在生活中，我們經(jīng)常需要對一些事物進行總結(jié)。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，拓展自己的知識面和視野。接下來，讓我們一起來看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來一些啟示。

共讀一本書日記篇一

我們家有許許多多內(nèi)容精彩的書。每當我做完作業(yè)，總愛拿上一本書，坐在窗前，細細地品味一番。這個寒假因為有了書的陪伴我就不再寂寞啦!

我喜歡看《意林》，喜歡它的優(yōu)美詞句，喜歡它里面的感人故事，喜歡它的深刻道理。有一次，我想：這本書這么好看，為什么不讓父母也欣賞一下呢?說干就干，我立刻找來父母一起看。

晚上，我們正拿著《意林》細細品嘗時，看到了一篇文章，文章大概意思是：文中兒子向往自由，大學(xué)時突然“失蹤”，父母歷盡千辛萬苦才找到了兒子。看完整篇作文，我發(fā)表自己的感受：“兒子在大學(xué)時逃走雖然方式不對，但他只是因為向往自由，渴望自由，才想出這個方法，并不是厭惡父母，所以我覺得他并沒有什么大錯?！倍鴭寢寘s不認同我的想法：“我認為兒子是大逆不道，居然把自己的自由建立在父母的痛苦之上，太不孝順了?！卑职忠舱f：“你媽媽說的對!這種行為太自私了，為了自己自由，卻沒有想過別人的感受，父母一心為他好，而他卻用這種方式報答養(yǎng)育他的父母!”我們就這樣你一句，我一句，唇槍舌劍論戰(zhàn)了半小時，最后誰都不服誰。

和父母同讀一本書，每個人對文章的不同理解，互相之間不同觀點的碰撞，以不同的視角和切入點去看待一個問題，就有不同的感受，不同的想法。我認為通過父母與我共同看一本書，那是一種有益的游戲，可以促進互相之間的感情交流，既能提高我的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維方式，得到了不少有益的啟迪，真是個讀書的好方法!

共讀一本書日記篇二

我市自開展新教育實驗以來，各區(qū)縣、各學(xué)校采取多種措施積極引領(lǐng)學(xué)生家庭開展親子共讀，較好地陶冶了學(xué)生的情操與人文素養(yǎng)，培育了書香學(xué)生，促進了書香家庭的建設(shè)，推動了全民閱讀，深受廣大家長的支持。20xx年暑假將至，為了進一步推動書香家庭的建設(shè)，經(jīng)研究，決定利用暑假在全市開展“書香家庭·親子共讀”活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、指導(dǎo)思想。

通過開展“書香家庭·親子共讀”活動，向?qū)W生、家長推薦一批有利于青少年健康成長的優(yōu)秀讀物，傳播科學(xué)的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀、審美能力，使家長和學(xué)生在閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂，尋找共同交流的語言密碼，實現(xiàn)在家庭中共讀共寫共成長，探索家庭教育的新途徑，改變家庭教育理念，改善家庭教育方式，進一步優(yōu)化家庭關(guān)系，促進和諧家庭建設(shè)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

各區(qū)縣、各學(xué)校要認真組織發(fā)動，制定詳細的開展“書香家庭·親子共讀”活動的實施方案。根據(jù)新教育研究院推薦的基礎(chǔ)閱讀書目，并結(jié)合學(xué)校實際情況向?qū)W生推薦閱讀書目。擬定《致家長的一封信》，將本次活動的意義、要求、推薦書目和讀書建議通知到每一個學(xué)生家庭。

三、推薦書目和讀書建議。

1.推薦書目。以新教育研究院推薦的《中國中小學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目》為指導(dǎo)選擇部分書目，并可根據(jù)實際情況和需要自主選擇增添推薦書目以外的讀物。學(xué)校根據(jù)自身條件可采取從學(xué)校圖書館借閱、學(xué)生自行購買、班級之間圖書漂流、學(xué)生互換閱讀等方式，以保證閱讀的需要。

2.讀書建議。推薦書目要有彈性，給學(xué)生自主選擇的范圍；建議學(xué)生每天讀書1—2個小時，每晚進行親子共讀；閱讀方式靈活多樣，可家長、學(xué)生一起讀，邊讀邊交流，也可分頭自主閱讀，然后進行親子之間好書推薦；在閱讀過程中，要積累讀書成果，可以寫讀書筆記、讀后感、書評等，還可制作讀書剪貼本、手抄報等。

四、活動的開展和宣傳。

1.利用多種形式跟蹤評價。各區(qū)縣、各學(xué)校要利用多種形式跟蹤評價。各班級要開通網(wǎng)絡(luò)互連交流平臺，通過“教育在線”主題帖、班級博客、班級微博、公共郵箱、qq群等及時跟蹤指導(dǎo)家庭親子共讀，了解掌握優(yōu)秀典型案例，對共讀成果進行展示交流，對涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀家庭、優(yōu)秀經(jīng)驗等及時宣傳。

2.建立“教育在線”專題貼。市新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在教育在線建立《xx市20xx年暑假“書香家庭·親子共讀”活動專帖》。每個學(xué)校也要建立學(xué)?！皶慵彝ァびH子共讀”活動專帖，各區(qū)縣、各市直學(xué)校將學(xué)?！皶慵彝ァびH子共讀”活動專帖網(wǎng)址匯總（見附件1）于7月10日前發(fā)至市新教育郵箱。市新教育辦公室將專題帖網(wǎng)址匯總發(fā)布在《xx市20xx年暑假“書香家庭·親子共讀”活動專帖》首頁。

3.隨時上傳親子共讀文章。請各實驗學(xué)校暑假期間隨時將學(xué)生讀書隨筆、家長讀書隨筆、親子共讀故事、感悟、經(jīng)驗等上傳至學(xué)校專題帖，并擇優(yōu)推薦至《xx市20xx年暑假“書香家庭·親子共讀”活動專帖》。為方便及時上傳，建議每個班級建立“親子共讀”公共郵箱，讓家長隨時將讀書隨筆、感悟、共讀故事等發(fā)至該公共郵箱，然后由班主任或者班主任委托專人負責(zé)上傳至“教育在線”主題帖。請各學(xué)校新教育負責(zé)人予以督促并提供必要的幫助。

4.推薦優(yōu)秀作品發(fā)表。暑假期間，市新教育辦公室將推薦優(yōu)秀作品在《xx日報文教周刊》專題刊發(fā)，并推薦至《新教育》、《讀寫月報》等刊物發(fā)表，同時將優(yōu)秀作品結(jié)集成冊，形成我市的親子共讀成果。

5.舉辦交流評選活動。開學(xué)后，學(xué)校要舉行閱讀交流會、親子共讀經(jīng)驗交流會等，并組織讀書手抄報、“親子共讀”征文、“書香學(xué)生”、“書香家庭”、“書香班級”等評選活動。

6.組織“親子共讀”征文評選活動。暑假結(jié)束，將組織xx市首屆“親子共讀”征文評選活動，有關(guān)詳情請見《關(guān)于舉辦xx市首屆“親子共讀”征文比賽的通知》。

