作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

中考話(huà)題作文教案篇一

小黑是一只活潑可愛(ài)的寵物狗。它有一雙亮晶晶的小黑眼珠，一副靈敏的鼻子，一身黑亮的絨毛，十分討人喜愛(ài)。

它一個(gè)多月時(shí)來(lái)到了我家，對(duì)一切還十分不熟悉。而我卻對(duì)這個(gè)小家伙充滿(mǎn)了興趣，摸摸它的頭，喂它些食物，沒(méi)幾天就成了好朋友。從此以后，每逢我回家時(shí)，它便搖著尾巴來(lái)迎接我，用頭輕昵的蹭著我的腳，我這時(shí)便將零食給它分享。就這樣，三個(gè)月轉(zhuǎn)眼即逝，小黑已長(zhǎng)成了一只健壯的大黑犬，我們之間的感情更深厚了。

一天，我放學(xué)回家，被一只兇惡的大黃狗攔住了去路。它呲著牙，狂吠著向我撲來(lái)……就在這千鈞一發(fā)之時(shí)，小黑不知從哪趕來(lái)，與大黃狗展開(kāi)殊死博斗。

但由于大黃狗力氣大，小黑被壓在了底下。但它仍不放棄，死死的咬住大黃狗的喉頸。大黃狗則用前爪猛抓小黑……我不知從哪來(lái)的勇氣，拾起根木棍參入到戰(zhàn)斗。最終，大黃狗被趕走了。而小黑的臉上卻留下了一行血印……

入冬了，小黑患上了重病，不吃不喝，身體日漸消瘦。我心疼地?fù)崦?，它勉?qiáng)睜開(kāi)黯淡的雙眼，舔舔我的手，而又無(wú)力地躺了下去。終于有一天，它吐血了，殷紅的鮮血使我的心徹底破碎了，我默默地陪伴在它身邊，和它共同度過(guò)那短暫的時(shí)光。黃昏了，夕陽(yáng)將最后的余光灑在這迷人的大地上，戀戀的越下了地平線(xiàn)。而小黑也固執(zhí)的望著我，不愿離開(kāi)這美麗的世界?？勺罱K它的眼慢慢地失去了光彩，身體也僵直了，我的眼里也流下了斷了線(xiàn)的苦澀的淚珠……另一天早上，田野里多了個(gè)突起的小土丘，前面站著一個(gè)沮喪的男孩。

小黑已逝去一年多了，而我心中的傷疤還沒(méi)有愈合，還在隱隱作痛，隱隱作痛……

中考話(huà)題作文教案篇二

近年來(lái)，話(huà)題作文逐漸成為中考命題的熱點(diǎn)，其特點(diǎn)是開(kāi)放性、發(fā)散性、靈活性、多元性、自主性、多向性。要想在中考中寫(xiě)出一篇令人滿(mǎn)意的話(huà)題作文，必須過(guò)好以下四關(guān)：

考生審題如同下棋，一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，可見(jiàn)審題的重要。所以考生應(yīng)把握好話(huà)題作文的特點(diǎn)，仔細(xì)審題，充分利用作文題中的提示性語(yǔ)言，來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容。話(huà)題作文一般由材料、引導(dǎo)提示語(yǔ)、話(huà)題和要求四個(gè)方面構(gòu)成。其中引導(dǎo)提示語(yǔ)的作用最為重要，它是對(duì)材料的闡釋和對(duì)話(huà)題的引導(dǎo)，是材料與話(huà)題的紐帶，甚至能夠給我們提示一定的作文思路。如果我們能抓住這個(gè)特點(diǎn)，在審題過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)地注意作文題中那些提示語(yǔ)言，往往會(huì)有意想不到的收獲。另外，還要根據(jù)要求，選擇適當(dāng)?shù)奈捏w，注意字?jǐn)?shù)的要求。如果考生審不清題意，就很容易失分。

