教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和調(diào)整。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇一

1．能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

2．學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

3．感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。

2，ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。

3．幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。

三、指導(dǎo)要點(diǎn)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的`進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。

3．指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話，豐富話題。

活動(dòng)過(guò)程。

教師小結(jié)：他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。

2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。

3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。

小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。

（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）。

4．游戲：《幸運(yùn)大搜索》。

教師：咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎?

要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。

當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如：你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，使話題得以繼續(xù)和豐富。

5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。

我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6．談?wù)剟e人的進(jìn)步。

每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。

7．小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步，大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。

四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。

六、活動(dòng)建議。

1．美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。

2．請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級(jí)的"夸寶寶"專欄里。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步"，學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容，積極有序地進(jìn)行交談。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇二

提高幼兒的參與興趣，了解更多的菜種，給幼兒提供親自收集菜品的機(jī)會(huì)，發(fā)揮主動(dòng)性。

1、過(guò)程中教師將每一株植物都擬化成人，讓幼兒感覺(jué)到一株植物就是一個(gè)身體，象人體一樣分為幾部分，這幾部分就是植物的根、莖、葉、花。

2、當(dāng)教師出示某一蔬菜讓幼兒去猜測(cè)或確認(rèn)它是植物身體的.某一部分時(shí)，幼兒直觀的感覺(jué)比較多，如：象蘿卜、土豆，幼兒會(huì)猜測(cè)為果實(shí)，這時(shí)教師如果結(jié)合光盤(pán)，詳加講解幼兒便會(huì)很快理解。

3、幼兒也會(huì)問(wèn)出一些比較偏的問(wèn)題，如：芹菜切開(kāi)為什么會(huì)有絲？

幼兒在活動(dòng)中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象新內(nèi)容，提出一些新問(wèn)題。很有可能是教師在活動(dòng)前預(yù)想不到的，這就需要教師隨機(jī)尋找思維，解答幼兒的問(wèn)題抓住隨機(jī)教育契機(jī)。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇三

本次活動(dòng)主要利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的活動(dòng)資源，選用田野中隨處可見(jiàn)的.稻草繩作為教具，創(chuàng)設(shè)《小兵訓(xùn)練營(yíng)》的游戲活動(dòng)情境，利用角色轉(zhuǎn)換組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)立定跳、發(fā)展平衡走、爬等基本動(dòng)作。力求在活動(dòng)中，使每個(gè)幼兒都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與健康活動(dòng)及成功的快樂(lè)。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班健康活動(dòng)《小兵訓(xùn)練營(yíng)》。

1、學(xué)習(xí)立定跳，鞏固平衡走、爬，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能愉快地參與活動(dòng)，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

稻草繩，椅子4張。

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

小兵與大兵跑步前往訓(xùn)練營(yíng)，途中穿越障礙、通過(guò)山洞、走過(guò)繩索橋，到達(dá)小兵訓(xùn)練營(yíng)。

二、基本活動(dòng)。

1、跳過(guò)繩索橋。

1）講解示范。

腿彎屈，臂后擺，上體前傾；手臂前擺向前跳。

2）小兵練習(xí)，用立定跳，跳過(guò)小橋。

3）小兵跳到小橋上并站穩(wěn)，往返跳練習(xí)。

2、穿越封鎖線。

1）探討嘗試如何不碰到封鎖線從下面通過(guò)。

2）降低封鎖線并嘗試通過(guò)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

小兵完成訓(xùn)練任務(wù)，整理隊(duì)伍，回營(yíng)休息。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇四

新年是我們中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日，在這一時(shí)期，全國(guó)人民都在為新年做準(zhǔn)備，小朋友們也不例外，通過(guò)參加各種各樣的新年活動(dòng)，可以更多的讓孩子們體驗(yàn)到新年的快樂(lè)，了解到更多有關(guān)新年的知識(shí)！

1、理解兒歌內(nèi)容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。

2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。

兒歌《新年》，新年錄像。

一、經(jīng)驗(yàn)交流。

價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn)，感受新年的.歡快的氣氛。

1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢？

2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀看錄像）。

3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。

提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對(duì)聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。

