無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇一
關(guān)鍵詞:了解、關(guān)懷、尊重、責(zé)任
曾聽老教師們說“沒有當(dāng)班主任的教師生涯,是有缺憾的”。如今,經(jīng)歷了做班主任的這半年,我覺得這句話說得很有道理。我們班有45個(gè)孩子,他們個(gè)個(gè)活潑可愛,看到他們的可愛舉動(dòng),一句幼稚的話,我都會(huì)覺得心中充滿了溫暖。當(dāng)我覺得壓力大,不開心,需要依靠的時(shí)候,我就會(huì)走進(jìn)班級(jí),與他們說說話,看到他們天真的笑臉,會(huì)瞬間覺得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行,現(xiàn)在回顧,有很多收獲的喜悅,愛上了班主任這份工作,不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負(fù)擔(dān),而是覺得很享受這種被需要的感覺。
我們班有個(gè)女同學(xué)叫楊佳樂,比較貪玩,剛帶上本班時(shí),大家都說她是個(gè)“壞孩子”,所以班里的同學(xué)都不愛跟她玩,好像什么壞事都是她干的,大家總會(huì)懷疑她!一次又一次,每當(dāng)班里的同學(xué)在理由不充分的情況下向我告她狀時(shí),我都會(huì)借機(jī)教育大家同學(xué)之間要真誠團(tuán)結(jié),不能憑自己主觀思想來懷疑同學(xué)!
有一次,寫字科任老師和大家向我反應(yīng),在某天下午的寫字課上,班里有燒紙的味道,這個(gè)事情,對(duì)于小學(xué)生來說,無疑是需要教育的,
一是嚴(yán)重?cái)_亂了課堂教學(xué)紀(jì)律,二是杜絕此事可以有效避免小學(xué)五年級(jí)高段孩子抽煙的問題。果不其然 ,大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒有當(dāng)眾批評(píng)她,我覺得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來談?wù)劊覜]有絲毫的生氣和指責(zé)之意,耐心的跟她聊天談心,她也從剛開始的硬態(tài)度不愿承認(rèn)錯(cuò)誤到后來的主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤,并表明態(tài)度以后要做個(gè)好學(xué)生!
幾個(gè)月下來,我認(rèn)真觀察這個(gè)孩子的一舉一動(dòng),她與同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽了,上課積極了,學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了許多,能夠感受到這個(gè)孩子由里及外的一種良好轉(zhuǎn)變,我真的很開心!
我期望用自己的知識(shí)、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長(zhǎng),并肩前行,學(xué)生因?yàn)橛形业呐惆槎鞓?,我因?yàn)橛袑W(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時(shí),我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇二
各位老師:
大家好!我演講的題目是《讓快樂健康伴孩子成長(zhǎng)》。 寒來暑往,歲月如流!從教十余年,做班主任也十余年,在這期間有辛酸,有喜悅,有成功,有失敗,有諸多說不完的故事。20xx年來我始終懷著滿腔熱情,用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?,我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。
20xx年,我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí),我有幸成為其中的一員,跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過聆聽專家的精彩報(bào)告和觀看視頻,我受益匪淺。明白了作為一名班主任,尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛心,隨時(shí)隨地關(guān)心他們,做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。
今天,在這里,我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年,我開始當(dāng)這個(gè)班的班主任,當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班,我看到的是47雙眼睛,那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛,他們好像要把我看穿,想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后,我對(duì)他們笑了笑,,跟他們做起了游戲,頓時(shí)班里熱鬧起來??吹剿麄兗冋娴男θ?,我暗暗決定,要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信,充滿對(duì)未來的追求和渴望,讓他們知道,為了美好的明天,無論有多大的困難,在心里,都給自己一輪太陽,有了它的照耀,何時(shí)何地都不會(huì)絕望,而老師就是他們心中的太陽!在寒冷時(shí)給他們以溫暖,在黑暗時(shí)給他們以光明!
邢浩楠,是我們班的一個(gè)小女孩,她個(gè)子矮小,內(nèi)向,不與人交流,上課不聽講,經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩,搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來。作業(yè)就更不用說了,從來都不寫。與她父母交流,父母告訴我,不學(xué)就不學(xué)吧,玩好就行,只要她開心就行。我聽了很生氣,不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。
作為班主任的,我卻很不服氣,決定好好管管她,一定要讓她改掉這些壞毛病。在教學(xué)生字時(shí),她懶的一個(gè)字也不
寫,于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫,告訴她第一筆怎么寫,第二筆寫什么,鼓勵(lì)她自己練習(xí)書寫。可當(dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來,再看她寫的字時(shí),還是啥也沒有。她的眼直直的看著我,好像在告訴我,我就是不寫,你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫,只要我的手一離開她的手,它的書寫動(dòng)作就停止了。我很生氣,我說你怎么這么懶,你不能總是等著老師幫你寫,你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì),她不知聲,還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè),說話聲音大了,她就會(huì)哆嗦,害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇,到底這個(gè)孩子怎么了,我決定弄個(gè)明白。
于是,我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間,去了她的家,找她的父母了解情況,通過聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩,兩歲之前身體很好,開朗活潑,人見人愛,愛說愛笑。就在她三歲那年,家里蓋房子,孩子受到了驚嚇,就落下了這么一種病。只要是受了刺激,孩子就犯病。所以每一家人都依著她,讓她做自己喜歡的事情。
聽了孩子的遭遇,我特別的同情她,一個(gè)孩子,本應(yīng)該是無憂無慮,天真爛漫的年紀(jì),可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來幫她,陪她聊天,做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫字,認(rèn)字,不要求多,只要她盡力就行。
在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫到:浩楠:生日快樂!愿你天天快樂!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛你!!!
一個(gè)學(xué)期下來,她的臉上時(shí)常掛著笑容,話也多了,上課也能端正的坐著了,雖然學(xué)習(xí)上沒有進(jìn)步,但我仍然覺得很開心。那一天,我早上剛走進(jìn)教學(xué)樓,學(xué)生就跑過來告訴我,邢浩楠犯病了,她躺子地上,口吐白沫,還不住的哆嗦,我聽了扔下書包,跑進(jìn)教室,看到了面無血色,躺在地上的她,我哭了。我抱起她,不住的喊她的名字,用手使勁的掐孩子嘴巴上面,一直到她恢復(fù)知覺,她醒來后,說的第一句話:“老師我沒事了,你別哭?!彪S后我通知了她的父母,并一起送到了附近的衛(wèi)生室,經(jīng)過檢查確定孩子沒事了,我懸著的心也終于落地了。經(jīng)過這一次事情,我明白了他父母
說的話“只要玩好,開心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻,學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無力。
作為一名班主任,我意識(shí)到,讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂樂的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛我的學(xué)生,用我微弱的力量去幫助他們,讓他們有一個(gè)健康快樂的童年。
我的演講完畢,謝謝大家!
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇三
------讓弱點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)
素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。因此,作為一名教師、一名班主任,首先應(yīng)該愛孩子。對(duì)全班學(xué)生,班主任不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心?!罢l愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅我朴诮咏⒆?,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
熱愛學(xué)生是教育取得成功的前提條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察、研究學(xué)生。 我們班里的張宇恒同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有,課堂作業(yè)不認(rèn)真、家庭作業(yè)更是常常不做,經(jīng)常擺出一副“軟硬不吃”的樣子。正當(dāng)我覺得無計(jì)可施了,但又不忍放棄的時(shí)候,在一次偶然的班級(jí)打掃衛(wèi)生的活動(dòng)中,我看到張宇恒同學(xué)勞動(dòng)時(shí)特別能干,掃地,擦玻璃,給同學(xué)分派活計(jì)都非常麻利。看到這種情況,我想,他的智力一點(diǎn)都不差,腦子很聰明,很清楚。為什么學(xué)習(xí)這么差呢?想了想,我決定利用這次勞動(dòng)為契機(jī),調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任。于是,我在班上表揚(yáng)了他勞動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出的能干機(jī)智,并獎(jiǎng)勵(lì)他當(dāng)副組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生,同時(shí)協(xié)助正組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組作業(yè)的收集檢查。課堂上,我注意到他感到很意外也很高興。下課后,我把他單獨(dú)叫到辦公室,給他提出一些要求:作為副組長(zhǎng),除了檢查衛(wèi)生,還要檢查組里同學(xué)的作業(yè),所以,自己必須按時(shí)完成作業(yè),并且交了作業(yè)才有資格檢查別人的作業(yè)。我問他,有沒有信心完成并交作業(yè),他表示有點(diǎn)困難。我就說:“這樣吧,你家和班長(zhǎng)家離得挺近,我安排班長(zhǎng)每天幫助你完成作業(yè),你愿意聽他的話嗎?”他聽了很高興,使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。臨走我又鄭重地說:“記住,認(rèn)真完成并交作業(yè)是組長(zhǎng)的責(zé)任!”之后,我又找班長(zhǎng),叮囑他要幫助張宇恒完成作業(yè),并激勵(lì)張宇恒要對(duì)工作負(fù)責(zé)任,爭(zhēng)取升任正組長(zhǎng),以此督促他努力完成作業(yè),嚴(yán)格要求自己。
后面一段日子,我經(jīng)常關(guān)注張宇恒的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)在班上進(jìn)行表揚(yáng),表揚(yáng)他對(duì)自己的工作很負(fù)責(zé),表揚(yáng)他學(xué)習(xí)進(jìn)步,組長(zhǎng)當(dāng)?shù)暮芊Q職。兩個(gè)月下來,張宇恒的學(xué)習(xí)已經(jīng)有很大進(jìn)步了,我也提他當(dāng)了正組長(zhǎng)。提拔張宇恒當(dāng)組長(zhǎng)時(shí),我
單獨(dú)找他談話,問他這段時(shí)間對(duì)自己的進(jìn)步高興嗎,他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說:“記住自己的責(zé)任。你要認(rèn)真檢查組員的作業(yè),首先自己要認(rèn)真完成作業(yè),這樣,組員才能信服你,你才能有威信,才能當(dāng)好組長(zhǎng)?!蔽铱吹綇堄詈惚砬閲?yán)肅地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
記得有一位哲人說過:“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗到一點(diǎn)成功的快樂,便會(huì)渴望再次成功的光榮。”我覺得,要再加上一句話:“想讓一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),就去發(fā)現(xiàn)他的特長(zhǎng),并給予他一定的責(zé)任,鼓勵(lì)他發(fā)揮特長(zhǎng),克服弱點(diǎn),讓他品嘗克服弱點(diǎn)后成功的喜悅。他的弱點(diǎn)最終會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。”
班主任的工作是平凡的,然而酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想,只要每個(gè)班主任能夠愛心、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生是優(yōu)點(diǎn),以此為突破點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心,激勵(lì)學(xué)生向上的積極性,還有哪個(gè)學(xué)生不愿意學(xué)好,不愿意做個(gè)好學(xué)生呢?
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇四
身為人師,一生何求?
