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2023年語文試卷分析與反思500(實用8篇)
  • 時間:2023-11-13 07:33:09
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語文試卷分析與反思500篇一

能緊扣新大綱,充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,提倡并考查了學(xué)生的自主閱讀、研究性閱讀的本事,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對于提高學(xué)生的語文水平和語文實踐本事作了一次有益的嘗試,為今后根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要來實施課堂教學(xué)指明了方向。但有10分的超綱題,讓學(xué)生一籌莫展。

試卷第一部分為語言的積累及運用,共37分,主要考查學(xué)生的識記積累和口語交際本事,涉及漢字字形、詞語的理解、詞語的感情色彩分析、語境填空成語的運用、歧義句的修改、古詩默寫、寫話幾個方面。

第二部分為閱讀理解,共48分。主要考查學(xué)生的理解、運用、分析、概括本事。文質(zhì)兼美的文章,新穎的題型,異常是兩段課外文章的閱讀考查,更是體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)“重視本事,注重過程方法,強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。

第三部分是作文,計30分。文題《如果我能________》,補(bǔ)全題目,文體不限。題目本身極富挑戰(zhàn)性,留給了學(xué)生必須的思維想象的空間。對于那些大而無當(dāng)、平白無味的話題作文來說,更貼合語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。寫作題由以往的“小我”到今年的“大我”。引導(dǎo)學(xué)生積極向上,團(tuán)結(jié)合作,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人物群體,關(guān)注身邊人的生活狀況。較以往不一樣的是寫的是人物群像,這有必須的難度,給考生有些“突然”的感覺,因為在初三備考中,由于受前幾年中考作文影響,備考寫作訓(xùn)練往往以感悟生活類記事為主,寫人較少對作文字?jǐn)?shù)的要求為不少于600字。

第一部分主要是考查學(xué)生對語言積累運用,得分率在68左右。學(xué)生對于識記沒有多大問題,這部分失分率最高是第8小題,這是一道語言運用題(確定下列句子有無歧義,并修改非歧義句),得分率約為4%,因為這是一道超綱題,平時又沒有作過相應(yīng)練習(xí),所以學(xué)生得分率較低。此外第3題得分率也僅為30%,(讓學(xué)生分析出字義屬于其基本義的一項)。

第二部分的閱讀分析題,學(xué)生的得分率總體約為63。4%。得分率高的是課內(nèi)閱讀,約為71。1%,課外閱讀(二)詩和課內(nèi)緊密聯(lián)系,材料資料都是《紙船》,表現(xiàn)手法和思想感情相同,立足于課內(nèi),進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。現(xiàn)代文閱讀文(三)是一篇寓言,讓學(xué)生分析寫法、總結(jié)寓意。

作文部分,得分率在76%左右。需要關(guān)注的問題是學(xué)生的書寫,整體上不夠工整美觀,作文的構(gòu)思組材方面不夠重視,有新意的佳作還不多。

從教學(xué)雙方來分析試卷得分高低,大致能夠發(fā)現(xiàn):

(1)目前教學(xué)對學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練還不夠扎實;

(3)語文教學(xué)關(guān)注課堂多,關(guān)注課外少;關(guān)注課本多,關(guān)注生少;

(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進(jìn)取性整體不高;

(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高,機(jī)械有余,活力不足。

1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

學(xué)習(xí)效率。”

2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語文課堂。

立足實際,精選教學(xué)資料,突出重點,進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時,讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高,上頭得分率低的題目也就成了得分率高的題目。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

能讓學(xué)生受益于課外。進(jìn)取創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,研究如何加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),提議整體設(shè)計富有創(chuàng)意的語文實踐活動,以活動帶動和豐富課外閱讀。

語文試卷分析與反思500篇二

本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生的發(fā)展,立足于基礎(chǔ),考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)能內(nèi)容,充分體現(xiàn)出語文課程的基礎(chǔ)性,開發(fā)性和綜合性。

從學(xué)生做題觀察,其中第二題看圖選擇合適的音節(jié)抄寫在四線格里和第三題拼拼連連,寫反義詞,第七題連連,第八題把句子填完整情況較好,原因是經(jīng)過將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鞏固,學(xué)生對拼音掌握和生字掌握較為扎實,量詞練習(xí)方面平時做得也較為全面,因此得分較高。但在選字組詞、數(shù)筆畫,寫筆順方面失分較多,仔細(xì)查閱了學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)主要是這些原因:選字組詞都是我會認(rèn)的字,在選擇上同學(xué)都很迷糊,比如知道的道,許多同學(xué)選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數(shù)筆畫水錯誤教多,出的第4筆出錯多??雌匆魧懺~語,錯誤的原因是學(xué)生粗心以至于把小魚拼成小雨。學(xué)生做題時缺乏認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。雖說粗心不是笨,但是這種壞習(xí)慣不改過來,將害其一生。

