報(bào)告是一種系統(tǒng)性的書(shū)面材料，用于向他人傳達(dá)信息和提供分析。在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，需要確立明確的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行充分的資料收集和整理，注重邏輯性和條理性，同時(shí)要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、精確。這些報(bào)告范文涵蓋了不同的主題和內(nèi)容，希望能夠滿(mǎn)足你的寫(xiě)作需求。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇一

要開(kāi)展運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展互動(dòng)學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生提供可供研究的海量信息資源。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué)）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給課程整合提供了非常好的協(xié)作交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，所有學(xué)生可以平等的對(duì)話，沒(méi)有性別的差異，沒(méi)有性格的差異，沒(méi)有身份的差異，更沒(méi)有傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加在學(xué)生身上的優(yōu)劣標(biāo)志。所有學(xué)生按照研究課題與興趣自然分組，充分發(fā)表見(jiàn)解、展示研究過(guò)程和結(jié)論。師生之間完全沒(méi)有了以往的無(wú)法跨越的鴻溝，自由平等的對(duì)話。學(xué)生研究的結(jié)論并不重要，展示的成果也不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們更看重的是學(xué)習(xí)的完整過(guò)程，他們是不是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)？他們是不是不再需要我們的扶持？他們是不是將成功的在終點(diǎn)沖刺！

值得討論的是，這種資源中心和協(xié)作交流平臺(tái)并不一定全部是在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行。從教學(xué)實(shí)際中我們注意到：互聯(lián)網(wǎng)上的資源和平臺(tái)就一定適合我們的教學(xué)么？互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源浩瀚無(wú)際，但是并非就一定可以給我們的教學(xué)帶來(lái)有用的信息，反而給我們的課堂教學(xué)帶來(lái)很大的隨意性和不可預(yù)測(cè)性，給教師的備課也帶來(lái)很多盲目性。另一個(gè)方面，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上已經(jīng)是一個(gè)商業(yè)網(wǎng)絡(luò)，所用的平臺(tái)并非是為教育設(shè)計(jì)的，各種交流平臺(tái)更是不便于學(xué)生們的專(zhuān)題交流。同時(shí)所有網(wǎng)站提供的免費(fèi)主頁(yè)空間也是沒(méi)有保障，因此，如果用它來(lái)構(gòu)建學(xué)生作業(yè)的評(píng)估展示平臺(tái)功能是無(wú)法得到保證的。就目前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀，我認(rèn)為完全可以依托局域網(wǎng)的高速寬帶，建立自己真正意義上的網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)，一方面由教師和學(xué)生課題研究小組引入互聯(lián)網(wǎng)資源，另一方面，充分發(fā)揮資源庫(kù)的作用，引入資源中心的資源，同時(shí)也可以引入學(xué)校師生自己創(chuàng)建的信息資源。利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)在自己的網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟各種專(zhuān)題的信息協(xié)作平臺(tái)。

信息技術(shù)和學(xué)科的整合不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，也是教師教學(xué)方法的全方位變革，要使計(jì)算機(jī)成為教師的真正工具，不要求各學(xué)科教師自己從頭設(shè)計(jì)自己制作課件。信息技術(shù)和學(xué)科的整合并不能要我們的學(xué)科教師都費(fèi)力搞什么多媒體課件，我們只要學(xué)會(huì)拿來(lái)主義和再加工能力，如果有現(xiàn)成的電梯大家都不去使用，豈不是對(duì)資源的浪費(fèi)？浪費(fèi)了網(wǎng)絡(luò)資源，還浪費(fèi)了你自己的精力。

近來(lái)，網(wǎng)絡(luò)和教育將在廣度和深度上極大地影響一個(gè)民族的命運(yùn)，影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)、個(gè)人在未來(lái)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)力。而網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合更是實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興的強(qiáng)大武器。教育改革任重而道遠(yuǎn)，教育現(xiàn)代化、教育信息化給我們的教育改革帶來(lái)了勃勃生機(jī)，同時(shí)也給我們提出了信息技術(shù)和學(xué)科整合的嶄新課題?！岸皇兰o(jì)的人才，必須懂英語(yǔ)，會(huì)電腦。”“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起?！睆囊陨系脑捳Z(yǔ)中，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分，這不僅對(duì)培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同，它是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇二

