與理論相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，給我?guī)砹烁尤婧蜕钊氲膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第四，在觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)中，我意識(shí)到自我反思的重要性。在實(shí)踐中，我不僅僅是機(jī)械地執(zhí)行操作和觀察，更是對(duì)自己的行為和思考進(jìn)行反思和審視。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析和總結(jié)，我找出了自己在實(shí)驗(yàn)中的不足之處，并設(shè)定了改進(jìn)的方向和目標(biāo)。在實(shí)踐過程中，我還經(jīng)常與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流和討論，從他們的建議和意見中汲取營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)一步提升自己的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。通過不斷的反思和反饋，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)風(fēng)格，使自己在今后的實(shí)踐中更具自信和有效。

總之，觀察標(biāo)本實(shí)訓(xùn)是一次重要的實(shí)驗(yàn)探究過程，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。通過仔細(xì)觀察、科學(xué)合作、理論與實(shí)踐相結(jié)合以及對(duì)自我反思的不斷提升，我提高了自己的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。我相信，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將在今后的學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐中不斷發(fā)揮重要作用，幫助我取得更好的結(jié)果和成就。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十六

周日的上午，媽媽把買回來的一些綠豆給我，讓我泡到水里洗一洗，看一看它的成長(zhǎng)。我把干凈的水接到了一個(gè)玻璃杯里，把那些綠油油的綠豆寶寶泡了進(jìn)去洗了洗。有的綠豆在水面上有氣無力地爬起來著，像生了重病，有的綠豆則在水底悠閑地躺著睡覺呢。媽媽告訴我“這些在水上飄著的綠豆是發(fā)不了芽的壞綠豆”于是我就把這些壞綠豆挑了出來，挑完了綠豆，我就在他們的上方蓋了一塊濕濕的紗布。

9月27日/星期五/多云。

經(jīng)過了幾天的'成長(zhǎng)，小綠豆?jié)u漸長(zhǎng)大了，也長(zhǎng)高了。它們頭頂著紗布，先是長(zhǎng)出了根，然后又長(zhǎng)出了很多又細(xì)又長(zhǎng)的白色小腳丫—須。而且他們還想出了嫩綠的“雙手”—兩片可愛的綠色葉子。同時(shí)，他們現(xiàn)在已經(jīng)很高了呢，都長(zhǎng)到21厘米了！

10月1日/星期二/晴。

就在今天的早晨，小鳥們齊聲歌唱，那優(yōu)美的聲音把我吵醒了。我去觀察綠豆的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)這些綠豆頂著它那綠色的“小帽子”，正直直的站在那，真像一群保衛(wèi)祖國(guó)的士兵。

經(jīng)過綠豆的成長(zhǎng)，讓我學(xué)到了不少的知識(shí)呢？比如植物，有的是在土里成長(zhǎng)，有的是在水里成長(zhǎng)，植物成長(zhǎng)是需要水分的，還有植物成長(zhǎng)是需要過程的，以后我要多多實(shí)踐，去學(xué)習(xí)更多知識(shí)！

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十七

二、執(zhí)教者：李娜（浙江省普陀中學(xué)）。

三、出處：自己整理。

四、實(shí)錄全文。

《像山那樣思考》教學(xué)實(shí)錄。

執(zhí)教者李娜上課時(shí)間：2014年11月6日。

課堂伊始由一名學(xué)生上臺(tái)講解一首古詩詞，講解完后教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

秋波媚陸游。

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來。

生：整首詞表達(dá)陸游奪取長(zhǎng)安的希望，與陸游其他作品一樣，這首詞也表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的熱愛，前兩句“秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)”，寫詩人站在高臺(tái)上，希望能奪取長(zhǎng)安，“悲歌擊筑，憑高酹酒”正面寫到了作者兩個(gè)的動(dòng)作，“悲歌筑酒”運(yùn)用了荊軻刺秦的典故，表達(dá)了詩人收復(fù)長(zhǎng)安的決心，“憑高酹酒”指詩人登高而望?！岸嗲檎l似南山月，特地暮云開”用了擬人手法，移情于物，寫天上的云都散盡了，露出了皎潔的月光。最后兩句是詩人站在高處，看到曲江池館的大門敞開，歡迎回歸的軍隊(duì)。大家跟我一起來讀一遍，“秋到邊城角聲哀”，預(yù)備起。

