教案的編寫需要考慮學生的學情和學習特點，以及教學目標和教學內(nèi)容的要求。教案的編寫需要合理安排教學資源和教學工具的使用。以下是一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。希望通過學習這些范例，可以提高教師的教學設計水平，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

美麗的花大班數(shù)學教案篇一

1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、大膽想象，發(fā)展用粗細線條搭配成花紋的美術(shù)創(chuàng)作能力。

3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

大膽想象，發(fā)展用粗細線條搭配成花紋的美術(shù)創(chuàng)作能力。

1、多媒體課件《美麗的神仙魚》

2、教師作品及部分步驟示意圖

3、白紙，粗細記號筆

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過收集各種神仙魚圖片制作成課件展示，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美、圖案美。

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法。

說活動程序：共有5個環(huán)節(jié)

（一）導入環(huán)節(jié)

欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

師：在美麗的大海中，生活著一群美麗的神仙魚。然后請幼兒講講神仙魚是什么形狀的？你最喜歡哪一條？它的身上有什么樣的花紋？特別是對花紋特別的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

（二）欣賞分析環(huán)節(jié)（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

1、欣賞分析教師作品，分析畫面的布局特點，重點展示各種粗細線條的搭配方法（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾），即增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。具體做法：

（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫中各條魚的位置關(guān)系。

（2）請幼兒說說老師的畫都用了什么線條來裝飾神仙魚的。

（3）教師根據(jù)幼兒的回答，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（4）引導幼兒討論，你準備怎么畫？

2、欣賞分析幼兒作品，通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。

具體做法：

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

（三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)

教師指導要點：

1、鼓勵幼兒大膽想象，看誰想的花紋和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的粗細搭配所產(chǎn)生的疏密變化。

3、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

4、啟發(fā)能力強的幼兒在畫面的構(gòu)圖中表現(xiàn)大小及遮擋關(guān)系，為下次活動奠定基礎(chǔ)。

（四）評價環(huán)節(jié)

由于幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環(huán)節(jié)。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

問題1、"你最喜歡哪個神仙魚？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

美麗的花大班數(shù)學教案篇二

(一)活動目標：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。

2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽懂操作要求，并按要求操作。

4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

(二)活動準備：

1.幼兒認識多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張3.幼兒用書(三)活動過程：

1、彩色圖形來了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。

(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。

(4)師幼進行檢驗討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。

(6)小結(jié)：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進游樂場。

(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。

"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀?"(3)個別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。

(10)師幼討論檢驗。

(11)小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。

4、幼兒操作活動(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

美麗的花大班數(shù)學教案篇三

1、學習2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

課件、表格、鉛筆。

一、引題，理解“鄰居”

1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發(fā)吧！

3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰和誰？

二、比一比：

理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。

2、為什么要把2個放在3個的前面，4個放在3個的后面（2個比3個少1個，排在3個的前面，4個比3個多1個，排在4個的后面）。

4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛才比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個特點：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

三、找一找：

數(shù)字找朋友。

1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來了，他們是幾？（出示數(shù)卡2——8）。

2、數(shù)字國王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個標記圖：小——大，數(shù)字要按標記排隊該怎么排？請你們送他們到新房子里去住。

3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應該是幾？為什么？

4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應該是幾？后面呢？（引導幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6）。

四、幼兒操作：

1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字。

2、圓點找朋友：圓點要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應的圓點相鄰數(shù)畫出來。

3、連連線，教師和幼兒一同評價后，自然結(jié)束教學活動。

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美麗的花大班數(shù)學教案篇四

我準備了“我愛新疆”主題活動當中的一個綜合藝術(shù)活動。想和大家一起共同探討學習。在許多幼兒園開設藝術(shù)活動中不難發(fā)現(xiàn)音樂欣賞、及美術(shù)欣賞活動是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導幼兒用身體動作進行恰當表現(xiàn),同時培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

1、幼兒欣賞音樂，引導幼兒用身體動作進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。

2、培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。

3、引導幼兒從小愛家鄉(xiāng)，人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點:引導幼兒欣賞音樂用身體動作進行恰當?shù)谋憩F(xiàn)。

