總結(jié)是一種思考和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的方式，通過(guò)總結(jié)我們可以更加清晰地了解自己的需要與方向。寫總結(jié)之前要進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，確保文筆流暢、條理清晰，準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的意思。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。

感恩教育通訊稿篇一

20xx年3月24日，是第**個(gè)世界預(yù)防結(jié)核病日，今年我國(guó)衛(wèi)生部確定的預(yù)防結(jié)核病日主題是“***”?！笆澜绶乐谓Y(jié)核病日”主要的目的是動(dòng)員公眾支持和加強(qiáng)在全球范圍的結(jié)核病控制工作，使人類歷史上最大的殺手——結(jié)核病能得到及時(shí)的診斷和有效的治療。

為了讓同學(xué)們進(jìn)一步了解結(jié)核病，預(yù)防結(jié)核病，3月26日下午，海洲第二小學(xué)三（2）班的全體學(xué)生，在班主任的組織下，觀看了《中山教育信息網(wǎng)》預(yù)防結(jié)核病的'宣傳片。

通過(guò)觀看宣傳片，三（2）班的學(xué)生們了解了有關(guān)結(jié)核病的一些知識(shí)。肺結(jié)核是慢性傳染性疾病，起始時(shí)因癥狀輕微患者自覺(jué)無(wú)不適，一般不會(huì)引起注意。只有在病情進(jìn)一步發(fā)展時(shí)才出現(xiàn)癥狀，有的人抵抗力差，感染結(jié)核菌的菌量大、毒性強(qiáng)，那么癥狀會(huì)非常明顯。染病初期一般會(huì)出現(xiàn)清晨及下午易乏力，但晚上興奮，有時(shí)煩躁失眠；體重減輕又找不出別的原因；胃納減退，食而無(wú)味；慢性咳嗽或伴有咳痰，早晨干咳；出現(xiàn)痰中帶血或咯血等癥狀。有以上癥狀者應(yīng)及時(shí)去醫(yī)療單位做胸透、胸片、痰找結(jié)核菌、結(jié)核菌素試驗(yàn)等檢查，以便及早發(fā)現(xiàn)肺結(jié)核或肺外結(jié)核。目前世界上還沒(méi)有更好的預(yù)防結(jié)核病辦法，普遍做法就是接種卡介苗，即人工感染減毒的結(jié)核菌，使人體對(duì)結(jié)核菌產(chǎn)生免疫力。

看完了宣傳片后x，三（2）班班主任還組織同學(xué)們討論交流心得體會(huì)，以及如何預(yù)防結(jié)核病。在討論交流的過(guò)程中，學(xué)生懂得了以下的預(yù)防措施：1、少去密封性公共場(chǎng)所，注意室場(chǎng)要多開(kāi)窗通風(fēng)。2、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，健康飲食、少吃街邊食品。3、堅(jiān)持長(zhǎng)期鍛煉，增強(qiáng)自身免疫力。4、日常飲食中多吃奶制品、肉類、魚類、蛋類以及新鮮的蔬菜和水果。

通過(guò)這次活動(dòng)，海洲第二小學(xué)三（2）班的同學(xué)不但認(rèn)識(shí)了結(jié)核病，還懂得了如何預(yù)防結(jié)核病。

感恩教育通訊稿篇二

為了普及食品安全知識(shí)，增強(qiáng)公眾參與食品安全監(jiān)管工作的積極性，營(yíng)造濃厚的食品安全工作氛圍，確保學(xué)校食品安全，根據(jù)上級(jí)食品藥品監(jiān)管部門和教育主管部門的要求，xx縣xx鎮(zhèn)三中三舉措做好食品安全教育工作。

通過(guò)開(kāi)展食品安全知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽，征文比賽等多種形式的.課外活動(dòng)，大力推進(jìn)食品安全科普知識(shí)宣傳工作。學(xué)校在食堂顯要位置張貼永久性標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校建立食品安全宣傳櫥窗和展板，宣傳食品安全法律法規(guī)、食品安全常識(shí)等食品安全相關(guān)內(nèi)容，并公布舉報(bào)電話。定期開(kāi)展食品安全專題宣傳教育活動(dòng)，逐步形成學(xué)校食品安全宣傳教育工作常態(tài)化。

感恩教育通訊稿篇三

為進(jìn)一步加強(qiáng)“家校共育”的教育平臺(tái)建設(shè)，共同探討孩子發(fā)展和成長(zhǎng)話題，11月22日下午，臨泉路第一小學(xué)特別邀請(qǐng)合肥家庭教育研究所的老師蒞臨學(xué)校做家庭教育專題報(bào)告。

