制定計劃需要對自身目標和需求有清晰的認識。一個實際可行的計劃需要我們對目標進行合理的設(shè)定和劃分。在實際行動中，可以靈活調(diào)整和修改計劃，而不是一成不變。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇一

按照學校的教學工作計劃要求，以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機，以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，認真學習新課程標準，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展要求，從根本上轉(zhuǎn)變教學觀念，學習邱學華老師的嘗試教學法，以“先讓學生試一試”為指導，以“先練后講”為操作模式，培養(yǎng)學生的嘗試精神、探索精神和創(chuàng)新精神，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質(zhì)量。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養(yǎng)。

二、基本情況分析。

1、學生情況。

本學期我擔任八年級的思想品德教學工作，學生大部分基礎(chǔ)比較差，理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點，但是作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應(yīng)把潛能生給教好，好學生誰都會教。我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;充分調(diào)動學生學習思想品德的積極性,培養(yǎng)學生學習思想品德的興趣。

2、教材分析。

第一單元：《相親相愛一家人》本單元分為兩課內(nèi)容，分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》，其中的知識點有：了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和義務(wù)，孝敬父母是中華民族的美德，孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。這一單元的設(shè)立主要教育學生體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，應(yīng)該盡自己所能孝敬父母。學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育，客服逆反心理，與父母做朋友，做相親相愛的一家人。

第二單元：《師友結(jié)伴同行》的內(nèi)容有：《同儕攜手共進》和《老師伴我成長》，處在青春期的青少年，至少面臨三方面的壓力和挑戰(zhàn)，其身體正在急劇發(fā)育，他們需要大量能量，容易過度興奮;學習上的任務(wù)重，面對激烈的競爭，他們的心理壓力比較大;隨著年齡的增長，他們渴望對外面的社會有的了解，人際關(guān)系逐漸增多，各種各樣的信息也紛至沓來。這就需要青少年學會處理人際關(guān)系，好的人際關(guān)系可以促進學生知識技能的增長，可以提高心理健康的水平，還能促進個人的成長。本單元就以此為主題，立足學生的主要交往領(lǐng)域------學校的人際交往，比較全面的分析了中學生人際交往中存在的問題，以便促進學生的心理發(fā)展、情感發(fā)展、道德發(fā)展和交往意識與能力的提升。

第三單元：《我們的朋友遍天下》有兩課內(nèi)容，分別是《多元文化“地球村”》和《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》，本單元引領(lǐng)學生從家庭、學校交往擴展到社會交往，隨著對外開放的日益擴大、國際交往的日益頻繁、交通和通訊工具的日益先進，我們的交往對象和就交往空間不斷擴大，如何領(lǐng)略不同國家、民族豐富多彩的文化，享受健康文明、積極有益的網(wǎng)絡(luò)交往，成為學生面對的課題。本單元的學習，對于培養(yǎng)學生面向世界，面向未來，開闊視野與友好交往，具有重要意義，并培養(yǎng)學生的歷史眼光、時代眼光、世界眼光。

第四單元：《交往藝術(shù)新思維》內(nèi)容比較多，[第一范文]有《友好交往禮為先》《合作競爭求雙贏》《心有他人天地寬》和《誠信做人到永遠》，本單元所講的各種道德，是人的寶貴精神財富，即與人們認識自己、戰(zhàn)勝挫折、變得堅強、加強修養(yǎng)密切相關(guān)，又與人們約束自己自覺遵守法律、積極參與社會生活、做合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人有著密切的關(guān)系。在學生的社會化過程中，學會與人交往是必不可缺的一項內(nèi)容，其中形成良好的品德是根本。通過本單元的學習，學生將進一步理解和把握如何懂禮貌、講禮貌，如何與人合作、勇于合作，如何平等待人、心系他人，如何誠信做人等內(nèi)容。

1、思想情感目標。

培養(yǎng)學生正確的人生觀，價值觀，突出“學會做人，學會做事，學會合作，學會學習”的育人要求，根據(jù)對課程標準的整體把握，確定以“尊重、關(guān)愛、責任”為整個初中階段思想品德教育的基本價值目標。

2、知識目標。

培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生思維能力和分析概括能力。以及綜合性學習創(chuàng)設(shè)使學生主動參與，樂于探究，激發(fā)多角度的去思考問題。

3、成績目標：爭取期中檢測時學生能全部合格。

四、方法措施。

1、積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量。

2、認真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

3、在教學過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，使學生養(yǎng)成自主學習。

4、培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力和分析概括能力.

