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教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件進(jìn)行靈活調(diào)整和修改。教案的編寫(xiě)需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排,合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和調(diào)整。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇一
1.能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步,分享進(jìn)步的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.小紅花每人一朵,大紅花一朵。
2,ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放,教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止,畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1.活動(dòng)重點(diǎn):能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的`進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話(huà)題。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo),通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話(huà),豐富話(huà)題。
活動(dòng)過(guò)程。
教師小結(jié):他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步,××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"。
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的,自己可以明顯感受到的,或別人可以感受到的進(jìn)步。
(2)自由交談:我最大的進(jìn)步(請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步)。
4.游戲:《幸運(yùn)大搜索》。
教師:咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲,搜到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)說(shuō),好嗎?
要求:幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí),不光要說(shuō)有什么進(jìn)步,還要告訴人家開(kāi)始你怎樣,后來(lái)又怎樣了,這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補(bǔ)充充。如:你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn),幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),使話(huà)題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步,欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?,F(xiàn)在,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花,送給另一位小朋友,并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間,一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié),也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步,大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù),把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口,激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步,樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述,是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
六、活動(dòng)建議。
1.美工活動(dòng):組織幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái),公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步",學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話(huà)內(nèi)容,積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇二
提高幼兒的參與興趣,了解更多的菜種,給幼兒提供親自收集菜品的機(jī)會(huì),發(fā)揮主動(dòng)性。
1、過(guò)程中教師將每一株植物都擬化成人,讓幼兒感覺(jué)到一株植物就是一個(gè)身體,象人體一樣分為幾部分,這幾部分就是植物的根、莖、葉、花。
2、當(dāng)教師出示某一蔬菜讓幼兒去猜測(cè)或確認(rèn)它是植物身體的.某一部分時(shí),幼兒直觀的感覺(jué)比較多,如:象蘿卜、土豆,幼兒會(huì)猜測(cè)為果實(shí),這時(shí)教師如果結(jié)合光盤(pán),詳加講解幼兒便會(huì)很快理解。
3、幼兒也會(huì)問(wèn)出一些比較偏的問(wèn)題,如:芹菜切開(kāi)為什么會(huì)有絲?
幼兒在活動(dòng)中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象新內(nèi)容,提出一些新問(wèn)題。很有可能是教師在活動(dòng)前預(yù)想不到的,這就需要教師隨機(jī)尋找思維,解答幼兒的問(wèn)題抓住隨機(jī)教育契機(jī)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇三
本次活動(dòng)主要利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)有的活動(dòng)資源,選用田野中隨處可見(jiàn)的.稻草繩作為教具,創(chuàng)設(shè)《小兵訓(xùn)練營(yíng)》的游戲活動(dòng)情境,利用角色轉(zhuǎn)換組織幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉,讓幼兒在活動(dòng)中練習(xí)立定跳、發(fā)展平衡走、爬等基本動(dòng)作。力求在活動(dòng)中,使每個(gè)幼兒都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和發(fā)展,讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)參與健康活動(dòng)及成功的快樂(lè)。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)中班健康活動(dòng)《小兵訓(xùn)練營(yíng)》。
1、學(xué)習(xí)立定跳,鞏固平衡走、爬,提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能愉快地參與活動(dòng),樹(shù)立自信心,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
稻草繩,椅子4張。
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
小兵與大兵跑步前往訓(xùn)練營(yíng),途中穿越障礙、通過(guò)山洞、走過(guò)繩索橋,到達(dá)小兵訓(xùn)練營(yíng)。
二、基本活動(dòng)。
1、跳過(guò)繩索橋。
1)講解示范。
腿彎屈,臂后擺,上體前傾;手臂前擺向前跳。
2)小兵練習(xí),用立定跳,跳過(guò)小橋。
3)小兵跳到小橋上并站穩(wěn),往返跳練習(xí)。
2、穿越封鎖線(xiàn)。
1)探討嘗試如何不碰到封鎖線(xiàn)從下面通過(guò)。
2)降低封鎖線(xiàn)并嘗試通過(guò)。
三、活動(dòng)結(jié)束。
小兵完成訓(xùn)練任務(wù),整理隊(duì)伍,回營(yíng)休息。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇四
新年是我們中國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一時(shí)期,全國(guó)人民都在為新年做準(zhǔn)備,小朋友們也不例外,通過(guò)參加各種各樣的新年活動(dòng),可以更多的讓孩子們體驗(yàn)到新年的快樂(lè),了解到更多有關(guān)新年的知識(shí)!
1、理解兒歌內(nèi)容,感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè)的氣氛,了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè)地和別人互相拜年。
兒歌《新年》,新年錄像。
一、經(jīng)驗(yàn)交流。
價(jià)值取向:交流以往過(guò)年的經(jīng)驗(yàn),感受新年的.歡快的氣氛。
1、師:新年就要到了,我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì)和爸爸媽媽做些什么事情呢?
