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在這段時間里,我學到了很多寶貴的經(jīng)驗與教訓。寫心得體會時,可以適當運用一些修辭手法,提高文章的吸引力和表達力。接下來將給大家分享一些關于心得體會的寫作技巧和經(jīng)驗。
教學觀摩心得體會800字篇一
xx年3月22日至23日,我有幸參加了在莒縣教研培訓中心舉辦的國學經(jīng)典教學觀摩培訓,時間雖短,但受益匪淺。國學文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊含著無盡的智慧,深深震撼著我的心靈。
來自臺灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士,就臺灣的國學教育從政治層面和學校學生家長的普通層面,給我們做了講座。段心怡女士報告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設計理念》《如何提點出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報告主題是《臺灣的語文教學與儒家經(jīng)典教育》《論語·論學課程設計》。
我覺得,學校作為傳承與發(fā)展文化的載體,在引導和弘揚先進文化中發(fā)揮著重要作用。學校文化建設是我國先進文化建設的重要組成部分,是促進社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個人成長為德行高尚、知識廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此,我們也積極響應,廣泛開展"讀經(jīng)典"活動。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng),掌握優(yōu)雅、精致的祖國語言,感知民族博大智慧和美好情感,從而引導學生修身立人,明禮誠信,厚仁篤行,促進學生全面發(fā)展。同時積極營造"誦讀國學經(jīng)典,積淀文化底蘊"的書香校園、書香家庭、書香社會。
一、教師悟領經(jīng)典修身心。
"修身、齊家、治國、平天下。"修身是一切的根本,欲修其身,先要獲得完善的知識,只有用知識武裝自己,完善自己,提升自己的德行,才能再談家國天下。教師真切感悟經(jīng)典之美,品味與書為友的樂趣,激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,通過學習經(jīng)典讓教師體會以德明志、博學多才的內(nèi)涵,使教師們多一些文化積淀,寫起文章來如行云流水,說起話來字字珠璣。教師們只有深刻認識到容納下縱橫千年的文化的國學,才會在無論什么樣的環(huán)境下淡定從容、高雅脫俗。國學,是最質(zhì)樸的人生指南,是對世界的精辟認識,對為人處事的精準總結,日常行事的準則;學習國學,可以陶冶教師的情操,提升教師文化底蘊,實現(xiàn)教師的升華。
二、學生誦讀經(jīng)典促成長。
子曰:"弟子,入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁。行有余力,則以學文。"這句話的意思是說:"學生,在家里孝順父母,在外要敬愛兄長,做事謹慎而誠實,博愛眾人,而親近仁德的人,躬行實踐之后有剩余的力量,再去學習《詩》《書》等經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化的儲蓄銀行,誦讀就是最好的貨幣,在學生時期將最好的貨幣存在他們心中,長大后定會受益終身。學生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理,道德禮儀,生活知識和識字閱讀能力結合在一起學習語文,使學生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當今學生"讀書苦,苦讀書"的現(xiàn)狀,走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅實的基礎。
