總結(jié)是我們反思過去經(jīng)歷的一種方式，通過總結(jié)我們可以更好地了解自己的成長和變化。寫一篇完美的總結(jié)需要有良好的計(jì)劃和時(shí)間安排。無論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對你有所幫助。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇一

我沿著去公園的路，來到了人民公園。?。」珗@真美啊。

首先映入我眼簾的是一個(gè)關(guān)麗的“噴泉”，一只銀白色的仙鶴昂首站在一朵淡紅色的荷花上，它的一只腳抬著，另一只腳立在荷花上，嘴里吐出水霧，接著又落進(jìn)清清的湖水中，濺起一環(huán)又一環(huán)的波紋。清澈的湖水映出仙鶴美麗的倒影，乍一看，那荷花，那仙鶴象真的一樣，等時(shí)間長了，它老是一絲不動(dòng)，你才會(huì)明白這是工人叔叔高超的技藝，騙過了我們的眼睛。

向湖的左邊望去，一個(gè)長長的走廊座落在湖邊上。走廊兩邊爬滿了牽?；?。里面有許許多多的游人，有的也許是因?yàn)橛^賞累了，正躺在椅子上閉目養(yǎng)神，有的正伏在欄桿上觀賞美麗的公園景色。

我來到湖的右邊，這里真是花的海洋：紅的牡丹、黃的月季、紫丁香……都張開了美麗的笑臉。那撲鼻的花香引來了辛勒的蜜蜂，漂亮的蝴蝶。穿過花圃，是一座假山。假山座落在湖邊，伸進(jìn)湖里，像一條游龍?jiān)趹蛩?，走上山頂有一座亭子，亭子里有幾個(gè)老人在聚精會(huì)神地下棋。

??！生活是多么美好！公園一角是多么美麗！

小學(xué)生寫景的作文提綱篇二

第一，形式可以靈活?？偟膩碚f，作文提綱沒有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡單些。

第二，要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。

第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無，甚至覺得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。

第四，務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見一些同學(xué)作文之前不列提綱，見到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。

作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。

這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級(jí)第二學(xué)期開始，練習(xí)不打草稿、依照作文提綱直接成文。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇三

一大早趁著霧靄，走進(jìn)平日觀光的小樹林，心想：趁著霧靄欣賞森林，一定會(huì)別有一番風(fēng)味。這樣想著，一抬頭，我已經(jīng)到了。

走進(jìn)樹林，乳白色的薄霧仍籠罩著大地。我聽到鳥兒大聲歌唱，好像在歡迎我。我嗅到了大自然的芬芳，淡藍(lán)色的花朵沿著樹根盤旋，仿佛守護(hù)著它們的大樹母親；太陽從東方升起。那一刻，一切似乎都蒙上了一層金色的薄紗，仿佛整個(gè)世界都是金色的。

漸漸地，霧散了，我的眼睛變得清澈，霧也退去了。第一米的陽光向我撲來，我全身都很舒服。遠(yuǎn)處，一些不知名的山在起伏。在我的位置上，山就像一堆堆小土。想著我的發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意間嘴角上揚(yáng)。

這是早晨的前奏。我繼續(xù)往前走，看見幾只小鳥在天上悠閑地飛翔，好像什么都不在乎。突然，在我腳下，一個(gè)小蘑菇擋住了我的路。然后，許多五顏六色的蘑菇出現(xiàn)在我的眼前。與這些美麗的蘑菇相比，這種普通的小蘑菇根本不起眼。不過仔細(xì)觀察，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)小蘑菇的可愛之處。法國羅丹說：“世界不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笔堑模屑?xì)看，這個(gè)小蘑菇也很不錯(cuò)。蘑菇在陽光下閃閃發(fā)光。好像在夸我。

很晚了。我揮揮手，和森林里的“朋友”說了聲再見，然后依依不舍地回了家。清晨的樹林多有趣啊。我相信，朋友們，如果你有機(jī)會(huì)去這個(gè)小森林，你會(huì)被它吸引的。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇四

邁過美麗而充滿憧憬的春天，沒有了幼稚的感覺;經(jīng)歷過熾熱又炙烤情感的夏季，褪卻了張狂的熱情;走進(jìn)獨(dú)具韻味的秋天，瀏覽靜與動(dòng)相呼應(yīng)的場景，平和與突兀相諧和的神奇，成熟與豪情相映襯的神韻，品嘗著金色季節(jié)帶給我們的歡樂和喜悅。