針對以上情況我們將在今后的教學(xué)中著重進(jìn)行以下幾個方面的教學(xué)改進(jìn)。

(1)要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,適應(yīng)新形式對語文教學(xué)的要求。注重以課本為例子培養(yǎng)學(xué)生的能力,并由此生發(fā)開去,擴(kuò)大學(xué)生的'閱讀視野,由課內(nèi)往課外開拓,對于課內(nèi)的好的詞匯句子要注重積累,并且在平時的訓(xùn)練中運用,以鞏固記憶,使學(xué)生學(xué)以致用。將課堂與社會生活聯(lián)系起來,逐步培養(yǎng)學(xué)生運用課內(nèi)所學(xué)解決實際問題的能力。

(2)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)部動力因素,因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從一年級開始培養(yǎng)是猶為重要的。首先寫字時要看清字的間架結(jié)構(gòu),學(xué)會分析字型,正確分析筆順。其次做題時要看清題目,審清題意,再次掌握解題方法,養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕,是長期強(qiáng)化訓(xùn)練成的,一旦形成將對學(xué)生終生受益。

(3)做到訓(xùn)練與方法傳授并重。訓(xùn)練是很重要的,我們要抓在平時對學(xué)生進(jìn)行階段性、針對性的訓(xùn)練,但如果我們的復(fù)習(xí)教學(xué)只是反復(fù)的訓(xùn)練訓(xùn)練再訓(xùn)練,使學(xué)生成了做題的機(jī)器,只能適得其反。學(xué)生不僅不能記住你期望他掌握的東西,反而還會產(chǎn)生逆反情緒,甚至放棄學(xué)習(xí)。這樣做是不科學(xué)的,甚至是反人道的(不是危言聳聽)。我們要講究巧練,平時教學(xué)中多注意總結(jié)方法,學(xué)生掌握了這些方法,仿佛黑暗中找到了回家的路,才會有高漲的情緒,做起題來才會得心應(yīng)手,久而久之才有可能形成能力。

語文試卷分析與反思500篇三

半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我看到了自我和學(xué)生的付出有了一些回報,同時,也看到了和平行班級之間的差距,我更感到了壓力之大!針對學(xué)生各方面的掌握情景,我做了以下分析及教學(xué)反思:

基礎(chǔ)知識部分,總體上說,這一部分我們平常訓(xùn)練的很多,題型都不陌生,盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤!課外閱讀,失分相對教多,這也帶給我深深的思考:如何讓學(xué)生更細(xì)心些?習(xí)作部分,一方面是學(xué)生的謀篇布局有待于加強(qiáng),另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好,字寫端正了,寫認(rèn)真了,我想不僅僅是習(xí)作分能提高,更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認(rèn)真!

審視學(xué)生的答題情景,回想這半個學(xué)期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自我在教學(xué)中存在的問題,今后將從以下幾個方面入手改善:

1、細(xì)化自我的工作,端正學(xué)生的態(tài)度。

我想在以后的教育教學(xué)中,如何建立一套科學(xué)的激勵機(jī)制,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí),是擺在我面前的一大難題!

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的習(xí)慣成就好人生,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來,缺少細(xì)心,不注重細(xì)節(jié),比較浮躁,所以,加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

3、興趣先導(dǎo),注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清,每課的練習(xí)面批面改!

4、關(guān)注“后進(jìn)生”,消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理,課堂上多給他們機(jī)會,平時給他們一份關(guān)愛,想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。經(jīng)過輔導(dǎo),我發(fā)現(xiàn)他們也有較強(qiáng)的求知欲,只是沒有科學(xué)的方法,使得他們的基礎(chǔ)很差,他們也很努力,應(yīng)對他們,僅有反復(fù)練習(xí),為他們找小教師抓緊輔導(dǎo)!應(yīng)對他們的每一點細(xì)微的提高,都及時的給予鼓勵,盡管他們爬行的很慢,但作為教師不能對他們散失信心!