首先要做到切口小，即選取一個(gè)小的角度、巧的角度，小中見(jiàn)大。如以《草贊》為題作文，無(wú)疑要寫(xiě)成一篇“托物言志”的抒情散文。照一般的寫(xiě)法，一些考生往往扣住小草“平凡”的特點(diǎn)來(lái)贊美在平凡崗位上工作的人們——教師、環(huán)衛(wèi)工人等。而有個(gè)考生寫(xiě)此文巧取角度，抓住小草具有適應(yīng)艱苦環(huán)境且有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)，贊美一批下崗工人開(kāi)辦人們急需的“托老所”等服務(wù)性機(jī)構(gòu)及其樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神?！百澬〔荨彪m是老調(diào)，該考生卻彈出了新意。

其次，學(xué)會(huì)逆反式聯(lián)想。就是從話(huà)題的反面著手，確定寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。以“感動(dòng)”這個(gè)話(huà)題為例，它的反面是不懂感動(dòng)或者是不會(huì)感動(dòng)。那我們就可以寫(xiě)一個(gè)說(shuō)自己不懂“感動(dòng)”的人，寫(xiě)他在母愛(ài)面前的心理和行動(dòng)，寫(xiě)他的冷漠在母愛(ài)面前怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)被征服被融化，從而學(xué)會(huì)感動(dòng)的過(guò)程。這樣就能使自己的文章不落入俗套，不大眾化，而給閱卷老師以“新穎”之感。 再次，學(xué)會(huì)虛實(shí)轉(zhuǎn)換聯(lián)想。有些作文話(huà)題往往是從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抽象出來(lái)的一些概念，既有虛的一面，也有實(shí)的一面。在審題的過(guò)程當(dāng)中，我們就可以根據(jù)自己的需要確定是寫(xiě)實(shí)的一面，還是寫(xiě)虛的一面。比如“位置”這個(gè)話(huà)題，從實(shí)的方面，我們小到可以寫(xiě)班級(jí)里的坐位，大到寫(xiě)一個(gè)人的職務(wù)；從虛的方面，我們可以寫(xiě)自己在別人心目中的地位，也可以寫(xiě)人在自然界、社會(huì)中的地位等等。

“題好一半文”，題目是作文的眼睛，一個(gè)出彩的題目定能在最短的時(shí)間內(nèi)吸住閱卷老師的眼球。讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情的擬題的方法有：

以話(huà)題為中心，進(jìn)行擴(kuò)展和補(bǔ)充，這是擬題的最基本方法。它還可以對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變形象。以“感動(dòng)”話(huà)題為例，我們可以圍繞“感動(dòng)”，擬出這樣一些標(biāo)題：“就這樣被你感動(dòng)”、“媽媽?zhuān)覟槟愀袆?dòng)”、“感動(dòng)我的一個(gè)瞬間”、“心靈的感動(dòng)”、“尋找感動(dòng)”、“都是感動(dòng)惹的禍”、“誰(shuí)為誰(shuí)感動(dòng)”、“感動(dòng)之后的思考”、“感動(dòng)的力量”、“為平凡而感動(dòng)”、“拒絕感動(dòng)”、“學(xué)會(huì)感動(dòng)”、“談感動(dòng)”、“今天，你感動(dòng)了嗎”等題目。

其次是用標(biāo)題來(lái)表明自己的觀(guān)點(diǎn)，如“誠(chéng)信不可少”、“莫以成敗論英雄”、“感動(dòng)不需要理由”、“多情未必不丈夫”等等。這些標(biāo)題就是文章中心的高度概括，同學(xué)們對(duì)自己文章的整體把握和概括能力的高低決定了所擬標(biāo)題的優(yōu)劣。

再次是用聯(lián)想的方法來(lái)擬題，該法適用于一些有象征意義的話(huà)題，如“水”、“山”、“樹(shù)”等。以“樹(shù)”為例，我們可以通過(guò)聯(lián)想和想象擬出很多見(jiàn)解獨(dú)到的標(biāo)題，如“前人栽樹(shù)，后人乘涼”、“談本與末的關(guān)系”、“材與非材”、“木秀于林”、“談個(gè)體與集體的關(guān)系”等等。 四。文面關(guān)