報(bào)告會(huì)上，該所的胡燕老師以“家庭教育的重要性”為主題結(jié)合“期中考后大匯診，期末爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)等生”為家長(zhǎng)做了精彩的演講。她針對(duì)父母教育孩子的陳舊觀念、方式，創(chuàng)造性地將成功學(xué)、心理學(xué)與家庭教育原理相結(jié)合，提出了具有全新內(nèi)涵的成功教育理論，總結(jié)出了適合中小學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)習(xí)方法和教育策略。她的報(bào)告深入淺出，形象生動(dòng)，既有理論的高度，又有實(shí)踐方法上的指導(dǎo)，切合實(shí)際、貼近生活，與聽(tīng)眾產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴，在座家長(zhǎng)無(wú)不頷首贊許。

最后校長(zhǎng)沈華年在會(huì)上作了發(fā)言，他說(shuō)胡老師精彩的報(bào)告猶如一股清新的春風(fēng)和久旱的甘露，暖心解渴，送給家長(zhǎng)的是一把開(kāi)啟孩子智慧之門的金鑰匙，無(wú)疑對(duì)今后家庭教育的開(kāi)展將會(huì)產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。同時(shí)他就該校目前的教育教學(xué)狀況，家庭教育的重要性、必要性和可行性方面發(fā)表了自已的看法，并希望每位學(xué)生家長(zhǎng)聽(tīng)了這次教育專家報(bào)告后，要更加的重視家庭教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，多與學(xué)校溝通交流，共同教育好學(xué)生。

xx年09月23日上午9：30，藥學(xué)系“七音講壇”講師、青年先鋒詩(shī)人碎歲在3101教室為藥學(xué)系全體師生作了題為《作為船票或遺囑的詩(shī)歌》的人文學(xué)術(shù)講座。校紀(jì)委書記邊曉峰、校團(tuán)委書記高陽(yáng)、藥學(xué)系主任王文寶、學(xué)生處副處長(zhǎng)胡宏偉、藥學(xué)系副主任楊曉宇出席儀式，藥學(xué)系全體輔導(dǎo)員和近500名學(xué)生聆聽(tīng)講座。

詩(shī)人碎歲從“詩(shī)歌是什么？”這個(gè)命題開(kāi)始講起，從“詩(shī)歌的定義、體裁的解析、好詩(shī)的特性、詩(shī)歌與讀者、詩(shī)人的出現(xiàn)、詩(shī)人的格局、詩(shī)人與世界、詩(shī)人與青春、永遠(yuǎn)的放逐”等九個(gè)方面深入辨析了詩(shī)歌與詩(shī)人的關(guān)系；從“在寫作之外、在寫作之前、意志與靈感、推進(jìn)與反顧、禁忌的困惑、想象的迷戀、空間的秘密、風(fēng)格與美學(xué)、寫作的后來(lái)”等九個(gè)方面精彩論述了詩(shī)歌的寫作技巧；從自身對(duì)詩(shī)歌和生活的敏銳體察和隱秘經(jīng)驗(yàn)深刻揭示了詩(shī)歌與藝術(shù)、詩(shī)歌與生活的關(guān)系。他濃郁、激越的藝術(shù)氣質(zhì)和富有感染力的人文精神引發(fā)了同學(xué)們對(duì)詩(shī)意生活的向往，迎來(lái)了陣陣?yán)坐Q般的掌聲。

楊曉宇、黃倫峰、宋木華老師和現(xiàn)場(chǎng)十幾位同學(xué)與碎歲先生進(jìn)行了輕松、活潑、深刻、睿智的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)。講座在名為《穗歲平安》的專場(chǎng)詩(shī)歌朗誦會(huì)視頻中成功結(jié)束。

講座結(jié)束后，數(shù)十名同學(xué)有秩序的等待在碎歲身邊，手拿碎歲贈(zèng)閱的詩(shī)集《刮膚之瓦》一邊索要簽名，一邊研討問(wèn)題。

藥學(xué)系“七音講壇”每月1-2次，將邀請(qǐng)校內(nèi)外各路人文、社科專家學(xué)者在講壇上為同學(xué)們樹(shù)立正確人生信仰、傳授人文精神。