唐山 梁景芳
我是一個(gè)平凡的人,平凡的容顏,平凡的著裝,平凡的工作,平凡的生活。但是,我也是一個(gè)不平凡的人,因?yàn)槲矣谩捌椒茶T就了金剛”,所以,我覺得我是這個(gè)世界上最幸福的老師。
伴隨著一陣熟悉的上課鈴聲,我又走進(jìn)了一間陌生的五年級(jí)教室,學(xué)生們“老練”的眼神讓我感覺到我的第一節(jié)班會(huì)課仿佛是在“耍猴”,當(dāng)然扮演“猴子”的是我,一節(jié)課下來,不管我做什么,說什么,怎么折騰,人家穩(wěn)坐泰山、面無表情、一言不發(fā),一個(gè)個(gè)用極為平靜地眼神看著我,沒有親切,反而多了些許的淡漠。踩著下課鈴聲,我失落的走出教室,平時(shí)本就不多的接班經(jīng)驗(yàn),此刻更是蕩然無存,我茫然不知所措
然而,課上的平靜并不代表著課下的冷靜,接下來的日子里,我真是大開眼界,各種花樣式難題占滿了我所有的課余時(shí)間。白天我處理問題,晚上反思處理的過程和深究問題的根源,第二天又采用談話、班隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。還記得剛接班不久的一天,我班有一個(gè)15周歲的男孩,帶領(lǐng)著班里其他幾個(gè)男孩在校外圍攻了一位老太太,向老人“索賠”了5元錢,原因是她的孫子弄壞了其中一個(gè)孩子的鉛筆盒。老人坐在我辦公桌的對(duì)面淚流滿面。我耐心的處理了這件事后,發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)心缺乏一樣?xùn)|西,那就是寬容。于是,我上了一節(jié)這樣的課:我問孩子們銀行是干什么的?大家為什么都往銀行里存錢?當(dāng)有一個(gè)孩子說到往銀行里存錢可以使錢變的更多時(shí),我打斷了學(xué)生們的七嘴八舌。我說:“其實(shí),我們每一個(gè)人的內(nèi)心都是一個(gè)小小的銀行,而每個(gè)人也都是存錢的人。假如有一天小海(就是犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子)不小心弄壞了小晨的鉛筆盒,小晨不但沒生氣,反而寬容原諒了他,想:此時(shí)小晨在小海的銀行存了什么?假如又有一天,小海遇到了困難,小晨第一個(gè)站出來幫助了他,想:小晨在小海的銀行又存了什么?然后,我把小海叫了起來,問他:“那么有一天,小晨不小心弄臟了你的衣服,甚至可能不小心把你撞到了,你會(huì)怎么辦?”他不假思索的告訴了我:“老師,我會(huì)原諒他。”“為什么?”“因?yàn)樗?jīng)寬容和幫助過我!”“孩子們,其實(shí)我們每個(gè)人內(nèi)心的銀行和小海都是一樣的!‘金無足赤,人無完人’,每個(gè)人都會(huì)不小心犯錯(cuò)誤,當(dāng)你犯錯(cuò)誤的那一刻,你最渴望的就是得到別人的諒解。那么,如何才能得到別人的諒解呢?就是平時(shí)在別人的銀行里多存進(jìn)一些寬容和愛!那么你就會(huì)得到更多的關(guān)愛和理解。反之,如果你平時(shí)存入的是斤斤計(jì)較、得理不饒人,那么,當(dāng)你遇到困難的時(shí)候,結(jié)局就可想而知了
而且,別忘了,銀行的功能是會(huì)使‘愛’或‘恨’同時(shí)增值的!”孩子們陷入了沉思第二天,我聽說小海親自到老人的家里道了歉。那天下午,他也和我愧疚地說了聲:“對(duì)不起。”
當(dāng)然,孩子們心理的轉(zhuǎn)化,絕非一朝一夕之事,之后的蹉跎歲月里,我?guī)麄冿L(fēng)雨兼程后來,他們開始懂得了和諧相處,懂得了去關(guān)愛他人,懂得了人生要有理想那個(gè)孩子,就是當(dāng)初犯錯(cuò)誤的那個(gè)孩子,也在一個(gè)月后,當(dāng)上了衛(wèi)生委員;三個(gè)月后當(dāng)上了體委;半年后當(dāng)上了副班長(zhǎng);六年級(jí)時(shí),他成了我班的班長(zhǎng)。曾有一個(gè)老師開玩笑這樣問他:“你為什么不搗亂,不氣你們老師了呢?”他也半開玩笑的回答:“看她整天忙成那樣,懶得氣她了。她要是生病了,我們就跟沒媽的孩子似的,可憐呀!”后來,我還聽說他們?cè)诒澈笸低岛拔摇鞍鄫尅保蚁矚g這個(gè)稱呼,盡管他們沒有當(dāng)面這樣叫過我。
畢業(yè)的那一天,孩子們的眼神一改當(dāng)初的平靜,他代表全班擁抱了我我獨(dú)自坐在黃昏的辦公室里,打開了他們送給我的筆記本,看到了這樣的留言:老師,是您教會(huì)了我們?nèi)绾螌捜?是您教會(huì)了我們?nèi)绾紊屏?是您教會(huì)了我們要有遠(yuǎn)大的理想;是您教會(huì)了我們面對(duì)誘惑時(shí)如何堅(jiān)強(qiáng)老師,請(qǐng)您放心!今天走出校門的我們,明天個(gè)個(gè)是金剛!六一班全體學(xué)生敬上!那時(shí),我仿佛感受到了三十三顆童心在同時(shí)跳動(dòng)。我拿起筆,毫不猶豫的在留言的下面寫下了這樣的八個(gè)字:“身為人師,一生何求?!”
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇五
前幾年做班主任工作,我?guī)е活w心,是一顆熱情的心;近幾年做班主任工作,我也帶著一顆心,是一顆真誠理智的心。班主任工作需要用心,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幾十個(gè)有頭腦、有思想、甚至是有個(gè)性的孩子,我們只有對(duì)他們付出了真心、耐心和愛心,才會(huì)讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年。
記得有場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說過“班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無疑是失敗的?!蔽也幌胱鲆幻〉陌嘀魅巍H绻f學(xué)生是產(chǎn)品,那么班主任這一角色,時(shí)時(shí)刻刻影響著每個(gè)產(chǎn)品;班主任不經(jīng)意的一句話,時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生的一生;班主任無意間的一個(gè)動(dòng)作,也許能令一個(gè)不理想的“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此,可以說學(xué)生是班主任的影子,時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生和你從性格到行為做法,到言行舉止,到看問題的方式方法,都越來越相近。所以,在做班主任工作中,我從來不敢懈怠。
多年的班主任工作中,所遇的故事很多很多,忙碌時(shí)從不曾將他們想起,閑暇時(shí)想起覺得回味悠長(zhǎng)。
那是一個(gè)關(guān)于愛的故事。那天我正在班里和學(xué)生們一起上自習(xí),突然,一個(gè)農(nóng)村婦女破門而入,她沒有和我說任何話,就對(duì)著我班同學(xué)大聲喊道:紀(jì)遠(yuǎn),快回家,你媽不行了。我班陳紀(jì)遠(yuǎn)同學(xué)從座位上站起來,也沒有和我說任何話,拔腿就跑。轉(zhuǎn)眼之間,這兩個(gè)人都走遠(yuǎn)了,只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學(xué)。我已經(jīng)沒有心情評(píng)論兩人有沒有禮貌,我的心被這個(gè)可憐的孩子揪的生疼。事后,我得知這個(gè)孩子的母親當(dāng)天去世了。想到這個(gè)孩子所承受的巨大悲痛,我決定號(hào)召我班每個(gè)同學(xué),包括我,給這個(gè)孩子寫一封信,鼓勵(lì)他,支持他,安慰他。五十六封信折成心形、鶴形,裝到一個(gè)大袋子里送到了這個(gè)孩子家里。后來,這個(gè)孩子的殘疾父親以無比感激的口吻給我們?nèi)嗷亓艘环庑?,信中寫道:老師和同學(xué)們給我兒子的信,當(dāng)我在班上讀著封信的時(shí)候,我哭了,同學(xué)們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很不好,但在后來的學(xué)習(xí)中一直非常上進(jìn),而且關(guān)心集體。我知道是我的愛心讓一個(gè)差點(diǎn)輟學(xué)的孩子有勇氣在校園里呆了三年。那是一件關(guān)于誠信的事。那是我?guī)蠈脤W(xué)生發(fā)生的一件事,放在我班班長(zhǎng)書包里的一百八十元半費(fèi)在一天中午不翼而飛,我斷定是我班孩子拿走得,沒有讓班長(zhǎng)張揚(yáng)出去,在暗中打聽誰這幾天花錢多,狐貍終于露出了尾巴,在我的心理攻擊下,我班一個(gè)男孩終于承認(rèn)是他拿了,但他請(qǐng)求我不要告訴別人,由他慢慢償還花掉的錢,當(dāng)時(shí)錢已被他花了一百六十元,只剩二十元,為了不驚動(dòng)其他孩子,我決定自己先把錢墊上,然后讓孩子還我。后來,這個(gè)孩子用一年多的時(shí)間把錢還清了。畢業(yè)后,她給我發(fā)過一條短信,是這樣說的:老師,謝謝你替我保守秘密,我以后再也不會(huì)拿別人東西了,這一年多我總是和家里撒謊要錢換您,這滋味太難受了。我知道,是我的誠心讓一個(gè)差點(diǎn)失足的孩子不再向深淵邁近一步。
幾年的班主任工作,像這樣的故事,不多。但是和學(xué)生一起成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事,卻時(shí)刻充盈著我的思想,我的生活,忘不了每個(gè)周一精彩紛呈的班會(huì),忘不了運(yùn)動(dòng)會(huì)上和同學(xué)一起喊加油的默契,忘不了嗓子說啞時(shí)孩子們給我買金嗓子地感動(dòng)……
最后,我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結(jié)束我的話,“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛,我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生?!蔽蚁胫灰覀円匀藶楸?,以金子般的愛心來對(duì)待學(xué)生,多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無限熱愛中。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇六
國民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬釘路德·金曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)想:
他夢(mèng)想有一天,幽谷上升、高山下降;坎坷曲折之路成為坦途,圣光披露,滿照人間...
而我,也有一個(gè)夢(mèng)想,夢(mèng)想我的學(xué)生個(gè)個(gè)遠(yuǎn)離塵世凡俗,個(gè)個(gè)冰雪聰明、天真活潑、品德高尚。為著這個(gè)夢(mèng)想,為著實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,我在我的夢(mèng)想樂園里辛勤耕耘、無私付出。只因有愛,愛,是流淌在夢(mèng)想樂園里一股最清澈的山泉…… 生生不息。
我是開學(xué)接新生時(shí)見到小翔的。他給了我極好的第一印象,墩實(shí)的身體、寬厚的臉龐、機(jī)靈的眼神,很熱情很陽光的少年。于是,在班委還沒有正式競(jìng)選組建前,我便指定小翔擔(dān)任紀(jì)律委員,負(fù)責(zé)管理班上紀(jì)律。
可是后來發(fā)生了一件事兒,深深地震撼了我,原來并不是每一張燦爛的笑臉下,都有一顆健康茁壯向上的心靈,也并不是每一個(gè)陽光下的少年都有陽光的心態(tài)!
那天晚自習(xí),我們老師開會(huì),于是讓小翔負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律??僧?dāng)我回來的時(shí)候,教室都炸開鍋了。
小翔雙手叉腰站在講臺(tái)上跟下面一個(gè)同學(xué)在那兒對(duì)罵著,其他同學(xué)有的幫腔,有的起哄,有的看稀奇... 我當(dāng)時(shí)都懵了。
后來才知道,有同學(xué)上課拿復(fù)讀機(jī)聽歌,被小翔發(fā)現(xiàn),他也不管三七二十一,直接收走復(fù)讀機(jī),還拉出磁帶條來以示處罰。那同學(xué)當(dāng)然要鬧了,而小翔接下來的做法更讓矛盾升級(jí),他居然將復(fù)讀機(jī)扔在地上用腳使勁踩,使勁踩...
于是這兩個(gè)學(xué)生就差要挽起袖子開打了。大家想想,這像什么話,這算什么呀,我當(dāng)時(shí)那個(gè)氣呀!
小翔啊小翔,你怎么會(huì)用這樣粗暴的方式處理問題,你怎么能用這樣張狂的言行來破壞你在我心中那純潔美好的形象?
我的心陣陣痛楚。
小翔的行為讓我擔(dān)憂也讓我反思:我該如何去引導(dǎo)教育小翔,讓他擁有健全的心智、良好的品性?
我告訴自己:我得讓關(guān)注的眼神再溫柔些;讓掏心的語言再溫暖些;讓智慧的關(guān)愛再更多些;讓教育的眼光再長(zhǎng)遠(yuǎn)些……
可是,沒過多久,又發(fā)生了一件更讓我感到震驚的事:
有同學(xué)報(bào)告說自己放在書里的50塊錢不見了,那個(gè)同學(xué)私下里跟我說,他就懷疑同桌小翔。
這件事情的性質(zhì)可就嚴(yán)重了,這也讓我更加為難了,既要查明真-相,又不能公布真-相。接下來的時(shí)間里,我什么都不做也不問,我就看著小翔,我在等待,可是兩天過去了,什么動(dòng)靜都沒有。終于,第三天,大家都放學(xué)走了,我說,小翔,你留下來,老師找你有點(diǎn)事兒。他聽到我的話,眼里閃過一絲驚慌的神情。我把教室門關(guān)上,然后坐到他身邊,看著他的眼睛不說話,他起初還跟我對(duì)視著,然后慢慢就扭過頭去,我心里更有底了。
于是我說,小翔,你覺得最近做過什么不該做的事了嗎,他不回答,把頭垂得低低的。接著我又說,小翔,你覺得僥幸能騙過自己騙過老師嗎,他還是不回答;你知道為什么老師這幾天都沒找你問話嗎,老師在等你主動(dòng)給我一個(gè)答案... ...就這樣靜默了很久,他突然“哇”的一聲哭出來。我輕輕的摟住他,什么話也沒說,什么話也不用說……
小翔是個(gè)單親家庭的孩子,很小母親就離開了他,跟著父親與爺爺奶奶一起過。父親下崗生活不順心,遇到煩心事就狠命打他,爺爺奶奶對(duì)小翔也是愛理不理的懶得關(guān)心。
特殊的家庭和教育讓小翔的心靈在陰云中得不到陽光的照耀。
面對(duì)小翔這樣的學(xué)生,要想散去那層陰云,單是我這班主任的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是,與小翔的父親溝通、與爺爺奶奶交談、與班上和他稍走得近些的同學(xué)做工作……那段為他掏心掏肺的日子,考驗(yàn)著我的耐心與愛心,我的教育思想與理念。那是一段教育他人也自我教育的日子,那段日子里,柔情的關(guān)愛在夢(mèng)想樂園里回旋,眼前晃動(dòng)的也總是小翔的影子。
記得,當(dāng)他握緊拳頭沖動(dòng)著準(zhǔn)備揮舞時(shí),我輕輕握住那冰涼的拳頭,那緊緊的拳頭,竟在我溫暖的掌心里慢慢張開了;當(dāng)他瞪著布滿紅絲的大眼對(duì)著同學(xué)吼叫時(shí),我溫柔地走上前去望著他柔情地微笑,那一刻,他的眼里,也有了美麗的溫情……
一次又一次,我猶如春日的陽光融化冬日的殘雪,不知疲倦不遺余力。
陽光總會(huì)驅(qū)散陰云;微笑總會(huì)迎來美麗。我堅(jiān)信,我堅(jiān)持:“教育是根植于愛的”,而最深的愛就是像母親一樣的寬厚仁慈,毫無嫌棄之心的愛。
小翔開始變了,變得融洽隨和了,臉上的笑容也更多了,融入了班集體,有了真切的歸屬感和榮譽(yù)感,當(dāng)然,也沒有偷拿別人東西的不良行徑了。
……
我只是一個(gè)普通的基層教育工作者,但,我的夢(mèng)想,卻搖動(dòng)在每一個(gè)醒來的清晨:我夢(mèng)想著能夠創(chuàng)造綻放的聲音;
為每一個(gè)孩子 點(diǎn)亮愛的光芒,
幸福像花一般盛開,萬物都在互相關(guān)懷中生長(zhǎng)!
