計(jì)劃不僅僅是為了達(dá)到目標(biāo)，更是為了增加生活的可控性和確定性。寫(xiě)一份完美的計(jì)劃需要我們先明確自己的目標(biāo)和需求。這是一份關(guān)于計(jì)劃制定和執(zhí)行的綜合指南，介紹了計(jì)劃的基本原則和常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇一

對(duì)于新生班的速寫(xiě)課，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的教學(xué)工作：

1、由于速寫(xiě)課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的繪畫(huà)訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。

2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫(huà)指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫(huà)，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

3、在室外寫(xiě)生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫(huà)。

總之對(duì)于新生的速寫(xiě)課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2011年9月29日。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇二

要點(diǎn)：

靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)的方法組合人物速寫(xiě)的表現(xiàn)方法，人物速寫(xiě)的步驟概述：

速寫(xiě)是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對(duì)于繪畫(huà)者來(lái)說(shuō)，速寫(xiě)真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問(wèn)題。

第一節(jié)教學(xué)目的與要求。

通過(guò)人物速寫(xiě)的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對(duì)象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來(lái)突現(xiàn)對(duì)象的特征。因此人物速寫(xiě)在速寫(xiě)訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢(shì)、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對(duì)培養(yǎng)敏銳的觀察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫(xiě)本身就是一幅完美的作品。畫(huà)好人物速寫(xiě)首先要注意以下兩個(gè)問(wèn)題。

首先要有感受，有感而畫(huà)，沒(méi)有感受的速寫(xiě)往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫(xiě)的過(guò)程需要由慢到快，由簡(jiǎn)到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀察，以及用“心”的真誠(chéng)體會(huì)和大量的寫(xiě)生實(shí)踐而獲得。寫(xiě)生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫(xiě)生過(guò)程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。

人物速寫(xiě)對(duì)象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。

首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書(shū)）。

研究對(duì)象，抓住人物形象的特征，對(duì)衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡(jiǎn)繁處理適宜，這樣才能豐富畫(huà)面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫(huà)起，有的從整體開(kāi)始，而方法只是畫(huà)者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫(xiě)生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫(huà)靜態(tài)速寫(xiě)需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對(duì)固定，手和足是人物速寫(xiě)中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)，同時(shí)要求對(duì)人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢(shì)的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢(shì)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對(duì)“動(dòng)勢(shì)”的把握是畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的關(guān)鍵。理解是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺(jué)，而記憶則是將要畫(huà)的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫(huà)好動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)。

人組合速寫(xiě)是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場(chǎng)面關(guān)系的描繪，它要求的是對(duì)群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫(huà)面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過(guò)人物的動(dòng)勢(shì)、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫(huà)人物速寫(xiě)，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對(duì)主體人物的動(dòng)勢(shì)和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開(kāi)對(duì)其他人物描繪。畫(huà)的過(guò)程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對(duì)比和連貫，使畫(huà)面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫(huà)面的形式美感。

第五節(jié)點(diǎn)、線、面在速寫(xiě)人物中的運(yùn)用。

成熟的畫(huà)家畫(huà)速寫(xiě)各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫(xiě)觀察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。

一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫(huà)紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫(huà)起。只有把人物畫(huà)全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫(xiě)例外)。畫(huà)面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開(kāi)始要培養(yǎng)善于經(jīng)營(yíng)畫(huà)面的能力。通過(guò)觀察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫(huà)面上用線輕輕定一下。先用垂線的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢(shì)，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線把動(dòng)勢(shì)畫(huà)出來(lái)。在畫(huà)輔助線時(shí)，切忌用輔助線把對(duì)象“框”得太“死”。輔助線應(yīng)是相對(duì)準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。

二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對(duì)模特兒的觀察，把身體各部分之間的比例確定下來(lái)。由于我們要以頭部作為畫(huà)全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫(huà)得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫(huà)不準(zhǔn)，可以用測(cè)量的辦法幫助確定。

三、深入刻畫(huà)深入刻畫(huà)一般從頭部開(kāi)始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫(huà)出臉形特征及視線角度。注意頸部的動(dòng)勢(shì)變化。畫(huà)全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線。注意畫(huà)面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線，須畫(huà)得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線可用較虛的線來(lái)表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫(huà)人物速寫(xiě)對(duì)衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫(xiě)中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫(huà)。畫(huà)手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來(lái)畫(huà)。