難點：培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

多媒體課件、音樂:新疆亞克西、花園、我們新疆好地方、

白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

一、幼兒在新疆亞克西的音樂伴奏下進入活動室。（此環(huán)節(jié)運用鼓勵語言“爆竹”慶祝）。

（1）剛才的音樂好不好聽？這是我們新疆著名的歌曲新疆亞克西。

（2）你們覺得我們新疆漂不漂亮？下面讓我們一起簡單的'了解一下新疆。

（3）觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。

（4）師:看了這個短片之后，你們想到了什么？又感受到了什么？

幼：我們新疆漂亮。

師:我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪！

二、今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂花園。

欣賞新疆維吾爾族音樂花園（此環(huán)節(jié)運用鼓勵語言“亞可西”）。

1、欣賞音樂、

2、師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺？想到了什么？幼：喜悅歡樂。

誰吃過葡萄？那有誰摘過葡萄？你是怎么摘的？

幼兒先示范；師再規(guī)范動作；幼兒跟教師一起做；

3、幼兒再次欣賞音樂。

(1)想一想還有什么？星光夜市上有很多什么吃的呀？

羊肉串；羊肉串是怎么烤的？

幼兒先示范、；師再規(guī)范動作；幼兒跟教師一起做；

(2)還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。

馕是什么樣子的？你是怎么吃馕的？

幼兒先示范；師再規(guī)范動作；幼兒跟教師一起做；

我們新疆還有很多好吃的說不完！

4、我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創(chuàng)編的動作編成舞蹈跳起來。

三、美工活動:美麗的家背景音樂:我們新疆好地方。

我們新疆是多民族的地區(qū)，我們要互相團結(jié)，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。

區(qū)域1:畫畫區(qū)域2:布貼區(qū)域3:橡皮泥區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建。

（1）幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導。

（2）展示幼兒作品，幼兒互相參觀。

（3）教師小結(jié)。

備課時，我對原教案做了調(diào)整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時才能完成。通過調(diào)整后在活動中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現(xiàn)?；顒雍螅易隽松羁痰姆此己蛯W習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中，我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和細節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

美麗的花大班數(shù)學教案篇五

1、認識不同花朵的外形，鞏固、加強比較、分類的概念。

2、鍛煉觀察力，增強口語表達能力。

3、認識不同的美工材料，大膽進行創(chuàng)作。

4、發(fā)揮創(chuàng)造性，運用剪、貼、畫等各種技能，制作自己喜歡的花。

1、幼兒自備一朵鮮花。

2、油光彩紙、皺紋紙、白紙、彩筆、剪刀、膠水、水粉、油畫棒。

3、各種豆子、瓜子殼。

4、有標志的水桶、擦手布。

5、瓜子畫、剪貼畫、油水分離畫、豆子組合畫等作品。

一、唱歌《春雨沙沙》及做種子到開花的律動。

二、認識花朵：請幼兒介紹它們的名稱、形狀、顏色等，教師進行概括、小結(jié)。

三、玩花朵歸類的游戲。

1、有標志的桶分開放，人手一朵花。

2、跟幼兒說明顏色、種類等分類的界限。

3、聽教師口令，幼兒把自已手里的花進行歸類，按要求放進桶中。（可以按顏色、種類、大小等區(qū)分。）

四、以鮮花會凋謝，如何把美麗的花留住的形式，引入欣賞各種范例。

五、認識各種美勞材料，探索不同的制作技能。

1、幼兒說說范例的花是由什么材料做成的。

2、 出示各種紙、油畫棒、水粉、豆子、瓜子殼等材料，讓幼兒了解并說說自己所看到的。

3、討論：怎么樣使這些材料變成美麗的花呢？

4、師幼一起小結(jié)各種材料的使用方法。

六、幼兒分組活動，教師巡回指導。

1、材料分類，幼兒自由選擇自己喜歡的進行制作。

2、教師仔細觀察，給需要幫助的小朋友輔導。

七、作品欣賞。

展示較好的幼兒作品，并鼓勵幼兒之間互相交流，大方介紹自己的作品及制作過程。

美麗的花大班數(shù)學教案篇六

1、了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學習漢字的興趣。

2、感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花，喜愛大自然的情感。

3、運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

1、若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。

2、多種表現(xiàn)花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。

(一)引題

今天，我們班來了一位漂亮的朋友——出示蝴蝶

蝴蝶飛呀飛，它會飛到哪里去呢?