期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個學(xué)期的教學(xué)中,我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點,讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

語文試卷分析與反思500篇四

試卷共有九道大題(一)給帶點字注音6分。(二)把字寫規(guī)范8分。(三)組詞6分,四、按要求寫四字詞語6分。五,按要求寫句子9分。六、口語交際4分,七、古詩8分,八閱讀23分,九、習(xí)作30分。

從整體看,十分注重語文綜合本事的檢測,除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀本事之外,還重在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事,可是,閱讀題偏難。

第一題給加點的字標(biāo)出正確讀音,“處理”錯的多,多音字的讀音掌握不牢。

第二題根據(jù)拼音寫出詞語,第三題辨字組詞,這兩題完成的還不錯,因為平時讓學(xué)生經(jīng)常抄寫、聽寫,加深了對字詞的印象,所以本題正確率相對較高。

第四題:按要求寫詞語。

本題是考察學(xué)生靈活運用知識的本事,根據(jù)學(xué)生平時的積累進(jìn)行舉一反三的題型,客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。較多同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實,但沒有看清情緒高昂的字面要求,造成不必要的失分,今后要多積累多講解。

第八題課內(nèi)閱讀是精彩回顧,考察的是學(xué)生們對課文資料的熟悉程度,經(jīng)過答題情景來看,平時還是要多強(qiáng)調(diào)課文的閱讀。從失分情景來看學(xué)生對課文資料掌握的不夠,上課不好專心聽課,導(dǎo)致一部分學(xué)生失分。

第二題課外閱讀的完成情景來看,大多數(shù)學(xué)生的閱讀理解本事還是很弱,閱讀還不仔細(xì),對部分詞語不能結(jié)合上下文來理解,對文章的總體把握還不夠準(zhǔn)確。這部分失分率也較大,尤其是第4題。

第九題習(xí)作,這次學(xué)生的作文整體上很好,學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過,所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯?;镜竭_(dá)了寫作要求。并且語句通順,資料具體,用詞也不錯。

(1)詞語句子積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

(2)書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,有一小部分學(xué)生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字,很多學(xué)生在這方面丟分。

1、基礎(chǔ)知識方面:對學(xué)生實行課課清,讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng),要學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教育學(xué)生仔細(xì)審題,認(rèn)真答卷,細(xì)心檢查。

4、注重語言積累的靈活性,以及課外閱讀的習(xí)慣,以提高學(xué)生的閱讀和寫作本事。

1、詞語積累不夠。

重視積累,就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。

2、綜合本事薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,還考查學(xué)生對短文資料準(zhǔn)確理解本事及平時積累詞語的本事。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解,引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨立分析本事,失分較多。

3、邏輯思維本事欠佳。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐,但由于學(xué)生基本功不夠扎實,邏輯思維訓(xùn)練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系??赵?、套話、假話太多,缺少真情實感。在這方面,學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維本事的訓(xùn)練。

4、書寫不規(guī)范。

從整體卷面看,學(xué)生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范。

(二)、針對本次考試出現(xiàn)的問題,我將采取如下辦法加以改善:

1、更加重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識,而不是經(jīng)過題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高閱讀方法。

5、重視詞語的積累,增大閱讀量,提高寫作本事。

(三)、奮斗目標(biāo)。

在下半學(xué)期的教學(xué)中,我會遵照以上措施,認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生的平均成績由60。2分提高到65分以上,爭取在期末的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中取得更優(yōu)異的成績。

語文試卷分析與反思500篇五

期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了搞好下一階段的語文教學(xué),現(xiàn)將前一階段的工作總結(jié)如下:

1.搞好團(tuán)體備課。我們組總是提前把每一篇課文的教學(xué)資料團(tuán)體確定下來,明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點,并團(tuán)體確定解決重點和難點的方法。

2.抓好作業(yè)環(huán)節(jié)。在為學(xué)生減負(fù)的前提下,我們每一天布置作業(yè)都不會超過20分鐘,并且沒有機(jī)械性的、重復(fù)性的作業(yè)。我們的作業(yè)緊緊圍繞課本和伴你學(xué)以及剛剛征訂的abc試卷,指定有針對性的題目作為作業(yè)。

3.提高課堂效率。在時間緊任務(wù)重的情景下,我們確定了共同的教學(xué)資料,并且采用先進(jìn)的教學(xué)手段開展教學(xué),盡量縮短教師的講解時間,提高課堂效率?;旧厦恳还?jié)課都會進(jìn)行小測,做到堂堂清。切實落實小組合作探究,充分發(fā)揮小組長的'作用,調(diào)動小組成員的參與進(jìn)取性。

