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告別議論文論據(jù)(4篇)
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告別議論文論據(jù)篇一

習(xí)慣的.養(yǎng)成,并非一朝一夕之事;而要想改正某種不良習(xí)慣,也常常需要一段時間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn),21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣,85天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上,它一定會變成你的信念。

初中政治書上曾有過這樣一個事例:學(xué)生向哲學(xué)家蘇格拉底請教成功的秘籍。蘇格拉底說:“很簡單,只要每天甩手300下?!睂W(xué)生都認(rèn)為“每天甩手300下”太容易了,都相信自己能做到。一個月過去了,蘇格拉底通過詢問得知,90%的學(xué)生堅持“每天甩手300下”。又一個月過去了,蘇格拉底發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生堅持著。一年后,蘇格拉底問:“還有同學(xué)堅持每天甩手300下嗎?”只有一個學(xué)生舉起了手,他的名字叫柏拉圖。后來,柏拉圖成為像蘇格拉底一樣的大哲學(xué)家。

可以看出,一個習(xí)慣的養(yǎng)成需要時間外還需要恒心。時間和恒心不但可以讓人培養(yǎng)一個好習(xí)慣,也可以讓人改掉一個壞習(xí)慣。

我是初三生,學(xué)校規(guī)定是不能帶手機(jī)的,可是我卻幾次三番的背著老師帶手機(jī)去?;蛟S老師只是睜一只眼閉一只眼。我是住校生,在學(xué)校臨走前整理書包,想著這本要做,那本要看這科要預(yù)習(xí),那科該復(fù)習(xí),帶了好多書沉甸甸又氣壯山河地拎回家,還野心勃勃打算背背新概念??墒腔氐郊液笪覅s抵擋不了手機(jī)電腦的誘惑。我真搞不懂自己是干嘛的,初三本來就是緊張時刻,本來就不應(yīng)該這么迷戀手機(jī)電腦,本來就該把精力什么的全部放在學(xué)習(xí)上。我這一年里我愿意少開幾次電腦少碰幾次手機(jī)少登幾次qq,我愿意少逛幾次街少穿2套新衣服少照幾次鏡子,我會慢慢試著不再帶手機(jī)去學(xué)校,我會強(qiáng)迫自己把重點內(nèi)容通通裝進(jìn)腦瓜里去,我還會逼迫自己每次都認(rèn)真按時完成作業(yè),每個禮拜帶一大堆輔導(dǎo)書回家,把那些上課沒搞懂得全都弄懂來,盡我最大的努力去聽懂?dāng)?shù)理化。我如理做到這些,不為別的,只為一年后的今天床頭放著通知書安心睡覺。

我明白我讀書并不是為了別人,我是為了自己,為了自己的未來。我知道,我的未來必須由我自己去打造。我不能指望別人,也不想去依靠別人,我堅信自己打造出來的未來是最美的。未來的路還很長,所以我一定要堅持走下去?;蛟S這一路上會很孤獨,或許很多人會離開,但是我必須走下去。我承認(rèn)很多時候我真的都熬不下去,快要崩潰了,那么多的壓力壓得我喘不過氣來,可是我必須堅持。我改變的失去的都太多了,好多事情我真的接受不了,就比如我今年竟然就初三了,明年六月我竟然就中考了,我即將面臨就會是分離,但這些我也無力抗拒,只能咬著牙一路走下去。

最后一年了,也該努力了。我明白,熬過這一年后還會有更艱辛的三年在等著我,如果現(xiàn)在我就開始喊累喊苦,未來的我該要怎么辦。遇到困難我就放棄嗎,前路荊棘坎坷我就該放棄嗎,不,我不是廢物。

我每次說要好好學(xué)習(xí)都只是三分熱,或許我是沒有恒心吧。對于這些習(xí)慣的養(yǎng)成我會慢慢適應(yīng)。即使老師上課很無聊,我還是要堅持聽下去;即使學(xué)校里沒有了手機(jī)會很無趣,可是我會把更多的精力投入到學(xué)習(xí)之中,未來我的未來,我必須加油!

初三加油!未來你好!我會告別陋習(xí)和你相遇。

告別議論文論據(jù)篇二

愛默生在《論自立》中談到:“盡管每個人都非常熟悉心靈的聲音,當(dāng)心靈的微光從內(nèi)部閃過,他卻因那是他自己的東西,就將它摒棄,我們可以在天才的作品中發(fā)現(xiàn)我們舍棄的微光?!?/p>

的確,常人因舍棄了自身的微光得以融入世俗,天才卻因點燃了微光,得以獨立于世,被人仰望。

如勒龐在《烏合之眾》中論述,人一旦進(jìn)入群體,就會變得盲目和沖動。他會不加懷疑地接受群體提供的意見、想法和信念。盲目地模仿群體中其他人的行為和態(tài)度。因此,在從眾心理的驅(qū)使下,我們難以進(jìn)行獨立思考,難以產(chǎn)生內(nèi)心的微光??v使我們深知微光來之不易,卻仍將之舍棄,這是出于自身的恐懼---對失敗的恐懼以及對孤獨的恐懼。加繆說所有偉大的事物都有一個荒謬的開始。但在其被證實前,我們看不到偉大,只會經(jīng)受荒謬的折磨。這種因自身得不到肯定的不自信以及違背大眾取向的被孤立,雙重壓力下,我們只好摒棄微光,和諧地融入世俗,也失去了獨立之人格。