此次講座是藥學(xué)系“七音講壇”的開(kāi)壇之講，它的成功舉辦拓寬了藥學(xué)系學(xué)生工作的思路，標(biāo)志著藥學(xué)系本學(xué)期校園文化建設(shè)邁出了重要的步伐，對(duì)“七音講壇”的穩(wěn)步前行具有重要的開(kāi)啟意義。

感恩教育通訊稿篇四

3月21日、22日和23日分別是世界森林日、世界水日和世界氣象日。安莊鎮(zhèn)坡莊小學(xué)以此為契機(jī)，積極組織，開(kāi)展了為期一周的“環(huán)保教育宣傳周”系列活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行關(guān)注天氣、氣候、水資源和森林資源的科普教育，努力增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水等意識(shí)。

通過(guò)國(guó)旗下講話，讓學(xué)生了解“世界森林日”的來(lái)歷，我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到森林同我們同呼吸、共生存，擁有森林，是我們?nèi)祟惖?驕傲。學(xué)校向全體師生發(fā)出號(hào)召，開(kāi)展“每人種養(yǎng)一棵樹(shù)”等活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)森林資源。

召開(kāi)“節(jié)約用水，保護(hù)生命之源”主題班會(huì)，讓學(xué)生了解“世界水日”的由來(lái)、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、作用以及保護(hù)水資源的重要意義等，掌握節(jié)水小竅門。在校園內(nèi)外開(kāi)展“珍惜生命之源”節(jié)水小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中體會(huì)水資源的可貴，養(yǎng)成節(jié)水、護(hù)水的良好習(xí)慣。學(xué)校利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播、宣傳欄等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球氣象的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。

組織開(kāi)展了氣象諺語(yǔ)收集活動(dòng)，提醒學(xué)生關(guān)注氣候變化，關(guān)注氣象，提高保護(hù)地球的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

在世界森林日、世界水日即將到來(lái)之際，為培養(yǎng)“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，近日，市實(shí)驗(yàn)小學(xué)扎實(shí)開(kāi)展了“三節(jié)”系列主題教育活動(dòng)。

一是召開(kāi)班主任專題會(huì)議，學(xué)習(xí)《實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三節(jié)”主題教育活動(dòng)方案》相關(guān)內(nèi)容，號(hào)召全體教師以身作則，給學(xué)生做出表率。

二是利用國(guó)旗下講話，向全體少先隊(duì)員發(fā)出倡儀，號(hào)召師生：勤儉節(jié)約從我做起，人人爭(zhēng)當(dāng)“三節(jié)小標(biāo)兵”，大力營(yíng)造教育氛圍。

三是通過(guò)主題班會(huì)和環(huán)境教育課，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)資源的意識(shí)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，相互交流勤儉節(jié)約小妙招，樹(shù)榜樣、找差距，提升“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的優(yōu)秀品質(zhì)。

四是成立了“校園節(jié)能督察隊(duì)”，對(duì)校園進(jìn)行“三節(jié)”監(jiān)督巡查，督察隊(duì)員利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、餐廳等場(chǎng)所的用電、用水的使用情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象及時(shí)制止并向老師匯報(bào)，杜絕長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈，倡導(dǎo)“光盤行動(dòng)”。

通過(guò)系列教育活動(dòng)的開(kāi)展，全校師生認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要意義，從活動(dòng)中體驗(yàn)到節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥，增強(qiáng)了師生資源節(jié)約意識(shí)，學(xué)生勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

3月21日、22日和23日分別是世界森林日、世界水日和世界氣象日。曹西莊小學(xué)以此為契機(jī)，積極組織，開(kāi)展了為期一周的“環(huán)保教育宣傳周”系列活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行關(guān)注天氣、氣候、水資源和森林資源的科普教育，努力增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約用水等意識(shí)。

一是通過(guò)國(guó)旗下講話，讓學(xué)生了解“世界森林日”的來(lái)歷，我國(guó)森林資源的現(xiàn)狀及保護(hù)森林資源的意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到森林同我們同呼吸、共生存，擁有森林，是我們?nèi)祟惖尿湴?。學(xué)校向全體師生發(fā)出號(hào)召，開(kāi)展“每人種養(yǎng)一棵樹(shù)”等活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)森林資源。

二是召開(kāi)“節(jié)約用水，保護(hù)生命之源”主題班會(huì)，通過(guò)演講、小品等多種形式，讓學(xué)生了解“世界水日”的由來(lái)、我國(guó)水資源現(xiàn)狀、作用以及保護(hù)水資源的重要意義等，掌握節(jié)水小竅門。在校園內(nèi)外開(kāi)展“珍惜生命之源”節(jié)水小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐體驗(yàn)中體會(huì)水資源的可貴，養(yǎng)成節(jié)水、護(hù)水的良好習(xí)慣。