（全班齊讀）。

生：客觀地思考。

師：山是客觀地在思考，你這個(gè)答案哪里來的？生：第二段最后一句有個(gè)“客觀”

師：那么在這一篇課文里，作者是借一個(gè)什么事情來說的?。可豪?。

師：我們一起來讀一下課文的第一自然段，看看作者是怎樣寫狼的嗥叫的？在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？（全班齊讀第一自然段）。

師：你是讀出了對(duì)狼的一種感受。還有其他同學(xué)嗎？生：凄慘。

生：我覺得是對(duì)狼的贊美。

師：不管是同情還是贊美，咱們先把這個(gè)問題放在一邊。對(duì)于這聲狼嗥叫，你有什么感受。那作者接下去是不是寫了對(duì)于狼嗥叫，很多事物，包括人和物的反應(yīng)？第二段第一句寫了“每一種活著的東西（大概還有很多死了的東西），都會(huì)留意這聲呼喚”。接下來同學(xué)們一邊讀，一遍圈畫，狼的嚎叫對(duì)鹿、對(duì)郊狼、對(duì)牧牛人、對(duì)于獵人有什么樣的感受？第2—3段中，有沒有寫到山是怎么樣的反應(yīng)？從中，你是否能體會(huì)到山是怎樣思考的？邊讀邊畫。（全班自由自由朗讀）。

師：有些是希望，有些是恐懼，還寫到了山的反應(yīng)，寫山的反應(yīng)的哪一句？一起讀。

師：哪里看出不一樣的？生：只有。

師：就是上課一開始，戚哲豪說的“客觀”（板書“客觀”），還有嗎？生2：孤獨(dú)。

師：怎么看出是孤獨(dú)的？

生2：因?yàn)椤斑@個(gè)含義只有這座山自己才知道”

師：從哪里看出來的？生：“隱藏著更加深刻的含義”

師：從哪里看出“長(zhǎng)遠(yuǎn)”的？生：“只有山長(zhǎng)久地存在著”

生：“山對(duì)狼懷有一種秘密”。

師：這是我以前的看法，也是獵人的看法。我有沒有改變？生：改變了。

師：那改變的話，是怎么寫的？生：但是師：一起讀一下。

師：這種觀點(diǎn)是什么啊？生：狼越少，鹿就越多。

師：鹿多了，而且是什么？太多的鹿。太多的鹿出現(xiàn)了什么后果？生：山被吃光了。

師：山被吃光了，又有什么后果？生：鹿餓死了。

板書：狼滅掉了生態(tài)惡果。

太多的鹿山被吃光。

鹿餓死了。

師：狼的存在，維護(hù)了生態(tài)平衡，或者說，狼的存在，對(duì)山有重要的生態(tài)意義。所以第七段寫的是什么？滅掉狼后的生態(tài)惡果（板書）。作者用一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)告訴了我們什么？在平實(shí)的敘述中，隱含了一個(gè)新觀點(diǎn)。狼的存在，對(duì)山有重要的生態(tài)意義。這話在課文中沒有出現(xiàn)過，但是在作者平實(shí)的敘述中，在殘酷的現(xiàn)實(shí)中，我們可以感受出來。再回過頭，山對(duì)狼懷有一種秘密？能解釋這個(gè)秘密了嘛？可以借用哪句話來回答？（生沉默）。

師：他對(duì)狼是一種什么樣的感情生：公正的。

師：山對(duì)狼懷有一種什么樣的秘密？也就是說山是怎么樣看待這個(gè)狼的啊？它比較公正地、客觀地、可以容忍它，它不認(rèn)為應(yīng)該滅掉狼，它更看到了狼的存在，所以狼對(duì)山是什么？生：有重要的生態(tài)意義。

師：它讓獵人打殺狼，但同時(shí)它也包容它的存在，可以說是客觀公正地。山怎么認(rèn)識(shí)狼的，跟我認(rèn)識(shí)到的新觀點(diǎn)是一樣：狼的存在，對(duì)山有重要的生態(tài)意義。感性化地去說的話，更能夠公正地認(rèn)識(shí)狼，包容狼。第八段也說到了嚴(yán)重的生態(tài)惡果，而且這個(gè)生態(tài)惡果比狼吃鹿要嚴(yán)重的多，一起來讀一下第八段。（全班齊讀）。