是的,我堅(jiān)信,有愛有夢(mèng)想,我們就一定能夠飛翔!!
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇七
教育需要等待
每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等都是各有差異的,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。如何才是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細(xì)致分類,然后因材施教。然而,無論針對(duì)哪類學(xué)生,“施教”皆不可草率,不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待,等待的過程或許讓人心焦,但心平氣和地給予“等待”,教育方顯初心。
剛接手三年級(jí)語文教學(xué)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書,讀一篇課文,哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力,明明是熟字偏偏不認(rèn)識(shí),隨意添字、漏字,聲音又那么細(xì)小,課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù),因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀書、讀好書的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué),為了讀好課文的一個(gè)小節(jié),在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后,他重重地舒了口氣,我也展開眉頭悄悄舒了口氣,問他:“蔣,通過今天的讀書,你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我,快要哭了:“我……我……以后要預(yù)習(xí),要讀七遍……”看著他極難為情,我滿心的怒氣瞬間化作憐愛,柔聲說:“好的,老師等著你慢慢進(jìn)步!”“慢慢”一詞,我故作了強(qiáng)調(diào)。沒想到,以后一有空閑,就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問我:“老師,我可以留下讀書嗎?”
班里還有一位學(xué)生戴,她不僅不善讀書、經(jīng)常不交作業(yè),還不肯與人交流,我跟她多次談話她都不支一聲,只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到,她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門前。我迎上去要問個(gè)究竟,她只是哭,用衣袖不停抹眼淚,理也不理我。她媽媽見狀更急了,使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,氣沖沖地走了,留下無奈的我和一個(gè)勁抹眼淚的戴。為了不影響班里學(xué)生早讀,我只輕輕對(duì)戴說:“你先回位早讀,我等待著你愿意的時(shí)候跟我說說這件事,好嗎?”她回位了,她媽媽隨即打來電話,述說了事情的經(jīng)過,一再強(qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴,不要讓戴上課,說戴太不像話,家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園,然后她再趕去上班,她實(shí)在忙不過來,說戴應(yīng)該懂事,應(yīng)該管理好自己,不應(yīng)該再煩她。電話之后,我似乎明白了,戴之所以不肯與人交流,或許是因?yàn)樗募议L(zhǎng)一直以來根本就沒時(shí)間、沒耐心等著她的交流,久而久之,這孩子就不想也不會(huì)與人對(duì)話了我。日益加快的生活節(jié)奏,使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長(zhǎng)大!那天以后,我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴,瞅著機(jī)會(huì)就與她聊聊。中午去餐廳的路上,我會(huì)輕聲對(duì)她說:“你今天課堂上回答問題了嗎?答對(duì)了嗎?”飯后散步時(shí),偶爾走到她身邊,我會(huì)說:“看,花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說,戴還是不說話,但她總算沖著我笑了。我欣慰地想,這害羞的笑容里包含了很多,一定有輕松的氛圍給予她的歡愉,一定有老師的關(guān)注給予她的欣喜,一定還有她想回答我的話……我堅(jiān)信,再等等,總有一天她一定能敞開心扉,樂于把想說的話說出來。
做什么事情都不可能一蹴而就的,尤其是教書育人的事業(yè)?!笆陿淠荆倌陿淙恕?,面對(duì)學(xué)生更加耐心一點(diǎn),學(xué)會(huì)心平氣和地等待,準(zhǔn)沒錯(cuò)!
非常喜歡這樣一段話:讓生命失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難,而是禁閉心靈的緘默。沒有誰的心靈永遠(yuǎn)一塵不染。溝通,消除隔膜;交流,敞開心扉;真誠,融化壁壘。
初一新生剛?cè)雽W(xué),懷著對(duì)中學(xué)生活的憧憬,在全新的環(huán)境里,個(gè)個(gè)小心翼翼地試探著總把自己最好的一面展現(xiàn)出來,所以剛開學(xué)的那段時(shí)間,整個(gè)班級(jí)過得風(fēng)平浪靜,不過,風(fēng)平浪靜的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)出奇的風(fēng)景,那是小蓉,頭發(fā)總是扎得歪在一旁不說,還戴著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳墜,總在那一晃一晃的,手上還扣著戒指。面對(duì)這種情況,我馬上叫她來辦公室找我,只見她很不情愿地來了,始終噘著嘴,昂著頭,見我一臉的嚴(yán)肅,她絲毫沒有悔過的意思,這分明就是一只“刺猬”??上攵?,我的這次談話無功而返。而她的表現(xiàn)從這以后更是變本加厲,課堂上對(duì)提醒批評(píng)她的老師公然頂嘴,又“團(tuán)結(jié)”了周圍的同學(xué),不管是在課間還是在課堂以她為中心,大聲談笑,還時(shí)常遲到,作業(yè)時(shí)常拖欠。我知道,再也不能任小蓉這樣發(fā)展下去了,否則,擾亂班級(jí)的教學(xué)秩序不說,班風(fēng)甚至?xí)蛩淖儯鼑?yán)重的,甚至?xí)绊懰院蟮娜松缆贰D敲?,是什么原因使得一個(gè)花季少女變得如此桀驁不馴呢?于是我走訪了小蓉小學(xué)的班主任,并進(jìn)行了家訪。原來,小蓉以前是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。讀五年級(jí)時(shí),她的弟弟出生了,她父母的注意力自然更多地偏向了兩個(gè)年幼的弟弟,她媽媽還開著小賣部,爸爸做工,工作太忙了,文化水平又低不能好好地與她交流溝通,使小蓉覺得自己就像被遺棄一樣……,漸漸地,她的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑,人也變成了這副模樣。
我終于明白,家庭教育、父母之愛的失衡,使她從宛若父母的掌上明珠變成備受冷落責(zé)罵的丑小鴨。蘇霍姆林斯基說:“沒有愛就沒有教育。”“愛是教育藝術(shù)的基礎(chǔ),愛是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙?!庇谑俏医?jīng)常不落痕跡地接近她。課堂上,提問讓她有參與的機(jī)會(huì),抽查背誦,挑最易背的交給她,讓她贏得同學(xué)們的喝彩;檢查作業(yè)時(shí),肯定她的優(yōu)點(diǎn)。綜合評(píng)價(jià),寫上我對(duì)她的期望與鼓勵(lì)。讓她感受到老師在重視她
“教育的成功秘訣在于尊重學(xué)生?!碑?dāng)學(xué)生被尊重、被關(guān)懷、被接納時(shí),那種溫馨的感覺會(huì)促使她積極向上、健康成長(zhǎng)。漸漸地,她的表情柔和了許多,課堂上的小話少了,上學(xué)不再遲到了;拖欠的作業(yè)也少了,身上的首飾也摘下來了。
一學(xué)期過去了,班級(jí)評(píng)選“進(jìn)步獎(jiǎng)”獲得者,小蓉以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲選,只見她激動(dòng)地站起來說:“謝謝同學(xué)們對(duì)我的幫助與肯定,這里我還要大聲地說——謝謝你,張老師!”說完深情地鞠了一躬,我也激動(dòng)萬分,她不再是一只桀驁不馴的小刺猬,她已然變成了天使。
我一路耕耘播種,終于聽到了“花開的聲音”。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇八
記得那是我走上教育工作崗位的第五年,班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉,胖乎乎的,能說會(huì)道,是個(gè)挺可愛的男孩。可是在學(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了,上課時(shí)思想老是不能集中,做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢,老是磨蹭磨蹭,而且不肯動(dòng)腦筋,回家作業(yè)經(jīng)常不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草,小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了??伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò),堅(jiān)決不改”,他依然我行我素,毫無長(zhǎng)進(jìn),每次我都要被他氣暈了,我的心都快冷了,多少次想想還是算了吧,或許他是根“朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,我要對(duì)得起自己的良心,我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他沒有明確學(xué)習(xí)目的,沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。
為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施,我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話,談話中:“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè)?!薄澳悄憧梢f到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐,目的是發(fā)揮同伴的力量。事前,我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí),朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩,說徐偉不太聽話,不太樂學(xué)……此時(shí),我就跟朱倩同學(xué)說:要有耐心,慢慢來。后來,徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,學(xué)習(xí)積極性提高了,成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此,我感到由衷的高興。我想,“老師沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話說得一點(diǎn)兒也沒錯(cuò),我們的孩子就需要用愛心和耐心去感化。
從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到,怎樣做一個(gè)好的班主任。
一、以人為本,愛心感化。
我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子,要敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦?!皠?dòng)之于情,曉之于理”,用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。
二、同伴相助,友情感化
同學(xué)的幫助對(duì)他來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。
三、因材施教,循循善誘。
常言道:“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其落后的原因,從而確定行之有效的對(duì)策,因材施教,因人而異,正確引導(dǎo)。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量,安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助,從而喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為一個(gè)好學(xué)生。
作為一個(gè)教育工作者,作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇九
尊敬的各位評(píng)委、老師:大家上午好!
我是來自 的一年級(jí)班主任,我叫 。
很榮幸能夠參加今天的班主任素質(zhì)比賽,今天我要演講的題目是《亦師亦友,共同成長(zhǎng)》。
此時(shí)此刻,我的心情既緊張又激動(dòng),在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師面前,來講述自己的一些工作經(jīng)歷,確實(shí)顯得有些微不足道。作為一名剛剛從事教育工作不久的年輕教師,我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),沒有驚天動(dòng)地的壯舉,但能與學(xué)生魚水相融、共同成長(zhǎng),卻是我最大的收獲。
在課上,我是一名老師,要傳遞知識(shí)并培養(yǎng)習(xí)慣。
工作之初,便被很多瑣事而煩擾。有的孩子覺得口渴卻沒有帶水;有的孩子要上廁所卻沒有帶紙;有的孩子吃不對(duì)付吐了一桌子;有的孩子鞋帶開了卻不會(huì)系,書包帶開了不會(huì)系??類似這樣的事情不勝枚舉。孩子小沒有這個(gè)意識(shí),就連我也忽略了這些小事。反思過后,我覺得培養(yǎng)孩子的日常習(xí)慣很重要。于是就和他們講明上學(xué)要帶水杯并且放到教室前面的櫥子上,防止扣滿桌子的水;來學(xué)校前要檢查是否把紙裝在衣服口袋里或書包里,可以擦桌子,擤鼻涕,上廁所用;給孩子們演示如何系鞋帶和書包帶,并讓他們動(dòng)手嘗試,讓系的好的學(xué)生給大家展示;這些事情不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)事務(wù)自理,而且也讓我意識(shí)到小孩子的世界需要學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí),還有生活常識(shí)。
經(jīng)過幾個(gè)月的相處,孩子們由原來的陌生慢慢都熟悉了起來,但是摩擦也隨之多了起來。不是你推我一下,就是我打你一下。這種小糾紛讓我頭痛不已。平時(shí)也總是告訴他們要和平相處。不主動(dòng)找別人事,也能原諒別人的無心之過。有一次上課,班上少了一個(gè)孩子,我就去找他,看到他在操場(chǎng)上站著,眼睛紅紅的。想要訓(xùn)斥他不按時(shí)進(jìn)課堂的話就說不出來了,用溫柔的口吻問他為什么沒有去上課,他一開始不說話,在幾次不同方式的詢問下,他終于小聲地說沒同學(xué)和我玩。我回想了一下這個(gè)同學(xué)平時(shí)的表現(xiàn),就和他一起分析了原因。他總是喜歡拿別人的東西,不是同桌的鉛筆就是前面同學(xué)的橡皮,亦或是后面同學(xué)的書,我就告訴他這個(gè)行為會(huì)影響到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí),如果你的東西被別人拿走,你會(huì)不會(huì)
著急。他若有所思。我又幫他分析,和其他小朋友一起玩的時(shí)候,不能一有不開心,或者玩不到一起就哭。大家都不喜歡和愛哭鬧的孩子一起玩。既然要一起玩,就要遵守大家已經(jīng)商定好的游戲規(guī)則,不能只顧自己。你是一個(gè)聰明的孩子,我相信你可以和其他同學(xué)好好相處的。最后他點(diǎn)了點(diǎn)頭,跑著向教室里去了。課后我還找了幾個(gè)學(xué)生拉著他到操場(chǎng)上玩去了。后來我也格外的關(guān)注了一下他,剛開始他總和一個(gè)小朋友一起玩,后來慢慢地也能夠和其他同學(xué)玩到一起了。這對(duì)我來說,甚是欣慰。