秋天的山水物態(tài)顯得神奇，奇得出神入化：你看那山，壁立千仞且峽谷縱橫，溝壑間峭壁上各種色彩的林木蔥蘢，形態(tài)各異呈現(xiàn)著千姿百態(tài)，顏色不一點(diǎn)綴的層巖疊彩。

你再看那溪水：秋天山澗的小溪流的蜿蜒舒姿，沿溝壑而行，水清石凈，明清透徹;急流時(shí)，潺聲如歌，波光粼閃，時(shí)而飛流成瀑，時(shí)而跌蕩彩虹;緩流時(shí)，寧靜安謐，潺聲漸遠(yuǎn)，淡泊悠閑;停滯時(shí)含蓄雅靜，倒映悠閑，柔和溫情。佇立山澗明澈的水旁，仔細(xì)端詳秋水：經(jīng)過了石階山崖跌宕，蕩滌了沙土塵埃，繞過了艱難險(xiǎn)阻，才磨礪了膽魄脾性;遭遇了春之嬌媚不留戀，經(jīng)受了夏之炙烤不停步，才歷練出恒久不變的寧靜與超凡灑脫的淡定。

秋日的花是擁有獨(dú)立思想的：不矯柔造作、故作姿態(tài)，也不遮遮掩掩、虛偽矯情，舉手投足間有一種自然和坦蕩的風(fēng)格?；ㄐ緞t從內(nèi)到外透露著一種善于表達(dá)自己的樂觀，不僅為自己的心靈留了一方空間，似乎也在洞悉人情世故?；ǖ纳藘?yōu)雅、笑能可掬，展示著心靈的寬容與平靜，彰顯的色彩純真無邪，讓自己秀色可餐的同時(shí)又讓有愛者執(zhí)著。

秋天的風(fēng)則涼爽中帶著愜意：它輕撫著綠水青山，深情地涂彩著身萬物，豪爽地引領(lǐng)萬物走向輝煌，當(dāng)它掠過山崖，把滿樹的果香飄散在山間，隨風(fēng)而至的果香便沁人心脾，讓人深感秋寵辱不驚的成熟又浮想編遣?？梢哉f秋風(fēng)飄過，夢也就在不遠(yuǎn)的地方了。

如果你立于山前：看天藍(lán)而深遠(yuǎn)，云白且閑散，山高色多彩，水流潺聲去，風(fēng)送果香來，真是一篇和諧的樂章。

如果你站在山上：朝睹紅日噴薄而出、觀霞光萬道映云彩;晚看夕陽落山燒霞，嘆色紅似火霞映滿天。心胸便會(huì)頓覺開朗、遐思情涌便會(huì)感慨萬千。

秋的美，美在霞日明月，是置換更迭的坦然;秋的美，美在色彩絢麗，是神情的迷幻;秋的美，美在藍(lán)天空靈，是神韻的淡雅;秋的美，美在山形水姿，是風(fēng)韻的內(nèi)涵;秋的美，美在沉淀的果實(shí)，是氣度的恬淡。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇五

在三、四年級(jí)學(xué)生最怕作文因?yàn)橐弧⒍昙?jí)訓(xùn)練的是看圖說話，現(xiàn)在面對題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇六

經(jīng)過一個(gè)冬天的漫長孕育，荒蕪的大地有了一絲生機(jī)。和煦的風(fēng)送來鳥語花香，溫暖的陽光爬上柳梢，逗得柔軟的柳條輕輕拂動(dòng)。萬物生機(jī)勃勃，南歸的燕子銜來一個(gè)訊息——春天來了！

仿佛是一支歡快的歌，春天蹦蹦跳跳地來了。春天的足跡所到之處，萬物復(fù)蘇，大地披上了艷麗的新裝，令人賞心悅目。

春天的到來，給寂靜的大地平添了一份熱鬧。翠綠的草地上綴著斑斕的小花，宛若一幅瑰麗的織錦?；ㄉ喜粫r(shí)有蝴蝶飛舞，仿佛是掙脫枝頭的，一朵會(huì)飛的花。入眼之處，是濃淡不一的綠，清新而美好?？諝庵袏A雜著花與草葉的清香，令人心曠神怡。

