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最新好吃的糖果大班語言教案(模板9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 06:17:37 頁碼:13
最新好吃的糖果大班語言教案(模板9篇)
2023-11-12 06:17:37    小編:zdfb

編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。編寫教案需要教師善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式,不斷提升自己的教學(xué)水平。以下是一些教師編寫教案的常見誤區(qū)和改進(jìn)方法,希望能夠提高教學(xué)效果。

好吃的糖果大班語言教案篇一

1、知道芹菜對人體的作用以及多種吃法,樂意吃芹菜。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手包餛飩的樂趣。

3、體驗(yàn)游戲的快樂。

4、知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。

帶根的芹菜制作成芹菜寶寶,餛飩餡、餛飩皮、碗、勺子。

一、產(chǎn)生觀察芹菜的興趣。

1、(出示芹菜寶寶)這是誰啊?它的頭發(fā)、身體、裙子分別是哪一部分?

2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根、莖、葉。

二、了解吃芹菜的好處。

1、你們喜歡吃芹菜嗎?吃的是芹菜的哪一部分?

2、芹菜吃在嘴里有什么感覺?

3、了解芹菜能幫助小朋友消化食物,順利排便。

請幼兒在芹菜莖中尋找?guī)椭蠹蚁澄锏睦w維,知道其對人體的好處。

三、了解芹菜的多種吃法。

1、這么好的'芹菜,你們平時(shí)是怎么吃的?

2、教師和幼兒一起動(dòng)手包芹菜餛飩。

3、品嘗餛飩。

使幼兒知道了芹菜有多種的吃法,并使幼兒的情緒達(dá)到了頂端,幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜,可高興了?;顒?dòng)中也存在著不足之處,由于是借班上課,教師對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解,因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候,沒有將要求交待清楚,造成一開始幼兒不會(huì)操作,有的幼兒糖放多了,有的幼兒醋放多了,后來在老師的補(bǔ)充要求下,幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。

好吃的糖果大班語言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):。

1.能安靜傾聽,觀察畫面、理解繪本內(nèi)容。

2.積極猜測與想象故事情節(jié),并大膽地表述自己的想法。

3.感受故事中人物之間愛與被愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

一、出示圖卡,討論、引出故事。

1.教師出示霸王龍和小甲龍的圖片,請幼兒說說當(dāng)霸王龍遇到小甲龍會(huì)發(fā)生什么事呢?

二、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

(一)小甲龍遇上霸王龍,命運(yùn)將會(huì)有怎樣的轉(zhuǎn)折。

1.講述故事開頭部分,討論:你們猜小甲龍會(huì)不會(huì)被吃掉?為什么?

2.教師講述故事第八、九頁提問:

(1)剛剛發(fā)生了什么事?

(2)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸,心里感覺怎么樣呢?

(3)這時(shí)霸王龍它會(huì)忍心吃掉小甲龍嗎?為什么?

小結(jié):對呀,這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動(dòng),于是霸王龍?jiān)僖膊蝗绦某缘暨@只小甲龍了。

(二)霸王龍保護(hù)了小甲龍,體現(xiàn)了霸王龍對小甲龍的愛。

1.教師講述故事第十頁引導(dǎo)幼兒討論:吉蘭泰龍出現(xiàn)了,小甲龍的命運(yùn)又會(huì)怎樣?

2.身處危險(xiǎn)之中的小甲龍它的命運(yùn)到底會(huì)怎么樣呢?我們接著來看一看。

教師提問:

(1)剛剛又發(fā)生了一件什么事?

(2)霸王龍身上4個(gè)深深地牙印疼嗎?那么疼,為什么還要保護(hù)小甲龍呢?

(3)霸王龍是小甲龍的爸爸嗎?

小結(jié):對!霸王龍真的有點(diǎn)像爸爸了,當(dāng)小甲龍遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它毫不猶豫用自己的身體保護(hù)了小甲龍。

(三)霸王龍和小甲龍之間相互關(guān)愛1.連續(xù)看三頁“小甲龍為霸王龍摘果子”,提問:

(1)當(dāng)霸王龍發(fā)現(xiàn)小甲龍不見了時(shí),心情怎么樣?為什么著急?