語(yǔ)言、文面猶如產(chǎn)品的包裝，若無(wú)好的包裝，產(chǎn)品也將黯然失色?！罢Z(yǔ)言”在作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里單列一項(xiàng)，不同等級(jí)中有不同的.要求?？紙?chǎng)作文要想得高分，須重視語(yǔ)言表達(dá)。因漏字、添字或錯(cuò)字而造成病句會(huì)把作文拉下一個(gè)檔次，且會(huì)因“錯(cuò)別字滿(mǎn)3個(gè)扣1分”而追加扣1至3分。此外，字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，對(duì)于應(yīng)試作文顯得尤為重要，不可等閑視之。若刪改涂抹、書(shū)寫(xiě)潦草，也會(huì)因“卷面不整潔”而被“酌情扣去1至3分”。這一里一外，得失非小。

中考話(huà)題作文教案篇三

話(huà)題作文是近幾年中考語(yǔ)文試卷中一直采用的作文測(cè)試形式?！白詳M題目”則是話(huà)題作文的一個(gè)重要寫(xiě)作要求。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見(jiàn)人的精神面貌。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話(huà)題當(dāng)題目，這很難達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢?如下幾種方法不妨一試：

一、附加法

就是選取話(huà)題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話(huà)題的作文。

比如以“幸福”為話(huà)題：《追求幸?！贰蹲非笮腋](méi)有錯(cuò)》《體味幸?！贰缎腋Ｊ且环N心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1、比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象;《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤(pán)出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。

再如：《別抱怨手上的牌》(“挫折”話(huà)題)，《點(diǎn)燃綠色的火焰》(“環(huán)?！痹?huà)題)，《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》(“孝”話(huà)題)，《我愛(ài)曲線(xiàn)的生活》(“關(guān)注生活”話(huà)題)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。

2、比擬式

如《誠(chéng)信“漂流記”》，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的?！冻鲑u(mài)誠(chéng)信》，把誠(chéng)信當(dāng)物賣(mài)，一斤多少錢(qián)，具有強(qiáng)烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當(dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長(zhǎng)?！丁罢\(chéng)信”喊冤》《天空的訴說(shuō)》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰(shuí)》《你聽(tīng)見(jiàn)冰川的腳步聲嗎?》《香煙的自白》《我是電》《樹(shù)的“嘆息”》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。

3、雙關(guān)式

語(yǔ)義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼?！豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》(話(huà)題：溫情)《從心做起》(話(huà)題：親情)等。

4、借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來(lái)借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”被一片綠色所籠罩的特點(diǎn);《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷;《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，有創(chuàng)意。

5、引用式

文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃洌苓_(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》《直掛云帆濟(jì)滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說(shuō)吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。

《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》(“假如記憶可以移植”話(huà)題)，表示對(duì)移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》(“答案是豐富多采的”話(huà)題)，《救救孩子》(“素質(zhì)教育”話(huà)題)，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(“關(guān)注生活”話(huà)題)，《百年孤獨(dú)》(“友誼”話(huà)題)，《滴滴香濃，意猶未盡》(“親情”話(huà)題)，《瀟瀟雨歇》寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件。

如引用流行歌詞：《一笑而過(guò)》(“寬容”話(huà)題)，《未來(lái)的主人翁》(“素質(zhì)教育”話(huà)題)，《我要的幸?！?“家庭”話(huà)題)，《一千零一個(gè)愿望》(“心愿”話(huà)題)等。

6、設(shè)問(wèn)式

用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎?》《花兒為什么這樣紅?》;議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎?》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎?》等。又如《錯(cuò)?對(duì)!》，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么?》(“效率”話(huà)題)《我是誰(shuí)?》(“假如記憶可以移植”話(huà)題)等。

7、對(duì)偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》(“環(huán)?！痹?huà)題)，《高高山頂立，深深海底行》(“人生感悟”話(huà)題)，《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》(“人與我”話(huà)題)等。

8、夸張式

如《那個(gè)障礙粉碎了我》(“挫折”話(huà)題)等。

9、呼告式

如《別了，漫畫(huà)書(shū)!》(“書(shū)”話(huà)題)，《給生活加點(diǎn)苦吧!》(“關(guān)注生活”話(huà)題)，《回來(lái)吧，媽媽!》(“親情”話(huà)題)等。

三、反常法(矛盾法)