原來它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花(出示花)這兒停住了，看了看，好漂亮，又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。

(二)談話活動

1、你們喜歡花嗎?為什么?

2、你們看到過什么花?

出示圖片，幼兒欣賞。

3、花是由哪幾個部分組成的?

幼兒了解花的結(jié)構(gòu)，認識漢字。

(三)幼兒活動

1、出示材料

2、幼兒簡單講述各種材料的運用

3、教師提出要求

4、幼兒操作活動，鼓勵幼兒合作

教師觀察并指導個別幼兒

(四)展示

幼兒展示作品，互相欣賞評價。

美麗的花大班數(shù)學教案篇七

線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式。在大班開展線描畫，要求幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗加以提煉，而且能引導幼兒通過"觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—創(chuàng)造"系列活動，有意識地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進個性的發(fā)展。在海洋特色的主題活動開展中，幼兒觀看了電影《海底總動員》，孩子對影片中智慧而淡定的神仙魚印象深刻，由此我設計了此次活動。

我班幼兒在以往線描畫的訓練基礎(chǔ)上，已對直線、曲線、圖形等各種呈現(xiàn)形態(tài)有所了解。為了幼兒在進行線描畫練習中，進一步發(fā)展其繪畫精細方面及手眼協(xié)調(diào)方面的能力，我設計的本次線描畫活動主要使用粗、細記號筆，對神仙魚進行細致入微地刻畫，利用粗細線條的對比，刺激幼兒審美能力地提升。

1、學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、大膽想象，發(fā)展用粗細線條搭配成花紋的美術(shù)創(chuàng)作能力。

活動重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：大膽想象，發(fā)展用粗細線條搭配成花紋的美術(shù)創(chuàng)作能力。

1、多媒體課件《美麗的神仙魚》

2、教師作品及部分步驟示意圖

3、白紙，粗細記號筆

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過收集各種神仙魚圖片制作成課件展示，讓幼兒感受到神仙魚身上線條的紋樣美、圖案美。

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評價法。

（一）導入環(huán)節(jié)

欣賞多媒體課件《美麗的神仙魚》，初步感知欣賞各種花紋的神仙魚。

教師語：在美麗的大海中，生活著一群美麗的神仙魚。然后請幼兒講講神仙魚是什么形狀的？你最喜歡哪一條？它的身上有什么樣的花紋？特別是對花紋特別的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。

（二）欣賞分析環(huán)節(jié)（包括教師作品和幼兒作品兩部分）

1、欣賞分析教師作品，分析畫面的布局特點，重點展示各種粗細線條的搭配方法（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和圖形裝飾），即增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。具體做法：

（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫中各條魚的位置關(guān)系。

（2）請幼兒說說老師的畫都用了什么線條來裝飾神仙魚的。

（3）教師根據(jù)幼兒的回答，展示部分花紋的繪畫步驟分解圖，并重點講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

（4）引導幼兒討論，你準備怎么畫？

2、欣賞分析幼兒作品，通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。具體做法：

為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的'構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的幼兒線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較，在教師的追問："這兩條魚美嗎？為什么"的過程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

（三）創(chuàng)作環(huán)節(jié)

教師指導要點：

1、鼓勵幼兒大膽想象，看誰想的花紋和別人不一樣。

2、啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的粗細搭配所產(chǎn)生的疏密變化。

3、幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

4、啟發(fā)能力強的幼兒在畫面的構(gòu)圖中表現(xiàn)大小及遮擋關(guān)系，為下次活動奠定基礎(chǔ)。

（四）評價環(huán)節(jié)