(2)小甲龍去干什么了?為什么要摘紅果子給霸王龍吃?

小結(jié):當(dāng)霸王龍沒看到小甲龍時(shí)心里非常的著急、緊張,而小甲龍發(fā)現(xiàn)霸王龍不喜歡吃青草,每天都去很遠(yuǎn)的地方摘紅果子給霸王龍吃,他們相愛了。

2.連續(xù)再看幾頁“霸王龍教小甲龍學(xué)本領(lǐng)”,提問:

(1)霸王龍教了小甲龍什么本領(lǐng)?(撞擊、用力的甩尾巴、大聲的吼叫)誰可以來表演一下?(請幼兒表演撞擊、甩尾巴、吼叫)。

(2)小甲龍看到爸爸有這么多的本領(lǐng),小甲龍對霸王龍說了什么呢?

3.播放音樂,教師有感情的講述故事后一部分,提問:

(1)霸王龍舍得和小甲龍分開嗎?這么舍不得它們?yōu)槭裁催€要分開?(讓小甲龍找到自己的親人,回到自己的家里)。

三、利用圖卡,回憶故事1.利用圖卡回憶故事內(nèi)容。

2.你喜歡故事里的誰?為什么?

四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移1.在你的生活中,有誰像暴龍這樣愛你嗎?

2.他們這么愛你,你應(yīng)該怎樣去愛他們?

活動(dòng)延伸:

美工區(qū):提供各種各樣的材料,制作恐龍。

表演區(qū):制作好的恐龍頭飾在表演區(qū)進(jìn)行表演。

好吃的糖果大班語言教案篇三

1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征,了解糖果的名稱。

2、激發(fā)幼兒觀察的興趣,鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、鼓勵(lì)幼兒與不同年齡的幼兒交往。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園,知道一到兩種糖果的名稱。

一、邀請哥哥姐姐。

1、出示糖果,引出話題,引導(dǎo)分享。

師:我們小朋友帶來了很多糖果,你們看到這么多糖果,想做什么呢?大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果,可是他們沒有糖果,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果)。

2、討論:怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果,要說些什么話?(如:給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等)。

3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動(dòng),每人找一個(gè)哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動(dòng),孩子們都以一種輕松隨意的態(tài)度,愉快地進(jìn)入對“糖果”的自由談?wù)撝校谟變旱慕换プ饔弥?,獲得了對糖果的認(rèn)知知識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中,孩子們在切切實(shí)實(shí)的生活情景中,探索交往的方法和技能。)。

二、自由談?wù)摗?/p>

1、請幼兒自由結(jié)伴,互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。(師:你們可以和你的好朋友講講,自己吃過或看到過哪些糖果?它是什么樣的?叫什么名字?)。

2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談?wù)摰倪^程中,教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)。

三、參觀糖果展覽。

2、引導(dǎo)幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果,看一看、聞一聞、摸一摸,說說自己拿的糖果是怎么樣的。(如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。)。

3、幼兒自由交流個(gè)別幼兒講述(小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙)。

四、品嘗糖果。

1、引導(dǎo)小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嘗糖果,說說糖果的味道、名稱。

(1)師:我們拿的糖果是什么味道的呢?你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀?(教師可以引導(dǎo)幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃,也可以引導(dǎo)幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果)。

(2)師:你吃的是什么糖?叫什么名字?

