總結(jié)是一種整合和提煉信息的過程，可以讓我們更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)問題。面對挫折和困難，我們應(yīng)該如何調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的精神狀態(tài)？以下是一些總結(jié)文章的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，供你參考。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇一

就像欣儀老師說的，公務(wù)員考試中的申論出題非?？茖W(xué)，不會給你留出多余的行數(shù)來寫多余的點(diǎn)，有的人說：“多寫點(diǎn)總比少寫了好”，這樣的觀點(diǎn)是非常不正確的。

比如案例型材料，重要部分應(yīng)該是在案例前后的理論性語言中，而很少在案例;觀點(diǎn)型材料，重點(diǎn)在于觀點(diǎn)而不在論證。所以，小題一定要讀透材料，并且歸納各個(gè)小段材料的大意、主旨。

第二、卷面一定要好。

我們在下筆的時(shí)候，會先打草稿，提筆寫在答題卡上的時(shí)候一定要慎重，另外，答題速度應(yīng)當(dāng)在自己的掌控之中，不管是速度快還是慢，都應(yīng)該充分利用考試過程中的每一分鐘。

我在考試的時(shí)候刻意放慢了做題速度，用心審清材料和題目，考試前十分鐘才停筆的，卷面基本上是沒有一處涂改的。

當(dāng)然，如果你的字不算很好看，也不要?dú)怵H，這不是決定性因素，只要你保證書寫的端正整潔，看起來順眼也就可以了。

第三、勤動筆，堅(jiān)持練習(xí)。

尤其對于欣儀老師布置的作業(yè)，一定要認(rèn)真寫，欣儀老師布置的作業(yè)非常有針對性，認(rèn)真寫欣儀老師布置的作業(yè)可以少走很多彎路。

第四、靈活運(yùn)用大作文模板。

各段首句最好可以概括段意，或者是段旨句，結(jié)尾與開頭長度呼應(yīng)就好。段旨句一定要邏輯清晰，切忌混亂、交叉的分論點(diǎn)，可以將積累的名言警句放在結(jié)尾、或者段旨句的后一句，這樣位置比較顯眼，容易被發(fā)現(xiàn)從而提分。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇二

如何提高申論成績是困擾所有考生最重要的問題。提高成績的方法絕對不是閑來想一想要怎么做，也不是空喊口號不去踐行，同樣也不是抱怨平時(shí)工作太忙，家庭瑣事太多而沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。不下功夫絕對會以失敗告終，這是毫無疑問的。所以，中公教育專家提醒各位考生要從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成看書的習(xí)慣，這里的書沒有局限，歷史類、政治類、社會類、報(bào)刊雜志等。同時(shí)考生也可以多瀏覽時(shí)政性強(qiáng)的新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、中公申論熱點(diǎn)頻道、中公時(shí)事政治頻道等。大量的閱讀可以多積累寫作素材，也可以培養(yǎng)考生的快速閱讀和快速理解的能力。

二、抓緊時(shí)間練字。

申論需要考生寫出2000多字，而往往在作答中，當(dāng)考生作答到作文時(shí)，字跡已然由不得自己控制了，早已經(jīng)龍飛鳳舞。字跡是考生對待考試的態(tài)度的寫照，如果不是整潔的卷面，很難給考官很好的印象，也很難得到高分。申發(fā)論述的評分是受一定的主觀因素影響的，每一個(gè)檔次上限和下限相差十分左右，在這個(gè)區(qū)間分值的考量與卷面有著直接的關(guān)系。

三、深入研究歷年申論國考真題。

真題的價(jià)值對于考生來說是不可估量的，考生要通過梳理歷年真題的出題習(xí)慣和規(guī)律來總結(jié)出自己的作答習(xí)慣和自己的作答弱勢，如此在真正考試時(shí)才能做到應(yīng)對自如。

考生要堅(jiān)定地相信自己只要付出足夠的努力就一定可以在公考之路中取得成功，中公教育建議各位考生一定不要畏難不前，要相信自己，不斷努力，一定會收獲成功。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇三

語言理解與表達(dá)時(shí)行政職業(yè)能力測驗(yàn)中的常考題型，也是必考題，題量占全國和地方公務(wù)員考試試卷總題量的百分之三十左右。

語言理解與表達(dá)主要分為邏輯填空、閱讀理解、語句表達(dá)、特色題型及新題型。

常識判斷。

常識判斷覆蓋面較廣，與平時(shí)的積累離不開。

這里主要考察考生平時(shí)的知識積累情況。

常識積累分為政治、經(jīng)濟(jì)常識、法律常識(法理學(xué)、憲法、行政法、民法、刑法、訴訟法、其他常考法)、科技、自然常識、歷史、人文常識、管理、公文寫作常識等。

判斷推理。

判斷邏輯推理主要考查考生的邏輯思維能力，及空間想象力。

判斷推理主要分為圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷。

圖形推理又分為圖形對比推理，圖形類比推理，九宮格圖形推理，圖形折疊推理，圖形分類推理，特色題型等。

資料分析分為表格資料、圖形題資料、文字型資料、綜合型資料四大版塊，每個(gè)版塊都有各自的考查方式。需要考生認(rèn)真復(fù)習(xí)，多練習(xí)。

數(shù)量關(guān)系。

數(shù)量關(guān)系主要是分為基礎(chǔ)運(yùn)算、初等運(yùn)算、比例運(yùn)算、行程運(yùn)算、幾何問題、計(jì)數(shù)問題、方程與不等式、費(fèi)用問題、最值問題和其他問題。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇四

除了心態(tài)的調(diào)整，還應(yīng)該開始知識技能學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第一步是選擇一本教材，這至關(guān)重要，關(guān)乎你的努力是讓自己離成功越來越近還是越來越遠(yuǎn)。由于申論考的是機(jī)關(guān)的基礎(chǔ)工作能力，而能力的習(xí)得，需要系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，更需要練習(xí)和實(shí)踐。

申論學(xué)習(xí)重在心領(lǐng)神會。

申論學(xué)習(xí)，講究內(nèi)外兼修，以內(nèi)為主。因此心態(tài)是申論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。心態(tài)的調(diào)整是從準(zhǔn)備參加公務(wù)員考試的那一刻起，就應(yīng)當(dāng)開始。收起事不關(guān)己的瀟灑，改變嘲笑和挖苦的偏頗，要研究社會，接納現(xiàn)狀，理解政府的政策，更以發(fā)展的心態(tài)來看政治體制本身的不完善，以積極主動的態(tài)度去思考解決之道。好心態(tài)不是修禪得來的，要在學(xué)習(xí)相關(guān)行政管理知識的同時(shí)進(jìn)行修煉。要從社會的普通現(xiàn)象之中發(fā)現(xiàn)其中的不平常，從不同瑣事發(fā)現(xiàn)其共有特征，要激發(fā)內(nèi)在的思考力，保持能夠敏銳的行動力，避免被程式化的練習(xí)蒙蔽心智。

練習(xí)是增強(qiáng)內(nèi)力的關(guān)鍵。

上面幾個(gè)階段的練習(xí)，做真題、研究真題是最重要的，考生一定要吃透。

大多數(shù)考生只重“看”不重“練”，這是申論備考的大忌!不同于學(xué)生時(shí)代的通關(guān)考試，申論考的是能力，不動筆練習(xí)，就無法知道自己存在的問題，也不會改進(jìn)。不要把做題看成學(xué)生階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足于看了答案后會明白答題的方法與要點(diǎn)，申論實(shí)際是公務(wù)的模擬，如秦觀作詩，月夜見石子落水，身臨其境，才得“雙手推開窗前月，一石擊破水中天”之佳句。把心放進(jìn)去，入情入境，邊練習(xí)邊體會，這樣才能真正檢驗(yàn)和提升自己的作答能力。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇五