本節(jié)課是frontpage20xx軟件使用的一節(jié)典型的技能學(xué)習(xí)課。學(xué)習(xí)的主要技能目標(biāo)是：掌握網(wǎng)頁(yè)制作的基本方法：文字、圖片、動(dòng)畫(huà)及表格的相關(guān)操作。

以往的網(wǎng)頁(yè)制作課，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重技術(shù)的操作步驟和效果實(shí)現(xiàn),而未將技術(shù)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用價(jià)值附加其中,學(xué)生每節(jié)課按老師所講進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿,造成遺忘率高并且在進(jìn)行綜合應(yīng)用時(shí)（建立個(gè)人網(wǎng)站）學(xué)生不能很好地將所學(xué)內(nèi)容遷移應(yīng)用到自己的網(wǎng)站制作中。

本節(jié)課，教師從課例研究的視角出發(fā)，在遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、注重激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，運(yùn)用建構(gòu)主義理論，本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”之理念，將操作技能的學(xué)習(xí)融合于網(wǎng)頁(yè)制作之中，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，縮減了教師的講解，以便給予學(xué)生更充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的課例研究，有下列收獲：

在初步分析學(xué)生情況時(shí)，設(shè)置了以下兩個(gè)層次的任務(wù)。

第一個(gè)任務(wù)是基礎(chǔ)任務(wù)，利用模板完成主頁(yè)面設(shè)計(jì)

第二個(gè)任務(wù)是創(chuàng)造性任務(wù)，至少做一個(gè)子頁(yè)面并要求利用表格布局并保持主頁(yè)面的風(fēng)格，且與主頁(yè)面建立超鏈接。

經(jīng)過(guò)“大路論壇”中專(zhuān)家和同行的討論，認(rèn)為考慮太全面，課時(shí)太緊，任務(wù)量大，且易加大兩極分化。

同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生不喜歡利用模板完成主頁(yè)面設(shè)計(jì)，認(rèn)為缺乏個(gè)性，無(wú)法自由發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上教師重新設(shè)置任務(wù)，改為利用表格布局完成子頁(yè)面的設(shè)置。

為讓學(xué)生盡快地明確任務(wù)要求，在課前分發(fā)學(xué)生自評(píng)表。根據(jù)學(xué)生做的情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生喜歡直接問(wèn)教師該怎么作，而不愿意通過(guò)教材、幫助文件獲取解決辦法并進(jìn)行嘗試。因此教師在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，如果是能夠通過(guò)查找資料或運(yùn)用遷移解決的問(wèn)題教師不直接回答，提醒學(xué)生自己找答案。而對(duì)于一些拓寬的知識(shí)，如藝術(shù)字在網(wǎng)頁(yè)中如何使用，則給予解答。教師將更多的時(shí)間用于觀察學(xué)生做的效果，及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否需要幫助，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，使操作熟練的學(xué)生有事可做，進(jìn)度慢的學(xué)生能夠及時(shí)獲得幫助。

信息技術(shù)課的每個(gè)模塊從橫向上看是互相分隔的，但是從縱向看又是相互聯(lián)系的。需要教師對(duì)教材進(jìn)行整體把握，從全局的角度考慮如何將每個(gè)模塊聯(lián)系在一起。

本節(jié)課所使用的文字和圖片素材，是信息檢索時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好從網(wǎng)上下載，并根據(jù)教師的指導(dǎo)按信息管理的方式分門(mén)別類(lèi)的存放。多媒體信息加工時(shí)，學(xué)生利用已有的相關(guān)素材設(shè)置了動(dòng)畫(huà)，為本節(jié)課提供了動(dòng)畫(huà)素材。文字信息加工時(shí)，word中的小報(bào)制作為信息的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

一節(jié)精心設(shè)計(jì)的課，并不總能能保證學(xué)生長(zhǎng)久的興趣，教師唯有從整體把握教材，注重前后知識(shí)聯(lián)系，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)技術(shù)的附加價(jià)值，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇三