三是學(xué)校利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、校園廣播等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球氣象的知識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。組織開(kāi)展了氣象諺語(yǔ)收集活動(dòng)，提醒學(xué)生關(guān)注氣候變化，關(guān)注氣象，提高保護(hù)地球的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

感恩教育通訊稿篇五

我們建筑系作為一個(gè)整體，為了響應(yīng)學(xué)校號(hào)召同時(shí)也為了將感恩的心傳遞給父母，組織了別具一格的感恩活動(dòng)。此次活動(dòng)持續(xù)了將近兩個(gè)月，不同于以往的以講解與聆聽(tīng)為主的班會(huì)的方式，而是通過(guò)父母與孩子之間信件的交流與溝通，用最傳統(tǒng)也是最能表達(dá)感情的書信的方式傳達(dá)父母與孩子之間的`感情。

我們采用的感恩方式是寫孩子給父母寫感恩紙條，發(fā)短信,最后將父母的回信整理并展示。雖然，整個(gè)活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)，我們也在收到家長(zhǎng)的書信中,看到了不少家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì),在精神上的支持,也有對(duì)學(xué)校舉辦此次活動(dòng)的感謝，對(duì)老師的感恩。進(jìn)入了大學(xué)，在孩子遠(yuǎn)離了家庭的保護(hù)中，父母也看到了孩子懷著一顆感恩的心，許多家長(zhǎng)面對(duì)子女的書信,短信都能積極主動(dòng)的回復(fù),對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的支持也能大力的支持?？梢?jiàn)孩子與父母的溝通是特別重要的?；顒?dòng)成果的展出也吸引了全校師生的關(guān)注，感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任感，孩子和家長(zhǎng)都在活動(dòng)中表達(dá)了自己心里最真實(shí)的想法，“天下父母心”，“百善孝為先”都在此次活動(dòng)中淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)了。

這次活動(dòng)不單單家長(zhǎng)深受感觸,更讓同學(xué)們?cè)诟惺軔?ài)的深沉與偉大的同時(shí)，體會(huì)到父母養(yǎng)育兒女的艱辛。

也提醒著同學(xué)們要時(shí)時(shí)懷著一顆感恩的心，愛(ài)一直伴隨們孩子們的成長(zhǎng)。我們需要做的就是：努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，回報(bào)父母和社會(huì)！

感恩教育通訊稿篇六

9月18日晚，在紀(jì)念918事變這個(gè)國(guó)殤的同時(shí)，我們教育信息技術(shù)學(xué)院黨建協(xié)作委員會(huì)各部門在xx副主任的主持下，于東十會(huì)議室召開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)議。會(huì)上主要討論了黨協(xié)為迎接學(xué)校號(hào)召的20xx年紀(jì)律教育學(xué)習(xí)月活動(dòng)，按上級(jí)指導(dǎo)老師意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際開(kāi)展紀(jì)律教育月的相關(guān)活動(dòng)，給各部門具體分工，明確了各部門的主要任務(wù)。

各部門分工如下：

1、紀(jì)檢部：寫好反腐倡廉課件比賽的方案，于本周四晚xx點(diǎn)前發(fā)到xx郵箱。

3、秘書部：反腐倡廉知識(shí)競(jìng)賽（方案在下周三晚xx點(diǎn)前上交）。

4、組織部：新生黨員教育。

5、交流部：國(guó)慶前組織黨協(xié)與各黨支部書記出游。

會(huì)上各成員討論熱烈，氣氛融洽，達(dá)到了會(huì)議開(kāi)展的預(yù)期效果。通過(guò)這次會(huì)議，各部門明確了各自的任務(wù)并表示將爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)高效地完成，為順利開(kāi)展紀(jì)律學(xué)習(xí)月的各項(xiàng)活動(dòng)盡自己最大的力量，部門之間亦會(huì)互相協(xié)作，互利共勉，共同發(fā)揮黨協(xié)的先鋒帶頭作用，攜手共創(chuàng)黨協(xié)新輝煌。

為了進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)“學(xué)習(xí)雷鋒，關(guān)愛(ài)老人”的光榮傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)時(shí)代先鋒作用，xx村小學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展了到xx養(yǎng)老院慰問(wèn)孤寡老人的活動(dòng)。20xx年3月13日下午兩點(diǎn),三十余名學(xué)生在老師xx、xx及少先隊(duì)輔導(dǎo)員xx的帶領(lǐng)下，步行來(lái)到xx村xx養(yǎng)老院開(kāi)展慰問(wèn)活動(dòng)。