四、收拾調(diào)整速寫(xiě)基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫(huà)時(shí)，雖然進(jìn)行過(guò)整體觀察，但刻畫(huà)還是從局部人手。由于考慮的問(wèn)題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫(huà)中的生動(dòng)效果。

第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。

一、立姿男青年速寫(xiě)訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫(huà)。

二、坐姿老人速寫(xiě)訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫(xiě)語(yǔ)言表現(xiàn)的探索。

三、生活場(chǎng)景中人物速寫(xiě)作業(yè)30張以上。

要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡(jiǎn)練的線條來(lái)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇三

二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。

1、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫(huà)出較成功的速寫(xiě)作品。（了解）。

2、通過(guò)速寫(xiě)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。（練習(xí)）。

3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的技能訓(xùn)練。

4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫(xiě)貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”問(wèn)題。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、教師：放大書(shū)中范畫(huà)，收集畫(huà)家速寫(xiě)作品。準(zhǔn)備油畫(huà)、素描的人。

物畫(huà)作品。

2、學(xué)生：速寫(xiě)繪畫(huà)工具。

（一）導(dǎo)入。

教師揭示課題—《人物速寫(xiě)》，觀察范畫(huà)，教師作啟發(fā)性談話：

這些畫(huà)在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎？

它們有什么特別的？

1、出示幾幅人物畫(huà)作品。

油畫(huà)人物畫(huà)、素描人物畫(huà)、速寫(xiě)人物畫(huà)。

觀察和欣賞三幅畫(huà)后，共同討論不同畫(huà)種的表現(xiàn)特色。

藝術(shù)特色作畫(huà)時(shí)間。

油畫(huà)形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。

素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。

速寫(xiě)想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。

從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫(xiě)的特點(diǎn)。

2、出示畫(huà)家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的理解。

3、學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)描繪人物。

教師師范作畫(huà)，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。

樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書(shū)的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。

（二）講解要點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤(pán)三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。

（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。

（3）提倡默畫(huà)。

訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫(huà)的中和概括能力。

（三）學(xué)生作業(yè)。

教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。

（四）作業(yè)講評(píng)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫(xiě)本，堅(jiān)持一天畫(huà)幾幅速寫(xiě)，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。

（五）課后小結(jié)。

速寫(xiě)是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

古人說(shuō)：“廢紙三千”，可以這么說(shuō)：“沒(méi)有畫(huà)不好速寫(xiě)的畫(huà)家”，速寫(xiě)是人們認(rèn)識(shí)畫(huà)家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫(xiě)并從中不斷體會(huì)感悟，速寫(xiě)時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來(lái)越順手，畫(huà)面也越來(lái)越美妙，速寫(xiě)興趣也越來(lái)越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫(xiě)。

姓名：巢林偉。

學(xué)號(hào)：20074152026。

班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇四

一、教學(xué)案例教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。

（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。

（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。

（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

1、揭示課題。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。

2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:欣賞課本上的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

4、寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。

5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的過(guò)程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫(huà)，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇五

教學(xué)背景：

（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫(huà)作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。

（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來(lái)越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。

（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。

（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無(wú)意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來(lái)越占主導(dǎo)地位。

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的人物速寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：人物的比例，線條的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)線的把握。

1、揭示課題。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。板書(shū)課題。

2、講解“速寫(xiě)”。什么是速寫(xiě)呢?速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:欣賞課本4、5頁(yè),葉淺予、黃胄的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

4、寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。

5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。

6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

造型由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過(guò)美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。篇二：速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃（討論稿）。

速寫(xiě)課在晚間進(jìn)行，本計(jì)劃以9天為一時(shí)段進(jìn)行教學(xué)安排，每月三段，共12段。總課時(shí)數(shù)。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：

練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。

作業(yè)：每天20張。

3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。

練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生。

作業(yè)：每天１０－２０張。

練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。

３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。

作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。

1．線條和調(diào)子。

3）手臂和腿部的表現(xiàn)4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫(xiě)的形式美法則。

１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。

２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系。

３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。

練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行。

練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。

作業(yè)：每天５張。

六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）。

３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）。

基礎(chǔ)階段：2010年7月1日—2010年8月15日。

總課時(shí)。

提高階段：2010年8月16日—2010年9月30日總課時(shí)。

總課時(shí)。

總課時(shí)。

沖刺階段：2010年12月1日—2010年12月15日。

總課時(shí)。

模擬階段：2010年12月16日—2011美術(shù)聯(lián)考總課時(shí)篇四：速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：