至于國學課到底怎樣教?聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實,我們教師只要在教學過程中引導學生了解并熱愛民族的傳統(tǒng)文化,讓學生借助教材,自主感悟。我們只需要求學生讀通了讀順了讀出美感,在反復朗讀的基礎上能熟讀成誦,而不求甚解,讓學生沒有一點壓力地學習祖國的精粹文化。
教學觀摩心得體會800字篇二
9月26日下午,我和xx以及兩位年輕教師xx、劉xx參加了xx區(qū)第十三輪數(shù)學“送培上門”第五次研討活動。本次活動依然在夏溪初中舉行。
本次研討活動的主題是:初中數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略研究。全體學員、導師以及教研員近五十人參加這次活動。本次活動分為三個步驟:聽課、評課和安排后期任務。
學員們先后聽了兩堂九年級的同課異構研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實驗中學的'吳紅芬老師執(zhí)教的《直線與圓的位置關系(4)》。兩位老師課前都做了充分的準備:深入鉆研教材、創(chuàng)造性地使用教材,精心設計教學流程,利用三角板和圓規(guī)嘗試性作圖感知知識的生成與發(fā)展過程,把知識的傳授過程向?qū)W生自我構建過程轉(zhuǎn)變,建立數(shù)學模型。兩位教師教風嚴謹,講解細致、到位,展現(xiàn)了深厚的教學功底,關注學生的學情,注重學生能力的培養(yǎng),為大家呈現(xiàn)了兩堂精彩的九年級的數(shù)學新授課,深得學員一致好評。
在接下來的評課議課環(huán)節(jié),學員們結合自己教學實際暢所欲言,談想法、談感受、談經(jīng)驗和困惑。教研員于新華老師結合這兩節(jié)課詮釋了切線長定理的引入與解決策略,于老師強調(diào)要重視初中數(shù)學的直覺教學,先有直覺再有抽象,自然過渡切入要點,符合學生的學習認知,遵循人的認知規(guī)律,探究與接受并重,從感性認識上升到理性認識,形成解題策略,于老師同時指出作為一名初中數(shù)學老師專業(yè)儲備要豐富,教學要富有藝術具有前瞻性。通過專家的引領,學員們明確了方向,理清了思路,拓寬了視野,受益匪淺。
xx學校的導師劉老師肯定了上學期送培活動中所有學員積極參與、活動有成效,同時對這兩節(jié)課作出中肯、客觀的評價,并聯(lián)系自身教學實際答疑解惑,指出對知識結構、思維方法集中訓練縱向深入發(fā)展,讓學生真正掌握解題方法,最后劉老師對后期工作作出新的安排和部署。
教學觀摩心得體會800字篇三
12月1日、2日,我有幸赴鄭州聆聽了支玉恒、張化萬、賈志敏三位名師所執(zhí)教的。
作文。
教學課以及精彩的報告。大師們來得匆匆,去也匆匆,我不禁發(fā)出了“林花謝了春紅,太匆匆”的感慨。但是他們卻把“萬般滋味”留在我的心頭。大師們幽默風趣的教學語言,引人入勝的感情朗讀,精湛的教學藝術,頗具特色的肢體語言,樸實無華的教學風格令我難以忘懷。
一、讀書要學會用心靈來傾訴支玉恒老師執(zhí)教了《匆匆》這篇優(yōu)美的。
散文。
整個課堂上分為“用心靈來誦讀”和“用心靈來傾訴”兩大板塊整節(jié)課上,散文的美被支老師在不經(jīng)意間、至善至美地被詮釋了就這樣,在這節(jié)課上,學生的學習積極性被充分調(diào)動起來,思想種形式的朗讀中受到了震撼在“用心靈傾訴”這一環(huán)節(jié),支老師讓學生拿出筆來,把自己的感悟?qū)懗梢痪洹?/p>
格言。
警句,向作者傾訴自己的心靈。哪個同學見解獨到,就“獎勵”他把自己的。
名言。
寫到黑板上。于是,孩子們一個個自信地走上講臺,在黑板上留下一份份特殊的“獎品”:“只有珍惜時間,才會讓生命開花?!薄皶r間如流水,一去不復返”“生命平等,時間短暫,問題在于會不會利用”“讓我們用今天的努力留下歷史的精彩”“時間只留給會珍惜他的人”。在這樣的獎勵中,千古流芳的名篇與孩子們沒有了距離,孩子們的心靈被深深震撼了,思想者在自己的思考中得到了自信。如果長期堅持這樣的訓練,學生的寫作能力自然就會得到鍛煉。
二、教會學生寫作方法。