二、欣賞兒歌。

價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。

1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。

2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？

3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？

4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？

提升：新年到了，小朋友也長(zhǎng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。

三：學(xué)習(xí)兒歌。

價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。

四：延伸活動(dòng)：互相拜年。

價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè)，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇五

1、能圍繞話題，較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑椤?/p>

2、能耐心地傾聽(tīng)同伴講話，了解別人的談話內(nèi)容，養(yǎng)成不打斷別人講話的好習(xí)慣。

1、開(kāi)學(xué)前教師對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)、幼兒交談，了解幼兒的假期情況。

2、布置展覽“假期生活記載表”，自制、繪畫(huà)的各種作品。

3、小紅花若干。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出話題：教師與幼兒一起圍坐在展覽角，引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”，激發(fā)幼兒談話的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題“假期中最高興的事和假期中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)”自由談話。(啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴)。

4、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜慶。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇六

1、生動(dòng)地描述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。

2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)話。

3、培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣。

1、生動(dòng)、準(zhǔn)確和連貫地講述。

2、想象力和創(chuàng)造力。

1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動(dòng)畫(huà)片各一張。

2圖書(shū)，幼兒每人一本。

3·動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的vcd碟片。

4·布置好的“圣誕樹(shù)”上面綴滿了動(dòng)畫(huà)片中人物，可愛(ài)的動(dòng)物小飾物等卡片。

1·教師出示動(dòng)畫(huà)片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。

2·提問(wèn)啟發(fā)幼兒討論：他們是誰(shuí)，他們分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的主人公。

1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的形象分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的。

2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動(dòng)畫(huà)片的主人公，貼到相應(yīng)的畫(huà)面上。

1·你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么？

2·它里面有誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)？

3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？

4·你為什么喜歡他？

1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段，讓幼兒欣賞。

2·請(qǐng)幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？

3·請(qǐng)幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達(dá)對(duì)形象的喜愛(ài)之情。

4·說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí)，引導(dǎo)幼兒用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ敝v述喜歡他的原因。

1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹(shù)。

2·交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹(shù)上的什么禮物，只要用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)出喜歡它的原因，就可以取走禮物。

3·幼兒排隊(duì)，依次進(jìn)行。

本周在區(qū)域活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的主人公畫(huà)出來(lái)。

幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名及主人公形象，在指導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇七

閱讀區(qū)的"新書(shū)"

在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上，孩子們講述的興趣很高，我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語(yǔ)言區(qū)天線寶寶的肚皮上，早上就有幾個(gè)孩子來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：

實(shí)錄：

陸雨晨指著墻上的畫(huà)說(shuō)，"呀，快看呀 ，這是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，還看見(jiàn)小草呢 ，蝴蝶也飛來(lái)了，蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說(shuō)還學(xué)這蝴蝶飛起來(lái)。陳浩杰說(shuō)："小玻璃球看見(jiàn)了小朋友了，還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說(shuō)著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣，孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)中愉快地分享著閱讀的快樂(lè)。

看著孩子們開(kāi)心的樣子，我不禁反思：

為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因：一是由于這些閱讀材料是孩子自編的，因此，他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過(guò)程也成為了再次重溫和體驗(yàn)成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書(shū)的內(nèi)容比較貼近他們的生活，孩子能夠獨(dú)立理解，所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因?yàn)橛變涸陂喿x自己或同伴自編的材料時(shí)，思維的自由度相對(duì)較大，且不受原作的約束，故而閱讀的難度相對(duì)降低了。

由此，我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中，教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫(huà)作品，將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書(shū)等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴，促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí)，通過(guò)對(duì)同伴圖畫(huà)符號(hào)的破譯，孩子閱讀的能力又能得到提高，是一舉多得舉措。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，是非常有意義的。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇八

小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.通過(guò)情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。

