通過總結(jié)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為自己的發(fā)展迎來新的機遇。注意選擇合適的總結(jié)方式，可以是一篇文章、圖表或簡短的摘要，根據(jù)不同情況來決定?？纯匆韵驴偨Y(jié)范文，或許能給你一些寫作的啟示。

關(guān)愛流動兒童項目篇一

為切實從源頭上解決留守流動兒童問題，構(gòu)建留守兒童教育監(jiān)護體系，促進留守流動兒童健康成長，推動全街道上下切實關(guān)注關(guān)愛留守流動兒童，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定以下實施方案：

一、指導(dǎo)思想。

關(guān)愛留守流動兒童工作以優(yōu)化留守、流動兒童生存發(fā)展環(huán)境，促進留守流動兒童健康成長為目標。以動員社會支持，提高家長素質(zhì)為著力點，通過“共享藍天”支持行動、維權(quán)行動、關(guān)愛行動、宣傳行動四大行動，切實推進留守流動兒童問題的有效解決，促進留守流動兒童健康成長。

二、工作內(nèi)容。

（一）開展留守流動兒童情況調(diào)查，建立留守兒童情況檔案。中小學(xué)校建立留守兒童情況登記、監(jiān)護人聯(lián)系、結(jié)對幫扶、寄宿優(yōu)先等制度，抓好農(nóng)村寄宿制中小學(xué)的建設(shè)和管理，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（二）開展關(guān)愛活動，營造留守流動兒童健康成長的良好氛圍。開展“代理家長”、“親情電話”、“城鄉(xiāng)少年手拉手”、組建“留守小隊”等形式多樣的關(guān)愛活動。

三、要求和保障措施。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立李閣鎮(zhèn)“關(guān)愛留守流動兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由鎮(zhèn)長任“關(guān)愛留守流動兒童工作”領(lǐng)導(dǎo)組組長，教辦、婦聯(lián)、衛(wèi)生、司法、民政、團委等各部門負責(zé)同志任成員，辦公室設(shè)在教辦，負責(zé)日常工作。各村也相應(yīng)成立關(guān)愛留守流動兒童領(lǐng)導(dǎo)組，負責(zé)相關(guān)工作。

2、營造氛圍。及時宣傳報道留守流動兒童及其家長的先進事跡，定期召開關(guān)愛留守流動兒童經(jīng)驗交流會，宣傳關(guān)愛工作的好經(jīng)驗、好做法。教育、婦聯(lián)、團委等部門共同對留守兒童監(jiān)護人和班主任進行培訓(xùn)，傳播正確的家庭教育觀念和科學(xué)的家庭教育知識，提高他們對留守兒童的教育和管理水平。

3、加強督查。定期組織人員對關(guān)愛留守兒童情況進行督查，以保證關(guān)愛留守流動兒童工作方案如期執(zhí)行。年召開一至兩次專題會議，聽取各村、各部門關(guān)愛留守流動兒童工作情況匯報，總結(jié)經(jīng)驗，提出工作意見和要求。

關(guān)愛流動兒童項目篇二

今年的“六一”兒童節(jié)是我班幼兒進入集體生活后的第一次過自己的節(jié)日，為了讓孩子們對兒童節(jié)有一個完整清楚的認識，我設(shè)計了今天是我們的節(jié)日(社會活動)、我做燈籠掛教室(手工活動)、唱歌跳舞慶“六一”(綜合活動)三環(huán)節(jié)的慶“六一”半日活動計劃。

其總活動目標是：

通過半日活動讓幼兒了解“六一”是自己的節(jié)日，引導(dǎo)他們積極參與到慶祝自己的節(jié)日的活動中來，感受集體過節(jié)日的歡樂。

在實施計劃中我注意調(diào)動幼兒各種感官讓他們認識自己的節(jié)日如：看節(jié)日活動的錄象，現(xiàn)場發(fā)放幼兒園園服并一一給孩子們穿上，幫助孩子們將自己制作的燈籠掛在窗戶上，老師一一給他們化裝等等。

通過孩子們的親身體驗在加上老師用飽滿的情緒感染引導(dǎo)。整個半日活動孩子們都是在參入性強積極性高的互動中度過。此外我們班還請了專業(yè)的攝影人員幫我們對活動整個過程進行了錄象，一來給我們班積累資料，二來發(fā)到班級博客上供家長們觀看，以滿足他們因預(yù)防“手足口”病而不能親臨現(xiàn)場觀看而帶來的遺憾。家長們通過博客視頻觀看，滿意極了，紛紛在博客上留言對我們的活動給予了極高的評價。

通過本次活動讓我們再一次的感受到對待托班的幼兒，讓他們享受“六一”活動整個過程本身就具有很好的教育價值；對孩子進行節(jié)日教育有著廣泛而深遠的意義；面隊特殊的情況(手足口病的流行)我們只要動腦筋照樣可以把家長工作做好。

關(guān)愛流動兒童項目篇三

葉集試驗區(qū)南依大別山，北連江淮平原，地處安徽河南兩省交界處，素有“大別山門戶”、“安徽西大門”之稱。全區(qū)所轄四個鄉(xiāng)辦，71個行政村，5個社區(qū)，總?cè)丝?5.93萬人。在校就讀中小學(xué)生17656人，其中中學(xué)生6751人，小學(xué)生10905人。近年來，由于社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，葉集區(qū)出現(xiàn)了大量過剩勞動力，大批青壯年人員外出經(jīng)商打工，在外拼搏謀發(fā)展，留下子女同老人們待在家里。這些孩子成為了 “留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計，葉集區(qū)留守兒童共有7062人，占全區(qū)農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)的40%，其中小學(xué)生4708人，中學(xué)生2354人。

這些留守兒童由父親或母親單方監(jiān)護的有3500人，由爺爺奶奶或外公外婆看管的有2824人，寄居在親戚好友家的有700人，寄宿學(xué)校的有20人，有18名留守兒童為自己獨立生活，沒有任何監(jiān)護人的看管。

這些留守兒童與父母遠隔，長期缺少父母的關(guān)愛、引導(dǎo)和教育。留守兒童心理與生理的健康成長面臨著許多問題。部分留守兒童性格變得孤僻，情緒波動大；在生活中表現(xiàn)出任性，不合群；學(xué)習(xí)成績普遍下降。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化制度建設(shè)

工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會管理和公共服務(wù)體系之中。把農(nóng)村留守流動兒童工作與政府實施婦女兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項權(quán)益保護列入綱要實施的監(jiān)測評估體系，讓各級政府重視和關(guān)注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。尤其是通過建設(shè)農(nóng)村“留守兒童之家”，并將其納入民生工程，加大財政投入力度，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系，切實維護了留守兒童的合法權(quán)益。

