教案是一種梳理教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)步驟的有效工具。教案要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)。這些教案范例經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，具有一定的參考價(jià)值。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)內(nèi)容：

教材第58頁整理復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識(shí)正確靈活地解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)和整理。

讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)口算乘法。

計(jì)算。

2060。

9030。

8080。

1520。

70030。

8040。

5070。

40020。

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說一說口算的方法。

教師總結(jié)：為了簡便計(jì)算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個(gè)因數(shù)一共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)0.

三、復(fù)習(xí)口算和筆算。

讓學(xué)生看教材第58頁的第1、第2題，給學(xué)生充足的.時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計(jì)算過程和結(jié)果，集體訂正。

通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問題時(shí)，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

四、鞏固練習(xí)。

1、直接寫出得數(shù)。

4072=。

600300=。

3023=。

1320=。

5330=。

20700=。

10070=。

2240=。

2320=。

8090=。

5020=。

6070=。

2、筆算。

5829。

6713。

4754。

3114。

2413。

3311。

6528。

5236。

（1）學(xué)校要為校隊(duì)隊(duì)員買36套運(yùn)動(dòng)服，每套運(yùn)動(dòng)服售價(jià)98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個(gè)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)場接力賽跑，平均每個(gè)同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？

（4）一個(gè)果園，收了500千克桃，運(yùn)出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個(gè)算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3□=1□6□=3□。

板書設(shè)計(jì)：

整理和復(fù)習(xí)。

新人教版數(shù)學(xué)第六冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識(shí)，鞏固了口算和計(jì)算方法，并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決連乘和連除的實(shí)際問題，飄揚(yáng)了分析問題、解決問題的能力。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇二

四個(gè)星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個(gè)星期里我們通過以小組的形式去學(xué)習(xí)了解了包裝這門課程的相關(guān)知識(shí)。談不上深入但每個(gè)人都或多或少的了解了包裝設(shè)計(jì)整個(gè)流程里出現(xiàn)的相關(guān)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在我就從我們四個(gè)星期做的5個(gè)ppt為出發(fā)點(diǎn)總結(jié)一下我們小組的成員們在整個(gè)《包裝設(shè)計(jì)1》中的一些小心得以及小收獲吧。

在第一個(gè)星期里我們初步了解了包裝在狹義產(chǎn)品變商品的過程與廣義形象包裝、企業(yè)包裝上的定義以及包裝的作用保護(hù)商品、宣傳商品、便于運(yùn)輸、刺激消費(fèi)等和包裝的主要分類。與此同時(shí)我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態(tài)。而在這個(gè)星期中我們主要認(rèn)識(shí)的是包裝材料的各種特質(zhì)。對市場上各種產(chǎn)品包裝的收集過程中我們認(rèn)識(shí)到不同材料的不同特質(zhì)比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅(jiān)硬等。通過對10個(gè)關(guān)鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。

第二個(gè)星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質(zhì)材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產(chǎn)品的包裝。除了對一些常見材料的認(rèn)識(shí)我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產(chǎn)品需要的復(fù)合材料。我們可以說是把自己當(dāng)作一個(gè)化材院的學(xué)生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和在包裝設(shè)計(jì)里的主要用途。而在這個(gè)過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產(chǎn)品需要哪些材料來包裝哪些材料又會(huì)突出產(chǎn)品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學(xué)習(xí)我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。

第三個(gè)星期我們進(jìn)入到了包裝的設(shè)計(jì)這一過程。我們同樣采用市場調(diào)查的方式對通用設(shè)計(jì)與感性設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析。了解了這兩種設(shè)計(jì)的定義以及通用設(shè)計(jì)的七大原則和感性設(shè)計(jì)的主要研究方向。通過這些學(xué)習(xí)我們知道了針對產(chǎn)品的人群特性成本運(yùn)輸?shù)纫幌盗械囊蛩氐目紤]我們應(yīng)選擇怎樣的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中我們主要是對包裝的造型與結(jié)構(gòu)來分析的。我們認(rèn)識(shí)到不同的造型結(jié)構(gòu)會(huì)給人截然不同的感受。

第四個(gè)星期我們主要是到了創(chuàng)造的階段了。結(jié)合上幾個(gè)星期對包裝的初步認(rèn)識(shí)對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設(shè)計(jì)的了解我們開始了自己的創(chuàng)造。這一項(xiàng)作業(yè)是對我前三個(gè)星期所學(xué)習(xí)知識(shí)的檢查是一個(gè)綜合的作業(yè)。不僅要考慮到產(chǎn)品的特性、材料、加工工藝、生產(chǎn)成本、使用人群等眾多因素從產(chǎn)品的造型為主要設(shè)計(jì)點(diǎn)吸引消費(fèi)者購買。造型是一個(gè)產(chǎn)品的整體形象也是給消費(fèi)者遠(yuǎn)觀的第一印象因此產(chǎn)品造型是否美觀決定了它的銷量。四個(gè)星期下來我們對包裝設(shè)計(jì)算是有了初步的了解。

從一開始對老師布置的這些作業(yè)的不理解到后來發(fā)現(xiàn)這些東西原來都是環(huán)環(huán)相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和對造型的感受他們之間都是相互聯(lián)系的都是對“什么樣的產(chǎn)品適合什么樣的包裝”的一個(gè)確定。所以我們要想做符合產(chǎn)品特性吸引消費(fèi)者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個(gè)星期還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決包裝設(shè)計(jì)中的所有問題所以在接下來的學(xué)習(xí)過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠?qū)W到更多的知識(shí)。

總之在整個(gè)包1的課程里我們組的成員們不單單是學(xué)習(xí)了一些包裝的知識(shí)也意識(shí)到了合作的重要性我們是一個(gè)集體我們必須要團(tuán)結(jié)才能達(dá)到想要的結(jié)果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)要常進(jìn)行討論才能意識(shí)到自己的不足要正確利用集體的力量。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性只有通過親身實(shí)踐的去了解某些東西才會(huì)達(dá)到透徹的效果。

以上就是我們第五小組在這4個(gè)星期的包裝課程中所學(xué)到的東西。

包裝作為人類智慧的結(jié)晶，廣泛用于生活、生產(chǎn)中，早在公元前3000年，埃及人開始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時(shí)期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，在中國出現(xiàn)了用手工造的紙做成標(biāo)貼。在人類歷史發(fā)展的長河中，包裝設(shè)計(jì)推動(dòng)人類文明不斷向前發(fā)展，時(shí)至今日，包裝不僅僅停留在保護(hù)商品的層面上，它已給人類帶來了藝術(shù)與科技完美結(jié)合的視覺愉悅以及超值的心理享受。