4.注重知識和規(guī)律的積累。語文學(xué)科更需要有心人,教師要引導(dǎo)學(xué)生做好整理和積累工作。每一次的小測,每一次的練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,我們都要求學(xué)生認(rèn)真地整理出來。對一些帶有規(guī)律性的、常識性的知識,我們也要求學(xué)生積累和進(jìn)取記憶。

5.搞好寫作。在考試中賦分50,不可小瞧。我們根據(jù)教研室發(fā)放的作文配當(dāng)認(rèn)真搞好作文教學(xué)。在作文練習(xí)前,我們總是給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo),讓他們在寫作的過程中有所憑借。

在本次考試中,我們初三語文基礎(chǔ)知識得分46.2排在第三位,作文得分40,排在第二位,成績差強(qiáng)人意。本次考試的試題難度適中,只是課外閱讀中議論文對學(xué)生來說有些困難,在這方面也是我們沒有充分的準(zhǔn)備。可是我們還會繼續(xù)努力,爭取在將來的考試中取得更好的成績。

在下一階段,我們打算:

1.繼續(xù)搞好團(tuán)體備課,進(jìn)一步規(guī)范課堂環(huán)節(jié),在搞好合作探究的前提下,提高課堂效率。

2.精選習(xí)題和作業(yè),在減負(fù)的前提下,努力提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提高課堂效率。

3.繼續(xù)認(rèn)真搞好作文教學(xué),提高學(xué)生的作文水平。

4.搞好閱讀教學(xué),剖析典范的課文,讓學(xué)生在閱讀的過程中總結(jié)規(guī)律,提高學(xué)生的閱讀本事和組織答案的本事,并為作文做好素材和技能的儲備。

語文試卷分析與反思500篇六

七年級是一個過渡年級,有時會存在一些不適應(yīng)的地方。比如:

3、七年級開始練習(xí)習(xí),不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對文感到十分頭疼,教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力應(yīng)對這些問題,應(yīng)對全新的教材,我在摸索中前進(jìn)、在實踐中反思。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用活教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡語文,是最值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如,本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、經(jīng)過各種方法理解詞語的本事,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標(biāo)點符號的使用、修辭方法的運用,文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,針對不一樣的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計經(jīng)過他們的思考、合會有真正的提高。僅有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)進(jìn)行備課的一個方面吧。當(dāng)然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情景不斷調(diào)整。

課堂是教學(xué)改革的.主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)本事的構(gòu)成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。尤其是七年級剛剛從小學(xué)過渡上來,教師的指導(dǎo)用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。所以教師要對自我的教學(xué)行為不斷比較、不斷反思,提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自我的教學(xué)行為,使自我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我異常注意這些問題,不再為了課堂的完美而勉強(qiáng)學(xué)生,主要注重學(xué)生學(xué)到那些知識,學(xué)會了哪些學(xué)習(xí)方法。

自參加工以來,真的覺得是和學(xué)生在一齊成長,有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到瓶頸,已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生立刻會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味文的教學(xué)有時會感到束手無策,只是經(jīng)過講講要求、讀讀例、嘗試寫寫、后評價,學(xué)生怎會對文感興趣呢如何穿越瓶頸領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學(xué)天地里,對以往的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果――不進(jìn)則退!我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學(xué)方法,多比較教學(xué)思路、向同學(xué)科的教師多學(xué)習(xí)、多請教,努力踐行三人行必有我?guī)?,對自我的教學(xué)多比較,多反思,提高自我上課水平和課堂效率,期望能沖破瓶頸,開辟語文教學(xué)的新天地。

語文試卷分析與反思500篇七

本套試卷的考試范圍,基礎(chǔ)知識難易適中,重點突出,知識點考察全面,與中考題型較為吻合,雖然在課外閱讀題上有必須的難度,但還是能夠全面反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情景。經(jīng)過試卷分析,我們能夠看出教師在平時的教學(xué)中突出抓基礎(chǔ)知識的教學(xué),對課文的講述也到位,圍繞著教材教參以及相應(yīng)的材料,在備課上課方面做的較好,重視作文教學(xué),重視復(fù)習(xí)課。所以學(xué)生試卷中基礎(chǔ)知識的題目以及作文方面做的都比較好。