區(qū)工管委高度重視留守流動兒童關(guān)愛工作，成立了以教育局局長為組長的“留守流動兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局其他人員為小組成員。依據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》、《六安市校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》。結(jié)合葉集區(qū)實際，制定了《葉集區(qū)留守兒童之家實施方案》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》。依據(jù)方案，2011年葉集區(qū)在原有17所留守兒童之家項目學(xué)校的基礎(chǔ)上，又增加了17所留守兒童之家項目學(xué)校，覆蓋了全區(qū)。督促項目學(xué)校成立以校長為組長的留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校具體工作計劃，實施留守兒童教育工作方案，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。

案。同時要求留守兒童所在的學(xué)校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。重點做到“三管一強化”，即管學(xué)習(xí)、管生活、管身心、強化監(jiān)護人的法律責(zé)任和道德義務(wù)；“十個一”，即一張聯(lián)系卡、一次交流溝通、一次談心活動、一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、一次親情活動、一次家庭訪問、一封親情家書、一門實用技術(shù)、一次家長會、一本工作記錄?！拔灞卦L”，即身體不佳時必訪、情緒不好時必訪、成績下降時必訪、遲到后必訪、與同學(xué)爭吵后必訪。

三、宣傳培訓(xùn)，督導(dǎo)檢查，組建高素質(zhì)關(guān)愛隊伍

葉集區(qū)大力宣傳留守兒童關(guān)愛工作。學(xué)校、社區(qū)、街道均懸掛關(guān)愛留守兒童橫幅標語；葉集電視臺《葉集快車》欄目組制作了專題欄目《關(guān)愛留守兒童》；區(qū)教育局關(guān)工委同志舉辦報告會，以留守流動兒童的家庭教育為主要內(nèi)容，全區(qū)300余名留守流動兒童家長聆聽了報告，反響強烈。各學(xué)校也通過召開家長會、舉辦家長學(xué)校、下發(fā)《致留守兒童父母的一封信》、《致留守兒童的一封信》等宣傳材料、向留守兒童捐贈物品等活動，在葉集掀起了關(guān)愛留守兒童的氛圍。

葉集區(qū)在今年舉辦了留守流動兒童之家關(guān)愛工作培訓(xùn)會，各留守兒童之家項目學(xué)校校長、具體負責(zé)人參加了培訓(xùn)會，培養(yǎng)了骨干70余人。暑期舉辦了班主任培訓(xùn)班，邀請專家講課，班主任在培訓(xùn)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)關(guān)愛留守兒童的心理學(xué)策略、方式方法等諸多知識。

《留守流動兒童關(guān)愛工程工作宣傳片解說詞》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

關(guān)愛流動兒童項目篇四

浦城縣臨江中心小學(xué)隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關(guān)愛工程”，現(xiàn)將有關(guān)留守兒童教育管理工作總結(jié)如下。

一、基本情況。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。臨江中心小學(xué)在校學(xué)生1139人，其中外來就讀的138人，留守兒童有395人（其中雙親在外有202人、單親在外有193人、特困有34人），戶在人不在的適齡兒童在外就讀的也有324人。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責(zé)任制。確保留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達到100%。

三、主要工作措施。

（一）建立健全機制，發(fā)揮學(xué)校陣地的作用。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。學(xué)校成立了以齊貴明副校長為組長的“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學(xué)校留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。建立了教職工關(guān)愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學(xué)校做到了每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。

5、建立了關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。學(xué)校建立了留守兒童、學(xué)校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機制。層層簽訂了安全責(zé)任書，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校開設(shè)了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責(zé)，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務(wù)教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作包制度和機制。

4、有的“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差。學(xué)校號召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學(xué)習(xí)、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

5、建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度。學(xué)校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結(jié)，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：

2、在落實學(xué)校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學(xué)校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

關(guān)愛流動兒童項目篇五

我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，人口流動性大，加上眾多家長在外經(jīng)商、務(wù)工等原因，造成了許多事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”。為了更好解決此問題，讓流動、留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，我校針對“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題作了大量的工作，完善了各項制度，制定了各項措施，有力保障了我校“雙關(guān)愛”活動的扎實高效。

一、調(diào)查了解情況。

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校以班主任為主，聯(lián)系村委干部到村里了解流動、留守兒童的詳細情況，研究分析做好記錄。如：學(xué)習(xí)、生活上有無人監(jiān)護管理，身體狀況如何等。為切實解決流動、留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，做好切實的準備。同時，我校成立了流動、留守兒童之家，積極開展各項關(guān)愛活動。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

為加強對流動、留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我校研究成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，開展豐富的活動，對流動、留守兒童進行安全法制教育和思想教育，班主任負責(zé)他們的學(xué)習(xí)教育及生活教育等，確保關(guān)愛流動、留守兒童活動順利開展，提高流動、留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、組織開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。我校將關(guān)愛“留守、流動兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中、在班級內(nèi)對“留守、流動兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，營造了關(guān)愛留守、流動兒童的良好氛圍，讓留守、流動兒童進得來、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全“留守、流動”檔案，便于信息捕捉。我們對留守、流動兒童的性格、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守、流動兒童建立專門的檔案。檔案包括學(xué)生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

3、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學(xué)校是留守、流動兒童的第二個家，老師就是他們的“代父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守、流動兒童的“愛心媽媽”，讓全班兒童結(jié)對子。其次，經(jīng)常默默地對學(xué)生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。

4、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，無形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。對此，學(xué)校對留守、流動兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求確定孩子的監(jiān)護人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系制度,便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護人隨時進行溝通，及時了解他們的具體情況。

5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工，工作的繁忙，意識的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成了孩子情感和心靈的創(chuàng)傷。留守兒童中經(jīng)常會出現(xiàn)品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等現(xiàn)象。我校積極要求家長定期與子女溝通，期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)方向和子女的在校情況。不僅填補了父子母子之間的溝壑，還有力地促進孩子們的身心健康發(fā)展。

6、開展“五個一”活動，增進孩子與父母的情感。父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學(xué)校和家庭雙方結(jié)合，共同教育。為此，我們給每個留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長的一封信”，呼吁各位家長配合學(xué)校開展“五個一”活動，即：每周一個電話，每月一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每月與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

少年兒童是祖國的未來。新的一年里，我們七小人將繼續(xù)探索，不斷創(chuàng)新，將攜手留守、流動兒童與愛心常伴，與陽光同行！

關(guān)愛流動兒童項目篇六

白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)始建于1956年，是一所六年制學(xué)校，占地面積8600平方米，建筑面積7147平方米。教學(xué)班24個，學(xué)生1566人，教師76名，其中本科以上學(xué)歷教師36人，小教高級41人，中教高級2人。

學(xué)校把創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育、適合教師發(fā)展的管理、適合學(xué)校發(fā)展的文化作為辦學(xué)方向，著眼于未來人才素質(zhì)的提高，以教育科研為先導(dǎo)，以教育改革為動力，以全面落實黨的教育方針為中心，以培養(yǎng)“學(xué)研型”教師隊伍為途徑，以提高教師的整體素質(zhì)為目標，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，不斷深化課程改革，狠抓課堂教學(xué)效率，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，連續(xù)多年完成或超額完成區(qū)教育局《目標管理責(zé)任書》下達的各項考核指標。