在課堂上,有好多同學(xué)總是坐不住,喜歡動(dòng),但卻總是積極的想要回答問題,為了引起我的關(guān)注,還不時(shí)地喊我我我,我知道。于是,我決定從他們的行為習(xí)慣入手,告訴他們正確的舉手姿勢(shì)和坐姿,在老師沒有點(diǎn)到他的時(shí)候一定要耐心并且安靜的等待,誰坐的最端正,表現(xiàn)的最好,我就先點(diǎn)誰,并及時(shí)地鼓勵(lì)他們,獎(jiǎng)勵(lì)他們。大部分學(xué)生都能夠養(yǎng)成不亂喊,舉手發(fā)言的習(xí)慣,個(gè)別同學(xué)在我的眼神提示下,也能夠明白并馬上坐好。孩子的天性是活潑好動(dòng)的,嚴(yán)厲地批評(píng)制止,倒不如調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺性。作為老師也不會(huì)著急,作為學(xué)生也不會(huì)不高興。
在課下,我是他們的小伙伴。
有些孩子上課不積極回答問題,但課下卻很多話。所以課間的時(shí)候我會(huì)和學(xué)生們聊聊天,了解每個(gè)孩子的性格,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);體育課的時(shí)候我會(huì)和他們一起做游戲,他們尤其喜歡玩老鷹捉小雞時(shí)我來當(dāng)雞媽媽。相處到現(xiàn)在,孩子們經(jīng)常會(huì)和我聊天:周末和家人去哪里玩啦,今天過生日吃了塊大蛋糕,爸爸媽媽吵架等等,聽起來都是一些無關(guān)緊要的小事,但我卻知道,孩子們把我當(dāng)成他們的小伙伴,喜歡和我分享他們的生活點(diǎn)滴。
回首這四個(gè)多月的班主任工作,我的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的勞累,收獲中有汗水也有淚水。之前,我從未考慮過作為班主任,需要講究什么藝術(shù),只是覺得自己不過是個(gè)最小的“主任”罷了,然而,當(dāng)我真正在工作中經(jīng)歷了一些問題之后,我就越發(fā)的覺得“教育不僅是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。這是一門愛的藝術(shù)。他需要我在今后的工作中不斷研究孩子的心理,不斷學(xué)習(xí)管理的技巧。我相信,經(jīng)過我和孩子們的共同努力,我們會(huì)一起進(jìn)步一起成長(zhǎng),一起營造一個(gè)溫暖的大家庭。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十
愛的力量
在班主任工作、還是在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生,那么我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這一特殊的學(xué)生,我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛,用愛激勵(lì)著他們的自信心,使他在老師的關(guān)愛中成長(zhǎng)、進(jìn)步。
如我班有一位同學(xué),叫黃×,他特別喜歡體育活動(dòng),而且還是班上足球隊(duì)員呢,比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習(xí)上可就令我最頭痛的了,經(jīng)常不交作業(yè),書寫可以說是全班最差的一個(gè),總是涂涂改改的,而且給留堂又最會(huì)逃走,真的跑得特別快,批評(píng)他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面,可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種,每次作文都基本上是二、三行上交給我的,下午你想留他下來,你可要盯緊再盯緊才行,不然的話,一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。
面對(duì)這樣的學(xué)生,我曾經(jīng)想過放棄他,撒手不管,反正考試都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件,少了一個(gè)都不行,于是我又改變了想法,決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難,在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況,詢問他為什么那么怕留下來,剛開始他沒有向我說明原因,經(jīng)過幾次的談話后,他終于哭著說:“老師,因?yàn)槲遗聦懽魑?,想不出什么好寫的,而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵。”當(dāng)我聽完他的話以后,我就跟他說:“你的學(xué)習(xí)不好,難道又不怕你的家長(zhǎng)罵嗎?如果他看到你的成績(jī)進(jìn)步了,他還會(huì)表揚(yáng)你、獎(jiǎng)勵(lì)你呢?難道你不想給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì)向你家長(zhǎng)說清楚,你晚回家的原因,我想你家長(zhǎng)知道以后肯定不會(huì)罵你的。
還有,你在足球場(chǎng)上的那種干勁,為班級(jí)爭(zhēng)光的精神,值得同學(xué)們學(xué)習(xí),如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來,老師、同學(xué)們會(huì)更喜歡你的,難道不想嗎?”當(dāng)時(shí)他聽了以后又流下了眼淚,對(duì)我說:“老師,我以后再也不敢這樣了,聽你的話,認(rèn)真讀書,再也不敢逃跑了?!睆拇艘院?,他真的做到了,有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上,凡是句子比較通順的我都會(huì)在句子的旁邊注上評(píng)語,如:你真棒、你用的詞語真生動(dòng)、你真會(huì)觀察、你真會(huì)想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了,我想你一定還能寫出更好的字,試試,再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵(lì)性的話語,有時(shí)還親自叫到跟前表揚(yáng)他,有時(shí)候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。通過一段時(shí)間努力,他的書寫、作文都有了一定程度的提高,特別是在書寫方面,再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。也有所提高,我想他以后會(huì)更認(rèn)真。
又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天學(xué)生都跑來向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭(zhēng)取進(jìn)步,爭(zhēng)取做一個(gè)老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,雖然后來口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。
但過后他還是一跟以前一個(gè)樣,沒什么變化,此時(shí)看到這種情況我都想放棄他,既然不聽老師,又何必自己自討苦吃呢?算了吧,不理他了,多一個(gè)少一個(gè)不是一個(gè)樣嗎?但后來自己仔細(xì)想想,家長(zhǎng)把自己的小孩子交給了你,你就要對(duì)他負(fù)責(zé)任,更何況你又身為班主任,想到這里還是要拉他一把,不能因一點(diǎn)困難就退縮,或許他現(xiàn)在還沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,還沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,沒有想過要真正做過老師、同學(xué)喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我就給予及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)他,使他處處感到老師在關(guān)心他。
經(jīng)過一段時(shí)間,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步,在上課的時(shí)候也專心聽講了,紀(jì)律上方面也更遵守了,甚至自己也當(dāng)起了值日生,成績(jī)也有了進(jìn)步,雖然不是很明顯,總比以前有進(jìn)步了。為此,我對(duì)他會(huì)心地笑了,在班上我恨恨地表揚(yáng)了他。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌,他的臉上露出了燦爛的笑容。
總之,他們現(xiàn)在是進(jìn)步了,不管他能堅(jiān)持多久,只要在他身上給予更多的關(guān)愛,我想他會(huì)慢慢進(jìn)步的,通過老師的耐心教育,會(huì)慢慢收斂他的不良習(xí)氣,時(shí)時(shí)關(guān)注他的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)根治,要讓他感覺到老師時(shí)刻關(guān)心著他,相信他一定會(huì)進(jìn)步!
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十一
尊敬的評(píng)委老師們:
大家好!
回首從教的二十一載光陰,青春消逝在三尺講臺(tái)上,皺紋堆積在飄飛的粉屑里,收獲的,除了平凡,還是平凡。
平凡的是相貌。沒有玉樹臨風(fēng)的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然曾經(jīng)夢(mèng)想風(fēng)流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無聞結(jié)緣。
平凡的是職業(yè)。為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙土,當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里許下一個(gè)平凡的愿望——
既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實(shí),何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè),讓它洗去職業(yè)的塵埃,在未來的某一天熠熠閃光呢?
于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才發(fā)現(xiàn)——
平凡是躬行。
躬行者,以身作則也。要求孩子們?nèi)舾蓵r(shí)間到校,他總是提前一步,在教室門口站成一道平凡的風(fēng)景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評(píng)語筆畫端莊;要求孩子們作業(yè)認(rèn)真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛(wèi)生,他會(huì)輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,他會(huì)在上公開課時(shí),用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲,身體力行顯風(fēng)范,可細(xì)細(xì)一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。
平凡是寬容。
寬容學(xué)生在走廊上的一次無意沖撞,青春嘛,演繹的是不規(guī)則的軌跡;寬容學(xué)生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學(xué)生一點(diǎn)就破的理由,青春嘛,構(gòu)筑的是愛面子的工程;寬容學(xué)生經(jīng)不起推敲的借口,青春嘛,像風(fēng)像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細(xì)細(xì)想想,我離此境界相距遠(yuǎn)矣,因此我平凡。
平凡是尊重。
尊重是忽略名次,轉(zhuǎn)而重視每一個(gè)家庭的希望,于是,你讓每顆種子都有他們生根、發(fā)芽、開花的空間,讓他們都有長(zhǎng)成參天大樹的可能;尊重是淡看優(yōu)劣,將雨露布施給每一個(gè)饑渴的學(xué)生,于是,每次考試后,成績(jī)單上的每個(gè)學(xué)生都必須聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,就事論事,于是,學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生并不是飽受批評(píng)的代名詞,成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也常受暴風(fēng)驟雨的洗禮。你發(fā)現(xiàn),像你這樣處事公平、尊重學(xué)生的知己比比皆是,因此你平凡。
平凡是細(xì)心。
細(xì)心的看,于是我們發(fā)現(xiàn)了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,從而仔細(xì)探究《單親家庭孩子的心理特質(zhì)及應(yīng)對(duì)方略》,并形成文本變成鉛字;細(xì)心的聽,于是我們發(fā)現(xiàn)了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,從而教會(huì)他們換位思考,融洽生生關(guān)系;細(xì)心的想,于是我們參與了《百科知識(shí)閱讀與中學(xué)生道德認(rèn)知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發(fā)另辟蹊經(jīng)尋求創(chuàng)新。但轉(zhuǎn)身細(xì)心一想,魏書生類、李鎮(zhèn)西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項(xiàng)背,因此我們平凡。
平凡是耐心。
耐心的矯正孩子們相同的錯(cuò)誤,盡管有時(shí)是一而再、再而三的高頻率重復(fù);耐心的等待孩子們點(diǎn)滴的進(jìn)步,盡管有時(shí)需要經(jīng)歷痛苦而又漫長(zhǎng)的周期,甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點(diǎn),盡管有時(shí)這是一項(xiàng)需要用高倍放大鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂;耐心的與孩子們交流,盡管有時(shí)他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內(nèi)斂、油鹽不進(jìn)。耐心的一切,其實(shí)是由教師這個(gè)特定的職業(yè)決定的,因此職業(yè)平凡。
平凡是愛心。
孩子們成功的時(shí)候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時(shí)候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,愛心是一束嚴(yán)厲的眼神;孩子們膽怯的時(shí)候,愛心是一個(gè)有力的手勢(shì);孩子們驕傲的時(shí)候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時(shí)候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項(xiàng)需要愛心傳遞的事業(yè),愛心也是世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業(yè)平凡。
教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十二
給問題生多一點(diǎn)友愛和寬容
我班有一名學(xué)生,是從農(nóng)村學(xué)校來的,除了體育好點(diǎn)以外,成績(jī)是我班最差的一個(gè),紀(jì)律更不用說,隔三差五地遲到,上課說話,不穿校服,不良習(xí)慣很多;為此我找他多次談話,他都每次“虛心”聽取我的意見,主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并寫檢查;可是不出一兩天他還是照樣,曾經(jīng)按照班規(guī)處罰他做了兩周的值日,跟家長(zhǎng)談話,但這并沒有解決本質(zhì)問題,他的這些壞習(xí)慣絲毫沒有改變。
一次上午自習(xí)課時(shí)間,我去班里巡視,還沒進(jìn)教室,在樓道就聽見他的聲音,當(dāng)時(shí)我的心情可想而知,心里一肚子火,心想這回可得好好地批他一頓,他一看見我進(jìn)來,就趕緊坐好不說話了,當(dāng)我正要開口時(shí),他先說了,“老師,我錯(cuò)了,您放心,以后我一定不說話了”,聽到他說這話,我有點(diǎn)無奈,他什么都明白,但就是做不到,作為班主任的你該怎么辦呢?接著他又說了,“老師,咱們倆掰手腕吧,你要贏了我保證一個(gè)月不說話”,當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一閃,覺得或許這是一個(gè)好的教育契機(jī),就說“行,不許反悔”,他說,“我決不反悔”,經(jīng)過一番激烈較量之后,他輸了,但他還是不服輸,說,“老師,我左手的勁比右手大,咱們?cè)賮碓囋?”,又一番較量,他最后輸?shù)眯膼傉\服。可能當(dāng)時(shí)他很自信,覺得我不是他的對(duì)手,借此可以在班里顯示一下自己的實(shí)力,的確他的手勁很大,不過他畢竟是個(gè)孩子,我確信他不是我的對(duì)手。經(jīng)過這件事后,他那一個(gè)月的確比較老實(shí)。