三、創(chuàng)設情景讓學生喜愛寫作。
張化萬老師一再強調(diào)“興趣是最好的老師,興趣是最直接的學習動力,學生對寫作訓練有濃厚的興趣是教學的最大成功。”在《情趣作文教學》這節(jié)作文課上,張老師用他精湛的教學藝術給我們展示了一節(jié)精彩的寫作指導課。
課上,張老師首先提問:“誰是我們班的大力士?”然后讓學生描述這個“大力士”的外貌特征并說明他被稱為“大力士”的原因。這種看似不經(jīng)意的提問其實使學生的語言表達能力得到了訓練,為后來的寫作打下了基礎,而且這種訓練是貫穿課堂始終的。接著張老師創(chuàng)設了一個活動:挑8個學生舉行吹氣球比賽。比賽結束了讓得冠軍的學生來形容一下自己吹的氣球像什么樣子,并說出自己吹的時候采用了什么方法。然后張老師給學生7分鐘的時間把剛才吹氣球的經(jīng)過寫成一段話,并讓學生自己讀寫好的這段話,及時進行交流、修改。學生在這種輕松愉悅的環(huán)境中修改了自己的作文,語言表達能力和寫作能力都得到了提高。最后,張老師讓學生給文章起個名字,對題目擬得多的、好的學生進行表揚,以激勵學生充分開動腦筋積極思考。于是,在交流題目的時候,一個個生動有趣的題目從學生筆下涌出:《真假“大力士”》《智慧老人張老師》《誰是大力士》《趣味作文課》《大眼鏡小幽默》《崔名洋吹氣球》《彩蝶飛呀飛》《在課堂上綻放的禮花》……有了好的題目,又有了前面片段聯(lián)系的鋪墊,在接下來的時間里,張老師又給大家10分鐘的時間選一個題目,選取活動中最精彩的一部分寫一段話。這時候的寫可謂是水到渠成,寫作在這里變成了對生活場景的再現(xiàn),所以變得很輕松。我想,這種創(chuàng)設情境的教學方法是我們應該多采用的好方法,它會使寫作變得很輕松。
兩天的學習時間十分短暫,留給我卻有許多許多。大師們獨具個性的教學風格我不可能全部學到,也無須去刻意模仿別人,但是他們高超的教學藝術卻是需要我用一輩子的時間去領悟的。
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教學觀摩心得體會800字篇四
xxxx年3月22日和23日,我校組織我到婺源參加“教育新視野,第一屆小學數(shù)學名師教學觀摩活動”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。因此,我懷著“機不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進一步理解。下面是我就談談聽課的一點膚淺的看法。
在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學情境的設計。例如,李老師的《異分母分數(shù)加減法》教學中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實際問題,將學生所學的知識返回到日常生活中去,又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識,自然滿足了學生的求知欲,同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數(shù)學問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,葉老師課前讓大家猜謎語:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”學生發(fā)表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學埋下了伏筆。他們的練習設計貼近學生的生活,如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,如何聯(lián)系生活實際,讓數(shù)學生活化這是值得我學習的地方,數(shù)學知識來源于實踐,又服務于實踐,它與實際生活聯(lián)系十分密切。