學(xué)校先后榮獲全國“三.八”紅旗集體、中華經(jīng)典誦讀學(xué)校、甘肅省中小學(xué)德育工作先進集體、甘肅省未成年人思想道德建設(shè)示范家長學(xué)校、甘肅省農(nóng)村留守流動兒童示范學(xué)校、甘肅省教育科研實驗學(xué)校、甘肅省優(yōu)秀體驗教育實驗基地、白銀市五星級學(xué)校、白銀市示范學(xué)校、白銀市現(xiàn)代技術(shù)教育實驗學(xué)校、白銀市未成年人思想道德建設(shè)工作先進集體、白銀市思想政治工作先進單位、白銀市教育系統(tǒng)先進集體、白銀市教育質(zhì)量管理年先進集體、白銀市藝術(shù)教育先進集體、白銀市體育工作先進集體、白銀市安全文明單位、白銀區(qū)家長優(yōu)秀學(xué)校、白銀區(qū)平安學(xué)校等榮譽稱號。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和學(xué)校特殊的地理位置（周邊有三個市場），白銀市白銀區(qū)第二小學(xué)留守、流動兒童逐年增多。現(xiàn)有留守兒童82人，流動兒童398人。情感缺失，家教缺位，心理失衡，安全失保等問題成了困擾留守、流動兒童成長最突出的問題。為了不讓一個孩子成為問題孩子，學(xué)校把對留守兒童的教育視為“愛心活動，陽光工程”。健全的機制，定期的活動，心里的疏導(dǎo)，細致入微的關(guān)愛，兒童之家的成立，猶如涓涓暖流，滋潤著這些特殊孩子的心田。走進白銀區(qū)第二小學(xué)，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)：留守、流動兒童同別的孩子一樣在陽光下茁壯成長。學(xué)校關(guān)愛留守、流動兒童工作也一步步走向規(guī)范化，取得了喜人的成績。白銀電視臺“新聞視點”、“記者調(diào)查”兩個欄目先后播報了我校關(guān)愛留守、流動兒童工作的情況，贏得了社會的一致好評。白銀區(qū)關(guān)工委還將我們的做法以簡報形式在全區(qū)各校宣傳、推廣。我們的工作，也得到了省市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的認可和稱贊。2008年7月，我校被確定為“甘肅省留守兒童示范學(xué)?！?。今年5月29日，中央電視臺新聞聯(lián)播報道了我校關(guān)愛留守兒童的事跡；5月30日，中央人民廣播電臺《中國之聲》新聞和報紙摘要欄目報道了我校關(guān)愛留守兒童事跡；5月30日新華網(wǎng)甘肅新聞也做了報道；5月31日甘肅新聞、6月3日甘肅衛(wèi)視《今日聚焦》相繼播報了我校關(guān)愛留守兒童工作的事跡。我校關(guān)愛留守、流動兒童工作點滴成績的取得，離不開全校師生的共同努力，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。現(xiàn)將我校關(guān)愛留守、流動兒童工作的一些成功做法總結(jié)如下，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機制健全。

我校把留守、流動兒童工作列入學(xué)校重要工作日程和學(xué)校工作計劃，制定了“一個也不能少”的工作原則，建立了管理制度、檢查制度等。建立健全了對此項工作的考核辦法，注重對工作過程的跟蹤和評價，并將檢查考核結(jié)果作為教師獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。成立了由校長、書記主管、少先大隊輔導(dǎo)員主抓、各班主任落實、其它部門協(xié)助的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，分工明確，責(zé)任到人。切實把學(xué)校關(guān)愛留守、流動兒童工作制度化、常態(tài)化，使每一個留守、流動兒童同別的孩子一樣健康成長。

二、明細情況，建立檔案。

每學(xué)年，我校都安排專人負責(zé)，深入到各街道、社區(qū)甚至學(xué)生家中，對新增學(xué)生中的留守、流動兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康等狀況進行摸底調(diào)查，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，并登記造冊，做到“三知”，即：知道留守、流動兒童的基本情況；知道留守兒童監(jiān)護人情況；知道留守兒童父母外出務(wù)工去向及聯(lián)系電話。建立留守、流動兒童檔案和信息卡。

三、營造氛圍，潛移默化。

學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓墻壁說話，用畫面育人。通過“留守心聲”、“同在藍天下”、“友愛、互助、進步”等主題板報，學(xué)習(xí)園地、班隊活動、“紅領(lǐng)巾廣播”等方式引導(dǎo)全校師生“平等，友愛、互助、進步”；激勵留守、流動兒童自學(xué)自理、自護自強，從小樹立遠大理想，立志長大成才回報社會。

四、細心呵護，快樂成長。

我校每個班的班主任老師就是本班留守、流動兒童的代理媽媽。她們定期家訪，關(guān)心生活，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，交流談心，隨時把握其思想動態(tài)，引導(dǎo)他們快樂成長。班里特殊的留守、流動兒童由班主任老師結(jié)對幫扶，對這些孩子缺位的家庭教育和缺失的親情體驗進行彌補。截至目前，我校開展“同在藍天下”、“手拉手”結(jié)對幫扶等系列活動，省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校教師和留守流動兒童結(jié)成幫扶對子達34對。我校賈秀琴老師班里留守、流動的孩子比較多。賈老師重引導(dǎo)，重心育，重呵護。誰病了，誰缺少了學(xué)習(xí)用具，誰有了不開心的事，她都了如指掌，并想方設(shè)法為這些孩子排憂解難。她還自己掏錢為班里的留守兒童過生日，買生日蛋糕。家長們感激她，孩子們親切地稱她為“賈媽媽”。李翠英老師多次為班上家境特殊的留守兒童買毛衫、學(xué)習(xí)用具等。原畢業(yè)班高婧同學(xué)，父母雙方都在北京打工，多年不回，由奶奶監(jiān)護。這孩子雖然吃穿無憂，但父母經(jīng)常不在身邊，親情缺失，情感孤寂，常常因想爸爸媽媽而暗自落淚，學(xué)習(xí)也一度下滑。高佑蓮老師得知這種情況后，急在眼前，愛在心頭。在班級活動、學(xué)習(xí)等方面對高婧同學(xué)實行“優(yōu)先”政策，即優(yōu)先參與、優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先鼓勵。并多次上門家訪，與高婧的奶奶促膝談心，交流探討培養(yǎng)高婧的好辦法，并通過電話懇請高婧的父母多來電話，抽時間回家看看。通過努力，我們欣喜地看到高婧同學(xué)臉上的笑容多了，心情愉快了，并以優(yōu)異的成績考入了中學(xué)。如今，高婧偶爾還會抽空來看望高老師。她對同學(xué)說：“父母外出也有許多的無奈，我不再抱怨。高老師就像我的親媽媽一樣。我一定好好努力，不辜負大家對我的關(guān)愛?！碑斎?，在我校，像這樣的老師還很多，她們把無私的關(guān)愛都給了這個特殊群體的孩子，讓這些孩子感受到了親人般的關(guān)愛，家庭般的溫暖。