作為新時(shí)代的包裝設(shè)計(jì)師，要賦予包裝新的設(shè)計(jì)理念，要了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解商品、了解消費(fèi)者，作出準(zhǔn)確的設(shè)計(jì)定位。包裝設(shè)計(jì)的定位思想是一種具有戰(zhàn)略眼光的設(shè)計(jì)指導(dǎo)方針。沒有定位就沒有目的性，針對性，也就沒有目標(biāo)受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設(shè)計(jì)的新時(shí)代意義，唯有遵循設(shè)計(jì)規(guī)律，才能做出適合時(shí)代發(fā)展需要的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之初，我不知道以什么作為主體形象，畫面很花很亂，沒有主次之分，沒有秩序感，視覺效果很平淡，訴求點(diǎn)不準(zhǔn)確，不知道要傳達(dá)什么信息給受眾。花了不少精力，也做了不少設(shè)計(jì)稿，但是都不出效果，之后通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論，知道了原因是我沒有很好的設(shè)計(jì)定位，也沒能根據(jù)調(diào)查結(jié)果而尋求準(zhǔn)確的訴求點(diǎn)。

之后我確定思路，進(jìn)而求精，漸漸將自己心目中的理想產(chǎn)品完成出來。此次包裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容是陶瓷包裝設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和實(shí)踐，對包裝設(shè)計(jì)的一些規(guī)則比以前更加理解，它比平面設(shè)計(jì)更需要遵守很多準(zhǔn)則，首先要去迎合商品的屬性來設(shè)計(jì)，其次要迎合商家的品味于大眾消費(fèi)者的審美觀，應(yīng)該是最力不從心的設(shè)計(jì)之一，但是有趣的是你可以在好好認(rèn)識(shí)了解這些規(guī)則的前提下，將消費(fèi)者的購物欲玩弄于手中，靠圖形說話比拿著喇叭對別人宣傳更有效，所以包裝設(shè)計(jì)在展示自己的設(shè)計(jì)能力與表述能力有很大的發(fā)展空間，做好包裝也許在某種情況下比做好商品更重要7因?yàn)楝F(xiàn)在重視包裝的人群越來越多以上是我對包裝設(shè)計(jì)的理解，在確定要包裝的產(chǎn)品之后，在此基礎(chǔ)上確定了以e型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進(jìn)行了包裝結(jié)構(gòu)的尺寸設(shè)計(jì)。

最后，在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上提出裝潢設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)中以展示產(chǎn)品為前提，以呈現(xiàn)經(jīng)典為手段，追求其效益、功能、美觀、內(nèi)涵為目標(biāo)，充分體現(xiàn)出其傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合和藝術(shù)的價(jià)值。

總結(jié)：我對石膏酒瓶和復(fù)合包裝結(jié)構(gòu)的諸多問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，因而也獲得了更多具有的詳細(xì)深刻的知識(shí)，同時(shí)也讓我產(chǎn)生了許多疑問，解決了一些問題。老師的目的在于培養(yǎng)我們思維靈活敏銳，對設(shè)計(jì)的敏感和追求完美的態(tài)度。在幾周的學(xué)習(xí)中我獲得了更為豐富的理論知識(shí)，也具體了解到了關(guān)于包裝設(shè)計(jì)的程序和方法，有了這些，才得以對包裝設(shè)計(jì)的趨勢進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作。

作為一名平面專業(yè)的學(xué)生，包裝設(shè)計(jì)必然是我們在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的一門必修課程。學(xué)習(xí)了將近8周時(shí)間的包裝課程，從制定方案，到不斷修改，到形成初稿，到最后完成一個(gè)包裝作品。我感受到包裝設(shè)計(jì)是一門綜合性的學(xué)科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。

包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費(fèi)心理的綜合反映，它直接影響到消費(fèi)者的購買欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費(fèi)者親和力的有力手段。因此，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)作品不僅帶給顧客的是一種美感，而且還可以包裝的功能是保護(hù)商品、傳達(dá)商品信息、方便使用、方便運(yùn)輸、促進(jìn)銷售、提高產(chǎn)品附加值。本次的課程主題以絲巾包裝設(shè)計(jì)為主。

由此，我從網(wǎng)上和圖書館查閱了大量有關(guān)絲巾包裝的資料。分析了現(xiàn)今絲巾圖案，絲巾包裝的流行元素。起初在確定方案的主題是想用古今名人的形象進(jìn)行絲巾圖案的設(shè)計(jì)。尋找了幾個(gè)具有代表性的人物，如蒙娜麗莎、瑪麗蓮夢露、凡高等等。后來看到古巴英雄切格瓦拉，這個(gè)人物在很多市面上的產(chǎn)品中都有涉及，t恤短袖、茶杯、筆記本、火柴盒等等產(chǎn)品上有印有切格瓦拉的經(jīng)典形象。

但如果照搬，就沒有再設(shè)計(jì)的必要，我必須打破原有切格瓦拉紅黑形象的印象。因此，我考慮到大二一門編排課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)，所謂學(xué)以致用，于是，我想用英文字母對切格瓦拉經(jīng)典頭像進(jìn)行排列，將一個(gè)個(gè)英文字母依照人物頭像進(jìn)行輪廓排列，組合成切格瓦拉的頭像。

至于包裝的設(shè)計(jì)，我考慮到借用原本設(shè)計(jì)圖案中的黑和白兩種色調(diào)，以此和整個(gè)作品在色調(diào)風(fēng)格上相互呼應(yīng)，形成統(tǒng)一。

包裝的設(shè)計(jì)構(gòu)想，采用簡潔大方的方形包裝。色調(diào)高雅，圖案裝飾簡潔，突出品牌特色，有一定的主體性。采用黑和白的色調(diào)，賦予作品莊重典雅的感覺，突出對切格瓦拉的敬重和悼念。

經(jīng)過6個(gè)周的包裝設(shè)計(jì)課學(xué)習(xí)，在最后交作業(yè)的時(shí)候老師說必須得寫一篇課后感受，我思來想去真不知道學(xué)點(diǎn)什么好，說句實(shí)話我沒有什么感覺，就是時(shí)間一天天的過，然后就是課結(jié)束了，這不僅讓我想起了小學(xué)的時(shí)候，看一部電影或讀一篇文章，老師硬讓我們寫觀后感，你說那么點(diǎn)的孩子哪兒來的那么多的感受啊，當(dāng)時(shí)沒有有網(wǎng)絡(luò)，也沒有百度，我們只好硬著頭皮寫流水賬，或者找一本書在上面找點(diǎn)牛逼的段落，匆匆交工。現(xiàn)在想想那些驚天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，還要硬和同學(xué)顯擺是自己的文采好啊，其實(shí)啊，誰不知道誰吃幾兩干飯啊。