師：嚴(yán)重后果是什么??？抓住關(guān)鍵詞“而且”，最后一句話“可能在幾十年里都得不到恢復(fù)”，已經(jīng)嚴(yán)重到了這種程度。繼續(xù)看第九段?！芭Ｈ阂彩侨绱恕保@個(gè)“如此”又是一個(gè)代詞，是怎樣？生：牛大量繁殖，草吃光，牛餓死師：講第九段文字的時(shí)候，他又把什么結(jié)合起來了？一起讀一下第九段。（全班齊讀）。

生：主觀、膚淺、短視（師板書）。

課堂觀察是教師參與教學(xué)的日常行為，也是教師專業(yè)能力發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師恰當(dāng)選擇、設(shè)計(jì)觀察工具、有針才對(duì)性的開展課堂觀察，可以更深刻的理解課堂教學(xué)事件，分析教學(xué)事件產(chǎn)生的原因。本文從導(dǎo)語和板書、師生互動(dòng)、課件運(yùn)用、知識(shí)積累、閱讀教學(xué)以及學(xué)生主體地位六個(gè)方面觀察課堂成效。

從觀察到的課堂教學(xué)來看，李娜教師教學(xué)素質(zhì)相當(dāng)好，工作態(tài)度認(rèn)真，課堂教學(xué)亮點(diǎn)較多。主要表現(xiàn)為：

1.注意設(shè)計(jì)導(dǎo)語和板書。李娜老師每堂課都會(huì)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一個(gè)精致的開頭，引人入勝，不僅貼近新課內(nèi)容，而且具有感染力。此外板書是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)簡(jiǎn)要的展現(xiàn)，好的板書能夠使學(xué)生明晰教學(xué)重難點(diǎn)，甚至能夠激起學(xué)生足夠的興趣?？梢哉f板書無論對(duì)于學(xué)生知識(shí)能力的提升，還是對(duì)于老師教學(xué)過程的推進(jìn)都有著至關(guān)重要的作用，李娜老師注意設(shè)計(jì)板書，課堂教學(xué)中的板書條理清楚，重點(diǎn)突出，頗有美感，她從課文題目“像山那樣思考”著手，提出三個(gè)重點(diǎn)問題：誰（要）像山一樣思考？山是怎樣思考的？思考什么？再引導(dǎo)學(xué)生一步步解題，形成清晰的板書：“山是怎樣思考的“與“人是怎樣思考的”，形成對(duì)比，突出文章主旨，一目了然。

2.注意體現(xiàn)新課改理念。新課改強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，注重學(xué)生自主探究、展示交流，主張“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣”，“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境”。在課堂教學(xué)中，李娜老師首先讓學(xué)生提出疑問，一位同學(xué)找到了解讀文章的一句重點(diǎn)句子：“山對(duì)狼有一種秘密”，但李娜老師并沒有直接給出答案，而是將問題存疑，讓學(xué)生先找到鄰段的另一句重點(diǎn)句：“我自己對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”，這句中的“這”即指代同學(xué)的疑問“山對(duì)狼有一種秘密”，而要解開“這”的疑問，既要從對(duì)于“我看見一只狼死去的那天”著手，這樣就找到了關(guān)鍵段。李娜老師主張引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，而不是灌輸答案，讓學(xué)生在朗讀課文、探究文意、討論交流的過程中自主尋找答案，在引導(dǎo)的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的探究意識(shí)和合作精神。

3.注意運(yùn)用課件。要提高語文教學(xué)質(zhì)量，不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)語言，還需要優(yōu)化教學(xué)手段。李娜老師在課堂教學(xué)過程中注意運(yùn)用課件，增大課堂教學(xué)的容量，增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的魅力。