五、傳遞愛心，共育新苗。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠學(xué)校老師的力量是不夠的。省、市、區(qū)婦聯(lián)多次對我校劉英杰等10名特殊留守兒童捐資捐物。我校還積極聯(lián)系所在街道、社區(qū)，動員班主任老師發(fā)動全校學(xué)生和各位家長一起參與到此項關(guān)愛行動中來。學(xué)校少先大隊部通過“我的童年，感謝有你”、“共享藍天，健康成長”等主題活動，倡議全校學(xué)生、家長朋友以及社會各界一起來關(guān)愛這個特殊的群體。我校24位代理媽媽率先垂范，為班上的留守、流動兒童買書包，贈書本，并和他們一起做游戲、交流談心??老師們的愛心行動感動著班上所有的孩子。同學(xué)們也紛紛將愛傳遞，與班上的留守、流動兒童作朋友。心聲在書信里流露，真情在賀卡中表達，祝福在歌聲中流淌??每個孩子的臉上都洋溢著笑容；每間教室的空氣中都彌漫著幸福和甜蜜的味道。

我校四一班的董博同學(xué)家境窘迫：他和父親居住在不足10個平米的出租屋內(nèi)。父親殘疾，母親長年在外打工不回。年幼的董博性格孤僻，過早地擔(dān)起了家務(wù)。班主任老師待生如子，三四年如一日，給董博墊付校服等費用，幫他洗洗涮涮。班上的同學(xué)們也紛紛伸出熱情的小手，捐錢捐物，主動與董博交朋友，一起學(xué)習(xí)、玩耍。好多家長了解到這個情況后也都慷慨解囊：羽絨服、圍巾、保暖內(nèi)衣??他們將“友愛”、“互助”用行動詮釋給每個留守、流動孩子，感動著身邊的每一個人。2008年五月，公園路街道積極與我校攜手，為留守、流動兒童捐資捐物，構(gòu)建了和諧的教育環(huán)境。

六、典型引路，樹立志向。

榜樣的力量是無窮的，對小學(xué)生來說尤其如此。為此，學(xué)校開展了“向馬鵬飛哥哥學(xué)習(xí)”的系列活動：學(xué)習(xí)宣傳馬鵬飛的事跡；開展“向馬鵬飛哥哥學(xué)習(xí)”的主題班隊會；寫學(xué)習(xí)感受，紅領(lǐng)巾廣播站宣讀優(yōu)秀的感受習(xí)作；評選學(xué)?！靶⒗蠍塾H好少年”等，引導(dǎo)全校學(xué)生，尤其是留守、流動兒童學(xué)習(xí)馬鵬飛孝老愛親、堅強樂觀、自學(xué)自理、奮發(fā)圖強的精神品質(zhì)，使他們從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)美好品質(zhì)，樹立遠大志向。

七、建立“之家”，注重心育。

2008年7月，學(xué)校在資金、用房緊張的情況下，克服困難，騰出房間，粉刷裝修，購置設(shè)備，開通親情電話??為這個特殊群體籌建了溫馨的“留守兒童之家”，并嚴格執(zhí)行留守兒童之家管理和開放制度。每周星期一到星期五下午兩節(jié)課后，這些特殊的孩子總會在輔導(dǎo)老師的組織下，輪流在這里閱覽、下棋、看影片、和親人視頻交流、上網(wǎng)查閱資料，做游戲；每周星期天上午，全校的留守兒童都會分組在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下打籃球、乒乓球，進行跳繩比賽或與輔導(dǎo)老師促膝談心等；每天課間，同學(xué)們都能走進留守兒童之家向輔導(dǎo)老師傾訴煩惱或分享快樂??每每這時，別的同學(xué)總是很羨慕，甚至還有同學(xué)這樣說：“看他們多好??！我怎么就不是留守兒童呢！”留守孩子也不無感慨地說：“感謝學(xué)校為我們創(chuàng)建了這個溫馨的港灣，輔導(dǎo)老師的細心周到讓我們真的感到了家的溫暖。”

這個“留守兒童之家”同時又是“心靈小屋”，有專人負責(zé)，并配備了經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)教師。我們在關(guān)注這個群體的物質(zhì)生活的同時，也呵護他們的內(nèi)心世界。同學(xué)們隨時可以來這里心理咨詢。留守兒童大多性格內(nèi)向，行為習(xí)慣相對較差，缺乏自信，自卑心理嚴重，為切實保證他們身心健康地成長，我校一至六年級都開設(shè)了心理健康教育課程，全方位關(guān)注這個群體的孩子健康成長。

六、一”，我校還授予全校82名留守兒童“陽光少年”稱號并在全校師生面前隆重地為他們頒了獎，旨在增強他們的自信心，激勵他們自學(xué)自理、自尊自強、身心健康地茁壯成長。

關(guān)愛留守、流動兒童工作是一項愛的工程。這愛，需要老師，需要家長，需要社會各界愛心人士的共同參與；這愛，需要寬容，需要引導(dǎo)，需要援助??在這項工程中，我校所取得的點滴成績，傾注著各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和厚愛。相信在今后的工作中，我們會一如既往，積極探索，嚴慈相濟，讓每一個留守、流動兒童都能幸福、快樂地成長，讓每個留守、流動兒童的人生都灑滿陽光。

關(guān)愛流動兒童項目篇七

葉集試驗區(qū)南依大別山，北連江淮平原，地處安徽河南兩省交界處，素有“大別山門戶”、“安徽西大門”之稱。全區(qū)所轄四個鄉(xiāng)辦，71個行政村，5個社區(qū)，總?cè)丝?5.93萬人。在校就讀中小學(xué)生17656人，其中中學(xué)生6751人，小學(xué)生10905人。近年來，由于社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，葉集區(qū)出現(xiàn)了大量過剩勞動力，大批青壯年人員外出經(jīng)商打工，在外拼搏謀發(fā)展，留下子女同老人們待在家里。這些孩子成為了“留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計，葉集區(qū)留守兒童共有7062人，占全區(qū)農(nóng)村在校學(xué)生總數(shù)的40%，其中小學(xué)生4708人，中學(xué)生2354人。

這些留守兒童由父親或母親單方監(jiān)護的有3500人，由爺爺奶奶或外公外婆看管的有2824人，寄居在親戚好友家的有700人，寄宿學(xué)校的有20人，有18名留守兒童為自己獨立生活，沒有任何監(jiān)護人的看管。

這些留守兒童與父母遠隔，長期缺少父母的關(guān)愛、引導(dǎo)和教育。留守兒童心理與生理的健康成長面臨著許多問題。部分留守兒童性格變得孤僻，情緒波動大；在生活中表現(xiàn)出任性，不合群；學(xué)習(xí)成績普遍下降。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視，強化制度建設(shè)。