科技發(fā)展了，隨著電腦的出現(xiàn)，足不出戶，電腦一開便可知天下。qq校內(nèi)msn，有了它們?nèi)撕腿酥g即使不見面，也不會(huì)覺著陌生。我們慢慢的習(xí)慣科技給帶來的享受，慢慢的開始在網(wǎng)上瞎侃，雖然就是面對一個(gè)屏幕，我們開始肆無忌憚了。慢慢的晚餐開始豐富起來，瘋狂的魔獸，浪漫的愛情讓我們的業(yè)余生活開始充實(shí)起來。紙迷金醉，時(shí)尚誘惑讓我們開始意識(shí)到要脫離低級趣味。個(gè)性，時(shí)尚，瀟灑成為我追求理想人生的代名詞。感覺我們要做的事都是大事，事事都能雷倒這個(gè)世界。

夢醒了，電停了。呆呆的坐在那里，麻木的看著天棚。明天又要上課了，壞了，作業(yè)還沒有做完來，先寫到這里吧。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇三

1、在傾聽、復(fù)述、朗誦的基礎(chǔ)上感受散文詩的.意境美和語言美。

2、在合作表演中體會(huì)散文詩的內(nèi)容與情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

2、和幼兒一起到戶外撿拾、收集花瓣。

【活動(dòng)過程】。

一、導(dǎo)入。

1、以花瓣引入，把戶外撿拾來的花瓣發(fā)給幼兒，請幼兒仔細(xì)觀察，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、請幼兒說一說自己的感受。

3、聽一聽小花瓣要說話了：

二、傾聽欣賞。

1、教師有感情的朗誦詩歌一遍。

2、請幼兒說一說自己的感受。

3、再次欣賞教師朗誦。

2、復(fù)述詩句。

三、學(xué)習(xí)朗誦。

1、幼兒跟隨教師一句一句朗誦，要有感情、語氣。

2、邊朗誦邊相應(yīng)的做肢體動(dòng)作。

四、合作表演。

六人組成一朵花，一人當(dāng)花心，五人當(dāng)花瓣，組成兩朵或多朵花，兩名幼兒當(dāng)小蜜蜂，在花朵之間飛來飛去采蜜，其余幼兒當(dāng)“觀眾”。

1、教師帶領(lǐng)“觀眾”朗誦，幼兒表演。

2、小結(jié)表演成功之處以及需改進(jìn)之處。

3、再次換組換人表演。

我是一片小小的花瓣，

和姐妹們生活在一起。

有一天，風(fēng)吹過來對我說：

小蜜蜂采了一天的蜜累了，

落在小河的水面上。

于是我離開了姐妹，

飄呀，飄呀，飄到水面上。

變成一只小船，

救起落在水里的小蜜蜂。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃每人一個(gè)、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個(gè)邱老師小時(shí)候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀?(幼：想)。

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什么?(是一個(gè)布娃娃)。

二、引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀?寶寶喜歡嗎?你們喜歡它的時(shí)候會(huì)對它做什么呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)。

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個(gè)娃娃真可愛呀!邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎么辦呢?呀，老師有個(gè)辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽?！闭垖氊悓W(xué)說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！?指名學(xué)說)。

3、現(xiàn)在娃娃愿意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什么樣的?看看哪位寶寶觀察的最仔細(xì)。引導(dǎo)寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭發(fā)，張開嘴巴笑哈哈。)。

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據(jù)寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。(如：小眼睛、黃頭發(fā))。

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”

三、游戲《做媽媽》。

1、寶寶每人抱一個(gè)布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動(dòng)作，表達(dá)對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽?！边叡殞?、撫摸寶寶。

四、活動(dòng)延伸。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡著了，我們現(xiàn)在送布娃娃去娃娃家床上睡覺好嗎?(寶寶抱著布娃娃進(jìn)入活動(dòng)室。)。

附兒歌：

《布娃娃》。

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭發(fā)，

張著嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇五

平面廣告設(shè)計(jì)是目前來說國內(nèi)相當(dāng)熱門的一個(gè)專業(yè)，學(xué)習(xí)這一個(gè)專業(yè)的人也非常的多。平面設(shè)計(jì)涉及廣泛，無論是影樓還是婚慶或是廣告公司，都需要平面設(shè)計(jì)，工作非常好找，如果你p圖片很厲害，你可以先去影樓或是專門p圖的地方，如果你鋼筆摳圖厲害，你也可以干這個(gè)，賺的都是不少。

但如果你真的要想成為一個(gè)平面設(shè)計(jì)師的話，首先找工作不要眼高手低，慢慢學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，其次你軟件使用要熟練，要有美術(shù)功底，增加你自己的審美觀點(diǎn)，最后也是最重要的，你要有自己的創(chuàng)意，這樣你要你慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，相信你最終會(huì)成為平面設(shè)計(jì)師的，不要灰心，工作好找，只是看你用不用心，不要光聽，要自己去做。

那么這么熱門的一個(gè)專業(yè)，它的課程究竟是什么樣的呢？學(xué)習(xí)內(nèi)容又是哪些呢？今天我們一起來學(xué)一下平面廣告設(shè)計(jì)課程到底要學(xué)哪些內(nèi)容。

※美術(shù)基礎(chǔ)課程：

（1）設(shè)計(jì)素描：基礎(chǔ)知識(shí)、幾何形體透視、素描畫法程序和示范、結(jié)構(gòu)素描、三大色調(diào)、石膏寫生、靜物寫生、組合寫生、設(shè)計(jì)素描。（2）設(shè)計(jì)色彩：色彩理論知識(shí)、色調(diào)分析、水粉靜物寫生、水粉組合線條寫生。

※專業(yè)設(shè)計(jì)理論課程：

※photoshop：

像處理軟件，用于設(shè)計(jì)和優(yōu)化各類圖形圖像，如：對圖像和照片進(jìn)行銳化、柔化、風(fēng)格化、變形、燈光、調(diào)整顏色、替換顏色等等各種效果處理和實(shí)現(xiàn)。其強(qiáng)大的功能和無與倫比的創(chuàng)造性令世人折服。無論您從事何種職業(yè)：平面設(shè)計(jì)藝術(shù)、攝影、多媒體還是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)，都可以用photoshop創(chuàng)造出令人矚目的圖像。

※illustrator：

是工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的繪圖軟件，是一個(gè)便捷、靈活的矢量繪圖工具，用于設(shè)計(jì)標(biāo)志、字型處理、插圖、包裝、演示、工程繪圖和信息圖形等。它可以幫助您為印刷和web網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作專業(yè)的圖形作品，令您的作品與眾不同。