活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。

活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶。

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。

3.各種顏料、洗腳盆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳。

二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的'呢?(揭示課題,引起興趣)。

(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)。

(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)。

(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)。

第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),。

結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳。

延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇九

主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”實(shí)施后，孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園，除了玩具外，有的孩子還從家中帶來(lái)了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡(jiǎn)單，在個(gè)別會(huì)的幼兒的帶動(dòng)下，孩子們對(duì)下棋有了很濃的興趣，只要有空，總會(huì)見(jiàn)到幾個(gè)孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的，孩子們不會(huì)商量，對(duì)于玩的時(shí)候的合作意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)等都較淡，因此在玩的過(guò)程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動(dòng)，就是希望在共同的游戲中，讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則，并知道要遵守規(guī)則。

1．愿意和同伴共同玩飛行棋。

2．初步體會(huì)規(guī)則的'意義，并學(xué)習(xí)遵守。

飛行棋、骰子若干。

了解并學(xué)習(xí)遵守下棋的規(guī)則。

1、你們玩過(guò)飛行棋嗎？

今天我們來(lái)玩飛行棋。

2、幼兒互相找伴玩飛行棋。

3、師觀察幼兒玩期的情況，對(duì)于其中的1"2組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

1、你們剛才是幾個(gè)人玩的？

是怎么玩的？

2、討論：下棋時(shí)我們要注意些什么？

3、幼兒講講議議。

4、師小結(jié)：飛行棋可以2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人玩，在玩之前要先商量好規(guī)則，大家輪流玩，在玩的時(shí)候要遵守之前商量出來(lái)的規(guī)則，這樣大家才能玩得開(kāi)心。

1、幫助個(gè)別組的幼兒共同商定規(guī)則。

2、提醒幼兒在玩的過(guò)程中要遵守商定出來(lái)的一些規(guī)則。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十

1、能夠用普通話較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話，并學(xué)會(huì)輪流交談，不搶著講。

3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。

1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、ppt課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。

1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

（1）小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢？

（2）你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢？

2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。

（1）小朋友們看這是誰(shuí)？

（2）他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀？

（3）你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？

3、幼兒分組自由交流。

（1）將幼兒分成小組，和旁邊的.小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。

（2）在開(kāi)始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說(shuō)話時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。

（3）教師到小組內(nèi)傾聽(tīng)幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（4）在大家討論得差不多的時(shí)候，請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。

4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍。

（1）小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些，為什么？

（2）他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。

如，小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《西游記》，因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫(huà)人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗x、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。

（4）引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。

四、教師小結(jié)。

今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)得很好，老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十一

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、能夠用普通話較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話，并學(xué)會(huì)輪流交談，不搶著講。

3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、ppt課件。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

（1）小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢？

（2）你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢？

2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。

（1）小朋友們看這是誰(shuí)？

（2）他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀？

（3）你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎？為什么？

3、幼兒分組自由交流。

（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。

（2）在開(kāi)始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說(shuō)話時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。

（3）教師到小組內(nèi)傾聽(tīng)幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（4）在大家討論得差不多的時(shí)候，請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。

4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍。

（1）小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些，為什么？

（2）他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方？

（3）教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。

如，小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《西游記》，因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫(huà)人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的`是孫悟空，因?yàn)樗x、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。

（4）引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。

今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)得很好，老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十二

1、在“賽一賽”的過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)比較感受到：一個(gè)人一個(gè)想法，自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致；而兩個(gè)人，兩個(gè)想法，拼揍的左手和右手的動(dòng)作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。

2、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。

1、一份表格

2、游戲

一、 導(dǎo)入

生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來(lái)做。今天，我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。

板書(shū)： 第7課 左手和右手

二、 進(jìn)入

1、 賽一賽

（1） 有自己的左手和右手

教師：看書(shū)上的要求，左圖是一個(gè)表格，請(qǐng)同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫(huà)出來(lái)。

開(kāi)始畫(huà)，計(jì)時(shí)

全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？

由于什麼原因，左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致

小結(jié)： 板書(shū)：一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調(diào)一致

（2） 用“我”的左手和“你”的右手

教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好！

請(qǐng)用這雙手，將表格復(fù)制在空白處

要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺

（3） 發(fā)令----------計(jì)時(shí)

