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2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)10篇)
  • 時(shí)間:2023-04-03 20:06:03
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2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)10篇)
2023-04-03 20:06:03    小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇一

一、素質(zhì)目標(biāo)

(一)知識(shí)點(diǎn)

1.理解:實(shí)質(zhì)就是去括號(hào),合并同類項(xiàng).

2.掌握:學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟.

3.運(yùn)用:能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解幾何問(wèn)題的思路.

(三)德育滲透點(diǎn)

滲透知識(shí)來(lái)源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn).

(四)美育滲透點(diǎn)

實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),結(jié)果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.方法:以舊引新,通過(guò)自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

2.學(xué)生學(xué)法:練習(xí)→總結(jié)步驟→練習(xí)

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

整式加減運(yùn)算.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

出示探索性練習(xí),學(xué)生解答歸納整式加減運(yùn)算的一般步驟,出示鞏固性練習(xí),學(xué)生以多種形式完成.

七、步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

(出示投影1)

化簡(jiǎn)下列各式

(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):同桌兩位同學(xué)出一個(gè)學(xué)生在膠片上化簡(jiǎn),另一個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上完成,然后把幾個(gè)學(xué)生的演算膠片用投影打出,其他學(xué)生一起來(lái)給打分.不對(duì)的,由學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么.

師提出問(wèn)題:上述三個(gè)數(shù)學(xué)式子,同學(xué)們討論一下,怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行敘述呢?(把每個(gè)括號(hào)看作一個(gè)整體)

學(xué)生活動(dòng):同桌同學(xué)互相討論、研究,若討論的結(jié)果、語(yǔ)句認(rèn)為比較通順者可以舉手回答,同學(xué)們?cè)倩ハ喔?(學(xué)生回答時(shí),用彩筆把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)在膠片上顯示出來(lái),以引起注意.)

【教法說(shuō)明】前兩節(jié)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)的內(nèi)容,其實(shí)就是整式加減內(nèi)容的一部分,復(fù)習(xí)上述知識(shí),學(xué)生可以很輕松地就過(guò)渡到整式加減這一節(jié)內(nèi)容上來(lái),使新舊知識(shí)很自然地銜接起來(lái).

師提出問(wèn)題:上述式子中,每個(gè)括號(hào)內(nèi)的式子是什么式子?(整式)從而引出課題,并.

[]

【教法說(shuō)明】以合并同類項(xiàng)、去括號(hào)為鋪墊,從而引出本節(jié)知識(shí),可以說(shuō)是自然順暢,學(xué)生不會(huì)感到整式加減法陌生.

(二)探求新知,講授新課

(出示投影2)

例1? 求單項(xiàng)式 , , , 的和.

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本(或投影膠片)上用數(shù)學(xué)式子表示出來(lái),然后用投影儀顯示出部分膠片來(lái),正確的師生給予掌聲,不對(duì)的則由自己或他人找出錯(cuò)在何處,并及時(shí)改正.

師做相應(yīng)的:

[]

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上接著計(jì)算(或在投影膠片上計(jì)算),一個(gè)學(xué)生接著老師繼續(xù)完成以下過(guò)程.把不同層次學(xué)生的膠片顯示在投影上,師生給予肯定或糾正.

師提問(wèn)題:在這幾個(gè)單項(xiàng)式相加時(shí),為什么 , 要加上括號(hào)(學(xué)生討論后回答,師做必要的強(qiáng)調(diào))

練習(xí):(出示投影3)

l.說(shuō)出下列單項(xiàng)式的和(口答)

(1) , , , ;(2) , , .

2.寫(xiě)出下列第一個(gè)式子減去第二個(gè)式子的差

(1) , ;(2) , ;(3) , .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生在練習(xí)本上完成后口答.2題直接觀察回答(先答所列式子,再回答結(jié)果).

【教法說(shuō)明】上述兩個(gè)題目學(xué)生完成應(yīng)該沒(méi)有什么困難,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)踐,然后叫不同層次的學(xué)生回答,特別是要調(diào)動(dòng)差生的參與積極性.

師:如果求幾個(gè)多項(xiàng)式的和與差又該怎么辦呢?

(出示投影4)

例2? 求 與 的和.

學(xué)生活動(dòng):不做任何提示,讓學(xué)生在練習(xí)本(或膠片)上完成.

說(shuō)明:在學(xué)生完成過(guò)程中,巡回檢查,然后把出現(xiàn)問(wèn)題的膠片顯示在投影上,學(xué)生一起改,這樣可使學(xué)生印象更深一些,在列代數(shù)式時(shí)可能每個(gè)多項(xiàng)式有的學(xué)生不加括號(hào),要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么把每個(gè)多項(xiàng)式加括號(hào),利用復(fù)合投影膠片把例2中的“和”變?yōu)椤安睢?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生都在練習(xí)本上完成,然后同桌互相交換打分,并讓一名學(xué)生把完整的解題格式板演到黑板上.

【教法說(shuō)明】變式訓(xùn)練也是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),上題求“和”時(shí),每個(gè)多項(xiàng)式加與不加括號(hào)不影響其結(jié)果,學(xué)生對(duì)括號(hào)的重要性就沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),而變?yōu)椤安睢?,括?hào)的重要性就顯而易見(jiàn)了.

師提出問(wèn)題:通過(guò)例l、例2的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算一般分幾步?

學(xué)生活動(dòng):小組討論,互相敘述,深入某一小組,同學(xué)共同討論,待討論結(jié)果認(rèn)為合理后,讓學(xué)生舉手回答.做簡(jiǎn)要?dú)w納后,以下內(nèi)容.

[]

【教法說(shuō)明】通過(guò)例題的解答,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式加減法的一般解題步驟,有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式.

(三)嘗試反饋,鞏固練習(xí)

(出示投影5)

1.單項(xiàng)式: , , 的和為_(kāi)___________.

2.計(jì)算:(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生回答,2題部分學(xué)生板演,其余在練習(xí)本上獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又準(zhǔn)又快,鼓勵(lì)差生的進(jìn)步與參與.

【教法說(shuō)明】注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái),積極動(dòng)腦、動(dòng)手,同時(shí)對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì).

(四)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

(出示投影6)

1.已知 ;? ;計(jì)算

(1) ; (2) ;? (3) ;? (4) ;

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.三角形的第一邊是 ,第二過(guò)比第一邊大 ,第三邊比第二邊小5,求三角形的周長(zhǎng).

學(xué)生活動(dòng):1題同桌同學(xué)分別做,左邊位置的完成(2)(4),右邊位置的完成(1)(3).再讓四個(gè)學(xué)生分別在黑板上完成,座位上的學(xué)生完成后互相交換檢查;2、3題也讓學(xué)生大膽嘗試,然后規(guī)范解題格式.

【教法說(shuō)明】1題四個(gè)小題方法一樣,所以可以每人做兩個(gè),可節(jié)省時(shí)間,l題完成后再引導(dǎo)學(xué)生觀察:(1)(2)小題計(jì)算結(jié)果是不是相同?并讓學(xué)生說(shuō)出為什么;(3)(4)小題如何.2題是在前面求多項(xiàng)式和、差的基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單變式,學(xué)生會(huì)計(jì)算,但可能解題格式不會(huì)寫(xiě),應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的解題格式,3題是用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題,然后可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把3題再做一些變式.

如:已知長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊長(zhǎng)比它小 ,則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少?

(五)歸納小結(jié)

師:本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了,為把本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完整的了解,請(qǐng)看以下問(wèn)題:

(出示投影7)

1.實(shí)際上就是______________________.