不提那悅耳的鳥鳴，也不提那滿目的春色，但是看著人們的笑臉，聽著銀鈴般的笑聲，享受著來自大自然的饋贈(zèng)，就足夠愜意。大片大片的綠覆蓋著大地，鳥兒的啁啾，與人們的歡笑，響徹了整個(gè)春季。

春天，不像夏天那么熱情，不像秋天那么悲戚，不像冬天那么冷酷。春天是歡欣的，如同一個(gè)懵懂的孩童。一年之計(jì)在于春，唯有好好地欣賞，才能留住這如畫的春景。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇七

清晨，霧姑娘來了。霧姑娘的到來引起了大家的轟動(dòng)。

調(diào)皮的霧姑娘來到馬路上，她把手一揮，路上全是霧。霧姑娘是那么潔白，可是她給行人帶來了不便。行人為了不出意外都放慢的腳步。

媽媽帶著我在霧中慢慢行走，還沒到學(xué)校，媽媽的頭發(fā)就濕漉漉的，像被雨淋過一樣，可好笑了，我想這肯定是霧姑娘在搗鬼。

這時(shí)，我仿佛聽見有人在吵架，原來是樹爺爺和霧姑娘。樹爺爺在趕霧姑娘走呢?！澳憧祀x開這里吧，你看你給人們造成多大的困難啊!”樹爺爺說。霧姑娘生氣了：“你憑什么趕我走，我就不走?！薄澳阍谶@里會(huì)給路上的行人造成安全事故，你還是離開吧，我也是為大家著想?！膘F姑娘聽了紅著臉走了。接著太陽公公出來了。

霧姑娘雖然很調(diào)皮，但是她能知錯(cuò)就改，就是好孩子。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇八

我家鄉(xiāng)在城市，夜景真美啊!

夜幕降臨了，天上布滿了一閃一閃的小星星。月亮出來了，安詳?shù)赝聻⒅那逡Ｔ鹿庀碌慕?，顯得那么美麗，那么迷人，它就像一個(gè)少女在月光下睡覺。

江邊的路燈一盞盞、一排排，金碧輝煌，叫人眼花繚亂。燈與燈“手拉手”，連成一片，船舶從江上開過，有種輕舟金波的美感。從橋上往江面眺望，江水蕩漾，使人們流連忘返。過了橋，直奔中山路，你就會(huì)看到很多車都往一個(gè)方向開，因?yàn)槟抢镉幸粋€(gè)燈火通明、熱鬧非凡的地方——新世紀(jì)廣場。那里有綠油油的草坪、五彩繽紛的燈火、像密密麻麻螞蟻似的人和美麗的噴泉。

大約八點(diǎn)左右，噴泉開始了，美妙的音樂隨著美麗的噴泉跳起舞來，噴泉一會(huì)兒變成沖天柱、一會(huì)兒變成彩虹、一會(huì)兒變成一朵美麗的花展現(xiàn)在我們眼前。

你覺得我家鄉(xiāng)的夜景美嗎？

小學(xué)生寫景的作文提綱篇九

二、（2~5）詳細(xì)介紹武當(dāng)山的。

三、（6）抒發(fā)感情。

五歲那年的國慶節(jié)，我有幸游覽了這天下第一仙山。我們從并不起眼的大門臺(tái)階上去，首先映入眼簾的景象讓我驚呆了，高峭的山峰一座連一座，山上的茂密的樹木郁郁蔥蔥，陡峭的石階蜿蜒曲折，像一條條銀蛇盤旋在山腰上，讓人望而生畏。

稍作休息，繼續(xù)前行，我們相繼參觀了沿路的許多廟宇，其中有座廟旁有一只巨大的石龜趴在地上，它的頭貼在地上，脖子上方壓著幾塊巨石，嘴巴微張，兩只眼睛絕望地望著遠(yuǎn)方，看著它可憐巴巴的樣子，我真想這時(shí)變成一個(gè)超人把它解救出來。

