教案是教師在備課過程中編寫的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。教案的編寫可以幫助教師全面理解教材內(nèi)容，合理組織教學(xué)活動(dòng)，有效提高教學(xué)效果。教案不僅是一份指導(dǎo)教學(xué)的工具，也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。因此，教師需要認(rèn)真編寫教案，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和有效性。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理安排，避免過難或過簡。探究式學(xué)習(xí)教案范文，助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。2.能根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，學(xué)習(xí)手型畫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過玩手影的經(jīng)歷。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、彩筆、手形畫圖片、ppt。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。

2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來。

提問：誰來說一說你還能變出哪些手形?你是怎么變得?重點(diǎn)：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。

二、認(rèn)識(shí)手形畫。

1.觀看ppt，認(rèn)識(shí)更多的變換手形。

2.提問：小朋友，你能把你變換出的手型畫出來嗎?誰愿意上來畫一畫，仔細(xì)看他是怎樣把變出的手形畫出來的?3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會(huì)發(fā)生什么變化。

重點(diǎn)：知道在變換出來的手形的基礎(chǔ)上再進(jìn)行添畫，變成其他的圖形，這就是手形畫。

三、ppt演示，幫助幼兒理解手形畫。

1.展示手形一。

(1)想一想，這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象，再展示孔雀)。

提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)。

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示樹)提示：這個(gè)手形是怎樣變成樹的?手掌是樹的什么?手指部分又是樹的什么呢?(手掌是樹的樹干，胖胖的，手指是它的樹杈，我們?cè)偬砩蠘渲蜆淙~就變成了一個(gè)大樹了)。2.展示手形二。想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì)變成什么?(展示雞)。

添上了哪些部分?(添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳)3.展示手形畫作品，激發(fā)幼兒對(duì)手形畫的興趣。重點(diǎn)：更好的理解手形畫并學(xué)習(xí)手型畫的方法。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫的手形,然后不要?jiǎng)?用筆從最外面的手指開始，仔細(xì)地沿著手的形狀走，一直畫到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫并進(jìn)行裝飾。

2.鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。

重點(diǎn)：能夠根據(jù)自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫和用色，體驗(yàn)畫手形畫的樂趣。

五、展示作品，交流分享。

相互欣賞交流自己的手形畫。

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會(huì)變的圓美術(shù)教案篇二

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，10個(gè)二類生字，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶生字，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、過程和方法目標(biāo)：朗讀課文，了解文章大意：

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過贊美母愛，教育學(xué)生尊敬母親，愛戴母親，關(guān)心母親。