4.注意引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。在課堂教學(xué)中，李娜老師特別注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以往學(xué)過的知識(shí)，梳理記憶新學(xué)的知識(shí)。如在解題的過程中，李娜老師先詢問學(xué)生“像山那樣思考”是一個(gè)什么短語，溫習(xí)了開學(xué)初講到的“短語類型”的相關(guān)知識(shí)，從已有知識(shí)出發(fā)學(xué)習(xí)新課文內(nèi)容，這樣使得學(xué)生更容易接受新的知識(shí)。在解答第四段的承上啟下句“我自己對(duì)這一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是從我看見一只狼死去的那一天開始的”時(shí)，抓住“這”這個(gè)關(guān)鍵詞，談及考試閱讀題中，經(jīng)常會(huì)有關(guān)于“這”指代什么的問題，回答這種問題一般要從前文著手，因?yàn)橹挥刑岬竭^了類似話題，才能用“這”指代。在教授新課的過程中，傳授給學(xué)生考試解題技巧。5.注重閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是語文課的重點(diǎn)，在《像山那樣思考》的教學(xué)中，李娜教師抓住了“朗讀——感知”的教學(xué)方法，通過聲情并茂的課文閱讀，從而讓學(xué)生對(duì)課文的情感基調(diào)有直接真切的感知，進(jìn)而更好地進(jìn)入課文情境，學(xué)生受到了情感的熏陶，有所感悟。通過教師“在這聲嗥叫中，你讀出了什么？有沒有隱含著作者的什么情感？”的提問，許多學(xué)生通過閱讀在一聲狼嗥中讀出“生性高傲”、“凄慘”、“同情”、“贊美”等許多個(gè)性化的見解與感受。讓學(xué)生在閱讀的過程中把感受抒發(fā)出來，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的空間，又營(yíng)造了自主輕松的課堂氛圍。

5.學(xué)生主體地位得以凸顯。新課程特別強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體作用，但是在課堂教學(xué)過程中，一些教師灌輸?shù)囊蛩厝匀幌喈?dāng)明顯，教師講的機(jī)會(huì)仍然太多，課堂提問的問題有相當(dāng)一部分缺乏思考價(jià)值，學(xué)生的討論活動(dòng)明顯有應(yīng)付作秀的因素，學(xué)生的主體地位不夠突出。但是，李娜教師在教學(xué)中充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，讓學(xué)生在知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀上都有所收獲，盡可能多地讓學(xué)生思考、交流、展示、練習(xí)，如課堂初始，讓學(xué)生提出問題，逐步解答；在提問到“山是怎樣思考的”，有個(gè)學(xué)生提到了“孤獨(dú)”，李娜老師并沒有直接進(jìn)行否定，因?yàn)榭紤]到就“只有”山如此思考來說，“孤獨(dú)”確實(shí)可以這么說，但是從人類有啟示意義的角度出發(fā)（“人”和“山”的思考方式是形成對(duì)比的），“孤獨(dú)”就顯得不那么合適了。

李娜老師執(zhí)教的《像山那樣思考》也是極富教師個(gè)人特色的一節(jié)教學(xué)課：教師上課儀態(tài)落落大方，有很強(qiáng)的課堂感染能力，其自身深厚的教學(xué)功底使整個(gè)教學(xué)過程如行云流水，從解文題，提疑問再到步步細(xì)究各個(gè)問題，到最后對(duì)于人類思考方式的探究，教學(xué)環(huán)節(jié)步步提升、層遞有序，保證了有效信息的傳遞，體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的課文內(nèi)容整合能力；同時(shí)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)思考積極發(fā)言，言說自己在文本中獲得的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，暢所欲言，表達(dá)自己的個(gè)性化閱讀與創(chuàng)見?？偠灾?，李娜老師的課堂是一場(chǎng)師生之間你來我往的平等交流。

根據(jù)觀察到的李娜老師的課堂教學(xué)效果和本人兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期中的總體教學(xué)表現(xiàn)，總結(jié)了以下教學(xué)心得：

1．要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要來確定教學(xué)。新課程的實(shí)施，不僅是提供了內(nèi)容更加豐富的教材，增加了師生選取教學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，也對(duì)教學(xué)提出了新的更高的要求。還沒有參加過新課程培訓(xùn)的教師，一定要認(rèn)真研究新課程理論，認(rèn)真研究高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新課程教材，認(rèn)真研究新課程的優(yōu)秀教學(xué)課例，認(rèn)真研究新課程高考，摒棄舊的課堂教學(xué)就是通教材的做法，把教學(xué)的著眼點(diǎn)定位在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，真正突出學(xué)生的主體地位，把提高學(xué)生語文素養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力有機(jī)地結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需要，科學(xué)地選取教學(xué)內(nèi)容，有效地整合教學(xué)資源，真正用好教材這個(gè)例子，恰當(dāng)引入生活中的、網(wǎng)絡(luò)中的、報(bào)刊中的語文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主、動(dòng)自學(xué)、深入探究，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．要加強(qiáng)基本教學(xué)技能訓(xùn)練。從了解到的情況來看，目前，我還沒有真正步入教學(xué)工作崗位，因而我的解讀課標(biāo)和教材的能力、獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、恰當(dāng)調(diào)控教學(xué)的能力、制作課件的能力、寫作文章的能力等，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的要求。另一方面，我對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏深入細(xì)致的研究，對(duì)高考缺乏深入的研究，對(duì)教材缺乏深入的研究，對(duì)學(xué)生缺乏深入細(xì)致的研究，還不會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)恰當(dāng)選擇教學(xué)方法，課堂教學(xué)語言毛病還相當(dāng)多，不會(huì)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)板書，板書字也非常欠缺正楷硬筆書法的功夫。因而我在成為一名正式的教師之前，要苦練基本功，加快自身專業(yè)成長(zhǎng)的步伐。

