有些事情需要我們總結(jié)一下，才能更好地了解其中的規(guī)律和不足。一個(gè)完美的總結(jié)需要從不同的角度來(lái)審視和評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解一些相關(guān)的專家觀點(diǎn)和研究成果。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇一

9月18日，我有幸參加了教辦組織的到金書小學(xué)聽(tīng)四年級(jí)五年級(jí)教師的示范課，兩位教師的講課，讓我受益匪淺?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)，兩位教師的課，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然，我被兩位教師的精彩設(shè)計(jì)所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。

三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、上課教師在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，采用了不同的教學(xué)模式讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的三要素。五年級(jí)數(shù)學(xué)老師用多媒體引入，展示風(fēng)車等圖片，激起同學(xué)們的探究欲。同時(shí)教師采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己畫出某圖形旋轉(zhuǎn)之后得到的圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

五、教師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

六、教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

聽(tīng)金書小學(xué)五年級(jí)老師的數(shù)學(xué)示范課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過(guò)她的課堂教學(xué)，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有了一點(diǎn)感悟。

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前一定要準(zhǔn)備得充足，做到充分的估計(jì)預(yù)料學(xué)生的水平，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，非常適合孩子們的特點(diǎn)。

3、整個(gè)課堂上，要合理安排時(shí)間，充分利用40分鐘。他們的課堂教學(xué)，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方。

此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索。

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數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇二

最近，我們正在學(xué)習(xí)有關(guān)面積的數(shù)學(xué)知識(shí)。每次一接觸新知識(shí)，我學(xué)起來(lái)就總有些困難。

這幾天，一道關(guān)于“求灑水車灑水面積”的題，就讓我有些稀里糊涂。可能是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)和我情況差不多，今天數(shù)學(xué)課上我們張老師重點(diǎn)講了這類題。

只見(jiàn)張老師拿起一塊濕抹布，在黑板上輕輕地一抹，便抹出一個(gè)長(zhǎng)方形。然后他微笑著問(wèn)我們：“這像不像一輛灑水車給路面灑上水的情形？”

我們異口同聲地回答：“像！”這時(shí)，我突然明白：原來(lái)灑水車給路面灑水時(shí)，地面上的水就會(huì)形成長(zhǎng)方形的形狀。

接著，張老師放下抹布，拿起粉筆，將黑板上“灑上水的長(zhǎng)方形路面”用5條豎線平均分成6個(gè)小長(zhǎng)方形，反問(wèn)道：“這難道不是灑水車6分鐘灑的水嗎？我和同學(xué)們會(huì)意地點(diǎn)著頭。

最后，張老師又發(fā)問(wèn)了：“誰(shuí)能在這幅圖上標(biāo)上‘灑水車每分鐘行駛200米’和‘灑水車的寬度8米’呢？”我一個(gè)箭步跑上講臺(tái)，在圖上標(biāo)出了200米和8米。同學(xué)們拍手表示贊同我的想法。

就在這時(shí)，黑板上的“濕路面”漸漸地變干了。然而，灑水車灑水的過(guò)程卻深深地留在我的腦海里。

我敢肯定，這類題再也難不到我了！

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇三

今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室，簡(jiǎn)單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生，配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作，然后在其他聽(tīng)課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。

開(kāi)始上課了，只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的，課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們討論得也非常認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_(kāi)課，老師備課充分，課件制作得也很好，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧?？傊?，看到同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)，我很高興，就想把這一切拍攝下來(lái)，回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的“風(fēng)采”，發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì)，樹(shù)立自信，在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室，拍攝了幾個(gè)鏡頭。

下課了，我拍攝的興趣不減，就又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了操場(chǎng)，拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊，于是我提議我班同學(xué)來(lái)幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起，其他同學(xué)看見(jiàn)了也快速跑來(lái)，站的站，蹲的`蹲，很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的，還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上。看著這些照片，我真想把他們洗出來(lái)貼在我們班的黑板報(bào)上，題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片，并把自己的想法告訴了同學(xué)們，同學(xué)們高興地齊聲贊同。

這一天，我真高興。相信，同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。

同學(xué)們，讀了這篇日記以后你有什么想說(shuō)的嗎？拿起你的筆，把你想說(shuō)的話寫進(jìn)你的日記里吧。寫完后咱們交流一下，看誰(shuí)寫得最好。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇四

“叮，叮，叮?！睙┤说拟徛曈猪懫饋?lái)，但一想起今天是周老師執(zhí)教帶我們?nèi)ド瞎_(kāi)課，我就把煩惱丟之腦后了。

聽(tīng)過(guò)吵鬧聲后，我們就來(lái)到了寬敞明亮的電教室?？諝饪烧婧?，一幅圖案吸引啦我們的注意力，原來(lái)那時(shí)教學(xué)的專用設(shè)備??！