因此,我們要充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,從生活實際中引出數(shù)學問題,讓學生體會到數(shù)學就在身邊,感受到數(shù)學的趣味和價值,體驗到數(shù)學的魅力,從而培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學校長周衛(wèi)東教師的《認識二進制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學方法多樣,能用多種方法解決異分母分數(shù)加、減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、語言精練、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領會其方法,訓練其思維,讓學生找到恰當?shù)姆椒ú⑶覍W得很明白、很透徹,學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學生歸納、推導、總結等能力,是新知識的鞏固與深入。
華應龍老師是我敬佩的一位特級教師,不僅因為他精彩的課堂,更因為他高尚的人格。他執(zhí)教了《三角形三邊關系》、《游戲公平》,并做了報告《師者若水》,華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”,他在思考“當把自己的算盤打亂的時候,怎么去調(diào)整,上得非常成功。
回想起來,自己有時的教學,只注重了學生的成績,也就是只注重了結果,缺少讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學習的地方還很多,有待在以后的學習中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)??偨Y反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學習與反思了,把公開課當負擔,把工作當公式,因此我今后還要不斷努力。
教學觀摩心得體會800字篇五
在教育教學領域,教學觀念是教師在教學過程中對于教學目標、教學方法和教學手段等方面的認知和態(tài)度。通過不斷反思和實踐,我意識到教學觀念的重要性,并積累了一些心得體會。以下將就這一主題展開,分別從教學目標的明確性、教學方法的靈活性、師生互動的重要性、教與學的整合以及教師角色的轉(zhuǎn)變等方面進行探討。
第一段:教學目標的明確性。
教學目標是指教師針對學生所要達到的知識、能力和素質(zhì)的要求。教學目標的明確性對于教學的順利進行至關重要。在我的教學實踐中,我意識到教學目標應當具有明確、具體和可衡量的特點。通過設定明確的目標,可以讓學生具備正確的學習方向,從而提高他們的學習動力。此外,明確的目標還有助于教師安排合適的教學內(nèi)容和策略,以便更好地滿足學生的需求。
第二段:教學方法的靈活性。
教學方法是指教師在教學過程中運用的教學手段和方式。在我的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)靈活運用不同的教學方法對于提高教學效果至關重要。不同的學生具有不同的學習特點和需求,因此,教師應當根據(jù)學生的不同情況選擇不同的教學方法。有時候,我會采用講解法,有時候則會采用討論法或小組合作學習法等。通過調(diào)整教學方法,可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性,促進他們的學習效果。
第三段:師生互動的重要性。
在教育教學領域,師生互動是指教師和學生之間的互動和溝通。在我的教學實踐中,我深刻體會到師生互動的重要性。通過與學生互動,可以讓學生更好地理解教學內(nèi)容,提出問題并解決問題。同時,教師與學生的互動也可以促進教師對學生的了解,有助于提高教學的針對性。因此,我在教學中積極與學生互動,鼓勵他們積極參與課堂討論,提高他們的思維能力和表達能力。
第四段:教與學的整合。
教與學的整合是指教師將教學活動與學生的實際學習活動有機結合。在我的教學實踐中,我意識到教與學的整合可以提高學生的學習效果和興趣。例如,在進行知識授課時,我會引入一些實例和案例,并設計一些實踐活動,讓學生在實際操作中學習和運用知識。通過這種方式,學生不僅可以更好地理解知識,還可以培養(yǎng)實際動手能力和解決問題的能力。
