總結是個人和組織學習的重要環(huán)節(jié)，是不斷進步和成長的關鍵。寫總結時要注意邏輯清晰，條理分明，不要雜亂無章。請大家一起來看看以下小編為大家精選的總結范文，或許能給大家?guī)硪恍╈`感。

歡樂教學反思總結與反思篇一

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題歌，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設計成欣賞與唱歌結合。學習是在電子琴的輔助下自學為主的形式進行。在學科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學、歷史將教學內容豐富多彩、靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W生，先讓學生心靈受到震撼，由文字的領悟到音符的感動，緊緊抓住學生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動地多。

把知識點熔于練習中，易于鞏固。在練習唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像反復記號、同音連線的掌握，學生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

當然，這節(jié)課也存在不足之處，課前準備不是很充分，所以說就存在很多問題，如：學生演唱狀態(tài)和姿勢上強調的還不夠；在時間控制上沒設計好，使讓學生談學習后的收獲這部分內容沒進行。

這節(jié)課同時讓我體會到上好一節(jié)課課前準備工作非常重要，但在學習內容的設計上不要過多、過細，否則就會為了完成某一細小環(huán)節(jié)，而忽略了課堂學習效果?？傊?，通過這節(jié)課的學習，受益匪淺，我也會將我的這份益延續(xù)下。

教學反思：

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題歌，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設計成欣賞與唱歌結合。學習是在電子琴的輔助下自學為主的形式進行。在學科的.整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學、歷史將教學內容豐富多彩、靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W生，先讓學生心靈受到震撼，由文字的領悟到音符的感動，緊緊抓住學生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動地多。

把知識點熔于練習中，易于鞏固。在練習唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像反復記號、同音連線的掌握，學生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

當然，這節(jié)課也存在不足之處，課前準備不是很充分，所以說就存在很多問題，如：學生演唱狀態(tài)和姿勢上強調的還不夠；在時間控制上沒設計好，使讓學生談學習后的收獲這部分內容沒進行。

這節(jié)課同時讓我體會到上好一節(jié)課課前準備工作非常重要，但在學習內容的設計上不要過多、過細，否則就會為了完成某一細小環(huán)節(jié)，而忽略了課堂學習效果。總之，通過這節(jié)課的學習，受益匪淺，我也會將我的這份益延續(xù)下。

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歡樂教學反思總結與反思篇二

通過這節(jié)課的學習我們學唱了歌曲《歡樂頌》的第一、第三聲部。同時，還了解了曲作者貝多芬和詞作者席勒的創(chuàng)作風格、創(chuàng)作思想和創(chuàng)作背景。學會用熱烈、莊嚴、神圣的情感去唱好這首歌曲。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習第二聲部。

同學們，我們是二十一世紀的主人，我們的祖國正發(fā)生著神奇的變化，為使我們的祖國更加繁榮昌盛，我們同樣需要平等，渴望和平。音樂是沒有國界的，它是友誼的橋梁，是和平的紐帶，讓我們用歌聲唱出人類團結、友愛的心聲。生活在這個地球上的人們，雖然膚色不同、語言也不同，但我們追求歡樂，渴望和平的心聲是一樣的，讓我們和柏林交響樂團的外國朋友們一起演唱《歡樂頌》感受樂曲中熱烈、莊嚴、神圣的情感。

通過再次演唱和欣賞，我們感受到《歡樂頌》以奔放不羈的激情，號召億萬群眾擁抱起來，這正體現(xiàn)了貝多芬的音樂風格，下面老師播放一段介紹貝多芬音樂風格的資料片，幫助同學們進一步加深對作品的理解。

歡樂教學反思總結與反思篇三

11月11日我在第三期教導主任培訓班中上了一堂音樂綜合教學課。樂器進課堂，對于我來說是一種嘗試，也是一種挑戰(zhàn)?，F(xiàn)就這堂課的設計與反思談談自己的想法。