勸學(xué)篇：

釋義：人的生命是有限的，而知識卻是無限的，用有限的人生追求無限的知識，就會精疲力竭。如果撇開莊子養(yǎng)生論的闡述，截取“吾生也有涯，而知也無涯”一語，這句話就有了積極的意義。人的生命是有限的，而知識是無限，面對浩瀚的知識海洋。要有時(shí)不我待的緊迫感，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。

釋義：“腹有詩書氣自華”為傳世名句，一個(gè)“自”字，強(qiáng)調(diào)了高壓不凡的氣質(zhì)源于書香熏染。“氣”不僅指讀書帶給人的儒雅之氣，更是指在面對人生失意和窘迫時(shí)所表現(xiàn)出的豁達(dá)態(tài)度。讀書不僅可以漲知識，還可以提升人的精神境界，使人氣質(zhì)高雅。

釋義：只是學(xué)習(xí)，卻不思考，就會惘然無知;只是思考，卻不學(xué)習(xí)，就會心中充滿疑惑。

釋義：孔子這句話的意思是說，懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，而喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。在這里，孔子講了學(xué)習(xí)的三層境界：知-好-樂。

釋義：第一境界：做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，明確目標(biāo)與方向。第二境界：盡管遇到百般困難，還要執(zhí)著地追求，忘我地奮斗。第三境界：在經(jīng)過多次周折、多年磨練之后，就會日漸成熟，豁然開朗，進(jìn)而取得最后的成功。

創(chuàng)新篇。

“不日新者必退。”--《在全國宣傳思想工作會議上的講話》。

釋義：君子學(xué)習(xí)一定要做到日新，日新就是每一天都要有進(jìn)步。古人尚且如此，在日新月異的現(xiàn)代社會，處于瞬息萬變之中，要跟上時(shí)代節(jié)拍，更須積極進(jìn)取、奮發(fā)前行、與時(shí)俱進(jìn)。

釋義：如果能每天除舊更新，就要持之以恒。“茍日新，日日新，又日新”從動態(tài)角度來強(qiáng)調(diào)不斷革新。文中三個(gè)“新”字，本義是指洗澡除去肌膚上的污垢，使身體煥然一新，在這里引申為精神上的棄舊圖新。

釋義：事物到了山窮水盡的地步就必然有所變化，變化則能通達(dá)，能通達(dá)則能恒久。它道出了一個(gè)顛撲不破的真理：世間萬物，均有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和衰落的過程，到衰落階段時(shí)，就必須尋求變化以謀出路。如果一味因循守舊而不思改變，就只能畫地為牢，坐以待斃;反之，若能順應(yīng)環(huán)境變化作出相應(yīng)調(diào)整，則可絕處逢生，化險(xiǎn)為夷。

思辨篇。

釋義：用兵作戰(zhàn)沒有定勢，正如水沒有固定的形狀和流向一樣，能根據(jù)敵情變化而取勝的，才叫做用兵如神。

“多言數(shù)窮，不如守中”--《在中央經(jīng)濟(jì)工作會議上的講話》。

釋義：“多言數(shù)窮，不如守中”出自《老子》第五章?！岸嘌浴迸c“不言”相對，指政令繁多。數(shù)窮：屢次失敗。守中：持守虛靜。政令繁多卻屢遭失敗，還不如虛靜無為。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇六

20__年政府工作報(bào)告指出，。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。切實(shí)降低農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率，抓緊消除城鎮(zhèn)“大班額”，著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題。兒童是民族的未來、家庭的希望。要多渠道增加學(xué)前教育資源供給，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強(qiáng)對兒童托育全過程監(jiān)管，一定要讓家長放心安心。支持社會力量舉辦職業(yè)教育。推進(jìn)普及高中階段教育。以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加快“雙一流”建設(shè)，支持中西部建設(shè)有特色、高水平大學(xué)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項(xiàng)招生計(jì)劃。發(fā)展民族教育、特殊教育、繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育。加強(qiáng)師資隊(duì)伍和師德師風(fēng)建設(shè)。要辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢想。

解讀。

教育承載著國家的未來、人民的期盼。所謂民生，就是要老百姓學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居。教育是民生之本，正基于此，每年兩會上教育都備受關(guān)注。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中重申公平優(yōu)質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”的價(jià)值遵循，其實(shí)是在承諾，讓教育發(fā)展的紅利，能惠及到所有百姓家庭。大家期待中國教育品質(zhì)再上新臺階，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教育改革的紅利惠及更多民眾。

[綜合分析]。

在教育問題上，歷來有質(zhì)量和公平兩大緯度。社會主義國家的教育，必須在教育和公平上實(shí)現(xiàn)最大的平衡。所有人接受低水平的教育，不是我們的追求。自然配置教育資源，部分孩子接受貴族教育，另一部分孩子接受基本生存教育，只會人為制造教育機(jī)會上的不均，進(jìn)而影響整個(gè)社會公平體系的構(gòu)建。辦出高水平又能兼顧公平性的教育，事實(shí)上是在為全體社會成員創(chuàng)造公平機(jī)會，暢通社會上升通道，建設(shè)人人皆可成才、人人皆能充分發(fā)展的和諧智慧社會。

教育公平可以從兩個(gè)層面來理解。一方面，教育公平應(yīng)該由各級政府和教育行政部門來擔(dān)當(dāng)。它主要指向教育的區(qū)域差異或校際差異。比如，教育資源的均衡配置、教育政策的適當(dāng)傾斜、教育評價(jià)的因地制宜等。從目前情況來看，資源均衡配置中的硬軟件正在由政府組織強(qiáng)力推進(jìn)，但人力資源的“逆洼地效應(yīng)”對經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)帶來的不公平現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。教育公平的另一層理解指向?qū)W校。它是指學(xué)?；?qū)W校老師能否公平公正地對待每一位學(xué)生。它更多地指向同一所學(xué)校內(nèi)的群際差異或生際差異。對同一所學(xué)校而言，無論其生源狀況怎么樣，它的學(xué)生群體都會存在性格氣質(zhì)、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣特長等方面的差異。正是這些差異才成就了一個(gè)個(gè)具體的“人”，才讓每一個(gè)孩子都具有了潛在的發(fā)展軌跡。但是，多年來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和老師更喜歡用分?jǐn)?shù)來區(qū)分和對待自己的學(xué)生。從學(xué)校角度看，很多學(xué)校會把文化成績相對優(yōu)異的學(xué)生集中編班，安排相對優(yōu)秀的老師到該班任教。從同一班級角度看，班主任和任課教師也容易更加器重那些文化成績好的孩子，而忽視甚至輕視那些文化成績相對落后的孩子。殊不知，“你的教鞭下有瓦特。你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！币虼耍鲜霈F(xiàn)象與行為都是有違教育公平原則的，都需要我們教育人在工作實(shí)踐中不斷改進(jìn)。

其次談?wù)動匈|(zhì)量。關(guān)于教育質(zhì)量問題，很多專家學(xué)者和教育行政部門都有過很完美的論述。遺憾的是，這些論述在當(dāng)下的教育實(shí)踐中并未達(dá)到理想的引領(lǐng)效果。我想，這也是習(xí)總書記要在十九報(bào)告中對教育特別強(qiáng)調(diào)的原因。事實(shí)上，目前的基礎(chǔ)教育階段，教育質(zhì)量觀還更多地停留在考試分?jǐn)?shù)上。造成這種局面的原因是多方面的。比如政府、職能部門和社會對基礎(chǔ)教育的評價(jià)、家長因?yàn)槎桃暥鴮逃纬傻墓诖?、學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成與提升及這種素養(yǎng)對學(xué)生終身發(fā)展所起的作用難以在短期內(nèi)看到和評價(jià)。