2.的步驟,一般分為_(kāi)____________________.

3.整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項(xiàng)式或多項(xiàng)式).

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察后回答.

做適當(dāng)強(qiáng)調(diào):在整式加減中實(shí)際就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),在去括號(hào)時(shí)一定注意括號(hào)前是“+”還是“-”.

【教法說(shuō)明】歸納小結(jié)有時(shí)也不用包辦代替,引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,以完成填空題的形式出現(xiàn),可能比簡(jiǎn)單歸納效果要好.

八、隨堂練習(xí)

1.化簡(jiǎn)

(1) ;

(2) .

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.已知一個(gè)長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊比它小 ,求長(zhǎng)方形周長(zhǎng).

4.已知 ,求 的值.

5.已知 , 在數(shù)鈾上的位置如圖,化簡(jiǎn) .

九、布置作業(yè)?

(一)必做題:課本第169頁(yè)a組7、8、11.

(二)選做題:有這樣一道題:“已知 , , ,當(dāng) , , 時(shí),求 的值”.有一個(gè)學(xué)生指出,題目中給出的 , 是多余的.他的說(shuō)法有沒(méi)有道理?為什么?

十、設(shè)計(jì)

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇二

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握整式加減的一般步驟,熟練進(jìn)行運(yùn)算。

教學(xué)分析

重點(diǎn):運(yùn)算。

難點(diǎn):括號(hào)前是-號(hào),去括號(hào)時(shí),括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。

突破:正確理解去括號(hào)法則,并會(huì)把括號(hào)與括號(hào)前的符號(hào)理解成整體。

教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)

1、? 敘述合并同類項(xiàng)法則。

2、? 練習(xí)題:(用投影儀顯示、學(xué)生完成)

3、? 敘述去括號(hào)與添括號(hào)法則。

4、? 練習(xí)題:(用投影儀顯示、學(xué)生完成)

5、化簡(jiǎn):

y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)

二、新授

1、引入

整式的化簡(jiǎn),如果有括號(hào),首先要去括號(hào),然后合并同類項(xiàng),所以去括號(hào)和合并同類項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)。

2、例題

例1 (p166例1)(學(xué)生自學(xué)后,教師按以下提示點(diǎn)拔即可)

求單項(xiàng)式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。

提示:式子5x2y+(-2 x2y)+2xy2+(-4xy2)就是這四個(gè)單項(xiàng)式的和。幾個(gè)整式相加減,通常用括號(hào)把每一個(gè)整式括號(hào)起來(lái),再用加減號(hào)連接。

解:(略,見(jiàn)教材p166)

練習(xí):p167? 1、2

例2(p166例2)

求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

解:(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)? (每個(gè)多項(xiàng)式要加括號(hào))(口述:文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p,對(duì)每個(gè)整式要添上括號(hào))

=3x2-6x+5+4x2-7x-6??????? (去括號(hào))

=7x2+x-1???????????????? (合并同類項(xiàng))

練習(xí):p167? 3

例3。(p166例3)(學(xué)生自學(xué)后,完成練習(xí),教師矯正練習(xí)錯(cuò)誤)

求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

解:(2x2+xy+3y2)-( x2-xy+2y2)

=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2

=x2+2xy+y2

3、歸納整式加減的一般步驟。(最好由學(xué)生歸納)

整式加減實(shí)際上就是合并同類項(xiàng)。在運(yùn)算中,如果遇到括號(hào),按去括號(hào)法則,先去括號(hào),再合并同類項(xiàng)。

三、練習(xí)

補(bǔ):已知:a=5a2-2b2-3c2, b=-3a2+b2+2c2, 求2a-3b(視時(shí)間是否足夠而定)

四、小結(jié)(用投影儀板演)

1、文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p,對(duì)每一個(gè)整式要添上括號(hào)。

2、有括號(hào)的要先去括號(hào),如果雙有中括號(hào)或大括號(hào),要先去小括號(hào),后去中括號(hào),再去大括號(hào)。

五、作業(yè)?

1、????????????? p169:a:1(3、4),3,5,6,7,8。b:1,2。? (可適當(dāng)減少些)

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇三

設(shè)計(jì)示例

一、素質(zhì)目標(biāo)

(一)知識(shí)點(diǎn)

1.理解:實(shí)質(zhì)就是去括號(hào),合并同類項(xiàng).

2.掌握:學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟.

3.運(yùn)用:能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解幾何問(wèn)題的思路.

(三)德育滲透點(diǎn)

滲透知識(shí)來(lái)源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn).

(四)美育滲透點(diǎn)

實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),結(jié)果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.方法:以舊引新,通過(guò)自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

2.學(xué)生學(xué)法:練習(xí)→總結(jié)步驟→練習(xí)

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

整式加減運(yùn)算.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

出示探索性練習(xí),學(xué)生解答歸納整式加減運(yùn)算的一般步驟,出示鞏固性練習(xí),學(xué)生以多種形式完成.

七、步驟

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

(出示投影1)

化簡(jiǎn)下列各式

(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):同桌兩位同學(xué)出一個(gè)學(xué)生在膠片上化簡(jiǎn),另一個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上完成,然后把幾個(gè)學(xué)生的演算膠片用投影打出,其他學(xué)生一起來(lái)給打分.不對(duì)的,由學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么.

師提出問(wèn)題:上述三個(gè)數(shù)學(xué)式子,同學(xué)們討論一下,怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行敘述呢?(把每個(gè)括號(hào)看作一個(gè)整體)

學(xué)生活動(dòng):同桌同學(xué)互相討論、研究,若討論的結(jié)果、語(yǔ)句認(rèn)為比較通順者可以舉手回答,同學(xué)們?cè)倩ハ喔?(學(xué)生回答時(shí),用彩筆把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)在膠片上顯示出來(lái),以引起注意.)

【教法說(shuō)明】前兩節(jié)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)的內(nèi)容,其實(shí)就是整式加減內(nèi)容的一部分,復(fù)習(xí)上述知識(shí),學(xué)生可以很輕松地就過(guò)渡到整式加減這一節(jié)內(nèi)容上來(lái),使新舊知識(shí)很自然地銜接起來(lái).

師提出問(wèn)題:上述式子中,每個(gè)括號(hào)內(nèi)的式子是什么式子?(整式)從而引出課題,并.

[]

【教法說(shuō)明】以合并同類項(xiàng)、去括號(hào)為鋪墊,從而引出本節(jié)知識(shí),可以說(shuō)是自然順暢,學(xué)生不會(huì)感到整式加減法陌生.

(二)探求新知,講授新課

(出示投影2)

例1? 求單項(xiàng)式 , , , 的和.

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本(或投影膠片)上用數(shù)學(xué)式子表示出來(lái),然后用投影儀顯示出部分膠片來(lái),正確的師生給予掌聲,不對(duì)的則由自己或他人找出錯(cuò)在何處,并及時(shí)改正.

師做相應(yīng)的:

[]

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上接著計(jì)算(或在投影膠片上計(jì)算),一個(gè)學(xué)生接著老師繼續(xù)完成以下過(guò)程.把不同層次學(xué)生的膠片顯示在投影上,師生給予肯定或糾正.

師提問(wèn)題:在這幾個(gè)單項(xiàng)式相加時(shí),為什么 , 要加上括號(hào)(學(xué)生討論后回答,師做必要的強(qiáng)調(diào))

練習(xí):(出示投影3)

l.說(shuō)出下列單項(xiàng)式的和(口答)

(1) , , , ;(2) , , .