練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。

作業(yè)：每天20張。

3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。

練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生。

作業(yè)：每天１０－２０張。

練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。

３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。

作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。

1．線條和調(diào)子。

3）手臂和腿部的表現(xiàn)。

4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫(xiě)的形式美法則。

１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。

２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系。

３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。

練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行。

作業(yè)：每天２０張。

范、臨摹、寫(xiě)生）。

１）兩人組合２）三人組合３）小場(chǎng)景速寫(xiě)。

練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。

作業(yè)：每天５張。

六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）。

３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）。

課程性質(zhì)、目的和教學(xué)基本要求。

動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)是動(dòng)畫(huà)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)物象的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)造型的表現(xiàn)力和概括力、對(duì)動(dòng)態(tài)敏銳地捕捉和表達(dá)的能力、對(duì)形象的記憶力和想象力以及畫(huà)面構(gòu)建和組織的能力。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后從事動(dòng)(漫)畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)等工作打下堅(jiān)實(shí)的造型藝術(shù)基礎(chǔ)。

課程要求：掌握造型的基本要素和多種造型方法，掌握形象特征、形體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間透視。掌握速寫(xiě)方法及默寫(xiě)方法。培養(yǎng)場(chǎng)景組合構(gòu)圖能力和造型能力，積累形式語(yǔ)言，提高藝術(shù)素質(zhì)。

速寫(xiě)教學(xué)的基本任務(wù)：掌握速寫(xiě)的基礎(chǔ)理論和基本技能，研究造型法則和結(jié)構(gòu)規(guī)律；培養(yǎng)正確的觀察方法、敏銳的觀察能力和迅捷的表達(dá)能力，掌握造型要素，造就扎實(shí)的造型能力，從而準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、藝術(shù)地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容概述：本學(xué)期主要有人物和動(dòng)物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)和連續(xù)運(yùn)動(dòng)速寫(xiě)教學(xué)以及場(chǎng)景速寫(xiě)練習(xí)。

課程《動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)入門(mén)》（理論課）教學(xué)目的與要求：

1.了解什么是動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)。

2.一般速寫(xiě)與動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)的區(qū)分3.動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)的目的和意義。

教學(xué)目的與要求：1.人物構(gòu)圖方法。

2.人體結(jié)構(gòu)基本比例問(wèn)題3.人物動(dòng)態(tài)的掌握。

4.掌握線條對(duì)人物刻畫(huà)的重要性。

內(nèi)容：

臨摹伯里曼人體結(jié)構(gòu)局部，全身動(dòng)態(tài)的速寫(xiě)。課程《動(dòng)物速寫(xiě)》（理論與實(shí)踐課）。

內(nèi)容：臨摹動(dòng)物的速寫(xiě)資料。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇六

每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。

賞析課內(nèi)容——。

1、中國(guó)花卉白描。

2、各類風(fēng)景畫(huà)名作。

3、各類動(dòng)物畫(huà)作品。線描課內(nèi)容——。

1、白描花卉臨摹與寫(xiě)生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?/p>

2、線描風(fēng)景畫(huà)。

3、線描動(dòng)物畫(huà)。一年級(jí)下學(xué)期：

1、古代人物線描。

2、現(xiàn)代人物線描。速寫(xiě)課教案/一年級(jí)上學(xué)期。

時(shí)段。

教學(xué)措施。

基本觀點(diǎn)。

第1周至第4周。

1、了解速寫(xiě)常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；

2、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；

3、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。

1、了解速寫(xiě)常識(shí)（課件《速寫(xiě)常識(shí)》）；

2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。

3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。

培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫(huà)習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線的技巧。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：

第5周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

第6周至第8周。

1、賞析中國(guó)工筆畫(huà)、白描畫(huà)，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；

2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。

每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)畫(huà)1幅線描寫(xiě)生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫(huà)1幅線描寫(xiě)生。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫(huà)步驟。

培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫(xiě)生白描畫(huà)十分有利于提高畫(huà)線的技巧。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：

第9周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

月考，考試內(nèi)容為寫(xiě)生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來(lái)寫(xiě)生），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

第10周至第12周。

1、賞析各類風(fēng)景畫(huà)名作，開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；

2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧。

每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫(huà)名作（課件《風(fēng)景畫(huà)名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。

培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫(huà)線技巧；畫(huà)風(fēng)景畫(huà)特別有利于提高構(gòu)圖能力。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：

第13周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅風(fēng)景線描（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

第14周至第16周。

1、賞析各類動(dòng)物畫(huà)作品，開(kāi)闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫(huà)的興趣；