在擔(dān)任整個(gè)初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我覺(jué)得，信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計(jì)算機(jī)文化、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為，在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的各種能力。以下就我對(duì)初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談：

一、課堂演示，講解為主。

近年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室，同時(shí)配備了幾十臺(tái)多媒體電腦，從而形成了一個(gè)功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解，使學(xué)生獲得大量的感性知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。例如：在講授windows98系統(tǒng)操作時(shí)，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí))，因?yàn)楦鱾€(gè)學(xué)生的理解能力不一樣，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無(wú)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng)，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致。然后我運(yùn)用了“躍龍門(mén)”多媒體教學(xué)軟件，將正確的操作過(guò)程通過(guò)教師機(jī)演示給學(xué)生，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解，使學(xué)生們看到完整的操作過(guò)程。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對(duì)自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時(shí)，為了配合演示式的教學(xué)，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力，制作有針對(duì)性的課件，使課程內(nèi)容生動(dòng)形象，變難為易。

二、強(qiáng)化練習(xí)。

學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī)，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過(guò)大量的實(shí)踐練習(xí)，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣，如課堂問(wèn)答，上機(jī)操作，課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時(shí)，一般給學(xué)生布置有針對(duì)性的練習(xí)內(nèi)容。例如，在講完“word”軟件中的文字錄入及排版知識(shí)后，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文，在下一節(jié)上課時(shí)使用word軟件進(jìn)行錄入、排版，并對(duì)排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后，就讓每位學(xué)生運(yùn)用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣，每教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容，就及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視，因此，我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項(xiàng)功能。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識(shí)環(huán)境。學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)獲得豐富的信息知識(shí)。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源，不僅滿(mǎn)足了他們的好奇心和求知欲，還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時(shí)，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問(wèn)好、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的bbs、收發(fā)電子郵件等。采取各種方式設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求。

四、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成一個(gè)個(gè)任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿(mǎn)興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如，我在因特網(wǎng)的教學(xué)中，我可以分為這樣幾個(gè)大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加bbs、在因特網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時(shí)交流等等。對(duì)于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個(gè)大任務(wù)又可以分為：寫(xiě)信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類(lèi)和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務(wù);針對(duì)“寫(xiě)信與發(fā)信”這個(gè)子任務(wù)，又可以劃分為：寫(xiě)信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個(gè)或多個(gè)文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個(gè)影像、把同一個(gè)文件發(fā)送給多個(gè)接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。

五、實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到忙碌、時(shí)間緊迫，而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)可以避免諸多弊端，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。教師根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組，每組人數(shù)不要太多(控制6--8名)，每個(gè)小組有固定的機(jī)位并設(shè)兩名小組長(zhǎng)，上課前先進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)　充當(dāng)小　老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問(wèn)題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。這樣一來(lái)能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。如果小組解決不了，可由其它小組提出方案或由教師進(jìn)行指導(dǎo)。

六、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合。

利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn)，可以加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，不僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識(shí)。例如：我讓初中二年級(jí)學(xué)生運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)知識(shí)和上網(wǎng)技能，到因特網(wǎng)上查找文字、圖片、照片等資料，制作一個(gè)以“環(huán)境保護(hù)”為主題的powerpoint幻燈片。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料，精心制作出一套集知識(shí)性、趣味性于一身的幻燈片。這樣，讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，還增長(zhǎng)了課外知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了與其它課程的整合，使學(xué)生親身體會(huì)到信息采集、處理、加工的全過(guò)程，大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實(shí)踐能力。

信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo)。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù)，解決所遇到的問(wèn)題。例如：各班要出手抄報(bào)展覽，我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)，使用word20xx軟件來(lái)制作更美觀的電子手抄報(bào)，然　后交給　老師打印出來(lái)，在校園內(nèi)展出，學(xué)生積極性大大增強(qiáng)了，部分學(xué)生做出版面新穎、內(nèi)容豐富的電子手抄報(bào)，收到了很好的效果。此外，我還讓學(xué)生利用“畫(huà)圖”軟件來(lái)出版班上的墻報(bào)。這些實(shí)際運(yùn)用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)了信息意識(shí)。