工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會管理和公共服務(wù)體系之中。把農(nóng)村留守流動兒童工作與政府實施婦女兒童發(fā)展綱要結(jié)合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項權(quán)益保護列入綱要實施的監(jiān)測評估體系，讓各級政府重視和關(guān)注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。尤其是通過建設(shè)農(nóng)村“留守兒童之家”，并將其納入民生工程，加大財政投入力度，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系，切實維護了留守兒童的合法權(quán)益。

區(qū)工管委高度重視留守流動兒童關(guān)愛工作，成立了以教育局局長為組長的“留守流動兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，局其他人員為小組成員。依據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》、《六安市校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》。結(jié)合葉集區(qū)實際，制定了《葉集區(qū)留守兒童之家實施方案》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理辦法》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》。依據(jù)方案，2011年葉集區(qū)在原有17所留守兒童之家項目學(xué)校的基礎(chǔ)上，又增加了17所留守兒童之家項目學(xué)校，覆蓋了全區(qū)。督促項目學(xué)校成立以校長為組長的留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂本校具體工作計劃，實施留守兒童教育工作方案，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。

案。同時要求留守兒童所在的學(xué)校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，切實解決留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想等方面的困難。重點做到“三管一強化”，即管學(xué)習(xí)、管生活、管身心、強化監(jiān)護人的法律責(zé)任和道德義務(wù)；“十個一”，即一張聯(lián)系卡、一次交流溝通、一次談心活動、一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、一次親情活動、一次家庭訪問、一封親情家書、一門實用技術(shù)、一次家長會、一本工作記錄?！拔灞卦L”，即身體不佳時必訪、情緒不好時必訪、成績下降時必訪、遲到后必訪、與同學(xué)爭吵后必訪。

三、宣傳培訓(xùn)，督導(dǎo)檢查，組建高素質(zhì)關(guān)愛隊伍。

葉集區(qū)大力宣傳留守兒童關(guān)愛工作。學(xué)校、社區(qū)、街道均懸掛關(guān)愛留守兒童橫幅標語；葉集電視臺《葉集快車》欄目組制作了專題欄目《關(guān)愛留守兒童》；區(qū)教育局關(guān)工委同志舉辦報告會，以留守流動兒童的家庭教育為主要內(nèi)容，全區(qū)300余名留守流動兒童家長聆聽了報告，反響強烈。各學(xué)校也通過召開家長會、舉辦家長學(xué)校、下發(fā)《致留守兒童父母的一封信》、《致留守兒童的一封信》等宣傳材料、向留守兒童捐贈物品等活動，在葉集掀起了關(guān)愛留守兒童的氛圍。

葉集區(qū)在今年舉辦了留守流動兒童之家關(guān)愛工作培訓(xùn)會，各留守兒童之家項目學(xué)校校長、具體負責(zé)人參加了培訓(xùn)會，培養(yǎng)了骨干70余人。暑期舉辦了班主任培訓(xùn)班，邀請專家講課，班主任在培訓(xùn)中系統(tǒng)學(xué)習(xí)關(guān)愛留守兒童的心理學(xué)策略、方式方法等諸多知識。

考核辦法》，多次組織檢查小組至各項目校進行監(jiān)督檢查。針對在檢查中暴露出的問題與不足，立即指出并限期糾正。

葉集區(qū)還聯(lián)系區(qū)婦聯(lián)、財政局、保險公司等部門單位開展關(guān)愛活動。發(fā)揮“五老”余熱，發(fā)動關(guān)愛工作熱心人士組建了300余人的愛心志愿者隊伍。一支高素質(zhì)的留守流動兒童關(guān)愛隊伍慰然形成。

四、豐富關(guān)愛活動，讓留守兒童家外有家。

為讓留守兒童感受社會的溫馨，4月份，區(qū)教育局關(guān)工委聯(lián)合保險公司舉行了2011暖春行動----“攜手同行。共創(chuàng)未來”留守兒童坐談會暨現(xiàn)場捐贈儀式，發(fā)放了學(xué)習(xí)用具、玩具，52位留守兒童受到資助，資助金額達1.2萬元。充分發(fā)揮區(qū)婦聯(lián)特殊作用，組織社會各界婦女開展關(guān)愛留守流動兒童，爭當愛心媽媽結(jié)對幫扶活動。

為了進一步豐富留守兒童的暑期文化生活，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操，促進全面健康發(fā)展。葉集區(qū)組織300名留守兒童免費參加了“愛心助成長短期培訓(xùn)班”。聘請在校大學(xué)生和部分在職教師擔(dān)任愛心志愿者，為留守兒童講課。組織夏令營活動，讓留守兒童走出家門，參加實踐活動，開拓眼界，增強實踐能力。

學(xué)校是關(guān)愛留守兒童的主陣地。葉集區(qū)充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校主陣地作用，通過建立留守學(xué)生檔案、建立配對幫扶制度、設(shè)置“親情”電話、鋪設(shè)心理健康綠色通道、開展豐富多彩的人文關(guān)愛活動，走進留守學(xué)生家庭，走進留守學(xué)生心靈，有針對性的開展教育工作。

一部親情電話，把留守兒童與遠在他鄉(xiāng)的父母聯(lián)系起來。當孩子們拿起撥通了電話，聽著父母的聲音，孩子的心就暖和起來，彼此的心貼得很近很近。

一份生日蛋糕，接近了同學(xué)之間的距離。蠟燭點亮了，生日歌響了，小手拍起來，此時，沒有了孤獨、沒有了寂寞，卻有溫情、有和合睦。

打開書本電視，家事國事天下事，盡在眼前。球拍拿起、棋子落下，跳繩搖動，毽子翻飛，處處是快樂的笑聲、喝彩聲、贊嘆聲。

老經(jīng)軍來了，留守兒童的耳畔響起了槍聲，炮聲，眼前起了硝煙，火光。熱愛心活、學(xué)會堅強的信念在孩子心中扎根。

代理家長來了，生活上的困難解決了，學(xué)習(xí)上的難題沒有了。多了一份自信，多了一份溫馨。

心理健康老師來了，心里的小疙瘩消失了、怨氣跑光了、困惑滅跡了，多了一份從容，多一份自在、多了一份灑脫。

法制教育，讓留守兒童懂得如何自我保護；安全教育，讓留守兒童懂得如何遠離危險；健康教育，讓留守兒童懂得怎樣得到健康。補差教育，讓留守兒童的成績越來越好。

有了省市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與指導(dǎo)，各項目學(xué)校的積極努力，以及社會各界的熱心幫助下，葉集區(qū)留守兒童正在關(guān)愛中茁壯成長。但我們?nèi)詫⑴c時俱進，不斷創(chuàng)新工作思路，在我區(qū)的留守流動兒童關(guān)愛工作方面做出更大的貢獻。

關(guān)愛流動兒童項目篇八

各村、社區(qū)、居委會、鎮(zhèn)直各單位、各中小學(xué)、鎮(zhèn)機關(guān)各部門：

為切實做好順安鎮(zhèn)關(guān)愛留守兒童工作，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，進一步貫徹落實省市留守兒童活動室建設(shè)實施辦法，結(jié)合實際，特制定順安鎮(zhèn)關(guān)愛留守流動兒童工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想。