2、學(xué)習(xí)畫(huà)線條技巧。

每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫(huà)作品（課件《動(dòng)物畫(huà)作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫(huà)（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。

培養(yǎng)初學(xué)畫(huà)的學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫(huà)線技巧；畫(huà)動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：

第17周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫(huà)一幅動(dòng)物線描（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

時(shí)段。

教學(xué)措施。

基本觀點(diǎn)。

第1周至第4周。

1、學(xué)習(xí)畫(huà)線條的技巧；

2、訓(xùn)練以線造型的能力；

3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。

每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫(xiě)生（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)要點(diǎn)。

畫(huà)線描動(dòng)物畫(huà)有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫(huà)線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。

實(shí)際效果記錄：

第5周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

第6周至第8周。

1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫(huà)線等技巧；

2、訓(xùn)練以線造型的能力。

每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：景物線描寫(xiě)生（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。

實(shí)際效果記錄：

第9周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

第10周至第12周。

1、提高處理畫(huà)面的能力及畫(huà)線的技巧；

2、訓(xùn)練以線造型的能力。

每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：靜物線描寫(xiě)生（課件《速寫(xiě)訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。

靜物線描畫(huà)相對(duì)于人物線描畫(huà)來(lái)說(shuō)更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來(lái)畫(huà)好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對(duì)學(xué)生速寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。

效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫(huà)的自信；大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫(huà)。

實(shí)際效果記錄：

第13周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

第14周至第16周。

進(jìn)一步提高以線造型的能力。

每周上課3節(jié)，其中寫(xiě)生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫(xiě)生課內(nèi)容：人物線描寫(xiě)生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。

借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過(guò)程都投影出來(lái)，讓學(xué)生跟著畫(huà)，以利于學(xué)生掌握作畫(huà)要點(diǎn)。

人物是繪畫(huà)中最有難度的題材，根據(jù)照片畫(huà)人物線描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。

效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫(huà)出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫(xiě)生畫(huà)。實(shí)際效果記錄：

第17周。

1、檢查學(xué)習(xí)效果；

2、以考促練。

第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫(xiě)生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開(kāi)紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。

借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。

階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。

效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問(wèn)題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇七

課題：簡(jiǎn)練概括的表現(xiàn)。

(教學(xué)內(nèi)容)。

課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。

1、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫(huà)出成功的速寫(xiě)作品。(了解)。

2、通過(guò)速寫(xiě)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。(練習(xí))。

重點(diǎn)。

訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。

難點(diǎn)。

養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。

教具準(zhǔn)備。

實(shí)物投影儀、范作。

教學(xué)過(guò)程。

1、揭示課題。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。

板書(shū)課題。

2、講解“速寫(xiě)”。

什么是速寫(xiě)呢?

速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。

要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

3、欣賞:。

欣賞課本第10頁(yè),趙成民、黃胄、魯本斯的畫(huà),以加深對(duì)速寫(xiě)的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。

寫(xiě)生前的準(zhǔn)備:。

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。教師示范:。

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

指導(dǎo)練習(xí):。

記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手與書(shū)本的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8、講評(píng):。

對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇八

1、學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。

2、通過(guò)速寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

重點(diǎn)。

訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。

養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),很難收獲。

教學(xué)過(guò)程。

1、揭示課題。

今天我們畫(huà)一畫(huà)人。

板書(shū)課題。

2、講解“速寫(xiě)”。

什么是速寫(xiě)呢?

速寫(xiě),是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫(huà),即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫(huà)出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。

它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。

要畫(huà)好速寫(xiě),必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。

教師示范:。

（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。

人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。

立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。

畫(huà)全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來(lái)作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒(méi)有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫(huà)出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。

應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問(wèn)題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。

小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫(huà)小孩子的時(shí)候，把頭畫(huà)得很大就對(duì)了。本來(lái)還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒(méi)必要（因?yàn)槲耶?huà)得實(shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來(lái)了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫(huà)一個(gè)貼上來(lái)。

形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。

五、跪。

四、盤(pán)三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見(jiàn)圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

以人物作為描繪對(duì)象的速寫(xiě)練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過(guò)對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫(huà)人物速寫(xiě)要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。

1．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。

2．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3．用肯定的線條，放筆直取，畫(huà)出全身。

4．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。

（二）講解要點(diǎn)。

1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤(pán)三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2、進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。