八、采取靈活多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

記得在20xx年五月，我到云浮市教師進(jìn)修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)期間，令我最深刻難忘的就是，廣東省信息技術(shù)科科長(zhǎng)要志東同志說(shuō)過(guò)一句話，她是這樣說(shuō)的：“信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度高低，而要在上機(jī)操作中真正體現(xiàn)出來(lái)”。她所說(shuō)的正好與我所想的所做的一致。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同，采取了不同的評(píng)價(jià)方式來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如：在教學(xué)“畫(huà)圖”軟件后，我采取了“作品展示，開(kāi)放式評(píng)價(jià)”的方法，由其他學(xué)生一起來(lái)打分評(píng)價(jià)。在教學(xué)“寫(xiě)字板”、“word”一類(lèi)的軟件后，采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法，先提出具體考試要求，并限定時(shí)間完成。例如：要求每位學(xué)生使用“word”軟件輸入一篇文章，規(guī)定排版要求，完成后上交到教師機(jī)，由教師當(dāng)堂給分。

總之，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的、靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運(yùn)用過(guò)的教學(xué)手段及教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還必須針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法，才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇四

在這一個(gè)學(xué)期里，思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。思想認(rèn)識(shí)進(jìn)步提高。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。

教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好匯報(bào)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。

全面運(yùn)用信息教學(xué)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化。

1、微機(jī)教學(xué)全面到位。本學(xué)期初，微機(jī)室40臺(tái)學(xué)生機(jī)全部得到合理應(yīng)用，讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2、多媒體教學(xué)工作有序開(kāi)展。

本學(xué)期，我校繼續(xù)白板教學(xué)的運(yùn)用，利用網(wǎng)絡(luò)給教育帶來(lái)的便利，讓教師接受更好的教育教學(xué)方法，使學(xué)生同步學(xué)到內(nèi)地的新知與學(xué)習(xí)方法，使我校各科教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)更上一步臺(tái)階，即豐富了課堂內(nèi)容又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)拓了學(xué)生求知范圍。

1、繼續(xù)加強(qiáng)信息化教育教學(xué)，不斷提高教師自身修養(yǎng)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行多媒體教學(xué)工作。

2、增加計(jì)算機(jī)課外活動(dòng)，對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)趯?duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、繼續(xù)使各學(xué)科教師在多媒體課件制作上參加培訓(xùn)，提高教師在多媒體教學(xué)原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，將學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣盡量向?qū)W習(xí)上轉(zhuǎn)移。

5、在下一學(xué)期爭(zhēng)取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提高，多組織一些計(jì)算機(jī)教學(xué)和培訓(xùn)活動(dòng)，使教師和學(xué)生們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)上發(fā)展他們的特長(zhǎng)，繼續(xù)把信息技術(shù)有效利用。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我校肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇五

本節(jié)課是frontpage2003軟件使用的一節(jié)典型的技能學(xué)習(xí)課。學(xué)習(xí)的主要技能目標(biāo)是：掌握網(wǎng)頁(yè)制作的基本方法：文字、圖片、動(dòng)畫(huà)及表格的相關(guān)操作。

以往的網(wǎng)頁(yè)制作課，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重技術(shù)的操作步驟和效果實(shí)現(xiàn),而未將技術(shù)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用價(jià)值附加其中,學(xué)生每節(jié)課按老師所講進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿,造成遺忘率高并且在進(jìn)行綜合應(yīng)用時(shí)（建立個(gè)人網(wǎng)站）學(xué)生不能很好地將所學(xué)內(nèi)容遷移應(yīng)用到自己的網(wǎng)站制作中。

本節(jié)課，教師從課例研究的視角出發(fā)，在遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、注重激發(fā)學(xué)生興趣的前提下，運(yùn)用建構(gòu)主義理論，本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”之理念，將操作技能的學(xué)習(xí)融合于網(wǎng)頁(yè)制作之中，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，縮減了教師的講解，以便給予學(xué)生更充裕的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