然而,李白抓住了酒中的微光。于是秀口一吐便是半個盛唐;貝多芬抓住了黑白鍵上的微光,于是悲愴的奏鳴曲在歷史長河的堤畔奏響,毛姆抓住了月亮映出的微光,于是畫出了“那些難以言說的感受”。只有相信微光的價值,“相信心中的真理對其他任何人都適用”,我們才能捕捉心中的微光。

誠然,當(dāng)我們選擇保留微光,便意味著享受孤獨。微光來自于自我的內(nèi)心,與世俗的不同在于要我們在孤獨寂寞中呵護(hù)微光。波德米爾說過:“當(dāng)你讓寂寞在人群中蔓延時,你就真正地?fù)碛辛俗晕?。”這自我便是偉大人格之基礎(chǔ)。如歌德所述,自律即人確立并遵循獨立于一切經(jīng)驗條件的法則,而當(dāng)我們遵守理性去確立法則,就能獲得自由之精神。當(dāng)獨立之人格與自由之精神交錯,微光便終可被點燃。

然而將微光公之于眾,需要更大的勇氣。越是對方呼聲最高時,我們越要平心靜氣地堅持我們自己的微光。初燃的火花不加以氧氣的供給,終易熄滅。在我們有所體悟,有所思考外,更應(yīng)有所堅持。將微光點燃,告別一味仰望,燎原星火終會照亮你的前方。

告別議論文論據(jù)篇三

秋風(fēng)輕輕地飄過,像是在安撫我們急躁的心情……

隱約記得教導(dǎo)主任在初一時平靜無奈的對我們初一新生說的一句話,“初一已經(jīng)來了,初三還會遠(yuǎn)嗎?初一的生活在我們舔著棒棒糖,打打鬧鬧地在副科上尋找小學(xué)失散的余樂中消逝了。走的是那樣的匆忙,以致于我們迷迷糊糊地走上了初二這條“迷惘路”。

“你們已經(jīng)是半只腳踏進(jìn)初三的學(xué)生了,初一已經(jīng)過去了,初三就在眼前!”主任的聲音如影相隨,這也是我們的熟悉感。卷子漫天飛舞,紅叉深深的刺入心扉,在滴血,是那種不經(jīng)意的疼痛。老師說,“卷子不管三七二十一,抓過來便做,就是進(jìn)入了初三的狀態(tài),現(xiàn)在變是培養(yǎng)你們這種能力的時候,其實我也沒發(fā)多少卷子,兩張而已啊?!睂Γ瑳]多少,一科兩張卷,六科就十二張了!周末放假就當(dāng)我們是“十一”放假,“十一”放假就當(dāng)我們在放暑假,說“卷子抓來就做便是進(jìn)入了狀態(tài)”,依我看,他們不是走火入魔了,就是心靈被摧殘地差不多了。

如今,我們已不再是可以整天嬉皮笑臉,搞惡作劇的小孩子了,身上更多了一份責(zé)任,未來掌握在我們手上。雖說這個社會很現(xiàn)實,我們也很無奈,但我們眼神里更多的是堅定、自信。

我已不再是那個懵懂的女孩,受到挫折不懂得承受,犯了錯不知悔改,只會哭只會鬧的小孩子了?!翱蓿≌叩难蹨I不值錢!”我會證明給你們看的。

路漫漫,沒有什么東西能夠陪伴我們一輩子,每次告別,或許會讓我們淚流滿面,但如果告別會讓我們明白了一些事情,那留下的眼淚會變成一種幸福。 因為,成長,是我們每一次說“再見“開始的。

告別議論文論據(jù)篇四

曾幾何時,我們無憂無慮,自由自在,盡情的享受生活的繽紛美麗。然而,時光流逝,漸漸地,我們褪去了往日的柔弱與稚嫩,迎接我們的卻只是未知和挑戰(zhàn)。

告別,走進(jìn)了我們的視野。它帶來了我們好奇又恐懼的新事物,帶走了我們熟悉卻又不舍的一切。讓我們在無限的留戀和欣喜之余,感受到了不一樣的世界!

別了,動畫片!別了,積木!別了,童年!你好,同學(xué)!你好,老師!你好,高考………這是質(zhì)的飛躍,這是一段新的旅程,一個新的開始,一個種新的選擇。

沒有告別就沒有相遇。沒有告別我們就只能活在當(dāng)下,沒有未來。在這個日新月異的時代,我們需要學(xué)會告別,學(xué)會成長。就像魯迅先生告別醫(yī)生,拿起筆桿子戰(zhàn)斗一生;就像荊軻告別燕王,留下“荊軻刺秦”千古佳話;就像徐志摩告別劍橋,寫下膾炙人口的《再別康橋》……難道這一切僅僅是偶然?不,當(dāng)然不是。而是因為他們都因告別而開啟了一次新的相遇。

古人云:“士別三日,當(dāng)刮目相看。”告別,此時又被蒙上了一層智慧的面紗。告別不是因為冷血無情,而是因為我們要有更遠(yuǎn)的路要走;告別不是惆悵失望,而是滿懷著對生活的信心砥礪前行;告別不是生離死別,而是一次新的相遇。

前路難測,也許一片坦途,也許坎坷波折。但我知道,如果我們沒有膽量去嘗試,就算前路的風(fēng)景再美麗,也與我們無緣。馬云曾說:“不吃苦,不奮斗,你要青春做什么?”如今的我們,朝氣蓬勃,正是努力的黃金時間。何不像馬云說的那樣,告別安逸,打破美夢,在最美的年紀(jì),努力一把,與自己理想的生活來一次美麗的邂逅。此生無憾??!

告別!因為我勇敢。告別!因為我堅強(qiáng)。告別!因為那將會是一場新的相遇。在最美的時光,遇見最對的選擇!

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