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。(觀看錄像)。
3、師:你看到了人們是怎么慶祝新年的?(幼兒自由交流)。
提升:過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買(mǎi)好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢(qián),來(lái)慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價(jià)值取向:通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)到過(guò)年的快樂(lè)。
1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)。
2、師:兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么?
3、師:月亮變成了什么?星星變成了什么?
4、師:為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升:新年到了,小朋友也長(zhǎng)大了一歲,本領(lǐng)也變大了,所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三:學(xué)習(xí)兒歌。
價(jià)值取向:能夠通過(guò)學(xué)習(xí)掌握兒歌的內(nèi)容。
四:延伸活動(dòng):互相拜年。
價(jià)值取向:通過(guò)拜年,進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè),并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇五
1、能?chē)@話(huà)題,較連貫、流暢地談?wù)撟约涸诩倨谥械氖虑椤?/p>
2、能耐心地傾聽(tīng)同伴講話(huà),了解別人的談話(huà)內(nèi)容,養(yǎng)成不打斷別人講話(huà)的好習(xí)慣。
1、開(kāi)學(xué)前教師對(duì)部分幼兒進(jìn)行家訪(fǎng),與家長(zhǎng)、幼兒交談,了解幼兒的假期情況。
2、布置展覽“假期生活記載表”,自制、繪畫(huà)的各種作品。
3、小紅花若干。
1、創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出話(huà)題:教師與幼兒一起圍坐在展覽角,引導(dǎo)幼兒觀看同伴的作品和“假期生活記載表”,激發(fā)幼兒談話(huà)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題“假期中最高興的事和假期中學(xué)會(huì)的本領(lǐng)”自由談話(huà)。(啟發(fā)幼兒將自己的作品中的內(nèi)容接給同伴)。
4、律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》,進(jìn)一步感受節(jié)日的喜慶。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇六
1、生動(dòng)地描述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物或人物形象,培養(yǎng)講述能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f(shuō)話(huà)。
3、培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)同伴談話(huà)的好習(xí)慣。
1、生動(dòng)、準(zhǔn)確和連貫地講述。
2、想象力和創(chuàng)造力。
1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動(dòng)畫(huà)片各一張。
2圖書(shū),幼兒每人一本。
3·動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4·布置好的“圣誕樹(shù)”上面綴滿(mǎn)了動(dòng)畫(huà)片中人物,可愛(ài)的動(dòng)物小飾物等卡片。
1·教師出示動(dòng)畫(huà)片中主人公的形象卡片,激發(fā)幼兒興趣。
2·提問(wèn)啟發(fā)幼兒討論:他們是誰(shuí),他們分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的主人公。
1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū),說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的形象分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的。
2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動(dòng)畫(huà)片的主人公,貼到相應(yīng)的畫(huà)面上。
1·你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么?
2·它里面有誰(shuí)?你最喜歡誰(shuí)?
3·你喜歡的他是什么樣地?他做了些什么?
4·你為什么喜歡他?
1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段,讓幼兒欣賞。
2·請(qǐng)幼兒講述貓做了些什么?老鼠做了些什么?
3·請(qǐng)幼兒分別描述貓和老鼠的形象,表達(dá)對(duì)形象的喜愛(ài)之情。
4·說(shuō)說(shuō)自己喜歡誰(shuí),引導(dǎo)幼兒用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ敝v述喜歡他的原因。
1·出示綴滿(mǎn)各種卡片、小禮物等的圣誕樹(shù)。
2·交代游戲規(guī)則,幼兒喜歡圣誕樹(shù)上的什么禮物,只要用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)出喜歡它的原因,就可以取走禮物。
3·幼兒排隊(duì),依次進(jìn)行。
本周在區(qū)域活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的主人公畫(huà)出來(lái)。
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片名及主人公形象,在指導(dǎo)幼兒運(yùn)用句型“因?yàn)椤ぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇七
閱讀區(qū)的"新書(shū)"
在玻璃球滾畫(huà)中,孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上,孩子們講述的興趣很高,我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語(yǔ)言區(qū)天線(xiàn)寶寶的肚皮上,早上就有幾個(gè)孩子來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:
實(shí)錄:
陸雨晨指著墻上的畫(huà)說(shuō),"呀,快看呀 ,這是我的,我的小玻璃球到草地上玩了,還看見(jiàn)小草呢 ,蝴蝶也飛來(lái)了,蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說(shuō)還學(xué)這蝴蝶飛起來(lái)。陳浩杰說(shuō):"小玻璃球看見(jiàn)了小朋友了,還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說(shuō)著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣,孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)中愉快地分享著閱讀的快樂(lè)。
看著孩子們開(kāi)心的樣子,我不禁反思:
為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因:一是由于這些閱讀材料是孩子自編的,因此,他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過(guò)程也成為了再次重溫和體驗(yàn)成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書(shū)的內(nèi)容比較貼近他們的生活,孩子能夠獨(dú)立理解,所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因?yàn)橛變涸陂喿x自己或同伴自編的材料時(shí),思維的自由度相對(duì)較大,且不受原作的約束,故而閱讀的難度相對(duì)降低了。
由此,我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中,教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫(huà)作品,將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書(shū)等。這一類(lèi)的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴,促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí),通過(guò)對(duì)同伴圖畫(huà)符號(hào)的破譯,孩子閱讀的能力又能得到提高,是一舉多得舉措。尤其對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),是非常有意義的。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇八