開(kāi)始了今天的公開(kāi)課，后面坐著全校的語(yǔ)文老師，今天可不能丟丑啊，心里嘀咕商量著。于是我凝神聽(tīng)講外面的動(dòng)靜我一律不知。

“今天，我們會(huì)學(xué)習(xí)〈桂花雨〉，一起讀一遍課題?！疤鹈馈钡穆曇糇屛覀冋J(rèn)真聽(tīng)著，桂花雨。暴雨一樣的聲音朝我襲來(lái)，可見(jiàn)咱們的聲音是多么的“甜美”。再來(lái)一遍，啊，還要聽(tīng)暴雨??！”我抱怨周老師。周老師老師來(lái)救我們來(lái)啦，她說(shuō)：“要讀好，輕聲一點(diǎn)，太輕了也不好?！本刃墙K于出現(xiàn)啦！“桂花雨”，這次，聲音不大不小，聲音剛好?！疤衾?，真是一點(diǎn)就破?！敝芾蠋熍d奮的.說(shuō)。現(xiàn)在進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。老師開(kāi)始了今天的旅程。：“這篇文章主要重點(diǎn)寫了哪兒個(gè)部分?！崩蠋熜麘?zhàn)了。：“請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文再回答我的問(wèn)題。

時(shí)間一分一秒過(guò)去啦，聲音慢慢地停了下來(lái)?！昂簟?，手在我身邊“飛過(guò)”?！斑@么多人要回答，我怎么辦呢？”老師向我們提問(wèn)。我心里贊嘆我們班的勇氣。于是，我也不落后，但是老師還是讓我失望啦。“這篇文章主要重點(diǎn)寫了我對(duì)桂花感興趣，然后寫了‘桂花’的香，最后寫了思念故鄉(xiāng)?！标愋切赜谐芍竦幕卮稹＠蠋煄е⑿^續(xù)。

不知不覺(jué)，時(shí)間流水似的飛過(guò)，我們幾次發(fā)言，都讓后面的老師贊不絕口，也接近尾聲啦，鈴聲伴著歡樂(lè)響起了。課雖然完了，但這節(jié)課永遠(yuǎn)沒(méi)有完。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇五

上公開(kāi)課是當(dāng)前促進(jìn)新課程改革的一個(gè)有效形式。能夠把握一節(jié)成功公開(kāi)課的特點(diǎn)，是上好公開(kāi)課的前提。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，總結(jié)十幾年的教學(xué)探索與實(shí)踐，我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)公開(kāi)課應(yīng)該具備“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”等四個(gè)特點(diǎn)。

一、新。

新就是要求教師的觀念要新、思路要新、手段要新。第一，要觀念新――樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)觀念。教師的教育教學(xué)觀念決定著教師的行為。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)講，樹(shù)立新的教育教學(xué)觀念，主要是要有新的學(xué)生觀念、新的教學(xué)觀念、新的教師作用觀念。一是新的學(xué)生觀念?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在基本理念第一條就指出：數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。這個(gè)理念通俗地說(shuō)就是四句話，即：每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生可以用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，學(xué)生才能各盡所長(zhǎng)、各用所長(zhǎng)、各得其宜。這應(yīng)該是教師實(shí)施整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。二是新的教學(xué)觀念。主要是樹(shù)立讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在合作交流中學(xué)習(xí)、在不斷“反思”中學(xué)習(xí)三種教學(xué)觀念。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的感、知覺(jué)和積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。要充分利用各種教具，設(shè)計(jì)動(dòng)手活動(dòng)，盡量給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。要增強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的互動(dòng)性，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與，養(yǎng)成既能堅(jiān)持自己觀點(diǎn)又能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整的習(xí)慣，幫助學(xué)生對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)解題思路、分析過(guò)程、運(yùn)算過(guò)程、語(yǔ)言的表述深入思考，對(duì)所涉及的數(shù)學(xué)思想方法對(duì)比選擇，特別鼓勵(lì)一題多解，豐富學(xué)生的思考角度和方式。三是新的師生觀念。教師應(yīng)該主動(dòng)消除師者為尊的陳舊觀念，把自己擺在課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和參與者的位置，變“居高臨下”為“平等相處”，變“填鴨式”為“引導(dǎo)式”，變“為師”為“為友”，用自己的智慧引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，要思路新――形成新穎、實(shí)用的教學(xué)思路。在同樣的教材與40分鐘里，教學(xué)的效果與教師的教學(xué)思路密不可分。我在教學(xué)“圓柱的體積”時(shí)，課前要求學(xué)生準(zhǔn)備圓柱體、水盆等物體，上課時(shí)首先讓學(xué)生大膽猜想，圓柱體的體積可能等于什么？大部分學(xué)生猜測(cè)圓柱體的體積可能等于“底面積×高”。然后我讓學(xué)生分組自己想辦法加以驗(yàn)證。有的組將圓柱體玻璃容器中的水倒入長(zhǎng)方體的容器中，再分別測(cè)量出長(zhǎng)方體容器中水的長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算出了圓柱體玻璃容器中水的體積。有的組將圓柱體木塊浸入長(zhǎng)方體容器的水中，通過(guò)計(jì)算上升水的`體積計(jì)算出了圓柱體木塊的體積。然后讓學(xué)生分析出圓柱體的底面積、高與體積的關(guān)系，驗(yàn)證了學(xué)生的猜想。最后讓學(xué)生看書自學(xué)，掌握?qǐng)A柱體的體積公式，使一堂枯燥無(wú)味的公式課變得形象生動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐中我體會(huì)最深的，就是只要抓住學(xué)生對(duì)知識(shí)渾厚的興趣，教學(xué)就成功了大半。教師只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，就能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的目的。第三，要手段新――重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，“四機(jī)一幕”已經(jīng)進(jìn)入了教室，網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)資源，投影儀等電教工具豐富了教學(xué)手段，軟件教學(xué)也成為可能，會(huì)用、用好、用足這些現(xiàn)代化的教學(xué)工具，教學(xué)中將使教室擴(kuò)大化、內(nèi)容豐富化、手段多樣化、過(guò)程生動(dòng)化，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