7.評選優(yōu)秀組織單位。請各實驗學(xué)校于9月20日前上交以下材料：

（1）學(xué)校暑假開展“書香家庭·親子共讀”活動的實施方案。

（2）有關(guān)親子共讀建議的《致家長的一封信》。

（3）學(xué)生、家長親子共讀感悟、故事、隨筆等讀書成果，可上交結(jié)集成冊的成果，也可將“教育在線”親子共讀主題帖打印。

（4）學(xué)校組織開展閱讀交流會、親子共讀經(jīng)驗交流會，組織優(yōu)秀讀書手抄報、“親子共讀”征文、“書香學(xué)生”、“書香家庭”、“書香班級”等評選活動的過程資料和相關(guān)照片等。

各區(qū)縣以區(qū)縣為單位，市直學(xué)校以學(xué)校為單位，將紙質(zhì)材料上報市新教育辦公室，同時將相關(guān)電子稿發(fā)至郵箱，區(qū)縣還要填寫參評單位匯總表（附件2）。市新教育辦公室將組織人員根據(jù)上報材料評選“書香家庭·親子共讀”活動優(yōu)秀組織獎。過期不報視為自動放棄。

附件1：“書香家庭·親子共讀”活動“教育在線”專帖匯總表。

附件2：“優(yōu)秀組織獎”參評單位信息匯總表。

附件3：推薦閱讀書目。

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共讀一本書日記篇三

《魯濱孫漂流記》是爸爸最早給我買的一本外國名著，也是我最喜歡的一本書，因為這本書讓我知道了許多深刻的道理，我和家長共讀一本書。

在故事中，堅強不屈的魯濱孫憑著自己的力量在廢船上找到的一些工具，在荒地上建起了住所，種起了谷物，還飼養(yǎng)了牲畜，完成了自己生活基本所需。他在這個過程中，也遭遇了很多困難和挫折，付出了辛勤的勞動。但是，一切的困難都被魯濱孫堅韌不拔、永不放棄的精神所征服。

魯濱孫最讓我感動的，就是他的信心、他的毅力以及他的堅強!他是一個戰(zhàn)勝命運的人，堅強可以戰(zhàn)勝世界任何一座高峰，人活著就是要和命運挑戰(zhàn)!從古到今凡成大事者都同魯濱孫一樣，如果當初魯濱孫沒有信心他一定不會活著離開荒島。只要有毅力，沒有克服不了的困難。

每當我想到魯濱孫在荒島上頑強生活的點點滴滴，我內(nèi)心的感覺簡直不能只用一個“佩服”所來形容，我徹徹底底地被魯濱孫征服得五體投地。在現(xiàn)實生活中，我也曾經(jīng)與魯濱孫一樣遇到許多困難。我從小在父母、老師眼里都是顆掌上明珠，整天過著衣來伸手、飯來張口的日子，受慣了父母、老師的表揚、贊許，所以稍遇到些挫折就一蹶不振，相比之下魯濱孫所遇到的困難、挫折，我感到十分愧疚。記得我六歲起開始學(xué)鋼琴，起初我根本是被“逼”著去學(xué)，每次練琴時都是不甘不愿，甚至是在媽媽的棒打下哭哭啼啼勉強學(xué)習(xí)的，可謂是“談琴色變”。后來由于我沒毅力，學(xué)了停，停了又學(xué)，曾經(jīng)先后放棄了三次，連爸爸媽媽對我也不抱任何希望和信心。在一次與爸爸一起讀《魯濱孫漂流記》中的片段時，爸爸抓住我不愛練琴的心思，語重心長地對我說:“心怡，也許我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生;也許我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能尋找到光明......那我們?yōu)槭裁床灰杂赂艺叩臍馄?，堅定而自信地對自己說一次“再試一次”呢?魯濱孫之所以能在荒無人煙的小島上生活那么多年，就是因為他有這樣堅持不懈的精神?！甭犃税职值倪@番話，我頓時恍然大悟，突然發(fā)現(xiàn)自己長大了，變得成熟多了。之后我又“拾”起塵封的鋼琴，勇敢地“再試一次”，而且越練越好。在1月由中國大眾音樂協(xié)會和中國教育電視協(xié)會共同舉辦的“希望之星”中國藝術(shù)新秀選拔活動(福建賽區(qū))中，我還榮獲西洋器樂類鋼琴四手聯(lián)彈小學(xué)b組一等獎，并取得了進京決賽的資格呢!

人生在于奮斗。是呀，我們?yōu)槭裁床灰杂赂艺叩臍馄牵瑘远ǘ孕诺貙ψ约赫f一聲:“再試一次”呢?在生活中，我們雖然會碰到各式各樣的困難，但我們要學(xué)習(xí)魯濱孫堅持不懈的精神，樂觀地去迎接每一次挑戰(zhàn)，用自己的毅力以及堅韌不拔的品質(zhì)去戰(zhàn)勝困難!爸爸的這番話使我終身受益。

共讀一本書日記篇四

01.《老子今注今譯》。

《老子》當代經(jīng)典的注本，

力求向讀者明白透徹地傳遞兩千年前的哲思。

內(nèi)容簡介：

《老子》是我國古代哲學(xué)經(jīng)典，是我國的重要文化遺產(chǎn)。陳鼓應(yīng)先生根據(jù)多年研究心得，在大量吸收前人研究成果的基礎(chǔ)上，參考新出土的簡帛文獻材料，對《老子》進行了全面深入的解讀和剖析。本書以《老子》原有篇章為序，先引原文，再加注釋，而后是今譯和引述。注釋通俗易懂，今譯文字優(yōu)美，注釋、引述學(xué)術(shù)容量大，對《老子》的文本有精審的考訂，是一部既便于初學(xué)者閱讀，又可作為進一步研究指南的優(yōu)秀普及性專著。

作者簡介：

陳鼓應(yīng)，1935年生，福建長汀人。北京大學(xué)哲學(xué)系教授。著有《悲劇哲學(xué)家尼采》、《老子今注今譯》、《莊子今注今譯》、《黃帝四經(jīng)今注今譯》、《管子四篇詮釋》等。

02.《中國古代服飾研究》。

優(yōu)美的文字、絢爛的配圖，

細說古代服飾的魅力流光。

內(nèi)容簡介：

華夏稱為衣冠古國，足見服飾文化在中華文明中占有極其重要的地位。服飾的發(fā)展既反映出生產(chǎn)水平的提高、物質(zhì)資料的豐富、審美風(fēng)尚的變化，也體現(xiàn)了社會制度、風(fēng)俗習(xí)慣、民族交流、思想文化等多方面的變遷。著名學(xué)者、作家沈從文先生歷經(jīng)約二十年辛勤耕耘，用娓娓道來的文學(xué)語言和900余幅精美圖片，連綴起中國源遠流長的古代服飾史。本書寄托著前輩學(xué)者弘揚傳統(tǒng)文化的深切情懷，通過閱讀，不僅可以了解歷史文化常識，還能得到中國古代文化的熏陶和濡染。

作者簡介：

沈從文(1902—1988)，原名沈岳煥，湖南鳳凰人，中國現(xiàn)代著名文學(xué)家、歷史學(xué)家。早年從事文學(xué)創(chuàng)作與研究，《邊城》、《長河》等小說享譽文壇。后半生傾力研究中國古代物質(zhì)文化史，曾先后在中國歷史博物館、中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，著有《中國古代服飾研究》等。