（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。

指導(dǎo)練習(xí):。

記住:“站七坐五盤(pán)三半”,也就是說(shuō),坐著看書(shū)時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。

我們?cè)诋?huà)人物速寫(xiě)的時(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫(huà)出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。

7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。

8、講評(píng):。

對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平。

成熟的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)技術(shù)是畫(huà)家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)要求畫(huà)者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說(shuō)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)。在歐洲，人物速寫(xiě)被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開(kāi)始培養(yǎng)人物速寫(xiě)的能力，也起到了很好的效果。

動(dòng)態(tài)速寫(xiě)與靜態(tài)速寫(xiě)有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無(wú)法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無(wú)法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過(guò)程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。

“選定”是動(dòng)態(tài)速寫(xiě)特有的技術(shù)。選定是指畫(huà)者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫(xiě)者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說(shuō)，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫(huà)出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。

對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過(guò)程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫(huà)出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫(huà)出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來(lái)完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫(xiě)作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。

要在動(dòng)態(tài)速寫(xiě)訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫(huà)好動(dòng)態(tài)速寫(xiě)是至關(guān)重要的。如何畫(huà)好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。

（2）畫(huà)動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。

（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。

（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。

動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的作畫(huà)步驟是：

（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。

（2）迅速畫(huà)出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。

（3）憑觀察或記憶畫(huà)出體積關(guān)系。

（4）迅速畫(huà)出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。

（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。

（6）按照畫(huà)面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。

（7）刻畫(huà)頭部完成。

作為初學(xué)者，開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)是有一定困難的。初學(xué)者在剛開(kāi)始畫(huà)動(dòng)態(tài)速寫(xiě)時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫(xiě)是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的硬工夫，為將來(lái)創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇九

我的校園坐落在群山環(huán)繞之中，如此寬闊的校園，當(dāng)然少不了保護(hù)校園安全的保安。

他們的皮膚，因?yàn)榻K日在太陽(yáng)下暴曬而變得黝黑黝黑，眼睛雖然不大，卻炯炯有神，巡視著來(lái)來(lái)往往的人和車(chē)。每天早上，他們?cè)缭缇痛蛲昕?，開(kāi)始在學(xué)校的各個(gè)角落執(zhí)勤。一到放假的日子，校園被堵得水泄不通，他們一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著車(chē)水馬龍，小心翼翼地引導(dǎo)同學(xué)們安全地過(guò)馬路，一邊有序地維持馬路上的交通秩序，連臉上不斷留下來(lái)的汗水他們都顧不上擦拭。

我曾記得，那天一陣北風(fēng)吹來(lái)，一片烏云從北部天邊急涌過(guò)來(lái)，還伴著一道道閃電，一陣陣?yán)茁暋x那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿了整個(gè)天空，緊接著斗大的雨點(diǎn)從天空中打落下來(lái)，打得窗戶啪啪直響。又是一個(gè)霹靂，震耳欲聾，一霎間雨點(diǎn)連成了線，嘩的一聲，大雨就像天塌似的鋪天蓋地從天空傾斜下來(lái)。

透過(guò)雨簾，卻能看到一個(gè)站得筆直的保安，手中拿著雨傘。

校園外沒(méi)有一人，但他卻打著雨傘，筆挺地站在那兒，他的手腳一陣哆嗦，雨傘也只搖晃，一顆顆豆大的雨點(diǎn)，直打著他的黑色制服，那件制服早已全濕，直往下滴水。

無(wú)論是刮風(fēng)下雨，無(wú)論多么炎熱，多么寒冷，他仍堅(jiān)守崗位。這就是敬業(yè)的表現(xiàn)。保安，一個(gè)多么平凡的崗位，可他卻一直在這個(gè)平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。這就是保安，值得我們尊敬的保安。

作文素材：人物介紹。

初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫(xiě)的四種方法。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十

我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。

姐姐有著小麥般的皮膚，長(zhǎng)著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛(ài)的寶寶頭。

我的姐姐是一位招人喜愛(ài)的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。

1.因?yàn)榻憬阈愿裰彼?，大大咧咧，做事從不拖泥帶水?.她于同學(xué)關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。

姐姐像男孩子一樣十分有職責(zé)心，并且愛(ài)護(hù)環(huán)境。

我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國(guó)梧桐樹(shù)的下頭任它被風(fēng)兒吹的輕舞飛揚(yáng)。

又走了好一會(huì)，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過(guò)去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。

姐姐大聲的質(zhì)問(wèn)道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽(tīng)不到的聲音說(shuō)：“我早給扔了?！苯憬阌执舐暤暮鸬溃骸罢鏇](méi)有環(huán)保意識(shí)，和你在一起真丟人”!

