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初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告(優(yōu)質(zhì)9篇)
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初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié) 文件夾
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報告是一種系統(tǒng)性的書面材料,用于向他人傳達信息和提供分析。在撰寫報告時,需要確立明確的目標(biāo)和結(jié)構(gòu),進行充分的資料收集和整理,注重邏輯性和條理性,同時要注意語言準(zhǔn)確、簡練、精確。這些報告范文涵蓋了不同的主題和內(nèi)容,希望能夠滿足你的寫作需求。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇一

要開展運用信息技術(shù)的優(yōu)勢開展互動學(xué)習(xí),就要給學(xué)生提供可供研究的海量信息資源。學(xué)習(xí)是獲取知識的過程,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給課程整合提供了非常好的協(xié)作交流平臺,在這個平臺上,所有學(xué)生可以平等的對話,沒有性別的差異,沒有性格的差異,沒有身份的差異,更沒有傳統(tǒng)評價標(biāo)準(zhǔn)強加在學(xué)生身上的優(yōu)劣標(biāo)志。所有學(xué)生按照研究課題與興趣自然分組,充分發(fā)表見解、展示研究過程和結(jié)論。師生之間完全沒有了以往的無法跨越的鴻溝,自由平等的對話。學(xué)生研究的結(jié)論并不重要,展示的成果也不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。我們更看重的是學(xué)習(xí)的完整過程,他們是不是學(xué)會了學(xué)習(xí)?他們是不是不再需要我們的扶持?他們是不是將成功的在終點沖刺!

值得討論的是,這種資源中心和協(xié)作交流平臺并不一定全部是在互聯(lián)網(wǎng)進行。從教學(xué)實際中我們注意到:互聯(lián)網(wǎng)上的資源和平臺就一定適合我們的教學(xué)么?互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的資源浩瀚無際,但是并非就一定可以給我們的教學(xué)帶來有用的信息,反而給我們的課堂教學(xué)帶來很大的隨意性和不可預(yù)測性,給教師的備課也帶來很多盲目性。另一個方面,互聯(lián)網(wǎng)很大程度上已經(jīng)是一個商業(yè)網(wǎng)絡(luò),所用的平臺并非是為教育設(shè)計的,各種交流平臺更是不便于學(xué)生們的專題交流。同時所有網(wǎng)站提供的免費主頁空間也是沒有保障,因此,如果用它來構(gòu)建學(xué)生作業(yè)的評估展示平臺功能是無法得到保證的。就目前網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀,我認(rèn)為完全可以依托局域網(wǎng)的高速寬帶,建立自己真正意義上的網(wǎng)絡(luò)授課平臺,一方面由教師和學(xué)生課題研究小組引入互聯(lián)網(wǎng)資源,另一方面,充分發(fā)揮資源庫的作用,引入資源中心的資源,同時也可以引入學(xué)校師生自己創(chuàng)建的信息資源。利用動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)在自己的網(wǎng)絡(luò)上開辟各種專題的信息協(xié)作平臺。

信息技術(shù)和學(xué)科的整合不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命,也是教師教學(xué)方法的全方位變革,要使計算機成為教師的真正工具,不要求各學(xué)科教師自己從頭設(shè)計自己制作課件。信息技術(shù)和學(xué)科的整合并不能要我們的學(xué)科教師都費力搞什么多媒體課件,我們只要學(xué)會拿來主義和再加工能力,如果有現(xiàn)成的電梯大家都不去使用,豈不是對資源的浪費?浪費了網(wǎng)絡(luò)資源,還浪費了你自己的精力。

近來,網(wǎng)絡(luò)和教育將在廣度和深度上極大地影響一個民族的命運,影響一個團隊、個人在未來時代的競爭力。而網(wǎng)絡(luò)和教育的結(jié)合更是實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興的強大武器。教育改革任重而道遠,教育現(xiàn)代化、教育信息化給我們的教育改革帶來了勃勃生機,同時也給我們提出了信息技術(shù)和學(xué)科整合的嶄新課題。“二十一世紀(jì)的人才,必須懂英語,會電腦?!薄坝嬎銠C的普及要從娃娃抓起?!睆囊陨系脑捳Z中,可見計算機知識的學(xué)習(xí)已成為小學(xué)生必不可少的課程組成部分,這不僅對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才具有現(xiàn)實意義,而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠的意義。信息技術(shù)課與其它小學(xué)課程有所不同,它是一門實踐性很強的學(xué)科,在學(xué)習(xí)過程中,要求學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能和操作技巧。目前,許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了信息技術(shù)課程。小學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計算機的使用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐,談?wù)勎业膸c反思。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇二