一、重視情境教學，激發(fā)學生興趣。

課伊始，我播放音樂《獻給艾麗斯》，讓學生在音樂中了解貝多芬，接著讓學生談談自己對貝多芬的認識，交流自己收集的資料，從學生的交流中，我了解到他們對貝多芬的認識是比較少的，因此我在后面的教學中，就設計了讓學生觀看貝多芬一生的影片。

二、重視文化熏陶，提升學生體驗經(jīng)歷。

貝多芬生平影片的觀看，既是對學生進行了一次文化課的教育，又讓學生對今天要學習的音樂家有進一步而且比較完整的認識，更有利于后面歌曲的教學。

三、把握音樂重點，層層深入突破。

本課的教學重點就是會唱《歡樂頌》，會彈《歡樂頌》主題旋律。整堂課中，我努力把握音樂的重點：節(jié)奏、音高的教學，《歡樂頌》中的跨小節(jié)音符是學生的難點，我通過按節(jié)奏來念歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)有困難的地方，再聽老師范念，學生練習，完整鞏固朗誦，讓學生突破這個難點。為后面的演唱打下基礎。

在歌曲學唱的教學中，我通過讓學生先聽、默唱、輕唱等方法，熟悉歌曲，并深入挖掘學生的情感體驗，讓學生通過辨別知道怎樣的情緒才是適合本首歌曲演唱的情緒，并讓學生努力做到主題旋律和后面副歌部分的對比，為后面的吹奏口風琴打下良好的基礎。

四、關注學生學習狀態(tài)，提高演唱演奏能力。

學生肯學，我們才能更好的教育。因此，課堂中我盡力去鼓勵學生，引導他們去用心地演唱、演奏歌曲，到課即將結束時，學生還在饒有興趣地練習著，可見學生對口風琴的喜愛，對音樂課的喜愛。

五、不足中的反思。

1、整堂課中，學生的發(fā)言不夠積極，與我的引導有關。

2、歌唱演唱處理中，沒有很好的傾聽學生的演唱，以致于有幾個學生在演唱“在”、“照”字的發(fā)音時有點扁，我沒有很好的做引導。

3、教師的評價語還不夠豐富，這也是我最需要學習的方面。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生喜愛音樂，熱愛藝術。

歡樂教學反思總結與反思篇四

古人云：書讀百遍，其義自見。充分的朗讀可以為學習課文打下良好的基礎，學生把課文讀熟之后我便讓他們找找看，課文要告訴我們歡慶什么？這對孩子們來說不成問題，主要是讓孩子們跟文本來個課堂上首次的整體接觸。意料之中，孩子們都說是歡慶祖國媽媽的生日。然后我就讓孩子們將目光聚焦到“誰歡慶祖國媽媽的生日？”“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子”，都被孩子們一一找了出來，我一一板書在了黑板上。于是，我進行了課堂上的第一次說話訓練，把黑板上出示的詞語都用上，完整地講述“誰歡慶祖國媽媽的生日？”官文晨是第一個舉手的孩子，這孩子上課思維總是最活躍的，她說：“田野、楓林歡慶祖國媽媽的生日?！本o接著，文若蘭說：“田野、楓林、藍天、大海、十三億孩子都來歡慶祖國媽媽的生日?！庇辛藘删涞氖痉?，孩子們便躍躍欲試。

