教案是能夠有效提高教學(xué)效果的重要教學(xué)工具。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，合理選擇和組織教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的探討和分享可以促進教師們之間的合作和互動，推動教學(xué)改革和發(fā)展。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇一

活動目標(biāo)：

1.嘗試在手掌印跡上進行添畫。

2.通過想象,在手掌不同方位進行添畫,創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

3.體驗創(chuàng)造、變化的快樂。

活動重難點:。

發(fā)現(xiàn)手掌方向不同可以變成不同的形狀，能夠在手掌印跡上進行不同方位的添畫創(chuàng)造出不同形態(tài)的物體。

活動準(zhǔn)備：

1.有各種手掌印畫課件，事先畫好的手掌印。

2.每組一籃油畫棒，桌布。

3.輕柔的背景音樂。

活動過程：

一、出示課件，共同探索手掌印畫的制作方法。

1．觀看課件，重點介紹天鵝和仙人掌兩幅畫。

教師：老師今天帶來了一份禮物，我們看看，這是什么？（畫）。

教師：這2幅畫上面都有些什么？（天鵝，仙人掌）。

教師：請你們猜猜這個兩幅畫是怎么畫出來的？（用手掌印的）。

教師：小朋友仔細(xì)觀察，在手掌印上添加了什么東西手掌印才會使天鵝變的更加好看？(嘴巴)。

教師：在手印的哪里添的？（手指頭上）。

教師：那是在哪里給仙人掌添畫的？（手指和手掌）。

教師：請你們觀察一下，天鵝和仙人掌有什么相同的地方？（都是手掌印的）小魚手印和仙人掌手印有什么不一樣?(手指方向不一樣)。

教師小結(jié)：我們可以根據(jù)手掌印的方向不同畫出不同的圖案。除了在手印里添畫，還可以在手印的外面添畫。

二、教師示范畫。

1.出示手掌印。

2.出示畫好的手掌印。

教師：老師想要畫一個水母?？纯蠢蠋熃o手掌印添加了什么畫讓手掌印變成了可愛的水母?。ㄑ劬?，觸須……）。

三、幼兒作畫。

1.啟發(fā)幼兒聯(lián)想。

教師：你能把手掌變成什么好看的圖案？（小花、螃蟹……）。

（請個別幼兒回答，根據(jù)圖案讓其選擇掌印方向。）。

例：如果選擇小花，可以選擇手指向上的。

2.邊放音樂邊欣賞手掌印畫。

教師：我們一起來欣賞一下不同的手掌印畫。

2.提醒注意。

教師：我們變魔法的時候請你們根據(jù)你們想好的圖案在旁邊的桌上選擇手指印方向、位置不同的手掌印圖案，然后在手掌印上添畫。除了在手印外面添畫，還可以在手印的里面添畫。

3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在請你們到桌子上選擇自己要的手掌印。然后坐到位子上開始畫畫。畫完后把畫交給老師，坐到前面的小椅子上。看看誰能畫出漂亮又有創(chuàng)意的畫！

三、展示幼兒作品，教師評價。

1.將幼兒作品放到展板上展示，。

教師：請你們來欣賞你們的作品。

2.請幼兒作介紹，教師點評，給予適時的鼓勵和表揚。

教師：請你來介紹一下你的畫。你畫的是什么？怎么畫的？（幼兒介紹自己作品）。

教師：你們畫的都非常棒，給自己表揚一下！

活動延伸：

我們可以在美工區(qū)畫出更多不同、漂亮的手掌畫。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇二

幼兒對自己的小手充滿了好奇，為了讓幼兒認(rèn)識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)，我們開展了本次活動，讓幼兒通過觀察、操作、表演，加深對小手的了解。本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，有利于幼兒思維拓展。

教學(xué)分析：

小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng)，但是由于年齡比較小，語言表達能力還比較弱，沒有辦法準(zhǔn)確說出自己的想法?；顒又?，我們設(shè)計了看一看，說一說，做一做等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng)，嘗試用語言大膽表達出來。

1、幼兒通過玩手影游戲，感知自己小手的本領(lǐng)大，幼兒對自己的小手產(chǎn)生興趣。

2、請幼兒說一說手影游戲，表現(xiàn)了什么？使用說明做的？小手上都有什么？把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上，認(rèn)真自己的銷售。幼兒用語言說出手指有什么本領(lǐng)，發(fā)揮幼兒想象力，提高幼兒語言表達能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

