總結(jié)是個人和組織學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是不斷進步和成長的關(guān)鍵。寫總結(jié)時要注意邏輯清晰，條理分明，不要雜亂無章。請大家一起來看看以下小編為大家精選的總結(jié)范文，或許能給大家?guī)硪恍╈`感。

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇一

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題歌，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計成欣賞與唱歌結(jié)合。學(xué)習(xí)是在電子琴的輔助下自學(xué)為主的形式進行。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學(xué)、歷史將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學(xué)生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動，緊緊抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動地多。

把知識點熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像反復(fù)記號、同音連線的掌握，學(xué)生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，課前準(zhǔn)備不是很充分，所以說就存在很多問題，如：學(xué)生演唱狀態(tài)和姿勢上強調(diào)的還不夠；在時間控制上沒設(shè)計好，使讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲這部分內(nèi)容沒進行。

這節(jié)課同時讓我體會到上好一節(jié)課課前準(zhǔn)備工作非常重要，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上不要過多、過細，否則就會為了完成某一細小環(huán)節(jié)，而忽略了課堂學(xué)習(xí)效果?？傊?，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺，我也會將我的這份益延續(xù)下。

教學(xué)反思：

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題歌，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計成欣賞與唱歌結(jié)合。學(xué)習(xí)是在電子琴的輔助下自學(xué)為主的形式進行。在學(xué)科的.整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學(xué)、歷史將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩、靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學(xué)生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動，緊緊抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動地多。

把知識點熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像反復(fù)記號、同音連線的掌握，學(xué)生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，課前準(zhǔn)備不是很充分，所以說就存在很多問題，如：學(xué)生演唱狀態(tài)和姿勢上強調(diào)的還不夠；在時間控制上沒設(shè)計好，使讓學(xué)生談學(xué)習(xí)后的收獲這部分內(nèi)容沒進行。

這節(jié)課同時讓我體會到上好一節(jié)課課前準(zhǔn)備工作非常重要，但在學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計上不要過多、過細，否則就會為了完成某一細小環(huán)節(jié)，而忽略了課堂學(xué)習(xí)效果。總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，受益匪淺，我也會將我的這份益延續(xù)下。

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歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇二

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學(xué)會用熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第二聲部。

同學(xué)們，我們是二十一世紀(jì)的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結(jié)、友愛的心聲。生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴(yán)、神圣的情感。

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風(fēng)格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風(fēng)格的資料片，幫助同學(xué)們進一步加深對作品的理解。

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇三

11月11日我在第三期教導(dǎo)主任培訓(xùn)班中上了一堂音樂綜合教學(xué)課。樂器進課堂，對于我來說是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)?，F(xiàn)就這堂課的設(shè)計與反思談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

課伊始，我播放音樂《獻給艾麗斯》，讓學(xué)生在音樂中了解貝多芬，接著讓學(xué)生談?wù)勛约簩ω惗喾业恼J識，交流自己收集的資料，從學(xué)生的交流中，我了解到他們對貝多芬的認識是比較少的，因此我在后面的教學(xué)中，就設(shè)計了讓學(xué)生觀看貝多芬一生的影片。

二、重視文化熏陶，提升學(xué)生體驗經(jīng)歷。

貝多芬生平影片的觀看，既是對學(xué)生進行了一次文化課的教育，又讓學(xué)生對今天要學(xué)習(xí)的音樂家有進一步而且比較完整的認識，更有利于后面歌曲的教學(xué)。

三、把握音樂重點，層層深入突破。

本課的教學(xué)重點就是會唱《歡樂頌》，會彈《歡樂頌》主題旋律。整堂課中，我努力把握音樂的重點：節(jié)奏、音高的教學(xué)，《歡樂頌》中的跨小節(jié)音符是學(xué)生的難點，我通過按節(jié)奏來念歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難的地方，再聽老師范念，學(xué)生練習(xí)，完整鞏固朗誦，讓學(xué)生突破這個難點。為后面的演唱打下基礎(chǔ)。

在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，我通過讓學(xué)生先聽、默唱、輕唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘?qū)W生的情感體驗，讓學(xué)生通過辨別知道怎樣的情緒才是適合本首歌曲演唱的情緒，并讓學(xué)生努力做到主題旋律和后面副歌部分的對比，為后面的吹奏口風(fēng)琴打下良好的基礎(chǔ)。