※coreldraw12：

不僅是一個(gè)專業(yè)的制圖軟件，還是一個(gè)專業(yè)的排版軟件，其出眾的文字處理、寫作工具和創(chuàng)新的排版方法，解決了一般的排版軟件常見的難題，使您更加輕松自如、得心應(yīng)手的編排大量的文字。越來越多的設(shè)計(jì)、制圖專業(yè)人員紛紛轉(zhuǎn)向使用coreldraw。以前只有在專業(yè)的蘋果電腦才能實(shí)現(xiàn)的圖形制作，現(xiàn)在也可在價(jià)格低廉的普通pc上輕易的做出來。

※平面項(xiàng)目實(shí)踐：

2、書籍設(shè)計(jì)：書籍封面設(shè)計(jì)、護(hù)封設(shè)計(jì)、書套設(shè)計(jì)、正文設(shè)計(jì)、扉頁設(shè)計(jì)。

3、樣本設(shè)計(jì)：形象宣傳冊設(shè)計(jì)、產(chǎn)品宣傳冊設(shè)計(jì)。

4、刊物設(shè)計(jì)。

5、招貼設(shè)計(jì)：公益類招貼設(shè)計(jì)、企業(yè)形象類招貼設(shè)計(jì)。

6、平面廣告設(shè)計(jì)：雜志廣告設(shè)計(jì)。

7、p0p設(shè)計(jì)。

8、包裝設(shè)計(jì)。

9、vis設(shè)計(jì)10、印刷工藝：1印刷種類2紙張開度3印刷色彩4印前設(shè)計(jì)5制版印刷6印后加工7種印刷。11、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成等。

平面廣告設(shè)計(jì)課程對比其他設(shè)計(jì)課程來說絕對要精彩一百倍還不止，看到這么豐富的課程你是不是也心動(dòng)了呢？不是有句廣告語叫心動(dòng)不如行動(dòng)么，還在等什么？趕緊的啊。

以上內(nèi)容由武漢it新時(shí)空整理發(fā)布，轉(zhuǎn)載請注明來源。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇六

1、知道人們需要吃各種食物，才能營養(yǎng)全面，有利健康。

2、初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道健康的食譜要有葷有素，有配菜有主食等。

3、激發(fā)幼兒尊重并珍惜他人勞動(dòng)成果的情感，養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

了解用餐的合理搭配。

知道尊重并珍惜他人勞動(dòng),養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的習(xí)慣。

營養(yǎng)結(jié)構(gòu)圖、簡單食譜、各種食物圖片、課件。

一、開始部分：

教師以營養(yǎng)師的`身份出來，介紹餐廳，引起幼兒興趣。

“丹丹餐廳今天開張了，我是餐廳的營養(yǎng)師想從小朋友當(dāng)中挑選幾位當(dāng)小助手，愿意嗎?只有通過了層層考驗(yàn)，才能成為合格的小小營養(yǎng)師喲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?”

二、基本部分：

1.第一關(guān)：“瘋狂大采購”

作為一位營養(yǎng)師首先要認(rèn)識(shí)和了解各種食物，會(huì)采購新鮮健康的食物材料，逐一認(rèn)識(shí)“營養(yǎng)大家庭”中的各類成員，分類介紹各種食物：谷類，蔬菜類、水果類、魚蝦肉類等。

2..第一關(guān)：食物金字塔。

營養(yǎng)師還要會(huì)合理搭配一日三餐的飯菜。有一個(gè)食物金字塔會(huì)給大家?guī)椭?/p>

(1)教師出示食物金字塔大圖，幼兒觀察。

每個(gè)人應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃越往上面的東西越應(yīng)該少吃。

(2)最底層是些什么?

(3)從下往上數(shù)第二層是什么?

(4)比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?

(5)吃的最少的應(yīng)該是什么?

小結(jié)：看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，每種食物都得吃，只有不挑食，才能保持身體健康成長。

3.第三關(guān)：食物搭配秘訣。

一個(gè)營養(yǎng)師還要懂得如何配餐才能讓客人吃得有營養(yǎng)，更健康，更科學(xué)，對于食物搭配我還有自己的一套秘訣喲：

主餐配菜要搭配，

有葷有素更美味;。

蔬菜水果不能少，

營養(yǎng)全面才健康。

4.第四關(guān)“科學(xué)搭配營養(yǎng)好”

(2)反復(fù)強(qiáng)調(diào)秘訣，老師隨機(jī)提出合理建議。

(3)幼兒搭配完畢請“用餐”老師幫大家點(diǎn)評一下。

5.第五關(guān)“黃金招牌菜”

每位營養(yǎng)師還有自己拿手的黃金招牌菜呢，我做的肉糕可是遠(yuǎn)近聞名，本店還有當(dāng)?shù)赜忻奶厣耍黄鹎魄七@些色香味俱全的美餐吧!

白河肉糕金滿堂。

雜糧豐收五谷香。

涼皮扣肉菜豆腐。

臘肉竹筍紅薯粉。

河蝦小魚魚腥草。

酸菜魔芋香椿好。

八大件、三點(diǎn)水。

陜南特色我最美。

恭喜以上小朋友順利通過考驗(yàn)，面向全體給幼兒頒發(fā)營養(yǎng)證.

哇，我們的餐廳多受歡迎啊，感謝各位小營養(yǎng)師們。

6.營養(yǎng)醫(yī)師告訴我們不僅要了解科學(xué)的配餐方法，還要吃各種食物，尤其是蔬菜，不挑食營養(yǎng)才能均衡，身體長得更快，更結(jié)實(shí),更健康。

7.看!幼兒園也為小朋友們精心準(zhǔn)備了一周的菜譜，你們喜歡嗎?