由于幼兒的繪畫活動完成得有快慢，所以安排自由互賞評價環(huán)節(jié)。即請幼兒自由互相講述自己所畫的魚，并欣賞同伴的作品，形成相互賞閱的評價氛圍。在此，我們主要圍繞兩個問題展開點評：

問題1、 "你最喜歡哪個神仙魚？為什么？"使幼兒在審美的同時自然地習得經(jīng)驗，為下次經(jīng)驗遷移做準備。

問題2、"你是用怎樣的線條和圖案來裝飾神仙魚的？"讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

美麗的花大班數(shù)學教案篇八

1、感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。

2、能嘗試按圖紙制作立體紙盒。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備。

1、球體、圓柱體積木、長方體，易拉罐、乒乓球等實物若干。

2、自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。

活動過程。

1、觀察比較球體與圓柱體，感知圖形的特征。

（1）出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實驗，感知兩個形體相同與不同的地方。

（2）師小結(jié)：不管從哪邊看，球體都是圓的，可以向任何方向滾動，叫球體?？雌饋硐裰?，從上向下一樣粗，兩頭是圓的，并且兩個圓一樣大，叫圓柱體。

（3）進行游戲：看誰找得對。

請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的，有哪些東西是圓柱體的。

師：現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體，找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。

2、認識長方體，并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。

（1）出示一個長方體紙盒，先認識長方體，再請幼兒將盒子拆開，仔細觀察長方體的構(gòu)造圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。

（2）將拆開的紙盒還原，進一步感知如何制作立體紙盒。

3、根據(jù)圖形紙，自己制作長方形紙盒。

師：看看，老師今天帶來了許多美麗的'圖形紙，讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。

4、裝禮物：互相欣賞禮物盒并裝禮物。

反思：

這是一節(jié)讓幼兒感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征的活動。這個活動很有新意，讓孩子在實踐中去感受和理解，通過自己動手去嘗試、探索，他們更容易了解其特征。孩子們的學習興趣十分濃厚，課堂活動氣氛非常活躍。

剛開始的觀察球體和圓柱體，引導他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征！還請幼兒親自做實驗，充分感知圖形的特征！之后，教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體，進一步的鞏固圖形特征！

幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣，對做禮物盒很感興趣，在引導幼兒做紙盒前，可以先示范下，孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯。

美麗的花大班數(shù)學教案篇九

1、學習運用各種線條裝飾魚的技巧，讓幼兒感受線條的裝飾美。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象和表現(xiàn)美的能力。

1、線條裝飾“魚”若干幅。

2、畫紙、頭飾套等人手一份。

3、錄音帶（小魚游）。

4、6個碟子，里面有魚頭、魚尾、魚鰭等各部分花紋圖案若干；黑板一塊。

5、各種不同的“魚”若干條（用卡紙做）。

1、認識幾種不同的魚的名稱。

教師：今天，老師請來了幾位新朋友，你們都認識哪幾位？

教師：那你知道它們的形狀、顏色、花紋是怎么樣的嗎？

2、引導幼兒欣賞幾幅魚的線條裝飾畫。

教師：今天海底世界舉行一個化裝舞會，各種魚兒把自己打扮得漂漂亮亮的，你們看它們美不美？它們美在什么地方？（引導幼兒邊看邊討論，啟發(fā)幼兒觀察畫中的魚的形狀及各種線條的特征。）

3、將幼兒分組玩游戲：我為小魚打扮。

教師：小朋友，這里還有一些小魚沒有打扮好，請小朋友幫助它們吧，看哪一組的小魚最漂亮（每組幼兒在碟子里找出漂亮的圖案組成一條漂亮的小魚，幫助幼兒進一步感受線條的裝飾美。）

4、分組活動：用線條裝飾魚。

5、教師簡單評價幼兒作品，并請幼兒把畫好的畫套在頭飾上，戴好，在音樂聲中參加舞會。

6、總結(jié)。

教師：我們今天認識了這幾種魚，它們分別叫什么？你們喜歡這次舞會嗎？

美麗的花大班數(shù)學教案篇十

1、三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

2、通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

3、發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

活動重點：能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

1.正方形和菱形的區(qū)別。

2.六種圖形的基本特征。

1.手指游戲激趣導入本課。

小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；

小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉(zhuǎn)起來；

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？

6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

小結(jié)；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

8.拼圖游戲。（給每個幼兒發(fā)一副七巧板）

開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關(guān)系。

活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察，見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十一