3、讓幼兒玩一玩身邊的物品，感受小手會做許多事情，感知小手的本領(lǐng)很大。

4、想一想我們的手除了做這些事情，還能做哪些事情呢？

5、用手掌、手指印畫，提高幼兒動手操作的能力。

1、幼兒知道每個手指的名字，體會各個手指的功能。

2、幼兒嘗試用手做各種動作，感覺小手很有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鐺、書、手絹、充氣玩具等等。

（一）做游戲：猜一猜，引起幼兒興趣。

老師把教室的燈關(guān)掉，剩下投影，提出問題：小朋友們瞧一瞧是誰來了？

老師制作手影：小鳥、小兔子、小狗等

（二）認(rèn)識自己的手

1、小朋友們知不知道這些小動物使用什么變出來的嗎？

2、老師現(xiàn)在手掌畫上一個媽媽的笑臉，說：這是手媽媽，她有幾個手指寶貝呢？

幼兒回答：手媽媽有5個手指寶寶

老師：小朋友最喜歡哪根手指？都用它來做什么呢？

幼兒：我最喜歡大拇哥，我用它來表示很棒。

老師：這是大拇哥（大拇指），可以用來表揚人。

幼兒：我喜歡食指，它可以用來指東西。

老師：我們試著用食指指東西，用試紙指下門，門在什么地方？

并按順序向幼兒介紹其它手指：中指可以用來彈鋼琴，小拇指可以和小伙伴拉勾勾，在我們做手工折紙的時候無名指可以幫助我們。

小結(jié)：手媽媽有5個手指寶寶，分別是：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指，可以幫我們做好多好多事情。

（三）我的小手本領(lǐng)大

1、我們的小手可以用來做什么呢？

幼兒回答：我的小手可以用來穿衣服、畫畫……

2、除了做這些事情我們的小手還會做些什么？我們看一看身邊都有什么物品，嘗試玩一玩。

在教室不同角落放置鈴鐺、書、手絹等物品。

3、引導(dǎo)幼兒說一說小手正在做什么？如：我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……

4、小手的特殊本領(lǐng)：它會說話。

請幼兒說一說招招手是什么意思。是再見或者不的意思。

做“過來”的動作，請幼兒說一說是什么意思？是過來的意思。

5、手印畫

給大樹添印樹葉，草地上添印小花。

：我們的小手真能干，我們要好好保護它，勤洗手，勤剪指甲，我們一起去洗洗手吧！

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇三

能干的小手是小班上學(xué)期的活動內(nèi)容。這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇，本次活動通過觀察、體驗、操作等，讓孩子感知小手的本領(lǐng)，對自己的肢體有所了解，從而達到認(rèn)識自己。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近孩子，有助于孩子拓展思維。

1、認(rèn)識自己的小手，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、在愉快的氣氛中用小手膽操作表現(xiàn)，體會自己的小手很能干。

通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情，能用小手膽操作

用簡單的語言表達手能做的許多事情。

現(xiàn)在的幼兒絕多數(shù)是生子女，，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情，激發(fā)幼兒自己動手的主動性、積極性。而在能干的小手這一活動中，可以讓幼兒認(rèn)識手，知道手的功用，對自己的手感興趣。

游戲?qū)耄号d趣是一種甜蜜的牽引，它會指引你一步一步去探索神奇美妙的世界，用變魔術(shù)的方式的方式導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的興趣。此游戲能面向全體幼兒，膽小的幼兒也能夠體驗到成功和快樂。

師生討論：這是本次活動的重點，幼兒是活動的主體，多給幼兒表現(xiàn)的機會，在討論中認(rèn)識小手。

探索感知：我運用游戲、多媒體教學(xué)等方式，讓幼兒了解小手的本領(lǐng)，學(xué)會自己的事情自己做，又通過動手操作知道小手的本領(lǐng)有很多。

結(jié)束活動：結(jié)束時，我對本次活動進行了總結(jié)，還拓展幼兒經(jīng)驗保護小手，使主題活動圓滿開展。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇四

2、ppt課件（干凈臟手）。

3、皮球，紙箱。

：1、導(dǎo)入手指游戲《我有一雙小小手》我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，我有十只手指頭。變換動作，做兩遍。