小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受,他們非常喜歡光著腳走路,不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此,我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣,探索意識(shí),以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護(hù)自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.通過(guò)情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì)自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié):熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂(lè)做小腳。
二、基本環(huán)節(jié):(一)設(shè)置情景,導(dǎo)入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結(jié)構(gòu)課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的'呢?(揭示課題,引起興趣)。
(二)匯報(bào)交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)。
(三)對(duì)比觀察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀察,對(duì)比討論交流,發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(zhǎng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)。
(四)體驗(yàn)?zāi)_的功能,知道保護(hù)小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗(yàn),討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。如何保護(hù)小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)。
第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),。
結(jié)束環(huán)節(jié):洗小腳。
延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇九
主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”實(shí)施后,孩子們都把自己家中的玩具帶到了幼兒園,除了玩具外,有的孩子還從家中帶來(lái)了象棋、飛行棋等。由于飛行棋比較簡(jiǎn)單,在個(gè)別會(huì)的幼兒的帶動(dòng)下,孩子們對(duì)下棋有了很濃的興趣,只要有空,總會(huì)見(jiàn)到幾個(gè)孩子圍在一起玩棋。但由于下棋是有規(guī)則的,孩子們不會(huì)商量,對(duì)于玩的時(shí)候的合作意識(shí)、遵守規(guī)則意識(shí)等都較淡,因此在玩的過(guò)程中總是有矛盾出現(xiàn)。本次活動(dòng),就是希望在共同的游戲中,讓幼兒了解一些下棋的規(guī)則,并知道要遵守規(guī)則。
1.愿意和同伴共同玩飛行棋。
2.初步體會(huì)規(guī)則的'意義,并學(xué)習(xí)遵守。
飛行棋、骰子若干。
了解并學(xué)習(xí)遵守下棋的規(guī)則。
1、你們玩過(guò)飛行棋嗎?
今天我們來(lái)玩飛行棋。
2、幼兒互相找伴玩飛行棋。
3、師觀察幼兒玩期的情況,對(duì)于其中的1"2組進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1、你們剛才是幾個(gè)人玩的?
是怎么玩的?
2、討論:下棋時(shí)我們要注意些什么?
3、幼兒講講議議。
4、師小結(jié):飛行棋可以2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人玩,在玩之前要先商量好規(guī)則,大家輪流玩,在玩的時(shí)候要遵守之前商量出來(lái)的規(guī)則,這樣大家才能玩得開(kāi)心。
1、幫助個(gè)別組的幼兒共同商定規(guī)則。
2、提醒幼兒在玩的過(guò)程中要遵守商定出來(lái)的一些規(guī)則。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十
1、能夠用普通話(huà)較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),并學(xué)會(huì)輪流交談,不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。
(1)小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢?
(2)你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢?
2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片,引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。
(1)小朋友們看這是誰(shuí)?
(2)他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀?
(3)你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?
3、幼兒分組自由交流。
(1)將幼兒分成小組,和旁邊的.小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么,為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
(2)在開(kāi)始談話(huà)前提醒幼兒要輪流講,不要搶著講,其他小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。
(3)教師到小組內(nèi)傾聽(tīng)幼兒的談話(huà),留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友,對(duì)不愿或不敢交談等談話(huà)有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
(4)在大家討論得差不多的時(shí)候,請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話(huà)范圍。
(1)小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些,為什么?
(2)他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(3)教師以平行談話(huà)的方式提供新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
如,小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,下面,老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《西游記》,因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫(huà)人物很多,他們都各有特色,其中老師最喜歡的是孫悟空,因?yàn)樗x、聰明、勇敢,這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)引入新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。
四、教師小結(jié)。
今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)得很好,老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友,也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話(huà),不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友,希望他們下一次可以積極參與談話(huà)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十一
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、能夠用普通話(huà)較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà),并學(xué)會(huì)輪流交談,不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題。
(1)小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢?
(2)你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢?
2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片,引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。
(1)小朋友們看這是誰(shuí)?
(2)他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀?
(3)你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?