二、趣。

趣就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要抓好新課導(dǎo)入、授課過(guò)程、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。首先要在導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次在講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。再次在鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。學(xué)生經(jīng)過(guò)近30分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，已經(jīng)十分疲勞，注意力很不集中。要持續(xù)保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要設(shè)計(jì)趣味性、目的性、典型性、針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)內(nèi)容，重新點(diǎn)燃學(xué)生的練習(xí)熱情與興趣。低年級(jí)可以采用游戲活動(dòng)的方式，高年級(jí)可以提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)的情境，來(lái)活躍課堂氣氛。

三、活。

活就是把教學(xué)方法變活、把教材用活、把學(xué)生教活。把教學(xué)方法變活，主要是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源選擇不同的教法，不能生搬硬套、千篇一律。如在感知新教材時(shí)，以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；在理解新教材時(shí)，以談話法、講解法為主；在形成技能技巧時(shí)，以練習(xí)法為主。對(duì)低年級(jí)學(xué)生宜多用演示法、實(shí)驗(yàn)法；中年級(jí)多用啟發(fā)談話或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級(jí)可適當(dāng)用講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。同時(shí)還可根據(jù)教學(xué)設(shè)備選擇適當(dāng)?shù)慕谭?。把教材用活，主要是要求教師要根?jù)修訂版大綱提出的“教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用”要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材，大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更貼近現(xiàn)實(shí)，更加有趣，更富挑戰(zhàn)性。把學(xué)生教活，就是要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題，支持學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生正確的思考方法，注意發(fā)展學(xué)生的潛能，并對(duì)學(xué)生作出正確的評(píng)價(jià)，創(chuàng)造有利于好、中、差學(xué)生共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、實(shí)。

實(shí)就是教學(xué)中要講求實(shí)效。努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，課堂訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，要求教師要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，合理安排教學(xué)的順序。強(qiáng)調(diào)教學(xué)的廣度和深度，主要是要求一節(jié)課傳輸給學(xué)生的信息量要適度。一節(jié)課的信息量過(guò)大，知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生難以接受；而一節(jié)課的信息量過(guò)小，知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，主要是強(qiáng)調(diào)在教學(xué)時(shí)要抓住主要內(nèi)容，突破難點(diǎn)與重點(diǎn)，防止面面俱到、平均用力，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握。一般地說(shuō)，數(shù)學(xué)的基本概念、法則、公式、性質(zhì)都是教學(xué)的重點(diǎn)，合理安排教學(xué)的順序，主要是要求教師在原則上堅(jiān)持教材安排的教學(xué)順序的前提下，可根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和更細(xì)的安排，甚至增加和補(bǔ)充學(xué)生需要的內(nèi)容，特別是補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)性的內(nèi)容。課堂訓(xùn)練扎實(shí)，要求教學(xué)中要體現(xiàn)邊講邊練、講練結(jié)合的原則，做到練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，要求每個(gè)教師在一節(jié)課下來(lái)后，要認(rèn)真總結(jié)，自我檢查這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，看一看自己所定的教學(xué)任務(wù)是否完成，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否能熟練應(yīng)運(yùn)并融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

能準(zhǔn)確把握這四個(gè)特點(diǎn)，并在教學(xué)實(shí)踐中加以應(yīng)用，必將有助于數(shù)學(xué)教師上好公開(kāi)課，促進(jìn)平時(shí)的課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平。