[對策措施]。

首先，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革。教育領(lǐng)域綜合改革是激發(fā)教育發(fā)展活力動力的重要途徑。深化改革，一方面要從教育供給側(cè)發(fā)力，加大投入擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源;另一方面要科學(xué)配置資源以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的受益面，讓更多的學(xué)生共享教育改革發(fā)展成果。特別是要通過綜合改革，樹立正確教育政績觀和科學(xué)的教育發(fā)展觀，盡可能擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的總量和共享水平。比如，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校牽頭，建立教育集團(tuán)和辦學(xué)聯(lián)合體，強(qiáng)校帶弱校、名校辦分校;建立和完善教師、校長輪崗交流的長效機(jī)制，使得優(yōu)秀教師和校長自愿交流輪崗，城市教師自愿到農(nóng)村學(xué)校任教任職;改革對學(xué)校和校長的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)多樣化導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)校辦出特色，滿足學(xué)生的個(gè)性化教育需求。當(dāng)前，要通過深化改革盡快克服單純以考試分?jǐn)?shù)、單純以中高考升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)學(xué)校、評價(jià)校長、評價(jià)教師的做法，確保立德樹人這一根本任務(wù)落到實(shí)處，確保學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，加快學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)步伐。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是促進(jìn)均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的重要舉措和抓手。當(dāng)前，要制定中小學(xué)、幼兒園的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使所有義務(wù)教育公辦學(xué)校和幼兒園、普通高中等在教學(xué)條件、體育美育設(shè)施設(shè)備、生活條件等方面，都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化和均等化，旗幟鮮明反對豪華學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校、超級學(xué)校，把有限教育資源用在“刀刃上”，最大限度滿足教育教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展的需求。尤其要加快補(bǔ)齊短板，使農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。

第三，綜合施策提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。教師是立教之本、興教之源。以習(xí)近平總書記2014年教師節(jié)在北京師范大學(xué)的講話為指導(dǎo)思想，以“四有”教師為目標(biāo)和方向，多措并舉、綜合施策提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。一是提高入職門檻，嚴(yán)把教師入口關(guān)。提高教師的入職條件，確實(shí)將那些熱愛教育事業(yè)、品德高尚、教育教學(xué)能力較強(qiáng)的樂教善教熱愛學(xué)生的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生招聘進(jìn)入教師行列。二是設(shè)立特殊津貼，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才到薄弱、貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)從教。三是建立有利于教育發(fā)展的教師管理體制。四是開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，切實(shí)提高在職教師的素質(zhì)。

第四，借助教育信息化實(shí)現(xiàn)彎道超車。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。特別是互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動學(xué)習(xí)的流行，不僅對教師的教育教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重要影響，也對優(yōu)質(zhì)教育資源的獲得和共享產(chǎn)生了重要影響，不受時(shí)空限制共享全球優(yōu)質(zhì)教育資源已成為現(xiàn)實(shí)。信息化既能提高教育質(zhì)量，又能促進(jìn)教育公平。因此，加快教育信息化步伐，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合，是辦好優(yōu)質(zhì)公平教育的重要途徑和有效策略，也是未來教育改革與發(fā)展的重要方向。特別是對西部地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校，更要把教育信息化作為教育改革與發(fā)展最為優(yōu)先的領(lǐng)域，優(yōu)先配置、深度融合、普遍使用，借助信息化實(shí)現(xiàn)彎道超車。

第五，強(qiáng)化督導(dǎo)與問責(zé)，確保優(yōu)質(zhì)與公平的有機(jī)統(tǒng)一。教育督導(dǎo)是促進(jìn)各項(xiàng)教育改革發(fā)展政策措施落實(shí)到位的有效方法。進(jìn)一步加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支熱愛教育事業(yè)、專業(yè)水平較高、工作嚴(yán)肅認(rèn)真的專兼職相結(jié)合教育督導(dǎo)隊(duì)伍;要將教育督導(dǎo)工作常規(guī)化、制度化，做到時(shí)時(shí)督導(dǎo)、時(shí)時(shí)監(jiān)控;重點(diǎn)對違背教育規(guī)律、熱衷政績工程的現(xiàn)象堅(jiān)決糾正和嚴(yán)肅處理，真正做到有問題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題能夠及時(shí)解決，建立有利于優(yōu)質(zhì)公平教育發(fā)展的教育環(huán)境和生活環(huán)境。要把督學(xué)與督政結(jié)合起來，加大督政的力度，確保各級政府將優(yōu)質(zhì)資源與公平教育有機(jī)統(tǒng)一，樹立優(yōu)質(zhì)與公平并重的教育政績觀和教育發(fā)展觀;建立督導(dǎo)報(bào)告發(fā)布制度，及時(shí)發(fā)布督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的各種問題，以引起有關(guān)各方面和公眾的關(guān)注，促使問題及時(shí)解決。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇七

1.首先，閱讀作答要求。

審題環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確、全面與否，直接決定了作答的最終結(jié)果，因此，審題是申論作答中極為重要的一步。通過對申論作答要求的審視、思考、分析，了解作答的基本要求，確定作答采用的方式、文體，大致明確作答的中心任務(wù)和立意方向。明確了問題之后才能在作答時(shí)有的放矢，有目的性地去閱讀材料。審題過程中，有題目中會出現(xiàn)“給定資料幾（或從資料幾到資料幾）提到……”，閱讀時(shí)要理清作答任務(wù)、作答對象、作答條件后方可繼續(xù)閱讀，讀懂題目要求，順利作答是審題的最終目的。

2.其次，提取材料要點(diǎn)。

與“影響”有關(guān)的；

與“對策”有關(guān)的，同時(shí)要注意做好標(biāo)記。

3.再次，閱讀材料首尾段。

瀏覽材料后基本上就對本次考試的主題或者背景有了大致的了解，可通過閱讀材料首尾段或者題干的要求，梳理材料的背景，判斷材料的主題，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)快速抓取段落要點(diǎn)和材料論證中心，正確把握本次申論給定材料的行文脈絡(luò)，以便于隨后的篇章材料整合，既有利于客觀小題答案的要點(diǎn)作答書寫，又有利于申論大作文的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的確立。

4.最后，整體瀏覽材料。

很多考生在拿到試卷的時(shí)候會有些茫然，不知從何著手的感受。那么在拿到申論試卷后，首先主要看給定資料共有幾則。其次就是要邊翻看試卷，查看有無問題的同時(shí)，邊看看客觀小題目所涉及到材料，做到從心目中有整體給定材料的宏觀把握，這樣操作能夠以防遺漏，而不是急于先去看問題是什么或者急于仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇八

公務(wù)員考試申論部分自己怎么復(fù)習(xí)，有什么技巧和策略？需要了解的考生看過來，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論怎么自學(xué)”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!