四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高演唱演奏能力。

學(xué)生肯學(xué)，我們才能更好的教育。因此，課堂中我盡力去鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ビ眯牡匮莩?、演奏歌曲，到課即將結(jié)束時，學(xué)生還在饒有興趣地練習(xí)著，可見學(xué)生對口風(fēng)琴的喜愛，對音樂課的喜愛。

五、不足中的反思。

1、整堂課中，學(xué)生的發(fā)言不夠積極，與我的引導(dǎo)有關(guān)。

2、歌唱演唱處理中，沒有很好的傾聽學(xué)生的演唱，以致于有幾個學(xué)生在演唱“在”、“照”字的發(fā)音時有點扁，我沒有很好的做引導(dǎo)。

3、教師的評價語還不夠豐富，這也是我最需要學(xué)習(xí)的方面。

以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇四

古人云：書讀百遍，其義自見。充分的朗讀可以為學(xué)習(xí)課文打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生把課文讀熟之后我便讓他們找找看，課文要告訴我們歡慶什么？這對孩子們來說不成問題，主要是讓孩子們跟文本來個課堂上首次的整體接觸。意料之中，孩子們都說是歡慶祖國媽媽的生日。然后我就讓孩子們將目光聚焦到“誰歡慶祖國媽媽的生日？”“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子”，都被孩子們一一找了出來，我一一板書在了黑板上。于是，我進行了課堂上的第一次說話訓(xùn)練，把黑板上出示的詞語都用上，完整地講述“誰歡慶祖國媽媽的生日？”官文晨是第一個舉手的孩子，這孩子上課思維總是最活躍的，她說：“田野、楓林歡慶祖國媽媽的生日?！本o接著，文若蘭說：“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子都來歡慶祖國媽媽的生日。”有了兩句的示范，孩子們便躍躍欲試。

之后，我明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，“這節(jié)課就讓我們好好學(xué)習(xí)這些大自然的生靈是怎么歡慶祖國媽媽的生日吧！”那么，田野是怎么慶祝祖國媽媽的生日的呢？孩子們說：“田野獻上金黃的果實”歡慶祖國媽媽的生日。我讓孩子們說說獻的意思，孩子們說是“送”，那為什么不用送而用獻呢？孩子們都說不出個所以然，我舉了領(lǐng)導(dǎo)慰問人們時，人們都會給他獻上鮮花，好不容易，萬唐奇點出了“獻”有尊敬的意思！“楓林舉起火紅的旗幟”歡慶祖國媽媽的生日?！捌鞄谩笔恰捌熳印钡囊馑迹⒆觽円裁靼?。欣喜的是孩子們說楓林舉起的火紅的旗幟就是它的樹葉，說很多很多的紅色的樹葉看過去就像火紅的旗幟。“藍天飛著潔白的鴿子”歡慶祖國媽媽的生日?！傍澴印毕笳髦昂推健保{天飛著潔白的鴿子是祝福我們的祖國和平?？珊⒆觽兌疾恢馈傍澴印钡南笳饕饬x，我結(jié)合了建國50周年天安門前放飛的鴿子，孩子們還是一片茫然，還好最終李天宇說中了“鴿子”象征著“和平”。講著講著，我忽然想到“果實”是不是祝愿我們的祖國年年大豐收，“火紅”是不是祝愿我們的祖國紅紅火火？就憑直覺跟孩子們講了自己的想法，后來覺得自己太主觀了一點！“大海奏起歡樂的樂曲”歡慶祖國媽媽的生日。主要是多音字“樂”的學(xué)習(xí)。有孩子們說大海奏的樂曲是“沙沙”聲，我說又不是下雨，課堂上響起了笑聲。后來孩子們統(tǒng)一說應(yīng)該是“轟轟”樣很響的響聲，其實我也模仿不來大海的水聲，就告訴學(xué)生是震耳欲聾的聲音，因為大海總是氣勢很磅礴！