作者簡(jiǎn)介：賈小麗，女，生于1972年9月，大專文化程度，小學(xué)一級(jí)教師，任教，在地級(jí)以上刊物發(fā)表論文多篇，所寫論文《提高群體數(shù)學(xué)素質(zhì)要從差生抓起》，曾獲得全國(guó)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)?！盁嶂越虒W(xué)，熱愛(ài)學(xué)生”是我的人生信條。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇六

數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，而我們常常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并因此發(fā)生一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的故事。而我今天要講的有關(guān)數(shù)學(xué)的故事則起源于數(shù)學(xué)練習(xí)卷上的一道解決問(wèn)題的其中一道小題。這道題和它的那道小題是這樣的：

師徒二人加工一批零件，師傅獨(dú)做需要10天完成，徒弟獨(dú)做比師傅多做5天才能完成，現(xiàn)在兩人合作了4天，已經(jīng)完成了240個(gè)零件。

(1)兩人合作幾天能夠完工?

這道題的小題看上去十分簡(jiǎn)單，可是我卻對(duì)其中的一個(gè)詞產(chǎn)生了誤解，這個(gè)詞就是“完工”。我一開(kāi)始認(rèn)為“完工”就是在原有一些已做部分的情況下做完剩下的，便毫不猶豫地用我的筆在上面用兩人合作四天后剩余的工作量除以師徒二人的工作效率之和。最后求出來(lái)了答案，是2。

就在我的思索中，時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了。當(dāng)我看到手機(jī)上顯示的時(shí)間時(shí)，我便立馬下定決心，認(rèn)可了第一種理解，并沒(méi)有改它。我的理由就是：“完工”應(yīng)該是指做了一部分后再把工作完成。然而，第二天，我才發(fā)現(xiàn)：我的第一種理解并不正確。

沒(méi)想到一道簡(jiǎn)單的題竟然被我復(fù)雜化了!這就是我要講的有關(guān)數(shù)學(xué)的故事。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇七

“三角形的內(nèi)角和是180°，平行四邊形的內(nèi)角和是360°，梯形只有兩條邊互相平行……”耳邊傳來(lái)了王老師講課的聲音。

原來(lái)這堂課是品德課，可品德課和數(shù)學(xué)課都是王老師教的，我們說(shuō)不準(zhǔn)這堂課是品德課還是數(shù)學(xué)課。所以，有的同學(xué)干脆把這堂課叫做“品德與數(shù)學(xué)”。

其實(shí)，我既有點(diǎn)討厭數(shù)學(xué)，也非常喜歡數(shù)學(xué)。討厭的是數(shù)學(xué)有很多計(jì)算，而我有點(diǎn)粗心，不注意就算錯(cuò)了;喜歡的是數(shù)學(xué)中有許多秘密，需要我們用雙手去解答。

當(dāng)然，我也非常喜歡品德課。因?yàn)樵谶@知識(shí)的海洋中讓我知道生活中的不足和一些我不了解的事情。每當(dāng)開(kāi)學(xué)發(fā)書的時(shí)候，我最先打開(kāi)的'就是那又大又薄的品德書。

“品德與數(shù)學(xué)”，我喜歡這堂課。品德課可以讓我們的大腦放松，數(shù)學(xué)課又可以讓我們的大腦緊張，這樣合在一起多么美妙啊!

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇八

丁零零，上課了，陳老師再三叮囑后，把我們帶到階梯教室，便和其他老師坐在后面聽(tīng)我們上課。

啊，教室里十分安靜，也許大家都很緊張。過(guò)了一會(huì)兒，黃老師“發(fā)話”了：“同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，大家想想解決問(wèn)題怎么解決？”

“要找出問(wèn)題里的數(shù)學(xué)信息解答！”嚴(yán)君嘯搶著舉手回答道。

“對(duì)了，現(xiàn)在我要帶大家去世博園尋找數(shù)學(xué)。大家看，這是什么？”黃老師用鼠標(biāo)指著海寶問(wèn)道。

“海寶！”大家異口同聲地喊。

原來(lái)，海寶是我們的導(dǎo)游啊！

海寶帶著我們來(lái)到了世博園，這兒真大?。∮懈鞣N國(guó)家的世博館，有中國(guó)館、馬來(lái)西亞館、英國(guó)館……我們走進(jìn)日本館，哇！里面有個(gè)音樂(lè)廳，觀眾有三個(gè)區(qū)觀賞，每個(gè)區(qū)有16列，10行，問(wèn)三個(gè)區(qū)一共可坐幾人？好簡(jiǎn)單！當(dāng)然是“16 ×10 ×3=480（人）”嘍。因?yàn)橄人阋粋€(gè)區(qū)每行有16個(gè)座位，共3個(gè)區(qū)，所以有480人可以坐。