2.寫(xiě)出下列第一個(gè)式子減去第二個(gè)式子的差

(1) , ;(2) , ;(3) , .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生在練習(xí)本上完成后口答.2題直接觀察回答(先答所列式子,再回答結(jié)果).

【教法說(shuō)明】上述兩個(gè)題目學(xué)生完成應(yīng)該沒(méi)有什么困難,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)踐,然后叫不同層次的學(xué)生回答,特別是要調(diào)動(dòng)差生的參與積極性.

師:如果求幾個(gè)多項(xiàng)式的和與差又該怎么辦呢?

(出示投影4)

例2? 求 與 的和.

學(xué)生活動(dòng):不做任何提示,讓學(xué)生在練習(xí)本(或膠片)上完成.

說(shuō)明:在學(xué)生完成過(guò)程中,巡回檢查,然后把出現(xiàn)問(wèn)題的膠片顯示在投影上,學(xué)生一起改,這樣可使學(xué)生印象更深一些,在列代數(shù)式時(shí)可能每個(gè)多項(xiàng)式有的學(xué)生不加括號(hào),要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么把每個(gè)多項(xiàng)式加括號(hào),利用復(fù)合投影膠片把例2中的“和”變?yōu)椤安睢?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生都在練習(xí)本上完成,然后同桌互相交換打分,并讓一名學(xué)生把完整的解題格式板演到黑板上.

【教法說(shuō)明】變式訓(xùn)練也是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),上題求“和”時(shí),每個(gè)多項(xiàng)式加與不加括號(hào)不影響其結(jié)果,學(xué)生對(duì)括號(hào)的重要性就沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),而變?yōu)椤安睢?,括?hào)的重要性就顯而易見(jiàn)了.

師提出問(wèn)題:通過(guò)例l、例2的學(xué)習(xí),你發(fā)現(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算一般分幾步?

學(xué)生活動(dòng):小組討論,互相敘述,深入某一小組,同學(xué)共同討論,待討論結(jié)果認(rèn)為合理后,讓學(xué)生舉手回答.做簡(jiǎn)要?dú)w納后,以下內(nèi)容.

[]

【教法說(shuō)明】通過(guò)例題的解答,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式加減法的一般解題步驟,有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式.

(三)嘗試反饋,鞏固練習(xí)

(出示投影5)

1.單項(xiàng)式: , , 的和為_(kāi)___________.

2.計(jì)算:(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生回答,2題部分學(xué)生板演,其余在練習(xí)本上獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又準(zhǔn)又快,鼓勵(lì)差生的進(jìn)步與參與.

【教法說(shuō)明】注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái),積極動(dòng)腦、動(dòng)手,同時(shí)對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì).

(四)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

(出示投影6)

1.已知 ;? ;計(jì)算

(1) ; (2) ;? (3) ;? (4) ;

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.三角形的第一邊是 ,第二過(guò)比第一邊大 ,第三邊比第二邊小5,求三角形的周長(zhǎng).

學(xué)生活動(dòng):1題同桌同學(xué)分別做,左邊位置的完成(2)(4),右邊位置的完成(1)(3).再讓四個(gè)學(xué)生分別在黑板上完成,座位上的學(xué)生完成后互相交換檢查;2、3題也讓學(xué)生大膽嘗試,然后規(guī)范解題格式.

【教法說(shuō)明】1題四個(gè)小題方法一樣,所以可以每人做兩個(gè),可節(jié)省時(shí)間,l題完成后再引導(dǎo)學(xué)生觀察:(1)(2)小題計(jì)算結(jié)果是不是相同?并讓學(xué)生說(shuō)出為什么;(3)(4)小題如何.2題是在前面求多項(xiàng)式和、差的基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單變式,學(xué)生會(huì)計(jì)算,但可能解題格式不會(huì)寫(xiě),應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的解題格式,3題是用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題,然后可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把3題再做一些變式.

如:已知長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊長(zhǎng)比它小 ,則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少?

(五)歸納小結(jié)

師:本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了,為把本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完整的了解,請(qǐng)看以下問(wèn)題:

(出示投影7)

1.實(shí)際上就是______________________.

2.的步驟,一般分為_(kāi)____________________.

3.整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項(xiàng)式或多項(xiàng)式).

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察后回答.

做適當(dāng)強(qiáng)調(diào):在整式加減中實(shí)際就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),在去括號(hào)時(shí)一定注意括號(hào)前是“+”還是“-”.

【教法說(shuō)明】歸納小結(jié)有時(shí)也不用包辦代替,引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,以完成填空題的形式出現(xiàn),可能比簡(jiǎn)單歸納效果要好.

八、隨堂練習(xí)

1.化簡(jiǎn)

(1) ;

(2) .

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.已知一個(gè)長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊比它小 ,求長(zhǎng)方形周長(zhǎng).

4.已知 ,求 的值.

5.已知 , 在數(shù)鈾上的位置如圖,化簡(jiǎn) .

九、布置作業(yè)?

(一)必做題:課本第169頁(yè)a組7、8、11.

(二)選做題:有這樣一道題:“已知 , , ,當(dāng) , , 時(shí),求 的值”.有一個(gè)學(xué)生指出,題目中給出的 , 是多余的.他的說(shuō)法有沒(méi)有道理?為什么?

十、設(shè)計(jì)

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇四

教學(xué)目的:

1.經(jīng)歷及字母表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,發(fā)展符號(hào)感;

2.會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算,并能說(shuō)明其中的算理,發(fā)展有條理的思考及語(yǔ)言表達(dá)能力.

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)進(jìn)行整式加減的運(yùn)算,并能說(shuō)明其中的算理.

教學(xué)難點(diǎn):

正確地去括號(hào)、合并同類項(xiàng),及符號(hào)的正確處理.

教學(xué)過(guò)程:

一、課前練習(xí): 1.填空:整式包括_____________和_______________2.單項(xiàng)式 的系數(shù)是___________、次數(shù)是__________3.多項(xiàng)式3m3-2m-5+m2是_____次______項(xiàng)式,其中二次項(xiàng)系數(shù)是______,一次項(xiàng)是__________,常數(shù)項(xiàng)是____________.

4.下列各式,是同類項(xiàng)的一組是?????????????????????????????????????????????????????????????????? () (a)22x2y與 yx2?。╞)2m2n與2mn2 (c) ab與abc

5.去括號(hào)后合并同類項(xiàng):(3a-b)+(5a+2b)-(7a+4b).

二、探索練習(xí):

1.如果用a、b分別表示一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字,那么這個(gè)兩位數(shù)可以表示為_(kāi)____________交換這個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字后得到的兩位數(shù)為_(kāi)_________________,這兩個(gè)兩位數(shù)的和為_(kāi)________________________________.

2.如果用a、b、c分別表示一個(gè)三位數(shù)的百位數(shù)字、十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字,那么這個(gè)三位數(shù)可以表示為_(kāi)__________,交換這個(gè)三位數(shù)的百位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字后得到的三位數(shù)為_(kāi)_____________,這兩個(gè)三位數(shù)的差為_(kāi)__________________________.

●議一議:在上面的兩個(gè)問(wèn)題中,分別涉及到了整式的什么運(yùn)算? 說(shuō)說(shuō)你是如何運(yùn)算的?

▲整式的加減運(yùn)算實(shí)質(zhì)就是____________________________,運(yùn)算的結(jié)果是一個(gè)多項(xiàng)式或單項(xiàng)式.

三、鞏固練習(xí):

1.填空:(1)2a-b與a-b的差是__________________________;

(2)單項(xiàng)式 、 、 、 的和為_(kāi)__________;

(3)如圖所示,下面為由棋子所組成的三角形,一個(gè)三角形需六個(gè)棋子,三個(gè)三角形需_______個(gè)棋子,n個(gè)三角形需__________個(gè)棋子.