3、幼兒分組自由交流。
(1)將幼兒分成小組,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么,為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
(2)在開(kāi)始談話(huà)前提醒幼兒要輪流講,不要搶著講,其他小朋友說(shuō)話(huà)時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。
(3)教師到小組內(nèi)傾聽(tīng)幼兒的談話(huà),留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友,對(duì)不愿或不敢交談等談話(huà)有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
(4)在大家討論得差不多的時(shí)候,請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話(huà)范圍。
(1)小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些,為什么?
(2)他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(3)教師以平行談話(huà)的方式提供新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
如,小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,下面,老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《西游記》,因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫(huà)人物很多,他們都各有特色,其中老師最喜歡的`是孫悟空,因?yàn)樗x、聰明、勇敢,這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)引入新的談話(huà)經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。
今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)得很好,老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友,也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話(huà),不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友,希望他們下一次可以積極參與談話(huà)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十二
1、在“賽一賽”的過(guò)程中,使學(xué)生通過(guò)比較感受到:一個(gè)人一個(gè)想法,自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致;而兩個(gè)人,兩個(gè)想法,拼揍的左手和右手的動(dòng)作,不容易協(xié)調(diào)一致,因此,彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)的情景,使學(xué)生領(lǐng)悟到:相互信任、支持、合作才能成功。
1、一份表格
2、游戲
一、 導(dǎo)入
生活中,有許多事需要我們使用兩只手,也就是左手和右手一起來(lái)做。今天,我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。
板書(shū): 第7課 左手和右手
二、 進(jìn)入
1、 賽一賽
(1) 有自己的左手和右手
教師:看書(shū)上的要求,左圖是一個(gè)表格,請(qǐng)同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫(huà)出來(lái)。
開(kāi)始畫(huà),計(jì)時(shí)
全班一起討論:左手和右手要怎樣才能把一件事作好?
由于什麼原因,左手和右手的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致
小結(jié): 板書(shū):一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調(diào)一致
(2) 用“我”的左手和“你”的右手
教師:用自己的左手和同桌的右手,組成“一雙手”,請(qǐng)大家準(zhǔn)備好!
請(qǐng)用這雙手,將表格復(fù)制在空白處
要求:每人只能用一只手,一人拿筆,另一人拿尺
(3) 發(fā)令----------計(jì)時(shí)
(4) 指名回答:與剛才相比,哪“一雙手”更快,為什麼?
小結(jié):兩個(gè)人,兩個(gè)想法,配合不易協(xié)調(diào)一致 (板書(shū))
2、 討論:兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合,動(dòng)作才能協(xié)調(diào)一致?
小結(jié):合作的伙伴,如同我們的左右手,彼此理解,配合才能默契
板書(shū) 理解
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十三
夏天到了,班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子,早上來(lái)到幼兒園,一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞,討論,比誰(shuí)的裙子好看,觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案,還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來(lái),引起孩子們的陣陣喝彩,女孩子對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)總是樂(lè)此不疲,就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動(dòng)手、審美能力,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的花裙子,提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、裝飾裙子,培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)的興趣。
3、初步會(huì)互相欣賞作品,評(píng)價(jià)作品,獲得成功的體驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。
2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣,沒(méi)有花紋及裝飾。
3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片。
4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干,分組擺放。
5、節(jié)奏明快的音樂(lè)磁帶。
(一)、引起興趣,導(dǎo)入課題。
教師說(shuō):“今天,森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節(jié),邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加,小動(dòng)物們可高興了,可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去,你們看都有誰(shuí)?(依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片),你們想知道為什么嗎?(想),哦!原來(lái)呀,小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿,所有不想去了。小朋友,你們能想想辦法幫助它們嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的'裙子)我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子,送給它們?nèi)⒓觿?dòng)物狂歡節(jié),好嗎?”
(二)、請(qǐng)幼兒欣賞花裙子,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式,為設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。
1、欣賞花裙子,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條,為什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的裙子的花紋特點(diǎn))。
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙?是長(zhǎng)袖還是短袖?是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口?裙子的下擺是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。
3、觀察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物,說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么?
(三)、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)、制作花裙子,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、教師:“咱們一起幫這些小動(dòng)物設(shè)計(jì)、制作漂亮的花裙子,好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié),好嗎?”