4、讓幼兒知道小手的重要性，知道保護自己的小手。師：小手有什么用處呢？老師這里有一個皮球，誰能幫我把這個皮球放到箱子里面？（找兩三個幼兒操作）很簡單，用手拿起球放進去就可以了，現(xiàn)在請你把小手藏起來，誰有辦法把球放到箱子里？不用手，想想辦法，說明什么？我們的小手很重要，可以幫我們做事情，它還可以幫我們做什么呢？哦，小手真的好厲害，，怪不得它剛才笑的那么開心，原來它是我們最好的朋友，可以幫我們做很多事情，所以一定要保護好我們的小手哦。讓我們一起展示下小手的本領(lǐng)吧?。ㄗ鰞蓚€手指游戲結(jié)束）。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇五

1、在體驗成功的過程中,培養(yǎng)幼兒自信心。

2、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

1、大盤、小盤（每個幼兒3個）、筷子若干。

2、可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

3、食物：桔子、小紅果、花生米若干。

4、教師準(zhǔn)備一盤小紅果。

（一）導(dǎo)入：

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！

(二)展開：

1、分食物。請幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請寶寶們把相同的食物放在一起。我們怎么分呢？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱?，能行嗎？（鼓勵幼兒的自信心）。

（1）兔媽媽：請兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請幼兒對自己說：我能行。）。

幼兒操作，教師巡回。

（2）請幼兒說說是怎樣夾的。

教師小結(jié)：把筷子放在這兩個手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

（3）兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請幼兒對自己說：我很棒?。?。

幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

2、講故事。

看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵幼兒增強自信心）。

聽完故事后的提問：

（1）兔媽媽：小寶寶們，你們喜歡故事里誰？為什么？

（2）兔媽媽：你們不喜歡故事里的誰？為什么？（請4—5名幼兒來講）。

兔媽媽：媽媽最喜歡故事里的小螞蟻了。因為他做事情的時候不氣餒，始終對自己說：我能行，我會成功的。

3、招待小熊寶寶。

咚咚咚。（敲門聲）。

兔媽媽：小熊寶寶到我們家來做客了。讓我們熱情的招待他們吧。

（1）和小熊一起跳舞。

（2）喂熊寶寶吃食物。用筷子夾食物走到小熊寶寶跟前，喂到熊寶寶的嘴里。鼓勵幼兒不怕困難堅持到底。（讓喂到小熊寶寶的幼兒對自己說：我喂到了，我成功了?。?。

4、兔媽媽獎勵兔寶寶每人一個小紅果。

請幼兒用筷子夾住小紅果喂到自己的嘴里。（使幼兒進一步體驗成功，增強自信心）。

（三）結(jié)束：

開小火車送小熊回家。

附：故事《小螞蟻上高塔》。

動物園里有座塔，又高又陡，塔頂什么樣，誰都沒見過。有一天，小豹子、小猴子、小螞蟻都在動物園里玩，一只老鷹飛過塔頂，它高叫著：“從塔頂往下看到的景色真是太美了。誰能爬到塔頂，我有獎勵?！毙”有南耄骸斑@有什么難的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，離塔頂還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小豹子生氣的說：“我不行了，我爬不了了。”小猴子說：“看我的?！彼姥脚?，爬呀爬，爬了整整一天離塔頂也還老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)。小猴子說：“實在太困難了，我看我是不行了，算了吧?！毙∥浵佉懒耍游飩兌夹υ捤骸八敲葱?，什么時候能爬到塔頂，這是不可能的?！毙∥浵伈换倚?，他對自己說：“我能行，我會成功的?！毙∥浵亸乃榔?，風(fēng)來了，雨來了，他都不怕，他一個勁的往上爬。他爬了整整兩天才爬到塔的第一層。他不氣餒，繼續(xù)爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，終于爬到了塔頂。小螞蟻說：“從塔上往下看，景色實在太美了。”老鷹張開翅膀飛了過來，他讓小螞蟻坐在他的身上，圍著高塔飛了一圈又一圈。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇六

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會保護自己的小手

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細(xì)。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套;勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進行操作活動。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導(dǎo)幼兒進一步體驗小手的能干。

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇七

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

1、手指游戲。

剛才我們用什么做游戲了?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的.事情的。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

5.教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6.游戲反復(fù)進行。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇八

1、認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。

3、簡單了解保護手的方法。

1、手影表演錄像一段。

2、戴在手指上的小帽子每人一份。

3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。

4、幻燈片課件、音樂。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)

師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)

師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環(huán)節(jié))

一、(第一環(huán)節(jié))認(rèn)識手的結(jié)構(gòu)，了解五個手指的名稱。

1、介紹手的結(jié)構(gòu)。

師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。

師：除了手心、手背之外，手上還有……(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數(shù)數(shù)看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細(xì)最小的這個叫……(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數(shù)數(shù)的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.