5、加強學生的基礎(chǔ)知識的練習，做好作業(yè)、單元測試及講評工作。

周次時間內(nèi)容。

38.29-9.4復習、測試第一課。

49.5-11第二課《我與父母交朋友》。

810.3-9復習、測試第四課。

1311.7-13第七課《友好交往禮為先》。

1712.5-11復習、測試第九、十課。

2012.26-1.1總復習。

211.2-1.8期末考試。

221.9-1.15放假。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇二

第一、二周1.社區(qū)一一我的大“家”

第三周2.可愛的社區(qū)人。

第四周3.豐富多彩的社區(qū)活動。

第五周4.走進社區(qū)。

第二單元生我養(yǎng)我的地方。

第六周1.我的家鄉(xiāng)在哪里。

第七周2.我來做個小導游。

第八周3、家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少。

第九周4、了不起，家鄉(xiāng)人。

第三單元東西南北中。

第十周1、我國的行政區(qū)。

第十一周2、長江長城，黃山黃河。

第十二周3、我們都是龍的傳人。

第四單元人類共同的家園。

第十三周1、我們的地球。

第十四周2、世界真奇妙。

第十五周3、我們這樣生活。

第十六周復習總結(jié)。

第十七、八周復習考試。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇三

1、《品德與社會》的內(nèi)容規(guī)范由6個主題構(gòu)成，即：我在生長、我與家庭、我與學校、我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的，也被稱為“同心圓擴大”的框架。

2、將學習內(nèi)容和學習活動融為一體。多樣的教學活動，既將同學的經(jīng)驗作為學習的基礎(chǔ)，同時也將形成新的經(jīng)驗作為學習的目標。

3、依照綜合主題的方式出現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學科體系和知識點出現(xiàn)的。每一條規(guī)范中，都盡可能地體現(xiàn)出知識學習，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

4、倡議開展豐富多彩的學習活動的意義。只有根據(jù)具體的同學背景、區(qū)域、學校特點和條件，將多種學習活動有機結(jié)合起來。

5、體現(xiàn)以同學為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向，內(nèi)容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述出現(xiàn)。

1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開，每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展，自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起，形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童，偏重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充沛貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。

2、品德與社會課程所設(shè)計的健康平安地生活，積極愉快地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學教育的目標與內(nèi)容；負責任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標與內(nèi)容；動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學教育的目標與內(nèi)容。

（一）全面掌握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應(yīng)協(xié)助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

（二）豐富同學的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用同學已有的經(jīng)驗，結(jié)學實際生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發(fā)展同學的生活經(jīng)驗，使同學在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

（三）引導同學自主學習：兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)同學樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導同學從自身的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要和時鼓勵同學的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮，引導同學得出有價值的觀點或結(jié)論。

（四）空虛教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與同學生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和同學豐富多彩的實際生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到同學的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，和時豐富、空虛課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的實際性和親近感。

（五）拓展教學空間：教學要面向同學的生活實際，加強課程內(nèi)容與同學生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足同學不同學習方式的需要。發(fā)明條件讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。

我在生長：

1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自身的感想”等活動。設(shè)計自身的學習時間表。

2、結(jié)合實例，舉行把最適合自身的學習方法收入自身的錦囊的活動。

3、試著每天把自身的新發(fā)現(xiàn)記下來。

4、建立自身的學習檔案。

我與家庭：

1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累，選擇一些自身可以承當?shù)募覄?wù)勞動，堅持去做。

2、學會認識平安標志，維護自身。

3、模擬情境，和同學、老師一起演習生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護自救?？凑l反應(yīng)快，方法多。

4、建立自身的平安卡。

我與同學：

1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片，向他表達你的情誼。

2、可以講述同學們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸，設(shè)置情景，討論解決的方法。

3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。

我的家鄉(xiāng)：

1、想方法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。

2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。

3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。

4、采訪身邊的打工者，寫下自身的采訪記錄。

5、尋找身邊的做出了一定成果的人物，了解他們的事跡，自身制作一張“狀元榜”。

我與社會：

1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習慣和特色食品。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點。