1、指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)字；

2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀來理解課文說蘊(yùn)涵的深刻含義。

實(shí)物投影儀、生字卡片。

四課時(shí)。

初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。

一、談話導(dǎo)入：假如你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦？

二、初讀課文。

1、教師范讀課文。

2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

3、教師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號(hào)畫出。

5、指名讀文。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

1、城：左右結(jié)構(gòu)，形聲字，

詞：城市、城府、城鎮(zhèn)。

2、圍：半包圍結(jié)構(gòu)，口字部，形聲字。

詞：包圍、圍棋、周圍。

3、笑：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。

詞：笑話、苦笑、苦笑不得。

4、掌：上中下結(jié)構(gòu)，

詞：掌握、手掌、掌心。

5、淡：左右結(jié)構(gòu)，

詞：平淡、清淡、冷淡。

6、牽：上中下結(jié)構(gòu)，部件組合法，

詞：牽掛、牽牛花。

7、善：數(shù)筆劃方法，注意筆順。

詞：善良、善事、善后。

8、互：數(shù)筆劃方法，注意筆順。

詞：互相、互助、互生。

四、作業(yè)：書寫一類生字。

熟讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容。

一、多種方式讀課文，以讀代講：自由讀，小組讀，齊讀。

二、分析課文，理解課文內(nèi)容。

1、自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子。

2、畫出描寫媽媽頭發(fā)的句子。

3、畫出描寫媽媽手的句子。

4、通過讀課文，你讀懂了什么？

5、能用自己的話說一說，你的媽媽頭發(fā)、手、眼睛都是什么樣的嗎？

三、如果，你的媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對(duì)她說些什么？

指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)。

一、指導(dǎo)書寫：

重點(diǎn)指導(dǎo)：圍、牽、善、互。

二、完成課后練習(xí)：

1、分角色有感情地朗讀課文（貫穿在講讀課文中）。

2、讀一讀，會(huì)寫的寫下來：

善良、善解人意、哭笑不得、溫柔、掌上明珠、措手不及。

3、做一做。

（1）觀察媽媽的手，說一說。

（2）說一說，媽媽（爸爸）喜歡的東西是什么？經(jīng)常用的東西是什么？

（3）說一說，媽媽（爸爸）的樣子：眼睛……頭發(fā)……手……。

4、畫一畫自己的媽媽（爸爸）。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇三

隨著二期課改的不斷深入，我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過程，是孩子的主動(dòng)參與，對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主，他們喜歡繪畫活動(dòng)，因?yàn)楫嫯嬀唧w表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造，試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫的常規(guī)，讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫工具，同時(shí)也是作畫的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作，滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)用手作畫和用手表演的樂趣。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

2.樂意用裝飾好的手進(jìn)行表演，感受自由創(chuàng)作與表演的樂趣。

1.具有多種想象及可模仿的圖案。

2.裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。

3.多種色彩的顏料與棉簽、抹布。

4.供幼兒表演的小舞臺(tái)。

大膽想象，創(chuàng)作各種手的變換造型，并直接在手上作畫，樂意用裝飾好的手自由表演。

王老師帶來許多有趣的圖案，你們想不想看？邊看邊和小朋友講講，這些圖案象什么？

1.幼兒自由結(jié)伴去觀看想象，師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。

2.引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。

3.師小結(jié)：小朋友學(xué)的真象，原來小手能變成各種各樣的形狀。

師：聽，這是什么聲音？（救命?。?/p>

1.組織幼兒觀看表演劇。

2.談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的，你會(huì)不會(huì)變？

（1）自由交流：小朋友間交流，學(xué)學(xué)手的變化造型。

（2）集體交流：掌握變化的過程，了解手可以變成許多東西的樣子。

3.告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。

王老師現(xiàn)在就來用手變一樣?xùn)|西，小朋友說說，讓老師變什么？

1.按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。

2.具體示范創(chuàng)作步驟。

（1）先變好手的造型固定不動(dòng)。

（2）再涂上美麗的顏色。

（3）完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。

老師：小朋友想不想變？那我們先穿上小背心，再把自己的衣袖卷的高高的，一定要想好自己要變什么，變完以后再涂顏色。

3.幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

4.能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫，能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。

5.引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇四

1、把小朋友帶到草地上坐好，聽音樂拍手唱歌。

2、老師把泡泡吹到大紙上。

教師：咦，泡泡不見了，泡泡到哪里去了呢？

3、老師吹到紙上的泡泡破了，留下痕跡，泡泡變成了水。

4、老師拿粉筆在泡泡的邊緣痕跡上畫圖，再給它添一條長長的線，變成了什么？（氣球）。

5、教師：小朋友，好玩嗎，你們想畫嗎？（想）好，現(xiàn)在老師吹泡泡，泡泡不見了已經(jīng)，你們就畫泡泡，還要?jiǎng)幽X筋，讓泡泡變成別的東西，我們大家來比一比，誰畫的東西最多。

6、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

7、講評(píng)：小朋友畫的好極了，有這么多東西想出來，真聰明。我們一起把這張“會(huì)變的泡泡”抬到教師里掛起來吧！

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇五

設(shè)計(jì)意圖：

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

活動(dòng)過程：

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇六

設(shè)計(jì)意圖：

圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的`特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

活動(dòng)過程：

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1。分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3。將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

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會(huì)變的圓美術(shù)教案篇七

1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。

3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、《半圓變魔術(shù)》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫棒。

一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。

“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時(shí)，小熊跑過來，對(duì)半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

2、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等等。

三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

五、展示幼兒作品，互相介紹。

1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時(shí)期，這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達(dá)，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

2、在活動(dòng)之前，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn)，以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇八

1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。

2、大膽在集體中講述探索的過程。

3、體驗(yàn)自主動(dòng)手制作玩具的成功喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的`繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒已會(huì)用紙折“樓梯”造型。