2.計(jì)算: (1) ; (2) ; (3) .

3.(1)求 與 的和; (2)求 與 的差. 4.先化簡(jiǎn),再求值: ,其中 .

四、提高練習(xí):

1.若a是五次多項(xiàng)式,b是三次多項(xiàng)式,則a+b一定是???????????????????????????? () (a)五次整式 (b)八次多項(xiàng)式? (c)三次多項(xiàng)式 (d)次數(shù)不能確定

2.足球比賽中,如果勝一場(chǎng)記3a分,平一場(chǎng)記a分,負(fù)一場(chǎng)記0分,那么某隊(duì)在比賽勝5場(chǎng),平3場(chǎng),負(fù)2場(chǎng),共積多少分?

3.一個(gè)兩位數(shù)與把它的數(shù)字對(duì)調(diào)所成的數(shù)的和,一定能被11整除,請(qǐng)證明這個(gè)結(jié)論.

4.如果關(guān)于字母x的二次多項(xiàng)式 的值與x的取值無(wú)關(guān),試求m、n的值.

五、小結(jié):整式的加減運(yùn)算實(shí)質(zhì)就是去括號(hào)和合并同類項(xiàng).

六、作業(yè):第8頁(yè)習(xí)題1、2、3

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇五

一、素質(zhì)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解:實(shí)質(zhì)就是去括號(hào),合并同類項(xiàng).

2.掌握:學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟.

3.運(yùn)用:能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解幾何問(wèn)題的思路.

(三)德育滲透點(diǎn)

滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn).

(四)美育滲透點(diǎn)

實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),結(jié)果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)了的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法:以舊引新,通過(guò)自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

2.學(xué)生學(xué)法:練習(xí)→總結(jié)步驟→練習(xí)

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

整式加減運(yùn)算.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí),學(xué)生解答歸納整式加減運(yùn)算的一般步驟,教師出示鞏固性練習(xí),學(xué)生以多種形式完成.

七、教學(xué)步驟?

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

(出示投影1)

化簡(jiǎn)下列各式

(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):同桌兩位同學(xué)出一個(gè)學(xué)生在膠片上化簡(jiǎn),另一個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上完成,然后把幾個(gè)學(xué)生的演算膠片用投影打出,其他學(xué)生一起來(lái)給打分.不對(duì)的,由學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么.

師提出問(wèn)題:上述三個(gè)式子,同學(xué)們討論一下,怎樣用語(yǔ)言進(jìn)行敘述呢?(把每個(gè)括號(hào)看作一個(gè)整體)

學(xué)生活動(dòng):同桌同學(xué)互相討論、研究,若討論的結(jié)果、語(yǔ)句認(rèn)為比較通順者可以舉手回答,同學(xué)們?cè)倩ハ喔?(學(xué)生回答時(shí),教師用彩筆把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)在膠片上顯示出來(lái),以引起注意.)

【教法說(shuō)明】前兩節(jié)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)的內(nèi)容,其實(shí)就是整式加減內(nèi)容的一部分,復(fù)習(xí)上述知識(shí),學(xué)生可以很輕松地就過(guò)渡到整式加減這一節(jié)內(nèi)容上來(lái),使新舊知識(shí)很自然地銜接起來(lái).

師提出問(wèn)題:上述式子中,每個(gè)括號(hào)內(nèi)的式子是什么式子?(整式)從而引出課題,并板書(shū).

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】以合并同類項(xiàng)、去括號(hào)為鋪墊,從而引出本節(jié)知識(shí),可以說(shuō)是自然順暢,學(xué)生不會(huì)感到整式加減法陌生.

(二)探求新知,講授新課

(出示投影2)

例1? 求單項(xiàng)式 , , , 的和.

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本(或投影膠片)上用式子表示出來(lái),然后用投影儀顯示出部分膠片來(lái),正確的師生給予掌聲,不對(duì)的則由自己或他人找出錯(cuò)在何處,并及時(shí)改正.

師做相應(yīng)的板書(shū):

[板書(shū)]

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上接著計(jì)算(或在投影膠片上計(jì)算),一個(gè)學(xué)生接著老師板書(shū)繼續(xù)完成以下過(guò)程.把不同層次學(xué)生的膠片顯示在投影上,師生給予肯定或糾正.

師提問(wèn)題:在這幾個(gè)單項(xiàng)式相加時(shí),為什么 , 要加上括號(hào)(學(xué)生討論后回答,師做必要的強(qiáng)調(diào))

練習(xí):(出示投影3)

l.說(shuō)出下列單項(xiàng)式的和(口答)

(1) , , , ;(2) , , .

2.寫(xiě)出下列第一個(gè)式子減去第二個(gè)式子的差

(1) , ;(2) , ;(3) , .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生在練習(xí)本上完成后口答.2題直接觀察回答(先答所列式子,再回答結(jié)果).

【教法說(shuō)明】上述兩個(gè)題目學(xué)生完成應(yīng)該沒(méi)有什么困難,教師給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)踐,然后叫不同層次的學(xué)生回答,特別是要調(diào)動(dòng)差生的參與積極性.

師:如果求幾個(gè)多項(xiàng)式的和與差又該怎么辦呢?

(出示投影4)

例2? 求 與 的和.

學(xué)生活動(dòng):教師不做任何提示,讓學(xué)生在練習(xí)本(或膠片)上完成.

說(shuō)明:在學(xué)生完成過(guò)程中,教師巡回檢查,然后把出現(xiàn)問(wèn)題的膠片顯示在投影上,學(xué)生一起改,這樣可使學(xué)生印象更深一些,在列代數(shù)式時(shí)可能每個(gè)多項(xiàng)式有的學(xué)生不加括號(hào),教師要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么把每個(gè)多項(xiàng)式加括號(hào),利用復(fù)合投影膠片把例2中的“和”變?yōu)椤安睢?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生都在練習(xí)本上完成,然后同桌互相交換打分,并讓一名學(xué)生把完整的解題格式板演到黑板上.

【教法說(shuō)明】變式訓(xùn)練也是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),上題求“和”時(shí),每個(gè)多項(xiàng)式加與不加括號(hào)不影響其結(jié)果,學(xué)生對(duì)括號(hào)的重要性就沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),而變?yōu)椤安睢?,括?hào)的重要性就顯而易見(jiàn)了.

師提出問(wèn)題:通過(guò)例l、例2的,你發(fā)現(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算一般分幾步?

學(xué)生活動(dòng):小組討論,互相敘述,教師深入某一小組,同學(xué)共同討論,待討論結(jié)果認(rèn)為合理后,讓學(xué)生舉手回答.教師做簡(jiǎn)要?dú)w納后,板書(shū)以下內(nèi)容.

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】通過(guò)例題的解答,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式加減法的一般解題步驟,有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式.

(三)嘗試反饋,鞏固練習(xí)

(出示投影5)

1.單項(xiàng)式: , , 的和為_(kāi)___________.

2.計(jì)算:(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生回答,2題部分學(xué)生板演,其余在練習(xí)本上獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又準(zhǔn)又快,鼓勵(lì)差生的進(jìn)步與參與.

【教法說(shuō)明】注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái),積極動(dòng)腦、動(dòng)手,同時(shí)教師對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì).

(四)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

(出示投影6)

1.已知 ;? ;計(jì)算

(1) ; (2) ;? (3) ;? (4) ;

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.三角形的第一邊是 ,第二過(guò)比第一邊大 ,第三邊比第二邊小5,求三角形的周長(zhǎng).