最后就是想象學(xué)習(xí)“十三億孩子”會怎么么樣歡慶祖國媽媽的生日?！笆齼|孩子”實際上指的是十三億的中國人。可學(xué)生都會被“孩子”給迷惑了。于是我先從“祖國媽媽”著手，我問：“會有哪些人叫祖國‘媽媽’的？”孩子們不懂，無從回答，我告訴學(xué)生：“不僅你們小孩子，或者老師，或者你們的爸爸媽媽，還是叔叔阿姨、爺爺奶奶……在所有人的心目中，祖國就是媽媽?！睂W(xué)生懂了，對于祖國媽媽來說，全中國人都是“孩子”，于是他們明白了，原來“十三億孩子”就是全中國人。有時候，如果要花很多時間才能讓學(xué)生理解一個詞的時候，我覺得教師不如單刀直入，給與明確的指示，不要將寶貴的時間浪費在無謂的猜測上。那么怎么歡慶呢？文若蘭第一個舉手，她說：“大家放煙花歡慶祖國媽媽的生日?！焙?！宋雨萌卻說：“大家送花歡慶祖國媽媽的生日?！蔽艺f：“應(yīng)該是大家種花，將祖國媽媽打扮得漂漂亮亮歡慶祖國媽媽的生日?！焙髞砗⒆觽冋f：叔叔們舞龍歡慶祖國媽媽的生日；阿姨們唱歌跳舞歡慶祖國媽媽的生日；孩子們放氣球歡慶祖國媽媽的生日……說的很好，我很是感動！

整篇課文就是圍繞“誰怎樣歡慶祖國媽媽的生日”來組織教學(xué)，孩子們暢所欲言，說出了自己的理解，說出了自己的感受，多多少少都有些收獲。語文，這美麗的生命之旅，我們要帶領(lǐng)我們的孩子好好行走??！

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇五

活動目的：

1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導(dǎo)：

一.欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三.學(xué)會合唱;跟隨音樂伴奏用”啦“、”嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱”啦“音，另一部分幼兒唱”嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四.創(chuàng)編動作表演唱;引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的`手部動作。

跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習(xí)。

整堂課有兩個知識目標(biāo)，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)(1)——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇六

這篇課文介紹了西雙版納傣族人的一項重大節(jié)日——潑水節(jié)。在第二課時的教學(xué)過程中，我緊扣“歡樂”，從傣族人的動作、準(zhǔn)備清水的講究、潑水時的場景讓學(xué)生來感受這是歡樂的潑水節(jié)。由于學(xué)生對潑水節(jié)不是很了解，在讀完課題后，我就立即講了一個關(guān)于潑水節(jié)來歷的神話故事。所有學(xué)生，甚至是剛剛才做過小動作的學(xué)生也不由自主地收回了心，凝神傾聽著。當(dāng)講到大力士怎樣把可惡的收稅人打死，學(xué)生們特別是男生更來了勁?？吹剿麄兣d致勃勃的小臉蛋，我決定“放第二把火”，讓他們觀看潑水節(jié)時候的視頻，這時學(xué)生們不僅對潑水節(jié)的來歷有了一定的了解，而且對潑水的場面也有了可想象的畫面扶持。我讓學(xué)生們找哪些詞語可看出這是一次“歡樂的潑水節(jié)”？學(xué)生們紛紛舉手：迎來、早已……當(dāng)說到“清水是吉祥如意的'象征”時我靈機一動，隨機問：同學(xué)們，假如我們這個教室就是潑水節(jié)的現(xiàn)場，我們小朋友也在參加這次的潑水節(jié)，你會把水潑向誰？這個問題真是“一石激起千層浪”，一開始范圍還很小，說潑給班里的同學(xué)、老師、親人，祝他們吉祥如意。后來范圍越說越大，說潑給全校師生，我們祖國，還有說潑給全世界，讓世界不再有戰(zhàn)爭，讓世界上充滿和平，讓人類吉祥如意。是呀，這只是一句句稚嫩的語言，卻傳遞給我這樣一種感動：孩子，真的是美好的，他們樂觀、積極、向上、和平，他們是播撒愛的天使。這堂課在這樣融融的氣氛中結(jié)束了，帶給我的是許多意料之外的東西，值得珍惜！

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歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇七

路德維希?凡?貝多芬（1770年12月16日---1827年3月26日），世界著名的作曲家兼演奏家，出生于德國波恩。祖父和父親都是宮廷音樂家。貝多芬一生創(chuàng)作了許多作品，他也是維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展（從古典主義時期到浪漫主義時期）有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為“樂圣”。