接著，大家走進(jìn)了美食廳，好多佳肴。有三文魚(yú)、烤豬排……好多美食向我們撲來(lái)，大家口水都流了三千尺。海寶被纏的沒(méi)法子，只好請(qǐng)客把我們帶到了蛋撻加工區(qū)。我們正想享用時(shí)，卻被海寶拉了回來(lái)，它說(shuō)：“別著急，答對(duì)問(wèn)題讓你們吃個(gè)夠！”哎，都要進(jìn)嘴的鴨子就這么飛了。只好答題了，問(wèn)我們蛋撻師現(xiàn)在做了多少蛋撻。這好辦，他共做了9盤，每盤有3列，每列有4行，所以算式是：“9×3×4=108（個(gè)）”。大功告成，終于可以吃了。

雖然我們剛吃完蛋撻，但沒(méi)過(guò)一會(huì)兒又餓了。海寶指了指星巴克咖啡廳，說(shuō)：“你們可以在那兒享用美餐了。”不用說(shuō)，要求算出座位才能吃哩！果然如此。廳里有圓桌8張，每張能坐3人，方桌有6張，每張能坐4人，可同時(shí)接待幾位客人。太簡(jiǎn)單了?！?×3+6×3=42（位）?！笨磥?lái)，我們班上課的有43人，坐不下，多了1人，怎么辦。一些同學(xué)出餿主意：“梁越不用吃了！”梁越氣得哭笑不得。我們還去了一些有趣的地方?？梢还?jié)課40分鐘的確玩不遍所有項(xiàng)目，我們只好等下次親身體驗(yàn)。

啊，本以為世博會(huì)就是吃喝玩樂(lè)，應(yīng)有盡有的，沒(méi)想到世博會(huì)里藏著這么多數(shù)學(xué)等我們發(fā)現(xiàn)。只要留心觀察，你能發(fā)現(xiàn)，生活中就有許多數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇九

今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽(yáng)就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。

第二節(jié)課下課，老師告訴我們說(shuō)：“今天我們要上一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，等會(huì)兒請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ菪谓淌?。”我們趕緊準(zhǔn)備好書和筆。“叮鈴鈴叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們排著整齊的隊(duì)伍，走進(jìn)梯形教室?！吧险n！”英語(yǔ)老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說(shuō)：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。老師指著講臺(tái)上的一個(gè)大書包說(shuō)：“書包里裝了很多東西，下面呢，我們要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)摸一摸，看看都有些什么。”老師的話音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問(wèn)題了，我心想，后面有很多不認(rèn)識(shí)的老師在看著呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì)兒，才慢吞吞的把手舉起來(lái)。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，他的`答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì)兒我一定要勇敢的表現(xiàn)自己。于是，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我就高高把手舉起。終于老師叫我的名字了，我樂(lè)滋滋的站起來(lái)，走到講臺(tái)前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書包里，感覺(jué)里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔(dān)心說(shuō)不準(zhǔn)，于是仔仔細(xì)細(xì)的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買的果汁瓶。我大聲回答說(shuō)：“老師，是果汁！”老師把它拿出來(lái)給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說(shuō)：“你到黑板上把‘果汁“的單詞寫下來(lái)吧?！蔽夷闷鸱酃P，認(rèn)真的把“果汁”這個(gè)單詞寫好，然后快步走下講臺(tái)。老師問(wèn)大家：“對(duì)嗎？”“對(duì)！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心里別提多高興了。

“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺(jué)下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的公開(kāi)課呀！

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十

今天我們班被瑞安市的一位錢荷芳數(shù)學(xué)老師，抽到早上第一節(jié)課在體育館上的一節(jié)公開(kāi)課！

我們都準(zhǔn)備好了，排好一路重隊(duì)在科學(xué)是門口等。過(guò)了一會(huì)，我們進(jìn)入了，這900只眼睛盯著我們走上去，我已經(jīng)嚇得流出了一聲冷汗了，坐在位子上，有兩個(gè)攝影機(jī)在注視著我們，一個(gè)在前一個(gè)在后，下面的老師都能看到我們的一舉一動(dòng)，你說(shuō)緊張不緊張。

開(kāi)始上課了，老師說(shuō)讓我們先做一個(gè)游戲，找我們班的一位男生，我們一個(gè)個(gè)都看提示，老師便問(wèn)：“看哪個(gè)提示最快的就能找出來(lái)？”我們都舉手說(shuō)第三個(gè)……“上課！”“起立！”隨著這響亮的聲音我們一同站了起來(lái)，個(gè)個(gè)精神飽滿就像44個(gè)小學(xué)生頂11個(gè)話筒一樣。

很快，時(shí)間流逝結(jié)束了這堂課。回到教室老師還表?yè)P(yáng)我們說(shuō)，我們這節(jié)課表現(xiàn)很好，下午有吃的獎(jiǎng)勵(lì)！