（4） 指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？

小結(jié)：兩個(gè)人，兩個(gè)想法，配合不易協(xié)調(diào)一致 （板書(shū)）

2、 討論：兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合，動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致？

小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契

板書(shū) 理解

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十三

夏天到了，班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子，早上來(lái)到幼兒園，一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞，討論，比誰(shuí)的裙子好看，觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來(lái)，引起孩子們的陣陣喝彩，女孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總是樂(lè)此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動(dòng)手、審美能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子，提高幼兒的審美能力。

2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。

3、初步會(huì)互相欣賞作品，評(píng)價(jià)作品，獲得成功的體驗(yàn)。

1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。

2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣，沒(méi)有花紋及裝飾。

3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片。

4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干，分組擺放。

5、節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。

（一）、引起興趣，導(dǎo)入課題。

教師說(shuō)：“今天，森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加，小動(dòng)物們可高興了，可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去，你們看都有誰(shuí)？（依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片），你們想知道為什么嗎？（想），哦！原來(lái)呀，小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的'裙子）我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子，送給它們?nèi)⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，好嗎？”

（二）、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式，為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。

1、欣賞花裙子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條，為什么？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn)）。

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙？是長(zhǎng)袖還是短袖？是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口？裙子的下擺是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

3、觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物，說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么？

（三）、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

1、教師：“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié)，好嗎？”

2、請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子，然后按款式自由組成小組，再商量裙子上用什么花紋和裝飾物，最后根據(jù)需要選擇各種材料，合作制作花裙子。

（四）、評(píng)價(jià)欣賞，在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒互相欣賞完成好的裙子，說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。

2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子，在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。

1、在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣，鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。

2、組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知相鄰色與對(duì)比色，能正確地區(qū)分，學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用。

2、通過(guò)感知活動(dòng)，幼兒知道動(dòng)物自身顏色與環(huán)境的關(guān)系。

3、體驗(yàn)合作探索與學(xué)習(xí)的快樂(lè)，養(yǎng)成關(guān)注周圍環(huán)境中美的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒認(rèn)識(shí)三原色，知道一些色彩的名稱。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：大幅的海洋的背景圖。

3、材料準(zhǔn)備：幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)棒。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：考眼力。

1)教師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎？請(qǐng)你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里，好嗎？

2)幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動(dòng)物，感受尋找的難易不同。

2、集體討論游戲的結(jié)果，尋找色彩之間的關(guān)系。

1)討論：為什么有的動(dòng)物很容易找到，而有的動(dòng)物卻很難被發(fā)現(xiàn)呢？

2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小組討論的結(jié)果。

3)：色彩的不同。有的動(dòng)物的顏色與它生活的環(huán)境的顏色很接近，所以很難被發(fā)現(xiàn)，有的動(dòng)物的顏色與周圍環(huán)境的顏色差別特別大，所以很快就發(fā)現(xiàn)了。

3、游戲：顏色對(duì)對(duì)碰。

1)認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色環(huán)。

2)幫助顏色娃娃找遠(yuǎn)親與近鄰。

3)教師用色彩娃娃講解色彩的遠(yuǎn)親與近鄰的含義。

4)游戲：《找朋友》，找出顏色娃娃的遠(yuǎn)親與近鄰。

4、游戲：我你。

1)教師以故事《小魚(yú)和鯊魚(yú)》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。

2)幼兒幫助小魚(yú)穿上魔術(shù)衣，躲避鯊魚(yú)的追捕，而讓大鯊魚(yú)穿上魔術(shù)衣，能讓小魚(yú)迅速及時(shí)地發(fā)現(xiàn)大鯊魚(yú)。

3)幼兒分小組討論并操作。

5、講評(píng)：哪組的小魚(yú)保護(hù)得特別的好，不易被發(fā)現(xiàn)，而鯊魚(yú)卻能及時(shí)被辨別？

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十四

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實(shí)驗(yàn)。

3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。

二、：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子

一、開(kāi)始部分

1、故事《會(huì)變色的兔子》

小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍(lán)，這三個(gè)孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”，可是媽媽也不相信。