以鄧小平理論和“三個代表“重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，構(gòu)建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系，整合社會資源，拓寬社會援助渠道，維護留守兒童的合法權(quán)益，優(yōu)化留守兒童生存、發(fā)展和參與的社會環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作對象與主要目標。

(一)工作對象。

關(guān)愛留守兒童工程實施工作的對象為全鎮(zhèn)父母均外出務(wù)工的o一16歲的留守流動兒童。

(二)主要目標。

1．建立農(nóng)村留守兒童檔案，留守兒童建檔率達10070；

2．農(nóng)村留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達100％；

3．農(nóng)村留守兒童計劃免疫接種率達95％；

4．對涉及農(nóng)村留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，100％給予法律援助；

三、主要措施。

(一)成立組織，明確職責(zé)分工。鎮(zhèn)成立關(guān)愛留守流動”童工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：趙尚森；副組長：聞風(fēng)、張文水；成員：繆振輝、趙奎祥、朱普根、徐文清、方金山、毛志義、葉冬梅、崔應(yīng)蘭。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，崔應(yīng)蘭同志負責(zé)日期常工作。行政村、社區(qū)、居委會、學(xué)校要成立留守兒童工作小組，負責(zé)基層的具體事務(wù)。加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。(二)建立留守兒童檔案。鎮(zhèn)婦聯(lián)負責(zé)摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、．監(jiān)護人姓名及其關(guān)系、父母務(wù)工情況等。

(三)開展真情關(guān)愛活動，“三個優(yōu)先“?！?/p>

1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

3、活動上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

(四)建立留守兒童監(jiān)護人的教育指導(dǎo)機制。

忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導(dǎo)留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識。

有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^家。

庭教育網(wǎng)站，為留守兒童家長及臨時監(jiān)護人提供家庭教育輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。

(五)營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境‘。

1、集中整治農(nóng)村中小學(xué)校周邊環(huán)境。公安、工商、文化部門要加大對中小學(xué)特別是農(nóng)村中小學(xué)周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度，關(guān)閉中小學(xué)校園2oo米以內(nèi)的網(wǎng)吧或電子游戲廳等經(jīng)營場所。禁止未成年人進入營業(yè)性網(wǎng)吧，所有網(wǎng)吧終端設(shè)備必須安裝封堵不健康內(nèi)容的過濾軟件。堅決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧或電子游戲廳的經(jīng)營者。

2、建立留守兒童利益維護平臺。鎮(zhèn)開通熱線電話，聽取留守兒童傾訴、投訴和建議。暢通法律援助渠道，．依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。

(六)建立留守兒童服務(wù)機制。

1、開展關(guān)愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發(fā)動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。在農(nóng)村，由村支部負責(zé)組織鄉(xiāng)村學(xué)校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等擔(dān)當“代理家長”、義務(wù)輔導(dǎo)員；邀請“五老“當好校外義務(wù)輔導(dǎo)員，積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動；充分發(fā)揮共青團員和青年志愿者隊伍的骨干作用，開展“心手相連“結(jié)對幫扶活動；做好關(guān)愛和服務(wù)工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“．心有人愛、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒及其家庭樹立信心，克服困難。

2、搭建留守兒童活動和交流的新平臺。鎮(zhèn)建立“留守兒童活動室"，為留守兒童提供課外活動的場所。

四、工作要求。

(一)明確職責(zé)分工。政府婦聯(lián)機構(gòu)負責(zé)做好宣傳發(fā)動、組織協(xié)調(diào)和督查評估工作，切實推動工程的有效實施。

關(guān)愛流動兒童項目篇九

經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，農(nóng)民工“家庭化”遷移的情況越來越常見，大量的農(nóng)民工將其子女帶入城市，形成了龐大的城市流動兒童群體。以下是小編整理的關(guān)于關(guān)愛流動兒童身心健康項目活動匯報，供大家閱讀參考!

流動兒童的成長和教育問題也成了地方政府關(guān)注的焦點。為幫助流動兒童更快適應(yīng)新環(huán)境，去年11月，**市**鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合中心小學(xué)組織開展“伴我成長”流動兒童融入增能行動，以此幫助流動兒童，特別是新市民子女更好地認識第二故鄉(xiāng)，更好地融入社會。

在項目開展前，**鎮(zhèn)婦聯(lián)對中心小學(xué)的流動兒童基本情況進行了摸底調(diào)查，并查閱相關(guān)文獻資料，通過評估最終確定了使用小組工作的方法來為流動兒童開展服務(wù)。

**鎮(zhèn)是**市的西大門，由、三鎮(zhèn)合并而成，是**市四個重點中心鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)目前共有戶籍人口7.9萬人，外來人口約6.4萬。全鎮(zhèn)共有9所公辦學(xué)校，其中中學(xué)3所、小學(xué)3所、幼兒園3所，全鎮(zhèn)現(xiàn)有在校中小學(xué)生5571人，其中新市民學(xué)生2544人，流動兒童學(xué)生占比45.7%。

流動兒童的社會融入是指流動兒童接受城市文化、進入城市原住民及其子女社交圈，并最終實現(xiàn)與城市原住民子女的融入的過程。

(1)對社會本身及新的社會環(huán)境的雙重適應(yīng)。

兒童在成長的過程中需要逐步認識社會并且參與社會的各種活動，流動兒童年齡的特殊性使他們面對的是對社會本身及新的社會環(huán)境的雙重適應(yīng)。他們一方面需要適應(yīng)社會需求，參與社會活動;另一方面需要對新的生活環(huán)境，也就是這個新興城市環(huán)境的適應(yīng)。在融入地方文化的過程中，流動兒童通過改變對生活地域的自我認同，在角色、身份、生活模式、歸屬感和認同感等方面對地方制度、城市規(guī)定逐步接受和適應(yīng)。

(2)接受和適應(yīng)能力突出。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中心小學(xué)的流動兒童，大多是從小就和父母移居到，在居住的時間在3-6年不等，也有出生在第二代移民子女，所以他們中很多都是在成長的早期階段就接觸了這座城市。所以這群兒童不僅很快地接受了生活方式，而且也接受了城市人的價值觀和人生理想，較少有像父輩一樣對于農(nóng)村的依戀。因此，我們應(yīng)當關(guān)注到此類流動兒童與其父輩間的這些不同并予以正確處理與引導(dǎo)，避免其對流動兒童社會融入的消極影響。