3、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。

（一）評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運用教師評價、同學、同學相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

（二）本課程倡議的評價方法：

1、教師觀察記錄。教師對同學在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察，并做記錄。

2、描述性。在與同學進行充沛交流的基礎(chǔ)上，教師對同學在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語，鼓勵同學鞏固進步，修正缺乏，繼續(xù)努力。

3、同學自評。教師引導和協(xié)助同學對自身在學習中的表示與效果進行自我評價，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。

4、同學互評。同學依據(jù)一定的規(guī)范互相評價，這種評價可以協(xié)助同學逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進。

5、作品評價。將同學調(diào)查、訪問、收集資料等活動發(fā)生的作品進行展示和交流，師生一起進行研討。

6、個案分析。教師針對某一同學學習的特殊狀況進行跟蹤評價，它有助于教師因材施教和個別化教學。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇四

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。

2、要聯(lián)系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關(guān)注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀。

動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇五

1、知道新中國成立和改革開放以來取得的成就，加深對共產(chǎn)黨的熱愛。

2、了解交通發(fā)展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。

3、要學生明白，世界各國之間的經(jīng)濟交往。以及它所帶來的生活的變化，這些雖然學生并不注意，但是確確實實能感受得到的。

4、了解我國的經(jīng)濟開放的政策、歷程，以及現(xiàn)在世界上發(fā)揮重要作用的一些國際組織。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇六

備注。

2.20~2.26。

人民當家作主的國家我們享有廣泛的權(quán)利。

2.27~3.5。

公民的義務(wù)忠實履行義務(wù)。

3.6~3.12。

單元練習探究活動。

3.13~3.19。

生命與健康的權(quán)利同樣的權(quán)利同樣的愛護。

3.20~3.26。

人人享有人格尊嚴權(quán)肖像和姓名中的權(quán)利。

3.27~4.2。

隱私和隱私權(quán)尊重和維護隱私權(quán)。

4.3~4.9。

單元練習探究活動。

4.10~4.16。

知識助我成長珍惜學習機會。

4.17~4.23。

財產(chǎn)屬于誰財產(chǎn)留給誰。

4.24~4.30。

期中考試。

5.1~5.7。

運動會。

5.8~5.14。

無形的財產(chǎn)我們享有“上帝”的權(quán)利。

5.15~5.21。

維護消費者權(quán)益單元練習。

5.22~5.28。

公平是社會穩(wěn)定的“天平”維護社會公平。

5.29~6.4。

正義是人類良知的“聲音”自覺維護正義。

6.5~6.11。

單元練習探究活動。

6.12~6.18。

期末復習。

6.19~6.25。

期末復習。

6.26~7.2。

期末復習。

7.3~7.9。

期末考試。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇七

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學校不知道愛老師和同學，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛，他人的愛，還應(yīng)當學會愛父母，愛他人。

本單元的主題思想重在讓學生認識自己，意識到人與人之間有不同，意識到自己和同學在班級中有不同的作用，懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。

本單元旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心。

本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導學生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會。2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

教具準備：課件、掛圖等。

專題實驗：《說聲謝謝》。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇八

一、教材分析：

本冊教科書以專題組織單元，設(shè)計了4個專題，圍繞專題以整合的方式安排了4組教學內(nèi)容(可參看目錄)。它們依次是：親情樹下我成長;成長的搖籃;交往是堂必修課;安全伴我行.每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

本冊共有13篇課文，分4個單元。第一單元分為三部分“家庭萬花筒”“父母我特別的朋友”“我是文明家庭一分子”。單元以小詩“傾訴的聲音”導入，讓學生通過讀詩體味其意境，然后以老照片，時空隧道等方式讓學生感受親情。第二單元由三部分組成，前兩課圍繞“我以母校為榮”展開教學活動，最后一課以“母校以我為榮”展開教學活動，兩層意思之間含有因果和遞進關(guān)系。第三單元也分為三部分，單元以社會交往的圖片和散文引入，希望學生通過圖意的理解和散文的體味對本單元的設(shè)計有個總體的把握。最后一單元分四部分，從四方面“居家安全、用電安全、交通安全、戶外活動安全”對學生進行安全教育，讓學生知通過活動學習一些安全知識，并使自己的自救、自護能力得到提高。