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十一

周三。第一節(jié)課剛下課，同學(xué)們就拿好了鉛筆盒、筆記本和語(yǔ)文書，來(lái)到了四（4）班準(zhǔn)備上課。

這是一堂作文課，課題是：《20年后的xxxx》。上課鈴響了！先是奇特的“metro”廣告，真是讓人耳目一新。然后，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)：習(xí)作導(dǎo)航。老師讓我們欣賞了一篇例文：《20年后的一天》。這篇例文想象奇特，有很多地方值得我學(xué)習(xí)，我受到了許多啟發(fā)。

最后，老師讓我們展開(kāi)自己想象的翅膀，寫一篇想象作文。我根據(jù)我前幾天查閱的未來(lái)太空會(huì)有許多“垃圾”――飛船的殘骸的資料，寫了一段《20年后的太空垃圾清潔師》的開(kāi)頭，還得到了一個(gè)參加“優(yōu)秀作文抽獎(jiǎng)大活動(dòng)”的標(biāo)志呢！

隨著下課音樂(lè)的響起，這一堂50分鐘的作文指導(dǎo)課圓滿的結(jié)束了。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十二

今天數(shù)學(xué)又測(cè)驗(yàn)了，在測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，幾乎每次我都是第一個(gè)做完的，而今天也不例外。

我做完試卷后，和往常一樣，舉起了手，老師就叫我拿卷子上去讓她改。

我在旁邊看著，一道題對(duì)了，一道題對(duì)了，可眼看著第一版馬上要改完了，可是最后一題錯(cuò)了，我盡然把對(duì)的答案改成了錯(cuò)的，然而后面一題又錯(cuò)了，我竟然把2×6=12，記成了2×6=18，唉!真是不該錯(cuò)，后面的題也是粗心，所以，我總結(jié)出我沒(méi)拿100的原因有：

1、我在前面提到的粗心，我每次失分的原因都在于粗心，而不在于不懂，這次拿94這個(gè)不合格的成績(jī)的原因100%在于粗心，以后要認(rèn)真了!

2、季度問(wèn)題，第四季度明明只有10、11、12月，可我以為題出的就是第四季度，真是慘啊!掉進(jìn)了這個(gè)陷阱。

我一定要改正這幾個(gè)缺點(diǎn)!加油!

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十三

我看得眼花繚亂，我們?cè)谝婚g全封閉的多媒體教室上課,林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死,我想這絕不可能,中央空調(diào)可以換氣呢!

上課了,四面八方的聚光燈亮起來(lái)了,攝影前后兩臺(tái)機(jī)開(kāi)始工作了,這堂公開(kāi)課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十四

美好愉快的星期四。這天是我們學(xué)生眼里美好的前奏，因?yàn)樾瞧谒牡暮竺媸切瞧谖濉?/p>

早上第一節(jié)又是親愛(ài)的數(shù)學(xué)課，不知誰(shuí)喊了一句“呀，又是申老師的課！”在這咱們就不提那個(gè)人名字了，大家千萬(wàn)別對(duì)號(hào)入座呀。

上課鈴響起，沒(méi)等到美麗的申老師，只見(jiàn)英語(yǔ)老師手里拿著英語(yǔ)教材悄悄從后門進(jìn)來(lái)，倚在后面墻上的同學(xué)被嚇了一跳，我連忙湊到同桌旁邊“打電話。

第二節(jié)，我們親愛(ài)的申老師走進(jìn)教室。老師身穿小襖，暖和又不失時(shí)尚，熟悉的妝容，熟悉的聲音從耳邊響起。我們昨天的自習(xí)課學(xué)習(xí)了平方差公式，那時(shí)我和同桌像被打開(kāi)了開(kāi)關(guān)似的，認(rèn)為自己學(xué)會(huì)了掌握了，當(dāng)我們看到那熟悉的題時(shí)，我腦子里浮現(xiàn)的定義和思路讓我們瞬間升華，這種感覺(jué)就仿佛緊繃的弦被松開(kāi)。

到了做題的時(shí)候，老師抽學(xué)生上講臺(tái)寫題，我們一個(gè)個(gè)像乖孩子一樣低下了頭。當(dāng)名字一個(gè)個(gè)從她口中念出來(lái)時(shí)，恭喜那些同學(xué)你們中獎(jiǎng)啦！

老師看著我們，一臉認(rèn)真的說(shuō)著她的輝煌歷史。很奇怪，我們班的人在聽(tīng)課時(shí)個(gè)個(gè)無(wú)精打采，有的甚至直接睡覺(jué)，但當(dāng)聽(tīng)起老師的八卦時(shí)都一臉的認(rèn)真。

有時(shí)候我們班的心思都能被老師們猜的一清二楚，仿佛有什么讀心術(shù)一樣，這也讓某些人頭疼。有個(gè)讀心術(shù)的老師有時(shí)候也挺好的，但是這要分時(shí)候。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十五