第五段:教師角色的轉(zhuǎn)變。
過去,教師在教學中主要起傳授知識和信息的作用。然而,在現(xiàn)代教育教學中,教師的角色正在發(fā)生改變。在我的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)教師應當充當引導者和促進者的角色,激發(fā)學生的學習興趣和潛能。與此同時,教師還應當成為學生學習和成長的伙伴,與學生一起思考和探索。通過轉(zhuǎn)變教師的角色,可以激發(fā)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)他們的終身學習意識。
總結起來,教學觀念在教育教學中具有重要作用。通過明確教學目標、靈活運用教學方法、加強師生互動、實現(xiàn)教與學的整合以及轉(zhuǎn)變教師的角色,可以提高教學效果,激發(fā)學生的學習興趣和主動性,促進他們的全面發(fā)展。在今后的教學實踐中,我將進一步加強對教學觀念的研究和實踐,不斷提高自己的教學水平,更好地服務于學生的學習和成長。
教學觀摩心得體會800字篇六
教學觀摩是現(xiàn)代教育中不可缺少的一部分,它是教師提高專業(yè)素養(yǎng)、完善教學能力的重要途徑。作為一名新教師,我參觀了多位老師的課堂,通過觀摩和體驗,我對教學觀摩有了更深刻的認識和體會。在此,我愿意分享我的心得體會。
1.感受到了多種教學方式的魅力。
教學觀摩讓我有機會接觸到了不同風格的教育者,他們的方式各異,但都能帶來不同的魅力。有一位老師的課堂生動活潑,通過生動的語言和活潑的動作,讓同學們愉快地體驗著知識;還有一位老師的課堂凝練精辟,通過犀利的思路和清晰的邏輯,讓同學們深入理解知識。不同的方式各有千秋,教學觀摩讓我更好地認識教育的多元化。
2.體會到了注重細節(jié)的重要性。
教學觀摩讓我更加明確細節(jié)對于課堂教學的重要性。有位老師注意每一個學生的表情、語言和舉止,及時予以點撥和引導;而另一位老師則注重每一個板塊的設計和安排,讓整堂課的內(nèi)容緊湊而有條理。這些細節(jié)看似微不足道,但卻對提高教學質(zhì)量和達到課堂教學目標有著至關重要的作用。
3.感受到了溝通互動的力量。
教學觀摩讓我感受到了溝通互動的力量。有位老師在課堂中引導學生互動,讓同學們相互交流、互相借鑒,這種互動讓學生感到輕松自在、情感親近,更容易接受新的知識。教育不是單向的,也需要在師生互動的基礎上共同建構。這樣的互動能讓學生更好地成長,更快地掌握知識。
4.意識到了教學設計的重要性。
教學觀摩讓我也意識到了教學設計的重要性。有位老師的設計既緊密考慮了授課內(nèi)容,又充分體現(xiàn)了學生個性化需求,營造了一個富有啟迪性和個性化特點的課堂。這種教學設計能充分考慮學生的各個方面需求,讓學生更加主動、積極地參與課堂。
5.認識到了教育的崇高性。
教學觀摩讓我認識到了教育的崇高性。教育是一項重大的事業(yè),也是一種無形的投資,而這些老師們用自己的智慧和心血為教育事業(yè)做出了巨大的貢獻。他們的教學科學、理性,同時也充滿愛心、耐心,教育是不斷思索、不斷努力的過程,僅僅只有熱愛和無限的耐心才能夠為新的一代鋪筑一片朗朗乾坤。
綜上所述,教學觀摩讓我不僅認識到了多種教學方式和教學方法,而且也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和探索精神。通過反思自己的教學,和別人的成果、課堂中的問題進行比較和分析,促使自己不斷的提升和成長,不僅要在課堂內(nèi)展示出教師形象和良好的教學效果,更要不斷升華自己的教學理念,努力做一個既有知識,更有靈魂的優(yōu)秀教師。
教學觀摩心得體會800字篇七
20xx年4月22日至4月24日,我有幸參加廣西第五屆小學習作教學觀摩研討活動,目睹了老師們別具一格的風采,各位老師用他們的智慧詮釋著對課堂的理解,他們精心的設計,靈動的課堂,精彩的互動,智慧的語言,高超的課堂駕馭能力,無不讓我們深深地為之折服。短短兩天的學習,開闊了我的視野,也觸動了我的心靈,使我受益匪淺!