1、基礎(chǔ)理論，形成導(dǎo)圖。

請大家重拾隨風(fēng)飄散的記憶，回想一下學(xué)習(xí)申論基礎(chǔ)的過程，或者通過之前的筆記，形成一份屬于你自己的思維導(dǎo)圖，落在筆頭方便隨時(shí)翻看記憶。

再如，申論閱讀資料的技巧(答案來源)有哪些?摘抄原詞、概括歸納、分析推導(dǎo)。然后展開，什么時(shí)候摘抄，抄什么?什么時(shí)候概括歸納，怎么概括?什么時(shí)候分析推導(dǎo)，依據(jù)什么推……通過不斷的提問回答，逐步細(xì)化，明晰申論的整體理論框架。具體舉例示范如下圖，當(dāng)然，單一題、綜合題、公文題和文章寫作題的框架就靠大家來梳理一下咯，自己做的記得更牢哦。

2、糾正誤區(qū)，豐富拓展。

在基礎(chǔ)理論梳理完成之后，可以結(jié)合自己日常的做題經(jīng)驗(yàn)反觀一下，進(jìn)行個(gè)性化查漏補(bǔ)缺。一方面，細(xì)心糾正自己的理論小誤區(qū)。

比如，有同學(xué)習(xí)慣用app刷題，特別是在刷單題的時(shí)候app會直接給出相應(yīng)材料，久而久之，大家會逐漸忽略審題范圍，出現(xiàn)即便看到“給定資料幾提到……”也認(rèn)為僅看該則資料即可的誤區(qū)。

再比如，一想到公文題就要想到格式、內(nèi)容和語言，格式包含標(biāo)題、稱謂和落款，本應(yīng)該是申論送分項(xiàng)，卻也因?yàn)樘菀追炊粢暂p心，出現(xiàn)寫錯(cuò)了、忘了寫、寫不下等等失誤。這些都是理論基礎(chǔ)沒打牢的緣故，重聽理論課，翻閱筆記或是多拿幾道題看一看，一目了然。

另一方面，結(jié)合做題經(jīng)驗(yàn)給理論加碼。大家都知道，基礎(chǔ)理論在大家接觸申論初期能夠迅速給大家指出做題方向，但具體結(jié)合到每道不一樣的題目，可能會有變形或是特殊情況出現(xiàn)，為避免前期大家的不理解，在強(qiáng)化或沖刺階段往往會有提及和感受，這個(gè)時(shí)候，不妨將這些小技巧、小知識加入你的理論框架之中，使它更加“枝繁葉茂”。

3、結(jié)合題目，融匯貫通。

當(dāng)然，僅僅梳理理論，紙上談兵是不夠的，理論+實(shí)踐效果更佳哦，所以在每一板塊梳理完成之后，不妨拿一道真題加以練習(xí)，讓理論不僅僅是背下來、記下來，更是在做題當(dāng)中融匯貫通。比如，可以按照單一題(問題、影響、對策、原因等);綜合題(詞句解釋題、概括主要內(nèi)容等);公文題(。

總結(jié)。

類、宣傳類、方案類、評價(jià)類);文章寫作的順序來逐步深入展開，通過具體做題將理論弄懂弄通弄透，做到靈活運(yùn)用。

4、真題實(shí)戰(zhàn)，查漏補(bǔ)缺。

扎實(shí)的理論是實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，系統(tǒng)理論梳理完成后，可以用2周左右的時(shí)間來進(jìn)行真題實(shí)戰(zhàn)階段，主攻浙江省近5年真題卷，可以適當(dāng)側(cè)重17年后的獨(dú)立命題卷。

在這里解答兩個(gè)大家心中的小疑惑，第一，如果是沒有基礎(chǔ)，現(xiàn)在才開始做題刷題的學(xué)生是先刷單題還是先刷套題?小粉筆建議大家，根據(jù)自己實(shí)際情況自行選擇。如果上周的理論梳理的不錯(cuò)，有針對性選取單題融會貫通過，現(xiàn)階段選取套題開始練習(xí)不無不可;若是覺得仍想單題鞏固之后再進(jìn)行套題練習(xí)，也可以按照自己的思維習(xí)慣來，但套題練習(xí)必不可少。

第二，如果之前備考經(jīng)驗(yàn)豐富，近幾年真題都已經(jīng)做過了，怎么辦?小粉筆回復(fù)大家，不用擔(dān)心，備考階段近5年真題卷做3-5遍，甚至更多遍都是沒有問題的，每一遍都會有新收獲。除此之外，也可以選取國考副省地市真題，或考情相似省份真題加以練習(xí)。當(dāng)然，本省真題效果最佳是毋庸置疑的。除此之外，大家也可以每周末參加粉筆?？即筚愡M(jìn)行練習(xí)。在這一階段希望大家做到以下幾點(diǎn)，迎難而上，實(shí)現(xiàn)有效率、有效果的復(fù)習(xí)。

5、考前突擊，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

一方面，針對題目，可以進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，明確答題思路，揣摩出卷人考題設(shè)置意圖。其中，對于錯(cuò)題部分，可以針對之前做題中存在的問題及梳理，進(jìn)行針對性的反思和回顧，掌握規(guī)避或解決問題的方法?；蛘咴偃フ?-2套真題卷進(jìn)行回顧練習(xí)也是不錯(cuò)的選擇，遇到已經(jīng)做過好幾遍、印象很深的題目，可以梳理材料邏輯，進(jìn)行分析感悟，看有哪些萬能詞句出現(xiàn)，相對應(yīng)主題是什么，聯(lián)想類似考察真題有哪些?加以識記積累。

另一方面，針對素材，可以是積累的政策熱點(diǎn)、人物素材、金詞金句、規(guī)范表述等等，按照分主題、分維度、分類別等適合自己的方式加以整理、背誦，最好形成直接可用的精煉句式，并在不同形式下加以熟練掌握，做到有積累、記住了、能用上。

此外，臨考前切記，放松心態(tài)，開心最重要，千萬不要去用一些偏、難、怪的題目來檢驗(yàn)自己的備考成效，給自己莫須有的負(fù)擔(dān)與壓力。

拓展閱讀：申論備考的誤區(qū)。

誤區(qū)一重行測，輕申論有很多的小伙伴都是在學(xué)習(xí)的路上一直都是行測為主，有的是覺得申論不重要，還有的一些學(xué)生就是由于自身的懶惰心理導(dǎo)致的，不愿意學(xué)習(xí)申論，覺得學(xué)習(xí)申論太累，甚至于說上了考場才寫自己的第一篇申論作文，這是完全錯(cuò)誤的表現(xiàn)，申論是一門你的獲得會大于你的投入的學(xué)科，行測有的時(shí)候是會有瓶頸期的，當(dāng)你的行測到65的時(shí)候，你就會覺得提升有點(diǎn)困難，這個(gè)時(shí)候不妨學(xué)習(xí)一下申論。不要有重行測，輕申論的想法哦。

誤區(qū)二認(rèn)為申論大作文就是寫作文有的同學(xué)認(rèn)為申論就是寫作文，就充分發(fā)揮自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的聰明才智一頓輸出，最后自己的整體成績不如人意就認(rèn)為申論很難，其實(shí)申論一點(diǎn)都不難，一切都是來源于材料，只要我們將考官的意圖弄明白，就可以輕松的將問題迎刃而解。并且要知道申論的本質(zhì)就是來源于材料，不管大作文還是小題，大作文的分論點(diǎn)都是來自于材料，是對材料的升華跟歸納，在申論考試中，命題方式也越來越靈活，很多時(shí)候考生在考試過程中糾結(jié)于其中一些小點(diǎn)和無關(guān)緊要的要點(diǎn)，導(dǎo)致浪費(fèi)了太多的時(shí)間，最終也沒能得到高分。

誤區(qū)三認(rèn)為申論大作文就是抄材料有的同學(xué)認(rèn)為申論就是抄材料，小題也抄，大作文也抄的不亦悅乎，其實(shí)我們申論的大作文不完全是來源于材料，而是高于材料，是對材料的升級以及補(bǔ)充，并且平時(shí)積累一下習(xí)近平語錄，在考試的時(shí)候用上會體現(xiàn)我們的政治素養(yǎng)，這也是我們在申論這項(xiàng)可以拿高分的原因。

申論真題申論答案申論熱點(diǎn)申論范文申論答題技巧。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇九

各縣市區(qū)人民政府，開發(fā)區(qū)、濱湖新區(qū)管委會，市直有關(guān)部門：

為深入貫徹落實(shí)全省消防工作電視電話會議精神，切實(shí)做好春節(jié)期間的消防安全保衛(wèi)工作，堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)尤其是群死群傷火災(zāi)事故發(fā)生，確保全市火災(zāi)形勢持續(xù)穩(wěn)定，現(xiàn)將有關(guān)要求通知如下：