本節(jié)課是frontpage20xx軟件使用的一節(jié)典型的技能學(xué)習(xí)課。學(xué)習(xí)的主要技能目標(biāo)是:掌握網(wǎng)頁制作的基本方法:文字、圖片、動畫及表格的相關(guān)操作。

以往的網(wǎng)頁制作課,在教學(xué)過程中過于注重技術(shù)的操作步驟和效果實現(xiàn),而未將技術(shù)實現(xiàn)的應(yīng)用價值附加其中,學(xué)生每節(jié)課按老師所講進行簡單模仿,造成遺忘率高并且在進行綜合應(yīng)用時(建立個人網(wǎng)站)學(xué)生不能很好地將所學(xué)內(nèi)容遷移應(yīng)用到自己的網(wǎng)站制作中。

本節(jié)課,教師從課例研究的視角出發(fā),在遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、注重激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,運用建構(gòu)主義理論,本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”之理念,將操作技能的學(xué)習(xí)融合于網(wǎng)頁制作之中,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,縮減了教師的講解,以便給予學(xué)生更充裕的時間進行自主學(xué)習(xí)。

通過對本節(jié)課的課例研究,有下列收獲:

在初步分析學(xué)生情況時,設(shè)置了以下兩個層次的任務(wù)。

第一個任務(wù)是基礎(chǔ)任務(wù),利用模板完成主頁面設(shè)計

第二個任務(wù)是創(chuàng)造性任務(wù),至少做一個子頁面并要求利用表格布局并保持主頁面的風(fēng)格,且與主頁面建立超鏈接。

經(jīng)過“大路論壇”中專家和同行的討論,認(rèn)為考慮太全面,課時太緊,任務(wù)量大,且易加大兩極分化。

同時在對學(xué)生進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生不喜歡利用模板完成主頁面設(shè)計,認(rèn)為缺乏個性,無法自由發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上教師重新設(shè)置任務(wù),改為利用表格布局完成子頁面的設(shè)置。

為讓學(xué)生盡快地明確任務(wù)要求,在課前分發(fā)學(xué)生自評表。根據(jù)學(xué)生做的情況來看,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。

教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生喜歡直接問教師該怎么作,而不愿意通過教材、幫助文件獲取解決辦法并進行嘗試。因此教師在學(xué)生提問時,如果是能夠通過查找資料或運用遷移解決的問題教師不直接回答,提醒學(xué)生自己找答案。而對于一些拓寬的知識,如藝術(shù)字在網(wǎng)頁中如何使用,則給予解答。教師將更多的時間用于觀察學(xué)生做的效果,及主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否需要幫助,及時調(diào)整課堂進度,使操作熟練的學(xué)生有事可做,進度慢的學(xué)生能夠及時獲得幫助。

信息技術(shù)課的每個模塊從橫向上看是互相分隔的,但是從縱向看又是相互聯(lián)系的。需要教師對教材進行整體把握,從全局的角度考慮如何將每個模塊聯(lián)系在一起。

本節(jié)課所使用的文字和圖片素材,是信息檢索時學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好從網(wǎng)上下載,并根據(jù)教師的指導(dǎo)按信息管理的方式分門別類的存放。多媒體信息加工時,學(xué)生利用已有的相關(guān)素材設(shè)置了動畫,為本節(jié)課提供了動畫素材。文字信息加工時,word中的小報制作為信息的規(guī)劃設(shè)計提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

一節(jié)精心設(shè)計的課,并不總能能保證學(xué)生長久的興趣,教師唯有從整體把握教材,注重前后知識聯(lián)系,精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計,逐漸讓學(xué)生體會技術(shù)的附加價值,從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇三