學(xué)生活動(dòng):1題同桌同學(xué)分別做,左邊位置的完成(2)(4),右邊位置的完成(1)(3).再讓四個(gè)學(xué)生分別在黑板上完成,座位上的學(xué)生完成后互相交換檢查;2、3題也讓中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽嘗試,然后教師規(guī)范解題格式.

【教法說(shuō)明】1題四個(gè)小題方法一樣,所以可以每人做兩個(gè),可節(jié)省時(shí)間,l題完成后再引導(dǎo)學(xué)生觀察:(1)(2)小題計(jì)算結(jié)果是不是相同?并讓學(xué)生說(shuō)出為什么;(3)(4)小題如何.2題是在前面求多項(xiàng)式和、差的基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單變式,學(xué)生會(huì)計(jì)算,但可能解題格式不會(huì)寫(xiě),教師應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的解題格式,3題是用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題,然后教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把3題再做一些變式.

如:已知長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊長(zhǎng)比它小 ,則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少?

(五)歸納小結(jié)

師:本節(jié)課我們主要了,為把本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完整的了解,請(qǐng)看以下問(wèn)題:

(出示投影7)

1.實(shí)際上就是______________________.

2.的步驟,一般分為_(kāi)____________________.

3.整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項(xiàng)式或多項(xiàng)式).

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察后回答.

教師做適當(dāng)強(qiáng)調(diào):在整式加減中實(shí)際就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),在去括號(hào)時(shí)一定注意括號(hào)前是“+”還是“-”.

【教法說(shuō)明】歸納小結(jié)有時(shí)也不用教師包辦代替,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,以完成填空題的形式出現(xiàn),可能比教師簡(jiǎn)單歸納效果要好.

八、隨堂練習(xí)

1.化簡(jiǎn)

(1) ;

(2) .

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.已知一個(gè)長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊比它小 ,求長(zhǎng)方形周長(zhǎng).

4.已知 ,求 的值.

5.已知 , 在數(shù)鈾上的位置如圖,化簡(jiǎn) .

九、布置作業(yè)?

(一)必做題:課本第169頁(yè)a組7、8、11.

(二)選做題:有這樣一道題:“已知 , , ,當(dāng) , , 時(shí),求 的值”.有一個(gè)學(xué)生指出,題目中給出的 , 是多余的.他的說(shuō)法有沒(méi)有道理?為什么?

十、

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇六

一、素質(zhì)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解:實(shí)質(zhì)就是去括號(hào),合并同類項(xiàng).

2.掌握:學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟.

3.運(yùn)用:能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解幾何問(wèn)題的思路.

(三)德育滲透點(diǎn)

滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn).

(四)美育滲透點(diǎn)

實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),結(jié)果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)了的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法:以舊引新,通過(guò)自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

2.學(xué)生學(xué)法:練習(xí)→總結(jié)步驟→練習(xí)

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

整式加減運(yùn)算.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí),學(xué)生解答歸納整式加減運(yùn)算的一般步驟,教師出示鞏固性練習(xí),學(xué)生以多種形式完成.

七、教學(xué)步驟?

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

(出示投影1)

化簡(jiǎn)下列各式

(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):同桌兩位同學(xué)出一個(gè)學(xué)生在膠片上化簡(jiǎn),另一個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上完成,然后把幾個(gè)學(xué)生的演算膠片用投影打出,其他學(xué)生一起來(lái)給打分.不對(duì)的,由學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么.

師提出問(wèn)題:上述三個(gè)式子,同學(xué)們討論一下,怎樣用語(yǔ)言進(jìn)行敘述呢?(把每個(gè)括號(hào)看作一個(gè)整體)

學(xué)生活動(dòng):同桌同學(xué)互相討論、研究,若討論的結(jié)果、語(yǔ)句認(rèn)為比較通順者可以舉手回答,同學(xué)們?cè)倩ハ喔?(學(xué)生回答時(shí),教師用彩筆把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)在膠片上顯示出來(lái),以引起注意.)

【教法說(shuō)明】前兩節(jié)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)的內(nèi)容,其實(shí)就是整式加減內(nèi)容的一部分,復(fù)習(xí)上述知識(shí),學(xué)生可以很輕松地就過(guò)渡到整式加減這一節(jié)內(nèi)容上來(lái),使新舊知識(shí)很自然地銜接起來(lái).

師提出問(wèn)題:上述式子中,每個(gè)括號(hào)內(nèi)的式子是什么式子?(整式)從而引出課題,并板書(shū).

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】以合并同類項(xiàng)、去括號(hào)為鋪墊,從而引出本節(jié)知識(shí),可以說(shuō)是自然順暢,學(xué)生不會(huì)感到整式加減法陌生.

(二)探求新知,講授新課

(出示投影2)

例1? 求單項(xiàng)式 , , , 的和.

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本(或投影膠片)上用式子表示出來(lái),然后用投影儀顯示出部分膠片來(lái),正確的師生給予掌聲,不對(duì)的則由自己或他人找出錯(cuò)在何處,并及時(shí)改正.

師做相應(yīng)的板書(shū):

[板書(shū)]

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上接著計(jì)算(或在投影膠片上計(jì)算),一個(gè)學(xué)生接著老師板書(shū)繼續(xù)完成以下過(guò)程.把不同層次學(xué)生的膠片顯示在投影上,師生給予肯定或糾正.

師提問(wèn)題:在這幾個(gè)單項(xiàng)式相加時(shí),為什么 , 要加上括號(hào)(學(xué)生討論后回答,師做必要的強(qiáng)調(diào))

練習(xí):(出示投影3)

l.說(shuō)出下列單項(xiàng)式的和(口答)

(1) , , , ;(2) , , .

2.寫(xiě)出下列第一個(gè)式子減去第二個(gè)式子的差

(1) , ;(2) , ;(3) , .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生在練習(xí)本上完成后口答.2題直接觀察回答(先答所列式子,再回答結(jié)果).

【教法說(shuō)明】上述兩個(gè)題目學(xué)生完成應(yīng)該沒(méi)有什么困難,教師給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)踐,然后叫不同層次的學(xué)生回答,特別是要調(diào)動(dòng)差生的參與積極性.

師:如果求幾個(gè)多項(xiàng)式的和與差又該怎么辦呢?

(出示投影4)

例2? 求 與 的和.

學(xué)生活動(dòng):教師不做任何提示,讓學(xué)生在練習(xí)本(或膠片)上完成.

說(shuō)明:在學(xué)生完成過(guò)程中,教師巡回檢查,然后把出現(xiàn)問(wèn)題的膠片顯示在投影上,學(xué)生一起改,這樣可使學(xué)生印象更深一些,在列代數(shù)式時(shí)可能每個(gè)多項(xiàng)式有的學(xué)生不加括號(hào),教師要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么把每個(gè)多項(xiàng)式加括號(hào),利用復(fù)合投影膠片把例2中的“和”變?yōu)椤安睢?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生都在練習(xí)本上完成,然后同桌互相交換打分,并讓一名學(xué)生把完整的解題格式板演到黑板上.

【教法說(shuō)明】變式訓(xùn)練也是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),上題求“和”時(shí),每個(gè)多項(xiàng)式加與不加括號(hào)不影響其結(jié)果,學(xué)生對(duì)括號(hào)的重要性就沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),而變?yōu)椤安睢保ㄌ?hào)的重要性就顯而易見(jiàn)了.

師提出問(wèn)題:通過(guò)例l、例2的,你發(fā)現(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算一般分幾步?