二、學情分析：

家庭是每個孩子成長的港灣，歡樂的源泉;每個孩子的成長都離不開學校教育;每個孩子的成長離不開與父母、老師、同學以及與他人的交往;每個孩子的成長道路上充滿誘惑，甚至危險，生活中許多不經(jīng)意的小事是正深刻地影響和改變著人們的工作、生活等一切方面。甚至危險。幫助學生學會生活，使之真正為孩子的學習生活及成長服務(wù)，正成為小學品德教育的當務(wù)之急。

我們的班級是一個大集體，在與孩子們接觸中有了不少的了解，我發(fā)現(xiàn)他們有的覺得自己生活在幸福的家庭，對父母、老師有一顆感恩的心，有的孩子是身在福中不知福，在家中不聽父母的話，不尊重父母和老師的辛勤勞動。在校也不是個文明學生，有一點兒小事就斤斤計較，沒有一顆寬容的心。有的孩子安全防范意識較強，能時刻注意安全，也有的孩子們安全意識淡薄，對它可能帶來的負面影響知之甚少。因此，全面了解它，正確利用它，既是我們的目標，也是孩子自身的需要。

1.感受、體驗家人對自己的親情,承繼傳統(tǒng)的家庭美德關(guān)愛家人.試著與父母相互了解,主動溝通,架設(shè)起溝通的橋梁,成為特殊的朋友.承擔起創(chuàng)建我是文明家庭一分子”的重任,培養(yǎng)良好的家庭生活生活習慣,共同建設(shè)幸福的家.

2.珍惜小學學習生活,體會到個人的成長是和學校老師的辛勤培養(yǎng)以及同學的真誠的幫助分不開的.在校園中經(jīng)歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程.感受體驗真誠的師愛,珍惜同學友情.激發(fā)熱愛學校\熱愛班級體的集體榮譽感.熱愛和尊重老師,能體會到老師工作的辛勞,理解老師的勞動.熱愛母校,增強民主參與學校管理,爭做學校小主人\和學校共榮辱的責任心和自豪感.

3.體會誠信、寬容、互幫互助在社會交往中的意義,激發(fā)學生進一步了解誠信、寬容、互幫互助的價值.主動把誠信\寬容\互幫互助應(yīng)用在自己日常的社會交往中.

4.感受生命的可貴、安全的重要,樹立安全意識.對自己和他人的生命有一種負責的態(tài)度,并愿意做一個維護安全的有心人.

四、教學策略與措施：

伴隨著新課程改革的整體推進，《品德與社會》也承載著新理念步入了課堂，回歸到學生真實的生活世界中來。教學中我，讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，在對話中引導行為。并將家長、教師請進課堂，共同參與學習交流，充分利用家長、教師已有的知識經(jīng)驗這一鮮活的載體來引導學生點擊精彩世界，享受健康的生活。

1、關(guān)注“今天”，在生活中立德。

國家新課程改革專家組組長成尚榮在《讓兒童的道德生命自由成長》一書中說，“孩子們的名字既叫明天，又叫今天。孩子們的明天應(yīng)當是美好的，孩子們的今天也應(yīng)該是幸福的。”竭誠為少年兒童的成長服務(wù)是品德課程的重要任務(wù)。因此，對兒童的教育必須從其發(fā)展的現(xiàn)實和需要出發(fā)，始終用兒童的思維教育兒童，用兒童的方式引導兒童，使課堂教學的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對兒童的尊重、理解和關(guān)注。如課前調(diào)查、體驗，通過多方觀點的碰撞，呈現(xiàn)真實的生活世界，讓孩子在真實的生活場景中學習道德。

2、主體參與，在體驗中收獲。

《品德與社會》課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，它離不開少年兒童的主體參與。教學中力圖走進兒童世界，采用兒童樂于和適于接受的的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題。課堂上我引導他們體驗、提高興趣，引導他們在與師長的平等對話中進一步感受，從而學會正確對待生活，享受健康的生活。這些內(nèi)容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂于參與，在參與中體驗，在體驗中收獲。