在擔(dān)任整個初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。我覺得,信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識及技能,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強信息意識和創(chuàng)新意識,有效地培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力。我認(rèn)為,在教學(xué)中要把計算機作為一種工具,來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力。以下就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談:

一、課堂演示,講解為主。

近年來,大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室,同時配備了幾十臺多媒體電腦,從而形成了一個功能較為強大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。我們教師在上課期間,可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),對計算機的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿毜闹v解,使學(xué)生獲得大量的感性知識,從而加深對知識的理解。例如:在講授windows98系統(tǒng)操作時,我是這樣做的:先讓學(xué)生上機實踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進行預(yù)習(xí)),因為各個學(xué)生的理解能力不一樣,在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進行實踐,看自己的自學(xué)能力有多強,從而證實自己的理論理解與實踐是否一致。然后我運用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,將正確的操作過程通過教師機演示給學(xué)生,并一邊進行適當(dāng)講解,使學(xué)生們看到完整的操作過程。這樣做就進一步證實了學(xué)生們對自己預(yù)習(xí)后自行上機實踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機實踐一次,這樣就收到了很好的教與學(xué)效果。同時,為了配合演示式的教學(xué),我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,制作有針對性的課件,使課程內(nèi)容生動形象,變難為易。

二、強化練習(xí)。

學(xué)生要熟練使用計算機,僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的,必須通過大量的實踐練習(xí),才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,如課堂問答,上機操作,課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進行上機操作練習(xí)時,一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如,在講完“word”軟件中的文字錄入及排版知識后,要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文,在下一節(jié)上課時使用word軟件進行錄入、排版,并對排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后,就讓每位學(xué)生運用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站。這樣,每教學(xué)一項新內(nèi)容,就及時讓學(xué)生進行定量的練習(xí),這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容,熟練掌握操作要點,提高學(xué)習(xí)效果。

三、進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn),上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視,因此,我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項功能。在計算機教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件,收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源,不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,還培養(yǎng)了他們的信息收集、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時,發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的bbs、收發(fā)電子郵件等。采取各種方式設(shè)計教學(xué)模式,可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求。

四、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。

“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程,以完成一個個具體的任務(wù)為線索,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境里,充滿興趣愉快地進行學(xué)習(xí),突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如,我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,我可以分為這樣幾個大任務(wù):在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息、從因特網(wǎng)上下載信息、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞、參加bbs、在因特網(wǎng)上進行實時交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為:寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理、訂閱電子雜志、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù),又可以劃分為:寫信、發(fā)信、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件、發(fā)送一段錄音、發(fā)送一個影像、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù)。

五、實現(xiàn)分組教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣。

在計算機上機操作時,學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題,如果教師一一解答操作,不僅教師感到忙碌、時間緊迫,而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,得不到良好的教學(xué)效果。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進行分組,每組人數(shù)不要太多(控制6--8名),每個小組有固定的機位并設(shè)兩名小組長,上課前先進行培訓(xùn)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時,由小組長 充當(dāng)小 老師進行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時,教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng),教師要及時表揚,使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。如果小組解決不了,可由其它小組提出方案或由教師進行指導(dǎo)。

六、實現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合。

利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點,可以加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,不僅能使學(xué)生更扎實的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容,而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識。例如:我讓初中二年級學(xué)生運用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,到因特網(wǎng)上查找文字、圖片、照片等資料,制作一個以“環(huán)境保護”為主題的powerpoint幻燈片。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料,精心制作出一套集知識性、趣味性于一身的幻燈片。這樣,讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,還增長了課外知識,實現(xiàn)了與其它課程的整合,使學(xué)生親身體會到信息采集、處理、加工的全過程,大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實踐能力。

信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實際問題的能力,而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo)。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實際問題,并進一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),解決所遇到的問題。例如:各班要出手抄報展覽,我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識,使用word20xx軟件來制作更美觀的電子手抄報,然 后交給 老師打印出來,在校園內(nèi)展出,學(xué)生積極性大大增強了,部分學(xué)生做出版面新穎、內(nèi)容豐富的電子手抄報,收到了很好的效果。此外,我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報。這些實際運用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識,還能使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)越性,增強了信息意識。