2、范畫“會(huì)變的樹”一張。

3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。

活動(dòng)過程。

1、教師出示范畫并演示。

2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。

小組討論，研究制作方法。

教師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說說這個(gè)玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗(yàn)）。

教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？

3、幼兒自由制作玩具。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。

探索并發(fā)明不同的制作方法，進(jìn)一步美化玩具。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。

教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇九

1、鼓勵(lì)幼兒大膽地在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)、線、面進(jìn)行想象裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、玩過一些手指游戲。

2、觀察過手影。

(在以上活動(dòng)中，幼兒對(duì)手的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。)。

3、水粉顏料、水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

師：出示“手的聯(lián)想造型圖”“老師為小朋友帶來了幾幅有趣的圖畫，他們是什么?”

幼：“長頸鹿、大白鵝、孔雀、青蛙、琴師吹笛、小合唱?！?/p>

師：“你們知道這些不同的動(dòng)物、人是什么變成的?”

幼：“用顏料在手上畫畫，是手變成的?！?/p>

(評(píng)：幼兒對(duì)“手的聯(lián)想造型圖”非常感興趣，通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)了手可以變成許多不同的作品。幼兒的情緒被提升。)。

2、組織幼兒玩變手游戲，發(fā)展幼兒想象。

師：“這些能干的手變成了這么多不同的東西，你們的小手會(huì)變嗎?變一變，變成了什么?”引導(dǎo)幼兒自由想象變出手的不同形象。

幼1：“我的小手變變變，成小貓喵喵喵?！?/p>

幼2：“我的小手變變變，成小羊咩咩咩?！?/p>

幼3：“我的小手變變變，成小鳥嘰嘰喳?！?/p>

幼4：“我的小手變變變，成小兔跳跳跳?！?/p>

幼5：“我的小手變變變，成水壺咕嚕嚕?！?/p>

(評(píng)：讓幼兒的小手變一變，使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩想想講講，充分發(fā)揮其想象力。幼兒邊想邊說的過程，是自己構(gòu)思作品的過程。引導(dǎo)幼兒說出與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的活動(dòng)做了鋪墊。幼兒的情緒更加高漲。)。

3、組織幼兒裝飾小手。

師：“老師的手也會(huì)變，你們想不想知道?”

幼：“想?！?/p>

師：“我的小手變變變，變成什么?”

幼：“變成小貓喵喵喵?！?/p>

師：“變好了就不動(dòng)了。

師：邊講解邊示范作畫方法“用顏料裝飾一下，它會(huì)變得很漂亮。

用棉簽蘸上我需要的顏色，畫上眼睛、鼻子、嘴巴、美麗的蝴蝶結(jié)。瞧，變成了一只可愛的小貓，喵喵。”

師：“你們想不想也來裝飾一下你的小手變出的東西?”

幼：“想。”

師：“自己不好畫的地方可以請(qǐng)老師、小朋友幫幫忙?！?/p>

(評(píng)：幼兒認(rèn)真地觀察了教師裝飾“小貓”的整個(gè)過程，最后不由自主地拍起了小手，臉上洋溢著笑容。聽完教師的最后一個(gè)字，便急不可耐地走到桌子旁邊動(dòng)起手來。)。

4、幼兒作畫過程中可以互相交流，教師巡回指導(dǎo)。幫助有困難的。

幼兒進(jìn)行手的變化聯(lián)想，鼓勵(lì)幼兒大膽想象裝飾。

(評(píng)：繪畫創(chuàng)作過程中適時(shí)適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會(huì)到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動(dòng)比單純的師幼互動(dòng)對(duì)幼兒的影響更大。)。

5、欣賞講評(píng)活動(dòng)。

師：“裝飾好的小朋友可以讓大家猜一猜，你的小手變成了什么?”鼓勵(lì)幼兒互相講述，個(gè)別幼兒講述，表揚(yáng)幼兒不同的作品。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十

1、能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。

2、體會(huì)畫想象畫的快樂，提高對(duì)繪畫的`興趣。

1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)并會(huì)畫各種水果。

2、幻燈片，幼兒繪畫工具。

一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。

（一）教師："有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會(huì)變化，不信你瞧！"。

（二）出示水果娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

二、教師講解示范。

（一）教師："今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃。"。

（二）教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。

（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個(gè)長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。