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》(“競(jìng)爭(zhēng)”話(huà)題)，《往事并不如煙》《以胖為榮》(“關(guān)注生活”話(huà)題)，《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》(“素質(zhì)教育”話(huà)題)。又如《近墨者未必黑》《“閑書(shū)”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安?》標(biāo)題給人耳目一新的感覺(jué)。而《無(wú)情的父親》、《說(shuō)謊的老師》用形貶實(shí)褒手法，反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。

四、懸念法

如《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動(dòng)》，腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。

五、符號(hào)法

《1+1=?》、《金錢(qián)≠幸?！贰栋职?媽媽<我?=《成績(jī)≠素質(zhì)》《生活——?》。又如一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。 六、移用點(diǎn)染法 運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書(shū)(篇)名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》(模仿余秋雨的《文化苦旅》)、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》(模仿電視劇《情義無(wú)價(jià)》)，《蘇東坡的選擇》等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。

課后筆者讓學(xué)生以“病”為話(huà)題做練習(xí)，結(jié)果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰(zhàn)爭(zhēng)》《有病?》《無(wú)形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語(yǔ)》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅(jiān)持就是勝利》《思念也是一種病》等。

中考話(huà)題作文教案篇四

“人生有夢(mèng)，逐夢(mèng)踏實(shí)?！眽?mèng)想，是人生奮斗時(shí)不可缺少的原動(dòng)力，也是讓人們建立自信的一帖良藥。逐夢(mèng)的過(guò)程雖然辛苦，但美夢(mèng)成真的果實(shí)，卻加入了許多美好、幸福的滋味;因此，我特別喜歡品嘗從“辛苦樹(shù)”摘下來(lái)的甜美果實(shí)。

依稀記得，媽媽在我還是個(gè)懵懂無(wú)知的幼兒時(shí)，就購(gòu)買(mǎi)了許多的繪本，每天擁著我坐在柔軟的沙發(fā)上看書(shū)，媽媽一句一句的念，我似懂非懂地聽(tīng)。不知多少個(gè)夜晚，我都抱著書(shū)本微笑地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)……

上小學(xué)后，我稚氣未脫，仍然任性的苦苦央求媽媽幫我買(mǎi)小說(shuō)，而媽媽也和我約法三章：沒(méi)寫(xiě)完功課不可以看課外讀物;每閱讀三十分鐘就要休息十分鐘。我非常熱愛(ài)閱讀，它帶給我許多的樂(lè)趣，且豐富我的生命。我與福爾摩斯一同直擊案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，尋找蛛絲馬跡;亦和白雪公主一起經(jīng)歷種種折磨，看到雨過(guò)天青的陽(yáng)光;也想一窺自然世界，探索昆蟲(chóng)的特征與奧秘。這樣的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我夢(mèng)想成為一位作家，寫(xiě)出扣人心弦的作品，把當(dāng)初的那份快樂(lè)和知識(shí)，傳送到世界上的每個(gè)角落，豐富地球上的每一個(gè)生命。

現(xiàn)階段的我正嘗試寫(xiě)作，我寫(xiě)新詩(shī)，我寫(xiě)散文，甚至開(kāi)始編纂小說(shuō)。印度泰戈?duì)枺骸爸挥薪?jīng)歷地獄般的磨練，才能鍛煉創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指，才能彈奏出世界上的絕唱。”沒(méi)錯(cuò)，所有的成功，都是受過(guò)磨練，不斷的嘗試;唯有不斷的苦練，一點(diǎn)一滴日積月累，才能夠出人頭地。從小篇幅到大篇幅，再變成小書(shū)，一步一步，慢慢的朝夢(mèng)想更進(jìn)一步，這些努力，都會(huì)變成往后的動(dòng)力。我相信只要我持續(xù)努力、永不放棄，離成功就愈來(lái)愈近;成為作家的夢(mèng)，就不再只是夢(mèng)了。

人生彷佛在茫茫大海中航行，有夢(mèng)想的人，就像一艘有舵的船，能確定航行的目的地;相反地，沒(méi)理想的人，則像迷失在狂風(fēng)暴雨中的帆船，失去了存在的意義，也失去了方向。我愿緊握夢(mèng)想的船舵，朝目標(biāo)持續(xù)前進(jìn)……

中考話(huà)題作文教案篇五

近幾年來(lái)，考場(chǎng)作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，為了給考生提供一個(gè)“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”自由發(fā)揮平臺(tái)，話(huà)題作文因其具有開(kāi)放性和自由度成了許多命題人首選。