2、教師小結(jié):我們看到的糖果,有圓的、方的等不同的形狀,有紅的、黃的、白的等不同的顏色,有奶油味、咖啡味、桔子味,許多糖果吃到嘴里是甜甜的。(教師以引導(dǎo)者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入,讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中,獲得了歸屬感和認(rèn)同感。)。

五、畫糖果。

1、欣賞大班幼兒畫的糖果,引起小班幼兒的作畫興趣。

3、展示作品互相交流。

鼓勵(lì)大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價(jià)對方的作品。(整個(gè)活動(dòng)都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進(jìn)行,使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。)。

糖果是孩子們非常熟悉非常喜愛的食品之一。但在日常生活中又往往被孩子們所忽略。因此我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),抓住他們對糖果的興趣,開展大小幼兒混齡活動(dòng),通過讓他們看看、摸摸、比比、講講、嘗嘗、做做等多種形式的活動(dòng),引導(dǎo)他們對糖果的種類、形狀、顏色、制作材料有初步的了解,從而滿足孩子的好奇心和求知欲。通過支持他們感興趣的活動(dòng),幫助他們獲得充分學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。并且把認(rèn)知、交往、語言等活動(dòng)巧妙結(jié)合,使不同的活動(dòng)內(nèi)容合理搭配,互相補(bǔ)充,給孩子們構(gòu)造了一個(gè)相互支持、松弛交替的`活動(dòng)環(huán)境。為了避免集體活動(dòng)中幼兒與老師近距離交流的片面性,使幼兒有可能根據(jù)自己的興趣選擇活動(dòng)的材料和內(nèi)容,與不同的合作伙伴有更加密切與自由的交往,我在活動(dòng)中給了幼兒小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。之所以選擇大小幼兒混齡活動(dòng)是為了讓幼兒有機(jī)會(huì)與不同年齡的孩子進(jìn)行交往,在交往中獲取不一樣的經(jīng)驗(yàn),并試著學(xué)習(xí)處理交往中的人際問題,使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中,使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者。由于年齡不同,幼兒能力各有差異,把問題拋給大班幼兒,是適合大班幼兒的能力水平的,自然產(chǎn)生了幼兒教幼兒的學(xué)習(xí)方式,幼兒之間產(chǎn)生了互動(dòng)和共同學(xué)習(xí),小班幼兒在哥哥姐姐的幫助下體驗(yàn)到了作畫的樂趣,大班幼兒幫助小班幼兒獲得成功后,自信心更強(qiáng)了。整個(gè)活動(dòng)在寬松、友好的氛圍下開展,孩子們的積極參與使整個(gè)活動(dòng)順利完整的結(jié)束。

好吃的糖果大班語言教案篇四

1、讓幼兒對身邊的東西有所認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒觀察能力。

2、讓幼兒感受不同的色彩。

3、培養(yǎng)幼兒的審美感。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

1、蠟筆,打印好的糖果圖片。

2、彩色糖果的ppt課件。

1、老師提問引出話題。

教師:“小朋友喜不喜歡吃糖果?。俊?/p>

老師接著提問,小朋友知道糖果穿的是什么顏色的衣服嗎?

2、播放ppt,讓小朋友觀察糖果的顏色以及不同的形狀。引導(dǎo)幼兒觀察,糖果是有很多種顏色的,五顏六色的。

3、教師示范,給糖果穿漂亮的衣服時(shí),不能把顏色涂到糖果的外面去,而且要給它涂不同的顏色。

4、每人一張印有糖果的圖片,用蠟筆時(shí)盡量不要弄到自己的身上,注意衛(wèi)生。

5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

6、作品展示,好的給予表揚(yáng)。

7、請小朋友把把畫筆和紙收好。

喜歡糖果是每個(gè)幼兒的共性,而這一活動(dòng),正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒運(yùn)用各種感官感知糖果的特征,并能夠樂于和同伴、教師進(jìn)行交流。但在實(shí)際活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的'設(shè)想。孩子們能用豐富的語言來表達(dá)對糖果的各種認(rèn)知。