3．要恰當(dāng)設(shè)計(jì)課前學(xué)生展示活動(dòng)。課前展示，不僅能督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入探究，也能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。但是在設(shè)計(jì)課前學(xué)生展示活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度一般不要超過5分鐘，內(nèi)容要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，要讓學(xué)生充分做好準(zhǔn)備以便取得良好的效果，要有計(jì)劃地給每個(gè)學(xué)生都提供展示機(jī)會(huì)，形式要多樣。

4．要進(jìn)一步熟悉教材。課堂教學(xué)觀察中發(fā)現(xiàn)，我自己認(rèn)為初中教材上有的課文，學(xué)生卻說沒有學(xué)過，造成一些題目學(xué)生不會(huì)回答。學(xué)生的認(rèn)知有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)的效果要體現(xiàn)在學(xué)生身上，如果不了解學(xué)生以往的學(xué)習(xí)情況，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教師在教學(xué)上就難免出現(xiàn)主觀性和盲目性，教學(xué)效果也不可能理想，何況高考試題的名篇名句默寫題目還要測(cè)試初中的內(nèi)容。因而進(jìn)行高中課堂教學(xué)，要熟悉初中語文教材，摸清學(xué)生的知識(shí)積累情況和能力具備情況，使課堂教學(xué)更加有效。

5．要善于整合教學(xué)資源。語文教學(xué)有著豐富的課外教學(xué)資源。語文教材只是作品選編，而不是知識(shí)體系；語文高考試題注重測(cè)試考生的語文能力而基本不考慮語文教材的內(nèi)容。這種情況，既給教師的教學(xué)增加了難度，也給經(jīng)驗(yàn)豐富的教師增大了施展才華的空間。語文教師應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的需要和訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試能力的需要，確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，將教材、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)生活等方面的教學(xué)資源科學(xué)整合，為我所用，努力提高教學(xué)的有效性。6．要用好班班通電子白板。為了促進(jìn)教育快速發(fā)展，上級(jí)政府投巨資，給學(xué)校的教室都安裝了班班通電子白板。班班通電子白板，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，方便運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)。語文教師不僅要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)借鑒，加快專業(yè)發(fā)展步伐，還應(yīng)該善于利用電子白板搞好教學(xué)。語文教師應(yīng)該善于設(shè)計(jì)課件，利用多媒體課件增大課堂教學(xué)容量，增加課堂魅力，提高教學(xué)效率。

觀察實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇十八

人民檢-察-院鑒定。

最高人民檢-察-院司法鑒定中心的前身是1985年設(shè)立的高檢院辦公廳刑事技術(shù)室，1988年刑事技術(shù)室升格為最高人民檢-察-院檢察技術(shù)局，同期設(shè)立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)科學(xué)研究所。高檢院合并檢察技術(shù)局、檢察技術(shù)科學(xué)研究所和辦公廳信息技術(shù)室，成立最高人民檢-察-院檢察技術(shù)信息研究中心。登記為司法鑒定中心。中心目前開展的鑒定項(xiàng)目包括法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、法醫(yī)毒物、文書鑒定、聲像資料、電子證據(jù)、司法會(huì)計(jì)等，現(xiàn)有鑒定人43名，其中45%具有高級(jí)職稱，碩士以上學(xué)歷16人，擁有一批國(guó)內(nèi)同行業(yè)中最先進(jìn)的儀器設(shè)備。

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記者從清遠(yuǎn)市人民檢-察-院獲悉，最高人民檢-察-院鑒定人、鑒定機(jī)構(gòu)登記管理部門于2月審核批準(zhǔn)該院設(shè)立司法鑒定中心。自此，清遠(yuǎn)市人民檢-察-院可以開展法醫(yī)病理、法醫(yī)臨床、司法會(huì)計(jì)鑒定業(yè)務(wù)，可對(duì)管轄案件進(jìn)行尸體檢驗(yàn)、法醫(yī)活體損傷程度鑒定及傷殘?jiān)u定，對(duì)物證等展開監(jiān)督審查，對(duì)自偵案件的會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行跟蹤認(rèn)定。