通過(guò)對(duì)本節(jié)課的課例研究，有下列收獲：

在初步分析學(xué)生情況時(shí)，設(shè)置了以下兩個(gè)層次的任務(wù)。

第一個(gè)任務(wù)是基礎(chǔ)任務(wù)，利用模板完成主頁(yè)面設(shè)計(jì)。

第二個(gè)任務(wù)是創(chuàng)造性任務(wù)，至少做一個(gè)子頁(yè)面并要求利用表格布局并保持主頁(yè)面的風(fēng)格，且與主頁(yè)面建立超鏈接。

經(jīng)過(guò)“大路論壇”中專(zhuān)家和同行的討論，認(rèn)為考慮太全面，課時(shí)太緊，任務(wù)量大，且易加大兩極分化。

同時(shí)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生不喜歡利用模板完成主頁(yè)面設(shè)計(jì)，認(rèn)為缺乏個(gè)性，無(wú)法自由發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上教師重新設(shè)置任務(wù)，改為利用表格布局完成子頁(yè)面的設(shè)置。

為讓學(xué)生盡快地明確任務(wù)要求，在課前分發(fā)學(xué)生自評(píng)表。根據(jù)學(xué)生做的情況來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

教師在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生喜歡直接問(wèn)教師該怎么作，而不愿意通過(guò)教材、幫助文件獲取解決辦法并進(jìn)行嘗試。因此教師在學(xué)生提問(wèn)時(shí)，如果是能夠通過(guò)查找資料或運(yùn)用遷移解決的問(wèn)題教師不直接回答，提醒學(xué)生自己找答案。而對(duì)于一些拓寬的知識(shí)，如藝術(shù)字在網(wǎng)頁(yè)中如何使用，則給予解答。教師將更多的時(shí)間用于觀察學(xué)生做的效果，及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否需要幫助，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，使操作熟練的學(xué)生有事可做，進(jìn)度慢的學(xué)生能夠及時(shí)獲得幫助。

信息技術(shù)課的每個(gè)模塊從橫向上看是互相分隔的，但是從縱向看又是相互聯(lián)系的。需要教師對(duì)教材進(jìn)行整體把握，從全局的角度考慮如何將每個(gè)模塊聯(lián)系在一起。

本節(jié)課所使用的文字和圖片素材，是信息檢索時(shí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好從網(wǎng)上下載，并根據(jù)教師的指導(dǎo)按信息管理的方式分門(mén)別類(lèi)的存放。多媒體信息加工時(shí)，學(xué)生利用已有的相關(guān)素材設(shè)置了動(dòng)畫(huà)，為本節(jié)課提供了動(dòng)畫(huà)素材。文字信息加工時(shí)，word中的小報(bào)制作為信息的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

一節(jié)精心設(shè)計(jì)的課，并不總能能保證學(xué)生長(zhǎng)久的興趣，教師唯有從整體把握教材，注重前后知識(shí)聯(lián)系，精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，逐漸讓學(xué)生體會(huì)技術(shù)的附加價(jià)值，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇六

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育基層，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我校肩負(fù)的神圣歷史使命。

一、指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)。

人類(lèi)跨入21世紀(jì)，信息社會(huì)已經(jīng)來(lái)臨，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志?，F(xiàn)代信息技術(shù)已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課非常重要而且必要。學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

初中階段要達(dá)到以下目標(biāo)：

（一）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。

（二）初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

（三）學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。

（四）在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

（五）樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排。

三、學(xué)生情況。

1、七年級(jí)共有2個(gè)班，每班學(xué)生84人左右，八年級(jí)共有2個(gè)班，每班學(xué)生63人左右。

2、通過(guò)以前的學(xué)習(xí)與反饋，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本知識(shí)有了一定的了解，具備了基礎(chǔ)操作的能力，由于新建教學(xué)樓原因，信息課一直未正常進(jìn)行，所以在上課中有一定的難度。

四、教學(xué)策略。

1、突出上機(jī)操作，精講多練；

1、繼續(xù)實(shí)行每周上機(jī)、上課的模式；

2、堅(jiān)持考勤，做好學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況的記錄。

六、工作要點(diǎn)及措施：

（一）新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我校實(shí)際，確定在初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，在七年至八年開(kāi)設(shè)，每周一課時(shí)，按要求開(kāi)設(shè)，并保證開(kāi)設(shè)效果。