既然事情有了一個(gè)良好的開端,那下一步該怎么辦呢?面對(duì)這樣的學(xué)生,單純批評(píng)教育,采取懲罰措施是解決不了問題的,那又該如何去處理呢?我覺得作為班主任要在他的心目中樹立威信,讓他特別信服你,讓他去認(rèn)可你,這樣他才會(huì)對(duì)你言聽計(jì)從,從心底真誠地去接受你的勸導(dǎo)和建議,而不是那種表面上的應(yīng)付。
為此,我便從他興趣愛好入手,他愛好籃球,我就在體育活動(dòng)課上陪他和班里的其他男生一塊打會(huì)兒籃球,給他們一些技術(shù)上的指導(dǎo);他愛踢足球我也陪他一塊去練練,另外,我發(fā)現(xiàn)他和其他幾個(gè)學(xué)生下午放學(xué)以及中午吃飯的時(shí)間喜歡下象棋,我也不懂下棋的方法,但他卻能講明白什么是開局、中局、殘局的知識(shí),于是我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他給同學(xué)們講解下棋的知識(shí),加深了我們師生之間的溝通,這樣我終于初步在他的心目中樹立了威信,然后我把以前的批評(píng)教育改為表揚(yáng)鼓勵(lì),一次他主動(dòng)要求把全班同學(xué)喝飲料的瓶子拿到外面收購站賣了作為班費(fèi),這種為了集體利益而犧牲個(gè)人時(shí)間的精神,我在班級(jí)大加贊賞;對(duì)他近來一個(gè)月能夠不說話,按時(shí)交作業(yè)我也給予表揚(yáng)鼓勵(lì),這樣漸漸地去樹立他的自信心,讓他覺得自己在體育方面好以外,其他方面也可以做得更好?,F(xiàn)在,雖然他的學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)差點(diǎn),但紀(jì)律方面有明顯好轉(zhuǎn),我在管理班級(jí)方面也覺得輕松了許多。
通過這個(gè)案例,我覺得作為一名班主任要做良師還要做益友,多給這樣的問題生一點(diǎn)關(guān)愛和寬容。下面再看一個(gè)案例:
那是一個(gè)細(xì)雨的上午,我校招來了一批新生,正值新生領(lǐng)書,教室里熱鬧異常,四十九個(gè)高一新生,驚喜的睜大了眼睛——我把一本本新書傳發(fā)給孩子們,看著他們手撫著一本本新書真是愛不釋手。“同學(xué)們好!新課本是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的工具,我們要珍惜它,好不好?” “咣 ”的一聲,門外走進(jìn)一個(gè)人來,同學(xué)們用詫異的目光盯著他,有的在小聲議論著什么,我一看,是一個(gè)留著小平頭,敞胸露懷的同學(xué)站在門口。我忙問:“你也是這班的同學(xué)吧,快進(jìn)來!”他瞟了我一眼,抬腿向座位上走去。等他坐到位子上,我連忙把多出來的那套書給他送了過去,他用左手接過書冷冷地坐在那里,一句話也不說。第二天,他依舊衣冠不整,拉著一雙拖鞋,一聲不吭地坐在位子上。這一連串的發(fā)現(xiàn)足以震撼了我,使我急于弄清他的“底細(xì)”一謎底解開了,他比班內(nèi)同學(xué)大一到兩歲,留過級(jí),很講義氣,品性散漫,貪玩,愛打架,并和社會(huì)上無業(yè)青年交往。為什么他與同齡的學(xué)生有這么大的差別,難道是什么東西在作祟,果然不出我所料,經(jīng)我了解該生的自閉,不愛與他人交流,沉默寡言是因?yàn)榧彝ピ蛟斐傻摹?隨著歲月的流逝,一天天長(zhǎng)大的他,相形之下,在他弱小的心靈中留下了一個(gè)自卑的烙印。再加上社會(huì)上一些壞風(fēng)氣的耳濡目染,最終釀成他出口成臟,與同學(xué)們“打”成一片,同學(xué)們躲著他,一些膽小的不得不委屈自己,言聽計(jì)從。了解了全部情況后,我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕一言一行能做到,我須多給他更多的愛與寬容。
首先,動(dòng)之以情,正面疏導(dǎo)。他對(duì)我和同學(xué)們存有戒心,甚至懷有敵意。起先,他對(duì)我的關(guān)心 ,保持沉默,我想,只要多一些耐心,他會(huì)愿意親近我的。于是我利用課上提問他最簡(jiǎn)單的問題,課間談心,課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了,我親自給他倒水,拿藥照顧他,俗話說:真誠所摯,金石為開,他感到了我對(duì)他的愛護(hù),從他的眼睛里讀出了自信之火已被點(diǎn)燃。然后,曉之以理,熱情激勵(lì),反向鞭策。我知道外視剛強(qiáng)的人其實(shí)他的內(nèi)心是很脆弱的,避免不打碎這玻璃似的心,我給他講自卑感受的危害性,激發(fā)他昂揚(yáng)奮發(fā),自愛,自重,自強(qiáng)的精神。一天我把他找了來,先夸他如何聰明,如何豪爽。把他自己都不曾觀察到的優(yōu)點(diǎn)一點(diǎn)上滴的都給他擺了出來。好幾年沒聽表揚(yáng)了,耳朵里都被責(zé)罵和訓(xùn)斥磨起了繭子,我這一番話,說得他就像三伏天吃了個(gè)冰鎮(zhèn)大西瓜,心里那個(gè)美呀!就別提了。“不過”我突然話鋒一轉(zhuǎn),不過嘛,我看你也沒多大意思,有不了多大出息?!?“怎么,老師您這么看我?” “瞧你那表現(xiàn),讓我怎么看你?” “我要是改了呢?……”我笑著搖了搖頭。 “我要是改了呢?”這回他急了。 “我請(qǐng)你。”啪,兩張“大團(tuán)結(jié)”拍在桌子上。 “當(dāng)真?” “當(dāng)真!” “算數(shù)?” “算數(shù)!” “好,我跟你賭定了!” 打那以后,他還真的開始變了,我于是不斷加溫,不斷澆水施肥,小心翼翼地保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性,就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽。 最后,以集體的溫暖化開動(dòng)土。一次,他因病了住院休息了一個(gè)月,我趁此機(jī)會(huì),發(fā)動(dòng)組織學(xué)生去慰問,去照顧他,自發(fā)地去給他補(bǔ)課,并趁星期六日還帶上準(zhǔn)備好的小節(jié)目演給他看,說給他聽。同學(xué)們這種真摯的友情感動(dòng)了他。當(dāng)他重回學(xué)校后不再與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)了。并且遇到了打架、罵街這樣的事情時(shí),第一個(gè)沖過去勸解的是他。同學(xué)們都說他變了,變得讓人心服口服。周會(huì)課的一次以“愛”為主題的班會(huì)上,他哭了,這次哭得讓我和同學(xué)們都心酸了,我知道這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)之淚,是不忍與老師的分離之淚?!袄蠋煟x謝您!讓您操心了!”他用縮著的右手莊重的打了個(gè)敬禮。 此時(shí)我面對(duì)一個(gè)生龍活虎,稚氣未脫而又有幾分自信的他,幸福之感頓時(shí)傳遍全身,這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證,也是對(duì)老師辛勤的最好回報(bào)。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十三
白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼兩年過去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒,留給我許多感動(dòng)的余味:學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。
還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí),班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”,經(jīng)常不交作業(yè),即使交了,也是馬虎應(yīng)付,書寫潦草。紀(jì)律性更差,不但課后喜歡追逐打鬧,課堂上也經(jīng)常搗亂,影響別人學(xué)習(xí)。
有一天,我去開會(huì)了,自習(xí)課上,班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律,其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí),他卻耐不住寂寞,趁機(jī)開始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里,然后大搖大擺地走上講臺(tái),大聲地說:“班長(zhǎng),我不小心把褲襠弄濕了,你看看,……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了,班上的同學(xué)也轟的一聲,笑開了,他看到這樣的場(chǎng)景,得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開始,他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來,他有點(diǎn)不耐煩了,便附和我說:“老師,你是對(duì)的,我錯(cuò)了,老師總是正確的,學(xué)生總是錯(cuò)的?!蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。
事后我開始反思:在整個(gè)談話過程中,我明顯感覺到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感,心理的對(duì)立,使我根本無法真正走進(jìn)他的心里,說服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。
為了對(duì)癥下藥,我作了一翻努力的“調(diào)研”,發(fā)現(xiàn)他問題的“癥結(jié)”:其實(shí)他自尊心很強(qiáng),十分渴望得到老師表揚(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,成績(jī)不佳,感覺不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上,下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”,以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。
找到解決問題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位,由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后,我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了,惡作劇也不搞了,作業(yè)也開始做了。我非常欣喜他的變化,沒想一個(gè)大膽的嘗試,一份他從沒享受過的“老師的信任”,為我成功打開了他的心靈之門。事不疑遲,我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī),“乘勝追擊”贏得最后勝利。
多番思量,我利用語文老師批改每周隨筆的便利工作條件,繼續(xù)從“心”開始他的教育工作。剛開始,他交上來的隨筆寫得不是很認(rèn)真,我就在本子里寫下評(píng)語:“志灝,你聰明,關(guān)心集體,樂于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè),你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我失望的,對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆,態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣,我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表揚(yáng)的評(píng)語。他也越寫越認(rèn)真,越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語文科作業(yè)認(rèn)真了,對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力,他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。
余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的,我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受,小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣,才能贏得孩子的信任,贏得孩子的心。教育才得以有效開展。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十四
我多么希望我是一名教齡不足5年的青年教師,那樣我就可以名正言順地參加本次活動(dòng),可我已經(jīng)是教齡滿20xx年,快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓,未免有些激動(dòng),長(zhǎng)這么大還是第一次受此殊榮,那我就只能在各位同行面前“班門弄斧”了。今天我與大家交流的是:
我在教學(xué)中的“旁門佐道”
熟悉我的人都知道我并不是一位專業(yè)的數(shù)學(xué)教師,我的專業(yè)是計(jì)算機(jī),九四年剛參加工作時(shí)曾在高區(qū)畢家疃小學(xué)教了一年小學(xué)四年級(jí)的數(shù)學(xué),xx年調(diào)入高區(qū)一中,一直任教計(jì)算機(jī),記得從97年開始我校被設(shè)立為山東省專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)初級(jí)考試高區(qū)培訓(xùn)點(diǎn),當(dāng)時(shí)任教的只有我與張靈玲老師,我們平時(shí)給初一的學(xué)生上課,周六周日以及寒暑假給成人培訓(xùn),那段日子真是很忙碌,由于我們工作非常耐心,每期學(xué)員的及格率均在全市名列前茅,我校也因此被評(píng)為全市優(yōu)秀培訓(xùn)點(diǎn)之一,在座的老師中就有曾經(jīng)與我們一起學(xué)過“dos”和“fox”的老師,現(xiàn)在回想那一段帶有“時(shí)代特點(diǎn)”的教學(xué)還是蠻有情趣的。xx年由于本人響應(yīng)國家“優(yōu)生優(yōu)育”的號(hào)召,最好離開機(jī)房,(要是現(xiàn)在就不用,防輻射產(chǎn)品很多,所以現(xiàn)在教計(jì)算機(jī)的女孩不用恐慌),當(dāng)時(shí)李校長(zhǎng)比較照顧我,讓我教初一一個(gè)班的數(shù)學(xué),可是一年過去了,孩子沒有生出來,就又來一年,自此就與數(shù)學(xué)結(jié)下了不結(jié)之緣,直到今天我的兒子八歲了,我已教了九年數(shù)學(xué)了,在十五的教學(xué)生涯中教數(shù)學(xué)的時(shí)間遠(yuǎn)比教計(jì)算機(jī)要長(zhǎng),但我一直都認(rèn)為我還不能稱為一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師,我的專業(yè)功底還不夠精湛,之所以能取得較好的教學(xué)成績(jī),關(guān)鍵是因?yàn)槲壹尤肓宋覀兏邊^(qū)一中數(shù)學(xué)組這個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),在這個(gè)大家庭里有著眾人熱情的幫助,一有空兒就去聽課,一有時(shí)間就琢磨教材和習(xí)題。在別人看來已不是問題的知識(shí),我卻要一遍又一遍在腦中重復(fù),經(jīng)常是一個(gè)問題我會(huì)請(qǐng)教好幾位老師,以鉆研不同的教法和解法。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)組的“郭郭”老師、現(xiàn)在的于校長(zhǎng)、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時(shí)的領(lǐng)路人,所有的老師都沒拿我當(dāng)外人,全都毫無保留地傾其所有。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準(zhǔn)備,另外我還要求自己每節(jié)課都要帶著飽滿的熱情,積極的心態(tài),祥和的微笑踏上講臺(tái),可能是我比較擅于調(diào)動(dòng)學(xué)生,有時(shí)候沒有按常規(guī)教學(xué),喜歡走點(diǎn)“旁門佐道”,這樣反倒使我的課堂充滿生機(jī)。
可以這樣與學(xué)生拉近距離
1、將學(xué)生的流行語言應(yīng)用于課堂。