“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！蔽业谝淮温犝f貝多芬這個名字是從這句話開始的，那時對他的第一映像是---這一定是個極度自信并且有理想的人。后來，貝多芬就成為學(xué)生生涯中出現(xiàn)頻率很高的一個名字，作為參加過高考的學(xué)生來說“我要扼住命運的咽喉…..”--貝多芬--《命運交響曲》--身殘志堅，這是必不可少的作文素材。那個時候我對他的描述也僅限于身殘志堅，但是在讀過羅曼?羅蘭的《名人傳》之后，才發(fā)現(xiàn)他是一個悲慘而又偉大的人。貝多芬音樂生涯的主要作品以九部交響曲占首要地位。代表作有降e大調(diào)第3交響曲《英雄》、c小調(diào)第5交響曲《命運》、f大調(diào)第6交響曲《田園》、a大調(diào)第7交響曲、d小調(diào)第9交響曲《合唱》（《歡樂頌》主旋律）、序曲《愛格蒙特》、《萊奧諾拉》、升c小調(diào)第14鋼琴奏鳴曲《月光》、f大調(diào)第5鋼琴奏鳴曲《春天》、f大調(diào)第2號浪漫曲。他集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂發(fā)展有著舉足輕重的作用。

很多人都認為貝多芬的《命運交響曲》激情澎湃，震撼人心，但是我最喜歡貝多芬的《歡樂頌》。《歡樂頌》，又稱《快樂頌》，是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部份，包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。

《歡樂頌》的旋律歡快而又莊重，充滿著希望和光明，讓每一次在煩惱和絕望中的我都有一種心靈上的洗禮感，對生活又有了信心和勇氣，而且最令人懷念的是在高三沖擊高考的時期，我們曾經(jīng)把《歡樂頌》作為班歌演唱過，歡樂、自由、而又充滿希望的曲調(diào)讓我們緊張疲憊的神經(jīng)得到安慰和放松，所以《歡樂頌》對于我有一種特殊的情感。

爛光芒照大地”的主調(diào)高唱著，和圣詠主題中“億萬人民擁抱起來”的熱情呼聲輝煌地交織在一起，將音樂推向震徹寰宇的高潮，貝多芬用畢生心血凝結(jié)的《第九交響曲》在宣告人類團結(jié)友愛的勝利歡樂的時代巨響中結(jié)束。

如今距離1824年的首演盛況，已經(jīng)過去近兩百年了，但是貝多芬的《第九交響曲》和《歡樂頌》卻成為了長盛不衰的經(jīng)典作品。在這兩百年歲月中，幾乎所有的后輩音樂家、作曲家都被這部宏偉的作品所傾倒;更有無數(shù)業(yè)余的聽眾被這部作品所帶來的音樂哲理、音樂氣度所感染!因為這部作品，貝多芬成了神一樣的人物，《歡樂頌》成為了人類歷史長河中永遠不滅的自由、和平之明燈。

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇八

崔巒先生指出：“語文教學(xué)要切實由教師的教，轉(zhuǎn)到學(xué)生自主的學(xué)。教師在教學(xué)過程中，只是教練、輔導(dǎo)員，學(xué)生是主角、主人?！獭耆菫榱恕畬W(xué)’，要服從、服務(wù)于‘學(xué)’。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要貫穿于教學(xué)的全過程?！币簿褪钦f，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

本課在進行指導(dǎo)學(xué)生識記課題中的`生字時，采用自主識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞?注重發(fā)揮學(xué)生的自主意識，教師在這里只起到引導(dǎo)的作用。

課堂上的師生關(guān)系應(yīng)該是互為主體的平等關(guān)系，沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時時與學(xué)生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學(xué)生，把信任的目光投向每一位學(xué)生。通過熱愛和尊重學(xué)生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)，輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。

不足之處：由于緊張，忽視了教師的范寫。另外內(nèi)容似乎多了點，本感覺多媒體的課容量會大點，因此將本課縮為一課時!

歡樂教學(xué)反思總結(jié)與反思篇九

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設(shè)計成欣賞與唱歌相結(jié)合的形式。在學(xué)科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學(xué)，歷史、美術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學(xué)生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W(xué)生，先讓學(xué)生心靈受到震撼，由文字的領(lǐng)悟到音符的感動，抓住學(xué)生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動的多，學(xué)生更容易接受，效果特別好。

把知識點熔于練習(xí)中，易于鞏固。在練習(xí)唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像各種強弱記號的掌握，學(xué)生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

教師要有主持人的才能，能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，理順?biāo)麄兊乃悸?。這節(jié)課中許多地方都設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表感想的情景，但學(xué)生的感受會千變?nèi)f化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進行引導(dǎo)，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質(zhì)特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實自己，拓展自己的知識面。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時間控制上，練唱的時間過長；讓學(xué)生發(fā)言的時間不夠充分。還有同學(xué)們對貝多芬的了解不多等情況準(zhǔn)備不足等。

總之，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我和同學(xué)們一樣，受益匪淺.