三、課后延伸。

1、知道了白河的特色，咱們大中國每個(gè)城市都有自己的具有代表性美食以及其他國家也有好多你們知道的也非常愛吃的美食。

如：北京油條、山東煎餅、云南米線、四川火鍋。

韓國泡菜、美國漢堡、法國蛋糕、意大利比薩、日本三文魚。

2、請大家來排隊(duì)取餐，挑選食品，給家人搭配一份今天的晚餐吧。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇七

1、知道營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的常識(shí)。

2、知道均衡膳食的含義。

能力目標(biāo)。

1、通過分析“飯后不宜立即進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)”的原因，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2、通過討論“減肥問題”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

情感目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在生活中注意均衡膳食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，主要聯(lián)系本章第一節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)的內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容后能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、構(gòu)建健康的身體有重要的意義。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：闡明養(yǎng)成良好的營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的道理，啟發(fā)學(xué)生建立“健康”概念。

建議授課１課時(shí)。由于本節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系密切，所以建議采用分組討論的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。教師要根據(jù)自己學(xué)生的具體情況準(zhǔn)備一些供討論的題目和資料。如：錄像、數(shù)據(jù)資料等。特別是現(xiàn)代社會(huì)，有許多學(xué)生減肥，或暴飲暴食，這些做法對不對？應(yīng)該通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己做出評判。另外很多學(xué)校的學(xué)生都是集體在學(xué)校用餐，食物的衛(wèi)生就顯得格外重要，學(xué)生們是不是有這方面的防范意識(shí)，也可以通過對食物中毒事件的舉例及分析進(jìn)行教育。

從上節(jié)課布置的思考入手，提出"健康飲食"理念，引出本節(jié)課題--營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。

首先結(jié)合錄像--均衡膳食，由學(xué)生觀看后自己總結(jié)出均衡膳食的含義。

聯(lián)系生活實(shí)際，列舉出學(xué)生中存在的不科學(xué)飲食的現(xiàn)象，討論解決措施。

根據(jù)自己對"均衡膳食"的理解，分析一頓學(xué)校的"營養(yǎng)配餐"（或請幾位同學(xué)列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標(biāo)準(zhǔn)，繼而分組討論設(shè)計(jì)一份"中學(xué)生一日健康食譜"，展示，互評。

分組討論：除了注意營養(yǎng)均衡以外，在飲食習(xí)慣和衛(wèi)生方面我們還應(yīng)該注意哪些問題？

平時(shí)同學(xué)們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛(wèi)生隱患？應(yīng)該如何改進(jìn)？

課后選擇討論或分角色扮演：

1、學(xué)校要求學(xué)生吃營養(yǎng)配餐的措施是否合理？還有什么需要改進(jìn)的地方？

2、如果讓你給學(xué)生配餐公司寫建議信，你打算寫點(diǎn)什么？

3、經(jīng)常去吃賣當(dāng)勞等快餐好不好？

第四節(jié)營養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生。

一、營養(yǎng)衛(wèi)生--均衡膳食。

二、飲食衛(wèi)生。

1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。

3、保護(hù)牙齒。

4、預(yù)防食物中毒。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的`人。

課前準(zhǔn)備：

1、課件設(shè)計(jì)。

2、小品編排教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起生活，遇到問題一起商量，一起解決，說說笑笑，真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

二、活動(dòng)：

1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數(shù)到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了次，我輸了次。)。

2、談一談。

(1)我找到朋友時(shí)心里感到。

(2)我沒找到朋友時(shí)心里感到。(學(xué)生談心里感受)。

3、交朋友的秘訣。

(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)。

看課件：

課件1：萍萍熱情、開朗、樂于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)。

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著成功的喜悅。(合群)。

課件3：遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)。

(2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧!(學(xué)生歸納：交朋友的秘訣。)。

(3)請看小品：

問題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友?學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說說笑笑玩得多開心啊!可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友，一個(gè)人非常孤獨(dú)。)。

三、總結(jié)：有朋友真好!高興時(shí)，友朋友來分享;傷心時(shí)，有朋友來分憂;困難時(shí)，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì)交到更多的好朋友!

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇九

背景說明：

12月份，全國基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開，該市提供了四所小學(xué)讓與會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽課的過程中，許多聽課者都對山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一位外地的聽課者激動(dòng)地說：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂場》一課做為案例，與各位同行分享。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學(xué)們到過游樂場嗎？玩過什么，玩得怎樣？

生1：我玩過空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2：我玩過碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來了。

師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂場玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）。

3、觀察掛圖，了解信息。

學(xué)生觀察后同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)。

生1：我看見了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。

生2：我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒人坐。

生3：我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4：我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。

二、合作交流。

師：圖中有許多用我們學(xué)過的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問題，你們能把它們找出來嗎？生：（非常自信地）能。

師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們同桌合作，你問我答，比一比，看誰提的問題多？

學(xué)生同桌互相提問題互答，師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問一答，教師板書算式。）。

同桌1：我們要提乘法問題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49＝36（人）。

同桌2：每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23＝6（人）。

同桌3：每張小火車票3元，15元可以買幾張？153＝5。

北師大版第三冊《游樂場》教學(xué)案例。

（張）。

同桌4：每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205＝4（張）。

同桌5：我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子，7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47＝28（個(gè)）。

同桌6：我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請問坐在火車上的有幾人？82＝4（人）。

師（及時(shí)表揚(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問題，真不錯(cuò)。

生5：我想提問自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24＝8（個(gè)）。

生6：我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰來幫幫老師呢？

生7：我來，只要605就行了，605＝12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50，2個(gè)5是10，50加10等于60，所以是12張。（有幾個(gè)學(xué)生小聲說這是三年級才學(xué)的。）。

師：這位同學(xué)能夠開動(dòng)腦筋，用學(xué)過的知識(shí)來解決沒學(xué)過的問題，真是太棒了。

三、應(yīng)用拓展。

1、練一練1題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評，全對的自己加3顆星。

2、練一練第2題。

生獨(dú)立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

生1：我還能提出不一樣的問題，每盒4元，36元能買幾盒？請同學(xué)回答。

生：364＝9（盒）。

生2：我也能，我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的幾倍？我考考同學(xué)。

生3：188＝（想了又想）我覺得他的這個(gè)問題有問題，我覺得不能做。

生4：能做，188＝36。

生5：不對不對，應(yīng)該是188＝22。

（學(xué)生討論開了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）。

師：188＝36你怎么想的呢？

生4：因?yàn)?8＝24，18元只要加上6元就夠了。

生5：不對，188＝36的話，38＝24，24＞18了，所以188＝22，因?yàn)?8＝16，18－16＝2了。（許多同學(xué)都說對，應(yīng)該這樣。）。

師：對。188＝22，不過，生4敢于說出自己的想法，同學(xué)敢于爭議，說明同學(xué)都能積極思考問題，有余數(shù)的除法，我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3、練一練第3題。

師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？

生1：我覺得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只大杯。

生2：我也覺得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。

生3：對。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4：我能用個(gè)式子表示：63＝2。

四、學(xué)會(huì)評價(jià)。

1、師：你們說說，今天誰能坐上進(jìn)步快車了，為什么？

生1：我覺得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。

生2：我覺得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒有了。

生3：我覺得自己也行，因?yàn)榻裉欤艺f出了別人沒有想到的問題了，而且可以自己解決。

生4：我想請大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我沒注意了同學(xué)的提問所以回答不出來了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車，因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。