例如學(xué)生們常說的“帥呆了,酷斃了,簡(jiǎn)直無法比喻了”、又如“人見人愛,花見花開”、還有“我心如鐵,堅(jiān)不可催”等這些都是我在課堂上的常用語,無論是進(jìn)步了還是落后了,都可以送他一句,既搞笑又有一定的激勵(lì)作用。
2、適當(dāng)?shù)哪X筋急轉(zhuǎn)彎是數(shù)學(xué)課前的熱身。
大家知道人在思維活躍時(shí)學(xué)習(xí)效率會(huì)提高,數(shù)學(xué)課其實(shí)就是思維的體操課,在任低年級(jí)數(shù)學(xué)課上,課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉(zhuǎn)彎,如什么越洗越臟,什么打碎了會(huì)自動(dòng)變好,什么茶不能喝,什么山不能爬等等,課前將每位孩子的積極性充分調(diào)動(dòng)起來,讓他們的思維處于興奮狀態(tài),而后再講新課,效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對(duì)初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過了火,導(dǎo)致正課沒進(jìn)行完,兩道例題只講了一道,怎么辦?我認(rèn)為不講的話作業(yè)肯定做不好,于是我故意很悲傷地說:“我們今天可吃了一個(gè)大虧,今晚的數(shù)學(xué)作業(yè)肯定做不好了,我可沒法交待了?!蓖瑢W(xué)們異口同聲地說“沒問題?!惫皇逞?,他們第二天的作業(yè)相當(dāng)出色,從那開始我更加堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無限的。
3、呼其小名或雅號(hào),要比直呼其名效果好。
對(duì)初四學(xué)生我在課堂上很少直呼其名,取而代之的是什么“阿江”、“小龐”“阿泉”“小付”“張張”等等,學(xué)生很樂于接受,因?yàn)檫@比較接近港臺(tái)明星的稱謂,用學(xué)生的話來說就是港味十足。
4、唱還是比說要好。
有時(shí)候就幾句流行歌曲,會(huì)催人向上。面對(duì)初四學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象,我根據(jù)《北京歡迎你》這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽“迎接每一天挑戰(zhàn),帶來新的起點(diǎn),我們大家一起面對(duì),誰都不用害怕”再比如對(duì)做出難題的學(xué)生,我會(huì)順口唱出“是誰在唱歌,溫暖了寂寞,你也擁有,我也擁有,大家一起拍手?!庇袝r(shí)故意唱走調(diào),學(xué)生一定會(huì)樂歪了,你也就放下了師道尊嚴(yán)的架子了,實(shí)踐證明學(xué)生樂于接受這樣的表揚(yáng)。
5、作業(yè)上適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有事半功倍的效果。
我在教數(shù)學(xué)以來一直堅(jiān)持不定期地給學(xué)生作業(yè)上寫評(píng)語的作法,評(píng)語不用很長(zhǎng),但要有情趣,如對(duì)于作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生適時(shí)地寫上一句“你的作業(yè)讓老師很養(yǎng)眼?!薄澳闶俏覀兊目#闶俏覀兊呐枷?,你是我們前進(jìn)的方向?!钡龋瑢?duì)于能做好而沒有認(rèn)真去做的學(xué)生的作業(yè)可以寫上一句“老師知道你很忙,因?yàn)槟阏郎?zhǔn)備化蛹為蝶啊。”對(duì)于學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生的作業(yè)我就寫一句“你看到彩虹了嗎?我可沒看見你經(jīng)歷風(fēng)雨啊!”等我在某一段時(shí)間內(nèi)專門給某幾個(gè)學(xué)生寫評(píng)語,一個(gè)星期我準(zhǔn)能發(fā)現(xiàn)這幾位學(xué)生的變化。等他們的作業(yè)走上正軌后,我再去重點(diǎn)關(guān)注另外幾位。
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)我一直采用星級(jí)管理體制,每日均張榜公布,習(xí)慣成自然,偶爾哪天沒做統(tǒng)計(jì),總有學(xué)生會(huì)追著問。現(xiàn)在看來這種方式還是比較適合我的教學(xué)。
魅力是高效愉悅課堂的內(nèi)驅(qū)力
1、醉翁之意不在酒
初四剛學(xué)《圓》時(shí),黑板上總是會(huì)出現(xiàn)大大小小很多圓:歪著頭的、扁著臉的、擠在一起相互摻和的……這些奇形怪狀的圓總是能帶給學(xué)生幾許“愉悅”,卻影響著教學(xué)的效率。因?yàn)閷W(xué)生在黑板上用圓規(guī)不得法,要想畫一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓,學(xué)生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成。畫圓的速度不僅會(huì)大打折扣,課間還會(huì)顯得很倉促,課堂效果也不盡如人意。于是,我決定在課下苦練徒手畫圓的技術(shù)(這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學(xué)來的)——以張開的小手指尖為圓心,旋轉(zhuǎn)手腕一周。俗話說得好:“星星使天空絢爛奪目;知識(shí)使人增長(zhǎng)才干”教育故事演講稿20xx教育故事演講稿20xx。經(jīng)過反復(fù)練習(xí),終于我能將這“絕技”展現(xiàn)在黑板上。那堂課上,當(dāng)我畫完第一個(gè)圓時(shí),講臺(tái)下同學(xué)們發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲,有學(xué)生還說“老師真有才”!那一節(jié)課效果竟然是出奇的好。
課間我喜歡與學(xué)生拉家常,說些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,我想只有用心靈去關(guān)注學(xué)生的情感世界、興趣愛好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗(yàn)、家庭等,才能讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的關(guān)懷。學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你,從而“愛屋及烏”而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。
2、讓學(xué)生走上講臺(tái)
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神使我的班主任工作有聲有色
(以今年畢業(yè)的這批學(xué)生為例,這是我?guī)У臅r(shí)間最長(zhǎng)的一屆學(xué)生,當(dāng)時(shí)初三時(shí)我曾擔(dān)任六班班主任。)
班主任工作有點(diǎn)像攪拌機(jī),要把不同性格特點(diǎn)的孩子融洽在一起,讓他心往一處想,勁往一處使,那么首先你要有自己的治班理念,而我的理念就是“團(tuán)結(jié) 競(jìng)爭(zhēng) 拼搏 進(jìn)取 ?!爆F(xiàn)在一家兩代四口人,爸爸媽媽,爺爺奶奶或是姥姥姥爺,有時(shí)齊上陣都管不好一個(gè)孩子,要是讓我一對(duì)一來帶,也未必能好到哪去。但是,我?guī)迨鄠€(gè)學(xué)生,就可以管理得很好??康氖鞘裁矗何业拿貨Q就是團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然這種團(tuán)隊(duì)精神,是以發(fā)揮學(xué)生自主性為基礎(chǔ),以尊重學(xué)生個(gè)性為前提的。當(dāng)你把一個(gè)學(xué)生放到團(tuán)隊(duì)中,他就會(huì)被一個(gè)具有良好風(fēng)貌的團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)起來。我所帶班級(jí)一直采用“排競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”,即全班學(xué)生被分為四大排,每一排有兩名排長(zhǎng)負(fù)責(zé),我稱這八位同學(xué)為班內(nèi)的“八大金剛”,因?yàn)榘鄡?nèi)一切活動(dòng)均采用排加減分的方式,操縱者為每排的排長(zhǎng),當(dāng)然“金剛”們接受同學(xué)們的監(jiān)督,做到公證無私,秉公執(zhí)法,而班長(zhǎng)只須每周一小結(jié)一月一大結(jié),一月內(nèi)有兩次為冠軍的排即可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一份學(xué)生自制的喜報(bào)等,這種方式讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)意識(shí)到光是自己學(xué)好還不行,必須帶動(dòng)督導(dǎo)后面的同學(xué)趕上來,當(dāng)然后面的同學(xué)為了避免拖大家的后腿,也都在不停地努力。這種竟?fàn)帣C(jī)制的設(shè)立,無疑讓同學(xué)們發(fā)覺團(tuán)隊(duì)精神的重要作用。排長(zhǎng)們每周都會(huì)召開一次排會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從各個(gè)方面及時(shí)表揚(yáng)排內(nèi)有進(jìn)步的同學(xué),讓每個(gè)同學(xué)明確自己的優(yōu)勢(shì)在哪兒?讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是排內(nèi)的一塊金子;每周五的晚點(diǎn)是同學(xué)們最興奮的時(shí)刻,除了能看到勝利者臉上的微笑外,我還時(shí)不時(shí)會(huì)看到與冠軍失之交臂的同學(xué)流下的淚水;而每周一早上一個(gè)新起點(diǎn)時(shí)就能聽見某排的同學(xué)“這周我們要拿冠軍”的呼聲;每每聽到這些,我真為自己采取了這一舉措而欣喜,也為孩子們那份執(zhí)著拼搏,不拋棄,不放棄的精神而感動(dòng)。
家校通,為我的班級(jí)管理錦上添花
在教育學(xué)生過程中,我還充分地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。眾所周知,學(xué)校教育只有與家庭教育緊密結(jié)合在一起,才能更具魅力。福生網(wǎng)通家校通為我與家長(zhǎng)交流建立了良好的平臺(tái),幾乎每天我都要通過家校通與全班同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),或是為班上某某同學(xué)的進(jìn)步而提出表揚(yáng),或是為某一天的學(xué)科測(cè)驗(yàn)沒考好而分析存在的問題,或是為明天要降溫而提醒家長(zhǎng)一下,或是為歷史、生物而布置一下抽背任務(wù)……,家校通雖然是免費(fèi)的,但家長(zhǎng)們都說就是花錢,也愿意,要是哪天沒有收到家校通,他們總覺得少點(diǎn)什么,甚至他們?cè)u(píng)價(jià)家校通就是家里的指揮棒!每天發(fā)家校通,對(duì)我來說是舉手之勞,但在長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程中,誰能意識(shí)到這件平凡的小事中卻蘊(yùn)含著巨大的力量,因?yàn)榧皶r(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和在校情況,孩子們每天都會(huì)得到來自家長(zhǎng)貼心地適時(shí)地關(guān)懷和指導(dǎo),教室里處處蕩漾著學(xué)習(xí)的熱情;正是這種雙贏教育,使得我班無論各科學(xué)習(xí)成績(jī)或班級(jí)管理的各方面都很出色。
總而言之,“榕樹是因?yàn)樵谏詈竦耐寥?,生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛?!蔽艺且?yàn)樯L(zhǎng)在高區(qū)一中這片教育的樂土上,才讓我對(duì)教育教學(xué)充滿無限激情。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次展示自我的機(jī)會(huì),其實(shí)我所做的在座的各位老師也都做到了,只是大家比較謙虛,我比較善于總結(jié)罷了,希望我能起到拋磚引玉的作用,讓更多的優(yōu)秀人才走上臺(tái)來,與我們一起分享成功經(jīng)驗(yàn)。建議領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),相信重金之下必有更多的金點(diǎn)子。我的交流到此完畢,謝謝大家。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師、各位同仁:大家好!
是誰在用生命感染生命,是誰在用心靈拓寬心靈,是誰在從事著天底下最光輝的事業(yè),是老師,是我們?cè)谧拿恳晃煌剩乙彩瞧渲械囊粏T,我是來自于中仰陵小學(xué)的張瑞英,從教多年來,與學(xué)生朝夕相伴,用師生之愛編織著許多美麗幸福的故事,今天就選其中的一個(gè)故事與各位分享當(dāng)一名老師的幸福。
記得在 xx年12月2日,有一個(gè)中年人來到學(xué)校,向翟校長(zhǎng)打聽我班黃冰心家庭情況,出于對(duì)冰心的保護(hù),翟校長(zhǎng)跟我商量一致,向來人隱瞞了真情,來人才不甘心的離去。為了弄清原因我就與冰心家人聯(lián)系,可怎么也聯(lián)系不上,到她家里去了幾趟也找不到她的爸爸媽媽。
第二天下午兩點(diǎn)半,學(xué)校讓家長(zhǎng)帶孩子去宋營衛(wèi)生院注射甲流疫苗。冰心家長(zhǎng)沒來,也沒讓冰心來,我急忙打電話了解情況,結(jié)果冰心媽媽的電話停機(jī),又給她爸爸打電話,得到的答復(fù)是:“不認(rèn)識(shí)冰心”。一連串的問題讓我百思不解。
第三天上午,我向?qū)O校長(zhǎng)和翟校長(zhǎng)說明了這件事,為了弄個(gè)水落石出,兩位校長(zhǎng)讓我?guī)П脑俅蔚剿依锶チ私馇闆r,我在門外敲門,結(jié)果不見一人開門。沒有辦法,我只好帶冰心又回到了學(xué)校。到底怎么辦呢?我犯難了,靜心思考了一番,提筆給冰心媽媽寫了一封信,信中表達(dá)了我對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)她們家人的問候,讓冰心帶回去,這一次,冰心的媽媽終于來學(xué)校了,她到學(xué)校后一口氣講述了事情的真相:原來他們一家從安徽來到石家莊,冰心的爸爸承包的工地上欠別人的錢,工人們想找冰心做人質(zhì),也想通過學(xué)校找到她父母,所以她的爸爸媽媽從來都不到學(xué)校,新書都是我給冰心買的?;谶@種情況,他們決定讓冰心回老家上學(xué),臨走時(shí),她媽媽緊緊握著我的手說:張老師,大好人吶,我沒有什么文化,孩子要離開你了,我只想對(duì)你說三句話:感謝你,你是我見到的最好的老師,我和孩子永遠(yuǎn)會(huì)記起你。在她媽媽說話時(shí),冰心從書包中掏出一張折疊好的紙,小心翼翼的放到我手上,并告訴我:張老師我走后你再打開吧!看著冰心不情愿的和媽媽離開了,我迫不及待地打開這張紙,只見上面寫著:
敬愛的張老師:
您好!在這里我十分想感謝您。您是我遇到的最貼心的班主任。每當(dāng)我看到您那親切的笑臉,就像見到了媽媽似的,一點(diǎn)兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起,您那親切的教導(dǎo),無論走到哪里永遠(yuǎn)也忘不了,我一定好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大學(xué)成后帶著好成績(jī)來見你!老師,我要走了,我沒有什么珍貴禮物送給你,只有一只親手為你疊的丹頂鶴,老師,我會(huì)時(shí)刻記著你的。
看著還帶有孩子體溫的這些東西, 我的眼睛濕潤了。這哪里是一封信,分明是一個(gè)孩子的心在訴說師生之情。不在乎家長(zhǎng)的鮮花,不在乎學(xué)生的掌聲,能得到學(xué)生的愛戴,家長(zhǎng)的信任我就滿足了。一直以來,我的工作就是如何讓學(xué)生在我的呵護(hù)下健康快樂的成長(zhǎng),每當(dāng)我在情緒低落時(shí)想想孩子們對(duì)我的愛戴,我又找回了勇敢面對(duì)工作甚至面對(duì)生活的勇氣。每當(dāng)我想在工作上打退堂鼓時(shí),想想家長(zhǎng)對(duì)我的信任,我就忘記一切,從頭再來。
幸福是綠色的生活,幸福是遠(yuǎn)離塵囂的凈土,幸福是置身事外的安閑……當(dāng)我站在神圣的講臺(tái),面對(duì)那些天真活潑的孩子們時(shí),幸福蕩漾心懷。我常問自己:幸福在哪里?幸福就在每天批改那成堆的作業(yè)里;幸福就在每天糾正孩子們成長(zhǎng)的錯(cuò)誤里;幸福就在孩子們每天溫暖的相伴里;幸福,還在孩子們對(duì)我的聲聲祝福里。
今后我仍懷著一顆樸素的心,愿做平凡之人,愿做一個(gè)幸福的班主任,愿用我微薄之力,為孩子們撐起幸福的明天!我的演講完畢。
謝謝大家!