（四）在桔子的一個(gè)角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標(biāo)出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。

（五）在西瓜上面變出一個(gè)三角形，像個(gè)屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。

（六）在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。

三、幼兒練習(xí)。

（一）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。

（二）圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。

（三）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。

（四）幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

四、幼兒作品講評(píng)。

（一）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，對(duì)想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。

（二）教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行整體評(píng)價(jià)和小結(jié)。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十一

(一)談話引題。

師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說話、吃東西)。

(二)觀察嘴巴。

1、師：嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友，然后來告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導(dǎo)語：

(1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看，下同)。

(2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來是什么線條?下唇線呢?

(3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長的線?

(4)顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

師：原來人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。

(三)寫生畫嘴巴。

2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀察的方法。

3、師：請(qǐng)你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎?前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎?(請(qǐng)模特到前面來擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。)。

4、幼兒分工作畫。(背景音樂起)。

5、作品展出。師：先謝謝模特。請(qǐng)小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴?請(qǐng)模特上來對(duì)比一下，適當(dāng)提出不足。

(四)想象畫嘴巴。

1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。

2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。

3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫法)。

4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎?同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫下來?？纯茨囊唤M想法特別奇妙，合作得最好，還要畫得快。

5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂起)6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解色彩和形象變化的原理，嘗試間隔繪畫的方法作畫。

2、能積極參與參與創(chuàng)作會(huì)變的畫，并大膽進(jìn)行表現(xiàn)。

3、體驗(yàn)游戲的快樂和成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制畫框，記號(hào)筆、蠟筆、素描紙。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出興趣。

（出示范例一）“老師今天來給你們變魔術(shù)了，看，這是什么？”（青蘋果）。

“接下來是鑒證奇跡的時(shí)刻，看，變成了什么？”（紅蘋果）。

（出示范例二）“你們說得真棒，小雪花也來表揚(yáng)你們了，你們猜猜小雪花會(huì)變成什么？”（幼兒猜測）。

（出示范例三）“這是什么？（彩色魚）猜猜又會(huì)變成什么？”“吹口氣，瞧，變成了什么？（魚骨頭）。

二、引導(dǎo)幼兒觀察“會(huì)變的畫“。

“我的這幅會(huì)變的畫是怎么變出來的呢？（幼兒講述）你們誰來試一試？“你們先玩一玩，然后你們就能找到怎么變出來的秘密了。”

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫“會(huì)變的畫”

“你們想畫會(huì)變的'畫嗎？老師也來用你們剛才猜的方法來試一試、畫一畫?！保ń處煼懂嫞?。

“瞧，我畫了什么？”（毛毛蟲）。

“最后毛毛蟲會(huì)變成什么呢？”（蝴蝶）可是，變之前，我們要把毛毛蟲藏起來，怎么藏？

誰來？藏好了嗎？

“這幅會(huì)變的畫能成功嗎？我們一起來試試?！比绻春镁€的畫再淮色顏色，那就是這樣子的了。（出示范例）。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、“誰想自己動(dòng)手來畫一畫、變一變？”

2、幼兒操作。

活動(dòng)延伸：

“老師還有魔術(shù)要變哦！看，老師還帶來了什么？（蝴蝶）這個(gè)魔術(shù)很精彩，不要眨眼哦！發(fā)現(xiàn)了什么？”（會(huì)飛）“其實(shí)在很久以前，我們看的動(dòng)畫片就是這樣一幅幅會(huì)變的畫做成的，神奇嗎？你們還想不想畫？??幅會(huì)變又會(huì)動(dòng)的畫呢？想畫的小朋友等會(huì)兒可以在區(qū)角里繼續(xù)畫哦?！?/p>

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十三

《綱要》指出：“藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。”而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象，因此我設(shè)計(jì)了《半圓變魔術(shù)》為題的美術(shù)活動(dòng)。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，制作了這個(gè)多媒體課件，它把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。課件不但可以解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還可以優(yōu)化教學(xué)過程。兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。

1、嘗試對(duì)半圓大膽想象并進(jìn)行添畫活動(dòng)。

2、在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進(jìn)一步豐富畫面。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

