教案通常包含教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法以及評估等內容。在編寫教案之前，要對學生的基礎知識和學情進行充分了解。下面是一些教學設計的例子，供大家學習和借鑒，相信對提高教學質量有所幫助。

大班語言教案春雨篇一

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。

（一）、情境導入，激發(fā)興趣。

提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦。

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽。

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞。

1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？

2）、春雨是什么顏色的？

（三）、引導幼兒討論。

1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

（四）、實驗操作。

2、師示范小結。

（五）、配樂完整欣賞。

提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？

（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲。

大班語言教案春雨篇二

活動背景：

在秋季來臨之際，各種植物、農作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。

2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動準備：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學策略：

集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結。

活動過程：

一、教師由故事導入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）。

師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）。

二、幼兒看圖片，進行交流。

師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）。

師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。

（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）。

師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）。

（小結：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）。

三、幼兒利用實物，了解傳播方式。

師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）。

四、老師小結今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

活動反思：

我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結束后還想了解有關著方面的知識。

文檔為doc格式。

大班語言教案春雨篇三

1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內容。

2、理解歌曲的意思，學會唱這首歌曲。

活動重點：理解歌曲的內容，并學會唱這首兒歌。

活動難點：用身體表現(xiàn)歌曲的內容。

音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件。

1、聲音、導入。

教師給小朋友放小雨的`聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？

小朋友回答：下雨的聲音。

2、講故事。

教師講蘋果樹種子的故事。

教師提問：

（1）、故事里面都有什么？

（2）、春雨和種子是什么關系？

教師總結：春雨可以讓種子發(fā)芽，長大。

3、聽歌曲。

（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內容。

（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內容、教師不播放圖片。

（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發(fā)芽）。

（4）、師幼一起學唱歌曲：春雨沙沙。

（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學）。

（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的。

理解和熟悉程度。

4、復習歌曲。

教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動作來表現(xiàn)歌曲。

小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發(fā)芽，長出可愛的小樹苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。

大班語言教案春雨篇四

1．能有節(jié)奏的念兒歌。

2．嘗試用動作表演兒歌。

3．進行合理創(chuàng)編。

4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5．萌發(fā)對文學作品的興趣。

麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。

一、引出主題。

（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。

（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。

二、第一遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：

1．這首兒歌的題目是什么？

2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

三、第二遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。

四、第三遍。

教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）。

五、第四遍。

教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。

六、第五遍。

七、創(chuàng)編。

大班語言教案春雨篇五

1.理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。

2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

學說句式：下吧，下吧，我要……。

嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。

1.兒歌內容的圖譜。

2.春雨的聲音，春天的背景圖。

一、傾聽交流我眼中的春天。

1.教師出示春游景色圖。

師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。

二、理解感知學習兒歌《春雨》。

1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。

2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽?！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。

我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。

現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。

4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。

一起來跟著麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）。

師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。

我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？

誰來一邊做動作一邊說一說。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習熟悉兒歌《春雨》。

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧。

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。

四、操作交流仿編兒歌《春雨》。

師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

集體活動結束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。

大班語言教案春雨篇六

1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

1、師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？

2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。

3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

（一）傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。

1、春雨是怎樣來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？

2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？

3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）？

4、引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。

（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內容。

1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？

2、春雨又敲敲大山，長出了什么？小草睜著亮眼睛在看誰呀？

3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？

1、春雨還會去哪里？

2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友？朋友們又會有什么變化？

3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

2、一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）。

附詩歌：《春雨》。

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。

它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。

它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。

大班語言教案春雨篇七

1、引導幼兒感受散文的意境美。

2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

一、導入課題。

1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。

小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。

師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。

3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?

二、活動過程：

春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。

3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。

4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。

教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。

三、結束部分。

小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

大班語言教案春雨篇八

你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

3、識字：燕子、麻雀、黃鶯。

1、春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。

1、通過欣賞，感受春天的美麗。

2、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。

一）開始部分。

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。

二）出示春景圖。

觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）。

三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》提問：

1、小朋友們，這首散文詩好聽嗎？

1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。

2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。

3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。

五）看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎？

六）學習字寶寶。

1、看誰認得準，說得對。

2、找朋友。

3、送字寶寶回家。

七）聽錄音《春天在哪里》結束活動。

本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。