說(shuō)完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打。“我明白錯(cuò)了”。

我為有這么一位有職責(zé)心，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)的`好姐姐為之自豪。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十一

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程：

一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫(xiě)生）。

練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。

二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫(xiě)生）。

1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。

3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。

練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫(xiě)生。

2．３－５分鐘過(guò)渡形式寫(xiě)生作業(yè)：每天１０－２０張。

練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱。

2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。

３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。

作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。

3）手臂和腿部的表現(xiàn)。

4）手，腳（鞋子）的刻畫(huà)。3．速寫(xiě)的形式美法則１）構(gòu)圖與畫(huà)面的均衡。

２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫(huà)面的整體節(jié)奏和畫(huà)面的重點(diǎn)。

練習(xí)：臨摹與寫(xiě)生結(jié)合，慢寫(xiě)與快寫(xiě)穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。

練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫(xiě)練習(xí)。作業(yè)：每天５張。

六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫(xiě)。

２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫(xiě)。

３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫(xiě)。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十二

她，就是一位“小人物”，一名普通得不能再普通的小區(qū)保潔工。她從凌晨4點(diǎn)到晚上10點(diǎn)，出去吃飯時(shí)間，不間斷地拿著大掃帚從這頭掃到那頭，再掃回來(lái)，日日如此。自我記事起，她便在這兒掃著，少說(shuō)也有個(gè)十一二年了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我從一個(gè)懵懂孩童長(zhǎng)成一個(gè)花樣少女，而她，似乎從未改變過(guò)，永遠(yuǎn)都是那玫紅色毛衣套深綠色馬夾中微微駝背的身影，左一下，右一下地掃著落葉、積雪、果實(shí)。我放學(xué)歸來(lái)，她便直直身子，半倚在短短的掃帚上，問(wèn)一句不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話：“放學(xué)啦？”我一句：“嗯，放學(xué)了?！彼?，我亦笑，她彎下腰去掃地，我繼續(xù)往家走。

我不知道她叫什么，多大了，家庭情況如何。有時(shí)我想，我與她日日朝夕相處，為何連她的名字都不知道呢？要不去問(wèn)問(wèn)她吧。但這念頭也僅僅是一閃而過(guò)，很快就被其它的瑣事淹沒(méi)了。

作文素材：人物介紹。

初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫(xiě)的四種方法。

個(gè)人物業(yè)述職報(bào)告匯編十篇。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十三

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！

我叫,很高興也很榮幸能參加學(xué)校組織的這次說(shuō)課比賽。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的《素描速寫(xiě)基礎(chǔ)》中第五章第三節(jié)《人物速寫(xiě)》這節(jié)課是技法課?，F(xiàn)在就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)像大家詳細(xì)的講解我這節(jié)課的安排。

一、教材分析。

1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)。

根據(jù)《教育學(xué)》教師要整體把握教材內(nèi)容，我對(duì)教材進(jìn)行如下分析：教材共分為五章，內(nèi)容包括素描概述、結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫(xiě)。教材遵循科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)踐性原則，每章均采用基礎(chǔ)知識(shí)，技能訓(xùn)練程序和表現(xiàn)方法要點(diǎn)“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開(kāi)訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。

本教材是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫(xiě)造型的實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)大綱中要求：“堅(jiān)持以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導(dǎo)，注重提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！薄端孛杷賹?xiě)基礎(chǔ)》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描速寫(xiě)造型的規(guī)律法則、提高素描速寫(xiě)造型能力為目標(biāo)，以掌握素描速寫(xiě)的基本造型能力為基礎(chǔ)，通過(guò)強(qiáng)化結(jié)構(gòu)素描造型訓(xùn)練，提高電繪專業(yè)所需的基礎(chǔ)造型能力?！苯Y(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛(ài)本專業(yè)和。

熱愛(ài)生活。這是為了完成素質(zhì)教育中的德育目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握人物速寫(xiě)步驟并加以運(yùn)用。這是為了完成美育目標(biāo)。

技能目標(biāo)：通過(guò)人物速寫(xiě)作畫(huà)步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。這是為了完成智。

育目標(biāo)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)人物速寫(xiě)的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：人物比例、動(dòng)態(tài)和對(duì)人體形體結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)人物速寫(xiě)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的'能力。