(3)認同感和歸屬感的需求更突出。

心理融入是流動兒童融入社會的最高目標，強調(diào)了文化上的融合以及社會身份上的認同。而這基本就表現(xiàn)在認同感和歸屬感上。我們都知道，孩子需要父母、老師、同伴、家庭的愛，愛使孩子有安全感和價值感。流動兒童在新的環(huán)境中找到同伴，產(chǎn)生歸屬感都可以獲得發(fā)展的必要支持，在面對磨難和挫折時找到安全感。然而，他們在新的城市成長、發(fā)展，如果不主動地接觸主流文化和主流文化群體，而僅僅局限于自己的小圈子，那么暫時的同質(zhì)性群體所帶來的安全感反而會封閉流動兒童的視野。現(xiàn)有的戶籍制度導(dǎo)致了流動兒童有了新的稱號“編外”市民，這些新市民子女表現(xiàn)出比本地兒童更突出的尊重需求，差別對待容易引起流動兒童自卑、焦慮、委屈的負面情緒，從而影響孩子的成長更不利于社會的和諧和穩(wěn)定。

(1)文化差異。

中心小學(xué)的流動兒童來自、等地，流出地區(qū)和江南的文化差距相對較大，體現(xiàn)在語言、飲食習(xí)慣、價值觀等各個方面。語言是身份識別的象征，也帶給流動兒童最直接的沖擊，雖然現(xiàn)在我們大力推廣普通話，語言障礙逐漸消除，但方言的文化壁壘仍然讓流動兒童切實感受到了差異。流動兒童很容易被貼上“外地人”的標簽。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：78%的流動兒童表明不愿讓別人知道自己的外來身份。這一結(jié)果也許意味著流動兒童的自發(fā)防御。

(2)家庭、學(xué)校、社會的系統(tǒng)支持。

兒童成長力量的原動力在于支持系統(tǒng)的建立。對流動兒童的支持是“家庭、學(xué)校、社會”的共同責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，本地區(qū)流動兒童的父母很多忙于生計，或是上班族或是經(jīng)營小商鋪，有的家中還有更小的孩子需要照顧，家長常常會犧牲與子女共處的時間，親子溝通在質(zhì)與量上明顯不足。

學(xué)校為流動兒童提供了很多接觸社會的機會。對于兒童而言，老師的態(tài)度很大程度上就等同于社會的態(tài)度，因此他們是接受地方文化還是排斥地方文化，老師的態(tài)度和引導(dǎo)非常關(guān)鍵。另外，在校學(xué)生對于同伴的認可也對流動兒童融入社會產(chǎn)生了很重要的作用。

社會所營造的氛圍也是流動兒童健康成長的重要因素。政府的政策引導(dǎo)、重視和關(guān)心程度、社區(qū)的支持與否也對流動兒童幼小卻又敏感的心靈產(chǎn)生不可估量的影響。正能量的宣傳有利于為流動兒童成長營造健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

流動兒童自身特質(zhì)同樣也顯著影響其融入水平。自尊、自信、自強的流動兒童往往比內(nèi)向、自卑的兒童更容易適應(yīng)社會，正確的引導(dǎo)和教育可以幫助流動兒童對信息進行正確解讀，形成自我肯定的意識，抱有對未來的期待，對其融入社會有很大促進作用。

20xx年11月—12月初，項目由**鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，聯(lián)合中心小學(xué)，面向?qū)W校中低年級的流動兒童為服務(wù)對象開展婦女兒童民生實事類活動，以“學(xué)一首方言歌”、“當一回志愿者”、“大手牽小手，觀一回新貌”、“品一出戲”、“繪一幅我心中的畫”等“五個一”主題活動為抓手，活動內(nèi)容全部以地方特色和文化為主題開展，通過語言溝通、社會實踐、參觀學(xué)習(xí)等方式貫穿實踐項目之中。

1、目標達成情況。

本次小組活動共有5個單元，通過事先的調(diào)查和走訪，了解到學(xué)生對于地方文化的學(xué)習(xí)和體驗活動相對都很匱乏，所以在設(shè)計整個活動的時候全部以地方特色為重點內(nèi)容開展。我們以方言學(xué)習(xí)、社會實踐、參觀學(xué)習(xí)、親子教育、兒歌比賽、繪畫比賽等形式，開展豐富多彩的地方文化學(xué)習(xí)和體驗活動，活動中的互動促進了流動兒童間的交流，也促進了親子交流，使流動兒童積極參與各次活動，使家長感受到了政府對新市民的關(guān)心，增強流動兒童自信、自強、自愛的意識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀?；仡櫿麄€小組活動的過程，每次活動之后組員都表示收獲頗多，可以說圓滿達到預(yù)期目標。

2、活動參與性。

活動的開展在不影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活的前提下正常開展，除親子教育活動因安排沖突個別組員未能參與，其余四次主題活動組員都能全部參與其中。

第一次活動的開展，主持人通過項目實施人員和同學(xué)們的。

自我介紹。

以及主持人和學(xué)生的互動交流實現(xiàn)破冰融合組員們介紹自己從什么地方來在住了多久以及自己的喜好等聲音響亮紀律性也較好大部分學(xué)生能踴躍自我介紹個別學(xué)生稍顯內(nèi)向略微拘謹。然而鎮(zhèn)婦聯(lián)以兒童樂于接受的圖片、音樂和視頻為主要宣傳內(nèi)容結(jié)合ppt播放吸引了同學(xué)們的注意力。很多學(xué)生通過這次活動對有了一個基本認識并且能通過活動開展交流。

小小志愿者的活動全員參與，結(jié)合“11·9”消防安全日主題活動以及文明城市的創(chuàng)建，鎮(zhèn)婦聯(lián)準備了文明城市宣傳資料、消防安全資料、新市民積分管理等宣傳冊，由組員們親子動手整理、裝袋，并在志愿者的帶領(lǐng)下在集鎮(zhèn)街頭開展志愿服務(wù)活動，“叔叔阿姨好，我們是文明城市小小志愿者，請您在生活中注意消防安全，文明城市，從我做起!”同學(xué)們大膽地向市民介紹此次活動的主題和宣傳。

口號。

得到了市民充分的贊許。

親子活動七成家長和孩子參與活動，一開始家長對親子活動并沒有報太大的期望，然而，鎮(zhèn)婦聯(lián)精心組織的三項活動內(nèi)容，逐漸融化了家長的戒備心，僅僅在羅墩生態(tài)園的哈密瓜大棚參觀活動就充分激發(fā)了家長和孩子對于植物生長知識和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園經(jīng)營情況的好奇心，隨后的三個文明展示館參觀、戲演出則使親子活動氣氛達到高潮。

“方言兒歌”比賽、“我心中的”繪畫比賽全員參與，小朋友們都做了充分準備，而且方言兒歌的演唱效果完全超出了我們的預(yù)期，可見流動兒童對此還是非常重視的，繪畫比賽每位小朋友都展示了自己的作品，而鎮(zhèn)婦聯(lián)在評選的環(huán)節(jié)上專門設(shè)計了民主化評選，組員每人兩票，老師兩票的基礎(chǔ)上多一顆大紅心代表兩票，社會工作者每人兩票，由所有參與者共同民主評選，得票最多的作品勝出。獎品的設(shè)置鎮(zhèn)婦聯(lián)也選擇了適合小學(xué)生閱讀的培養(yǎng)良好的性情類書籍。