2、請(qǐng)幼兒先商量好自己要設(shè)計(jì)什么樣的花裙子,然后按款式自由組成小組,再商量裙子上用什么花紋和裝飾物,最后根據(jù)需要選擇各種材料,合作制作花裙子。
(四)、評(píng)價(jià)欣賞,在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒互相欣賞完成好的裙子,說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。
2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子,在歡快的音樂(lè)聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節(jié)。
1、在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣,鼓勵(lì)幼兒在上面設(shè)計(jì)自己喜歡的花紋。
2、組織幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知相鄰色與對(duì)比色,能正確地區(qū)分,學(xué)習(xí)大膽地運(yùn)用。
2、通過(guò)感知活動(dòng),幼兒知道動(dòng)物自身顏色與環(huán)境的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作探索與學(xué)習(xí)的快樂(lè),養(yǎng)成關(guān)注周?chē)h(huán)境中美的良好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)三原色,知道一些色彩的名稱(chēng)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:大幅的海洋的背景圖。
3、材料準(zhǔn)備:幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機(jī)、魔術(shù)棒。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:考眼力。
1)教師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏嗎?請(qǐng)你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里,好嗎?
2)幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動(dòng)物,感受尋找的難易不同。
2、集體討論游戲的結(jié)果,尋找色彩之間的關(guān)系。
1)討論:為什么有的動(dòng)物很容易找到,而有的動(dòng)物卻很難被發(fā)現(xiàn)呢?
2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小組討論的結(jié)果。
3):色彩的不同。有的動(dòng)物的顏色與它生活的環(huán)境的顏色很接近,所以很難被發(fā)現(xiàn),有的動(dòng)物的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色差別特別大,所以很快就發(fā)現(xiàn)了。
3、游戲:顏色對(duì)對(duì)碰。
1)認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)色環(huán)。
2)幫助顏色娃娃找遠(yuǎn)親與近鄰。
3)教師用色彩娃娃講解色彩的遠(yuǎn)親與近鄰的含義。
4)游戲:《找朋友》,找出顏色娃娃的遠(yuǎn)親與近鄰。
4、游戲:我你。
1)教師以故事《小魚(yú)和鯊魚(yú)》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。
2)幼兒幫助小魚(yú)穿上魔術(shù)衣,躲避鯊魚(yú)的追捕,而讓大鯊魚(yú)穿上魔術(shù)衣,能讓小魚(yú)迅速及時(shí)地發(fā)現(xiàn)大鯊魚(yú)。
3)幼兒分小組討論并操作。
5、講評(píng):哪組的小魚(yú)保護(hù)得特別的好,不易被發(fā)現(xiàn),而鯊魚(yú)卻能及時(shí)被辨別?
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。
二、:
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子
一、開(kāi)始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,兔媽媽問(wèn)小紅,“你是誰(shuí)呀”,“我是小紅呀”小紅說(shuō),可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn):為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!
二:基本部分
1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十五
1、幼兒能大膽講述自己的心里話(huà),愿意和小伙伴分享快樂(lè),共同解決問(wèn)題。
2、遇到不開(kāi)心的事情,能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂(lè)有益于身體健康。
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話(huà)交流,使幼兒對(duì)“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機(jī)、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲)、表情歌、玩具汽車(chē)一輛、知心姐姐胸卡一個(gè)。
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。
(1)請(qǐng)小朋友快來(lái)勸一勸難過(guò)的毛毛。
(2)請(qǐng)幼兒誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己遇到過(guò)與毛毛同樣的事情。
(點(diǎn)評(píng):教師以“知心姐姐”的角色,拉近了與幼兒的距離,營(yíng)造了一個(gè)自由、輕松、活躍的談話(huà)氛圍,為談話(huà)活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。)。
2、聽(tīng)聲音,啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述。
(1)你都聽(tīng)到了什么聲音?
(2)為什么會(huì)有這樣的聲音?
(3)你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情,什么事又讓你高興起來(lái)了?
(點(diǎn)評(píng):聽(tīng)猜憶講法地巧妙運(yùn)用,為幼兒講述自己的心里話(huà)搭建了橋梁。傾聽(tīng)、猜想、回憶、講述的步驟,打破了以往談話(huà)活動(dòng)枯燥、呆板的模式,通過(guò)循序漸進(jìn),由淺入深的引導(dǎo)方式,讓幼兒樂(lè)于接受談話(huà),變被動(dòng)談話(huà)為主動(dòng)談話(huà),激起了談話(huà)的興趣。)。
(4)如果你是爸爸(媽媽?zhuān)┠銜?huì)怎么對(duì)孩子說(shuō)?