之后，我明確了這節(jié)課的學習任務，“這節(jié)課就讓我們好好學習這些大自然的生靈是怎么歡慶祖國媽媽的生日吧！”那么，田野是怎么慶祝祖國媽媽的生日的呢？孩子們說：“田野獻上金黃的果實”歡慶祖國媽媽的生日。我讓孩子們說說獻的意思，孩子們說是“送”，那為什么不用送而用獻呢？孩子們都說不出個所以然，我舉了領導慰問人們時，人們都會給他獻上鮮花，好不容易，萬唐奇點出了“獻”有尊敬的意思！“楓林舉起火紅的旗幟”歡慶祖國媽媽的生日?！捌鞄谩笔恰捌熳印钡囊馑?，孩子們也明白。欣喜的是孩子們說楓林舉起的火紅的旗幟就是它的樹葉，說很多很多的紅色的樹葉看過去就像火紅的旗幟?！八{天飛著潔白的鴿子”歡慶祖國媽媽的生日?！傍澴印毕笳髦昂推健保{天飛著潔白的鴿子是祝福我們的祖國和平?？珊⒆觽兌疾恢馈傍澴印钡南笳饕饬x，我結合了建國50周年天安門前放飛的鴿子，孩子們還是一片茫然，還好最終李天宇說中了“鴿子”象征著“和平”。講著講著，我忽然想到“果實”是不是祝愿我們的祖國年年大豐收，“火紅”是不是祝愿我們的祖國紅紅火火？就憑直覺跟孩子們講了自己的想法，后來覺得自己太主觀了一點！“大海奏起歡樂的樂曲”歡慶祖國媽媽的生日。主要是多音字“樂”的學習。有孩子們說大海奏的樂曲是“沙沙”聲，我說又不是下雨，課堂上響起了笑聲。后來孩子們統(tǒng)一說應該是“轟轟”樣很響的響聲，其實我也模仿不來大海的水聲，就告訴學生是震耳欲聾的聲音，因為大?？偸菤鈩莺馨蹴纾?/p>

最后就是想象學習“十三億孩子”會怎么么樣歡慶祖國媽媽的生日?！笆齼|孩子”實際上指的是十三億的中國人?？蓪W生都會被“孩子”給迷惑了。于是我先從“祖國媽媽”著手，我問：“會有哪些人叫祖國‘媽媽’的？”孩子們不懂，無從回答，我告訴學生：“不僅你們小孩子，或者老師，或者你們的爸爸媽媽，還是叔叔阿姨、爺爺奶奶……在所有人的心目中，祖國就是媽媽?！睂W生懂了，對于祖國媽媽來說，全中國人都是“孩子”，于是他們明白了，原來“十三億孩子”就是全中國人。有時候，如果要花很多時間才能讓學生理解一個詞的時候，我覺得教師不如單刀直入，給與明確的指示，不要將寶貴的時間浪費在無謂的猜測上。那么怎么歡慶呢？文若蘭第一個舉手，她說：“大家放煙花歡慶祖國媽媽的生日。”好！宋雨萌卻說：“大家送花歡慶祖國媽媽的生日?！蔽艺f：“應該是大家種花，將祖國媽媽打扮得漂漂亮亮歡慶祖國媽媽的生日?！焙髞砗⒆觽冋f：叔叔們舞龍歡慶祖國媽媽的生日；阿姨們唱歌跳舞歡慶祖國媽媽的生日；孩子們放氣球歡慶祖國媽媽的生日……說的很好，我很是感動！

整篇課文就是圍繞“誰怎樣歡慶祖國媽媽的生日”來組織教學，孩子們暢所欲言，說出了自己的理解，說出了自己的感受，多多少少都有些收獲。語文，這美麗的生命之旅，我們要帶領我們的孩子好好行走??！

歡樂教學反思總結與反思篇五

活動目的：

1.感受并學習用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

活動材料準備：

物質準備：音樂磁帶、錄音機。

知識經(jīng)驗準備：《歡樂頌》作品介紹。

活動過程指導：

一.欣賞音樂：

欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節(jié)奏。

二.組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。

三.學會合唱;跟隨音樂伴奏用”啦“、”嗚“音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

一部分幼兒唱”啦“音，另一部分幼兒唱”嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調。

四.創(chuàng)編動作表演唱;引導幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的`手部動作。

跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動學生的情緒，感受作者內心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向學生介紹音符之間的關系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