1、《半圓變魔術(shù)》課件。

2、圓形寶寶、手偶。

3、白紙和油畫棒。

一、老師講述故事(出示圓形寶寶、手偶)，引出活動(dòng)主題。

“大家好!我是圓形寶寶，小朋友們都很喜歡我，因?yàn)樗麄兛梢园盐易兂梢粋€(gè)紅紅的大蘋果、一個(gè)溫暖的太陽、一朵美麗的花兒……”可是有一天圓形寶寶不小心從樓梯上滾了下來，摔成了半圓寶寶，它心里非常難過。這時(shí)，小熊跑過來，對(duì)半圓寶寶說：“我蓋了一棟房子，有墻，有窗，有門，就差一個(gè)半圓形的房頂了，你能幫助我嗎?”

引導(dǎo)幼兒觀看課件，讓他們知道有了半圓形的幫助，小熊的房子終于蓋好了。

二、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地逐一欣賞畫面。

1、教師引導(dǎo)幼兒半圓添畫的方法。

2、教師小結(jié)：半圓可以變成許多的東西，如：碗、、蘑菇、魚、西瓜等等。

三、教師引導(dǎo)幼兒討論半圓添畫的方法。

四、幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。

1、教師：小朋友們，你們喜歡什么半圓形的東西或者是半圓形的小動(dòng)物?請(qǐng)你們用半圓形來畫一畫，變成一幅漂亮的畫。

2、鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)自己的感受和添畫相關(guān)物。

五、展示幼兒作品，互相介紹。

1、可以進(jìn)行半圓片片變變變的活動(dòng)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解半圓形、圓形。

1、中班時(shí)期的幼兒在繪畫表達(dá)方面處于涂鴉末期，也是積累形象的時(shí)期，這樣的活動(dòng)對(duì)于豐富幼兒的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)是非常有效的。半圓變魔術(shù)，即幫助幼兒表達(dá)，又減輕了造型的困難，使幼兒得到成功的體驗(yàn)。

2、在活動(dòng)之前，教師可以適當(dāng)?shù)刎S富幼兒關(guān)于半圓形物品的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中，注意提取幼兒的這些感性經(jīng)驗(yàn);教師還可以根據(jù)幼兒的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒在范例中尋找可用經(jīng)驗(yàn)，以更加開放的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主的創(chuàng)作。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十四

學(xué)生在學(xué)習(xí)《我們自己》這一單元之前，通過觀察植物、動(dòng)物，已掌握了一些簡單的觀察方法，如看、摸、聞等等方法。但觀察的內(nèi)容基本還是物體外在的比較顯而易見的特點(diǎn)，而且根據(jù)課堂的情況來看大部分學(xué)生對(duì)于觀察靜止的物體興趣不是很高?！段业氖帧愤@一課不僅只是讓學(xué)生觀察手的外形，還讓學(xué)生推測手這樣靈活與什么有關(guān)，觀察活動(dòng)已不僅只停留于物體的外在形態(tài)，已由表及里與學(xué)生的思維訓(xùn)練活動(dòng)緊密的結(jié)合起來了?；谏鲜鲈颍以谠O(shè)計(jì)這一堂課時(shí)，就主要從孩子愛玩的特點(diǎn)出發(fā)，通過做剪刀、石頭、布游戲活動(dòng)先激發(fā)起孩子探究的興趣，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察自己的手的結(jié)構(gòu)，最后讓他們自主地選擇多種方法體驗(yàn)手的靈活性與什么有關(guān)。整堂課讓孩子們?cè)谳p松、愉快、和諧的氣氛中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)、玩中交流、玩中探究”。