(點(diǎn)評(píng):為幫助幼兒解開(kāi)心結(jié),教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運(yùn)用,讓幼兒站在父母的角度,以父母的身份來(lái)勸解別人,一方面幫助幼兒更好地理解父母,另一方面幫助幼兒解開(kāi)心結(jié),輕松解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十六
設(shè)計(jì)思路:
教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),幼兒無(wú)法真正了解它的形成,但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在,通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向,甚至可以嘗試著用常見(jiàn)的工具制造風(fēng),使孩子真正接觸自然,發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中,遵循幼兒自主探索的原則,設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題,通過(guò)幼兒自主地收集信息(書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)),讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的.經(jīng)驗(yàn),并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí),習(xí)得方法。
活動(dòng)過(guò)程:
師:“偏北風(fēng)2—3級(jí)”,我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀察、感受)。
我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,適時(shí)地帶孩子到戶(hù)外去感受風(fēng)的存在,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化:花瓣迎風(fēng)飛舞,池中的水會(huì)泛起波紋,彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。
師:你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái),并向大家說(shuō)說(shuō))。
(出示分類(lèi)板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi),要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。幼兒歸類(lèi)、集體檢查。
在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng),在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí),讓他們自發(fā)地到戶(hù)外去感受,然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。
師:風(fēng)有風(fēng)級(jí),不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,人的感受也不同。
師:天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng),這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)。
“用什么方法判斷?”用這樣的話(huà)題引發(fā)孩子的小組討論,然后到戶(hù)外活動(dòng),引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如:觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間,讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng),真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后,鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論:可以標(biāo)漢字,也可以標(biāo)箭頭,記錄不求精確,只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。
師:(拿出風(fēng)車(chē))這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎?
孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩,沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話(huà)燃燒孩子制造風(fēng)的熱情:“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊?”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子自己尋找材料,如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程,但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。
活動(dòng)延伸:(3分鐘)。
師:小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)。
課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料,讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情,利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等,但也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想,了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,從小形成科學(xué)的思維方式。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十七
元旦前期,為了布置活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)節(jié)日氣氛,我們買(mǎi)來(lái)了好多氣球。一天下午,我們?cè)诖禋馇虻臅r(shí)候,小朋友們都跑過(guò)來(lái)看,覺(jué)得很有趣。第二天,許多小朋友都帶來(lái)了氣球,自己拿在手上玩,還放在嘴里不停的吹,探索怎樣能把氣球吹大??吹胶⒆觽兺娴媚菢娱_(kāi)心,我們便由此生成了本次活動(dòng),讓孩子們?cè)谟螒蚝筒僮髦?感知?dú)馇虻奶匦?體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
1、讓幼兒充分利用感官感知?dú)馇颉?/p>
2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、感知能力、創(chuàng)造能力。
1、沒(méi)吹的氣球人手一個(gè)、繩子若干。
2、水彩筆、舊報(bào)紙、雙面膠、及時(shí)貼等。
一、吹氣球活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒抓一抓、拉一拉、看一看,感知沒(méi)吹氣的氣球是什么樣的'?
2、幼兒自由探索,如何將氣球吹大?
3、引導(dǎo)幼兒吹氣球。
4、討論:為什么有的氣球大有的氣球小?
二、扎氣球活動(dòng)。
1、討論:怎樣給氣球扎口?
2、幼兒給氣球扎口,教師巡回指導(dǎo)——引導(dǎo)幼兒可以相互協(xié)作,互相幫助給氣球扎口。
3、幼兒用手摸一摸、捏一捏、看一看,感知吹好的氣球是什么樣的?
三、裝飾氣球。
1、出示材料,讓幼兒談?wù)?如何裝飾自己的氣球。
2、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾氣球——鼓勵(lì)幼兒大膽相象,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
3、相互欣賞,介紹自己的氣球。
四、玩氣球活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒自由玩氣球。
用手捏一捏,球會(huì)變成什么樣?
用腳踢一踢,你發(fā)現(xiàn)了什么?
用手將球往上拋,球又會(huì)怎樣?
用腳踩一踩,會(huì)發(fā)生什么事?
2、師生一起玩球,體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十八
此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)你真好中,作為一個(gè)分題活動(dòng)。
在你真好這個(gè)主題中,孩子認(rèn)識(shí)了警察、消防員、醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員等.在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中,我提問(wèn)孩子:你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè),可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō),長(zhǎng)大了想當(dāng)老師.所以我在此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分題,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的老師,增加對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。
了解老師的工作。
嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。
表達(dá)對(duì)老師的謝意。
培養(yǎng)觀察能力。
認(rèn)讀: “我愛(ài)您” “美麗”。
活動(dòng)目的:
學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
認(rèn)讀: “我的老師”。
錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……。”
2、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話(huà)”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà),增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
1 培養(yǎng)觀察能力。
2 能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。
3 學(xué)畫(huà)半身像,并能表現(xiàn)出人物的明顯外貌特征。
4 認(rèn)讀:“美麗”。
圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。
1談話(huà):了解班內(nèi)的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。
2 請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)
3 談話(huà):你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?
4 傾聽(tīng)輕音樂(lè),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。
5 說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。
6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?