自然科學(xué)。

03.《物種起源》。

本書是英國著名博物學(xué)家達爾文的代表作，

是達爾文論述生物演化的重要著作。

內(nèi)容簡介：

這是一部劃時代的著作。達爾文使用自己在環(huán)球科學(xué)考察中積累的資料，從遺傳變異、生存競爭和自然選擇等方面論證物種起源和生命自然界的多樣性與統(tǒng)一性?！段锓N起源》提出了生物進化論學(xué)說，最后將生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，在世界歷史進程中有著廣泛和深遠的影響。

作者簡介：

達爾文(1809—1882)，英國著名生物學(xué)家，進化論的奠基人，其“進化論”被恩格斯列為19世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

1.《幸福的種子》。

評分8.7分。

很多人不知道親子閱讀的意義，對給孩子讀書充滿迷惑，不知道給孩子念書的意義。這本書正是介紹了圖畫書帶給孩子的重要作用，并且列舉了不少生動的案例教育家長如何給孩子挑選他們喜愛的圖畫書，并且該如何同孩子一起閱讀，進行閱讀指導(dǎo)。

《幸福的種子》是“日本圖畫書之父”松居直的一本代表作，他通過自己的成長經(jīng)歷，對兒童圖書出版行業(yè)的認知，用溫和、親切的方式指導(dǎo)父母帶領(lǐng)孩子走向廣闊的圖畫書世界和更親近的親子關(guān)系。

2.《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》。

評分：9.1分。

此書教讀者怎么去欣賞和閱讀圖畫書，分為上下兩篇，上篇主要介紹了圖畫書這一門類，而下篇則是選擇60多本世界經(jīng)典的圖畫書進行詳細解讀。如果你想深入地研究和了解每一本圖畫書，他的附錄中包含了主題索引，而且還介紹了圖畫書的各個重要獎項以及權(quán)威推薦的書目，實在是不可多得的好書。

如果你能夠仔細閱讀這本書，掌握書中介紹的閱讀技巧，你就能夠明白一本薄薄的圖畫書究竟為什么值得細細閱讀，細細品味了。不僅如此，當你掌握了如何閱讀薄薄的圖畫書后，你能夠把它“讀厚”，發(fā)現(xiàn)里面常被忽略的細節(jié)和妙趣。不管是對孩子，還是對初為父母的你，又或者當你人生已過了大半時翻看圖畫書，你都能發(fā)現(xiàn)他每次帶給你不同的感受，和對人生不同的理解。

3.《打開繪本之眼》。

評分：8.9分。

這是“日本圖畫書之父”松居直的一本書，用他的生活經(jīng)歷，飽含情感的語言來向我們介紹繪本以及對它們的感悟。其中更是包含了大量經(jīng)典繪本的深入解析和欣賞，讓家長學(xué)會了如何深入了解繪本，發(fā)現(xiàn)繪本精彩的一面，用全新的視角去認識繪本。所以，這是一本理論和實踐相結(jié)合，教家長如何利用好手上的繪本來帶給孩子快樂時光的指導(dǎo)著作。

4.《朗讀手冊》。

評分：8.5分。

《朗讀手冊》作為暢銷書必然有他的道理，他是一本非常經(jīng)典的教育教材。書中通過了真實的案例來告訴人們朗讀的重要性，并且講述了朗讀的作用、方法等，并且朗讀對孩子擺脫網(wǎng)絡(luò)、電視也有幫助，所以，不管你是家長，還是教育工作者，想要讓孩子愛上讀書，讓孩子通過讀書來改變自己，就要看這本書。

本書有三冊，如果你是家長，想要了解朗讀的重要性以及何時朗讀等基本知識，只需要購買第一本就可以了，但即便是這樣，你已經(jīng)超越了百分之九十多的父母。

適合父母讀的兒童教育書籍。

1、《育兒百科》。

作者：(日)松田道雄。

這本書強烈推薦給準備懷孕和已經(jīng)懷孕的新手媽媽們。書的作者是一位日本的兒科專家，我本人雖然有些“反日”傾向，但是對日本人在育兒方面的用心程度非常之敬佩。松田前輩在書中自始至終都在致力于減輕媽媽的育兒焦慮，而且對母親在育兒方面的辛苦付出充滿尊重和理解。雖然書中有部分內(nèi)容由于年代的限制已經(jīng)有些過時，比如輔食添加的一些方法，但依然還是目前為止的一本育兒書。我個人認為最值得反復(fù)閱讀的部分是，書中非常詳細地描述了孩子在一周歲以前最常見的疾病和癥狀，了解這些，會極大地降低新手媽媽面對小寶寶不正常情況時的焦慮情緒。此外，我非常欣賞書中一直反復(fù)強調(diào)的一點，就是媽媽不要把時間都花在給孩子做輔食、打掃衛(wèi)生等家務(wù)事上，一定要盡可能多地花時間陪孩子去戶外活動，這個比什么都重要。

2、《斯波克育兒經(jīng)》。

作者：(美)_。

這是一本曾經(jīng)在美國家喻戶曉的育兒書，也是目前世界上的育兒書之一。雖然因為東西方的差異，書中有些觀念可能還不好接受(比如孩子一生下來就和父母分開睡覺)，但是里面有非常多的觀點能夠給父母以極大的啟發(fā)。我個人認為，如果媽媽有精力的話，可以把前面一本《育兒百科》和這本都能備在手邊，因為分別是東方和西方的代表性育兒理念，對照之下對很多問題的看法會更加客觀。

此外，《親密育兒百科》(上下冊，西爾斯,瑪莎·夫婦著)，也是非常經(jīng)典的一套西方育兒書，同時列在這里推薦給新手媽媽。

3、《傾聽孩子》。

(美)帕蒂.惠芙樂。

這本書指導(dǎo)父母如何幫助孩子擺脫負面情緒，是很薄的一本小書，但是句句經(jīng)典、極其實用，強烈推薦。該書在再版過一次，作者加了一些新的內(nèi)容，還專門給中國讀者寫了序言。我感覺每次讀這本書都會有新的收獲，因為孩子在長大，父母的內(nèi)心也在不斷成熟，書中的很多理念和方法需要在漫長的實踐中不斷去消化。如果您的孩子快2歲了，或者已經(jīng)表現(xiàn)出“terribletwo”的跡象，一定要趕緊學(xué)習(xí)一下這本書。

4、《孩子，把你的手給我》。

作者：(美)吉諾特這也是非常非常經(jīng)典的一本書，強烈推薦。這本書主要講父母如何與孩子溝通，但其實里面的很多觀念對于成人之間的溝通也非常適用，我覺得讀了會讓父母和孩子都非常受益。作者吉諾特博士是美國心理學(xué)家，他的一生很短暫，全部精力都致力于兒童心理的研究和對父母老師的培訓(xùn)上，非常讓人感動。這本書也是我經(jīng)常翻看的書之一，每當我面對孩子內(nèi)心煩躁不能平心靜氣的時候，就翻看這本書，重新找回對孩子應(yīng)有的愛的感覺。