總體而言，組員們積極參與，達到了我們預(yù)期的目標。

3、小組動力。

小組成員均為居住在本鎮(zhèn)的新市民子女，雖然來到居住在已經(jīng)有幾年時間，但對本地的特產(chǎn)以及文化了解甚少，而且平日里社會實踐類的親子活動參與的很少，幾乎沒有，社會參與度不高。所以在聽說有此類活動開展時，學(xué)生都非常樂于參與。

通過五個主題活動的開展，可以說成效比較明顯，但回顧總結(jié)社會實踐項目整體，我們進行了反思，對今后的工作有幾點思考：

1、小組成員的招募工作還可以將面鋪地更廣一些，多數(shù)成員是自愿報名的，但也不排除老師的推薦，所參加活動的兒童大多都非常積極，但事實上還有許多小朋友可能由于膽怯害羞不自信等因素沒有報名參加，所以今后的實踐活動開展，對前期宣傳推廣上還應(yīng)該多下功夫。

2、另外活動開展集中在中心小學(xué)一所學(xué)校，而我鎮(zhèn)還有另外、王莊小學(xué)兩所學(xué)校，從活動的預(yù)期和開展情況來講可以說比較成功，所以在另外兩所學(xué)校開展活動的話，效果應(yīng)該也可以預(yù)期，但鑒于計劃和時間的局促，使得項目開展略顯單薄。今后開展工作中應(yīng)該適當以考慮周全。

3、活動中雖然設(shè)計有互動環(huán)節(jié)，但是在深層次交流上，可能還不夠多，社會工作者對小朋友內(nèi)心的想法和看法還不深入。

4、雖然本次小組活動取得了不錯的效果，但缺乏專業(yè)的團隊或人士的指導(dǎo)，項目開展僅僅停留在活動的層面，而沒有真正地達到項目化操作的目的。

關(guān)愛流動兒童項目篇十

每個城市，都有不同身份各種各樣的人組成，他們的生活，組成了塵世中絢爛的色彩?？墒窃谶@綺麗的色彩中，總會有那一星點被人們忽略，被世人遺忘。他們便是那大大世界中的小小色彩，只可惜他們的生活，沒有我們這么多彩多姿，而是處于流動的狀態(tài)。行如流水，在這世界中流走，所到之處都可以是“家”，他們就是——流動兒童。

他們主要是隨著父母的工作而到處流走的孩子，他們的年齡正處于青少年時期甚至更幼小。社會流動的主要形式是從農(nóng)村到城市，目的是務(wù)工。正是因為這樣，才有了“流動兒童”這個名詞。

正處于生長中的孩子，所有的愛都來自于家庭和學(xué)校，只可惜因為父母的繁忙，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給他們給予更多的關(guān)心和愛護。以至于親情淡漠，孩子缺乏安全感和對流他們的心理關(guān)愛難以顧及，與父母的溝通難以實現(xiàn)。所以很多孩子都有封閉意識過強，行為拘謹，性格內(nèi)向，不愿與人交往的性格。所以我們要關(guān)注、幫助和鼓勵他們，給予他們正能量，這次實踐中正能量一直是主旋律。

著時間的推移，流動兒童的人數(shù)呈上升趨勢，面對著不斷上升的流流動少年兒童的數(shù)量除了我們的努力之外，也需要政府的努力。由于沒有當?shù)貞艨?，這些流動兒童的很多權(quán)利無法得到充分保障，這對他們身心的健康成長必將產(chǎn)生深遠的影響。所以希望政府積極出臺相關(guān)政策，來保障流動少年兒童的基本權(quán)利。人都是一樣的，都是平等的。不可以因為他們沒有本地戶口就歧視他們，種種的不平等會使本來就不富裕的家庭變得更加落寞。政府要給予這些流動少年兒童更多的關(guān)愛，讓他們和我們一樣平等的生活，享受著一樣的權(quán)利，共同生活在陽光下。

因為流動兒童父母的學(xué)歷普遍較低，居住和衛(wèi)生條件較差，流動兒童生活學(xué)習(xí)環(huán)境不盡人意，孩子甚至連做作業(yè)必須的桌椅都不發(fā)擁有。這種種的環(huán)境，又怎能讓他們學(xué)好呢？每天都生活在這種環(huán)境中，還要遭受不公平的白眼，他們的心靈就在這一次次的嘲笑和一目目奇怪的眼神中，逐漸封閉。在內(nèi)心里筑起厚厚的墻，把最真實的自己封閉起來，從而表現(xiàn)出的是冷漠、麻木，面對這樣的他們我們需要用熱情去感染他們，用言語去鼓勵他們，用行動去告訴他們——你，不是一個人。我們和你同在。

讓孩子們的歡笑充滿世界，讓每一抹色彩都綺麗繽紛。雖說每個人的力量的很渺小，但是許多許多渺小的力量匯聚起來就是足以扭轉(zhuǎn)人心的力量。讓這些力量組合起來，為了流動的而他們而努力吧。

陳鈺。

高一（12）班。

關(guān)愛流動兒童項目篇十一

為認真貫徹落實黨的十八大精神，深入落實《_中央_關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，幫助和服務(wù)我校留守兒童健康成長，進一步營造關(guān)心、重視留守兒童健康成長的濃厚氛圍，結(jié)合我校實際情況，在校委領(lǐng)導(dǎo)班子的指導(dǎo)下，認真開展了關(guān)愛留守兒童工作，現(xiàn)就開展情況作以下總結(jié)：

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。為了切實加強農(nóng)村留守兒童教育、管理及跟蹤工作，把關(guān)愛留守兒童工作落到實處，班主任負責(zé)對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

（一）是開展結(jié)對幫扶系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結(jié)對幫扶活動，每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)、生活幫手，定期可以到幫扶者家中做客、玩耍，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。

（二）是開展貧困留守兒童幫扶資助活動。在縣婦聯(lián)的牽頭下，今年我校共有32名貧困留守兒童享受到“愛的背包”活動資助，另外，每年或多或少這部分學(xué)生均有一定的資金確保其學(xué)業(yè)正常。每學(xué)期末，學(xué)校還積極組織貧困留守兒童的慰問活動。

（三）關(guān)心、愛護留守兒童。對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、心理疏導(dǎo)、生活服務(wù)等活動。學(xué)習(xí)上對他無微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們更親近、信任老師，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

1、心理健康教育缺乏專業(yè)指導(dǎo)，缺少專家引領(lǐng)。教育質(zhì)量不高，效果不顯著。

2、學(xué)校、教師對心理健康教育的認識還有待提高。

在今后的工作中，我們將不斷完善“關(guān)愛留守兒童”工程的工作機制，總結(jié)經(jīng)驗，推陳出新，狠抓工作落實，把“關(guān)愛留守兒童”工作逐步推向深入，為留守兒童和其他同一片藍天下的孩子們一起和諧、健康、快樂地成長。