正處花開時節(jié)，為了讓幼兒能更好的感受到花兒的美麗，同時為了激發(fā)幼兒觀察生活中的美的眼光，結(jié)合本班幼兒年齡小的特點，體現(xiàn)新課改的理念，發(fā)展幼兒各方面的能力，故設計本活動。

1、認知目標：感受花的美、花的樣、花的色、花的香。

2、情義目標：增加幼兒學習的興趣。

3、能力目標： 靈活地運用線條組合成不同的花朵。

4、在繪畫的過程中，鼓勵幼兒大膽想象，大膽繪畫。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學重點：讓幼兒知道分花的美、花的樣、花的色、花的香。

教學難點：靈活的運用線條組成不同的花朵；

1、各種花盆景；

2、不同線條組合的花朵范例；

3、繪畫用的紙張、水彩筆、油畫棒。

開始環(huán)節(jié)：（以《春天在哪里》的音樂為背景）

師：“春游時，我們看到了草地上、花盆里都開滿了花。今天，我們來畫美麗的花朵。”

基本環(huán)節(jié)：

1、出示些美麗的花朵的圖片及畫，引起幼兒繪畫的興趣；

3、幼兒繪畫，教師指導：用弧線、波浪線畫花瓣，形成層次感。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

學生自由的花喜歡的花。

作業(yè)評價：用“花兒真美麗”的形式來肯定幼兒的成績。

對活動效果的評析：本活動的教學目標是讓幼兒能用線條組成不同的花朵，在課后的幼兒繪畫上，大部分幼兒能用弧線、波浪線以及用直線，組成簡單的花。個別幼兒對于線條的運用上不夠靈活。下來后，我將對于沒掌握好的幼兒進行進一步的指導，對于掌握好了的幼兒，則給以鼓勵以及進一步的畫花比賽，加深對剛掌握的知識的鞏固以及增強幼兒對畫畫的興趣。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十二

1、能夠大膽用不同繪畫材料進行輪胎裝飾創(chuàng)作。

2、引導幼兒感受和表現(xiàn)連續(xù)圖案的美，體驗創(chuàng)作設計的快樂。

3、用線描的方式設計輪胎花紋。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

掌握連續(xù)紋樣裝飾的方法。

經(jīng)驗準備：熟悉各種線條和圖形。

物質(zhì)準備：廢舊輪胎、輪胎花紋的ppt、水彩筆、油畫棒、廣告色、排筆、打印圖案、自制小輪胎（礦泉水瓶、卡紙剪制粘貼）

一、引入部分：輪胎上的秘密。

1、汽車、自行車上上都有輪子，我們來看看輪胎上的花紋。

幼兒分別觀察玩具汽車、童車、汽車輪胎，看一看，摸一摸，說一說，輪胎上的花紋是什么樣的。為什么要有花紋呢？這些花紋有什么用嗎？（花紋可以使輪子不打滑，讓車子能迅速停下）

（分析：幼兒已積累了一些對輪子的相關(guān)經(jīng)驗，通過輪胎的秘密，引導幼兒對輪胎花紋的好奇，激發(fā)幼兒對活動的興趣）

2、演示輪胎花紋的ppt，請幼兒觀察、觀看。

輪胎的花紋是什么樣子的的。你還見過其他的輪胎花紋嗎？請幼兒說一說。（波浪形、三角形、鋸齒形、字母形等）

小結(jié)：有的花紋又細又小、有的花紋又粗又大，有一排排的，有一條條的，排列很整齊。

（分析：通過對ppt的觀看、觀察，調(diào)動幼兒的各種經(jīng)驗，讓幼兒充分感知和理解，幼兒進一步認識輪胎上花紋的紋樣，了解其圖案的多樣性及連續(xù)性，讓幼兒能夠通過觀察自由表述，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力）