2、教師提問(wèn)：為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢？讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！

二：基本部分

1、小實(shí)驗(yàn)：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）

黃色顏料和藍(lán)色顏料混合，有變化嗎？（綠色）

藍(lán)色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）

2、制作花手帕

教師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里，渲染一會(huì)兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。

幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

作品展示

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料準(zhǔn)備的不夠合理，導(dǎo)致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好！

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十五

1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂(lè)，共同解決問(wèn)題。

2、遇到不開(kāi)心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。

3、懂得快樂(lè)有益于身體健康。

1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對(duì)“知心姐姐”建立信任。

2、錄音機(jī)、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個(gè)。

1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。

（1）請(qǐng)小朋友快來(lái)勸一勸難過(guò)的毛毛。

（2）請(qǐng)幼兒誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己遇到過(guò)與毛毛同樣的事情。

（點(diǎn)評(píng)：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營(yíng)造了一個(gè)自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。）。

2、聽(tīng)聲音，啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述。

（1）你都聽(tīng)到了什么聲音？

（2）為什么會(huì)有這樣的聲音？

（3）你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，什么事又讓你高興起來(lái)了？

（點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)猜憶講法地巧妙運(yùn)用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽(tīng)、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動(dòng)枯燥、呆板的模式，通過(guò)循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式，讓幼兒樂(lè)于接受談話，變被動(dòng)談話為主動(dòng)談話，激起了談話的興趣。）。

（4）如果你是爸爸（媽媽）你會(huì)怎么對(duì)孩子說(shuō)？

（點(diǎn)評(píng)：為幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運(yùn)用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來(lái)勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，輕松解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十六

設(shè)計(jì)思路：

教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息（書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng)），讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的.經(jīng)驗(yàn)，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

活動(dòng)過(guò)程：

師：“偏北風(fēng)2—3級(jí)”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）。

我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì)泛起波紋，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō)）。

（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。

在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類。

師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來(lái)）（是風(fēng)向）。

“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng)；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎？

孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

活動(dòng)延伸：（3分鐘）。

師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）。

課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十七

元旦前期,為了布置活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛,我們買(mǎi)來(lái)了好多氣球。一天下午,我們?cè)诖禋馇虻臅r(shí)候,小朋友們都跑過(guò)來(lái)看,覺(jué)得很有趣。第二天,許多小朋友都帶來(lái)了氣球,自己拿在手上玩,還放在嘴里不停的吹,探索怎樣能把氣球吹大?？吹胶⒆觽兺娴媚菢娱_(kāi)心,我們便由此生成了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚝筒僮髦?感知?dú)馇虻奶匦?體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

1、讓幼兒充分利用感官感知?dú)馇颉?/p>

2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、感知能力、創(chuàng)造能力。

1、沒(méi)吹的氣球人手一個(gè)、繩子若干。

2、水彩筆、舊報(bào)紙、雙面膠、及時(shí)貼等。

一、吹氣球活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒抓一抓、拉一拉、看一看,感知沒(méi)吹氣的氣球是什么樣的'?

2、幼兒自由探索,如何將氣球吹大?

3、引導(dǎo)幼兒吹氣球。

4、討論:為什么有的氣球大有的氣球小?

二、扎氣球活動(dòng)。

1、討論:怎樣給氣球扎口?

2、幼兒給氣球扎口,教師巡回指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒可以相互協(xié)作,互相幫助給氣球扎口。

3、幼兒用手摸一摸、捏一捏、看一看,感知吹好的氣球是什么樣的?

三、裝飾氣球。

1、出示材料,讓幼兒談?wù)?如何裝飾自己的氣球。

2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾氣球——鼓勵(lì)幼兒大膽相象,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

3、相互欣賞,介紹自己的氣球。

四、玩氣球活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒自由玩氣球。

用手捏一捏,球會(huì)變成什么樣?

用腳踢一踢,你發(fā)現(xiàn)了什么?

用手將球往上拋,球又會(huì)怎樣?

用腳踩一踩,會(huì)發(fā)生什么事?