5、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》。

作者：(美)費伯，(美)海茲立希這本書在國內(nèi)的銷售策略很成功，很有名氣很暢銷。書的內(nèi)容確實非常好，講的是親子溝通的正確方法。兩位作者自己也是母親，同時在培訓(xùn)家長方面非常有經(jīng)驗，書中用豐富的實例和插圖增強理解和記憶。值得一提的是，這兩位作者都是前一本書《孩子，把你的手給我》的作者吉諾特博士的學(xué)生，所以書中的觀念都和《孩子，把你的手給我》非常吻合，同時更加易于理解而且有更多實用的辦法。關(guān)于這本書還有個趣事，某天好好在我桌上翻看這本書，發(fā)現(xiàn)里面有漫畫，就讓我給她講那些畫是什么意思。那些漫畫都是針對一件事媽媽的正確和錯誤兩種做法，我在講完每組對比之后不說哪個是對的，而是讓小人選擇她喜歡的那一種，結(jié)果小人全部選擇了正確的做法，無一例外?？磥?，孩子的感覺和書中提倡的正確做法非常一致喲。

共讀一本書日記篇五

有位名人曾經(jīng)說過：“讀一本好書就像和一位高尚大的人說話?！边@話一點都不假。因為我喜歡讀書，并且從書中得到了無窮的樂趣。

由于爸爸媽媽小時候讀書不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上了，決心好好培養(yǎng)我讀書。白天，爸爸媽媽一同出去務(wù)農(nóng)，晚上回來后，不管有多疲勞，都會拿出舊書或舊報紙在燈下夜讀。爸爸和媽媽讀書的興趣感染了我。所以，我也不時會拿出一本課外書來閱讀，慢慢地我對書產(chǎn)生了興趣。現(xiàn)在，我已經(jīng)時時刻刻都離不開書了。媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識，專門給我買了四冊少兒百科全書。要知道這買書的錢，還是媽媽從牙縫里擠出的錢買的，如果不買這四冊書的話，媽媽還可以買好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。當我大概了解了這四冊書的內(nèi)容后，我感受到：一本好書，蘊涵著許多豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是要跨越時間和空間，同睿智和高尚的人對話，這是多么美妙的事情?。∷?，我一定要好好珍惜。

這次，老師布置“我與父母共讀書”的活動，現(xiàn)在想想，有多久沒有和父母安靜的待在一起，遠離網(wǎng)絡(luò)，電腦，電視，手機，偌大的房間內(nèi)，只有我們的身影，這次我和母親讀的是茅盾的散文。茅盾原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)在著名作家、文學(xué)家、評論家、社會活動家，五四新文化運動先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。

茅盾是內(nèi)蘊豐厚的語言大師，其用字精微、形象、詩意，言隨意遣，渾然天成，不見主角。他的語言看似平淡不驚，卻獨具辭豐意雄的姿色韻味，文炳雕龍，流成蘇海韓潮的情致浩氣，是中國現(xiàn)代散文寶山中不可多得的連城之珍。茅盾的散文反映時代，同時也超越時代，他的早斯散文多篇幅短小，以一小片人生的剪片來象征時代的苦悶。他用文字對社會生活進行素描寫生，對生活的體察細致入微，散文速寫下的富于時代特征的社會生活場景豐富多樣。

我愛看書，因為它提高了我的寫作水平；我愛看漫畫書，因為它讓我捧腹大笑；我愛看文學(xué)名著，因為它讓我體會到了人世間的冷暖；我愛看青春勵志小說，因為它讓我感受到了青春期的美好。我在讀書時，會先找到這篇文章的中心，然后在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去。遇到一些好詞好句，我會把他們摘抄在一個筆記本上，并盡量把它們用在自己的文章中。最后，我會寫上讀后感，這真像與另一個人同船而行。

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書就像太陽，能照亮世界每個角落；書就像一粒種子，能結(jié)出億萬枚碩果；書就像春天的燕子，為我們銜來醉人的春光。

共讀一本書日記篇六

該如何描述這本牛皮紙包裹之下的薄薄的小冊子帶來的質(zhì)樸、優(yōu)美、雋永的感覺呢？我想大約是形式和內(nèi)容的統(tǒng)一、各個細節(jié)都臻于完美吧。我不得不承認，購買此書的初衷是被“小冊子”（讀起來不累、能夠讀完）的體量和對“通篇講茶、通篇無茶”的宣傳語的好奇所打動的。用零散的時間讀完全書，覺得很值得收藏。

先說形式吧。首先是版式。這種窄小的薄本能夠容納幾萬字，內(nèi)容主體再加上“索引”和“譯者后記”才湊夠了129頁。盡管頁面的制約非常寬松，行間距并沒有選擇很大的行間距，段間距較大、大概是2.5倍的字高，形成了一種舒朗卻不給人“注水”感覺的版面。下邊的頁邊距大致比大拇指關(guān)節(jié)彎曲處更長，恰好夠單手持握。這種舒適感在閱讀中能夠時時感受到。標點的懸掛式縮進和數(shù)字的奇特形式還是我第一次見到。至于數(shù)字為什么是這樣，我一直沒有想明白。

這本書的整體裝幀體現(xiàn)了簡潔的特質(zhì)，簡潔得有些過分，卻又似乎那么恰當。就像是日本茶道和茶室的內(nèi)涵體現(xiàn)。從這個角度來看，編者是把這本書的內(nèi)容吃透了。從產(chǎn)品設(shè)計的角度來看，這本書的外觀和內(nèi)容實現(xiàn)了完美契合。如果把它擺在無印良品的店里去售賣，我想也會非常撘的。而正如宣傳語所說，無印良品和原研哉等都與日本茶道有著千絲萬縷的聯(lián)系。那么說明了什么呢？豈不是說明了這本書的外觀設(shè)計也深諳茶道精髓嗎？相比之下，其它版本的《茶之書》裝幀花花綠綠，單看倒是貼近這個意思，但都沒有這本書這樣更好地把握住了內(nèi)容的本質(zhì)。

大談了形式給人的美的享受，簡直想要不說內(nèi)容了。可是這短短幾萬言中包含的內(nèi)容之廣泛、思想之深邃、文筆之優(yōu)美，滲透出的作家精神之健碩、意志之頑強又怎能忽略呢？其實有些內(nèi)容我也只是匆匆掠過，對于日本文化又知之甚少，很多內(nèi)容并不能理解。但通過讀這本提綱挈領(lǐng)的小書仍然多了解了一些日本。為什么二條城皇宮室內(nèi)簡潔樸素，為什么很多建筑雜志上日本茶室空無一物，卻就讓人欣賞其中之美，為什么日本住宅室內(nèi)看上去簡潔、平淡，沒有過多我們喜歡的一些裝飾物等等，更不要提奢華的外表？日式的美學(xué)就是如此，而這是長久傳承下來的。所以，建筑和物質(zhì)空間真的就是一個外殼、是表象，不理解其中的文化和生活方式，是無法深刻理解建筑本身的。

不得不提的就是譯文了，記得剛讀了幾頁，我就被這種文字本身的優(yōu)美打動了。翻譯得如此優(yōu)美，尤其是面對如此晦澀抽象的題材，足見譯者的功力。我于是忍不住發(fā)了朋友圈，表揚譯者。然而我的一位作者給我看了另一個版本的《茶之書》的譯文，同樣優(yōu)美，似乎不輸于本書。我們探討的結(jié)果是誰的譯文更好，似乎很難下結(jié)論。因為翻譯雖是“二次創(chuàng)作”，是依托于原著，但本身仍有很大的創(chuàng)造空間。那么本文的翻譯是不是“過頭”了呢？會不會偏華麗了一些呢。這是我后來想的。因為有的句子我們可以想象英文就是非常簡潔的，甚至很“直白”的。這真是我的苛求了。