師：小朋友們仔細(xì)看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。

2、和手指跳舞

師：今天我們認(rèn)識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細(xì)又小的(小指)帶，綠色的帽子給……個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數(shù)數(shù)的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。

師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準(zhǔn)備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。

二、通過游戲，了解手的功能及重要作用。

(一)小手可以做的事情。

師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?

(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應(yīng):你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。

師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.

第一小環(huán)節(jié):設(shè)置情境,教師示范游戲玩法.

師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現(xiàn)在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)

師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。

第二小環(huán)節(jié)：請小朋友摸物品，并提問。

師：現(xiàn)在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。

師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)

第三小環(huán)節(jié)：請小朋友們把相應(yīng)的物品圖片貼到小房子上。

師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現(xiàn)在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們?nèi)D片貼好，檢查糾正圖片對錯)

第四個小環(huán)節(jié)：驗證猜想，揭曉答案。

師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現(xiàn)在見證奇跡的時刻就要到了，我數(shù)到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們?nèi)疾聦α?(做出勝利的表情.)

第四小環(huán)節(jié)：把物品送到他們的小區(qū)里。

師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設(shè)計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現(xiàn)在請小朋友根據(jù)圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。

師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)

三、簡單了解保護手的方法。

第一張圖：戴手套

師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)

第二張圖片：摸插座

師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。

第三張圖片：涂抹護手霜。

師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。

第四張圖片：洗手

師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細(xì)菌趕跑不生病，真是講衛(wèi)生的好寶寶!(出示笑臉)

第五張圖片：放鞭炮。

師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節(jié)了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。

第六張圖片：剪指甲

師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛(wèi)生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)

第七張圖片：吸允手指

師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細(xì)菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

四、小手動起來。(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。

師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好)。然后發(fā)放剪刀、紙，播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應(yīng)的大樹位置上。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇九

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的'動手能力。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗--操作練習(xí)

(a)感知體驗，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎?"(好)

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢?用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。(媽媽用筷子夾糖)夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎?"(想)誰愿意上來夾住糖的。幼兒(兔寶寶)拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

(b)操作練習(xí)

把紅豆子和綠豆子分開!"

一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎?請你們?nèi)A。"

幼兒操作，教師隨機幫助指導(dǎo)。

(c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。

1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認(rèn)識小手，使幼兒知道：

2、剛才我們認(rèn)識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領(lǐng)呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。

教師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

教學(xué)反思：

這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十一

設(shè)計意圖：

我園開設(shè)了電子琴課，孩子在上課的過程中喜歡彈琴，但是分不清手指的名稱，聽不懂音樂老師對手所提出的要求，由此生成了本次活動，讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。

活動目標(biāo)：

1、在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途，知道要愛護小手。

2、喜歡動腦，能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。

3、能運用不同的手指點畫出小樹發(fā)芽。

活動準(zhǔn)備：

1、畫好枝條的小樹圖畫。

2、每組一份綠色顏料、毛巾若干。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，教師和小朋友一起做手指操。

變變變。

一個手指頭，變成毛毛蟲，

爬、爬、爬爬爬；

兩個手指頭，變成小兔跳，

跳、跳、跳跳跳；

三個手指頭，變成小花貓，

喵、喵、喵喵喵；

四個手指頭，變成螃蟹走，

走、走、走走走；

五個手指頭，變呀變呀變沒了!!

二、認(rèn)識手掌的各部分名稱。

1、認(rèn)識五指的名稱。

(1)以手指的d家的情景讓幼兒了解手指的名稱。

a、大拇指是爸爸，爸爸喜歡做什么?

b、食指是媽媽，媽媽喜歡做什么?

c、個子最高是哥哥，哥哥喜歡做什么?

d、無名指是姐姐，姐姐喜歡做什么?

e、小小指頭就是我，我喜歡做什么?

(2)游戲：《手指運動》，復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。

2、啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。

(1)小手可以幫助我們做很多事情，你們知道它都能做哪些事情嗎?