3、對話交流，在碰撞中生成。

新課程的理念認為教學不再是教師教，學生學的過程，而是師生相互交往，共同發(fā)展的過程，教師是平等中的首席，教師應(yīng)該有一種“對話”的意識，要讓對話走進我們的課堂。對話式教學策略主要強調(diào)在教學過程中，教師和學生以平等的身份出現(xiàn)，就其本質(zhì)而言，是交往的過程，是對話的活動。所以在整個教學中，老師始終是一個組織者，合作者，參與者，促進者，引導者，適時的提出問題，邀請家長參與互動，激發(fā)了學生的學習需要和熱情，調(diào)動了學生的認知和經(jīng)驗、情感和體驗。在這樣的自由的對話中,學生的各種想法有效地碰撞，產(chǎn)生新的思維火花。當然,教師也是對話的卷入者,在對話的過程中,或引發(fā)互動,或啟發(fā)激勵,或總結(jié)提升,或表明看法,進行價值引導,通過學生與學生、學生與師長的互動、交流，使每一個人的心靈世界產(chǎn)生強烈的共鳴，實現(xiàn)在對話中傾聽，在傾聽中碰撞，在碰撞中領(lǐng)悟。

4、開發(fā)資源，在文化中育德。

德育呼喚文化視野，生活是個文化磁場，開發(fā)品德的課程資源從廣義上說就是實施德育的文化浸潤。課程資源不僅是教材，還是生活。不僅是器物或藝術(shù)，還有人的行為方式等等。教師必須充分開發(fā)、利用各種課程資源，以期課程目標的實現(xiàn)。在教學中，如何統(tǒng)一學生、教師、家長三方的觀點，是兒童實現(xiàn)合理網(wǎng)絡(luò)生活的重要環(huán)節(jié)。將家長、教師等請進課堂，讓他們的思想及行為方式對少年兒童產(chǎn)生影響，增進了課程的現(xiàn)實性和親近感，使課程、學生、家長、老師有機地融為一體，共同發(fā)展。社會文化的浸染，使課堂教學充滿生命力，同時也賦予教材以現(xiàn)實的生命力，產(chǎn)生了超出預設(shè)的“溢出效應(yīng)”。

要讓孩子真正過上有道德的生活，要使《品德與社會》課程真正為少年兒童的生活服務(wù)，那么我們就不能僅僅滿足于課堂之內(nèi)、滿足于師生之間，而要把我們的視野投向更為廣闊的兒童生活，要開發(fā)多方資源，調(diào)動各方力量，架設(shè)起學校、家庭、社會溝通的立交橋，讓道德在每一座橋梁上都能暢通無阻，使每個孩子真正過上和諧的道德生活。

日期

教學內(nèi)容。

教學目標。

家庭萬花筒。

父母我特殊的朋友。

我是文明家庭一分子。

1、了解家庭模式變遷的歷程，知道忠孝節(jié)義是傳統(tǒng)家庭所倡導的美德，

2、繼承傳統(tǒng)家庭的美德，有效地發(fā)揚于現(xiàn)代家庭生活中。

3、知道家庭的穩(wěn)定關(guān)系到社會的穩(wěn)定，明確自己在家庭生活中所扮演的角色。

4、了解父母與自己在生活方式思想觀念等方面的差異，學習和父母溝通的方式。學會健康、文明、科學的生活方式。

難忘的校園生活。

園丁贊歌。

我為母校添光彩。

1、學習優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛和尊重老師的思想感情。

2、通過采訪身邊的老師、設(shè)計和參與教師節(jié)活動，增進師生情感，理解和尊重老師，尊重老師的勞動。

3了解母校的歷史，通過問卷調(diào)查、主題隊會等形式，加深對校園文化的理解，增強學生以校為榮的集體榮譽感。

4在老師的指導下開展研究性學習，制作母校宣傳冊，想新生家長進行宣傳。

誠信真可貴。

退一步海闊天空。

讓我們同行。

1、知道什么樣的行為是誠信、寬容，什么樣的行為體現(xiàn)了互幫互助。

2、明白社會交往中誠信的價值、寬容的重要、互幫互助的意義。

3、在日常交往中，學著誠信、寬容，能辨別在怎樣的情況下應(yīng)該對他人伸出援助之手。

我是小小安全員。

小心“電老虎”