第一，高度重視，切實(shí)增強(qiáng)做好當(dāng)前消防工作的責(zé)任感和緊迫感。春節(jié)、“兩會”日益臨近，人流物流急劇加大、各類節(jié)慶活動集中，歷來是火災(zāi)和各類安全事故易發(fā)、多發(fā)時(shí)期，做好此期間消防安全保衛(wèi)工作任務(wù)艱巨、責(zé)任重大。各級各部門要進(jìn)一步提高做好當(dāng)前消防安全工作重要性、責(zé)任性、緊迫性的認(rèn)識，認(rèn)真分析查找本地本部門消防安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織制定周密的工作方案，切實(shí)加強(qiáng)調(diào)度指揮，堅(jiān)決預(yù)防和遏制重特大尤其是群死群傷惡性火災(zāi)事故發(fā)生。

第二，突出重點(diǎn)，認(rèn)真排查，確保全市火災(zāi)形勢持續(xù)平穩(wěn)。各地要立即組織公安、安監(jiān)、住建、工商等部門開展消防安全大檢查，排查整治煙花爆竹集中燃放場所、高層地下建筑、購物聚會娛樂等人員密集場所的火災(zāi)隱患。一是要深入推進(jìn)“清剿火患”戰(zhàn)役;二是要加大監(jiān)督執(zhí)法力度;三是要突出抓好煙花爆竹限放管控工作;四是要廣泛開展消防宣傳;五是嚴(yán)格落實(shí)值班備勤制度;六是要做好應(yīng)急聯(lián)動準(zhǔn)備工作。

第三，落實(shí)責(zé)任，確保各項(xiàng)工作措施落到實(shí)處。各級政府全面負(fù)責(zé)本地區(qū)消防安全工作，政府主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，分管負(fù)責(zé)同志為主要責(zé)任人。要加大火災(zāi)事故責(zé)任追究力度，實(shí)行責(zé)任倒查和逐級追查，做到事故原因不查清不放過、事故責(zé)任者得不到處理不放過、整改措施不落實(shí)不放過、教訓(xùn)不吸取不放過。發(fā)生特別重大火災(zāi)事故的，除追究單位主要負(fù)責(zé)人和實(shí)際控制人責(zé)任外，還要追究地方負(fù)責(zé)人和上級單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任;觸犯法律的，依法追究單位主要負(fù)責(zé)人、單位實(shí)際控制人和上級單位負(fù)責(zé)人的法律責(zé)任。

特此通知!

衡水市人民政府辦公室。

××年××月××日。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十

在這一階段，一般要進(jìn)行15天的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)較為薄弱的考生也可延長至20或25天，這個(gè)階段要全面了解申論考試，掌握申論考試的一些方法，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并對教材中所講的一些技巧和方法有一個(gè)大致的了解。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)研讀社會熱點(diǎn)。

申論考試主要考察社會的一些熱點(diǎn)問題，所以研讀社會熱點(diǎn)，積累考試素材，是應(yīng)對申論的取本之道。平時(shí)應(yīng)多看新聞，多上網(wǎng)了解一些社會熱點(diǎn)，可以每天訂閱一些報(bào)紙了解民生和民情。

三、動手演練歷年真題，展開實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。

這個(gè)階段通常也需要準(zhǔn)備1個(gè)月的時(shí)間。把寫作訓(xùn)練作為提高能力最有效甚至唯一的途徑。練筆能夠把一個(gè)人的深厚的底蘊(yùn)和豐富的學(xué)識都調(diào)動起來，遣上筆端、派上用途，并能夠激發(fā)寫作者的思辨力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，使自己適應(yīng)申論考試的能力在不知不覺中得到提升。

四、全真模擬，語言規(guī)范。

這個(gè)階段主要集中在考前的20天，我們需要全真?？?，標(biāo)準(zhǔn)表述，強(qiáng)化語言規(guī)范，記住評分標(biāo)準(zhǔn)，在演練中形成自己的作答思路和寫作風(fēng)格。對我們的范文進(jìn)行分類，總結(jié)，靈活運(yùn)用，做到觸類旁通。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十一

民為邦本，本固邦寧。人民是歷史的創(chuàng)造者，也是社會主義制度的踐行者。國家領(lǐng)導(dǎo)始終強(qiáng)調(diào)人民的主體性，我們始終堅(jiān)持將人民對美好生活的向往和期待作為我們工作的動力。的確，黨的力量在人民，根基在人民，血脈在人民，人民是執(zhí)政興國最大的底氣。我們要常懷為民之心，常懷敬民之意，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)詮釋初心使命，江山就是人民，人民就是江山，我們要努力用自身的辛苦指數(shù)換取人民群眾的幸福指數(shù)。

將發(fā)展為了人民作為增進(jìn)民生福祉的重要手段。堅(jiān)持為人民謀幸福是共產(chǎn)黨人的初心與使命過去的五年是不平凡的五年，我國逐步建成小康社會。從站起來到強(qiáng)起來，到富起來的偉大成就令我們驕傲。全國絕對貧困人口實(shí)現(xiàn)摘帽，9899萬農(nóng)村人口露出燦爛笑容，這是彪炳史冊的奇跡。此外，還有民法典的出臺，互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)的精細(xì)化，網(wǎng)上辦、一證多辦，打通便民最后一公里等等便民服務(wù)。這樣的努力始終體現(xiàn)著我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨。人民有信仰，民族就有希望，目光所至，皆是華夏五星閃耀。由此可見，我們基層工作者要沖鋒在前，心中有人民，心中有國家，在群眾面前甘當(dāng)小學(xué)生，要有能干事的本領(lǐng)。一步一個(gè)腳印扎實(shí)走好為民服務(wù)的公仆之路。

將依靠人民作為守得住江山的必要條件。我國是擁有14億人口的大國，人民的力量自然不能小看，人民如水我們?nèi)缰?，水能載舟亦能覆舟，依靠水的力量我們自然能揚(yáng)帆起航，而逆水行舟定會舟碎人亡。我們要堅(jiān)持依人民的力量順?biāo)浦邸？谷諔?zhàn)爭日期我們的人民用小推車推出了淮海戰(zhàn)役的勝利。改革開放時(shí)期我們依據(jù)人民的需求開設(shè)了經(jīng)濟(jì)特區(qū)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛，在新時(shí)代面臨特大洪水，我們?nèi)珖嗣窨娏ν?，齊頭并進(jìn)。捐錢捐物，眾志成城。一言以蔽之，只有牢牢依靠人民，才能江山穩(wěn)固。

將發(fā)展成果與人民共享作為守得住江山的必然要求。十三五全面建成小康社會是過去時(shí)，現(xiàn)在我們以向全面建成社會主義現(xiàn)代化國家新征程邁進(jìn)。我們始終堅(jiān)持共同富裕的理想目標(biāo)。要營造共建共治共享的新格局。在執(zhí)法辦案中優(yōu)化信息，公開平臺信息，讓群眾了解案件詳情，同時(shí)在辦案過程中也會通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行部分信息公開，讓信息公開透明化。新冠疫情的襲來，我國猝不及防，但我們及時(shí)做出反應(yīng)，設(shè)置健康碼，公開疫情信息，研制疫苗，通過努力，實(shí)現(xiàn)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)增長，各項(xiàng)目成果讓全民共享，社會才能如此安定和諧，可見，要想守住江山就讓人民得到實(shí)惠。

國家領(lǐng)導(dǎo)曾在一篇文章里寫道：作為一名人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念，要為人民做實(shí)事?？照?wù)`國實(shí)干興邦。我們這一代共產(chǎn)黨人一定要承前啟后，繼往開來，把我們的黨建設(shè)好。用心用情用力解決基層困難事、群眾的煩心事，就一定能永葆黨的初心使命，在新征程上創(chuàng)造更美好的未來。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十二