同學(xué)們?yōu)槔先藗儷I(xiàn)上了自己精心準(zhǔn)備的舞蹈《加油歌》、《隱形的翅膀》、《感恩的心》，歌曲《讓我們蕩起雙槳》及常山戰(zhàn)鼓等節(jié)目，養(yǎng)老院的爺爺、奶奶被孩子們的精彩節(jié)目深深吸引住了，不時(shí)響起熱列的掌聲，還翹起了大拇指，“現(xiàn)在的孩子好！好！”演出結(jié)束，孩子們?yōu)槔先耸犷^、捶背、剪指甲、掃地、擦窗、整理床......養(yǎng)老院的院長(zhǎng)xx對(duì)xx村小學(xué)的慰問(wèn)活動(dòng)給予了高度的評(píng)價(jià)。

學(xué)校將養(yǎng)老院作為德育基地，讓孩子們走進(jìn)養(yǎng)老院更好地親近老人，善待老人，并懂得尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德！今后，還會(huì)利用各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，讓所有的孩子都成長(zhǎng)為有愛(ài)心和責(zé)任心的一代新人，發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

本周星期二，小學(xué)部數(shù)學(xué)組的老師們參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)大教研活動(dòng)。首先是觀摩了xx老師的數(shù)學(xué)課，這是一堂試卷講評(píng)課，從課型上來(lái)說(shuō)是非常具有挑戰(zhàn)性的，在筆者以前的教研活動(dòng)中沒(méi)有遇到過(guò)。

課堂的整體流程是，學(xué)生們先以小組為單位糾正了錯(cuò)題，接著由各小組展示重難點(diǎn)題型，然后集中展示疑難問(wèn)題。筆者觀察到了課堂有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間充足，老師點(diǎn)撥精煉；第二，教師注重對(duì)學(xué)生解題思路的深挖，尤其善于終結(jié)數(shù)學(xué)的思想方法；第三，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用一題多解訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生生成文本型的方法?？梢哉f(shuō)，xx老師這節(jié)課真正做到了“明放實(shí)收顯水平”。

在課后的研討中，xx老師提出的一個(gè)建議我深為認(rèn)同。給我的啟示是，在平時(shí)的訓(xùn)練中我們應(yīng)該力求做到嚴(yán)謹(jǐn)，而這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣應(yīng)該是滲透到每一個(gè)習(xí)題之中的。張主任提出的一題多解中應(yīng)該有推薦的最優(yōu)解法，也是一個(gè)很值得注意的細(xì)節(jié)。

感恩教育通訊稿篇七

近幾年來(lái)，xx主席反復(fù)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，他說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！庇种v到：“如果不能創(chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個(gè)民族應(yīng)難以發(fā)展起來(lái)，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！辈⑶以诟淖冮_(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上深刻闡明了教育和創(chuàng)新的關(guān)系，為衽創(chuàng)新教育指明了方向：“教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命。必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展的教育觀念，教育模式，特別是由教師單向灌輸知識(shí)，以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過(guò)于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！?/p>

我英語(yǔ)教研組經(jīng)過(guò)討論總結(jié)出創(chuàng)新教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施重要性。

尊重個(gè)性是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的前提，個(gè)性化教育是創(chuàng)新教育的核心，提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)就是充分尊重學(xué)生個(gè)性。由此，我們?cè)谠姓n程的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了兩在類（學(xué)科課程，活動(dòng)課程）三大板快（必然課，選修課，活動(dòng)課）的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)而發(fā)展成“以學(xué)生的發(fā)展為核心”的基礎(chǔ)型，拓展型，研究（探究）型的課程結(jié)構(gòu)新體系，為學(xué)生自主選擇，主動(dòng)發(fā)展開(kāi)辟了一方新天地，奠定了創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。

（二）調(diào)整教學(xué)關(guān)系。

1，變“以教師為中心”為“以學(xué)生為中心”。課堂上不再是教師要怎樣教就怎樣教；老師叫學(xué)生學(xué)什么學(xué)生就學(xué)什么；老師叫學(xué)生做什么學(xué)生就做什么，而是教師根據(jù)學(xué)生的需要去組織教學(xué)活動(dòng)。先由學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出疑難問(wèn)題教師再有的放矢地組織教學(xué)，總是解決后教師再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，拓展?/p>