紅綠燈。

遇到危險我不怕。

1、在日常生活中養(yǎng)成良好的安全習慣，在發(fā)現(xiàn)安全隱患時，能及時地提醒家長注意，做到防患于未然。

2、知道居家安全、用電安全、交通安全在日常生活中的重要性，了解生活中常見的安全隱患，并學會一些自護、自救的方法。

3、知道日常生活中容易出現(xiàn)的危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇九

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生會樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去。

人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元，這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如來自社會的愛）。

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們從小只知道受愛，不知道愛人，在家不知道愛父母，在學校不知道愛老師和同學，在社會上不知道愛他人。因此，本單元努力引導學生通過一些具體的活動，獲得對父母內(nèi)心世界的理解，讓他們從小懂得自己不應(yīng)當只會接受父母的愛，他人的愛，還應(yīng)當學會愛父母，愛他人。

本單元的主題思想重在讓學生認識自己，意識到人與人之間有不同，意識到自己和同學在班級中有不同的作用，懂得在與同學和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學會與人交流、合作、分享快樂。

本單元旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察，認識各行各業(yè)在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度，并對他們懷有感激之心。

本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點，改變過去把學知識與兒童生活脫節(jié)的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。

“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容，從校外探路出發(fā)，激發(fā)學生對出行有很大的學問認識，最后落實到保護自己的安全教育。

總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導學生在家人愛的關(guān)懷下，懂得爸爸、媽媽的艱辛，以達到關(guān)愛社會。2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。

4、初步了解個人外出要注意些什么，初步學看平面圖，嚴格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。

1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生懂得愛來自家庭，學校和社會。

2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。

3、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。

4、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

5、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。

教具準備：課件、掛圖等。

專題實驗：《說聲謝謝》。

周次。

教學內(nèi)容。

課時數(shù)。

1

1、家人的愛（第一單元）。

2

2

活動天地：為家人做事。

2

3

2、讀懂爸爸媽媽的心。

2

4

活動天地：有話大家說。

2

5

3、來自社會的愛。

2

6

聽聽老師的心里話。

2

7

清明節(jié)。

2

8

1、不一樣的你我他（第二單元）。

2

9

我們一起來作畫。

2

10。

2、換個角度想一想。

2

11。

五一國際勞動節(jié)。

12。

3、分享快樂。

2

13。

1、我們的生活需要誰（第三單元）。

2

14。

2、阿姨叔叔辛苦了。

2

15。

端午節(jié)。

2

16。

3、說聲謝謝。

2

17。

1、學看平面圖。

2

18。

2、校外探路。

2

19。

3、出行的學問。

2

20。

期末復習考試。

3

三年級品德上冊教學計劃及教學進度篇十

班級人數(shù)學力基礎(chǔ)（上期末檢測成績）。

男女合計學科素質(zhì)。

（二）教學進度。

1、我的自畫像2課時。

2、別人眼中的我2課時。

3、心中的陽光2課時。

4、溫馨的港灣2課時。

5、爸爸媽媽，你們辛苦了2課時。

6、爸爸媽媽的心，我能懂2課時。

7、說說我們的學校2課時。

8、校園里的發(fā)現(xiàn)2課時。

9、給學校畫張地圖2課時。

10、在學校工作的人們2課時。

11、我能為學校做點什么2課時。

12、看地圖，找家鄉(xiāng)2課時。

13、家鄉(xiāng)的山和水2課時。

14、我的家鄉(xiāng)變了樣2課時。

15、家鄉(xiāng)的明天更美好2課時。

16、我喜歡過年2課時。

17、家鄉(xiāng)的風味小吃2課時。

18、小城故事多2課時。

19、一起采風去2課時。

（三）教學措施。

1.開發(fā)和利用初中學生已有的生活經(jīng)驗實施教學。

2.緊密聯(lián)系初中學生逐步擴展的生活實際實施教學。

3.充分運用現(xiàn)實生活中豐富、鮮活的教學資源實施教學，并盡量滿足初中學生對現(xiàn)實生活中熱門話題的關(guān)切。

4.將基本原理、基本概念和基本知識融入生活實例之，以利于學生理解和掌握所學知識。

（四）教研（改）項目。

怎樣合理的將品德教學融入生活的內(nèi)容,用生活來教育。

（五）教導處審查意見（略）。