××年××月××日上午，市政府辦公廳××主任主持召開會議，協(xié)調(diào)解決沙面大街56號首層房屋使用權(quán)問題。參加會議的有省政府辦公廳交際處、××賓館、市商委、市國土房管局、市工商局、市外輪供應(yīng)公司等有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志。

領(lǐng)導(dǎo)同志“向前看”、“了卻歷史舊賬”的批示精神，在辦公廳的協(xié)調(diào)下，雙方本著尊重歷史、面對現(xiàn)實(shí)、互諒互讓的原則，合情合理地提出解決這宗矛盾的方案。

經(jīng)過協(xié)商、討論，雙方達(dá)成了一致的認(rèn)識。會議決定了如下事項(xiàng)：

一、市外輪供應(yīng)公司應(yīng)將沙面大街56號首層房屋的使用權(quán)交給××賓館。公司在。

56號經(jīng)營了30多年，已投入了不少資金，退出后，辦公地方暫時(shí)難以解決，決定給予其商品損耗費(fèi)、固定資產(chǎn)投資和搬遷費(fèi)等一次性補(bǔ)償費(fèi)用共95萬元。其中省政府辦公廳和××賓館負(fù)責(zé)80萬元，考慮到省政府領(lǐng)導(dǎo)曾多次過問此事，另15萬元由市政府支持補(bǔ)助。

二、省政府辦公廳和××賓館的補(bǔ)償款于××年××月××日前劃撥給市外輪供應(yīng)。

公司。市政府的補(bǔ)助款于××年××月××日左右劃撥，市外輪供應(yīng)公司應(yīng)于××年××月××日開始搬遷，××年××月××日前搬遷完畢并移交鑰匙。

三、市外輪供應(yīng)公司原搭建的樓閣按房管部門規(guī)定不能拆遷?？照{(diào)器和電話等××年××月××日前搬遷不了的，由××賓館協(xié)助做好善后工作。

會議強(qiáng)調(diào)，雙方在房屋使用權(quán)移交中要各自做好本單位干部群眾的工作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增進(jìn)友誼，保證移交工作順利進(jìn)行。

××市政府辦公廳。

××年××月××日。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十三

評述：中國gcd第十六屆中央委員會第六次全體會議，全面分析了形勢和任務(wù)，研究了構(gòu)建社會主義和諧社會的若干重大問題，作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，構(gòu)建社會主義和諧社會內(nèi)容較廣，涉及到社會、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的諸多方面，從構(gòu)建社會主義和諧社會的角度分析、解決、論述問題是考好申論的關(guān)鍵，因此，廣大考生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握。

社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。構(gòu)建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義、mzd思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，反映了建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求，體現(xiàn)了全黨全國各族人民的共同愿望。

社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)。新中國成立后，我們黨為促進(jìn)社會和諧進(jìn)行了艱辛探索，積累了正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，取得了重要進(jìn)展。黨的十一屆三中全會以后，我們黨堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)，積極推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步，為促進(jìn)社會和諧進(jìn)行了不懈努力。黨的十六大以來，我們黨對社會和諧的認(rèn)識不斷深化，明確了構(gòu)建社會主義和諧社會在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中的地位，作出一系列決策部署，推動和諧社會建設(shè)取得新的成效。經(jīng)過長期努力，我們擁有了構(gòu)建社會主義和諧社會的各種有利條件。

新世紀(jì)新階段，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇前所未有，面對的挑戰(zhàn)也前所未有。和平、發(fā)展、合作成為時(shí)代潮流，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異。同時(shí)，國際環(huán)境復(fù)雜多變，綜合國力競爭日趨激烈，影響和平與發(fā)展的不穩(wěn)定不確定因素增多，我們?nèi)詫㈤L期面對發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢的壓力。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制日趨完善，社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)和黨的建設(shè)不斷加強(qiáng)，綜合國力大幅度提高，人民生活顯著改善，社會政治長期保持穩(wěn)定。同時(shí)，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國社會的主要矛盾，統(tǒng)籌兼顧各方面利益任務(wù)艱巨而繁重。特別要看到，我國已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會變革，給我國發(fā)展進(jìn)步帶來巨大活力，也必然帶來這樣那樣的矛盾和問題。我們黨要帶領(lǐng)人民抓住機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，把構(gòu)建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位。

目前，我國社會總體上是和諧的。但是，也存在不少影響社會和諧的矛盾和問題，主要是：城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展很不平衡，人口資源環(huán)境壓力加大；就業(yè)、社會保障、收入分配、教育、醫(yī)療、住房、安全生產(chǎn)、社會治安等方面關(guān)系群眾切身利益的問題比較突出；體制機(jī)制尚不完善，民主法制還不健全；一些社會成員誠信缺失、道德失范，一些領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)、能力和作風(fēng)與新形勢新任務(wù)的要求還不適應(yīng)；一些領(lǐng)域的腐敗現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重；敵對勢力的滲透破壞活動危及國家安全和社會穩(wěn)定。

任何社會都不可能沒有矛盾，人類社會總是在矛盾運(yùn)動中發(fā)展進(jìn)步的。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個(gè)不斷化解社會矛盾的持續(xù)過程。我們要始終保持清醒頭腦，居安思危，深刻認(rèn)識我國發(fā)展的階段性特征，科學(xué)分析影響社會和諧的矛盾和問題及其產(chǎn)生的原因，更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，不斷促進(jìn)社會和諧。全黨同志要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，一切從實(shí)際出發(fā)，自覺按規(guī)律辦事，立足當(dāng)前、著眼長遠(yuǎn)，量力而行、盡力而為，有重點(diǎn)分步驟地持續(xù)推進(jìn)，切實(shí)把構(gòu)建社會主義和諧社會作為貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務(wù)和全面建設(shè)小康社會的重大現(xiàn)實(shí)課題抓緊抓好。

我們要構(gòu)建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國gcd領(lǐng)導(dǎo)全體人民共同建設(shè)、共同享有的和諧社會。必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、mzd思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會事業(yè)、促進(jìn)社會公平正義、建設(shè)和諧文化、完善社會管理、增強(qiáng)社會創(chuàng)造活力，走共同富裕道路，推動社會建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展。

到二0二0年，構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)和主要任務(wù)是：社會主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實(shí)，人民的權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障；城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活；社會就業(yè)比較充分，覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立；基本公共服務(wù)體系更加完備，政府管理和服務(wù)水平有較大提高；全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成；全社會創(chuàng)造活力顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新型國家基本建成；社會管理體系更加完善，社會秩序良好；資源利用效率顯著提高，生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)；實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標(biāo)，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。

本信息由金路公務(wù)員考試研究中心提供。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十四

審題重點(diǎn)在題型申論不管是以什么樣的形式在考試，都是萬變不離其宗，總是圍繞著五大題型在考，之所以要分題型的目的就在于不同的題，做題的方法是不同的，那么分清題型是重點(diǎn)。以前考生在審題的時(shí)，判斷題型的主要方法就是看題目設(shè)置的外在特征，比如看到題干中有“概括”、“歸納”等就判斷這個(gè)題目為歸納概括題。

但是前面提到現(xiàn)在題目的形式上已經(jīng)很難直接從外在特征上判斷題型了。遇到這樣的情況我們怎么辦?其實(shí)判斷題型最靠譜的辦法就是看這個(gè)題目的對象，只要把對象找明白了，這個(gè)題型也就判斷清楚了。比如這道題“請談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)難的原因”，看到這個(gè)題干很多考生以為是綜合分析題，只看到了外在特征，那么這就錯(cuò)了，我們判斷題型最靠譜的辦法是看對象，而這道題的對象是“原因”，這道題就是歸納概括題，所以廣大考生一定要注意，判斷題型最靠譜的辦法是對象而非外在特征。