一、我覺得這幾節(jié)課的學段目標總體把握還是比較準確、恰當,重點突出,能創(chuàng)造性開發(fā)、處理和運用教材,著力激發(fā)、點撥、誘導學生,重視習作的過程和方法,良好習作興趣和習慣的培養(yǎng),以生為本,以學定教,體現(xiàn)了指導-習作-講評的環(huán)節(jié),從而提升學生的作文素養(yǎng)。比如:《場面描寫》這節(jié)課,教學設計體現(xiàn)了老師很好的語文功底,無論是課的引入,還是教學過程中的引導,都能感受到一位優(yōu)秀的語文教師的魅力所在。值得學習的是,老師舍得放時間讓學生明確要求,并有意識地提示學生運用學過的方法和積累的詞句,教給方法,真正發(fā)揮了文本的示范引領作用,做到了一課一得。
二、課堂訓練扎實有效。
(一)、注重激趣,創(chuàng)設良好的寫話環(huán)境。
《語文課程標準》非常重視寫作教學中的情感態(tài)度因素的優(yōu)化,重點強調(diào)要培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心,激發(fā)學生愿意寫作,熱愛寫作的情趣,巧妙實現(xiàn)“要我寫”向我要寫的升華與過渡。有了好的氛圍,才能更好地調(diào)動學生情緒,激發(fā)學生的寫話激情,最終迸撞出思維的火花。如《魔盒里的秘密》,潘老師把魔盒引入課堂,不知不覺把學生帶入了情境中激起學生的興趣。貴港市的張展明老師寫人物外貌特點時又以自己的外貌導入,讓學生在輕松愉快的學習氛圍中快樂表達;陸金蓮老師在知道勁舞描寫時,以桂林山水的象鼻山貫穿全文,讓學生體會到家鄉(xiāng)的美麗,也體會到景物的描寫方法。
(二)、尋找生活中的習作素材。
《語文課程標準》在教學建議中指出;“應引導學生關注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達真心實感?!彼?,在寫作教學中,我們應從“生活”入手,讓學生切身感受到“生活處處”是作文。如黃冬老師執(zhí)教的《一個印象深刻的人》,以《燈光》這篇課文為例,激起學生的記憶。學生明確要求,習得寫法后,又出示孩子暢所欲言,一步一步打開學生的思路,一步一步引導學生深入關注,認真感受,從生活出發(fā),擦亮了學生觀察生活的眼睛,也打開了學生觀察生活的思路,使得學生從自己的生活中提煉出很多用于習作的素材。再比如李銀花老師執(zhí)教的《我喜歡的一個人》,能創(chuàng)設勞動的情景,讓學生一邊感受語言的魅力,一邊學到寫作的方法。
(三)、引領清晰,點撥得法。
利用范文的引領和示范,引領學生讀、賞析、悟、寫,引導學生學習作者如何加工材料組織成文,從例文中借鑒有用的方法,由扶到放,這樣的方式基于學生現(xiàn)實生活,又指導學生的習作,學生樂于接受。如:黃冬老師執(zhí)教的《一個印象深刻的人》,通過巧妙地分階段指導,利用《背影》這篇課文,讓學生理解動作分解法,用上平時積累的詞句,展開想象把特點說清楚,再抓整體,教師適當點撥,告訴孩子可以先總的說,再細細地說,也可以先細細地說,再總的說,不知不覺滲透觀察、寫話的方法。這樣先說后寫,由淺入深,層層深入,體現(xiàn)了作文指導的梯度。
(四)提高自主,培養(yǎng)修改能力。
“文章不厭百回改?!毙薷氖菍W生習作實踐不可或缺的一部分?!墩Z文課程標準》“重視對作文修改的評價。要考察學生對作文內(nèi)容、文字表達的修改,也要關注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。強調(diào)寫作教學”要引導學生通過自改和互改,取長補短,共同提高寫作水平。這次老師們都能舍得留下出時間給學生進行自我修改和互相修改、評賞。比如:南寧市楊老師指導的《愿望》,就讓學生先按照評比的要求修改,然后展示,全班同學再修改,這樣有層次地引導學生評議,有利于提高學生的寫作水平。
總之,老師們的課堂表現(xiàn)亮點很多,值得我學習的地方更多,需要我在以后的教學中細細品味。下面就談談我個人一些不成熟的看法:
2、習作教學要指導到位,增強語感的訓練。小學生怕寫作文的根本原因不是“沒有生活”,而是“不會用筆表現(xiàn)生活”。教會學生如何用筆將自己現(xiàn)有的生活“說出來”,并盡可能說得好些,才是小學教師寫作教學的任務。而習作教學難,難在課堂生成的捕捉和處理。關注學生的學習狀態(tài),靈活處理課堂生成,直接關系到課堂教學的有效程度。這時,教師的主導作用顯得尤為重要。我想習作教學教師應主要從習作和修改這兩方面入手,習作就要求我們要打開學生的思路,做到一課一得。
教學觀摩心得體會800字篇八
習作最能反映學生的語文素養(yǎng),但是長期以來,習作卻是困擾語文教學的一大難題,教師愁教,學生愁寫。
我們的教材編排順序是學習四篇課文后寫一篇習作,雖然規(guī)定寫的這篇習作大多可以仿照前面課文的語言特點、表達方式,教師在課文講解過程中也注重了作者的構思、遣詞造句等寫作方法的滲透,但學生寫起來還是“皺起眉頭”,百思不得其法。勉強寫出來的習作有記流水賬的,有東拼西湊的,有完全抄襲作文書的??傊畠?nèi)容空洞,毫無感情,甚至選取事例根本與主題不符,“驢唇不對馬嘴”。我們曾有過疑惑,想去尋求出路,但是收效甚微。
而此次的山東省小學習作教學觀摩研討會為困頓于此,躊躇于此的我們開啟了一扇天窗,臨朐縣的習作教學改革給了我很大的啟發(fā)。