而作為一名考生，為自己的文章擬一個(gè)能體現(xiàn)智慧與匠心的標(biāo)題，既可以酣暢淋漓的展示自己的個(gè)性與文化修養(yǎng)，又可以給閱卷老師一份見(jiàn)面禮，讓他們?cè)诰氲∮幸环N如獲至寶的驚喜，同時(shí)也關(guān)乎考場(chǎng)作文等級(jí)的評(píng)定。

作文的題目猶如人的眼睛。如果我們能夠讓我們作文的眼睛更加明亮、有神，我們的作品將會(huì)贏得更多的青睞，產(chǎn)生先聲奪人的首因效應(yīng)。那么，作文的標(biāo)題怎樣才能做到新奇別致，自出新裁呢?這里，我把平時(shí)作文訓(xùn)練中搜集到的一些好的標(biāo)題按擬題技巧進(jìn)行歸納整理，以期與同行交流。

“他山之石，可以攻玉”，直接引用或化用我們耳熟能詳?shù)脑?shī)詞歌曲、名言警句、影視書(shū)名、影視劇名、新聞標(biāo)題、電臺(tái)欄目等作為文章的題目，可以先給文章定下一種調(diào)子，給人一種風(fēng)格迥異，個(gè)性鮮明的感覺(jué)，如：

1、“青春”話(huà)題：《一笑而過(guò)》、《明明白白我的心》、《花兒為什么這樣紅》

2、“成長(zhǎng)”話(huà)題：《無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰》、《一枝紅杏出墻來(lái)》

3、“理想”話(huà)題：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《我心永恒》、《化蝶飛》

4、“考試”話(huà)題：《成也蕭何、敗也蕭何》、《莫道不銷(xiāo)魂》

5、“理解”話(huà)題：《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》、《別說(shuō)我的眼淚你無(wú)所謂》、《有一點(diǎn)動(dòng)心》

6、“信念”話(huà)題：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》、《我想我會(huì)成功》

7、“誠(chéng)信”話(huà)題：《眾里尋它千百度》、《千呼萬(wàn)喚始出來(lái)》

8、“環(huán)?！痹?huà)題：《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》、《插翅難飛》。

標(biāo)題1、3、5、6都是引用大家喜歡熟知的歌曲，活潑而不失優(yōu)雅，貼近學(xué)生生活，妙趣橫生;標(biāo)題2、7引用詩(shī)詞名句，既具有濃郁的文化韻致，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義;標(biāo)題4引用經(jīng)典名言，典雅而深刻;標(biāo)題8引用影視劇名，頗具匠心。

“有我之境，以我觀(guān)物，故物我皆著我之色彩”。自我陶醉正是個(gè)性張揚(yáng)的開(kāi)始，作文標(biāo)題中一個(gè)“我”在，表達(dá)起來(lái)自然就還給人一種輕松、愉快的感覺(jué)。

1、“欣賞”話(huà)題：《酸酸甜甜就是我》、《我就是春天》

2、“驕傲”話(huà)題：《13歲，我為你驕傲》、《相信自己的感覺(jué)真棒》

3、“渴望”話(huà)題：《給我一雙翅膀吧》、《好想好好愛(ài)“你”――我的假日》

4、“自信”話(huà)題：《自己才是最重要的》、《我是我的天使》

5、“處世”話(huà)題：《走自己的路，讓別人說(shuō)去吧》、《一個(gè)人的精彩》

6、“自由”話(huà)題：《心想喝歌就唱歌》、《我的地盤(pán)，聽(tīng)我的!》

花樣年華，花樣心情。這些標(biāo)題有的激情飛揚(yáng)、有的天真爛漫、有的真情眷眷、有的初生牛犢不怕虎、有的渴望自由，形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息，彰顯著個(gè)體色彩。

運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的程式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目，簡(jiǎn)練精當(dāng)，形式新穎，邏輯嚴(yán)密，給人以啟示。如：

1、“生命”話(huà)題：《10-1=0》

2、“教育”話(huà)題：《∞×0=0》

3、“成功”話(huà)題：《立志+努力=成功》

4、“修身”話(huà)題：《100[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]