告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。
7 認(rèn)讀:“美麗”。
把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。
1 讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。
2 能畫(huà)出自己觀察到的老師。
3 能認(rèn)讀: 美,并理解詞意。
1 感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。
2 用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。
3 培養(yǎng)愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖 錄音機(jī) 歌曲錄音磁帶
1 聽(tīng)歌曲的旋律,出示音節(jié),幼兒學(xué)唱旋律。
2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞
3 學(xué)唱歌曲。
4 認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏,用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
5 幼兒分組,每5人一組.分別創(chuàng)編動(dòng)作。
6 幼兒即興表演,表達(dá)內(nèi)心的`情感。
把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。
1 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
2 樂(lè)于表演。
附: 歌曲 老師教會(huì)我(見(jiàn)圖2)
培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。
鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛(ài)做手工。
認(rèn)讀: “我愛(ài)您”
彩紙 剪刀 美勞材料 樹(shù)干一棵
1 談話(huà):說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。
2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。
3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。
4 老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?
5 認(rèn)讀: “我愛(ài)您”
6 利用美勞材料折疊大紅花。
把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹(shù)干上,告訴幼兒,樹(shù)干是老師,小朋友是花朵,永不分離。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
知道老師的辛苦。
懂得愛(ài)老師。
能認(rèn)讀: “我愛(ài)您”。
嘗試當(dāng)老師睦秩?br 鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。
指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。
1 欣賞歌曲老師教會(huì)我。
2 請(qǐng)出小老師,請(qǐng)小老師自我介紹。
3 提問(wèn)小老師都會(huì)干什么? “我會(huì)跳舞,會(huì)唱歌,會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)
背許多兒歌,你們想學(xué)嗎?”
4 小老師背兒歌:
我們愛(ài)老師
小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天, 魚(yú)兒愛(ài)江河;
蚯蚓愛(ài)泥土, 蜜蜂愛(ài)鮮花;
我們愛(ài)老師, 獻(xiàn)上花一朵。
5 小老師教幼兒朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊表演。
6 給幼兒分組,每5人一組.玩 “扮演小老師”的游戲。
把自己會(huì)的歌曲或者兒歌、謎語(yǔ)等,教給其他小朋友。
把從小老師那里學(xué)到的東西,再表演或者朗誦給其他同伴聽(tīng)。
羨慕小老師,有做老師的愿望。
能表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)。
能學(xué)到一首或兩首兒歌或者歌曲。
幼兒園中班安全教育活動(dòng):預(yù)防水痘
了解水痘的主要癥狀,懂得配合預(yù)防和治療,建立初步的自我保護(hù)意識(shí)。
1、預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)。
2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防方法。
1、欣賞預(yù)防水痘的宣傳畫(huà)
(1)、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫(huà)上有什么內(nèi)容?”
“你從哪里看出畫(huà)上的小朋友生病了?”
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察、講述畫(huà)面的體溫表;小朋友臉上、身上都是小痘痘,臉上表情很痛苦;小朋友在吃藥等。
“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎?”
(3)、引導(dǎo)幼兒回憶
“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘?得病的時(shí)候,身體感覺(jué)怎樣?”
“怎么會(huì)得水痘的?”
“萬(wàn)一被傳染上水痘,該怎么辦?”
(幼兒討論)
(4)、幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內(nèi)容
2、觀看報(bào)道,了解水痘的主要癥狀
“什么季節(jié)容易得水痘?”
“得了水痘,身體會(huì)出現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)?”
“皮膚很癢,為什么不能抓?很癢的時(shí)候怎么辦?”
“得了水痘為什么不能上幼兒園?要在家休息多久?”
3、教師小結(jié)
“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛(wèi)生,傳染季節(jié)不要到人多的地方,不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了。”
不一樣的鞋子
1、了解鞋子的種類(lèi)和用途,知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。
2、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法,懂得愛(ài)護(hù)鞋子。
1、收集各種各樣的鞋子,有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》,引出活動(dòng)內(nèi)容:不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天,我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì),我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……)
3、幼兒分組活動(dòng),自由探索,并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。
小結(jié):大腳穿大鞋,小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋,夏天穿涼鞋。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對(duì)游戲:(分兩組進(jìn)行)
(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):
請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?;虬咽裁葱铀偷侥?/p>
個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中去感受樂(lè)句的長(zhǎng)、短。
2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),感受體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉快。
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè),大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂(lè)磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。
1、導(dǎo)入:一起到森林里面去游玩!