據(jù)了解，，全省批準(zhǔn)設(shè)立了13個(gè)地級(jí)市檢-察-院司法鑒定中心，今年，又有8個(gè)地級(jí)市檢-察-院司法鑒定中心獲批成立。20，由于在專業(yè)技術(shù)人員配置上未能達(dá)到條件，清遠(yuǎn)檢-察-院未能設(shè)立司法鑒定中心，相關(guān)門類鑒定業(yè)務(wù)不能開展，這直接影響了全市自偵案件的辦理。

今年，清遠(yuǎn)市檢察機(jī)關(guān)引進(jìn)法醫(yī)1人、司法會(huì)計(jì)2人，并派出多人參加高檢院組織的司法會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，為條件成熟的干警申請(qǐng)鑒定資格，并順利通過高檢院司法鑒定機(jī)構(gòu)登記管理部門的審核批準(zhǔn)。目前該院司法鑒定中心共有9名司法鑒定人員，其中法醫(yī)3人，司法會(huì)計(jì)6人。

據(jù)了解，目前除檢察機(jī)關(guān)外，清遠(yuǎn)公安部門已建有司法鑒定中心，此外，清遠(yuǎn)市區(qū)亦有兩間社會(huì)機(jī)構(gòu)司法鑒定中心開展鑒定業(yè)務(wù)。

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電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定是近年來司法實(shí)踐中新興的取證方式，在檢察實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用，為案件的偵查提供了重要的線索，對(duì)案件的成功偵破起到了積極作用，通過電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定得出的鑒定結(jié)論作為我國(guó)法律明確的證據(jù)形式之一，在訴訟活動(dòng)尤其是審判活動(dòng)中被廣泛使用，成為認(rèn)定案件事實(shí)的重要依據(jù)。如何更好地利用電子證據(jù)，提高案件偵查效率和質(zhì)量，是檢察機(jī)關(guān)面臨的重大課題。

一、檢察實(shí)踐中電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定的局限性。

最高人民檢-察-院自年開始開展電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定工作，并于2009年4月下發(fā)了《人民檢-察-院電子證據(jù)鑒定程序規(guī)則(試行)》。筆者以最高人民檢-察-院司法鑒定中心受理的涉及電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定的案件和各地檢-察-院實(shí)際辦理的涉及電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定的共100起案件為研究對(duì)象，通過從技術(shù)和法律兩個(gè)層面進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為檢察機(jī)關(guān)開展電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定目前存在如下問題:。

(一)檢察機(jī)關(guān)電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定存在機(jī)制缺陷。

通過對(duì)受理案件從委托地區(qū)、委托級(jí)別、委托部門的分析，筆者發(fā)現(xiàn)基層檢-察-院作為檢察機(jī)關(guān)查辦案件的第一線，辦案中時(shí)常遇到電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定方面的問題需要向盛市級(jí)檢-察-院鑒定中心委托鑒定，而《人民檢-察-院刑事訴訟規(guī)則》對(duì)審查決定逮捕、審查批準(zhǔn)逮捕以及審查起訴的期限有嚴(yán)格的要求，再加上委托審批程序復(fù)雜等因素，常常無法在第一時(shí)間調(diào)取到有價(jià)值的數(shù)據(jù)，有時(shí)會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)。這種機(jī)制層面的障礙制約了電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定工作的開展。

(二)對(duì)于文本信息的檢索工作效率不高。

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前司法機(jī)構(gòu)在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。以硬盤為例，近幾年來隨著人們對(duì)媒體應(yīng)用需求的.不斷擴(kuò)展，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)容量急劇上升。從一般硬盤容量平均為80至120gb，到目前硬盤容量為1至2tb(1tb等于1024gb)。短短幾年的時(shí)間主流的硬盤容量已經(jīng)增長(zhǎng)了10至20倍。這無疑為取證調(diào)查工作增加了難度，原來需要1至2小時(shí)可以搜索一遍的硬盤，現(xiàn)在需要10至20個(gè)小時(shí)才能完成一個(gè)硬盤的完整搜索與分析工作。

如何利用當(dāng)前計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和最新成果，有效解決司法機(jī)構(gòu)所面臨的數(shù)字取證難題，是關(guān)系到數(shù)字取證效率和司法機(jī)構(gòu)工作能力的重要工作。