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!
我是偏坡營中心小學(xué)六年二班班主任 王興。
對(duì)事業(yè)的追求固然有賴于對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí),但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師,我雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),沒有驚天的的壯舉,但是能和我的學(xué)生魚水相融,共同成長(zhǎng),卻是我最大的收獲!我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè),值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心,更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬緒,任務(wù)艱巨。在工作中,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。
一、 做好每一個(gè)第一次
俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵,而第一節(jié)班會(huì)課,第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課,xx年8月7日我正式站在偏坡營中心小學(xué)六年二班的講臺(tái)上,我能看出大家對(duì)我很感興趣,所以一種自信油然而生!我本著給大家一個(gè)寬松,快樂的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。當(dāng)我說到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師,下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí),底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動(dòng)了!后來發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了!第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對(duì)老師,對(duì)學(xué)科感興趣了,才能真心向?qū)W!我開始主動(dòng)靠近他們,彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒有玩過的新鮮游戲!很快我便融入到這個(gè)大家庭里!種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作,隨著校園生活的深入開展,我提出活動(dòng)爭(zhēng)第一,學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo),激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
二、 樹立有個(gè)性的班主任形象
首先,班主任的形象不能一成不變,而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默,但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力,能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時(shí)動(dòng)之以情,曉之以理,語重心長(zhǎng)。
其次,要勇于表達(dá)觀點(diǎn),要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情,他們并不落實(shí),因?yàn)榭傆X得老師與他們有代溝,說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法,這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感,真實(shí)感,更容易去模仿。記得一次班會(huì)我以母愛為主題,大部分同學(xué)講的都是自己生病了,母親非常著急,帶著看病,買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過往。同學(xué)們的興趣高漲了許多,當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候,其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了!愛永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽的詩歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑,更重要的是教學(xué)生做人!
再次,批評(píng)形式多樣,掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理,具體問題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸,有時(shí)嚴(yán)肅指正,也有雷霆萬丈,但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨,有理有據(jù),讓學(xué)生心服口服,才能達(dá)到教育的效果。
三、 做一個(gè)有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),有強(qiáng)大的凝聚力,一直不斷前進(jìn),班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應(yīng)有一顆愛心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想?!耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生,一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班后,我正坐在家里看電視,突然手機(jī)響了,我一看是個(gè)陌生的號(hào)碼!寫著“老師,我是孟海麗,今天的作業(yè)是什么啊?”看看表,快七點(diǎn)了!我心想,這孩子,這時(shí)候了才想起寫作業(yè)!我回過去今天作業(yè)的內(nèi)容。過了十分鐘電話又響了,我一看還是她,打開短信寫著“老師,怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問:“你的母親呢?”她回:“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家,我爸也不怎么管我,每天還得我做飯?!蔽业男睦镱D時(shí)像壓了一塊巨石,無比的沉重。但又有點(diǎn)放松,因?yàn)槲抑懒怂哪赣H不是去世了!我該怎么說,我從來沒遇到過這樣的問題!可我心里告訴我必須說點(diǎn)什么,她是我的學(xué)生!我又問她和母親多長(zhǎng)時(shí)間能見面,她說一年只能見兩次。我回道:“現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的,平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責(zé)任,而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好,現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話,我陷入了沉思,我在想我接下來應(yīng)該怎么說,我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師,謝謝你,我覺得自己特別累,我上學(xué)很累,回來還得做飯,我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣,我說:“這其實(shí)也是你的財(cái)富,人總是在挫折中成長(zhǎng),每個(gè)困難都是個(gè)階梯,你戰(zhàn)勝他,就會(huì)站得更高。 都說窮人的孩子早當(dāng)家,你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧,有機(jī)會(huì)我可得嘗嘗!”這回她回的很快,說:“那必須的老師,有時(shí)間你來我家我給你做!謝謝你啊老師,我爸要回來了,先不說了,有時(shí)間再聊.”放下手機(jī)我整夜未能平靜,我覺得自己的擔(dān)子無比的沉重!古人云:“人之相交,貴在交心?!彼?,通過這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子,和學(xué)生成為朋友,去傾聽他們的心聲,去注意他們的情感變化,是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。用愛去開啟封閉的心靈!
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十七
—— 用愛去澆灌學(xué)生
十年來,很多次我抱怨自己當(dāng)了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要過問。有時(shí)班上發(fā)生打架等事件,又要做警察去判案、斷案。有時(shí)又要做他們的父母,關(guān)心愛護(hù)他們的冷暖。但更多的時(shí)候,我又慶幸自己當(dāng)了班主任。因?yàn)橹挥挟?dāng)了班主任,你才能真正走進(jìn)學(xué)生,才能體會(huì)到與學(xué)生共處的樂趣和幸福。每當(dāng)我不高興時(shí),學(xué)生會(huì)來跟我聊天,讓我高興。每當(dāng)孩子們有什么高興或不高興時(shí),他們會(huì)把我當(dāng)成最好的朋友,傾訴他們的喜和憂。
班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任面對(duì)的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵(lì),往往會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo);一番入情入理的個(gè)別談話,能攻克多年不化的“頑石”。因此,作為班主任不僅要對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有全面的了解,而且要細(xì)心觀察到他們情緒上的變化,把握他們的情感走向,作好引導(dǎo),組織,和教育工作。即把握教育的契機(jī),進(jìn)行適時(shí)教育。
著名教育家夏丐尊先生說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛?!?班主任的愛就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤著學(xué)生的心田。作為班主任,只有具備了深厚的愛生之情,才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上,只有讓學(xué)生感受到教師的愛,學(xué)生才會(huì)向你敞開自己的心扉,真正做到“親其師,信其道”。所以在實(shí)際的班主任教學(xué)工作中,我會(huì)用愛澆灌學(xué)生。
(一)尊重學(xué)生
馬斯洛“需要層次”理論告訴我們:尊重可以調(diào)動(dòng)人的積極性,它使作用對(duì)象的生理和心理產(chǎn)生快感,做起事來心情愉快。
趙明樂是剛從其他班級(jí)轉(zhuǎn)到我班的。剛開始的時(shí)候,內(nèi)向、文靜的她可能因?yàn)楦簧习嗉?jí)的教學(xué)節(jié)奏,整天愁眉苦臉的,加上她父母均在外地工作,平時(shí)只能在電話里關(guān)心她的日常生活,一段時(shí)間下來,她越發(fā)不愛說話了,學(xué)習(xí)明顯下降,幾次向父母哭訴壓力太大,沒有信心學(xué)得很好,也沒有信心交到知心的朋友,甚至向她父母提出回到原來班級(jí)去。得知此事后,我時(shí)不時(shí)地找她聊天,希望了解到她內(nèi)心的需要,試圖讓她恢復(fù)原來的自信。“趙明樂,你知道嗎?老師從你還未進(jìn)入我班的時(shí)候就認(rèn)識(shí)你了,而且老師很欣賞你呢!”聽了此話,她的臉上寫滿了驚訝,我繼續(xù)說:“老師欣賞你是因?yàn)槟隳茉诟改覆辉谏磉叺那闆r下,生活自理,更讓老師尊重你的是:同學(xué)們都認(rèn)為你是學(xué)習(xí)的佼佼者,大家都叫你‘小超人’呢!所以,沒有什么可怕的,只要你調(diào)整好自己的心態(tài),老師相信你的學(xué)習(xí)成績(jī)和你的朋友會(huì)越來越好的”。我還特別安排了一個(gè)性格開朗、活潑幽默的女生與她同桌。一個(gè)月以后,她不僅學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高,還交到很多的好朋友,競(jìng)選班委也成功了。
教師發(fā)自內(nèi)心去愛護(hù)和尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心,是愛學(xué)生的前提。設(shè)身處地的考慮學(xué)生的年齡去體諒學(xué)生的言行,放低身段理解學(xué)生的心理,賞識(shí)他們,激勵(lì)他們,尊重他們,關(guān)愛他們的成長(zhǎng)軌跡中每個(gè)細(xì)節(jié),才能讓學(xué)生擁有
自信,走向成功。
(二)理解學(xué)生
教育絕不僅僅是一份工作,而是一種責(zé)任,一份沉甸甸的愛心。教師如果能經(jīng)常用換位思考的方式去理解學(xué)生,用真摯的愛走進(jìn)孩子的心靈。這樣的教育才是真正的教育,才是關(guān)愛學(xué)生終極發(fā)展的教育。
趙磊是班中較有個(gè)性的一名學(xué)生。每每在校園里遇見老師,他總會(huì)逃離。老師找他談話聊天,他往往話到嘴邊卻又嘎然而止。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,并和家長(zhǎng)的多次接觸,我了解到,原來小磊是單親家庭,他把缺失父母關(guān)愛的責(zé)任,遷怒到學(xué)校老師,總認(rèn)為老師看不起他,給了他很多的難堪和傷害。面對(duì)這樣的孩子,我更多了份同情和愛憐。因?yàn)樗辉付嗾f話,我就鼓勵(lì)他用書信與老師交流;他學(xué)習(xí)進(jìn)步了,便在全班同學(xué)面前大力地表揚(yáng)他;他犯錯(cuò)了,細(xì)心地幫助他分析原因??十二月的第三天,是小磊的生日,我很想讓他過一個(gè)充滿溫暖和關(guān)愛的幸福生日。為避免讓小磊覺得因“特殊”而尷尬,我和班長(zhǎng)一起商量全班共同為十二月過生日的四位同學(xué)慶祝生日。生日會(huì)當(dāng)天,圍著過生日的四位同學(xué)連唱三遍生日歌,嘹亮的歌聲、濃濃的祝福,有的女孩子激動(dòng)地哭了,同學(xué)們紛紛給四位“小壽星”贈(zèng)送禮物,我則為過生日的同學(xué)準(zhǔn)備了日記本,扉頁寫著:記住這份美好的時(shí)光,溫暖與愛一起伴著你。生日會(huì)上,規(guī)定每位“壽星”要發(fā)表生日感言,當(dāng)小磊走上講臺(tái)的時(shí)候,他先對(duì)著我深深地鞠了一躬,然后又對(duì)著小伙伴們鞠了一躬,他說:“首先我要感謝我的父母,十多年來的養(yǎng)育之恩,我今天回去我也會(huì)給他們鞠躬的;其次,我要感謝焦老師,她給了我很大的驚喜,給我過這個(gè)生日,讓我終身難忘;再次,我還要感謝你們,陪我風(fēng)風(fēng)雨雨地走過每一天?!蓖砩希哪赣H打電話給我,激動(dòng)地說道:“焦老師呀,真是感謝你。今天,我感覺我的孩子長(zhǎng)大了,他竟然給我捶背了,他懂事了。感謝你呀,焦老師??”。有家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說:有緣做您的學(xué)生,是我的孩子值得一生回味的幸福。因?yàn)椋诤秃⒆觽兘煌倪^程中,您善于捕捉孩子的內(nèi)心世界,走進(jìn)孩子。
(三)贊賞學(xué)生
實(shí)踐告訴我們,每個(gè)學(xué)生都有潛在的某一方面的才能和良好的品格,每當(dāng)這種光點(diǎn)閃爍時(shí),也正是對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的最好時(shí)機(jī)。開學(xué)初始,學(xué)校安排我當(dāng)五(2)的班主任。通過一段時(shí)間的了解,班上有個(gè)叫李斯洪的同學(xué),性格倔強(qiáng)、固執(zhí)、與人相處不計(jì)后果,缺乏自制力,責(zé)任感淡薄。學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。上課走神,不能完成作業(yè),缺乏毅力。有依賴和惰性心理。原因是他的父母關(guān)系不和,父親常年在外,一年也難得見到幾次,甚至他父親做什么工作也不知道。他的母親熱衷于麻將,對(duì)他的教育就是大聲斥責(zé)加拳腳棍棒。以前的老師每次見到他的父母親,就訴說著他的種種不是,家長(zhǎng)就一味地責(zé)打他。他認(rèn)為老師和父母親都不喜歡他。我找到了癥結(jié)后,就主動(dòng)接近他,觀察他,發(fā)掘他的優(yōu)點(diǎn)。通過一段時(shí)間的了解,我抓住他思維敏捷,責(zé)任心強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)在全班表揚(yáng),并當(dāng)著他和家長(zhǎng)的面贊美他上課中的點(diǎn)滴變化和學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步。通過多次接觸談話,家長(zhǎng)對(duì)他有了信心,他的學(xué)習(xí)態(tài)度更認(rèn)真,班級(jí)值日也非常負(fù)責(zé)任,我不失時(shí)機(jī)地再一次表揚(yáng)他?,F(xiàn)在,他與父母親的關(guān)系融洽,對(duì)老師更尊敬了。因此,我覺得教師要善于使用“放大鏡”,尋找學(xué)生身上的每一個(gè),哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),著力給于表揚(yáng),鼓勵(lì),讓其產(chǎn)生成功感。