八、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式。

記得在20xx年五月,我到云浮市教師進修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間,令我最深刻難忘的就是,廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,她是這樣說的:“信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實踐能力和應(yīng)用能力,一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低,而要在上機操作中真正體現(xiàn)出來”。她所說的正好與我所想的所做的一致。在實際教學(xué)中,我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如:在教學(xué)“畫圖”軟件后,我采取了“作品展示,開放式評價”的方法,由其他學(xué)生一起來打分評價。在教學(xué)“寫字板”、“word”一類的軟件后,采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法,先提出具體考試要求,并限定時間完成。例如:要求每位學(xué)生使用“word”軟件輸入一篇文章,規(guī)定排版要求,完成后上交到教師機,由教師當(dāng)堂給分。

總之,信息技術(shù)學(xué)科由于其實踐性及應(yīng)用性強的特點決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的、靈活多樣的評價方式,才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新精神。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法,但在實際教學(xué)過程中,還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇四

在這一個學(xué)期里,思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。思想認(rèn)識進步提高。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好匯報課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。

全面運用信息教學(xué)設(shè)施,實現(xiàn)教育教學(xué)信息化。

1、微機教學(xué)全面到位。本學(xué)期初,微機室40臺學(xué)生機全部得到合理應(yīng)用,讓更多的學(xué)生在更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2、多媒體教學(xué)工作有序開展。

本學(xué)期,我校繼續(xù)白板教學(xué)的運用,利用網(wǎng)絡(luò)給教育帶來的便利,讓教師接受更好的教育教學(xué)方法,使學(xué)生同步學(xué)到內(nèi)地的新知與學(xué)習(xí)方法,使我校各科教學(xué)工作實現(xiàn)信息化教學(xué)更上一步臺階,即豐富了課堂內(nèi)容又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,開拓了學(xué)生求知范圍。

1、繼續(xù)加強信息化教育教學(xué),不斷提高教師自身修養(yǎng),緊跟時代發(fā)展步伐,與時俱進的進行多媒體教學(xué)工作。

2、增加計算機課外活動,對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對計算機的認(rèn)識上有更大進步。

3、繼續(xù)使各學(xué)科教師在多媒體課件制作上參加培訓(xùn),提高教師在多媒體教學(xué)原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

4、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,將學(xué)生對計算機的興趣盡量向?qū)W習(xí)上轉(zhuǎn)移。

5、在下一學(xué)期爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所提高,多組織一些計算機教學(xué)和培訓(xùn)活動,使教師和學(xué)生們在工作、學(xué)習(xí)上發(fā)展他們的特長,繼續(xù)把信息技術(shù)有效利用。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育基層,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我校肩負(fù)的神圣歷史使命。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇五

本節(jié)課是frontpage2003軟件使用的一節(jié)典型的技能學(xué)習(xí)課。學(xué)習(xí)的主要技能目標(biāo)是:掌握網(wǎng)頁制作的基本方法:文字、圖片、動畫及表格的相關(guān)操作。

以往的網(wǎng)頁制作課,在教學(xué)過程中過于注重技術(shù)的操作步驟和效果實現(xiàn),而未將技術(shù)實現(xiàn)的應(yīng)用價值附加其中,學(xué)生每節(jié)課按老師所講進行簡單模仿,造成遺忘率高并且在進行綜合應(yīng)用時(建立個人網(wǎng)站)學(xué)生不能很好地將所學(xué)內(nèi)容遷移應(yīng)用到自己的網(wǎng)站制作中。

本節(jié)課,教師從課例研究的視角出發(fā),在遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、注重激發(fā)學(xué)生興趣的前提下,運用建構(gòu)主義理論,本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”之理念,將操作技能的學(xué)習(xí)融合于網(wǎng)頁制作之中,讓學(xué)生在“做中學(xué)”,縮減了教師的講解,以便給予學(xué)生更充裕的時間進行自主學(xué)習(xí)。

通過對本節(jié)課的課例研究,有下列收獲:

在初步分析學(xué)生情況時,設(shè)置了以下兩個層次的任務(wù)。

第一個任務(wù)是基礎(chǔ)任務(wù),利用模板完成主頁面設(shè)計。

第二個任務(wù)是創(chuàng)造性任務(wù),至少做一個子頁面并要求利用表格布局并保持主頁面的風(fēng)格,且與主頁面建立超鏈接。

經(jīng)過“大路論壇”中專家和同行的討論,認(rèn)為考慮太全面,課時太緊,任務(wù)量大,且易加大兩極分化。

同時在對學(xué)生進行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):學(xué)生不喜歡利用模板完成主頁面設(shè)計,認(rèn)為缺乏個性,無法自由發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上教師重新設(shè)置任務(wù),改為利用表格布局完成子頁面的設(shè)置。

為讓學(xué)生盡快地明確任務(wù)要求,在課前分發(fā)學(xué)生自評表。根據(jù)學(xué)生做的情況來看,本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。

教師在巡視過程中發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生喜歡直接問教師該怎么作,而不愿意通過教材、幫助文件獲取解決辦法并進行嘗試。因此教師在學(xué)生提問時,如果是能夠通過查找資料或運用遷移解決的問題教師不直接回答,提醒學(xué)生自己找答案。而對于一些拓寬的知識,如藝術(shù)字在網(wǎng)頁中如何使用,則給予解答。教師將更多的時間用于觀察學(xué)生做的效果,及主動發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否需要幫助,及時調(diào)整課堂進度,使操作熟練的學(xué)生有事可做,進度慢的學(xué)生能夠及時獲得幫助。

信息技術(shù)課的每個模塊從橫向上看是互相分隔的,但是從縱向看又是相互聯(lián)系的。需要教師對教材進行整體把握,從全局的角度考慮如何將每個模塊聯(lián)系在一起。

本節(jié)課所使用的文字和圖片素材,是信息檢索時學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好從網(wǎng)上下載,并根據(jù)教師的指導(dǎo)按信息管理的方式分門別類的存放。多媒體信息加工時,學(xué)生利用已有的相關(guān)素材設(shè)置了動畫,為本節(jié)課提供了動畫素材。文字信息加工時,word中的小報制作為信息的規(guī)劃設(shè)計提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。

一節(jié)精心設(shè)計的課,并不總能能保證學(xué)生長久的興趣,教師唯有從整體把握教材,注重前后知識聯(lián)系,精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計,逐漸讓學(xué)生體會技術(shù)的附加價值,從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇六

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育基層,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我校肩負(fù)的神圣歷史使命。

一、指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)。

人類跨入21世紀(jì),信息社會已經(jīng)來臨,信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志?,F(xiàn)代信息技術(shù)已在社會各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用,在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)課非常重要而且必要。學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程,使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力,能初步認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題,文明規(guī)范地使用信息技術(shù),具備良好的信息素養(yǎng),為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

初中階段要達到以下目標(biāo):

(一)增強學(xué)生的信息意識,了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

(二)初步了解計算機基本工作原理,學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

(三)學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí),能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題,完成各種任務(wù)。

(四)在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

(五)樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識,能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容及課時安排。

三、學(xué)生情況。

1、七年級共有2個班,每班學(xué)生84人左右,八年級共有2個班,每班學(xué)生63人左右。

2、通過以前的學(xué)習(xí)與反饋,學(xué)生對信息技術(shù)的基本知識有了一定的了解,具備了基礎(chǔ)操作的能力,由于新建教學(xué)樓原因,信息課一直未正常進行,所以在上課中有一定的難度。

四、教學(xué)策略。

1、突出上機操作,精講多練;

1、繼續(xù)實行每周上機、上課的模式;

2、堅持考勤,做好學(xué)習(xí)情況、作業(yè)情況的記錄。

六、工作要點及措施:

(一)新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實踐活動課程中,結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我校實際,確定在初中開設(shè)信息技術(shù)課,在七年至八年開設(shè),每周一課時,按要求開設(shè),并保證開設(shè)效果。

(二)做好教學(xué)常規(guī)工作,加強教學(xué)全過程的管理。備課:備好課是上好課的前提。盡量使該門課程使用電子教案,在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領(lǐng)先學(xué)科,開辟出一條切實可行的路子;上課:授課地點均在微機教室或大屏幕投影教室進行,以學(xué)生上機練習(xí)為主,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強,注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo),形成具有學(xué)科特點的課堂新模式;作業(yè):鼓勵學(xué)生利用計算機制作電腦小報、繪畫、動畫等,強化技能。教師要對學(xué)生加大監(jiān)控力度,定期或不定期地檢查落實情況。