數(shù)學(xué)一直被譽(yù)為“科學(xué)皇后”，它一直擔(dān)當(dāng)著重大責(zé)任;建房時(shí)要用到數(shù)學(xué)，買賣時(shí)要用到數(shù)學(xué)，畫圖紙時(shí)也要用到數(shù)學(xué)，從而言之，生活中處處都要用到數(shù)學(xué)。它樸素?zé)o華、方便簡(jiǎn)單，為人類探索智慧的腳步一步又一步穩(wěn)定踏實(shí)，為人類的生活一次又一次改進(jìn)更新。

雖然我數(shù)學(xué)不是很好，甚至可以談不上平等。但在我眼里，數(shù)學(xué)就像是一套打滿結(jié)的繩索，首先必須耐心地解開(kāi)一個(gè)又一個(gè)的死結(jié)，這樣終有一天一定能解開(kāi)所有的結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。如果把數(shù)學(xué)比作一把鎖的話，那思考就像是一把開(kāi)鎖的金鑰匙，為我們打開(kāi)這數(shù)學(xué)之鎖。解答數(shù)學(xué)題時(shí)，細(xì)心也是十分重要的。計(jì)算中只要有一丁點(diǎn)的疏忽，就可能整題錯(cuò)誤。正如下棋，只要走錯(cuò)一步，可能導(dǎo)致全盤皆輸。大意失荊州，不要等到做錯(cuò)了再后悔不已，世上從未有過(guò)后悔藥。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，也要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績(jī)。

有一次，媽媽先考考我和弟弟，看看我和弟弟生活中的`小題掌握了沒(méi)有，誰(shuí)更有進(jìn)步誰(shuí)就有冰淇淋吃。她問(wèn)道：“有一只青蛙在井里，它想跳出井去，井深2米，它一次只能跳1米，要幾次青蛙才能跳出井口去呢?”我正想說(shuō)“兩次”時(shí)，弟弟馬上搶答：“當(dāng)然是兩次啊，嘿嘿，小case!”“誒，不對(duì)啊?”我在心里默默的想了想，才脫口而出：“錯(cuò)!應(yīng)該是無(wú)數(shù)次青蛙也跳不出來(lái)，因?yàn)榍嗤芴艘淮魏?，又掉了下去，所以就挑不出?lái)唄!耶，我有雪糕吃了!!”此時(shí)，我感到這是“眉頭一皺，計(jì)上心頭”啊!媽媽表?yè)P(yáng)了我，接著又出了一道題：“一層樓梯22個(gè)臺(tái)階，爬到四樓你們一共爬了多少個(gè)臺(tái)階?”“八十八個(gè)臺(tái)階?！蔽液偷艿墚惪谕?。媽媽又問(wèn)道：“是嗎?”

“嗯，不是嗎?”我又望了望媽媽，又默默的想著?！芭?我知道了，應(yīng)該是六十六個(gè)臺(tái)階，因?yàn)樗膶訕侵挥腥齻€(gè)臺(tái)階，所以共有六十六個(gè)臺(tái)階?！薄鞍?，不錯(cuò)不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一個(gè)‘可愛(ài)多’!”就這樣，每人都津津有味的吃著美味的雪糕，憑著自己的智慧，得到了獎(jiǎng)賞。

數(shù)學(xué)就應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)。現(xiàn)在書本上的知識(shí)都和實(shí)際聯(lián)系不大，這說(shuō)明他們的知識(shí)遷移能力還沒(méi)有得到充分的鍛煉。正因?yàn)閷W(xué)了不能夠充分很好的理解、運(yùn)用于日常生活中，才使得很多人對(duì)數(shù)學(xué)不重視，還覺(jué)得數(shù)學(xué)很深?yuàn)W。其實(shí)數(shù)學(xué)與生活密不可分，要是我們到生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，學(xué)深了，學(xué)透了，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是多么有趣呀!

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十六

今天上午第3節(jié)課，是梁老師的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。

課前，吳老師叮囑我和一些同學(xué)們要積極發(fā)言，把后面帶的活躍一些，這樣整個(gè)課堂就會(huì)活躍起來(lái)。

今天來(lái)我們班聽(tīng)課的有全校的數(shù)學(xué)老師以及很多校領(lǐng)導(dǎo)，就連校長(zhǎng)都來(lái)聽(tīng)梁老師這一次公開(kāi)課。因此我們一定要好好表現(xiàn)，給這些老師們留下一個(gè)好印象。

上課了，梁老師問(wèn)我們：“大家知道為什么我要選五班嗎?”立刻有很多同學(xué)舉起手來(lái)，有的說(shuō)：“因?yàn)槲覀儼喟l(fā)言積極!”有的說(shuō)：“因?yàn)槲覀儼嗉o(jì)律好!”還有的說(shuō)：“因?yàn)槲覀儼喟l(fā)言質(zhì)量高!”大家一口氣說(shuō)了好幾個(gè)因?yàn)椋叶紨?shù)不過(guò)來(lái)了。