三、探索、感受不同的手形動作。

1、教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。

四、小手真能干。

1、出示范例，教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。

2、鼓勵幼兒大膽進行手指點畫，教師引導(dǎo)。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十二

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2.培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力。

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

感知體驗--操作練習(xí)

a)感知體驗，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b)操作練習(xí)

把紅豆子和綠豆子分開！"

一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們?nèi)A。"

幼兒操作，教師隨機幫助指導(dǎo)。

c) 小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十三

設(shè)計意圖：

活動目標(biāo)：

1、通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。

2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

3、知道自己長大了，應(yīng)該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。

4、樂意分享自己和別人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

角色區(qū)：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團、酸奶瓶若干等。

角色區(qū)二：室內(nèi)環(huán)境一角，勞動工具幾件。

探索區(qū)：磁力玩具如小貓釣魚等。

泥工區(qū)：小鏟子、小水桶、泥土等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：作品展示區(qū)。

活動過程：

活動手指玩游戲。

1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)。

2、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

3、教師時刻觀察幼兒，適時指導(dǎo)幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。

4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學(xué)習(xí)。

活動延伸：

討論：我們應(yīng)該怎樣保護自己的手?

手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應(yīng)該如何保護自己的手呢？如：不玩尖銳的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衛(wèi)生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。

大班心理衛(wèi)生健康活動教案：我要天天高興快樂。

設(shè)計意圖：

生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應(yīng)。一般來說，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我設(shè)計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。

［心育目標(biāo)］。

1、教幼兒學(xué)會用積極的態(tài)度去面對生活，學(xué)會與同伴友好相處。

2、教幼兒在日常生活中學(xué)會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。

滲透目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的'性格奠定基礎(chǔ)。

［活動準(zhǔn)備］。

1、多媒體《別來煩我》。

2、微笑卡，音樂磁帶，錄音機。

3、區(qū)域活動準(zhǔn)備工作。

［活動過程］。

（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學(xué)會控制自己的情緒和不當(dāng)行為。

[page_break]。

1、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧?。ü恼茪g迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。

現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。

2、教師觀察幼兒戴的是什么表情。

幼兒看多媒體。

看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。

4、提問：

（1）小朋友喜歡青青嗎？為什么？

（2）她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢？

（3）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）。

（5）師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？

5、師小結(jié)：

小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。

（二）小朋友互相討論一下，在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）。

（三）進區(qū)域活動。

師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧！

（四）小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？

師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。

（2）當(dāng)你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）。

五、結(jié)束。

我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）。

六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》。

游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當(dāng)父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎(chǔ)。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十四

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

1、手指游戲。

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）。

總結(jié)：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

下面，我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

5．教師悄悄地走到幼兒的`身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

6．游戲反復(fù)進行。

本活動以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法?；顒娱_始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認(rèn)識，產(chǎn)生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙，在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十五

1、學(xué)會認(rèn)讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，病發(fā)準(zhǔn)字音。

2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道“扌”偏旁的漢字與手的動作有關(guān)。

3、通過游戲及歌曲，產(chǎn)生對識字活動的興趣。

1、會唱歌曲《我有小手》

2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺活動過程：

用實物投影儀放大幼兒用書，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容，認(rèn)讀下面的字。

――建議教師這樣引導(dǎo)：

1、圖上有誰？他們在干什么？

2、圖上的漢子表示這個小朋友的動作，請你們想一想、猜一猜旁邊的漢字。

――請個別幼兒認(rèn)讀，讓讀音正確的幼兒當(dāng)小老師教小朋友念一念。教師在幼兒練習(xí)過程中，注意幼兒的發(fā)音。

重點引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字找出共同之處，并組織幼兒討論。

――建議提下列問題。

1、找一找這些漢字哪些地方是相通的？

――教師將幼兒講述有“扌”的漢字寫在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀，做一做這些動作。

教師用游戲“打啞謎”的形式，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

介紹游戲玩法：教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“x x/x x x x/x x x/”的句型有節(jié)奏的做動作。

例如：“拍拍/我用小手/拍拍拍/”后面三個“拍”字念的速度加快一些，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用“拎拎，我用小手拎籃子（或別的物體）”，“拍拍，我用小手拍皮球”等。

音樂活動《小手歌》。

――教師：我們的小手除了能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

――幼兒隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。

――教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么呢？下面什么一起來想一想，唱一唱。師生隨著音樂邊唱歌邊表演動作。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十六