二、操作部分。

1、今天我們來做輪胎花紋的設計師，想一想，你會用什么圖案裝飾輪胎？它們是怎樣排列的？（圖案是連續(xù)和重復的）

（分析：給予幼兒更多交流的時間，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)）

2、介紹操作材料。

平面設計組：選擇打印圖案、彩筆、油畫棒，用線描的方式進行創(chuàng)作。

立體設計組：選擇自制小輪胎、廢舊輪胎等，用彩筆、油畫棒、排筆等材料進行創(chuàng)作。

（分析：教師準備了豐富的有層次的材料，支持幼兒多樣性的創(chuàng)作）

3、幼兒自主選擇材料。

幼兒自主選擇材料，根據(jù)材料選擇不同的裝飾方法。

（分析：幼兒可根據(jù)自己的想法和興趣，自主選擇表達方式，自然地表達情感和對事物的認識。）

4、教師對幼兒進行巡回指導。

教師對各組幼兒進行全面的指導和個別指導。

鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，設計與眾不同的花紋。

引導幼兒進行藝術(shù)性表現(xiàn)，不斷完善畫面，特別是線條的疏密變化和細節(jié)的刻畫。

（分析：教師鼓勵性的語言讓幼兒的創(chuàng)作氛圍很寬松、溫馨，幼兒能夠充分體驗創(chuàng)作的樂趣和成就感。）

三、結(jié)束部分。

1、幼兒自己選擇位置擺放展示自己裝飾的輪胎，自由評價作品。

2、運用自評和互評的方式講評作品，引導幼兒重點講述色彩、線條、圖案等創(chuàng)造性的裝飾方法。

（分析：教師結(jié)合不同形式的目標對活動和對幼兒的評價之外，還注重發(fā)揮幼兒的主動性，嘗試開展自評和互評，這也是教師了解孩子的過程。）

四、活動延伸：

師生一起布置“美麗的花輪胎”美工展示墻，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)創(chuàng)作。

在教學活動中，我首先根據(jù)美術(shù)活動的目標和具體的內(nèi)容，采用了不同的導入策略，首先用輪胎的秘密引起幼兒是興趣，實物和多媒體的導入，通過多種感官感知事物的造型、結(jié)構(gòu)等，調(diào)動了幼兒的各種經(jīng)驗，讓幼兒充分感知和理解，以獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，為幼兒自由想象和自主表達獲得信息支持，為幼兒打開創(chuàng)意之門。

當幼兒在集體導入環(huán)節(jié)充分感知后，在活動的中間環(huán)節(jié)，幼兒可以根據(jù)自己的想法和興趣，自由選擇表達方式，充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

在活動的最后環(huán)節(jié)，除了發(fā)揮老師的主導作用，我開展了幼兒自評和互評，不僅僅是展示了個人欣賞水平和審美水平，也是我了解孩子的一個過程。在延伸活動展示作品中，充分體現(xiàn)《指南》中提出的“展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境?！?/p>

整個活動完成了預設目標，也激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動的探究興趣，為幼兒自主、自由地表達和創(chuàng)造提供了有效的支持。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十三

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，積極參與橋的話題討論。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索橋變化的愿望。

收集橋的圖片資料。

1、教師組織幼兒交流，調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗。

師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的橋？

2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋？是什么形狀的？

師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢？

教師出示石板橋圖片。

討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固？為什么？

教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

3、引導幼兒提出自己感興趣的問題。

教師將幼兒提出的.問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。

幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十四

通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

學習看懂圖意，，根據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十五

本學期，我們接納了“幼兒園滲出式范疇課程”，在藝術(shù)范疇有一節(jié)《花瓶計劃與裝潢》運動，孩子們對種種百般的花瓶孕育發(fā)生了濃重的愛好，在丹青本上計劃出了光怪陸離、五顏六色的花瓶，運動竣事后仍舊感受意猶未盡。于是，我連系孩子們的這一愛好，匯集了種種瓶子，孩子們可以經(jīng)由過程動眼、動腦、著手的歷程把本身的摸索愿望、締造愿望極盡描摹的表示出來。裝潢出來的花瓶還具有適用代價，用它裝潢課堂不但讓孩子們不時感覺樂成的快活，還可以到處體驗締造美的存在。