如果說這本書有那么一丁點兒瑕疵，那么就是宣傳語中所說的“每頁都能夠像精裝書一樣平攤”沒有完全實現(xiàn)。個別頁和前后頁面多少有一些粘連，而這種工藝上的少許不足應(yīng)該歸因于技術(shù)上不能完全實現(xiàn)。作為書本身來說，這本書的工藝已經(jīng)足夠追求完美了。致敬并感謝編者、作者、譯者。

共讀一本書日記篇七

“共讀一本書、共演一部劇”是為了讓師生共同體驗讀書的快樂、表達的趣味、成長的美好。小桔燈的教師通過各種方式，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，和學(xué)生一同閱讀，幫同學(xué)打開一扇又一扇通往文學(xué)、文明、文化的大門。

“共讀一本書、共演一部劇”會讓學(xué)生獲得豐富的語言材料，還會讓學(xué)生在閱讀過程中鑒賞文化精品，提高審美情趣，凈化心靈，完善人格。這是小桔燈作文教育20xx年開始實施一項重要教學(xué)內(nèi)容，將為孩子們閱讀、寫作以及口語表達打下良好的基礎(chǔ)。

2、通過活動，構(gòu)建有特色的作文教育，引導(dǎo)同學(xué)們用表演帶動閱讀，用閱讀促進寫作。

總策劃：吳春紅負責(zé)：

1、老師為主對學(xué)生的讀書活動進行針對性指導(dǎo)，指導(dǎo)課型可以是：

（1）讀物推薦課。

（2）方法指導(dǎo)課。

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫批及寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

（3）閱讀賞析課。

就是讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言等方式表達出來，使大家在進一步理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會全書的主要內(nèi)容，學(xué)會歸納整理知識，掌握不同體裁的作品的閱讀方法。

（4）劇目表演課。

“共讀一本書、共演一部劇”是通過學(xué)生匯報，教師來檢查學(xué)生閱讀的情況。把書中的精彩片段選出了，同學(xué)們分組分角色記臺詞，在老師的幫助下完成劇目的編排，選擇適當?shù)臅r機為全班同學(xué)進行表演，演的好的劇目可以推薦到更大的舞臺進行表演。

2、各位家長朋友要保證孩子的閱讀書源，配合學(xué)校讀書活動的安排，監(jiān)督孩子進行閱讀，積極參與“共讀一本書、共演一部劇”活動。

閱讀改變?nèi)松?，表演豐富人生，讓孩子愛讀書會表達是對學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。保證時間，保證讀書，調(diào)動所有老師、家長的力量共同開展好“共讀一本書、共演一部劇”活動，讓學(xué)生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學(xué)習(xí)，同時也讓老師在開展“共讀一本書、共演一部劇”活動中得到能力的提升。

共讀一本書日記篇八

我要向你們推薦一本書，你有可能已看過，也有可能沒看過。這本書的書名就是——《小飛俠》。

書的主要內(nèi)容是：彼得·潘在一個充滿夢幻色彩的地方——永無島。那里有孩子們夢境中的印第安人、海盜、野獸、小精靈和美人魚等等。在那個必須從空心樹下去的“地下之家”，孩子們在打鬧、跳舞、學(xué)習(xí)，生活過得無憂無慮，芳和四3鄭楷日記——我向你推薦的一本書卻又充滿刺激。在那里，孩子們稱小女孩溫迪為媽媽，他們還在小飛俠的帶領(lǐng)下搭救印第安公主，并與海盜進行了一場驚心動魄的戰(zhàn)斗！

這本書給我印象最深的就是彼得·潘和孩子們在功擊海盜的英勇表現(xiàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

你們喜歡這本書嗎？喜歡就來找我借吧！

共讀一本書日記篇九

為進一步深化學(xué)校文化建設(shè)，促進全體教師綜合素養(yǎng)的提升，暑假期間，我校再次掀起教師讀書的熱潮，為大家創(chuàng)設(shè)一次閱讀機會，讓教師們在閱讀中感受讀書的幸福，將五小教育集團打造成書香校園，構(gòu)建最理想的精神家園。因此，我校將繼續(xù)開展“共讀一本書”的活動。具體實施方案如下：

讓我校教師更新教育理念，補充教育理論知識，將閱讀所得運用于實踐，從而有效改進自己的教育教學(xué)行為。通過組織閱讀活動，加強教師隊伍的建設(shè)，形成積極進取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

組長：各年級主任。

成員：全體教師。

1、選定一本共讀書籍。首先廣大教師需在“好書推薦”活動中推薦出一本真正適合教育教學(xué)實際、教師喜愛閱讀、利于專業(yè)成長的書籍。經(jīng)商榷，簡·尼爾森的《教師里的正面管教》成為本次學(xué)校好書推薦的擬定書籍。其次教師結(jié)合自己的時間安排，制定自己的個人讀書計劃，閱讀指定書籍。

2、借助微信公眾號平臺推送閱讀文章。每期圍繞書籍的一個章節(jié)或者部分內(nèi)容為主題推送閱讀，并針對閱讀內(nèi)容引發(fā)幾個問題供大家思考。

3、建立交流機制。一方面，學(xué)校會組織一次思想碰撞的讀書沙龍活動，教師根據(jù)自身的教學(xué)實例互相交流與探討，將閱讀與教學(xué)有機結(jié)合。另一方面，學(xué)校還會組織一次智慧共享的讀書心得活動，教師將反思用文字的`形式進行記錄，讓全體教師讀有所思、讀有所感、讀有所用。

4、建立評價激勵機制。

學(xué)校組織教研組長對教師的閱讀情況、活動參與情況及撰寫的讀書心得進行評選，在活動結(jié)束后將授予以下稱號和獎項。

獎勵稱號：

最具討論價值獎：能提出有建設(shè)性的問題。

別具慧眼獎（獨具匠心獎）：有獨特見解，大膽發(fā)表自己的觀點和看法。

最佳閱讀推動者：帶動全體教師愛閱讀，爭做閱讀表率。

優(yōu)秀閱讀團隊：閱讀積極、活動參與率高的小組。

書香教師：能熟讀精思，鉆研書籍的教師。

獎品：

xx校長親筆贈言的好書一本、大白兔u盤、多肉擺件、迷你風(fēng)扇等。

共讀一本書日記篇十

以前，從網(wǎng)上了解到有班級開展師生共讀一本書活動，很是羨慕。曾經(jīng)產(chǎn)生過帶領(lǐng)孩子們共讀一本書的念頭，但由于班內(nèi)留守兒童太多，無法把家長召集起來商議此事，又因了喊得很響的“亂收費”，為了明哲保身，我終究沒有行動。

近日，學(xué)校創(chuàng)建書香校園，購得了一批新書、好書。更令人欣喜的是還有一部分是共讀書。上午第二節(jié)課大班空，我看到圖書室開著門，便先去飽飽眼福。于主任、李主任和和老師都在，他們?nèi)齻€正忙著蓋章、歸整、、、、、、有些舊的圖書都蒙上了一層灰塵，屋里有股陰潮的味道?？蓱z有些圖書多少年都被塵封在歲月的記憶里，如果它們也有思想和靈魂的話一定會哀怨地哭訴不被利用的酸楚和無奈。

好在我們學(xué)校迎來了與書相伴的春天，看著一本本經(jīng)典好書，我為我校的今天高興，它正在被喚醒；我為我校的孩子高興，因為有好書相伴，那是多么快樂和幸福的事情！