上了幾分鐘，梁老師開(kāi)始給我們講課件，剛開(kāi)始是背乘法口訣，同學(xué)們倒背如流，背的非常順暢，第二頁(yè)就讓同學(xué)們笑得不得了：上海自來(lái)水來(lái)自海上，好玩吧?!然后是講解兩道很難的口算題，老師要選兩位小老師來(lái)給大家講，我很幸運(yùn)的被選上了。講完了第二道題，又是一些很難的題，但大家都把它們逐個(gè)“打敗”了。

下課了，吳老師帶著我們回到了教室。下午，吳老師給我們說(shuō)：“校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課的老師都說(shuō)咱們班紀(jì)律好，所以大家要繼續(xù)保持，好好學(xué)習(xí)?！比缓?，吳老師念了公開(kāi)課表現(xiàn)好的人，給他們加五分，其中就有我。我非常激動(dòng)，也非常高興，叫到我的時(shí)候我高興地叫了一聲：“9號(hào)!”，加完分，我非常高興的回到了座位上。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十七

這個(gè)星期六，我們班級(jí)在學(xué)校的階梯教室里上了一堂令我緊張的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。在這堂公開(kāi)課上，聽(tīng)課老師不計(jì)其數(shù)，幾乎座無(wú)虛席。而且他們都是一些厲害的人，有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，還有特級(jí)教師華應(yīng)龍等等。我們班的同學(xué)都是第一次看到這么多聽(tīng)課老師，進(jìn)入教室后，都覺(jué)得有些緊張、害怕。當(dāng)然，我也不例外，緊張得手心里都出汗了。

我們是提前進(jìn)入教室里的，一坐到位子上，被那么多的目光“犀利”的聽(tīng)課老師有的沒(méi)的盯著，總覺(jué)得有些不自然，有點(diǎn)如坐針氈的感覺(jué)。在那個(gè)時(shí)候，我最想干的就是下課、回家，可能是太過(guò)緊張了吧！過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)始上課了，和老師問(wèn)好的時(shí)候我的聲音有點(diǎn)顫抖。哎！第一次有這么多人呢！算了，我豁出去了！我拼命集中注意力，努力地投入到課堂中。后來(lái)，我在做題目的時(shí)候因?yàn)榫o張，速度可以說(shuō)是放慢了好幾倍。我在舉手的時(shí)候，既希望能被查老師叫到，又希望不被查老師叫到。

哦，這堂公開(kāi)課真是讓我緊張不已啊！其實(shí)呢，這個(gè)公開(kāi)課并不可怕，覺(jué)得可怕的人應(yīng)該是老師。所以呢，我不管上什么課都一定要大膽、自信！

數(shù)學(xué)公開(kāi)課的作文篇十八

生活中的加法就是一物多用，為生活增加色彩。情人節(jié)到了，別人都準(zhǔn)備買花了，可是我和爸爸的腳像灌了鉛一樣，走的緩慢而沉重。因?yàn)槿セǖ曩I花的人實(shí)在太多而且價(jià)格翻了好幾番?！鞍?怎么辦?”是爸爸的話打破了僵局?！拔以趺粗?是誰(shuí)在媽媽面前夸下海口，說(shuō)要給她一個(gè)大大的驚喜?”“唉，我、我……”爸爸的臉上寫滿了懊惱。

走著走著，我想起家里沒(méi)肥皂了，就拉著老爸去超市。挑肥皂的時(shí)候，我忽然看到有一朵用肥皂做的花，正準(zhǔn)備給爸爸使眼色時(shí)，爸爸卻搶先一步把這朵“花”買了。

回到家，媽媽不停地夸爸爸又懂浪漫又會(huì)過(guò)日子。本以為爸爸會(huì)說(shuō)是我的功勞，可沒(méi)想到在夸贊面前，他是照單全收，“虛心”接受啊。肥皂加玫瑰，這就是生活中的加法，為我的生活增添了色彩。

第二天，我去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)桌子上放著一盒夾子，順手拿了一個(gè)大的和一個(gè)小的玩了起來(lái)。我把大夾子和小夾子夾在一起，然后把手機(jī)放在上面，沒(méi)想到它不但沒(méi)倒，還把手機(jī)撐的穩(wěn)穩(wěn)的，真是一個(gè)不錯(cuò)的手機(jī)支架啊!現(xiàn)在我家的夾子除了夾衣服、夾襪子，還成了隨時(shí)可以變身的手機(jī)支架，真是太實(shí)用了。一物多用，這就是生活中的加法，為我的生活帶來(lái)了方便。

大發(fā)明家有大發(fā)明，小發(fā)明家有小發(fā)明。懂得了生活中的加法，我不僅變成了生活中的發(fā)現(xiàn)家更變成了生活中的小發(fā)明家。