(三)多渠道嘗試教學(xué)方法。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇七

作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點,如何讓學(xué)生喜歡這么課,并且能在喜歡的情況下,學(xué)好這么課,掌握這門課。在這一年的教學(xué)過程中,有一些心得體會:

教材的編排,除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性、相關(guān)性和難易程度之外,還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識水平,甚至照顧到了零起點的學(xué)生的情況。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識的過程中體驗到成功的喜悅與自信,而教師也得到了學(xué)生的尊重。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后,在對相關(guān)的知識探索和交流中,掌握了書本中還沒有介紹的知識,對學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,往往喜歡上機操作課,而不喜歡上理論課,而我學(xué)校就還沒有電腦室。在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點,教師在講解時,可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。用好的比喻,貼近聾生生活的.例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,讓學(xué)生感受到計算機世界的五彩繽紛。

在新課程理念指導(dǎo)下,建立和諧的師生關(guān)系也很重要,教師上課要帶上良好的情緒、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,從而拉進師生之間的距離,盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人、和藹可親,讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,有什么問題才會及時地提出來,師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,做學(xué)生的良師益友,與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好"度",營造一個和諧的課堂,為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓教師在和諧中詮釋教學(xué),讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,愛學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,從而達到"親其師,信其道"的效果。

作為信息技術(shù)教師,必須根據(jù)環(huán)境,注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,不斷摸索總結(jié),才能達到理想的教學(xué)效果,進而實現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,適應(yīng)時代的要求!

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇八

本學(xué)期,本人擔(dān)任初三6個班,初二級6個班、初一3個班的信息科教學(xué)。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

在這一個學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

作為一名新的初中動漫信息技術(shù)的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體多樣形式教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)真制定計劃,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好匯報課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以熱情、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的網(wǎng)絡(luò)品德和高尚的人格。

通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于授課時間較短,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。無暇顧及15個班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

初中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)報告篇九

通過的初中信息技術(shù)課的教學(xué)及這次研修,感慨良多,其中一點就是上課時學(xué)生總會在下面交頭接耳,甚至還有同學(xué)偷偷的玩游戲。課堂是教育教學(xué)最關(guān)鍵的一環(huán),對于這樣的課堂現(xiàn)象,我們該去如何處理呢?要真正達到課堂教學(xué)的理想效果,還要首先維持好課堂紀(jì)律。怎樣認(rèn)識信息技術(shù)新課程的課堂現(xiàn)象,用什么方法來有效地維持課堂紀(jì)律呢?我一直在思考這個問題,現(xiàn)在我對此說一下我的一些看法:

在計算機機房上課時,為了吸引學(xué)生的注意力,要巧妙的設(shè)置課堂前奏。學(xué)生大多想自己操作,不想老師多講??梢愿嬖V學(xué)生在課堂的時間安排上有以下三種方案:第一,講一節(jié)課,不操作;第二,講30分鐘,操作15分鐘;第三,講15分鐘,操作30分鐘。大家希望采取哪種方案?。繉W(xué)生會說第三種方案。這時抓住機會巧妙安排:大家要想讓老師采取第三種方案,必須集中精力聽課,否則就采取第二種方案,甚至第三種方案。這樣學(xué)生的注意力就會比較集中。

在學(xué)習(xí)word20xx時,我就在課前搜索了一些資料,讓學(xué)生拼圖游戲,自己做連環(huán)畫,做圣誕賀卡等方式來吸引學(xué)生的注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,也取得了一定的效果。教學(xué)必須符合學(xué)生的天性以及發(fā)展的規(guī)律,這是首要的、最高的規(guī)律?;貧w生活,讓課堂與生活緊密相聯(lián)這是新課程教學(xué)的基本特征。在課堂上運用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且讓他們學(xué)以致用是兩個非常好的突破點。這也是維持課堂紀(jì)律最長久最有效的方法。

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