雖然圖書的整理工作還沒有結(jié)束，一切還沒有形成制度，但看著我撫摸著那一排排共讀書，于主任知道，讀書是不需要等待的。她當即決定：可以先搬走“共讀書”去讀，摸索摸索好的共讀方法。但這樣的好事，我要吊吊孩子們的胃口：下午再搬。況且一定讓他們洗干凈了手，知道怎樣愛書、看書之后再發(fā)給他們。

第四節(jié)課，把這個好消息告訴了他們，他們央求先搬到教室里，上午不發(fā)，飽飽眼福。孩子們欣喜若狂。

下午，我早早地來到教室里，不少孩子領(lǐng)了書開始包書皮了，我也小心翼翼地把暫時屬于自己的一本包上。

孩子們認真地讀著，輕輕地翻動著書頁。也許，我們班的閱讀之旅會從這第一本共讀書開始，步入閱讀的快車道吧！我期待！

共讀一本書日記篇十一

已到了一天的末尾，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，這時候十分有必須要寫一篇日記了。快來參考日記是怎么寫的吧，以下是小編為大家收集的一本書的漂流日記，希望能夠幫助到大家。

我是一本書，一本再普通不過的書，我不知道印刷廠的工人們在我身上印了些什么，不知道我的肚子里有多少人生哲理還是生活笑料，也不知道在黑暗的顛簸中，我會被運向哪里。

我好像被運到了書店，學(xué)著其他的伙伴靜靜地等待。我等了很久很久，睡了很久很久，睜眼卻只看見一個男孩嫌棄的神情。他的媽媽把我堆上了他手中的厚厚一疊書。我開始了我的旅程，我的漂流記。

我已疲憊不堪，我滿身都是傷痕，那男孩每天像是發(fā)泄似的，在我身上劃了一筆又一筆，撕了一頁又一頁。

終于，轉(zhuǎn)機來了。一天，我在他的書包里聽見老師這樣說：“同學(xué)們，大家都知道“共享”吧！”“共享”是什么？我不明白?！艾F(xiàn)在，學(xué)校也要開展圖書共享的.活動，請大家每人捐一兩本書?！蔽腋械侥请p手伸向了我，毫不猶豫地將我扔向了講臺。他的臉上浮現(xiàn)出喜出望外的神色，我也是。我想，“共享”是個好東西。

很快，我來到了我旅途的下一站，她對我很好，總會輕輕地撫摸我，傷痕也被她用膠帶粘好了。

然而，不多久，我又被她還回了書架?！盀槭裁?？為什么把我還回來？我難道不屬于你嗎？”我真想問問她。又隱約聽到了“共享”兩個字，我似乎明白它是什么了。

我又被下一位主人借走，還回來，再下一位借走，還回來，再再下一位……。

有人對我愛不釋手，有人對我置之不理；有人對我百般疼惜，有人對我又劃又割。無論他們對我如何，我總能從他們口中聽到“共享”這個字眼。我總算明白它是什么意思，“共享”應(yīng)該就是我的一生。

在幾年的漂流生涯中，我無數(shù)次想表達對“共享”的不滿與厭恨，傷痛反復(fù)的感覺并不好?？僧斘医Y(jié)束我的漂流記，歸于平靜時，才發(fā)覺“共享”已成為這個時代的熱門詞匯。不僅僅是共享圖書，共享單車、共享籃球、共享商店……人們習(xí)慣于共享的一切，共享已經(jīng)與人類的生活密不可分。人類渴求更加便捷、快速的生活，于是他們選擇了“共享”，在時代與思想的雙重背景下，選擇了“共享”。

我懂了，“共享”不過是人類的一種生活態(tài)度與理念，我沒有資格去評價它，也沒有理由去厭恨它，我只有默默地改變自己，去適應(yīng)這個龐大的共享時代。

我依舊在等待我的漂流。

共讀一本書日記篇十二

為了進一步激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，增長學(xué)生的知識，真正營造濃郁的“書香校園”。我校開展了“親子共讀100天”的讀書活動。我班也積極投身于這次讀書活動中。我結(jié)合本班實際情況，切實有效地開展了以下幾項工作：

一、制定有序的計劃：

新書一發(fā)下來，我就開始清點手里的讀物，一共有7本：一本《語文讀本》，一本《同步作文》，一本《閱讀與寫作》，四本《語文主題學(xué)習(xí)》讀本。如何保證班級讀書活動有序、有效地進行，如何在四個月的時間里讀完這7本書，的確是一個非常棘手的問題。于是，我和同組的老師商量決定：首先依據(jù)單元主題隨文跟讀，實現(xiàn)“群文閱讀”;其次開展“周末讀書交流會”，促進學(xué)生閱讀，進而帶動一部分家長“親子共讀”。再有利用好“晨誦午讀”時間，指導(dǎo)進行閱讀積累的方法。

二、激發(fā)讀書的興趣。

興趣是最好的老師。讓學(xué)生愛上閱讀，可不是一朝一夕的事情。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我想法設(shè)法。比如：在學(xué)習(xí)第二單元“名人故事”章節(jié)時，我相機布置學(xué)生閱讀主題讀本“名人伴我成長”“品名人增智慧”兩個章節(jié)，并利用一節(jié)課加一節(jié)活動時間開展了一次以“名人故事”為主題的“搶沙發(fā)式”讀書交流會。交流的形式有“組內(nèi)交流”“全班交流”，然后用“搶沙發(fā)”的形式，讓學(xué)生爭先恐后走上講臺，分享自己閱讀的名人故事，以及從名人身上學(xué)到的精神品質(zhì)。會后，進行表彰獎勵，算是對培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣的一次推進會吧!

三、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。

萬事貴在堅持，堅持就是勝利。一個好的習(xí)慣，需要21天的堅持才能培養(yǎng)，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。

1、堅持利用課前5分鐘，交流閱讀收獲。內(nèi)容以主題閱讀叢書為主，也可以介紹自己喜歡的課外書籍;有時班級日記寫得精彩的也可以做展示。教師再稍加點評，特別注意教給學(xué)生讀書方法，或是提些建議，啟發(fā)學(xué)生的進一步閱讀。

2、堅持閱讀積累。三年級新增加了“閱讀積累本”，這個本怎么用才有效?為此，我專門拿出一節(jié)課的時間，教學(xué)生如何積累，格式如何去寫。特別是利用“周末讀書交流”，引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)閱讀積累過文章進行完善。引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握閱讀積累的方法。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“概括主要內(nèi)容”的方法。

3、堅持在班級開展“好書推薦”活動。利用周末，布置學(xué)生做了“好書推薦卡”，讓同學(xué)們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，讓同學(xué)們互相影響，養(yǎng)成選擇讀好書的習(xí)慣。

4、堅持“親子共讀100天”活動?！坝H子共讀”活動開展以來，班里有部分家長堅持了下來，很不簡單。班級博客成了學(xué)生的家。孩子們在家長的幫助下，把日常學(xué)習(xí)生活的點滴都記錄在班級博客里。特別是“讀書”生活的記錄。目前我班班級博客已有320多篇博文。