經(jīng)過不懈的長途跋涉，我們終于到達(dá)了最高峰――金頂，金頂?shù)拿娣e不大，上面就一座廟宇，那就是金殿，果然名不虛傳，它真的是金碧輝煌，跟別的廟宇不一樣，大殿內(nèi)擠滿了前來膜拜的人，在大殿的門前兩旁有兩只仙鶴亭亭玉立地站在那里，它們個(gè)個(gè)昂首挺胸，嘴巴微張，十分莊嚴(yán)。大殿前方的正中央有一個(gè)尖頂像小房子的建筑，里面掛著一口圓錐型的古鐘，它仿佛記錄著這里古老的歷史。我還在這里留下了一張美好的影像呢。

美麗巍峨的武當(dāng)山，我下次還會(huì)“造訪”你的。

字?jǐn)?shù)：873。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十

一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的風(fēng)景，我最喜歡冬天下雪時(shí)的壯麗景色。

冬天，大雪紛飛的人們仿佛來到了一個(gè)寧靜優(yōu)雅的境界，來到了一個(gè)晶瑩剔透的童話世界。松木的清香和白雪的冰香給人一種清涼的舒適感。早晨起床，冬霧彌漫。霧散去后，一個(gè)奇妙的場景出現(xiàn)了。松樹的針葉上，結(jié)著厚厚的霜，像一棵棵白色的秋菊；落葉樹的樹枝上覆蓋著雪，就像白玉雕刻的樹；垂柳飄銀，灌木全是白珊瑚叢，令人迷惑不解?；秀遍g，童話世界的雪起起落落，沉甸甸的。一開始是雪粒，就像有人在半空中拿著雪白的糖，一顆一顆的往下扔。不一會(huì)兒，雪越來越大，雪粒變成了雪花，像鵝毛一樣，輕盈而緩慢地飄落，紛紛升起，像女神撒下的玉葉銀花一樣飄動(dòng)。它是如此清澈，如此美麗。路邊又細(xì)又高的柳枝不時(shí)搖晃著身體，把身上的雪抖到了底部，但只是抖掉了一些，馬上就掉了很多。漸漸地，大雪穿上了一件潔白無瑕的外套。

夜晚，萬籟俱寂，只能聽到雪花不斷飄落。突然，群山、田野和村莊都籠罩在白雪之中。

雪是一個(gè)白色的天使，一個(gè)美麗的舞者。我發(fā)自內(nèi)心地喊道：‘雪諾，我愛你！’。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十一

送走了溫暖的春天，迎來了炎熱的夏天。

在炎炎的夏日里，小草和小花們不再昂6挺胸炫耀自己的身姿，不再手拉著手左右搖擺展現(xiàn)自己的關(guān)麗；小狗們無奈地蹲坐在樹下，伸出長長的舌頭躲避著灼熱的太陽；田野悄無聲息，青蛙們?nèi)棠妥〖拍?，靜靜地躲藏在陰涼處享受。它們只希望能下一場大雨，擺脫高溫帶來的痛苦?？墒翘柟孟裨诤退鼈冏鲗?，鼓著氣，通紅通紅的臉散發(fā)出熱辣辣的光。知了在樹上唱著那句永不改變的歌：“知了——知了——”

街道上，人們再也顧不上什么形象了，有的穿著背心、褲權(quán)就出來了，手里拿著冰淇淋，不住地往嘴里送；有的光著腳丫，手里拿著扇子使勁地扇，但熱氣又頑固地回來了。

我走在街上，被太陽烤得熱乎乎的，大汗淋漓，真想立刻t進(jìn)空調(diào)房里，關(guān)美地享受一下涼爽的滋味，看著電視，吃著冰淇淋，那可真舒服呀！

終于等到了傍晚，太陽公公向西邊走去，小燕子越飛越低，似乎告訴我們雨要來了。風(fēng)呼呼地刮著，黑云婆婆來了，把太陽公公趕回了家。閃電妹妹等不及了，拿出“電錘”打出了一道亮光。雷哥哥看見妹妹開工了，也敲響了手中的“鑼”，“轟隆隆——”一滴、兩滴、三滴……渴望已久的雨終于從天而降。人們歡呼著：“下雨啦，下雨啦！”被熱氣烤得面無表情的臉，頓時(shí)綻開了笑容；小草小花們拍著手，唱著歌，昂首挺胸，在龐大的雨簾中，貪婪地吮吸著夏天的甘露：青蛙們在池塘里開起了音樂會(huì)：“呱——呱——呱——”