二、教法分析。

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)人物寫(xiě)生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實(shí)例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描速寫(xiě)知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。

2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的人物速寫(xiě)的訓(xùn)練上。

三、學(xué)法分析。

人物速寫(xiě)的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問(wèn)法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。

2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，掌握人物速寫(xiě)的實(shí)際運(yùn)用。

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

4、“觀察法”讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，然后提出難點(diǎn)，是一種能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過(guò)程。

根據(jù)素描速寫(xiě)課的特點(diǎn)，本節(jié)課由作業(yè)評(píng)講、導(dǎo)入、講授新課、寫(xiě)生練習(xí)、教師示范、教師巡回輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)八個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、作業(yè)評(píng)講：評(píng)講前次課的作業(yè)，在互動(dòng)中展開(kāi)評(píng)價(jià)，采用多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。

2、導(dǎo)入：展示優(yōu)秀人物速寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)。

3、講新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

(1)、人體比例。

通過(guò)對(duì)人物比例的了解主要使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。

多媒體課件展示達(dá)?芬奇的人體比例圖，引導(dǎo)學(xué)生去觀察對(duì)象。有關(guān)人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對(duì)于人物速寫(xiě)生十分重要，它有利于在觀察與作畫(huà)時(shí)合理區(qū)分人的各個(gè)基本部分。初學(xué)者常常把人的頭部畫(huà)得過(guò)大或下肢畫(huà)得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識(shí)。人體比例的有關(guān)問(wèn)題:。

一般來(lái)講，以七個(gè)頭長(zhǎng)(或以七個(gè)半頭長(zhǎng)，這部分第四章中已講過(guò))為常見(jiàn)的基本比例。七個(gè)頭長(zhǎng)的具體比例是：(1)、頭本身長(zhǎng)度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。

人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤(pán)三半；頭一、肩。

二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。

男性身長(zhǎng)中心一般在恥骨聯(lián)合處，女性形體長(zhǎng)度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長(zhǎng)度低于男子，由于性別差異還表現(xiàn)在腿的長(zhǎng)短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個(gè)頭長(zhǎng)，女性稍窄一頭或不到一個(gè)頭，男性臀部寬約為一個(gè)半頭稍窄，女性稍寬超出一個(gè)半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長(zhǎng)。

女性較男性身材短小，主要特征為頸部細(xì)長(zhǎng)，兩肩較男性斜窄，腰細(xì)，臀寬，上肢稍短，軀干顯長(zhǎng)，手腳較男性小巧，手指細(xì)長(zhǎng)，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達(dá)，女性乳腺發(fā)達(dá)，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。

此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫(huà)成縮小了的大人。

比例不僅是為了使作品符合實(shí)際，而且是美感的基礎(chǔ)，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。

(2）、人物速寫(xiě)的作畫(huà)步驟。

主要任務(wù)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫(huà)出成功的速寫(xiě)作品。

1）．定出人物在紙面上的位置，畫(huà)出大外形及基本比例。

2）．畫(huà)出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。

3）．用肯定的線條，放筆直取，畫(huà)出全身。

4）．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。

4、寫(xiě)生練習(xí):。

教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書(shū)的姿勢(shì),講明模特的要求。

5、教師示范:。

(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。

(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。

(3)細(xì)描。

6、教師巡回輔導(dǎo)：

由于學(xué)生理解及掌握人物速寫(xiě)的寫(xiě)生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他人物速寫(xiě)的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

7、小結(jié)：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生對(duì)課堂作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫(huà)畫(huà)人物速寫(xiě),提高自己的繪畫(huà)水平。

8、作業(yè)練習(xí)。

寫(xiě)生或臨摹書(shū)中速寫(xiě)案例，讓學(xué)生進(jìn)行人物速寫(xiě)打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課人物速寫(xiě)作畫(huà)的方法步驟。要求學(xué)生主要以簡(jiǎn)潔線條為主，在四開(kāi)素描紙上完成作業(yè)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)。