學(xué)生活動(dòng):小組討論,互相敘述,教師深入某一小組,同學(xué)共同討論,待討論結(jié)果認(rèn)為合理后,讓學(xué)生舉手回答.教師做簡(jiǎn)要?dú)w納后,板書(shū)以下內(nèi)容.

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】通過(guò)例題的解答,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式加減法的一般解題步驟,有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式.

(三)嘗試反饋,鞏固練習(xí)

(出示投影5)

1.單項(xiàng)式: , , 的和為_(kāi)___________.

2.計(jì)算:(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生回答,2題部分學(xué)生板演,其余在練習(xí)本上獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又準(zhǔn)又快,鼓勵(lì)差生的進(jìn)步與參與.

【教法說(shuō)明】注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái),積極動(dòng)腦、動(dòng)手,同時(shí)教師對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì).

(四)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

(出示投影6)

1.已知 ;? ;計(jì)算

(1) ; (2) ;? (3) ;? (4) ;

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.三角形的第一邊是 ,第二過(guò)比第一邊大 ,第三邊比第二邊小5,求三角形的周長(zhǎng).

學(xué)生活動(dòng):1題同桌同學(xué)分別做,左邊位置的完成(2)(4),右邊位置的完成(1)(3).再讓四個(gè)學(xué)生分別在黑板上完成,座位上的學(xué)生完成后互相交換檢查;2、3題也讓學(xué)生大膽嘗試,然后教師規(guī)范解題格式.

【教法說(shuō)明】1題四個(gè)小題方法一樣,所以可以每人做兩個(gè),可節(jié)省時(shí)間,l題完成后再引導(dǎo)學(xué)生觀察:(1)(2)小題計(jì)算結(jié)果是不是相同?并讓學(xué)生說(shuō)出為什么;(3)(4)小題如何.2題是在前面求多項(xiàng)式和、差的基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單變式,學(xué)生會(huì)計(jì)算,但可能解題格式不會(huì)寫(xiě),教師應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的解題格式,3題是用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題,然后教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把3題再做一些變式.

如:已知長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊長(zhǎng)比它小 ,則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少?

(五)歸納小結(jié)

師:本節(jié)課我們主要了,為把本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完整的了解,請(qǐng)看以下問(wèn)題:

(出示投影7)

1.實(shí)際上就是______________________.

2.的步驟,一般分為_(kāi)____________________.

3.整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項(xiàng)式或多項(xiàng)式).

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察后回答.

教師做適當(dāng)強(qiáng)調(diào):在整式加減中實(shí)際就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),在去括號(hào)時(shí)一定注意括號(hào)前是“+”還是“-”.

【教法說(shuō)明】歸納小結(jié)有時(shí)也不用教師包辦代替,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,以完成填空題的形式出現(xiàn),可能比教師簡(jiǎn)單歸納效果要好.

八、隨堂練習(xí)

1.化簡(jiǎn)

(1) ;

(2) .

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.已知一個(gè)長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊比它小 ,求長(zhǎng)方形周長(zhǎng).

4.已知 ,求 的值.

5.已知 , 在數(shù)鈾上的位置如圖,化簡(jiǎn) .

九、布置作業(yè)?

(一)必做題:課本第169頁(yè)a組7、8、11.

(二)選做題:有這樣一道題:“已知 , , ,當(dāng) , , 時(shí),求 的值”.有一個(gè)學(xué)生指出,題目中給出的 , 是多余的.他的說(shuō)法有沒(méi)有道理?為什么?

十、

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇七

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則基礎(chǔ)上進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握整式加減的一般步驟,熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

教學(xué)分析

重點(diǎn):整式的加減運(yùn)算。

難點(diǎn):括號(hào)前是-號(hào),去括號(hào)時(shí),括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。

突破:正確理解去括號(hào)法則,并會(huì)把括號(hào)與括號(hào)前的符號(hào)理解成整體。

教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)

1、敘述合并同類項(xiàng)法則。

2、敘述去括號(hào)與添括號(hào)法則。

3、化簡(jiǎn):

y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)

二、新授

1、引入

整式的化簡(jiǎn),如果有括號(hào),首先要去括號(hào),然后合并同類項(xiàng),所以去括號(hào)和合并同類項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)。

2、例題

例1 (p166例1)

求單項(xiàng)式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。

分析:式子5x2y+(-2 x2y)+2xy2+(-4xy2)就是這四個(gè)單項(xiàng)式的和。幾個(gè)整式相加減,通常用括號(hào)把每一個(gè)整式括號(hào)起來(lái),再用加減號(hào)連接。

解:(略,見(jiàn)教材p166)

例2(p166例2)

求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

解:(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)? (每個(gè)多項(xiàng)式要加括號(hào))

=3x2-6x+5+4x2-7x-6? ??????(去括號(hào))

=7x2+x-1???????????????? (合并同類項(xiàng))

例3。(p166例3)

求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

解:(2x2+xy+3y2)-( x2-xy+2y2)

=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2

=x2+2xy+y2

3、歸納整式加減的一般步驟。

整式加減實(shí)際上就是合并同類項(xiàng)。在運(yùn)算中,如果遇到括號(hào),按去括號(hào)法則,先去括號(hào),再合并同類項(xiàng)。

三、練習(xí)

p167:1,2,3,4。

補(bǔ):已知:a=5a2-2b2-3c2, b=-3a2+b2+2c2, 求2a-3b

四、小結(jié)

1、文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p,對(duì)每一個(gè)整式要添上括號(hào)。

2、有括號(hào)的要先去括號(hào),如果雙有中括號(hào)或大括號(hào),要先去小括號(hào),后去中括號(hào),再去大括號(hào)。

五、作業(yè)?

1、????????????? p169:a:1(3、4),3,5,6,7,8。b:1,2。?

基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)1。

整式的加減(1)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則基礎(chǔ)上進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握整式加減的一般步驟,熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

教學(xué)分析

重點(diǎn):整式的加減運(yùn)算。

難點(diǎn):括號(hào)前是-號(hào),去括號(hào)時(shí),括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。

突破:正確理解去括號(hào)法則,并會(huì)把括號(hào)與括號(hào)前的符號(hào)理解成整體。

教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)

1、敘述合并同類項(xiàng)法則。

2、敘述去括號(hào)與添括號(hào)法則。

3、化簡(jiǎn):

y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)

二、新授

1、引入

整式的化簡(jiǎn),如果有括號(hào),首先要去括號(hào),然后合并同類項(xiàng),所以去括號(hào)和合并同類項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)。

2、例題

例1 (p166例1)

求單項(xiàng)式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。

分析:式子5x2y+(-2 x2y)+2xy2+(-4xy2)就是這四個(gè)單項(xiàng)式的和。幾個(gè)整式相加減,通常用括號(hào)把每一個(gè)整式括號(hào)起來(lái),再用加減號(hào)連接。

解:(略,見(jiàn)教材p166)

例2(p166例2)

求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

解:(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)? (每個(gè)多項(xiàng)式要加括號(hào))

=3x2-6x+5+4x2-7x-6? ??????(去括號(hào))

=7x2+x-1???????????????? (合并同類項(xiàng))

例3。(p166例3)

求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

解:(2x2+xy+3y2)-( x2-xy+2y2)

=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2

=x2+2xy+y2

3、歸納整式加減的一般步驟。

整式加減實(shí)際上就是合并同類項(xiàng)。在運(yùn)算中,如果遇到括號(hào),按去括號(hào)法則,先去括號(hào),再合并同類項(xiàng)。

三、練習(xí)

p167:1,2,3,4。

補(bǔ):已知:a=5a2-2b2-3c2, b=-3a2+b2+2c2, 求2a-3b

四、小結(jié)

1、文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p,對(duì)每一個(gè)整式要添上括號(hào)。

2、有括號(hào)的要先去括號(hào),如果雙有中括號(hào)或大括號(hào),要先去小括號(hào),后去中括號(hào),再去大括號(hào)。

五、作業(yè)?