在教學(xué)中,孩子們能夠積極參與,大膽表達(dá)。大多數(shù)幼兒達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),但也有個(gè)別幼兒不樂意、不主動(dòng)回答問題,不能夠與同伴、教師進(jìn)行交流。我在活動(dòng)中仔細(xì)觀察了每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題后,及時(shí)給予鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)活動(dòng)因?yàn)槭歉鶕?jù)幼兒的興趣,從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較濃,在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、積極。在品嘗糖果這一環(huán)節(jié)中,如何讓幼兒品嘗是爭論的焦點(diǎn):一是用舌尖品嘗一下,不影響下一個(gè)創(chuàng)編兒歌的教學(xué);二是把糖果放入嘴里,等待孩子把糖全部吃完,這需要很長時(shí)間。反復(fù)思考后,我采用了第一種方案,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中,老師和幼兒的關(guān)系是平等的,整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、快樂的。

好吃的糖果大班語言教案篇五

1.感受故事的詼諧與幽默,并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對故事的理解。

2.體驗(yàn)正確記憶的重要性,了解一些有效記憶的方法。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

小熊形象一個(gè),圖片三組。

一、出示小熊圖片導(dǎo)入。

1.今天來了一位動(dòng)物朋友,是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?

2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

3.小熊記性特別不好,還鬧出了許多可笑的事情呢,你們想不想來聽一聽?

二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默。

1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問:

(1)小熊家里來了客人,媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。

(2)小熊擔(dān)心忘了,所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。

(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的`呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。

2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后,圍繞以下問題進(jìn)行交流:

(1)第二次,小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。

(3)媽媽見了大吃一驚,只好再給它一些錢,這次小熊會(huì)買對嗎?為什么?

3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問:

(1)第三次小熊買對了嗎?

(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

4.完整欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒交流:

(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?

(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?

(3)聽了小熊的故事,你有什么話要對他說嗎?

三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己的“記憶“故事,了解一些有效記憶的方法。

1.小熊記性不好,誰來幫幫它,怎樣才能記住媽媽的話?

2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?

3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事,你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長的一段時(shí)間,你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。

有只小熊,記性很不好,什么話聽過就忘記。

一天,小熊家里來了客人,媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了,一邊走一邊念叨:“蘋果、鴨梨、牛奶糖,蘋果、鴨梨、牛奶糖……”

他光顧著背那句話,一不留神,“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊,小熊把剛才背的話全都忘啦!

“媽媽讓我買什么來著?”他拍著腦門想呀,想呀,“噢,想起來了,是氣球、寶劍、沖鋒槍!”

小熊牽著氣球,挎著寶劍,背著沖鋒槍回家了。媽媽說:“喲,你怎么買玩具回來啦?”

媽媽又給了小熊一些錢,對他說:“這回可別忘記了!”

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說:“媽媽放心吧!”

“蘋果、鴨梨、牛奶糖,蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨,他光顧著背了,忘了看路,“咚”的一下,一頭撞在大樹上,撞得頭上起了包,撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊,小熊又忘了媽媽讓買的東西了。

“媽媽讓我買什么來著?”他想呀,想呀,“噢,想起來了,是木盆、瓦罐、大水缸!”

小熊夾著木盆,頂著瓦罐,抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚,知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢,說:“這次可千萬記牢啊!”

小熊提著籃兒點(diǎn)點(diǎn)頭說:“媽媽放心吧!”

這回,小熊避開了石頭,繞過了大樹,來到食品店,總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著,忽然,一陣風(fēng)刮來,把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒,去撿帽子。

等他撿起帽子往回走的時(shí)候,忽然看見了地上的竹籃兒,里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢!他大聲喊起來:“喂,誰丟的竹籃子啊?里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢??靵眍I(lǐng)呀!”

……。

你瞧這個(gè)小熊,多好笑!