審題不可忽視題目要求很多考生在拿到題目的時(shí)候非常著急，看了題干就立馬開始做題了，但是做完才發(fā)現(xiàn)，有些題目要求沒有做到，但是已經(jīng)把答案寫到了答題卡上，一切的悔恨已經(jīng)來不及。所以在審題時(shí)，不僅到看題干，同時(shí)題目要求也是關(guān)注的重點(diǎn)。一方面，在題目要求里會給考生提出一些作答這道題的具體要求，也就是在寫答案的時(shí)候一定要按照要求來。

比如題目要求“要點(diǎn)全面”那就是說這道題是踩點(diǎn)給分的，一定要把自己能找到的點(diǎn)都寫進(jìn)去，模棱兩可得要點(diǎn)在字?jǐn)?shù)允許的范圍內(nèi)也要盡量寫進(jìn)去。

比如題目要求“對策要具有針對性”，意思就是說你提的這些對策一定要能解決題干設(shè)定的問題或者材料中存在問題。另一方面，題目要求能夠提供一些做題思路。貫徹執(zhí)行題是廣大考生的難點(diǎn)，但是做這樣的題有一定的技巧和方法，其中有一個(gè)方法就是要根據(jù)題干和題目要求來確定文章的行文結(jié)構(gòu)。比如這道題“假如你是社區(qū)的一名工作人員，請為社區(qū)寫一份節(jié)水宣傳材料。

要求：1.能夠體現(xiàn)國家相關(guān)節(jié)約用水精神;。

2.結(jié)合實(shí)際，語言通俗易懂?！边@個(gè)題在題目要求里，明確提出要體現(xiàn)國家相關(guān)節(jié)約用水精神，所以我們在寫這份宣傳材料時(shí)一定要注意寫上國家的相關(guān)的精神，要不很大一部分分?jǐn)?shù)就會丟掉。

審題是關(guān)鍵，所以廣大考生在考試時(shí)心態(tài)一定要平緩，拿到題目不要著急，一定要判斷清楚題型，同時(shí)注意題目要求，這樣才不至于出現(xiàn)題目做錯(cuò)的情況。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十五

提出對策題目中的對策一般要遵循3個(gè)要求：

第一，針對性。要求所提對策要針對材料作答，保證90%以上的要點(diǎn)來自于材料;同時(shí)還要針對問題作答，否則對策要點(diǎn)就不會準(zhǔn)確。

第二，可行性。所提對策要具有政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、技術(shù)可行性、倫理可行性。

第三，可操作性。要求所提的對策不能太大、太空。特別是當(dāng)要求中出現(xiàn)“具體可行，具有操作性”等要求時(shí)。

例如2012年鄉(xiāng)鎮(zhèn)的真題：針對給定資料反映的當(dāng)前農(nóng)技推廣服務(wù)工作中存在的主要問題，從政府主管部門的角度，提出改進(jìn)工作的基本思路。

要求：1.問題定位準(zhǔn)確;2.思路建議具體可行;3.表達(dá)簡潔，700字左右。

在作答此題時(shí)，就需要讓每一條對策盡量具體，具有可操作性。

公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十六

公務(wù)員考試申論是必考的科目，那考生要怎么攻破這門科目？不清楚的小伙伴看過來，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論怎么準(zhǔn)備”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!

一、題干破題。

關(guān)于不能準(zhǔn)確理解題干中的每個(gè)要求的這個(gè)方面是很多人所忽視的，很多人認(rèn)為它能理解，但是往往他不能理。

比如說我們舉幾個(gè)例子：1、題干中出現(xiàn)歸納，那么這道題的一個(gè)作答，分類是必然的，他肯定是占分的;2、題干中出現(xiàn)了層次分明，那必然是按照不同層次進(jìn)行分類的;3、題干中出現(xiàn)了有邏輯性，在我們綜合分析題中往往是不同層次之間的一個(gè)恰當(dāng)?shù)你暯?。常見的銜接方式有起承轉(zhuǎn)合，或者說是按照是什么，為什么，怎么辦，順暢即可;4、在我們的公文寫作中出現(xiàn)了有邏輯性往往是指分類或者說是總分。還有不同層次之間的恰當(dāng)銜接以及作者原文邏輯順序，主要是指這四種作答的一個(gè)形式，所以說關(guān)于題干方面的每個(gè)要求，這是我們值得深思的。

同時(shí)，我們研究題干還有什么好處呢，就對于我們作答邏輯的這個(gè)思維的一個(gè)訓(xùn)練，基本上凡是綜合分析題和公文寫作題類似的這種多個(gè)層次的題目，你拿過來，我只需要看下題干，這一道題的作答邏輯就猜的八九不離十。不需要去看材料，這是我們題干的一個(gè)訓(xùn)練的一個(gè)好處。

二、不同材料概括要點(diǎn)。

關(guān)于在材料中找要點(diǎn)不準(zhǔn)確的這個(gè)問題，目前我們考試只考三種材料，純事例性材料，純議論性材料，議論+事例型材料。我們所要做的就是如何去研究清楚，在這三種材料中如何去找要點(diǎn)。他們之間去采取要點(diǎn)的時(shí)候又有什么區(qū)別。

第一種，關(guān)于純事例型材料。是指以敘事為主，講故事為主，這種材料非?？谡Z化，我們?nèi)ミx取要點(diǎn)的時(shí)候僅僅用原字原詞，那么相對來說不是很適合了。一般情況下，當(dāng)原文中是一個(gè)非?？谡Z化的詞，我們考慮的是如何將這個(gè)口語話的表述，做成一個(gè)規(guī)范性的表達(dá)寫成一個(gè)書面語的一個(gè)形式，同時(shí)如何保證我們最大可能性得分呢?前面用一個(gè)概括詞自己概括，后面再加原詞的形式。這種形式，有一個(gè)好處在于，前面是按照意思可以給分兒后面的按照原字原詞給分，最大可能性保證了一個(gè)得分。

第二種，是純議論性材料。是指書面性的詞語非常多，材料之中。而我們的一個(gè)作答的格子不夠，那么這時(shí)候呢，我們需要對于這種材料的一個(gè)段落邏輯脈絡(luò)進(jìn)行分析，哪些是總哪些是分，以及一些其他方面的技巧。如何進(jìn)行摘抄。去掉沒有用的，保留重要的，比如說總分關(guān)系中的總。

第三種，是議論+事例型材料。這種比較簡單。議論是總，事例是分，事例為議論作解釋說明我們寫總不寫分即可。

三、

要點(diǎn)歸納。

歸納不準(zhǔn)確和概括不準(zhǔn)確還是兩碼事。

概括是指概括要點(diǎn)，而歸納是指將要點(diǎn)進(jìn)行分類，目前我們分類的形式主要是有以下幾種：

第二種是題干中出現(xiàn)歸納這個(gè)詞，往往這時(shí)候，我們寫答案是需要分類的，分類至少是占一分的。

第三種是題干中出現(xiàn)了‘’層次分明‘’這個(gè)詞。什么叫層次分明，那就是按照不同的層次進(jìn)行分類。

第四種是在材料中有明確的分類提示：比如說17年國考。有一道題說要求請你歸納概括，對于國外城市水系建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，在材料中第一段，明確地說明了分為規(guī)劃和管理兩個(gè)方面。

第五種是對于純事例型材料當(dāng)我們這道題的分值比較小，比如10分或者15分，但是你去找要點(diǎn)卻找了20多個(gè)要點(diǎn)，這時(shí)我們不可能一二三四五六七八九十羅列下來吧，對不對，這時(shí)候你需要自己去安排分類詞即可。這個(gè)分類的方法，是有技巧的。