1、可以或許控制包、扎、繞的技巧，并對玻璃瓶舉行裝潢。

2、體驗廢舊物品再操縱以及手工運動帶來的興趣。

1、種種百般的玻璃瓶子、花布、布條。

2、照片、數(shù)碼拍照機。

一、展現(xiàn)照片：種種百般的玻璃瓶子（酒瓶、罐頭瓶、飲料瓶）種種花色、外形的布以及布條、繩索，引出主題。

2、幼兒評論辯論，引出主題：把玻璃瓶子裝潢成花瓶。

二、幼兒不雅察，并憑據(jù)已有履歷摸索裝潢的要領(lǐng)。

1、我們平常見到的花瓶身上哪個處所有裝潢？

（瓶口、瓶頸、瓶腹）。

2、這些布、繩索奈何裝潢，才氣讓瓶子變得美麗呢？幼兒著手實驗裝潢的要領(lǐng)。

三、西席總結(jié)幼兒摸索的要領(lǐng)，賜與勉勵和確定。

憑據(jù)幼兒現(xiàn)實操縱程度，重點解說操縱歷程中的難點：包、扎、繞的技巧。

四、幼兒著手裝潢，西席引導。

1、勉勵幼兒相互之間舉行互助。

2、開導幼兒裝潢的有新意和別人的紛歧樣。

五、先容評選本身的作品。

1、幼兒先容本身制造花瓶的質(zhì)料、要領(lǐng)，以為最悅目的是什么處所。

2、以插花的情勢相互評選，進修別人長處。

六、裝潢課堂，讓幼兒體驗樂成的快活。

1、用數(shù)碼拍照機拍出幼兒制造的作品，和沒有裝潢前的碎布、瓶子作比力，讓幼兒感覺本身創(chuàng)作的樂成，以及廢舊物品再操縱帶來的興趣。

2、提醒幼兒花瓶這么美麗，我們是不是還可以用它裝潢我們的課堂呢？

美麗的花大班數(shù)學教案篇十六

1、幼兒通過操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

2、鼓勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

活動重點：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

活動難點：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

ppt、紙盒若干、am紙人手一張、雪花片若干。

1、導入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見過橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看ppt，教師小結(jié)：平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個雪花片玩具在上面。

2、幼兒制作紙橋。

（2）、幼兒進行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？

游戲：比比誰的紙橋最牢固？老師：剛才經(jīng)過大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個雪花片，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個人為單位，自己想辦法，進行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結(jié)束后，從每組選一個小朋友上來展示：比一比誰的紙橋最牢固。

討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？

3、教師小結(jié)：“當紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大，彎曲（折疊）的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。

4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗動手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

5、擴展幼兒的經(jīng)驗。日常生活當中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的？（瓦、折疊扇、瓦楞紙等等）。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的.興趣。

通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進行部分環(huán)節(jié)時孩子的反應和效果不是很好，比如：剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時，我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導致部分幼兒在操作時不知道橋墩應如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應放的位置，導致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學生制作紙橋的過程中，我注意有效的巡視。對于學生們所做的紙橋形狀不去干預，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動手操作能力差的幼兒給予引導。當孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時、大面積的表揚，讓幼兒在課的開始階段就能體驗到成功的喜悅，激發(fā)了學生進一步探究的興趣。

本節(jié)課中，在細節(jié)的處理上仍很欠缺，不夠嚴謹，在評價幼兒方面，語言還不夠到位，敬請專家給予指導，謝謝！

美麗的花大班數(shù)學教案篇十七

1、學習時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、培養(yǎng)孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

自制鐘表一個

一、教師出示自制鐘表

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘？（大座鐘，催我們早起的小鬧鐘，還有人們戴在手上的，叫手表）

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

3、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針），并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

二、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意時針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

三、教師繼續(xù)撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十八

新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細動作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的扎染活動，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗扎染藝術(shù)的魅力以及活動帶來的滿足感與成就感。