《我的手》一課是三年級(jí)上冊(cè)《我們自己》這單元中的一部分。這一課是在“觀察我們的身體”及“我們?cè)谏L”等整體觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行從整體到局部的較深入的觀察。教學(xué)內(nèi)容主要包括討論手的用途，體驗(yàn)手的靈活性主要與手的結(jié)構(gòu)及手指關(guān)節(jié)處皮膚上的皺褶有關(guān)，認(rèn)識(shí)手的感覺方面的功能，訓(xùn)練學(xué)生手的感覺等幾個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。其中體驗(yàn)手的靈活性與手的結(jié)構(gòu)、手指上的皺褶有關(guān)，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較符合孩子的探究心理。教材的設(shè)計(jì)意圖旨在通過引導(dǎo)孩子親歷觀察探究活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)平時(shí)司空見慣的自己的身體產(chǎn)生認(rèn)識(shí)研究的興趣，產(chǎn)生珍愛生命，珍惜健康的意識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生，能夠關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對(duì)一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠。他們上課思維活躍，喜歡動(dòng)手，把他們的關(guān)注對(duì)象引導(dǎo)到這些“司空見慣”的物體上來，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生從生活中、從平時(shí)的事物和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)是很有益的。

1、在觀察與實(shí)驗(yàn)中，知道手的一些基本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)手的靈巧與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造密不可分，認(rèn)識(shí)手具有感覺功能。

2、用各種方式獲取有關(guān)手的知識(shí)，設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，注重與同學(xué)的交流以及分享成果。

3、關(guān)注體驗(yàn)活動(dòng)后的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)自身的探索。

重點(diǎn)：通過觀察認(rèn)識(shí)手的基本知識(shí)，了解手的構(gòu)造和手的靈巧有關(guān)。

難點(diǎn)：小組的合作學(xué)習(xí)，自選實(shí)驗(yàn)方式驗(yàn)證自己的猜想。

創(chuàng)可貼、吸管、膠帶、空管、信封、橡皮筋、記錄卡等。

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，我們先來做一個(gè)“剪子、石頭、布”的游戲。你們會(huì)玩嗎？說明規(guī)則。

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位，做游戲。

（游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，通過游戲形式選出組長進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且緩解了學(xué)生緊張的情緒，為學(xué)生營造了一個(gè)輕松、愉快的氛圍?！凹舻?、石頭、布”的游戲是一個(gè)以手為主的游戲，從而比較順利的引出了觀察的對(duì)象。）。

（二）、探究手的用途：

1、教師：我們剛才做游戲時(shí)用到了身體的哪一部分？（手）。

平時(shí)，我們用手還可以做哪些事情？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。（寫字、打乒乓球、制作模型……）。

3、教師：我們的手真靈巧??！

（通過詢問手的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)手的興趣。老師著重表揚(yáng)了手的靈巧性，為學(xué)生生成“手為什么這么靈巧”這個(gè)問題作一個(gè)鋪墊。因?yàn)檎麄€(gè)科學(xué)探索活動(dòng)都圍繞著這個(gè)主題開展的，學(xué)生有了“手為什么這么靈巧？”的困惑，才能形成對(duì)手的關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指等構(gòu)造的探索研究。引導(dǎo)出有價(jià)值、有探索意義、有利于課堂開展的問題，對(duì)后面教學(xué)活動(dòng)的展開起著關(guān)鍵作用。學(xué)生往往生成的問題較多，但符合課堂教學(xué)活動(dòng)開展的很少，所以設(shè)計(jì)了一些隱藏的鋪墊。）。

4、誰能用靈巧的手模仿幾只小動(dòng)物的樣子。（利用投影儀）。

5、你們對(duì)自己這雙靈巧的手能不能提幾個(gè)問題？（手為什么這么靈巧？）。

（再次讓學(xué)生用靈巧的手做幾只小動(dòng)物。讓靈巧這個(gè)詞語浮在學(xué)生的腦海中。隨后把〈你們對(duì)自己這雙靈巧的手能不能提幾個(gè)問題？〉這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓他們自己生成一個(gè)感興趣并有探索價(jià)值的問題——手為什么這么靈巧？由于問題是學(xué)生自發(fā)形成的，在他的內(nèi)心中就產(chǎn)生了一種尋找的欲望，在欲望的引導(dǎo)下觀察就有了目的，學(xué)生往往能發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有留意的東西，觀察的收獲會(huì)更多。）。

6、出示課題：今天我們就來觀察手，研究我們的手為什么這樣靈巧。

（三）、觀察猜想：

2、誰能告訴大家我們應(yīng)該觀察手的什么？

3、分組活動(dòng)：下面我們就帶著（手為什么這么靈巧）這個(gè)問題和剛才大家說的方法以小組為單位觀察自己的一只手，然后小組合作把觀察到特點(diǎn)簡要的記錄下來。