本周我們進(jìn)行主題活動(dòng)——《克隆專家》。而語言活動(dòng)《小熊買糖果》是一個(gè)有趣的故事,當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí),我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

這次活動(dòng)從一開始出示小熊玩偶,讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見,發(fā)表自己的看法,起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志,完全被故事吸引住了,當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以,在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中,不僅起到了動(dòng)靜交替的效果,又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍,還豐富了孩子對動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,幫小熊想辦法記憶中,孩子們都表現(xiàn)得很積極,都非常樂意為它想辦法,而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式,比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣,孩子們既玩了,又用到了不同的記憶的方式。

好吃的糖果大班語言教案篇六

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課,大班的幼兒對方位的認(rèn)知已有一定的理解,能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度,特別是以客體為中心來辨別左右,在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)同一物體從不同方向數(shù)過來,它的次序是有變動(dòng)的。

1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序,并能應(yīng)用在生活中。

2.通過操作學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握同一物體從不同的方向數(shù),它的位置始終不會(huì)改變,但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的.雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。

各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡。

一、游戲:開火車。

1.師:小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火車去吧?/p>

2.出示紅、藍(lán)火車頭,請兩名老師扮演火車司機(jī),請幼兒做乘客。

二、觀察情境掛圖。

1.師:你們看,糖果店到了。

2.水果店老板:小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說)。

3.使用方向卡隨機(jī)提問。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)。

1.師:小朋友們來到糖果店,數(shù)學(xué)王國里的小動(dòng)物們也來了。可是糖果店的老板說,小動(dòng)物太多,要讓他們排隊(duì)進(jìn)來,請小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)。

四、幼兒探索操作。

五、結(jié)束部分。

1.師:小朋友們,我們在這里玩了很久,該回去了。你們看,火車司機(jī)在等我們呢!請小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。

2.師:請拿到火車票的小朋友們,根據(jù)車票的顏色和座位號(hào)按順序上車吧!

3.請幼兒說說自己排在第幾位。

4.乘火車出教室,自然結(jié)束。

好吃的糖果大班語言教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1.欣賞畫面的造型與色彩,感受色彩之間的呼應(yīng)。

2.嘗試與同伴合作,用點(diǎn)畫、撕貼等技巧創(chuàng)作背景底板。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.欣賞畫面的造型與色彩,感受色彩之間的呼應(yīng)。

2.嘗試與同伴合作,用點(diǎn)畫、撕貼等技巧創(chuàng)作背景底板。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

2.黃色卡紙、綠色色紙、水粉顏料、漿糊。

活動(dòng)過程:

二、請幼兒仔細(xì)欣賞幼兒用書封底上的作品,感受其中的造型與色彩。

1.高大的霸王龍?jiān)趫A弧形的大地上躺成一個(gè)圓弧型,龍腳也是圓弧形,小甲龍?jiān)谀乃X?

3.天空上閃爍的星星和畫面哪里的顏色相呼應(yīng)?

4.畫面的什么地方讓你覺得這是夜晚時(shí)光?

三、教師將5~6名幼兒分成一組,每組準(zhǔn)備一張8開大小的黃色卡紙、幾張綠色色紙、水粉顏料,請幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。先畫上黑色的天空,用手指蘸些厚厚的黃顏色電話在黑色天空中,再將綠色的色紙隨意撕成若干小片貼在各張黃色卡紙上。

四、找到合適的地方擺放這些作品,使顏料變干。.

活動(dòng)反思:

幼兒很喜歡美術(shù)創(chuàng)作,幼兒先閱讀圖畫書,就此激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,他們自由創(chuàng)作,最后請幼兒創(chuàng)作好的作品他們自己來分享自己的作品。這樣培養(yǎng)的了幼兒的合作。

好吃的糖果大班語言教案篇八

對幼兒來說,霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子,懂得人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,家人之間互相關(guān)愛,父母對孩子的愛與關(guān)心,使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,懂得感恩,體會(huì)關(guān)心他人的情感。

1.了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象。

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖。

3.在自主猜測故事發(fā)展的`情節(jié)中,提升想象力、語言表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、磁帶及錄音機(jī)活動(dòng)過程:

(一個(gè)食草一個(gè)食肉,一大一?。煟喝绻堄龅搅税酝觚垥?huì)發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘,它有可能會(huì)吃了甲龍)。

(二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?

師:"很好吃"是什么?

(甲龍的名字)。

(三)使用ppt,分段講述故事講述故事第一段。

(它們每天在一起,一起吃食物,一起睡覺)。

師:霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?