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的動手能力。

二、活動準(zhǔn)備：

筷子、盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、活動流程：

感知體驗–操作練習(xí)。

四、活動過程：

（a）感知體驗，教師幼兒在門口。

老師：“今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？”（好）。

兔媽媽帶著小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽：“每個兔寶寶找到一個位子坐下來?！蓖脣寢專骸敖裉煳艺埻脤殞毘蕴恰！?/p>

兔媽媽：“用手拿著吃不衛(wèi)生，那怎么吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來?！?/p>

兔媽媽：“讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。”

兔媽媽：“兔寶寶，你們想吃糖嗎？”（想）誰愿意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎么夾。

兔媽媽：“原來是把筷子放在這兩個手指的`中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了?！?/p>

兔媽媽：“哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖?！?/p>

（b）操作練習(xí)。

兔媽媽：“誰愿意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子里，端著盤子走到放豆子的籃子跟前，把紅豆子和綠豆子分開！”一名幼兒上來示范。拍手鼓勵。

兔媽媽：“你們都想幫媽媽嗎？請你們?nèi)A?！?/p>

幼兒操作，教師隨機幫助指導(dǎo)。

（c）小結(jié)，自然愉快結(jié)束。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十七

1、樂意用左手做各種各樣的事，體驗操作的快樂。

2、能用簡單的語言講述圖片上的內(nèi)容。

3、知道左右手是對好朋友，要互相幫助。

4、練習(xí)說短語："我會用手……"。

調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。

一、小手變魔術(shù)。

今天老師要給你們變個魔術(shù)，你們可要看仔細(xì)了。

剛才我是用什么來變魔術(shù)的？（手）。

二、討論：

1、我們平時用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學(xué)說句型：我會用×手……。

（引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣，體會平時用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）。

我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。

三、交代要求，幼兒操作。

1、今天我為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。)。

2、幼兒交流操作情況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。

四、體驗兩只手的互相幫助。

這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都覺得自己的本領(lǐng)大，到底是誰的本領(lǐng)大呢？老師要想個辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領(lǐng)大。看，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的`本領(lǐng)大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領(lǐng)大。（請幼兒上來試一試）。

怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）。

原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領(lǐng)才是最大的。

五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十八

1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的`快樂感和滿足感。

在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

ppt課件，橘子，垃圾筐活動過程：

1、教師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢！

2、觀看ppt，說說小手都做了什么。

（1）講解照片里的內(nèi)容。

（2）鼓勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎？你們的小手能干嗎？

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎？（幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃）師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。（幼兒把桌子上的皮放進小筐里。）小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

5、快樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎？我們的爸爸媽媽們快樂嗎？現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動起來吧。

《我的小手真能干》教案設(shè)計篇十九

1、 在體驗成功的過程中, 培養(yǎng)幼兒自信心。

2、 讓幼兒嘗試使用筷子，激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

1、 大盤、小盤（每個幼兒3個）、筷子若干。

2、 可喂食的小熊寶寶紙偶若干。

3、 食物：桔子、小紅果、花生米若干。

4、 教師準(zhǔn)備一盤小紅果。

兔媽媽：兔寶寶，你們的小手洗干凈了嗎？就讓我們起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出來,看看誰的小手白.兔媽媽：你的白，你的白，你洗的也很干凈。)寶寶們，小手洗干凈了，快來幫媽媽做事吧！

1、分食物。請幼兒把相同的食物分別用筷子夾到小盤里。

兔媽媽：今天小熊寶寶要到咱們家來做客，媽媽給他們準(zhǔn)備了很多好吃的食物。媽媽要請兔寶寶們幫忙把這些食物分開。請寶寶們把相同的食物放在一起。我們怎么分呢？（用筷子分吧?。┠銈兡敲葱?，能行嗎？（鼓勵幼兒的自信心）

（1） 兔媽媽：請兔寶寶用筷子把桔子夾出來放到小盤里。你們能行嗎？（請幼兒對自己說：我能行。）

幼兒操作，教師巡回。

（2） 請幼兒說說是怎樣夾的。教師小結(jié)：把筷子放在這兩個手指中間，把筷子分開，用力一夾，就夾起來了。

（3） 兔媽媽：大盤里還有兩種食物，請兔寶寶用筷子把它們夾起，分別放到小盤里。（請幼兒對自己說：我很棒?。?/p>

幼兒分紅果和花生米，教師巡回。

2、講故事。

看幻燈片，聽故事《小螞蟻上高塔》。（鼓勵幼兒增強自信心）