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十二

小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長和教師可以把學(xué)生聚在一起，把一個(gè)學(xué)生的作文錄下來，放給學(xué)生們聽，你一句我一句，相互補(bǔ)充，同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，再不失時(shí)機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十三

天空灰蒙蒙的，只有幾個(gè)星星還在疲倦地眨著眼。周圍一片漆黑，一片寧靜，除了草叢里發(fā)出的蟲子的叫聲。

過了一會(huì)兒，東邊漸漸地亮了起來，星星也不知道躲到哪兒去了。忽然，天邊出現(xiàn)了一道明亮的紅光，然后，紅光的范圍越來越大，光線越來越強(qiáng)。東方的大半邊天空都變紅了，旁邊還會(huì)有許多奇形怪狀的云朵，就像一幅美麗的山水畫。

不一會(huì)兒，一個(gè)火紅的太陽就清晰地展現(xiàn)在眼前。它就像一個(gè)淘氣的娃娃穿過云層，悄悄地爬上了天空。它已露出了笑臉，照耀著廣闊的大地。

此時(shí)，屋頂、樹木、花草上似乎都披上了一層閃閃的金紗，光彩奪目。草叢里的蟲子叫得更歡快了。路上的行人、車輛也慢慢地多了起來，一群胸前佩戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生高高興興地走在上學(xué)的路上。

太陽出來啦！美好的一天又開始啦！

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十四

小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。

平時(shí)，經(jīng)常組織朗誦會(huì)、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動(dòng)，趁著學(xué)生興致高昂的時(shí)候，不失時(shí)機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十五

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察事物是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，只有經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，才能使學(xué)生對事物有個(gè)清楚而全面的了解。對于小學(xué)生來說注意觀察能力的培養(yǎng)，尤其重要。學(xué)生觀察能力機(jī)會(huì)很多，如美麗畫圖，人物，自然風(fēng)光，建筑物，勞動(dòng)場面等。通過細(xì)致的觀察，學(xué)生從中找到素材，就感到有東西可寫了。如寫一篇?jiǎng)趧?dòng)場面的作文，老師在勞動(dòng)之前給學(xué)生講了勞動(dòng)的意義，安排以及應(yīng)注意的事項(xiàng)，分好組，在勞動(dòng)即將開始之前告訴學(xué)生，通過這次勞動(dòng)，每人要寫一篇描寫勞動(dòng)場面的作文，并讓學(xué)生注意觀察同學(xué)們在勞動(dòng)中的表情，動(dòng)作，語言等。勞動(dòng)結(jié)束后，老師進(jìn)行講評，表揚(yáng)勞動(dòng)積極的學(xué)生，并有意識(shí)地再把這些學(xué)生“積極”表現(xiàn)在那些方面講給學(xué)生聽，再加上學(xué)生自己的觀察，學(xué)生就能寫出：“衣服濕透了，弄臟了，臉變成了唱戲的花臉老包，手上打了泡，不怕臟，不怕疼”等情景。還有的學(xué)生觀察更細(xì)致，寫出了在勞動(dòng)中你不讓我，我不讓你，你讓我休息，我不肯，于是就從別的同學(xué)手里爭奪勞動(dòng)工具的動(dòng)人情景。這樣通過學(xué)生親自體驗(yàn)，學(xué)生有了素材，寫出的文章栩栩如生，有身臨其境之感，真實(shí)感人。要培養(yǎng)一個(gè)人寫作能力，對于生活的觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅給他提供新的感覺對象也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是強(qiáng)調(diào)觀察中的思考、感受和體驗(yàn)。從根本上說，在觀察客觀事物的同時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)注與之相對應(yīng)的內(nèi)在心靈感受，要求學(xué)生在觀察外物的同時(shí)又能觀察感受，在挖掘生活的同時(shí)又能挖掘自我。如學(xué)生找春天，不少人在校外田野上轉(zhuǎn)了一圈，不是寫柳樹發(fā)芽，就是桃花開了，如果我們讓兒童學(xué)會(huì)全方位調(diào)動(dòng)自己的感覺器官去看、聽、嗅、摸，并有意識(shí)地引領(lǐng)孩子體驗(yàn)當(dāng)時(shí)內(nèi)心的感受，那么在他們的眼里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)五彩斑斕的世界，這個(gè)世界由平面變?yōu)榱Ⅲw，由黑白變?yōu)槎嗖?，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。他們不僅看到“那翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀”，還會(huì)感受到“似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。心動(dòng)才會(huì)情動(dòng)，才會(huì)有那些鮮明的形象、色彩、音響，才會(huì)感受那鮮活跳躍的生命，也只有經(jīng)歷了心靈的激情蕩漾，那生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴才有可能成為“筆下之竹”，就如古人所說的“搜求于象，心入于境，神會(huì)于物，用心而得”，否則，沒有給孩子親自感受體驗(yàn)事物的時(shí)間和空間，我們的孩子的視覺、嗅覺、聽覺、觸覺能力逐漸被削弱，他們變得記憶力超群而感官遲鈍，他們無須體味世界，只須記憶世界，無須創(chuàng)造生活，只須重復(fù)生活，從而導(dǎo)致固定的描寫程式，遇到高興就“一蹦三尺高”，受到表揚(yáng)“比吃了蜜還甜”，一著急就“好比熱鍋上的螞蟻”，甚至，苦咬筆頭覺得無話可寫。