（由于手為什么這么靈巧？這個(gè)問題對(duì)于十歲左右的孩子來說比較大無從入手，冷卻了學(xué)生的探索興趣。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，他們的參與性不高。因此我設(shè)置了一個(gè)小的問題提示給學(xué)生，學(xué)生觀察的目的就更加明確了，興趣也有了。）。

4、教師巡視，在巡視過程中有意識(shí)地抓住資源并來共享：

5、學(xué)生匯報(bào)交流觀察結(jié)果。

（學(xué)生匯報(bào)自己的想法，教師記錄主要的幾個(gè)內(nèi)容：褶皺、關(guān)節(jié)、特殊的大拇指、手指骨頭……）。

（三年級(jí)的孩子剛接觸科學(xué)課不久，對(duì)于選擇有價(jià)值的、自己有能力進(jìn)行研究的問題還有一定的難度，教師記錄其中的幾個(gè)有價(jià)值的問題，其實(shí)也就在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生怎樣提出有質(zhì)量的問題。）。

6、（1）小結(jié)，激勵(lì)：

（2）既然我們的手這么靈巧，你們覺的靈巧的手可能跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生根據(jù)剛才觀察的內(nèi)容進(jìn)行猜測）。

（四）、體驗(yàn)驗(yàn)證手指的關(guān)節(jié)、褶皺及大拇指的作用：

1、我們?cè)鯓幽茏C明剛才的設(shè)想是正確的呢？

2、小組討論確定研究內(nèi)容。

3、老師準(zhǔn)備了幾種材料，看看是不是對(duì)大家有幫助。出示材料簡介。

5、學(xué)生選擇材料驗(yàn)證設(shè)想，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作有困難的學(xué)生。

6、匯報(bào)表演，說說感受。

（給學(xué)生自由的間是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。

8、體驗(yàn)活動(dòng)小結(jié)：

我們已經(jīng)做了好幾個(gè)游戲，老師覺得大家有點(diǎn)累了，現(xiàn)在休息一下，并把桌上的材料整理好，順便想一想“手為什么這么靈巧？”其實(shí)，手的靈巧除了與關(guān)節(jié)、褶皺、大拇指和食指間的距離等有關(guān)，還與腦、神經(jīng)、血管、肌肉也有密切的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們課外以小組為單位去收集資料，比一比，哪些小組收集的好。

（給學(xué)生自由的時(shí)間是學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的前提，有了這些時(shí)間、空間的保證，學(xué)生就會(huì)玩得盡情盡興，探究也就更加深入有效了。）。

（五）體驗(yàn)手的感覺功能：

手不僅靈巧，它還有其他的本領(lǐng)你們想不想知道？想知道的人請(qǐng)坐好。

1、老師袋子里有些好東西？誰能不用眼睛看就能知道里面是什么東西。

2、學(xué)生先把材料袋放到指定地點(diǎn)，再上臺(tái)嘗試。你感覺它像什么？為什么？把物品送給學(xué)生以作獎(jiǎng)勵(lì)。

（以實(shí)物作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以使學(xué)生在內(nèi)心形成對(duì)科學(xué)活動(dòng)課的另一個(gè)推動(dòng)力，并給他美好的童年留下一個(gè)美好的回憶。）。

3、手能感覺物體的什么？

4、現(xiàn)在我們就來看看手的本領(lǐng)。每個(gè)人從組長那里拿出一個(gè)信封，閉上眼睛摸摸，猜猜里面裝的是什么。開始。

5、請(qǐng)打開信封看一看，猜對(duì)得請(qǐng)舉手。

（六）、小結(jié)。

出示小制作，老師希望同學(xué)們回去后用靈巧的手也做個(gè)小制作，好不好？

（科學(xué)課不應(yīng)因下課鈴聲響起而結(jié)束，把學(xué)生引向廣闊的課外活動(dòng)乃至整個(gè)生活世界，讓學(xué)生置身于廣闊的背景中學(xué)習(xí)科學(xué)，充分體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的開放性。）。