1、了解扎染的基本步驟與方法；

2、能夠選擇不同的材料進行大膽操作，感受扎染的奇妙；

3、通過欣賞與進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗制作的樂趣。

1、 經(jīng)驗準備：捆、扎的技巧與方法

2、 物質(zhì)準備：

（1） 扎染手帕成品；

（2） 扎染制作步驟圖譜；

（4） 展示板。

師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個魔術(shù)。小朋友仔細看了。

教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問：1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？

2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？

1、 初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

2、 示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、 引導幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。

師：小朋友們也來當個小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。

1、分發(fā)材料，教師作適當衛(wèi)生要求；

2、教師巡回并適時指導。

將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。

1、 可將扎染材料投放至手工區(qū)角；

2、 可將成品放至娃娃家的商店。

美麗的花大班數(shù)學教案篇十九

《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象”，“激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂”。在日常進行的美術(shù)活動中，幼兒作畫的方式大多是用油畫棒、水彩筆在繪畫紙上畫畫為主，而《美麗的蝴蝶》是以幼兒前期作品營造春天美麗的意境，以現(xiàn)場折紙畫蝴蝶演繹春的主角，在活動中幼兒既能嘗試新的美術(shù)創(chuàng)作方式，又能充分發(fā)揮想象，感受創(chuàng)作的樂趣。

1．能完成蝴蝶折紙，并嘗試變化出不同的形狀。

2．能大膽想象，創(chuàng)造出不同花紋的個性蝴蝶。

3．樂于欣賞同伴的作品，體驗成功的快樂。

1．物質(zhì)準備：教學ppt；

春天背景圖；幼兒操作材料人手一份。

2．經(jīng)驗準備：掌握蝴蝶的基本折法；初步了解蝴蝶的外形。

在復習學折蝴蝶的基礎(chǔ)上進行變形添畫，創(chuàng)作出不同的美麗蝴蝶。

一、詩句導入，感受春天美麗的意境

1．出示春天的畫面，引導幼兒欣賞美麗的折紙蝴蝶。

2．這只蝴蝶和你平時見到的蝴蝶有什么不一樣呢？

以美麗的春天場景導入，引出主角：蝴蝶精靈，感受折紙畫的韻味。

二、圖示回顧，完成蝴蝶折紙和變形

1．出示折紙圖示，回顧蝴蝶折紙過程。

2．教師用剪刀做簡單造型改變，變換出2種不同翅膀的蝴蝶。

3．請幼兒自由變形。

出示完整圖譜，清晰蝴蝶折紙的過程，蝴蝶翅膀的多樣變形，豐富幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗，讓作品更加個性化。

三、圖片欣賞，創(chuàng)作美麗的蝴蝶精靈

1．我們的蝴蝶身上缺了什么？（花紋）

2．逐一出示四種花紋，欣賞每種花紋組合裝飾的蝴蝶。

花紋圖：七彩花紋圖、水滴花紋圖、圓圈花紋圖、花紋組合圖。

3．你還能想出其他什么花紋可以用來裝飾在蝴蝶身上？

4．我們說了，看了這么多花紋，誰發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀花紋的一個秘密？

5．幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

提供各種幼兒可用的花紋，然后欣賞組合后的蝴蝶造型，層次遞進，滿足不同幼兒的創(chuàng)作需要，并讓幼兒了解蝴蝶翅膀的花紋是左右兩邊一樣的。

四、展示作品，交流創(chuàng)作的樂趣

2．教師小結(jié)：春姑娘真開心，你們幫她找來這么多美麗的蝴蝶精靈，讓我們的春天變得更美麗了，謝謝你們。

在欣賞交流中梳理折紙畫創(chuàng)作的經(jīng)驗

美麗的花大班數(shù)學教案篇二十

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

重點：體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒。

教學內(nèi)容。

師生活動。

備注。

一、課前導入。

二、教學新課。

三、鞏固練習。

四、小結(jié)。

同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。

1、讓學生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學生動手平均分。

（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發(fā)表意見。

（3）、表揚說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結(jié)果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學生動手，找學生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。