2、伴著優(yōu)美的音樂，受到表揚(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。

3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十

（課程設(shè)計(jì)名稱）。

設(shè)計(jì)說明書。

酸奶紙盒的包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制造工藝。

起止日期：

2014年12月29日至。

2015年1月。

4日。

學(xué)班學(xué)成生姓名級號(hào)績。

指導(dǎo)教師(簽字)。

2015年1月。

4日。

目錄。

2集束包裝。

3包裝結(jié)構(gòu)圖及其分析。

1產(chǎn)品信息。

隨著人們生活水平的不斷提高，對食品及其包裝的高質(zhì)量，多樣化要求也越來越高，食品包裝在儲(chǔ)運(yùn)流通中，在現(xiàn)代市場營銷策略中都起到重要的作用。過去的十多年是中國乳品市場高速發(fā)展的時(shí)期。酸奶作為一種營養(yǎng)豐富易于消化的飲料從市場里形形色色的乳制品中脫穎而出，這時(shí)候酸奶的包裝則成了吸引消費(fèi)者的首要工具。在酸奶市場中，蒙牛和伊利的酸奶占主導(dǎo)位置，還有完達(dá)山，光明等多種品牌。

2集束包裝。

2．1集束包裝的作用。

酸奶大多數(shù)都是采用集束包裝（集束包裝也稱為多包裝或多聯(lián)包，就是將多個(gè)產(chǎn)品組合包裝，成為獨(dú)立的銷售單位。），通過產(chǎn)品的集束包裝，對產(chǎn)品的運(yùn)輸、銷售帶來了很多好處：集合并固定杯狀酸奶容器，方便運(yùn)輸和搬運(yùn)，刺激了消費(fèi)者的購買熱情、大面積的貨架表現(xiàn)吸引了消費(fèi)者的眼球，方便攜帶。在此，特在幾個(gè)超市進(jìn)行了調(diào)查收集，找出了六款不同的酸奶外包裝。

2．2涂布牛卡紙。

酸奶的集束包裝多用涂布?？堊鳛榘b材料（在牛卡紙的基礎(chǔ)上通過使用涂布技術(shù)所產(chǎn)出的產(chǎn)品就可以稱其為涂布?？?。），其具有高抗爆高抗撕裂及抗損特質(zhì)的，經(jīng)冷凍而不變形，撕裂度大大高于一般紙板，符合美國食品及藥物管制局（fda）標(biāo)準(zhǔn)，可直接接觸食品及藥品，不易受污染且無難聞氣味，可用于需冷藏的冷飲、速凍食品、瓶裝或罐裝飲料的外包裝。此外，該材料印刷適應(yīng)性好，更多有效的信息可以方便的放置在產(chǎn)品的陳列面上，在顧客決定購買的那一瞬間影響他的決定。

3包裝結(jié)構(gòu)圖及其分析。

3．1卡士原味酸奶外包裝。

圖3.1.1卡士原味酸奶外包裝展開圖及尺寸：

這是最簡單的包裝盒型，只要將中間的4條折線折起來，再用塑料包裹固定就可以了。這個(gè)外包裝無明顯固定運(yùn)輸功能，主要是為了美觀及介紹產(chǎn)品。包裝邊沿采用流線型結(jié)構(gòu)更具美感，給人一種流水般滑潤的感覺。

圖3.1.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：

3．2卡士紅棗酸奶外包裝。

圖3.2.1卡士紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型，較第一種去了兩邊的側(cè)面板，結(jié)構(gòu)上更為簡單，材料用量更少，也不損傷美觀性，還能從側(cè)面看清產(chǎn)品全貌，可算是一舉兩得。

圖3.2.2卡士原味酸奶外包裝效果圖：

3．3卡士玉米果粒酸奶外包裝。

圖3.3.1卡士玉米果粒酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型結(jié)合了上面兩種的樣式變化而成，功能與上兩種類似。

圖3.3.2卡士玉米果粒酸奶外包裝效果圖：

3．4伊利紅棗酸奶外包裝。

圖3.4.1伊利紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

此種盒型為盤式結(jié)構(gòu)，如圖3.4.2所示結(jié)構(gòu)，左圖外層端板上的突出部分，插入右圖底板上的孔隙中，完成插合封閉，使紙板不用膠粘就可以成型放置物品，可以節(jié)省封口成本，有利于環(huán)境保護(hù)。但由于其是敞口結(jié)構(gòu)，故需外裹一層塑料薄膜。

該紙盒的封口強(qiáng)度和抗壓強(qiáng)度以得到事實(shí)驗(yàn)證，其外形規(guī)整，能節(jié)省倉儲(chǔ)或銷售占用的空間，在酸奶行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。

圖3.4.2伊利紅棗酸奶插合結(jié)構(gòu)：

圖3.4.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：

3．5伊利暢輕酸奶外包裝。

圖3.5.1伊利暢輕酸奶外包裝展開圖及尺寸：

該種紙盒設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，但美觀性較好，也不如前一種紙板的厚度那么厚，就其材料而言節(jié)省了成本。采用粘連的方式進(jìn)行封口，除兩側(cè)可視外，其外側(cè)面板上的圓形開口（圖3.5.2）也可以觀察。圖3.5.3的可折疊結(jié)構(gòu)可固定酸奶杯，利于運(yùn)輸和存儲(chǔ)。

圖3.5.2圓形開口結(jié)構(gòu)：圖3.5.3可折疊結(jié)構(gòu)。

3．6蒙牛紅棗酸奶外包裝。

圖3.6.1蒙牛紅棗酸奶外包裝展開圖及尺寸：

該類型紙盒在上一種紙盒的基礎(chǔ)上又做了改進(jìn)，主要表現(xiàn)在增加了鎖合結(jié)構(gòu)，節(jié)省了封口成本。該紙盒應(yīng)用了兩種不同的鎖合方式。

圖3.6.2鎖合結(jié)構(gòu)。

該紙盒不需塑料薄膜包裹，外形較美觀，兩層鎖合，增強(qiáng)了封口強(qiáng)度，有利于環(huán)境保護(hù)和提攜。

圖3.6.3伊利紅棗酸奶外包裝效果圖：

4總結(jié)。

4．1現(xiàn)狀與問題。

從全球范圍來看，酸奶也算是進(jìn)入商業(yè)化比較晚的一個(gè)乳品種類，而對于我國來說，酸奶在十多年前只是作為各個(gè)地方乳品企業(yè)的點(diǎn)綴產(chǎn)品。由于奶源不充足，冷鏈系統(tǒng)還不完善，雖然利潤一直不錯(cuò)，但產(chǎn)量卻大受限制。