1、????????????? p169:a:1(3、4),3,5,6,7,8。b:1,2。?

基礎(chǔ)訓(xùn)練同步練習(xí)1。

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇八

一、素質(zhì)目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解:實(shí)質(zhì)就是去括號(hào),合并同類項(xiàng).

2.掌握:學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)與添括號(hào)的基礎(chǔ)上,掌握整式加減的一般步驟.

3.運(yùn)用:能夠正確地進(jìn)行運(yùn)算.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力和口頭表達(dá)能力.

2.培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解幾何問(wèn)題的思路.

(三)德育滲透點(diǎn)

滲透教學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn).

(四)美育滲透點(diǎn)

實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),結(jié)果總是比原來(lái)簡(jiǎn)潔,體現(xiàn)了的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法:以舊引新,通過(guò)自己操作發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律.

2.學(xué)生學(xué)法:練習(xí)→總結(jié)步驟→練習(xí)

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

整式加減運(yùn)算.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀或電腦、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí),學(xué)生解答歸納整式加減運(yùn)算的一般步驟,教師出示鞏固性練習(xí),學(xué)生以多種形式完成.

七、教學(xué)步驟?

(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

(出示投影1)

化簡(jiǎn)下列各式

(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):同桌兩位同學(xué)出一個(gè)學(xué)生在膠片上化簡(jiǎn),另一個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上完成,然后把幾個(gè)學(xué)生的演算膠片用投影打出,其他學(xué)生一起來(lái)給打分.不對(duì)的,由學(xué)生找出錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的原因是什么.

師提出問(wèn)題:上述三個(gè)式子,同學(xué)們討論一下,怎樣用語(yǔ)言進(jìn)行敘述呢?(把每個(gè)括號(hào)看作一個(gè)整體)

學(xué)生活動(dòng):同桌同學(xué)互相討論、研究,若討論的結(jié)果、語(yǔ)句認(rèn)為比較通順者可以舉手回答,同學(xué)們?cè)倩ハ喔?(學(xué)生回答時(shí),教師用彩筆把運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)在膠片上顯示出來(lái),以引起注意.)

【教法說(shuō)明】前兩節(jié)去括號(hào)、合并同類項(xiàng)的內(nèi)容,其實(shí)就是整式加減內(nèi)容的一部分,復(fù)習(xí)上述知識(shí),學(xué)生可以很輕松地就過(guò)渡到整式加減這一節(jié)內(nèi)容上來(lái),使新舊知識(shí)很自然地銜接起來(lái).

師提出問(wèn)題:上述式子中,每個(gè)括號(hào)內(nèi)的式子是什么式子?(整式)從而引出課題,并板書(shū).

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】以合并同類項(xiàng)、去括號(hào)為鋪墊,從而引出本節(jié)知識(shí),可以說(shuō)是自然順暢,學(xué)生不會(huì)感到整式加減法陌生.

(二)探求新知,講授新課

(出示投影2)

例1? 求單項(xiàng)式 , , , 的和.

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本(或投影膠片)上用式子表示出來(lái),然后用投影儀顯示出部分膠片來(lái),正確的師生給予掌聲,不對(duì)的則由自己或他人找出錯(cuò)在何處,并及時(shí)改正.

師做相應(yīng)的板書(shū):

[板書(shū)]

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上接著計(jì)算(或在投影膠片上計(jì)算),一個(gè)學(xué)生接著老師板書(shū)繼續(xù)完成以下過(guò)程.把不同層次學(xué)生的膠片顯示在投影上,師生給予肯定或糾正.

師提問(wèn)題:在這幾個(gè)單項(xiàng)式相加時(shí),為什么 , 要加上括號(hào)(學(xué)生討論后回答,師做必要的強(qiáng)調(diào))

練習(xí):(出示投影3)

l.說(shuō)出下列單項(xiàng)式的和(口答)

(1) , , , ;(2) , , .

2.寫(xiě)出下列第一個(gè)式子減去第二個(gè)式子的差

(1) , ;(2) , ;(3) , .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生在練習(xí)本上完成后口答.2題直接觀察回答(先答所列式子,再回答結(jié)果).

【教法說(shuō)明】上述兩個(gè)題目學(xué)生完成應(yīng)該沒(méi)有什么困難,教師給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)實(shí)踐,然后叫不同層次的學(xué)生回答,特別是要調(diào)動(dòng)差生的參與積極性.

師:如果求幾個(gè)多項(xiàng)式的和與差又該怎么辦呢?

(出示投影4)

例2? 求 與 的和.

學(xué)生活動(dòng):教師不做任何提示,讓學(xué)生在練習(xí)本(或膠片)上完成.

說(shuō)明:在學(xué)生完成過(guò)程中,教師巡回檢查,然后把出現(xiàn)問(wèn)題的膠片顯示在投影上,學(xué)生一起改,這樣可使學(xué)生印象更深一些,在列代數(shù)式時(shí)可能每個(gè)多項(xiàng)式有的學(xué)生不加括號(hào),教師要引導(dǎo)學(xué)生分析為什么把每個(gè)多項(xiàng)式加括號(hào),利用復(fù)合投影膠片把例2中的“和”變?yōu)椤安睢?

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生都在練習(xí)本上完成,然后同桌互相交換打分,并讓一名學(xué)生把完整的解題格式板演到黑板上.

【教法說(shuō)明】變式訓(xùn)練也是課堂上的一個(gè)重要環(huán)節(jié),上題求“和”時(shí),每個(gè)多項(xiàng)式加與不加括號(hào)不影響其結(jié)果,學(xué)生對(duì)括號(hào)的重要性就沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),而變?yōu)椤安睢?,括?hào)的重要性就顯而易見(jiàn)了.

師提出問(wèn)題:通過(guò)例l、例2的,你發(fā)現(xiàn)進(jìn)行運(yùn)算一般分幾步?

學(xué)生活動(dòng):小組討論,互相敘述,教師深入某一小組,同學(xué)共同討論,待討論結(jié)果認(rèn)為合理后,讓學(xué)生舉手回答.教師做簡(jiǎn)要?dú)w納后,板書(shū)以下內(nèi)容.

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】通過(guò)例題的解答,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)多項(xiàng)式加減法的一般解題步驟,有利于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題格式.

(三)嘗試反饋,鞏固練習(xí)

(出示投影5)

1.單項(xiàng)式: , , 的和為_(kāi)___________.

2.計(jì)算:(1) ;

(2) ;

(3) .

學(xué)生活動(dòng):1題學(xué)生回答,2題部分學(xué)生板演,其余在練習(xí)本上獨(dú)立完成,看誰(shuí)做的又準(zhǔn)又快,鼓勵(lì)差生的進(jìn)步與參與.

【教法說(shuō)明】注意不同層次學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與到訓(xùn)練中來(lái),積極動(dòng)腦、動(dòng)手,同時(shí)教師對(duì)差生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì).

(四)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

(出示投影6)

1.已知 ;? ;計(jì)算

(1) ; (2) ;? (3) ;? (4) ;

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.三角形的第一邊是 ,第二過(guò)比第一邊大 ,第三邊比第二邊小5,求三角形的周長(zhǎng).