四、邏輯作答。

關(guān)于不同題型如何進(jìn)行邏輯作答，如何順暢地表達(dá)出作答邏輯。

我們申論的題型主要是分為歸納概括、對策建議、綜合分析、公文寫作和大作文。

當(dāng)然，市面上也有按照其他的題型分類方法，但是我是建議按照這種分，因?yàn)檫@種比較簡單，不算我們大作文小題只有四種題型，你按照這種題型去分，每一種題型，你通過大量的一個(gè)練習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)他們的一個(gè)作答邏輯相對來說是固定的。

歸納概括作答邏輯：1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、羅列。

綜合分析作答邏輯：對于我們綜合分析題，作答邏輯只有一種：相同層次進(jìn)行合并，不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)你暯?。我們在這兒給大家提供兩種銜接方法：第一種是按照是什么，為什么，怎么辦去銜接。;第二種是按照起承轉(zhuǎn)合去銜接，這么兩類銜接的一個(gè)方法，選擇一種即可，怎么樣順暢怎么樣來。

公文寫作作答邏輯：本質(zhì)是小作文，涵蓋上面所有的邏輯。1、分類。2、要點(diǎn)之間存在總分。3、作者原文邏輯順序。4、不同層次之間進(jìn)行恰當(dāng)銜接。

1、注重積累。公務(wù)員考試同其他考試一樣，也應(yīng)當(dāng)注重積累，關(guān)注時(shí)事政治，增加常識知識，這也是為什么許多文科考生并沒怎么復(fù)習(xí)卻考上公務(wù)員的原因，他們的平時(shí)積累較多，日常接觸知識信息量較大，使得他們在公務(wù)員考試中占盡優(yōu)勢。

2、鍛煉能力。其次，公務(wù)員考試更加注重的是能力的考察，應(yīng)當(dāng)注重在處理日常事務(wù)中鍛煉緊急事件的處理能力與邏輯分析能力。

3、規(guī)范寫作。申論考試所考察的內(nèi)容更傾向于公文寫作方面，因此，在培養(yǎng)寫作思路的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)尤其注意寫作的規(guī)范性，盡量接近申論寫作形式。

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公務(wù)員考試申論重點(diǎn)篇十七

公務(wù)員考試申論怎么評分，評分標(biāo)準(zhǔn)是什么，考生如何多拿分？想了解的小伙伴看過來，下面由小編為你精心準(zhǔn)備了“公務(wù)員考試申論評分標(biāo)準(zhǔn)”僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的內(nèi)容!

1、第一題評分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。

項(xiàng)目采分點(diǎn)分值用不超過250字的篇幅，概述給定資料提供的信息。(25分)1.2.3.4.5.6.7.每點(diǎn)5分，答對5條即為最高分25分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分，超過30字扣1分。

2、第二題評分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。

項(xiàng)目采分點(diǎn)分值分析劃線現(xiàn)象的原因，不超過150字。(15分)。

1.2.3.4.每點(diǎn)5分，答對3條即為最高分15分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分，超過30字扣1分。

3、第三題評分公式：內(nèi)容-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。

項(xiàng)目采分點(diǎn)分值給定資料探討了關(guān)于a問題的幾對矛盾問題，請用不超過150字的篇幅歸納出這些矛盾。(20分)。

1.2.3.4.5.6.共6對矛盾，每條4分，答對5條即為最高分20分。排列次序不分先后，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分，超過30字扣1分。

4、第四題評分公式：內(nèi)容+形式+獎(jiǎng)勵(lì)-字?jǐn)?shù)-錯(cuò)別字=實(shí)得分。

要求假如你是政府有關(guān)部門的公務(wù)員，請就上題中的某一對矛盾，自擬題目寫一篇議論文(40分)。要求：觀點(diǎn)鮮明，分析透徹，論述翔實(shí)，對策合理，字?jǐn)?shù)控制在800～1000字。

一檔：觀點(diǎn)正確、鮮明，論述翔實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析細(xì)致，對策合理且具有較強(qiáng)的可行性。(24～28分)。

二檔：觀點(diǎn)正確、鮮明，論述翔實(shí)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，線索清晰，對策合理。(18～24分)。

三檔：觀點(diǎn)鮮明，分析合理，有對策。(12～18分)。

四檔：沒有選取所列主要矛盾或選取了兩個(gè)或兩個(gè)以上矛盾或基本內(nèi)容(論據(jù))與所列矛盾主題關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，或語句基本不通乃至不知所云。(3～12分)有題目且合乎規(guī)范(2分);結(jié)構(gòu)合理(3分);語言通順，無語病。(2分)觀點(diǎn)和內(nèi)容的創(chuàng)新，文采酌加1～3分。每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣2分。字?jǐn)?shù)1000字以內(nèi)，每超過50字，扣1分，最多扣3分。少于800字，每超過50字，扣1分。

5、策論文寫作的評分標(biāo)準(zhǔn)(假設(shè)總分為50分)。

一類文：立意鮮明，內(nèi)容具體，中心明確;語言簡明、連貫、得體，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，無病句;結(jié)構(gòu)合理，條理清楚，詳略得當(dāng);書寫規(guī)范、工整，格式正確，無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確，卷面整潔、美觀。得分41-50分。

二類文：內(nèi)容具體，中心明確;語言通順，表達(dá)方式運(yùn)用恰當(dāng)，基本無病句;結(jié)構(gòu)合理，條理清楚;書寫規(guī)范、工整，格式正確，基本無錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，卷面整潔。得分31-40分。

三類文：立意基本明晰，內(nèi)容比較具體，中心比較明確;語言基本通順，表達(dá)方式基本恰當(dāng)，有個(gè)別病句;結(jié)構(gòu)合理，條理基本清楚;書寫比較規(guī)范，格式基本正確，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤較少，卷面比較整潔。得分21-30分。

拓展閱讀：申論答題誤區(qū)。

1、答題中刻意避免使用材料中的詞語、原話。

抄襲、使用原話會導(dǎo)致低分的誤解，其直接導(dǎo)致考生在圍繞材料尋找答題要點(diǎn)的過程中，即便尋找到了核心的得分點(diǎn)，仍然會刻意用其他相近的詞語進(jìn)行替換，導(dǎo)致失分。

2、作文以偏概全現(xiàn)象普遍。

可能受研究性論文書寫的影響，考生在申論論文的作答中，即便通過閱讀、梳理全篇材料找出了主題，仍然會以小的切入點(diǎn)闡述，導(dǎo)致作文跑題。

3、審題不清，概括不嚴(yán)。

申論考試的概括部分基本每年都考，但每年具體要求并不一樣，這就需要考生認(rèn)真審題，以免出錯(cuò)。如果考生沒有審清題意就倉促下筆，失分就成為必然了。

在申論考試的概括部分考生極易出現(xiàn)的兩個(gè)失分現(xiàn)象：一是抓住一點(diǎn)開始敘述，其他方面則只字不提。申論考試的給定材料通常涉及某一問題的方方面面，在概括之前，要對全部材料仔細(xì)進(jìn)行綜合分析，才有可能得出正確的結(jié)論。遺漏或略寫任何一個(gè)考點(diǎn)，都會造成失分。二是考生僅對給定材料進(jìn)行表面上的復(fù)述，不能從材料的相互關(guān)系中找到其深處的本質(zhì)意義。

4、層次不明眉毛胡子一把抓。

在完成概括材料所反映的主要問題并提出正確的方案后，在做論述部分時(shí)，如果眉毛胡子一把抓，把次要方面與主要方面并列，甚至把次要方面當(dāng)成主要方面，就犯了層次不明、主次不分的錯(cuò)誤，造成材料所反映的主要問題與自己論述的部分“不合”。

綜上，考生在平時(shí)練習(xí)答題時(shí)要多加注意，抓住答題關(guān)鍵，相信通過認(rèn)真的備考，一定會取得好的成績。

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