二、提前一周公布題目并做指導(dǎo)。

作文教學(xué)同其他教學(xué)一樣，要認(rèn)真?zhèn)湔n，而且要超周備課。為了讓學(xué)生作文有話可寫，我總是在本次作文結(jié)束時(shí)就擬出了下周的作文題目，公布于眾，讓學(xué)生留心觀察，搜集素材，或查閱材料，順帶講一下觀察寫作的順序，這樣學(xué)生到作文時(shí)就輕松多了，就不會(huì)感到無話可寫了。

三、養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣。

學(xué)生要寫好作文不但要注意觀察，還要養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記也是十分有效的積累運(yùn)用語言手段。讀書筆記伴隨著學(xué)生個(gè)體的讀書過程，是學(xué)生自己的讀書心得記錄，可以是格言妙語摘抄，知識(shí)信息收集和整理，也可以是思維火花的捕捉。日積月累，學(xué)生語言自然就豐富了。

老師要求學(xué)生每人有個(gè)記錄好的作文材料的'小本子，并堅(jiān)持經(jīng)常記，如優(yōu)美詞語，好的課外書上的好句子段落，好的開頭結(jié)尾。地理，自然，歷史課上好的景物描寫，人物描寫，以及報(bào)刊上的好段落等都可以摘錄一來，這樣時(shí)間長了學(xué)生有了一個(gè)小資料庫。時(shí)就可以把適合自己的東西拿來，充實(shí)自己的作文素材，這樣作文也就會(huì)不感到無話可寫了。

四、作文教學(xué)要和單元教材緊密結(jié)合。

我們的教材都是選自最優(yōu)秀的作品，名人的杰作。這些教材思想性強(qiáng)，寫作方法好，分成單元，每個(gè)單元都有它的寫作特點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。這樣就為我們小學(xué)生學(xué)習(xí)作文創(chuàng)造了良好的條件。如每講一課或一個(gè)單元，讓學(xué)生模仿著學(xué)過的課文的寫作特點(diǎn)進(jìn)行寫作，或進(jìn)行片斷描寫，或進(jìn)行作文訓(xùn)練，把學(xué)生從課本上學(xué)到的寫作方法同作文訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)以致用，學(xué)生印象深刻，又有例子，學(xué)生做起作文就容易得多了，也就感到有東西可寫了。

通過訓(xùn)練，學(xué)生的作文基本上展開了篇幅，一般學(xué)生都能寫四五百字的文章，有的還能寫出七八百字的作文，拓寬了學(xué)生的寫作思路，提高了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生在作文上立意新穎，有條有理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，寫得有血有肉，細(xì)致周到，基本達(dá)上到了《新課標(biāo)》的要求，學(xué)生作文也不再象以前那樣發(fā)怵了。

小學(xué)生寫好作文需要注意以下幾個(gè)問題：培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。老師可采取表揚(yáng)、鼓勵(lì)、欣賞詞句段等讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣。還要通過讓學(xué)生寫日記、寫書評、辦小報(bào)、寫讀后感、搞競賽及提供競賽平臺(tái)等培養(yǎng)學(xué)生作文興趣；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察積累。只有學(xué)會(huì)觀察才能在寫作時(shí)感到有話可說；注意從概念到人性化的轉(zhuǎn)化，也就是寫身邊的真情實(shí)感；充分發(fā)揮作文批改的作用。如教師抓重點(diǎn)詳批、學(xué)生互批、師生共批等；在訓(xùn)練中總結(jié)，在總結(jié)中訓(xùn)練。會(huì)按材料格式寫，鼓勵(lì)學(xué)生寫得長等。