(幫助它打敗敵人,用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶,自己卻受傷了)。

師:之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng),有哪位小朋友告訴我?

(撞擊、甩尾巴、吼叫)。

師:霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍?

(霸王龍是一種食肉動(dòng)物,非常大,喜歡吃其他動(dòng)物)。

師:那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考,體驗(yàn)愛的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职?,它就不忍心吃掉甲龍寶寶?。

師:小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?

(在孩子眼里,他們已經(jīng)是"父子"了,生活得很幸福,怎么會(huì)分開呢?帶著這個(gè)問題,引發(fā)新的沖突。)。

講述至故事結(jié)尾師:霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?

(分開了)師:他們是怎么分開的?

(在賽跑中就分開了)。

師:那它們舍得分開嗎?

(不舍得)(四)師幼集體討論師:你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運(yùn)用自己對故事的感受體驗(yàn)來判斷分析,進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)。

活動(dòng)反思。

好吃的糖果大班語言教案篇九

設(shè)計(jì)意圖:

對幼兒來說,霸王龍是殘暴冷血的形象,而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象,讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測故事的發(fā)展,當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí),能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事,讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子,懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖,家人之間互相關(guān)愛,父母對孩子的愛與關(guān)心,使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛,懂得感恩,體會(huì)關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解故事內(nèi)容,在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象。

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感,體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖。

3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中,提升想象力、語言表達(dá)能力。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

(一個(gè)食草一個(gè)食肉,一大一小)師:如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘,它有可能會(huì)吃了甲龍)。

(二)講述故事一遍師:故事的名字叫什么?

(甲龍的名字)。

(三)使用ppt,分段講述故事講述故事第一段。

(撞擊、甩尾巴、吼叫)師:霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍?

(霸王龍是一種食肉動(dòng)物,非常大,喜歡吃其他動(dòng)物)師:那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?

(分開了)師:他們是怎么分開的?

(在賽跑中就分開了)師:那它們舍得分開嗎?

(不舍得)。

(四)師幼集體討論師:你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運(yùn)用自己對故事的感受體驗(yàn)來判斷分析,進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)。

活動(dòng)反思:

《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸,心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng),最后,為了小甲龍的將來,霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的`視覺對比;故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng),體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感,理解愛與被愛的快樂,提高孩子們理解圖畫書的能力。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、圖畫書情感貼近孩子的心聲,觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng),而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng),比較喜歡享受愛,但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活,在朝夕相處的日子中是那么的快樂,但最終還是要分離,這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩,觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面,更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起,他們紛紛用語言和動(dòng)作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合,提高孩子觀察、理解畫面的能力。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用ppt集體閱讀――利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀――利用ppt循環(huán)閱讀??紤]到整本書的頁面比較多,如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話,那么,孩子對于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此,在自由閱讀的環(huán)節(jié)中,師將后半部分用小夾子夾住,避免孩子們翻到后面,還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣,從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀,師采取的是利用ppt循環(huán)播放的閱讀方式,通過師言語的引導(dǎo),協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。

3、交流喜歡的地方,促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。

此次活動(dòng),師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁?你的理由是什么?”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解,在交流環(huán)節(jié),孩子們表現(xiàn)得很積極,紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖,一個(gè)個(gè)場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分,孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解,充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,以孩子為主體,適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象,培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛,孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。

二、本次活動(dòng)存在的不足:

1、面面俱到,反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。

《你看起來好像很好吃》,是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書,圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂,及人與人之間交往的真諦――信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱,而這又是該本書的重點(diǎn),因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)提問的問題較多,造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分,重難點(diǎn)的把握也不明顯。

2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中,師對于圖畫書的理解還不是很到位,造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰,如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢?”“為什么沒有吃掉?”讓孩子進(jìn)行回答,從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了,溫暖了,決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么?救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易,活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少,孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心,心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈,久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”,為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈,指引一條光明大道,培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中,我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問題,并通過家園共育,引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀,讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù),豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。

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