歡樂教學反思總結與反思篇六

這篇課文介紹了西雙版納傣族人的一項重大節(jié)日——潑水節(jié)。在第二課時的教學過程中，我緊扣“歡樂”，從傣族人的動作、準備清水的講究、潑水時的場景讓學生來感受這是歡樂的潑水節(jié)。由于學生對潑水節(jié)不是很了解，在讀完課題后，我就立即講了一個關于潑水節(jié)來歷的神話故事。所有學生，甚至是剛剛才做過小動作的學生也不由自主地收回了心，凝神傾聽著。當講到大力士怎樣把可惡的收稅人打死，學生們特別是男生更來了勁?？吹剿麄兣d致勃勃的小臉蛋，我決定“放第二把火”，讓他們觀看潑水節(jié)時候的視頻，這時學生們不僅對潑水節(jié)的來歷有了一定的了解，而且對潑水的場面也有了可想象的畫面扶持。我讓學生們找哪些詞語可看出這是一次“歡樂的潑水節(jié)”？學生們紛紛舉手：迎來、早已……當說到“清水是吉祥如意的'象征”時我靈機一動，隨機問：同學們，假如我們這個教室就是潑水節(jié)的現(xiàn)場，我們小朋友也在參加這次的潑水節(jié)，你會把水潑向誰？這個問題真是“一石激起千層浪”，一開始范圍還很小，說潑給班里的同學、老師、親人，祝他們吉祥如意。后來范圍越說越大，說潑給全校師生，我們祖國，還有說潑給全世界，讓世界不再有戰(zhàn)爭，讓世界上充滿和平，讓人類吉祥如意。是呀，這只是一句句稚嫩的語言，卻傳遞給我這樣一種感動：孩子，真的是美好的，他們樂觀、積極、向上、和平，他們是播撒愛的天使。這堂課在這樣融融的氣氛中結束了，帶給我的是許多意料之外的東西，值得珍惜！

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歡樂教學反思總結與反思篇七

路德維希?凡?貝多芬（1770年12月16日---1827年3月26日），世界著名的作曲家兼演奏家，出生于德國波恩。祖父和父親都是宮廷音樂家。貝多芬一生創(chuàng)作了許多作品，他也是維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展（從古典主義時期到浪漫主義時期）有著舉足輕重的作用，被世人尊稱為“樂圣”。

“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到?！蔽业谝淮温犝f貝多芬這個名字是從這句話開始的，那時對他的第一映像是---這一定是個極度自信并且有理想的人。后來，貝多芬就成為學生生涯中出現(xiàn)頻率很高的一個名字，作為參加過高考的學生來說“我要扼住命運的咽喉…..”--貝多芬--《命運交響曲》--身殘志堅，這是必不可少的作文素材。那個時候我對他的描述也僅限于身殘志堅，但是在讀過羅曼?羅蘭的《名人傳》之后，才發(fā)現(xiàn)他是一個悲慘而又偉大的人。貝多芬音樂生涯的主要作品以九部交響曲占首要地位。代表作有降e大調第3交響曲《英雄》、c小調第5交響曲《命運》、f大調第6交響曲《田園》、a大調第7交響曲、d小調第9交響曲《合唱》（《歡樂頌》主旋律）、序曲《愛格蒙特》、《萊奧諾拉》、升c小調第14鋼琴奏鳴曲《月光》、f大調第5鋼琴奏鳴曲《春天》、f大調第2號浪漫曲。他集古典音樂的大成，同時開辟了浪漫時期音樂的道路，對世界音樂發(fā)展有著舉足輕重的作用。

很多人都認為貝多芬的《命運交響曲》激情澎湃，震撼人心，但是我最喜歡貝多芬的《歡樂頌》?！稓g樂頌》，又稱《快樂頌》，是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部份，包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。

《歡樂頌》的旋律歡快而又莊重，充滿著希望和光明，讓每一次在煩惱和絕望中的我都有一種心靈上的洗禮感，對生活又有了信心和勇氣，而且最令人懷念的是在高三沖擊高考的時期，我們曾經(jīng)把《歡樂頌》作為班歌演唱過，歡樂、自由、而又充滿希望的曲調讓我們緊張疲憊的神經(jīng)得到安慰和放松，所以《歡樂頌》對于我有一種特殊的情感。