一、人體比例。

二、人物速寫(xiě)的作畫(huà)步驟1、2、3、4。

文檔為doc格式。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十四

有人說(shuō)，男孩子比女孩子要強(qiáng)。咱們班就不一樣。出了一個(gè)女強(qiáng)人。

中午，太陽(yáng)炙烤著大地，大家熱得直冒汗。勞動(dòng)老師曾老師卻在這個(gè)時(shí)候湊熱鬧說(shuō)：“郭倩，你找?guī)讉€(gè)人去勞動(dòng)室里打掃一下衛(wèi)生?！惫欢挍](méi)說(shuō)，邀了幾個(gè)人一起去了。他們?cè)诶锩婷Φ貌灰鄻?lè)乎，突然有一個(gè)女生叫了起來(lái)；“門(mén)被鎖了?！痹瓉?lái)學(xué)前班的一個(gè)老師路過(guò)，以為里面沒(méi)人，就把門(mén)鎖了。大伙嚇壞了，平日里膽子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩卻特別冷靜。她對(duì)大家說(shuō)：“別慌，我翻出去。”她敏捷地從窗外的欄桿出翻了出去，然后叫來(lái)了老師?？吹么蠹夷康煽诖?。

你說(shuō)這個(gè)女強(qiáng)人是不是很厲害？

作文素材：人物介紹。

初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫(xiě)的四種方法。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十五

1。學(xué)習(xí)速寫(xiě)的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫(huà)出較成功的速寫(xiě)作品。（了解）

2。通過(guò)速寫(xiě)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。（練習(xí)）

訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速，簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫(xiě)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)的技能訓(xùn)練。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫(xiě)貴在堅(jiān)持，避免"三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)"問(wèn)題。

教師：放大書(shū)中范畫(huà)，收集畫(huà)家速寫(xiě)作品。準(zhǔn)備油畫(huà)，素描的人物畫(huà)作品。

學(xué)生：速寫(xiě)繪畫(huà)工具。

1、教師揭示課題—《人物速寫(xiě)》，觀察范畫(huà)，教師作啟發(fā)性談話：

這些畫(huà)在以前你看見(jiàn)過(guò)嗎 ？它們有什么特別的

2、出示幾幅人物畫(huà)作品。

油畫(huà)人物畫(huà)，素描人物畫(huà)，速寫(xiě)人物畫(huà)。

觀察和欣賞三幅畫(huà)后，共同討論不同畫(huà)種的表現(xiàn)特色、藝術(shù)特色、作畫(huà)時(shí)間

油畫(huà)：形象逼真，色彩鮮艷，可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年

素描：形象逼真，明暗豐富

速寫(xiě)：想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢。

從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫(xiě)的特點(diǎn)。

3，出示畫(huà)家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的理解。

4，學(xué)習(xí)用速寫(xiě)的方法來(lái)描繪人物。

教師示范作畫(huà)，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象，大構(gòu)架，大比例的，怎樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書(shū)的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。

1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：

站七坐五盤(pán)三半，坐著看書(shū)時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭，手與書(shū)本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫(huà)出看書(shū)時(shí)的動(dòng)態(tài)。

2，進(jìn)行速寫(xiě)練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：

（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。

（2）千萬(wàn)不要看一眼畫(huà)一筆，應(yīng)先畫(huà)出大形象，大構(gòu)架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對(duì)象的概貌。

（3）提倡默畫(huà)。

訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫(huà)下來(lái)。經(jīng)過(guò)這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫(huà)的中和概括能力。

教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。

執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時(shí)間：第十二周

教學(xué)后記：指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫(xiě)本，堅(jiān)持一天畫(huà)幾幅速寫(xiě)，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力，思維能力，表現(xiàn)能力。

人物速寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃篇十六

“秋風(fēng)蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護(hù)一方。”看那小小的房子里，似乎端坐著一個(gè)人，他身著黑衣，仔細(xì)一看，原來(lái)是學(xué)校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護(hù)一方寧?kù)o。

我記得那次是我第一次離開(kāi)校園，因?yàn)楦忻吧　１０部粗覞M面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無(wú)私，按著學(xué)校規(guī)定的流程，才讓我走出校門(mén)，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。

寒風(fēng)襲來(lái)，學(xué)校的保安依舊堅(jiān)守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風(fēng)搖動(dòng)著書(shū)上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來(lái)，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問(wèn)一聲，為何？我想替他解答：“職責(zé)所在，再苦再累又何妨呢？”

每個(gè)人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見(jiàn)他們?；蚴谴箝T(mén)口，或是食堂里，亦或是在操場(chǎng)邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時(shí)刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。

于他們而言，四季如常。春暖花開(kāi)，炎炎烈陽(yáng)，颯颯秋風(fēng)，凄冷寒冬，他們看過(guò)校園里每一季的變化，他們等過(guò)清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。

作文素材：人物介紹。

初學(xué)者學(xué)習(xí)速寫(xiě)的四種方法。

皋陶人物評(píng)價(jià)。