2、進(jìn)場(chǎng)。
在音樂(lè)《森林狂想曲》的伴隨下,一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。
3、復(fù)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
(1)、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友,教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友,從而讓其分辨長(zhǎng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題:“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎?”(長(zhǎng)、短不一樣)
(2)、小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè)《問(wèn)候舞》給小朋友,請(qǐng)小朋友慢慢欣賞。(第一次欣賞音樂(lè));聽(tīng)完之后提出問(wèn)題:“小公雞吹號(hào)有什么特別的地方?”(長(zhǎng)短不一)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)音和短音。
(3)、小猴子送了一些可以對(duì)付大灰狼的小武器給小朋友,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想到底怎么用這些小武器對(duì)付大灰狼。(拉弓箭)
(4)、自用練習(xí)。
(5)、在音樂(lè)伴隨下練習(xí)。
(6)、游戲:大灰狼來(lái)了
當(dāng)聽(tīng)到大灰狼來(lái)了,我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢(shì)不要?jiǎng)?,讓大灰狼以為我們是大?shù),等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動(dòng)結(jié)束:打死了大灰狼,小朋友可以安全回家了。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇十九
1、感受分類(lèi)在生活中的重要性。
2、能區(qū)分食物的不同特征,按要求進(jìn)行歸類(lèi),提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3、嘗試概括食物的外部特征,按食物的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
ppt、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記,各種食物圖片、操作紙人手一份。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師:秋天的時(shí)候大熊準(zhǔn)備了大量的食物放到儲(chǔ)藏室里過(guò)冬。
師:猜猜大熊會(huì)在儲(chǔ)藏室里放些什么食物?
二、感知食物的外部特征并嘗試概括
師:大熊都準(zhǔn)備了哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子,什么顏色。)大熊準(zhǔn)備的食物可真多??!于是他準(zhǔn)備把所有的食物都放進(jìn)儲(chǔ)藏室里,可是儲(chǔ)藏室堆不下了,大熊決定整理一下。
師:要怎么整理呢!誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意?(分類(lèi))
小結(jié):把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類(lèi)。
三、(認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記)大熊按食物的顏色來(lái)分
師:大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
小結(jié):大熊把顏色一樣的食物放在了一起,這是按顏色分類(lèi),可是這個(gè)方法好像不太合適,儲(chǔ)藏室放不下。
四、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,按照大小不同進(jìn)行分類(lèi)
師:這回大熊又是按什么分類(lèi)的?(認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記)大熊按食物的大小來(lái)分。
小結(jié):大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類(lèi),可是儲(chǔ)藏室的空間好像還是不夠!
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類(lèi)
師:大熊按顏色分,按大小分,都遇到了困難,那還有什么辦法呢?
1、要求:桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物,請(qǐng)你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。
3、示范操作,講解操作紙上的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
5、交流:教師與幼兒,幼兒與幼兒交流分類(lèi)結(jié)果。
六、觀看日常物品分類(lèi)ppt,了解分類(lèi)在生活中的運(yùn)用
師:運(yùn)用分類(lèi)的方法,使大熊的儲(chǔ)藏室看起來(lái)整整齊齊的,在我們的生活中也有許多地方要用到分類(lèi),我們一起來(lái)看看!
小結(jié):原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處,它不僅可以節(jié)省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們?cè)俅螌ふ摇?/p>
把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類(lèi)擺放,讓班級(jí)看起來(lái)更整潔。
幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi),但概括分類(lèi)的水平還很低,本次活動(dòng)目標(biāo)的制定,環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征,根據(jù)物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi),并感受分類(lèi)的重要性,發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中,幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應(yīng)手,在學(xué)習(xí)了二次分類(lèi)后,有的幼兒會(huì)有一些難度,需要教師和同伴的幫助,但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類(lèi),以鞏固所學(xué)。
幼兒園中班談話(huà)活動(dòng)教案篇二十
美工區(qū)混齡游戲活動(dòng)觀察記錄。
馬孝妤。
中班。
20xx年3月15日。
在美工區(qū)混齡活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)馬孝妤小朋友在穿珠時(shí)遇到困難。
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)查找出現(xiàn)問(wèn)題的原因。
師:寶貝們,今天,我們要學(xué)習(xí)給媽媽制作一條手鏈,你們知道需要什么材料嗎?
幼:我知道,需要線(xiàn)、漂亮的珠子。
師:寶貝們都答對(duì)了,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下今天我們制作手鏈需要的材料和制作手鏈的方法吧。
馬孝妤:“老師,我把珠子從一頭穿上,一拉繩,珠子就會(huì)從另一頭掉下來(lái)?!?/p>
師:“來(lái)我們看看怎么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題呢?你看,你的繩子結(jié)的疙瘩散了,你把珠子穿上就會(huì)從另一頭掉下來(lái)。我們現(xiàn)在來(lái)改進(jìn)一下,試試將結(jié)頭栓緊點(diǎn)看看還會(huì)不會(huì)掉?!?/p>
馬孝妤:好的,那我就再試試看。一串珠子珠子一串反復(fù)幾次,還是穿上又掉下,還很有耐心,但還是沒(méi)找到失敗的原因。
分析:美工區(qū)的活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、思維能力等多種能力。對(duì)于穿珠子的.手工活動(dòng),由于中班的幼兒動(dòng)手能力參差不齊,在制作過(guò)程中遇到了各種不同的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中,我通過(guò)示范講解后讓孩子自己選擇材料進(jìn)行制作。
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