這是我們需要思考的問題，學(xué)以致用，在實(shí)踐中尋找突破的方法，多觀察多看，注意市場上產(chǎn)品包裝的好處和壞處，揚(yáng)長補(bǔ)短，再結(jié)合成本進(jìn)行設(shè)計(jì)。從上面例子可以看出，卡士酸奶外包裝多是簡約的紙結(jié)構(gòu)，再外裹一層塑料薄膜。其中紙包裝主要是起美觀和傳遞產(chǎn)品信息的作用。之后幾種，值得注意和借鑒的是其鎖合結(jié)構(gòu)和固定結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)過程中，注意紙厚而對相關(guān)尺寸進(jìn)行改動(dòng)，也可以借鑒其它類別商品包裝，大膽設(shè)計(jì)，結(jié)合軟件進(jìn)行測試，在有條件的情況下可以實(shí)地測試。

4．2心得。

作為一名包裝工程專業(yè)的學(xué)生，我不能一昧地只學(xué)習(xí)課堂上的理論知識(shí)，更需要聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，食品包裝是包裝的一個(gè)重要方面，在這次的酸奶外包裝的研究中我就觸碰到一個(gè)非常重要的問題，酸奶的保質(zhì)期相對于許多產(chǎn)品都太短了，而在食品中大肆添加防腐劑也不利于身體健康，而且酸奶的存儲(chǔ)環(huán)境也比較嚴(yán)苛，如果能從包裝上對這兩個(gè)方面的問題加以改善必定是一件非常有意義的事。

5參考文獻(xiàn)。

6附件。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十一

英文名稱：《medicalethics》。

開課單位：人文社科部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室。

課程性質(zhì)：選修課。

總學(xué)時(shí)：30學(xué)時(shí)。

學(xué)分：1.7學(xué)分。

適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等五年制本科專業(yè)。

教學(xué)目的：它是研究醫(yī)學(xué)道德的一門科學(xué)，它是以馬克思主義道德科學(xué)基本原則。

為指導(dǎo)的，是馬克思主義倫理學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，醫(yī)療衛(wèi)生部門面臨著改革，要努力創(chuàng)建文明醫(yī)院，提高醫(yī)學(xué)質(zhì)量，不斷提高社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益、全體醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)學(xué)生）必須學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)，明確學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的意義，對促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要意義。

內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)學(xué)道德的一門科學(xué)，既是一般倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)相交。

叉的邊緣學(xué)科，又是一般倫理學(xué)的分支學(xué)科。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)德教育和生命倫理道德問題的一門學(xué)科，醫(yī)德教育使學(xué)生了解解決醫(yī)學(xué)倫理問題應(yīng)堅(jiān)持尊重、公正、自主、選擇等原則，同時(shí)告訴學(xué)生如何在醫(yī)療實(shí)踐中選擇良好的行為。隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生命倫理學(xué)告訴學(xué)生如何平衡生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的各種利益和風(fēng)險(xiǎn)。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)并不是讓我們找到解決醫(yī)學(xué)倫理問題的正確方法，而是使學(xué)生在面對社會(huì)中復(fù)雜的倫理道德問題時(shí)能夠有一個(gè)科學(xué)的思維方法。

考核形式：閉卷考試。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十二

英文名稱：《medicalelectronicsbase》。

開課單位：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室。

課程性質(zhì)：必修課。

總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí)，其中理論：34學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)：20學(xué)時(shí)。

學(xué)分：3學(xué)分。

適用專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)。

教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。

內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門學(xué)科。本課程。

介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法。基本按小班方式上課，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書。

考核形式：閉卷考試。

教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，2005年。

參考書目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩白，3版，2002年。

主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十三

本組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。通過對本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛國情感及民族自豪感。

《北京》是一篇講讀課文，通過介紹北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段圍繞第一自然段，具體地描述了北京的美麗。最后一個(gè)自然段是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對首都的熱愛及贊美之情。

二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)對北京景色有大致了解，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍：一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰纭＿@樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)事倍功半。

根據(jù)以上的學(xué)情和文情，圍繞著新課標(biāo)提出的三個(gè)維度，我制定了《北京》第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，具體如下：

1，理解和感悟重點(diǎn)詞語，

2， 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗和巨大變化。背誦喜歡的段落。

3、 激發(fā)學(xué)生熱愛首都，熱愛祖國的思想情感。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要緊緊抓住情感要素，發(fā)覺課文的人文內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的參與性，感染學(xué)生情緒，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有豐富情感內(nèi)涵的精神境界。

因此，我制定本課的重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

難點(diǎn)：結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞語，感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)時(shí)，我遵循二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生面對面地聽、說、讀、問、評、議等去實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持把“讀”的訓(xùn)練貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，并配以多媒體課件輔助教學(xué)，力求取得最好的教學(xué)效果。

為了達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我主要從以下個(gè)方面進(jìn)教學(xué)

1、激趣導(dǎo)入，感知全文。

“興趣使最好的老師。簡單的導(dǎo)語過后，我利用學(xué)生喜歡福娃的特點(diǎn)，巧妙的將福娃貝貝引入課堂，讓福娃貝貝引領(lǐng)這一環(huán)節(jié)。

我說：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？老師去過北京，那里風(fēng)景優(yōu)美，是全世界人民都向往的好地方?！敖裉煊幸粋€(gè)小伙伴想領(lǐng)著小朋友們?nèi)ビ斡[北京的風(fēng)光，他是誰呢？”然后用多媒體出示會(huì)說話的福娃，由福娃按照課文內(nèi)容介紹北京。

學(xué)生在福娃的圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，介紹中，多層面、多角度地來感知全文，使他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。再讓學(xué)生談一談感受，借此既讓學(xué)生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情氛圍。

2，闖詞語關(guān)

針對低年級學(xué)生好勝心強(qiáng)、愛闖關(guān)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固對重點(diǎn)詞語理解和運(yùn)用。

然后出示第一關(guān)：詞語關(guān)----給圖片選詞語

課件展示重點(diǎn)詞語，要求 同桌合作讀一讀詞語

接著，在詞語的下方出示幾幅北京的風(fēng)景圖片。讓學(xué)生在小組里討論討論怎樣選詞語，為什么這樣選，之后進(jìn)行匯報(bào)交流。還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的詞語，交流解決。

恭喜小朋友闖過詞語關(guān)，來到了讀書城，在這一關(guān)，我們要挑戰(zhàn)福娃，給風(fēng)光片配音，爭當(dāng)小導(dǎo)游。敢挑戰(zhàn)福娃嗎？大聲的.說出來，敢不敢？充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

再讓學(xué)生說一說，想配好音，都有那些要求。二年級的學(xué)生是可以說出一些要求的，比如，要把課文讀流利，讀通順，讀的又感情，背一背。老師在肯定學(xué)生想法的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)，鼓勵(lì)小組交流，在匯報(bào)的階段，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)背誦喜歡的段落。