觀察手。

關(guān)節(jié)。

手的靈巧褶皺。

大拇指。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十五

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

1．故事，用提問幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇妙的花果山，那里長著一種奇妙的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長出各種形狀的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小朋友張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的'象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒議論后教師繼續(xù)講述。“每片樹葉上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂枺骸斑@種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2．幼一起討論繪畫方法組織幼兒討論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫？”幼兒個(gè)別講述。

師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3．師交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫自己想出來的樹，涂色要均勻。

4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

5．孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn)，也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十六

1、通過小組討論、猜想、探索折疊畫玩具的制作方法。

2、大膽在集體中講述探索的過程。

3、體驗(yàn)自主動(dòng)手制作玩具的成功喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

1、幼兒已會(huì)用紙折"樓梯"造型。

3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫工具材料。

1、教師出示范畫并演示。

2、引導(dǎo)幼兒探索制作折疊花的方法。

小組討論，研究制作方法。

教師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹是怎么做出來的呢？（幼兒探索）。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)現(xiàn)，說說這個(gè)玩具可以怎么做（教師通過提問幫助幼兒歸納整理探索的經(jīng)驗(yàn)）。

教師：除了在紙上畫大樹，還能畫什么？

3、幼兒自由制作玩具。

鼓勵(lì)幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。

探索并發(fā)明不同的制作方法，進(jìn)一步美化玩具。

4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、交流。

教師：你做的是什么？是怎么樣做的？你喜歡誰的玩具？為什么？

教學(xué)反思。

主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問題。選擇好的場所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十七

1、學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)“愛心”。

1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。

2、有感情地朗讀課文。

切身感受母愛的溫柔。

一、激趣導(dǎo)入。

看到課題，你想到了誰的手？為什么？

學(xué)習(xí)“柔”。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語。

城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。

牽：做動(dòng)作理解字義。

掌：形聲字。

驚惶失措：害怕緊張。

三、朗讀課文第2~6自然段。

圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解字義。

奧利亞：外國女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑：第七筆是撇。

慰：安慰，使人心情安適。

善：注意寫法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮：與“辨、辯”區(qū)別學(xué)習(xí)。

淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。

六、朗讀課文11、12、13、14自然段。

痣：形聲字。

互：查“一”部、互相。

七、復(fù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

八、書寫生字。

九、作業(yè)。書寫生字；朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話概括課文內(nèi)容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。

三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？

課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會(huì)這么說？

同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。

同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。

說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？

五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽？

六、表演朗讀課文。

一、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。

二、做一做。

根據(jù)書中提示先去了解爸爸、媽媽，然后利用畫畫、辦報(bào)、照片、寫作等形式展示成果。

三、練習(xí)題。

1、看拼音寫詞語。

2、填空。

措（）不（）（）（）不得善解（）（）掌上（）（）。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十八

圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的.特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1。分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2。讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3。將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇十九

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)---在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)---提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料---多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的'動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1.分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2.讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3.將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

會(huì)變的圓美術(shù)教案篇二十

1、再說說、想象、變變的過程中，感受圓形的特征。

2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。

3、在繪畫的過程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽添畫，能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，繪畫和別人不同的作品。

1、課件、魔術(shù)表演視頻。

2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長方形繪畫紙（可供全班幼兒作畫）、黑色勾線筆。

一、開始部分：

觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?現(xiàn)在，我們一起來看一個(gè)魔術(shù)表演吧!

2、播放視頻：魔法表演。

教師：魔術(shù)表演好看嗎？那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?（幼兒回答：魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子）。

二、基本部分：

在圓形變化的過程中，感受圓形變化的特征。

1、教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀?

(1)出示ppt圓形。

教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。

(2)再出示一個(gè)圓形ppt圓形變成小豬的頭。

2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。

(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會(huì)變嗎?

(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。

(2)教師：我不僅會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，還會(huì)變?cè)S多圓呢。

（ppt把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小氣球，四個(gè)圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。

(3)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?（請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。

三、結(jié)束部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂）。

1.我們今天也來學(xué)變圓的魔術(shù)。

(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。

(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.欣賞交流：說說我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？

誰來介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。

4.游戲：幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂節(jié)奏老師問：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽，等）。

本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。

本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的`同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動(dòng)，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!

不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒?dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來的樂趣。

圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來的快樂。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1、分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2、讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3、將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。