2，變“以教師的教為中心”為“以學(xué)生的學(xué)為中心”。教師啟發(fā)，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，出主意，想辦法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，師生做到三個(gè)三。一是三個(gè)不：不迷信古人，不迷信名家，不迷信老師；二是三個(gè)歡迎：歡迎質(zhì)疑，歡迎發(fā)表和教材相反的意見(jiàn)，歡迎發(fā)表和教師不同的見(jiàn)解；三是三個(gè)允許；允許說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)，允許保留意見(jiàn)，允許改變觀點(diǎn)。

3，變“以知識(shí)為中心”為“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成健康人格，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新活力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)更為重要。教學(xué)中既要傳授給學(xué)生必要的知識(shí)和強(qiáng)化學(xué)生的能力，又要對(duì)他們進(jìn)行情感，意志，道德，人格，心理等非智力因素的教育。不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生愿學(xué)，會(huì)學(xué)，善想，會(huì)想，會(huì)用，會(huì)創(chuàng)新。為了優(yōu)化探究性教學(xué)，要對(duì)原有的文科教材體系進(jìn)行重新整合或歸納出不同的專題，以適應(yīng)專題教學(xué)的需要。并且要認(rèn)真調(diào)查研究，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，興奮點(diǎn)，活躍點(diǎn)，碰撞點(diǎn)。這樣就能壓縮課時(shí)，優(yōu)化教材，拆除學(xué)科間的壁壘，擴(kuò)大學(xué)生視野，加大思維力度，提高學(xué)生的整體人文素養(yǎng)。

感恩教育通訊稿篇八

尊重個(gè)性是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的前提，個(gè)性化教育是創(chuàng)新教育的核心，提供學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)就是充分尊重學(xué)生個(gè)性。由此，我們?cè)谠姓n程的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建了兩在類（學(xué)科課程，活動(dòng)課程）三大板快（必然課，選修課，活動(dòng)課）的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)而發(fā)展成"以學(xué)生的發(fā)展為核心"的基礎(chǔ)型，拓展型，研究（探究）型的課程結(jié)構(gòu)新體系，為學(xué)生自主選擇，主動(dòng)發(fā)展開(kāi)辟了一方新天地，奠定了創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。

（二）調(diào)整教學(xué)關(guān)系。

1，變"以教師為中心"為"以學(xué)生為中心"。課堂上不再是教師要怎樣教就怎樣教；老師叫學(xué)生學(xué)什么學(xué)生就學(xué)什么；老師叫學(xué)生做什么學(xué)生就做什么，而是教師根據(jù)學(xué)生的需要去組織教學(xué)活動(dòng)。先由學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上提出疑難問(wèn)題教師再有的放矢地組織教學(xué)，總是解決后教師再啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，拓展?/p>

2，變"以教師的教為中心"為"以學(xué)生的學(xué)為中心"。教師啟發(fā)，引導(dǎo)，點(diǎn)撥，出主意，想辦法組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，師生做到三個(gè)三。一是三個(gè)不：不迷信古人，不迷信名家，不迷信老師；二是三個(gè)歡迎：歡迎質(zhì)疑，歡迎發(fā)表和教材相反的意見(jiàn)，歡迎發(fā)表和教師不同的見(jiàn)解；三是三個(gè)允許；允許說(shuō)錯(cuò)做錯(cuò)，允許保留意見(jiàn)，允許改變觀點(diǎn)。

3，變"以知識(shí)為中心"為"以學(xué)生的發(fā)展為中心"。知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成健康人格，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新活力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)更為重要。教學(xué)中既要傳授給學(xué)生必要的知識(shí)和強(qiáng)化學(xué)生的能力，又要對(duì)他們進(jìn)行情感，意志，道德，人格，心理等非智力因素的教育。不僅要讓學(xué)生"學(xué)會(huì)"，更要讓學(xué)生愿學(xué)，會(huì)學(xué)，善想，會(huì)想，會(huì)用，會(huì)創(chuàng)新。為了優(yōu)化探究性教學(xué)，要對(duì)原有的文科教材體系進(jìn)行重新整合或歸納出不同的專題，以適應(yīng)專題教學(xué)的需要。并且要認(rèn)真調(diào)查研究，捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)，興奮點(diǎn)，活躍點(diǎn)，碰撞點(diǎn)。這樣就能壓縮課時(shí)，優(yōu)化教材，拆除學(xué)科間的壁壘，擴(kuò)大學(xué)生視野，加大思維力度，提高學(xué)生的整體人文素養(yǎng)。