2、師生一起玩球,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十八

此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)你真好中,作為一個(gè)分題活動(dòng)。

在你真好這個(gè)主題中,孩子認(rèn)識(shí)了警察、消防員、醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員等.在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中,我提問(wèn)孩子:你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè),可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō),長(zhǎng)大了想當(dāng)老師.所以我在此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分題,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的老師,增加對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。

了解老師的工作。

嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。

表達(dá)對(duì)老師的謝意。

培養(yǎng)觀察能力。

認(rèn)讀: “我愛(ài)您” “美麗”。

活動(dòng)目的:

學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。

認(rèn)讀: “我的老師”。

錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。

活動(dòng)過(guò)程:

1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……。”

2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。

能用一些詞匯進(jìn)行講述。

1 培養(yǎng)觀察能力。

2 能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。

3 學(xué)畫(huà)半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。

4 認(rèn)讀:“美麗”。

圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。

1談話:了解班內(nèi)的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。

2 請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)

3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?

4 傾聽(tīng)輕音樂(lè),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。

5 說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。

6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?

告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。

7 認(rèn)讀:“美麗”。

把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。

1 讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。

2 能畫(huà)出自己觀察到的老師。

3 能認(rèn)讀: 美,并理解詞意。

1 感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。

2 用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。

3 培養(yǎng)愛(ài)老師的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖 錄音機(jī) 歌曲錄音磁帶

1 聽(tīng)歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。

2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞

3 學(xué)唱歌曲。

4 認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏，用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

5 幼兒分組,每5人一組.分別創(chuàng)編動(dòng)作。

6 幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的`情感。

把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。

1 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。

2 樂(lè)于表演。

附: 歌曲 老師教會(huì)我（見(jiàn)圖2）

培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。

鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛(ài)做手工。

認(rèn)讀: “我愛(ài)您”

彩紙 剪刀 美勞材料 樹(shù)干一棵

1 談話:說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。

2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。

3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。

4 老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?

5 認(rèn)讀: “我愛(ài)您”

6 利用美勞材料折疊大紅花。

把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹(shù)干上,告訴幼兒,樹(shù)干是老師,小朋友是花朵,永不分離。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

知道老師的辛苦。

懂得愛(ài)老師。

能認(rèn)讀: “我愛(ài)您”。

嘗試當(dāng)老師睦秩?br 鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。

指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。

1 欣賞歌曲老師教會(huì)我。

2 請(qǐng)出小老師,請(qǐng)小老師自我介紹。

3 提問(wèn)小老師都會(huì)干什么? “我會(huì)跳舞,會(huì)唱歌,會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)

背許多兒歌,你們想學(xué)嗎?”

4 小老師背兒歌:

我們愛(ài)老師

小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天, 魚(yú)兒愛(ài)江河；

蚯蚓愛(ài)泥土, 蜜蜂愛(ài)鮮花；

我們愛(ài)老師, 獻(xiàn)上花一朵。

5 小老師教幼兒朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊表演。

6 給幼兒分組,每5人一組.玩 “扮演小老師”的游戲。

把自己會(huì)的歌曲或者兒歌、謎語(yǔ)等,教給其他小朋友。

把從小老師那里學(xué)到的東西,再表演或者朗誦給其他同伴聽(tīng)。

羨慕小老師,有做老師的愿望。

能表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)。

能學(xué)到一首或兩首兒歌或者歌曲。

幼兒園中班安全教育活動(dòng)：預(yù)防水痘

了解水痘的主要癥狀，懂得配合預(yù)防和治療，建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。

1、預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)。

2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。

1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)

（1）、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫(huà)上有什么內(nèi)容？”

“你從哪里看出畫(huà)上的小朋友生病了？”

（2）、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。

“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎？”

（3）、引導(dǎo)幼兒回憶

“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘？得病的時(shí)候，身體感覺(jué)怎樣？”

“怎么會(huì)得水痘的？”

“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦？”

（幼兒討論）

（4）、幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內(nèi)容

2、觀看報(bào)道，了解水痘的主要癥狀

“什么季節(jié)容易得水痘？”