爛光芒照大地”的主調高唱著，和圣詠主題中“億萬人民擁抱起來”的熱情呼聲輝煌地交織在一起，將音樂推向震徹寰宇的高潮，貝多芬用畢生心血凝結的《第九交響曲》在宣告人類團結友愛的勝利歡樂的時代巨響中結束。

如今距離1824年的首演盛況，已經(jīng)過去近兩百年了，但是貝多芬的《第九交響曲》和《歡樂頌》卻成為了長盛不衰的經(jīng)典作品。在這兩百年歲月中，幾乎所有的后輩音樂家、作曲家都被這部宏偉的作品所傾倒;更有無數(shù)業(yè)余的聽眾被這部作品所帶來的音樂哲理、音樂氣度所感染!因為這部作品，貝多芬成了神一樣的人物，《歡樂頌》成為了人類歷史長河中永遠不滅的自由、和平之明燈。

歡樂教學反思總結與反思篇八

崔巒先生指出：“語文教學要切實由教師的教，轉到學生自主的學。教師在教學過程中，只是教練、輔導員，學生是主角、主人?！獭耆菫榱恕畬W’，要服從、服務于‘學’。學生的自主學習要貫穿于教學的全過程?！币簿褪钦f，學生是語文學習的主人，語文教學應該激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

本課在進行指導學生識記課題中的`生字時，采用自主識字的方法，引導學生用自己的好辦法記一記，并進行全班交流。在初讀課文感知的環(huán)節(jié)中，讓學生畫出自己最喜歡的詞，讀一讀這個詞所在的那一行，說一說為什么喜歡這個詞?注重發(fā)揮學生的自主意識，教師在這里只起到引導的作用。

課堂上的師生關系應該是互為主體的平等關系，沒有平等的師生關系，就不可能達到真正和諧。課堂中，教師一直努力創(chuàng)造一種民主的氣氛，時時與學生對話，絕不是高高在上。在課堂中，教師注意把尊重的言語送給每位學生，把信任的目光投向每一位學生。通過熱愛和尊重學生的行為，創(chuàng)造出寬松的教學氛圍，使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài)，輕松愉快地參與學習。

不足之處：由于緊張，忽視了教師的范寫。另外內容似乎多了點，本感覺多媒體的課容量會大點，因此將本課縮為一課時!

歡樂教學反思總結與反思篇九

《歡樂頌》是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，考慮到旋律簡單易唱，所以把本課設計成欣賞與唱歌相結合的形式。在學科的整合方面，在講述貝多芬時，我充分整合了文學，歷史、美術，將教學內容豐富多彩，靈活多樣。

賦予音樂生命，讓學生感動。我用貝多芬雙耳失聰?shù)墓适赂腥緦W生，先讓學生心靈受到震撼，由文字的領悟到音符的感動，抓住學生的心弦。我感覺這種方法比單純的講授要生動的多，學生更容易接受，效果特別好。

把知識點熔于練習中，易于鞏固。在練習唱譜的過程中就把一些難記的知識點掌握了，像各種強弱記號的掌握，學生在唱的過程中親身體驗，印象會更深刻。

教師要有主持人的才能，能引導學生發(fā)言，理順他們的思路。這節(jié)課中許多地方都設計了引導學生發(fā)表感想的情景，但學生的感受會千變萬化，教師要心中有數(shù)，通過你的語言進行引導，讓一切不要偏離主題。這讓我感到，老師的綜合素質特別重要，它決定你這位教師的受歡迎程度和你的人格魅力。所以教師更需要不斷充實自己，拓展自己的知識面。

當然，這節(jié)課也存在不足之處，如：在時間控制上，練唱的時間過長；讓學生發(fā)言的時間不夠充分。還有同學們對貝多芬的了解不多等情況準備不足等。

總之，通過這節(jié)課的學習，我和同學們一樣，受益匪淺.