四、教給學(xué)生讀書方法。

“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o學(xué)生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。學(xué)期初，我提出了升入三年級新的“預(yù)習(xí)要求”，即：讀、標、圈、畫、寫、想。那么，這種預(yù)習(xí)課文的方法，同樣適用于課外閱讀積累。所以，這也是我要求學(xué)生閱讀積累的方法?，F(xiàn)在辦理的孩子已經(jīng)將這種讀書的方法熟練運用，做到“不動筆墨不讀書”，希望這種方法能陪伴他們一生。

1、學(xué)期初讀書交流。

本學(xué)期初，我班開展了兩場“暑期讀書交流活動”?；顒右浴氨纫槐日l讀得書多;精彩情節(jié)共分享;好書推薦大家看”三個環(huán)節(jié)展開，會后評選出了：“最佳點評獎”、“讀書大王”、“最會聆聽獎”、“最有氣質(zhì)獎”、“17班好聲音獎”、“小書迷”等獎項，深受孩子們的喜愛，同時大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2、周末讀書交流。

本學(xué)期，我班開展了5次“周末讀書”交流活動?！爸苣┳x書”交流活動，以“促進學(xué)生閱讀”為目的，以微信群為載體，老師提前布置閱讀任務(wù)，并設(shè)計好問題，與學(xué)生共讀兩篇文章。一般為周六或周日晚8:00開始，提前10分鐘開始簽到!交流過程當中，老師全程參與，并對學(xué)生的回答進行適時的點評，表揚，最后進行小結(jié)。再有各小組的小組長負責(zé)整理記錄交流的問題以及小組成員的發(fā)言次數(shù)，其中，老師“點贊”的記兩次，用“正”字進行記錄。待小組長上傳記錄表后，再由正副班長進行統(tǒng)計。周一班會時間老師會綜合評價，最后得出“周末讀書”交流的冠軍、亞軍、季軍，并頒發(fā)獎狀。

3、學(xué)期末讀書交流。

由于本學(xué)期時間緊張，“學(xué)期末讀書交流”與“親子共讀100天”“書香少年”“書香家庭”的評比進行整合。仍然以“微信讀書群”為載體，學(xué)生做出本學(xué)期讀書總結(jié)。布置了兩個任務(wù)：一，本學(xué)期一共讀了幾本課外書，書目有哪些?讀書帶給你最大的收獲是什么?二，選擇最喜愛的一本書，介紹給大家。主要介紹書的主要內(nèi)容，讀后的感受，以及推薦大家閱讀的理由。最后用錄音軟件錄好后再上傳，文件命名為“姓名+任務(wù)一”“姓名+任務(wù)二”，再由小組長統(tǒng)計。

通過活動，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味地讀下去。很多同學(xué)堅持寫讀書筆記閱讀理解能力有了一定的提高。我想這就是堅持的力量。我會一如既往地陪伴孩子們堅持閱讀，相信一定會有意想不到的收獲。

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共讀一本書日記篇十三

陽光微薰的午后，縷縷茶香下氤氳著孩子純凈美好的側(cè)臉，斑駁的光暈散落在孩子俊秀的眉毛微皺了一下，彩蝶一閃，一雙如一汪清泉般干凈純澈的眼眸便映入我的雙瞳。孩子有些疑惑地嘟了嘟小嘴，問道：“為什么后來查理變壞了呢，他不是應(yīng)該感謝歐也妮的么，可為什么后來又……？”

恍惚中，再回神時天色已黃昏，我溫柔地摸了摸孩子柔軟的毛發(fā)，望進孩子似懂非懂的雙眸，會意得笑了。我輕聲地說：“這本書其實告訴我們了許多，也反映了社會的陰暗面，也許現(xiàn)在你還不能夠完全理解，但媽媽要告訴你的是，當你在面對諸多誘惑時，要學(xué)會抉擇，要懂得擔當，要堅定自己的信念?，F(xiàn)在你面對的是電視和游戲的誘惑，要學(xué)會淺嘗輒止，要學(xué)會節(jié)制，當你長大后，你會面對更多的、未知的誘惑，當你迷茫時，記住一定要停下來想一想。更不要如查理這般一錯再錯，而失去了純潔本真的靈魂，只要你能夠記住并且慢慢體會媽媽所告訴你的，學(xué)會面對誘惑，堅強意志，這次的親子之旅的目的也就達到了。”

共讀一本書日記篇十四

朱永新老師說：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；教育的改造應(yīng)該從校園閱讀開始；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。讀書，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，更是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路，關(guān)注教師閱讀就是關(guān)注學(xué)生的未來，關(guān)注教育的未來?！巴x一本書”可以促進教師交流學(xué)習(xí)，加快專業(yè)化成長，使全體教師在閱讀中進行素養(yǎng)的積淀、思維的碰撞，不斷更新教育理念，促進教師專業(yè)發(fā)展，打造學(xué)習(xí)型教師群體；讓學(xué)生在閱讀中逐步形成探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量，提高學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。為進一步提升我校師生人文底蘊和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富假期生活，根據(jù)區(qū)局《關(guān)于開展“假期共讀一本書”活動的通知》（楊政教發(fā)〔20x〕81號）文件精神，結(jié)合我校的實際，學(xué)校決定在全校范圍內(nèi)開展“同讀一本書，師生共成長”的閱讀分享活動。

活動主題。

具體安排。

教師版。

1、參與對象：我校全體教師。

2、共讀書目：全體教師利用暑假時間，共讀學(xué)校推薦的.教育教學(xué)論著。

3、閱讀要求：各位教師閱讀后寫下自己的心得體會，以便交流探討。

4、讀書心得報送方式：各位教師將閱讀心得和兩張個人照片（讀書照+生活照）的電子版上交給各科教研組長，教研組長匯總后上交宣傳中心（qq：）。

5、分享讀書心得：

教師閱讀心得分享以“線上+線下”的方式進行。

“線上”：暑假期間學(xué)校將在區(qū)局新希望微信群和校園公眾號進行推送閱讀心得。

“線下”：下學(xué)期開學(xué)后學(xué)校將開展讀書分享活動。

學(xué)生版。

1、參與對象：我校三到八年級全體學(xué)生。一到二年級學(xué)生自讀。

2、開展共讀書目：

三年級：《山海經(jīng)》。

四年級：《小王子》。

五年級：《童年》。

六年級：《朝花夕拾》。

七年級：《紅星照耀中國》。

八年級：《艾青詩選》。

3、閱讀要求：

每天堅持閱讀，并認真做好讀書筆記，撰寫心得體會，以便交流探討。

4、讀書心得報送方式：

各班主任將學(xué)生閱讀心得和兩張個人照片（讀書照+生活照）的電子版上交各年級組長，年級組匯總后上交宣傳中心（qq：）。

5、分享讀書心得：

學(xué)生閱讀心得分享以“線上+線下”的方式進行。

“線上”：暑假期間學(xué)校將在校園公眾號擇優(yōu)推送各班學(xué)生的閱讀心得。

“線下”：下學(xué)期開學(xué)后學(xué)校將分級部開展讀書分享活動。

6、表彰：

下學(xué)期開學(xué)后學(xué)校將對活動期間表現(xiàn)優(yōu)異的班級、個人進行表彰。

共讀一本書日記篇十五

“以人為鑒可以知得失，以史為鑒可以知興替。”對歷史感興趣的我最近讀了《二十四史》，其中讓我印象最深刻的一本就是《唐書》。

《唐書》分為《新唐書》和《舊唐書》，講述了自唐高祖武德元年（618年）李淵稱帝，到唐哀帝李柷天佑四年（907年）朱溫滅唐共二百九十年的歷史。書中大量記載了地理、屯田、礦質(zhì)、天象、宗教等珍貴史料。