最后，全班配樂朗讀課文，式教學(xué)回歸整體。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲北京歡迎你。

新的課程理念之一，提出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來，努力建設(shè)開放的有活力的語文課程?！睘榇耍谡w閱讀理解之后，我再次運(yùn)用多媒體技術(shù)，把學(xué)生帶到了2008年北京奧運(yùn)會(huì)場。振奮人心的配樂，唯美的畫面，再一次讓學(xué)生感受到北京的美麗，祖國的偉大。

說話訓(xùn)練：

我想對北京說----------------

我想對世界人民說--------------------

讓學(xué)生說個(gè)性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十四

“拿來”的反義詞是“送去”，既然有了“送去”，也該有“送來”?！澳脕怼迸c“送來”的真正區(qū)別是：一個(gè)主動(dòng)，一個(gè)被動(dòng)。這區(qū)別小則相差無幾，大則天淵之別。

同樣是打開中國的大門，為何“改革開放”提高中國的綜合國力，而“鴉片戰(zhàn)爭”卻成為了中國人的恥辱?這是因?yàn)椤案母镩_放”是拿來的，而“鴉片戰(zhàn)爭”是送來的。

我們作為學(xué)生也應(yīng)該明白這一道理：要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不要被老師和家長牽著鼻子走。拿一個(gè)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)的例子來看，同一班學(xué)生，一部分勤奮好學(xué)，不恥下問的學(xué)生肯定成績好，而每天老師都要留堂的同學(xué)的成績并好不到哪里去，這就是“主動(dòng)”與“被動(dòng)”的差別，我不否認(rèn)有先天的因素在，但我相信這也是極少數(shù)的。

同樣是學(xué)習(xí)，我們也該弄清“我要學(xué)”還是“要我學(xué)”

送來太多，也許會(huì)感到厭煩，甚至恐懼，學(xué)習(xí)也一樣。我們厭煩、恐懼學(xué)習(xí)，那后果是不堪設(shè)想的。拿來可以量度而為，所以我們不妨把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種興趣或一件樂事，我們何必這樣勞累身心呢?慢慢“拿來”，天長日久，“拿”的多了，成績也就上去了。

二

魯迅先生曾對“拿來主義”做過一番評論：“我們要學(xué)會(huì)取舍，對于好的東西，諸如西方的先進(jìn)技術(shù)，我們要“取”，要拿來。對于又好又壞的我們可以取他好的一面，如鴉片，同送入藥房，對于無用的“姨太太”我們要舍。

的確，當(dāng)今正處于改革開放時(shí)期，外面的世界很精彩，但我們要學(xué)會(huì)取舍，正如同打開一扇窗，我們既要呼吸新鮮空氣，又要防止飛蟲進(jìn)入紗窗。

現(xiàn)代人喜歡包裝自己，將自己包成“洋”貨，自以為很前衛(wèi)，很“酷”，卻不知其實(shí)不過是取別人的糟粕。

曾有一則報(bào)導(dǎo)：一家方便面廠有幾百萬向國外購得一套制造方便面的流水機(jī)器，結(jié)果安裝不了，一問才知是國外被淘汰的七十年代的機(jī)器。如此“取”的損失可真是代價(jià)慘痛，所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光自己來拿!

孔子曰：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！惫湃松星胰绱耍俏覀兡?

如果說我們“取其糟粕”只是讓我們丟失面子，那么那家廠的“取其糟粕”便讓國家蒙受巨大損失。如此的“借鑒”要不得。我們要學(xué)會(huì)該怎樣“拿來”!

在現(xiàn)代開放的經(jīng)濟(jì)浪潮中，會(huì)有更多的新鮮事物進(jìn)入，而我們青少年處于可塑性較強(qiáng)階段，好奇心強(qiáng)，且模仿能力強(qiáng)，所以我們要學(xué)會(huì)取舍，取其精華，舍其糟粕。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十五

[課時(shí)]：

1課時(shí)。

[教學(xué)內(nèi)容]：

為表格添加文字并設(shè)置單元格對齊方式，設(shè)置文字格式，為單元格添加底紋。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、會(huì)依照課本的詳細(xì)步驟修飾和美化課程表。

2、通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，了解探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)的方法；

3、通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，激發(fā)同學(xué)動(dòng)手操作的興趣和培養(yǎng)同學(xué)合作交流，相互協(xié)助的意識(shí)；增強(qiáng)同學(xué)成績感。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]：

表格的各種選定操作。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

網(wǎng)絡(luò)教室、深藍(lán)易思廣播教學(xué)系統(tǒng)。

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入。

師：（出示一張已修飾好的班級課程表）同學(xué)們，大家看看張課程表是不是比我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的空課程表來得漂亮些，色彩豐富些呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何對表格進(jìn)行修飾和美化。

二、新授：對空課程表進(jìn)行美化與修飾。

活動(dòng)一：添加文字并設(shè)置單元格對齊方式。

師：先示范操作一遍，在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，對于同學(xué)操作中可能碰到的問題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。

生：對照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢協(xié)助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)二：設(shè)置字體。

1、選定操作。

2、設(shè)置文字格式。

師：先示范操作一遍，在操作的過程中強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)，對于同學(xué)操作中可能碰到的`問題進(jìn)行特別交待。形成階段性任務(wù)后讓同學(xué)觀察一段時(shí)間，以明確階段性任務(wù)。

生：對照課本中的步驟，自已獨(dú)立完成任務(wù)。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務(wù)的同學(xué)作為小老師檢協(xié)助本組同學(xué)完成任務(wù)并進(jìn)行檢查。

師：到同學(xué)中去，邊檢查，邊指導(dǎo)。針對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題決定是否暫時(shí)中斷練習(xí)進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。

活動(dòng)三：設(shè)置單元格。

為課程表中的單元格添加底紋。

試一試：

使用“繪制斜線表頭”的方法制作課程表斜線表頭。

醫(yī)學(xué)課程教案設(shè)計(jì)篇十六

1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物有規(guī)律地交替排序，對應(yīng)匹配，感知序列。

2、正確感知5以內(nèi)數(shù)量的多、少和一樣多。

3、能正確使用單位量詞“根”、“只”、“條”、“頭”。

4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁。

1、集體活動(dòng)。

(1)、依樣接放，交替排序。

(2)對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么?誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：__，我送你一根什么，…..

請個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動(dòng)。

(1)、第一、二、三組。

排序匹配活動(dòng)。

觀察標(biāo)記圖上的動(dòng)物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動(dòng)物，再對應(yīng)匹配食物，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊說。

(2)、第四、五、六組。

依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的`短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動(dòng)評價(jià)。

4、展示幼兒活動(dòng)材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。