每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬,這是人之常情,也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要,贊美能滿足人們的這種需要,作為班主任應(yīng)該懂得這項(xiàng)育人的原則。
(四)激勵(lì)學(xué)生
心理學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)調(diào)查:孩子最怕什么?研究結(jié)果表明:孩子不是怕苦,也不是怕物質(zhì)生活條件差,而是怕丟面子、失面子。從生命科學(xué)的角度看,每一個(gè)孩子都擁有巨大的潛能,但孩子誕生時(shí)都很弱小,生活在一個(gè)巨大的世界里。在生命成長(zhǎng)過程中,都難免有自卑情結(jié)。
任志遠(yuǎn)是個(gè)一說話就會(huì)臉紅的男生,他的靦腆和膽小是出了名的。在新生入校點(diǎn)名時(shí),我連喊幾遍他也不作聲,我以為是我叫錯(cuò)了名字。原來,他的聲音小到連自己也聽不見,低著頭,不敢看我的眼睛。我把他單獨(dú)請(qǐng)到辦公室,給他講了德國的心理學(xué)家阿德勒的故事?!鞍⒌吕赵谀顣鴷r(shí),認(rèn)為自己完全缺乏數(shù)學(xué)才能,毫無數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,因此考試經(jīng)常不及格。后來偶爾發(fā)生的一件事,讓他的潛能迸發(fā)出來。他出乎意料地解出了一道連老師也不會(huì)做的數(shù)學(xué)難題,這次成功改變了他對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度,找到了數(shù)學(xué)天才的感覺。結(jié)果他成了學(xué)校里的數(shù)學(xué)尖子?!蔽抑v完故事后,我發(fā)現(xiàn)他把頭抬了起來。我鼓勵(lì)他說:“男孩子就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣,高高地抬起你的頭,大膽地把自己的想法說出來?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,挺著胸走了。以后的數(shù)學(xué)課上,我經(jīng)常請(qǐng)他起來分析題意,他從開始的緊張到后來的很流利地說出來,全班同學(xué)都以熱烈的掌聲。從此,我班多了一個(gè)開朗的男生,我也讓他明白了原來擁有自信我們可以做的更好。
學(xué)生的潛能需要星星之火的點(diǎn)燃。賞識(shí)教育的奧秘就是讓學(xué)生覺醒,推掉壓在無形生命上自卑的巨石,使學(xué)生的潛能像火山一樣爆發(fā)。
魯迅先生曾說過這樣一句名言:“教育是植根于愛的?!睈凼墙逃脑慈?,教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力,對(duì)學(xué)生的熱愛、理解、尊重,是教育成功必不可少的條件。 教師把愛裝進(jìn)學(xué)生的口袋,口頭的、書面的、言語的、行動(dòng)的,讓一個(gè)孩子生活在愛之中,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。我堅(jiān)信班主任職業(yè)的美只發(fā)生在那些鐘情于這一職業(yè)的教師身上,惟有他們才會(huì)從職業(yè)中體驗(yàn)到心醉神迷、物我同一的強(qiáng)烈感受,也惟有他們才會(huì)在這種心曠神怡的愉悅中領(lǐng)悟班主任生命的創(chuàng)造。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十八
接到4年級(jí)5班,第一個(gè)認(rèn)識(shí)的學(xué)生是李炯。胖乎乎的臉兒,紅領(lǐng)巾系得很規(guī)范,校服很干凈,那雙眼睛就像他的名字炯炯有神,但是從他的眼睛里可以看出,這個(gè)家伙是個(gè)討人喜歡的調(diào)皮鬼。
果然不出所料,我到班級(jí)聽到的第一句話就是:“哇,這么肥的老師!”這個(gè)聲音最先是從李炯口中發(fā)出來的(當(dāng)時(shí)不知道名字,但是這家伙“狡黠”的笑,使我一眼就把他給記住了)。我克制自己沒有多說什么,只是一笑:人不可貌相,海水不可斗量。心想現(xiàn)在不是教育時(shí)機(jī),有機(jī)會(huì)再找你“算賬”。
學(xué)生可能不知道那句話的意思,但是他們應(yīng)該從我嚴(yán)肅的笑容中體會(huì)到他們失禮了。這一笑也就等于暫時(shí)在一塊爛了玻璃的窗戶上不一塊報(bào)紙。
第一面就算過去了,李炯不可能因?yàn)橐患∈戮湍芨淖兪裁?,矛盾就是我要改變李炯,不改變李炯班?jí)就會(huì)產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。
機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的人,不知道是什么原因我和學(xué)生們講起了“南方和北方的差異”,就講到水果,給學(xué)生講了個(gè)笑話:說一方“水果”養(yǎng)一方人,北方的水果大多色味俱全,比如蘋果,不是有句話這么講的嗎——白里透紅,與眾不同?北方人的皮膚大多這樣。再比如梨子,味道濃郁甜透身心,你與北方人供事常會(huì)讓你有這樣的感覺的。學(xué)生問我南方人像什么水果,我先請(qǐng)學(xué)生不要誤解我。學(xué)生爽快的答應(yīng)了。我說:分兩類來說:南方的男人像榴蓮,嘴里老是叼著一個(gè)牙簽,給人大大咧咧的感覺。南方的女孩子就像柚子,皮膚不是很好啊!同學(xué)們都笑了。
講到人的不同,南方人沒有北方人禮貌,主要是中國幾千年的文明大多孕育在北方,你們見到老師說老師“肥佬”,我知道你們沒有惡意,但這句話聽來叫人很不舒服。學(xué)生問我該怎樣說,我的回答學(xué)生不理解,我說應(yīng)該說富態(tài),請(qǐng)用詞典查“富態(tài)”的意思,學(xué)生理解了。
從此再也不叫我肥佬了,親切的叫我谷老師。
分析原因:1是因?yàn)閷W(xué)生被我對(duì)人生的思考折服了。2學(xué)生喜歡我的教育方法(尋找機(jī)會(huì)教育),沒有懲罰,正宗耐心教育,幽默教育。3學(xué)生從我這里學(xué)到了說話要講方式,同時(shí)被我的學(xué)識(shí)征服了(老師的學(xué)識(shí)一般都能超過學(xué)生,這里不是吹牛,別誤會(huì)。)有玻璃的就趕快把“玻璃”裝上。有效防止了“玻璃效應(yīng)”的發(fā)生。
當(dāng)然,和李炯打交道不止這一件“旁敲側(cè)擊”的事情,現(xiàn)在李炯掌管著我們班的財(cái)政、門窗、點(diǎn)名、垃圾回收、等重要大權(quán)。
這個(gè)過程我很愉快,李炯也很愉快,其他同學(xué)也沒有不愉快——教育者的機(jī)智、學(xué)識(shí)、以及自己人生價(jià)值觀、處理事情的耐心加上教育者的細(xì)心就等于教育的成功。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇十九
好孩子是夸出來的
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他會(huì)學(xué)會(huì)自信。每個(gè)孩子都是一本書,是一朵需要耐心澆灌的花,是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱,情緒易波動(dòng),充滿愛的關(guān)懷,會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之,哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng),也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。
我參加工作兩年了,而在這兩年中我都是當(dāng)一年級(jí)的班主任。小孩子難免犯錯(cuò),而我一開始對(duì)他們的錯(cuò)誤就是訓(xùn)斥。但是慢慢的我發(fā)現(xiàn)訓(xùn)斥不起作用,對(duì)于一些孩子來說反而越訓(xùn)越差。所以,我改變了方法----表揚(yáng)、鼓勵(lì)。終于,我發(fā)現(xiàn)好孩子其實(shí)是夸出來的。 我們班級(jí)有一個(gè)特別漂亮的小姑娘,叫田斯琦,給人的感覺是干干凈凈,斯斯文文的。但是她有一個(gè)缺點(diǎn)就是從來不和老師說話。上課不會(huì)舉手回答問題,老師提問也從來不回答。開火車輪流回答問題,輪到她也從不發(fā)言。但是下課就會(huì)和小朋友們玩的很開心,講話什么的也都沒有問題。
為了讓她能發(fā)言,我找她談過話。但是孩子沒有反應(yīng),一直摳手指,不吱聲。找家長(zhǎng)談,家長(zhǎng)只是說老師你多費(fèi)心,多提問提問她。為了她可以發(fā)言我想了很多辦法,都沒有成功。所以每次找她回答問題后,我都特別的生氣,有的時(shí)候會(huì)大聲的訓(xùn)斥她。但是我發(fā)現(xiàn)沒有效果,反而越來越糟。
教不得其法,所以我就開始反思,改變教育的方法。我盡量的多和她說話,她不理我我也說,而且要輕聲細(xì)語的說。要改變我平時(shí)在她心中那種嚴(yán)肅的形象,盡自己最大可能讓她感到老師是和藹可親
的、容易接近的。慢慢的她可以向我點(diǎn)頭應(yīng)答了,再后來她可以簡(jiǎn)單的回到我的問題了,雖然她的聲音非常小,非常小。
以后,一些小事情我就找田斯琦去做,盡量多的去夸獎(jiǎng)她。 田斯琦有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),就是字很工整,作用也干凈。所以我多次夸獎(jiǎng)她。她的作業(yè)每次我都會(huì)在班級(jí)展示,而且會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。后來我發(fā)現(xiàn)她的表現(xiàn)越來越好。漸漸的,我在黑板上出列豎式的題目她會(huì)主動(dòng)的舉手要求去講臺(tái)板演,而且準(zhǔn)確率很高。提問她簡(jiǎn)單的題目,她也會(huì)小聲的回答了。
我很高興,同時(shí)又對(duì)之前的教育方法感到了深深的自責(zé)。
其實(shí),每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。他們活潑善良,精靈古怪。他們身上有許多的壞習(xí)慣,又有很多的閃光點(diǎn)。而身為老師的我們,就是要教會(huì)他們?nèi)ジ恼砩系膲牧?xí)慣,點(diǎn)亮身上的閃光點(diǎn)。但是教要得其法,不得用力過猛,要適得其所。
其實(shí),好孩子是跨出來的。
高中班主任育人故事一等獎(jiǎng) 班主任班級(jí)管理故事一等獎(jiǎng)篇二十
到xx年,我的教學(xué)生涯就要踏上第20個(gè)年頭了。在近20xx年間,我和學(xué)生之間的故事每天都在不斷的發(fā)生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得這些故事最大的價(jià)值在于影響我對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長(zhǎng)起來。
說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現(xiàn)在時(shí)間最遠(yuǎn)的,剛踏上工作崗位第一年發(fā)生事情。
18歲那年,我踏上了工作崗位。因?yàn)樽约嚎瓷先ヒ蚕駛€(gè)大孩子,很擔(dān)心班級(jí)里的學(xué)生不服自己,當(dāng)時(shí)我想我必須在氣勢(shì)上鎮(zhèn)住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴(yán)肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤,還免不了的批評(píng)幾句。開始我還沾沾自喜,因?yàn)檎n堂紀(jì)律特別好,學(xué)生看到我也很“恭敬”??墒且欢螘r(shí)間后,我開始覺得課堂上哪里不對(duì)勁了,課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學(xué)生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發(fā),他就是不動(dòng)的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領(lǐng)。一天,正好輪到我在新教師培訓(xùn)組內(nèi)開課,沒想到這節(jié)課上學(xué)生發(fā)言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細(xì)想,第二天,這個(gè)班級(jí)的班主任找到我,說“你知道嗎,同學(xué)們說,你昨天上課的時(shí)候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節(jié)課都這樣該多好教育故事演講稿20xx演講稿。他們還說,你笑得時(shí)候真好看?!甭犃诉@番話,我一下子明白了我的問題的癥結(jié)所在。當(dāng)同學(xué)們看到老師一直嚴(yán)肅的表情,經(jīng)常被老師指出錯(cuò)誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會(huì)有積極的氣氛,怎么可能還會(huì)有良好的教學(xué)效果。老師的情緒會(huì)感染學(xué)生的情緒,上課時(shí)老師的一個(gè)微笑,一個(gè)肯定對(duì)孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這也是孩子們用積極的態(tài)度對(duì)待各種事物的基礎(chǔ)。謝謝我的孩子們?yōu)槲抑更c(diǎn)迷津,使我糾正了教學(xué)中第一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
從那以后,我改變了我的教學(xué)方法。上課時(shí)經(jīng)常面帶微笑,耐心的聽完學(xué)生的回答,不吝嗇對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì),一段時(shí)間后,我的課堂教學(xué)有了質(zhì)的改變。我和學(xué)生們的距離也拉近了,下課后,經(jīng)常有學(xué)生會(huì)主動(dòng)地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識(shí)的、有讓我解答一些比較難的數(shù)學(xué)題目的,也有跟我說說班級(jí)里的一些情況的。由此,產(chǎn)生了下面一個(gè)小故事。
一天,一個(gè)女生很神秘的對(duì)我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個(gè)女生都有一個(gè)像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當(dāng)時(shí),我就愣住了,要知道90年時(shí)候,物質(zhì)不像現(xiàn)在這樣豐富,要買到這樣一個(gè)玩具戒指還是很不容易的。后來經(jīng)過我的了解,才知道是我班的幾個(gè)女生發(fā)動(dòng)了其中一名開小禮品店的家長(zhǎng),跑遍了上海的許多小禮品市場(chǎng)后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對(duì)我的觸動(dòng)卻很大
以前一直聽我的老師、比我年長(zhǎng)的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會(huì)。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學(xué)生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會(huì)從老師那兒學(xué)到知識(shí),還會(huì)學(xué)到老師的種種特點(diǎn)。有的班級(jí)甚至于學(xué)生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學(xué)生們潛意識(shí)里模仿的結(jié)果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會(huì)到了作為老師的言傳身教的重要性。
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