(三)電子取證工具設(shè)備來源有很大局限性。

檢察機(jī)關(guān)電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定所使用的設(shè)備絕大部分采用的是進(jìn)口設(shè)備，從國(guó)外進(jìn)口的設(shè)備必然存在滯后性，而因?yàn)槲覈?guó)自主研發(fā)能力不足，不得不使用國(guó)外可能已經(jīng)滯后的設(shè)備。檢察機(jī)關(guān)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)取證技術(shù)的要求，國(guó)外沒有功能比較齊全的設(shè)備，都是功能相對(duì)比較單一的產(chǎn)品，比如硬盤克隆機(jī)、安全訪問接口，對(duì)于司法會(huì)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常遇到的磁盤陣列硬盤數(shù)據(jù)獲娶嫌疑計(jì)算機(jī)中特定數(shù)據(jù)獲娶帶電移機(jī)技術(shù)等等沒有成熟的技術(shù)，因此也給現(xiàn)場(chǎng)取證工作造成了困難。

(四)反取證技術(shù)的干擾性大。

反取證技術(shù)就是刪除或隱藏證據(jù)，使取證調(diào)查無效?，F(xiàn)在反取證技術(shù)主要分為三類:數(shù)據(jù)擦除、數(shù)據(jù)隱藏和數(shù)據(jù)加密。數(shù)據(jù)擦除是最有效的反取證方法。它清除所有的證據(jù)。由于原始數(shù)據(jù)不存在了，取證自然就無法進(jìn)行;數(shù)據(jù)隱藏僅在取證者不知道到哪里尋找證據(jù)時(shí)才有效。為逃避取證，犯罪者還把暫時(shí)不能刪除的文件偽裝成其他類型的文件或把他們隱藏在圖形或音樂文件中。也有人將數(shù)據(jù)文件隱藏在磁盤的隱藏空間中;加密文件的作用是我們所熟知的。這些反取證技術(shù)還可結(jié)合使用，使取證工作變得更加困難。

二、完善電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定的思考與建議。

(一)補(bǔ)充和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，樣本中單機(jī)環(huán)境下的取證占到了97%，并且處于單機(jī)環(huán)境下的取證都是靜態(tài)取證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的取證僅占樣本的3%，其中動(dòng)態(tài)取證占2%，靜態(tài)取證占1%，目前使用的電子取證技術(shù)主要局限于設(shè)備、介質(zhì)中證據(jù)的提取和分析，缺乏對(duì)動(dòng)態(tài)流動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)證據(jù)的獲娶保全和分析，因此建議適當(dāng)補(bǔ)充和增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)取證技術(shù)手段，以適應(yīng)檢察機(jī)關(guān)新的案件形式和證據(jù)形式的發(fā)展。

(二)采用最新的云計(jì)算架構(gòu)實(shí)現(xiàn)電子證據(jù)的遠(yuǎn)程鑒定分析。

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，檢察機(jī)關(guān)目前在電子證據(jù)分析方面普遍存在速度慢、介質(zhì)轉(zhuǎn)移和分析麻煩的問題。當(dāng)前，電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定案件大多都來自基層檢察機(jī)關(guān)，而基層檢察機(jī)關(guān)由于經(jīng)費(fèi)、人員、技術(shù)等方面的限制，自身無法對(duì)電子證據(jù)進(jìn)行有效的分析和鑒定，從而需要將電子證據(jù)移交到專門的電子證據(jù)鑒定中心進(jìn)行分析。這個(gè)往返移交過程一方面導(dǎo)致了證據(jù)分析的時(shí)間延遲，另一方面也為電子證據(jù)的保存帶來了嚴(yán)峻的安全風(fēng)險(xiǎn)。而且，集中到電子證據(jù)鑒定中心的大量電子證據(jù)，需要逐一進(jìn)行鏡像分析，需要很多的分析處理時(shí)間。