讀寫結(jié)合(模仿范文)模仿教材(不要一味照搬照抄)；技巧方面指導(dǎo)，加速寫作能力提高。比如注意開頭結(jié)尾的寫作方法；指導(dǎo)細(xì)致，形成方法。比如下筆前列作文提綱，列出要表達(dá)什么，開頭怎么寫，段落、結(jié)尾怎么寫等；觀察法。比如觀察事物可通過眼睛看，怎么看呢，可先里后外。也可以通過聽聲音觀察；講解法。比如對易混淆文題的講解，像助人為樂(主動(dòng)幫助他人)和拾金不昧等；競賽法。就是出作文題比賽，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情；分層法。對不同學(xué)生要有不同的寫作要求；下水法。所謂“下水作文法”就是把寫作比作游泳，要教會(huì)別人游泳，教者自己必須會(huì)游泳，教者會(huì)游泳，也不能光站在岸上指揮，必須一同下水?！跋滤魑姆ā彼v的是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的快速作文教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)教師的示范作用；情境再現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生從情境中體會(huì)人和事物。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十六

我喜歡秋季，喜歡秋季多彩的顏色，喜歡秋季所有些所有。

秋季的雨，是秋季的靈魂。最初下雨時(shí)，小雨“沙沙”的聲音，非常是好聽，滴在房頂上“滴滴答答”的，就像小雨專為房頂創(chuàng)作的音樂。小雨可調(diào)皮了，落在了我的手上，冰冰涼涼的，非常是涼快。雨慢慢地變得愈加大聲，房頂鼓掌也愈加大聲，好像成了房頂?shù)膶Ｓ靡魳?。大雨過后，房頂依舊還陶醉在其中，激動(dòng)得不由自己。

秋季不僅有音樂家，還有秋女孩那一身薄薄的白紗睡衣。我走進(jìn)霧中，感覺自己在仙境一樣，可惜我在仙境卻看不到自己，四周濃濃的霧，原來我被秋女孩的白紗包圍住了。我往天空望去，依然是濃濃的，隱隱約約地只能看見一團(tuán)白色。

陽光是秋季的點(diǎn)睛之筆。有了它，秋女孩的畫就被人愈加喜歡了。太陽照耀著樹梢，光斑點(diǎn)點(diǎn)，被人奇思妙想，陽光也讓花愈加鮮艷，仿佛都在爭先恐后地展示自己，陽光還明亮地照耀著大家雙眼，好像把雙眼都照成金色的了。

秋季的美是說不完的，如此的美讓人陶醉。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十七

我眼中秋天是美麗的，我眼中的秋天是漂亮的，我眼中的秋天是多姿多彩的風(fēng)景畫。

炎熱的夏天過去了，一陣陣秋風(fēng)吹來，別提有多涼爽了。大樹上的葉子都一片片落下來。

果園里，樹上的果實(shí)都把樹枝壓彎了。蘋果像一個(gè)個(gè)大火球。石榴像一盞盞小燈籠。

花園里，串紅花開得很熱鬧。一串串的串紅花鄉(xiāng)火焰。那含苞欲放的菊花在微風(fēng)中阿娜多姿，格外引人注目。此時(shí)，月季花正在悄悄地吐露芬芳。一朵朵鮮花亭亭玉立，紅的似火，白的如雪，黃的如金，粉的如霞。個(gè)個(gè)千姿百態(tài)，美不勝收。

田野里，是一片金色的海洋。稻子成熟了。沉甸甸的稻穗，壓得谷桿彎了腰，散發(fā)著芳香。

秋天，象征著成熟。意味著豐收。秋天是美好的，多姿多彩的，我愛美麗迷人的秋天。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十八