歷史中數(shù)千年里發(fā)生的事件都有因果關(guān)系，我們讀歷史，從歷史事件發(fā)生的原因、過程和影響來研究和分析，可以從得失成敗中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，至今都有很多值得可以借鑒的地方。比如從貞觀之治的盛世總結(jié)出要建立一個鼎盛的封建王朝必須要有賢君和能臣的密切配合，內(nèi)外都必須有安定的環(huán)境；從玄宗后期唐朝開始衰落可以總結(jié)出管理體制的弊端和君主的懶散勢必導(dǎo)致國家內(nèi)憂外患并走向衰落。從王朝的興替到歷史人物的人生起伏，經(jīng)驗和教訓(xùn)至今都對我們有借鑒意義。我們可以借歷史的教訓(xùn)修正自己的行為，從而使我們少犯同樣的錯誤；同樣也可以參考古人的成功經(jīng)驗，在現(xiàn)實中補充完善，從而少走彎路。

《唐書》所展現(xiàn)的整個唐朝的歷史變遷，其實也是整個歷史的一段縮影。自古以來人類的生存環(huán)境發(fā)生著巨大變化，從石器時代、青銅時代、鐵器時代、信息技術(shù)時代，人類要不斷適應(yīng)時代的變遷。在現(xiàn)實生活中，我時常會聯(lián)想起一些相關(guān)的歷史事件。比如，唐太宗的開明和睿智是他成就盛唐的最主要原因，一個人的能力和眼光是有限的，虛心聽取別人的意見和建議就相當于讓自己的才智加倍。所以當我做決斷時，我會綜合爸爸媽媽和我自己的意見，進行對比。歷史是一面很好的鏡子，面對鏡子可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，也可以重新整理自己讓自己更完美。常常“照鏡子”便能吸收歷史的教訓(xùn)防患于未然，懂得分辨是非，做一個善良、有能力和正直的人。

正是善于諫言的臣子和賢明的君主造就了世界歷史上最偉大的朝代之一——唐朝。我們借鑒這些優(yōu)良的品質(zhì)也同樣可以創(chuàng)造出輝煌的中國！

共讀一本書日記篇十六

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，給孩子上好人生第一課，給孩子扣好人生第一?？圩?，是家庭教育不可或缺的責(zé)任擔當。為弘揚家風(fēng)，營造良好的家庭教育環(huán)境，xx市第十三小學(xué)特舉辦“家長共讀一本書”活動，推動家校共育，譜寫育人新篇章。

1、教師導(dǎo)讀。

由各年級教師代表進行導(dǎo)讀，形式多樣，可以文字推薦，可以錄制微課，可以制作ppt，通過班級微信群向全體家長推送。

2、家長共讀書目：《為何家會傷人》。

3、家長分享。

家長通過填寫讀書反饋單，開展讀書微沙龍，撰寫讀書心得，分享閱讀體會和收獲。

4、評選“書香家庭”

每月班主任根據(jù)家長反饋，評選“書香家庭”，期末學(xué)校進行表彰和宣傳。

家庭教育是孩子教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的.幸福安寧，也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進步、社會穩(wěn)定。通過開展家長閱讀主題活動，希望每一個學(xué)生家長能知曉家庭教育內(nèi)容、重視家庭教育、參與家庭教育，讓家庭筑就孩子教育成長的堅實后盾。

共讀一本書日記篇十七

在信息飛速發(fā)展的今天，惟有讀書是一條快速補充知識，武裝我們頭腦的捷徑，助力我們在書山學(xué)海中遨游。學(xué)校也未雨綢繆，及時組織開展“親子閱讀”的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時間，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動開始一段時間后，孩子的閱讀內(nèi)容和范圍逐漸擴大，從《查理九世》等兒童故事類逐漸擴展到《三國演義》等經(jīng)曲名著，從唐宋詩詞，擴展到諸子百家…。閱讀習(xí)慣也從精讀發(fā)展到精讀粗讀相結(jié)合，閱讀速度也明顯加快。

本次活動成果喜人，但過程曲折，現(xiàn)在就引導(dǎo)過程，略述一二。

其實是在半年前，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)孩子不再在茶余飯后跟我們講一些學(xué)校的趣事，不再纏著我們講故事，猜謎語了，轉(zhuǎn)而喜歡玩手機，看微信了。家庭少了一些歡聲笑語，都成了低頭族。作為家長，我們看在眼里，急在心上。經(jīng)過商量，決定從自我做起，通過自己行為改變，再將孩子從手機上吸引到書桌旁邊。

身教勝于言傳，榜樣的力量是無窮的。老子說“無言之教，無為之意，天下希及之”，很難想向一個父母整天拿起手機不放手，玩起游戲不抬頭的家庭，孩子能平心靜氣的讀書。首先營造讀書氛圍，根據(jù)每人的愛好，選好書目，在沙發(fā)、床頭等處放上各種書，保證伸手就能取到。我們作為家長，主動放下手機，拿起書本。用行動引導(dǎo)孩子喜歡上讀書。

本著“誘之以趣、選之以精、授之以法”原則，指導(dǎo)孩子選書。先從簡單、易懂的故事書入手，將孩子吸引到書本旁邊來，然后根據(jù)孩子的興趣選擇書目。前段時間，孩子忽然說想看《三國演義》。我擔心《三國演義》涉及的人員眾多，情節(jié)復(fù)雜，堅持不下來，就先與孩子做了交流，告訴她這書原文是半文言文，可能會有不易懂的地方，而且情節(jié)多，人物多，讀起來要下點功夫。這樣即激發(fā)了孩子的斗志，又達成協(xié)定，不能半途而廢。最后確定了先看白話文版，采用評書與閱讀相結(jié)合的辦法，確保她先能堅持粗讀下來，熟悉人物、情節(jié)以后，再逐步精讀的方法?，F(xiàn)在已經(jīng)順利的讀了一半以上。

簡化國學(xué)，寓教于樂。國學(xué)是人類對大自然最簡單質(zhì)樸的認知和總結(jié)，可以提高文化涵養(yǎng)，也可以休養(yǎng)身心，鑒古知今。國學(xué)內(nèi)容即有博大精深，朗朗上口，也有晦澀難懂之處。我采取簡化的方法，分而讀之。選擇一些帶有典故的詩詞，如《京口北固亭懷古》，涉及到孫權(quán)、劉裕、廉頗等五個歷史人物和典故。先講典故，再引出詩詞。另外，針對經(jīng)典，通過講一些簡單的小故事，然后再告知出處，給她讀原文，簡單解釋。通過一段時間的培養(yǎng)，對文言文語法有了初步的了解，現(xiàn)在孩子也能自己主動進行誦讀。

“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，匡衡愛讀書，鑿壁偷光，終能徹悟《詩經(jīng)》，留下“匡說詩，解人頤”的美談，成為一代名相;毛澤東愛讀書，通讀二十四史，酷愛三國，終能在戰(zhàn)場上縱橫開闔，百戰(zhàn)不殆一手締造新中國。今天，我們培養(yǎng)孩子愛讀書的**慣，陶冶情操，修身養(yǎng)性，也許在明天，就會叩開知識寶庫的大門，站在成功的巔峰。