“得了水痘，身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？”

“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？”

“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”

3、教師小結(jié)

“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，傳染季節(jié)不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了?！?/p>

不一樣的鞋子

1、了解鞋子的種類和用途，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子。

1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。

2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋。

2、出示各種各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）

3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。

4、配對(duì)游戲：（分兩組進(jìn)行）

（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。

（2）第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥?/p>

個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。

1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。

2、汽球、橡披筋若干。

3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。

1、導(dǎo)入：一起到森林里面去游玩！

2、進(jìn)場(chǎng)。

在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。

3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

4、教授新課。

（1）、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長(zhǎng)、短不一樣）

（2）、小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友，請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂(lè)）；聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方？”（長(zhǎng)短不一）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。

（3）、小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。（拉弓箭）

（4）、自用練習(xí)。

（5）、在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。

（6）、游戲：大灰狼來(lái)了

當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)樱尨蠡依且詾槲覀兪谴髽?shù)，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。

5、活動(dòng)結(jié)束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇十九

1、感受分類在生活中的重要性。

2、能區(qū)分食物的不同特征，按要求進(jìn)行歸類，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。

3、嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)行分類。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

ppt、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記，各種食物圖片、操作紙人手一份。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

師：秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。

師：猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物？

二、感知食物的外部特征并嘗試概括

師：大熊都準(zhǔn)備了哪些食物？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色。）大熊準(zhǔn)備的食物可真多啊！于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里，可是儲(chǔ)藏室堆不下了，大熊決定整理一下。

師：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？（分類）

小結(jié)：把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類。

三、（認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記）大熊按食物的顏色來(lái)分

師：大熊把食物按顏色分成了幾種？（橙、黃、綠三種）

小結(jié)：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個(gè)方法好像不太合適，儲(chǔ)藏室放不下。

四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記，按照大小不同進(jìn)行分類

師：這回大熊又是按什么分類的？（認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記）大熊按食物的大小來(lái)分。

小結(jié)：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠！

五、按顏色、大小兩種特征給食物分類

師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢？

1、要求：桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物，請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。

3、示范操作，講解操作紙上的分類標(biāo)準(zhǔn)。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

5、交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類結(jié)果。

六、觀看日常物品分類ppt，了解分類在生活中的運(yùn)用

師：運(yùn)用分類的方法，使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來(lái)看看！

小結(jié)：原來(lái)分類有這么大的用處，它不僅可以節(jié)省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>

把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類擺放，讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。

幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有的幼兒會(huì)有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。

幼兒園中班談話活動(dòng)教案篇二十

美工區(qū)混齡游戲活動(dòng)觀察記錄。

馬孝妤。

中班。

20xx年3月15日。

在美工區(qū)混齡活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)馬孝妤小朋友在穿珠時(shí)遇到困難。

引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因。

師：寶貝們，今天，我們要學(xué)習(xí)給媽媽制作一條手鏈，你們知道需要什么材料嗎？

幼：我知道，需要線、漂亮的珠子。

師：寶貝們都答對(duì)了，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下今天我們制作手鏈需要的材料和制作手鏈的方法吧。

馬孝妤：“老師，我把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就會(huì)從另一頭掉下來(lái)。”

師：“來(lái)我們看看怎么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題呢？你看，你的繩子結(jié)的疙瘩散了，你把珠子穿上就會(huì)從另一頭掉下來(lái)。我們現(xiàn)在來(lái)改進(jìn)一下，試試將結(jié)頭栓緊點(diǎn)看看還會(huì)不會(huì)掉。”

馬孝妤：好的，那我就再試試看。一串珠子珠子一串反復(fù)幾次，還是穿上又掉下，還很有耐心，但還是沒(méi)找到失敗的原因。

分析：美工區(qū)的活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、思維能力等多種能力。對(duì)于穿珠子的.手工活動(dòng)，由于中班的幼兒動(dòng)手能力參差不齊，在制作過(guò)程中遇到了各種不同的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，我通過(guò)示范講解后讓孩子自己選擇材料進(jìn)行制作。