陣陣的涼風(fēng)給人們帶來了秋天的氣息。秋風(fēng)就像一只溫柔的手，輕輕拂動(dòng)人們的頭發(fā)，扶摸人們的面頰。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。當(dāng)你走到田邊你就回發(fā)現(xiàn)麥苗黃了，整個(gè)田地也都變成一片金色的海洋。當(dāng)你走到果園你就會(huì)發(fā)現(xiàn)紅紅的蘋果，水靈靈的葡萄，黃黃的橘子。說到這我的口水都要流出來了。

秋天的風(fēng)像一個(gè)仙女，踏著輕盈的舞步，大地變得十分爽朗。楓樹的葉子像燃燒中的火焰，飄到金黃的大地上。年輕人都背著包，在秋風(fēng)中到野外去游玩。

秋天的天更藍(lán)了，白云更白了。秋天的云千姿百態(tài)，有的像一個(gè)大氣球球，有的像一本書，有的像一個(gè)小人，還有的像仙女。

我愛這美麗的秋天!

小學(xué)生寫景的作文提綱篇十九

我的家鄉(xiāng)坐落在藥山腳下，金沙江畔，它的名字叫大寨。這里四季都是美麗的。

春天，百花盛開。不管是山坡上，還是田野里，到處開滿了五顏六色的花兒，紅的像火，白的像雪……小溪邊，柳樹伸展著纖柔的腰肢，在微風(fēng)中，隨著叮咚的流水聲，舞動(dòng)著它那動(dòng)人的身姿，美麗極了。

夏天，綠樹成蔭，成片的花椒林郁郁蔥蔥，花椒林里，大人們忙著采摘花椒，忙得不悅樂乎，干得熱火朝天。中午，天氣熱了，我偷偷的到村子附近的小河里游泳，跟小伙伴們打水仗，真是舒服極了。

秋天，田野熱鬧非凡。核桃林里飄蕩著人們的歡聲笑語；挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上、大路邊、村子口，玉米棒子雄赳赳地扒在稈子上等待著農(nóng)民伯伯把他們帶回家。

冬天，天上下起鵝毛大雪，家鄉(xiāng)成了一片粉妝玉砌的世界，銀裝素裹，分外妖嬈。我和小伙伴們在雪地里跑啊、跳啊，堆雪人，打雪仗……開心極了。

我的家鄉(xiāng)的四季都是美麗的，但還有很多資源需要開發(fā)。當(dāng)前，白鶴灘水電站正在修建之中，等電站修好，家鄉(xiāng)定會(huì)以全新的面貌吸引眾多中外游客前來觀光?，F(xiàn)在，我得抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。將來，用我的雙手把我的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗。

小學(xué)生寫景的作文提綱篇二十

嘰咕，嘰咕?！碧镆袄?，傳來了一陣美妙的歌聲，是誰的歌聲如此美妙?是秋天。夏日的夜晚，如此寂靜，連月光也一塵不染。突然，一陣蕭瑟的秋風(fēng)降臨人間，刮啊，刮啊，刮跑了天上的云，刮走了綠樹成蔭的夏日，從那一夜開始，碩果累累的秋日便來到了整個(gè)國度。

秋天的山美不勝收。傍晚，夕陽散發(fā)出金燦燦，襯托著山的美景，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，踏上灑滿落葉而又崎嶇的山間小道。放眼望去，金，紅，黃的世界展現(xiàn)在眼前。望望藍(lán)天，遠(yuǎn)處，山頭的光環(huán)散發(fā)出迷人的光芒，無邊的星辰一閃一閃，似乎在與最后的光芒道別。夜幕緩緩降臨，一輪明月升上天空。路旁的參天大樹，緊緊地將小道籠住，成群的螢火蟲打著燈籠，漫步在公園內(nèi)。

走出小道，公園的寂靜被一掃而空，歸德樓張燈結(jié)彩，熱鬧非凡，樓下的果汁鋪人滿為患，可大家說話的聲音卻一個(gè)比一個(gè)輕，為什么呢?因?yàn)檎l也不想打破這罕有的寂靜。

公園旁，是一條嫻靜的小河。夜里，晚風(fēng)吹拂著，伴著晚風(fēng)，好像還能聽到輕微的呼嚕聲，那是白鷺與水里魚兒的好夢。

公園的大門前還開著數(shù)不勝數(shù)的菊花，他們雖然荷花的淡雅，沒有玫瑰的嬌艷，卻有著股不一般的樸素。

我愛秋天，更愛秋天的山公園。