鑒于以上情況，建議檢察機(jī)關(guān)采用最新的云計(jì)算架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)電子證據(jù)的遠(yuǎn)程鑒定分析。通過云計(jì)算架構(gòu)，在電子證據(jù)鑒定中心構(gòu)建大規(guī)模高性能的電子證據(jù)分析鑒定平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)電子證據(jù)的快速鏡像和取證分析;通過云計(jì)算架構(gòu)，電子證據(jù)鑒定中心可以構(gòu)建海量電子證據(jù)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)大量電子證據(jù)的存儲(chǔ)、歸檔和快速查詢檢索;通過云計(jì)算架構(gòu)，基層檢察機(jī)關(guān)只需要通過簡(jiǎn)單的客戶端軟件即可接入電子證據(jù)分析鑒定平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)電子證據(jù)的遠(yuǎn)程分析鑒定，而無需往返移交設(shè)備或者介質(zhì)，既能縮短電子證據(jù)的鑒定時(shí)間，還可以減少電子證據(jù)額外的安全風(fēng)險(xiǎn)。

(三)提高最新的密碼破解技術(shù)。

隨著軟件技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上免費(fèi)下載軟件中出現(xiàn)了許多數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝、信息隱匿和數(shù)據(jù)擦除等方面的應(yīng)用軟件，這樣就給犯罪分子利用這些軟件工具進(jìn)行數(shù)據(jù)加密、數(shù)據(jù)偽裝和數(shù)據(jù)刪除帶來了方便，有的嫌疑人甚至可以在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中設(shè)置“陷阱”，一旦出現(xiàn)他人操作電腦的情況，系統(tǒng)將自行銷毀數(shù)據(jù)或已運(yùn)行的文件，這給刑事取證工作帶來很大的困難。密碼破解是對(duì)有密碼的操作系統(tǒng)或加密文檔進(jìn)行取證的前提，因此它是電子證據(jù)取證分析中的關(guān)鍵技術(shù)，是取證分析技術(shù)的核心較量。

從檢-察-院目前的業(yè)務(wù)情況來看，增強(qiáng)密碼破解技術(shù)的裝備非常必要。調(diào)查結(jié)果表明:目前在最新的密碼破解技術(shù)方面還比較缺乏。在具體電子證據(jù)分析過程中經(jīng)常會(huì)碰到各種形式的加密文件，這種情況通常會(huì)讓取證鑒定人員束手無策，甚至導(dǎo)致無法得出取證鑒定結(jié)果。

(四)建立技術(shù)偵查一體化協(xié)作機(jī)制。

電子證據(jù)的科學(xué)應(yīng)用尤其在反貪偵查實(shí)踐中得到了穩(wěn)步的擴(kuò)展，為各類犯罪的查辦起著信息收集、線索挖掘和與其他常規(guī)證據(jù)相互驗(yàn)證等重要工作。

檢察機(jī)關(guān)“由供到證”的被動(dòng)、靜態(tài)的偵查模式已無法適應(yīng)職務(wù)犯罪偵查的需要，偵查工作越來越多地依賴檢察技術(shù)和科學(xué)證據(jù)，因此，偵查人員要樹立全新的偵查理念，注重將傳統(tǒng)偵查手段與信息網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，借助科技設(shè)備收集與犯罪事實(shí)有關(guān)的電子證據(jù)。掌握電子證據(jù)的獲娶固定方法對(duì)快速找到案件突破口、擊潰嫌疑人心理防線，甚至對(duì)整個(gè)案件偵破工作都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。電子取證應(yīng)與偵查措施相輔相成，只有將偵查措施與電子取證工作強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，建立技術(shù)偵查一體化機(jī)制，才能起到事半功倍的效果。

(五)加強(qiáng)人才培養(yǎng)整合資源，聯(lián)合開展電子證據(jù)鑒定工作。

為了提高電子證據(jù)鑒定的成功率，在檢察機(jī)關(guān)人員緊缺的現(xiàn)實(shí)背景下，應(yīng)加快自有的電子證據(jù)檢驗(yàn)鑒定人才培養(yǎng)的力度。首先加強(qiáng)偵查人員的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，增強(qiáng)偵查取證能力。其次要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人員能進(jìn)行有效的電子證據(jù)的取證工作，能進(jìn)行相關(guān)的破譯、數(shù)據(jù)查找和數(shù)據(jù)恢復(fù)工作。最后應(yīng)該充分利用技術(shù)人員的整合優(yōu)勢(shì)，遇到重大復(fù)雜的案件可以由上級(jí)檢察技術(shù)部門協(xié)調(diào)抽調(diào)相關(guān)技術(shù)人員，通過技術(shù)人員合作的方式進(jìn)行鑒定工作，同時(shí)要增強(qiáng)與科研院校和專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，建立地區(qū)性的電子證據(jù)專家?guī)臁?/p>