（二）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的管理。備課：備好課是上好課的前提。盡量使該門(mén)課程使用電子教案，在無(wú)紙化、無(wú)軟盤(pán)、辦公自動(dòng)化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開(kāi)辟出一條切實(shí)可行的路子；上課：授課地點(diǎn)均在微機(jī)教室或大屏幕投影教室進(jìn)行，以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)，注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂新模式；作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作電腦小報(bào)、繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等，強(qiáng)化技能。教師要對(duì)學(xué)生加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實(shí)情況。

（三）多渠道嘗試教學(xué)方法。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇七

作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下，學(xué)好這么課，掌握這門(mén)課。在這一年的教學(xué)過(guò)程中,有一些心得體會(huì)：

教材的編排，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性、相關(guān)性和難易程度之外，還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識(shí)水平，甚至照顧到了零起點(diǎn)的學(xué)生的情況。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識(shí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅與自信，而教師也得到了學(xué)生的尊重。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后，在對(duì)相關(guān)的知識(shí)探索和交流中，掌握了書(shū)本中還沒(méi)有介紹的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類(lèi)型多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課，而我學(xué)校就還沒(méi)有電腦室。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語(yǔ)言，貼近的比喻，引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。用好的比喻，貼近聾生生活的.例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒、真誠(chéng)的微笑去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺(jué)到教師平易近人、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，有什么問(wèn)題才會(huì)及時(shí)地提出來(lái)，師生雙方才可以及時(shí)交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握好"度"，營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開(kāi)放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師在和諧中詮釋教學(xué)，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識(shí)，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生喜歡的感覺(jué)，從而達(dá)到"親其師，信其道"的效果。

作為信息技術(shù)教師，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇八

本學(xué)期，本人擔(dān)任初三6個(gè)班，初二級(jí)6個(gè)班、初一3個(gè)班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

作為一名新的初中動(dòng)漫信息技術(shù)的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好匯報(bào)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于授課時(shí)間較短，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。無(wú)暇顧及15個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報(bào)告篇九

通過(guò)的初中信息技術(shù)課的教學(xué)及這次研修，感慨良多，其中一點(diǎn)就是上課時(shí)學(xué)生總會(huì)在下面交頭接耳，甚至還有同學(xué)偷偷的玩游戲。課堂是教育教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán)，對(duì)于這樣的課堂現(xiàn)象，我們?cè)撊ト绾翁幚砟?？要真正達(dá)到課堂教學(xué)的理想效果，還要首先維持好課堂紀(jì)律。怎樣認(rèn)識(shí)信息技術(shù)新課程的課堂現(xiàn)象，用什么方法來(lái)有效地維持課堂紀(jì)律呢？我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我對(duì)此說(shuō)一下我的一些看法：

在計(jì)算機(jī)機(jī)房上課時(shí)，為了吸引學(xué)生的注意力，要巧妙的設(shè)置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作，不想老師多講?？梢愿嬖V學(xué)生在課堂的時(shí)間安排上有以下三種方案：第一，講一節(jié)課，不操作；第二，講30分鐘，操作15分鐘；第三，講15分鐘，操作30分鐘。大家希望采取哪種方案??？學(xué)生會(huì)說(shuō)第三種方案。這時(shí)抓住機(jī)會(huì)巧妙安排：大家要想讓老師采取第三種方案，必須集中精力聽(tīng)課，否則就采取第二種方案，甚至第三種方案。這樣學(xué)生的注意力就會(huì)比較集中。

在學(xué)習(xí)word20xx時(shí)，我就在課前搜索了一些資料，讓學(xué)生拼圖游戲，自己做連環(huán)畫(huà)，做圣誕賀卡等方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也取得了一定的效果。教學(xué)必須符合學(xué)生的天性以及發(fā)展的規(guī)律，這是首要的、最高的規(guī)律?；貧w生活，讓課堂與生活緊密相聯(lián)這是新課程教學(xué)的基本特征。在課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓他們學(xué)以致用是兩個(gè)非常好的突破點(diǎn)。這也是維持課堂紀(jì)律最長(zhǎng)久最有效的方法。