小學階段是學生進行生活體驗與閱讀積累的關鍵期,在作文教學中無論什么問題的習作,都來源于學生親身生活的體驗與實踐,沒有與閱讀教學進行有機接軌,學生就難為無米之炊,學生的習作興趣也就無從談起。他們每所學校都深入解讀《語文課程標準》,然后根據(jù)制定各個年級的具體習作目標,構建年級序列主題。學生的天性是玩,于是他們就順應孩子的天性,在游戲和活動中,和孩子“玩”作文。教師把生活搬進課堂,和學生和面粉,包餃子;做游戲,掰手腕……凡是教師們能想到的游戲、活動,一個不落的搬進課堂。在師生花樣繁多的玩樂中,學生愛上了寫作。是啊,在自己喜歡的活動過后,誰不想一吐為快?學生在玩后寫出了精彩紛呈的作文,教師在玩后把這珍貴的課程資源進行歸整,并把科學課、綜合實踐活動課、品德課、體育課的部分活動整合進語文課,構建獨具特色的校本作文課程體系。根據(jù)生活化習作先玩后寫、玩中點撥、賞評提高、自由展示的過程與原則,他們開發(fā)了三種主要課型:習作指導課、習作賞評課、習作展示課。
教學觀摩心得體會800字篇九
20xx年3月29日,我有幸參加了xx“同課異構”教學觀摩活動,這次“同課異構”活動,給我們提供了一個很好的學習的平臺。本次活動先由南昌的一位優(yōu)秀教師劉耀琳老師上一節(jié)公開課,再由大師級的張齊華老師也執(zhí)教同一內(nèi)容,然后由專家教師來評課,最后由專家教師進行相關內(nèi)容的講座。作為聽課者的教師既是學習者,又是研究者。
這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。例如:張xx老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。這樣學生們會非常樂意參與這項活動,不但激發(fā)了他們興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合學生。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。例如徐斌老師在整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,非常具體,有新意和啟發(fā)性。用故事激發(fā)學生學習的興趣,又能很好的突破重難點。而周衛(wèi)東老師通過談話的方式,引導學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)的特點。
在教學中,張xx老師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。這節(jié)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
通過聽課我受益匪淺,讓我近距離的領略到每位專家和優(yōu)秀教師的的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術,雖然這八節(jié)課的教學風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點,采用學生自主學習,主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新,勇于實踐的能力!
總之各位專家教師各具特色,但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,創(chuàng)新意識和實踐能力,要多琢磨,多學習,要走出自我。結合自己以往的教育教學工作,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚優(yōu)良作風,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
教學觀摩心得體會800字篇十
上周,我有幸參加了實驗小學語文教學研討觀摩活動,聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會:
在本次活動,使我對小學《語文課程標準》有了新的詮釋,對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。
以人為本是中華文化的精華。一切為了學生的成長,一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中,教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中,重視學生情感的激發(fā),關注人文精神的培養(yǎng) ,兩位教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位,把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學生的親密朋友,學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流師生互動、生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。
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