古詩文默寫題很多學(xué)生明白填寫哪一句,可是容易寫錯別字;文言文知識沒有徹底識記,不該扣分的還是丟分了;課外閱讀部分做得不是很好,學(xué)生不懂不一樣題型的解題方法,下筆沒有方向;名著缺背漏背的也不少;綜合性學(xué)習(xí)得分不高,學(xué)生練習(xí)過少;作文存在審題不清、選材陳舊、觀察力不強(qiáng),知識面狹窄,書寫潦草等問題。

1、積累運用部分(古詩填空以及文言文)。

(1)強(qiáng)化文學(xué)基礎(chǔ)常識的訓(xùn)練;

(2)定期組織“古詩文默寫”“文言實詞譯句”等練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)的鞏固。

2、閱讀部分:針對學(xué)生的特點和年級的特點,準(zhǔn)備每周“課外閱讀一測驗”,強(qiáng)化考試兩種文體的閱讀。

3、名著部分:強(qiáng)調(diào)學(xué)生課外閱讀名著,并以考試的形式來檢測學(xué)生的閱讀進(jìn)程以及閱讀效果,以督促學(xué)生真讀書。

4、綜合性:強(qiáng)化題型的訓(xùn)練,注重解題方法,做到對癥下藥。

5、作文:

(1)強(qiáng)化學(xué)生作文的修改環(huán)節(jié),讓學(xué)生在修改作文中學(xué)會寫好作文。

(2)優(yōu)秀文章示范。每周抽出30分鐘(占用自習(xí)課)教師或?qū)W生推薦一篇適合閱讀、有助于寫作的好文章,字?jǐn)?shù)在千字左右,注明推薦原因,查找文章賞析等與學(xué)生評議,促使學(xué)生積累好詞妙句、寫作方法,拓展學(xué)生寫作素材。

(3)每周一練,小到片段寫作,大到周記或者日記,培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。

語文試卷分析與反思500篇八

本次月考試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針,以中考樣卷為標(biāo)準(zhǔn),注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查,注重人文精神和新課改理念的滲透,強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求,較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為120分,試題包括三個部分:

一、積累運用(26分);

二、閱讀(44分)。

1、古詩文言文閱讀(14分),

2、現(xiàn)代文閱讀(30分);

三、作文(50分)。下面我對試卷的答題情況作簡單分析,以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況,更好地開展教學(xué)工作。

從我自己班情況看,語文成績偏低,根據(jù)試卷答題情況分析,主要失分原因有以下幾點:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置,并對寫字的能力提出要求:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫規(guī)范,通行的行楷字,提高書寫速度,要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來考查學(xué)生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)第1題的失分上,而且也影響做答其它題時的卷面清晰,更重要的是對作文成績影響很大。

字詞的認(rèn)讀和運用、詩詞的默寫和文學(xué)文化常識等方面的積累不夠。如:試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語,有很多同學(xué)默寫得分很低,甚至有就寫對一個兩個的,解釋又有寫不準(zhǔn)確的。詩詞默寫得滿分的也只有5%。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,這也是默寫失分的原因。

這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上,而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料,對文章的大意的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出,言不達(dá)意,是不會得分的。

概括,中心與材料的關(guān)系,句子的含義和作用,感受、體驗、品味能力等角度考查。從答題情況看,基礎(chǔ)知識掌握不牢固,字詞的認(rèn)讀、詞語的運用、修辭方法和表達(dá)方式的運用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少,但更突出的是不能正確把握文章的大意,不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義;不能準(zhǔn)確提取必要的信息,也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在,即沒有把握題干的特點,以豐富的想象和聯(lián)想,在理解語言的基礎(chǔ)上運用語言。答的不少,但沒扣住要點。

本試卷作文采用話題作文的形式。對考生來說,話題作文寫作選擇的面更寬,靈活性更大,自由性更大。試卷中的作文題,不設(shè)審題障礙,淡化文體要求,對題目擬定,中心確立,文體選擇,寫法運用,都有較大選擇自由,倡導(dǎo)多元而富有個性的思維,鼓勵學(xué)生從不同角度,有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨特的感受和體驗。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn),自擬題目、自定立意、自選文體,也是要中心突出,所選材料不能偏離主題,不能偏離話題,文體也要明確,不能四不像。語言假大空,缺乏真情實感。這便是我對這次考試試卷的一些分析,通過分析反思,我得出結(jié)論。要想學(xué)生成績提高,首先要努力使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,其次要嚴(yán)格要求學(xué)生積累基礎(chǔ)知識,把基礎(chǔ)打牢;再次要不斷鍛煉學(xué)生,提高審題做題的能力,提高寫作能力。

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