學(xué)生活動(dòng):1題同桌同學(xué)分別做,左邊位置的完成(2)(4),右邊位置的完成(1)(3).再讓四個(gè)學(xué)生分別在黑板上完成,座位上的學(xué)生完成后互相交換檢查;2、3題也讓學(xué)生大膽嘗試,然后教師規(guī)范解題格式.

【教法說(shuō)明】1題四個(gè)小題方法一樣,所以可以每人做兩個(gè),可節(jié)省時(shí)間,l題完成后再引導(dǎo)學(xué)生觀察:(1)(2)小題計(jì)算結(jié)果是不是相同?并讓學(xué)生說(shuō)出為什么;(3)(4)小題如何.2題是在前面求多項(xiàng)式和、差的基礎(chǔ)上的簡(jiǎn)單變式,學(xué)生會(huì)計(jì)算,但可能解題格式不會(huì)寫(xiě),教師應(yīng)重點(diǎn)規(guī)范學(xué)生的解題格式,3題是用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題,然后教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況把3題再做一些變式.

如:已知長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊長(zhǎng)比它小 ,則長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為多少?

(五)歸納小結(jié)

師:本節(jié)課我們主要了,為把本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)完整的了解,請(qǐng)看以下問(wèn)題:

(出示投影7)

1.實(shí)際上就是______________________.

2.的步驟,一般分為_(kāi)____________________.

3.整式加減的結(jié)果是__________或__________(單項(xiàng)式或多項(xiàng)式).

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生觀察后回答.

教師做適當(dāng)強(qiáng)調(diào):在整式加減中實(shí)際就是去括號(hào),合并同類項(xiàng),在去括號(hào)時(shí)一定注意括號(hào)前是“+”還是“-”.

【教法說(shuō)明】歸納小結(jié)有時(shí)也不用教師包辦代替,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容,以完成填空題的形式出現(xiàn),可能比教師簡(jiǎn)單歸納效果要好.

八、隨堂練習(xí)

1.化簡(jiǎn)

(1) ;

(2) .

2.一個(gè)多項(xiàng)式加上 得 ,求這個(gè)多項(xiàng)式.

3.已知一個(gè)長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)為 ,另一邊比它小 ,求長(zhǎng)方形周長(zhǎng).

4.已知 ,求 的值.

5.已知 , 在數(shù)鈾上的位置如圖,化簡(jiǎn) .

九、布置作業(yè)?

(一)必做題:課本第169頁(yè)a組7、8、11.

(二)選做題:有這樣一道題:“已知 , , ,當(dāng) , , 時(shí),求 的值”.有一個(gè)學(xué)生指出,題目中給出的 , 是多余的.他的說(shuō)法有沒(méi)有道理?為什么?

十、

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇九

第9課 3.4整式的加減(1)

教學(xué)目的

1、使學(xué)生在掌握合并同類項(xiàng)、去括號(hào)法則基礎(chǔ)上進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

2、使學(xué)生掌握整式加減的一般步驟,熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。

教學(xué)分析

重點(diǎn):整式的加減運(yùn)算。

難點(diǎn):括號(hào)前是-號(hào),去括號(hào)時(shí),括號(hào)內(nèi)的各項(xiàng)都要改變符號(hào)。

突破:正確理解去括號(hào)法則,并會(huì)把括號(hào)與括號(hào)前的符號(hào)理解成整體。

教學(xué)過(guò)程?

一、復(fù)習(xí)

1、? 敘述合并同類項(xiàng)法則。

2、? 練習(xí)題:(用投影儀顯示、學(xué)生完成)

3、? 敘述去括號(hào)與添括號(hào)法則。

4、? 練習(xí)題:(用投影儀顯示、學(xué)生完成)

5、化簡(jiǎn):

y2+(x2+2xy-3y2)-(2x2-xy-2y2)

二、新授

1、引入

整式的化簡(jiǎn),如果有括號(hào),首先要去括號(hào),然后合并同類項(xiàng),所以去括號(hào)和合并同類項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)。

2、例題

例1 (p166例1)(學(xué)生自學(xué)后,教師按以下提示點(diǎn)拔即可)

求單項(xiàng)式5x2y,-2 x2y,2xy2,-4xy2的和。

提示:式子5x2y+(-2 x2y)+2xy2+(-4xy2)就是這四個(gè)單項(xiàng)式的和。幾個(gè)整式相加減,通常用括號(hào)把每一個(gè)整式括號(hào)起來(lái),再用加減號(hào)連接。

解:(略,見(jiàn)教材p166)

練習(xí):p167? 1、2

例2(p166例2)

求3x2-6x+5與4x2-7x-6的和。

解:(3x2-6x+5)+(4x2-7x-6)? (每個(gè)多項(xiàng)式要加括號(hào))(口述:文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p,對(duì)每個(gè)整式要添上括號(hào))

=3x2-6x+5+4x2-7x-6??????? (去括號(hào))

=7x2+x-1???????????????? (合并同類項(xiàng))

例3。(p166例3)(學(xué)生自學(xué)后,完成練習(xí),教師矯正練習(xí)錯(cuò)誤)

求2x2+xy+3y2與x2-xy+2y2的差。

解:(2x2+xy+3y2)-( x2-xy+2y2)

=2x2+xy+3y2-x2+xy-2y2

=x2+2xy+y2

3、歸納整式加減的一般步驟。(最好由學(xué)生歸納)

整式加減實(shí)際上就是合并同類項(xiàng)。在運(yùn)算中,如果遇到括號(hào),按去括號(hào)法則,先去括號(hào),再合并同類項(xiàng)。

三、練習(xí)

補(bǔ):已知:a=5a2-2b2-3c2, b=-3a2+b2+2c2, 求2a-3b(視時(shí)間是否足夠而定)

四、小結(jié)(用投影儀板演)

1、文字?jǐn)⑹龅恼郊訙p,對(duì)每一個(gè)整式要添上括號(hào)。

2、有括號(hào)的要先去括號(hào),如果雙有中括號(hào)或大括號(hào),要先去小括號(hào),后去中括號(hào),再去大括號(hào)。

五、作業(yè)?

1、????????????? p169:a:1(3、4),3,5,6,7,8。b:1,2。? (可適當(dāng)減少些)

2.2整式的加減第一課時(shí)教案 2.2整式的加減第一課時(shí)教學(xué)反思篇十

第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第63—64頁(yè),2.2整式的加減:1.同類項(xiàng)。 教學(xué)目標(biāo)和要求: 1.理解同類項(xiàng)的概念,在具體情景中,認(rèn)識(shí)同類項(xiàng)。 2.通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式,經(jīng)歷概念的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)和合作交流的能力。 3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn): 重點(diǎn):理解同類項(xiàng)的概念。????? 難點(diǎn):根據(jù)同類項(xiàng)的概念在多項(xiàng)式中找同類項(xiàng)。 教學(xué)方法:分層次教學(xué),講授、練習(xí)相結(jié)合。 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)引入:

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

⑴、5個(gè)人+8個(gè)人=

⑵、5只羊+8只羊=

⑶、5個(gè)人+8只羊=?(數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際,這是新課程標(biāo)準(zhǔn)所賦予的任務(wù)。學(xué)生嘗試按種類、顏色等多種方法進(jìn)行分類,一方面可提供學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì),把學(xué)生的注意力和思維活動(dòng)調(diào)節(jié)到積極狀態(tài);另一方面可培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,同時(shí)體現(xiàn)分類的思想方法。) 2、觀察下列各單項(xiàng)式,把你認(rèn)為相同類型的式子歸為一類。 8x2y, -mn2, 5a, -x2y, 7mn2, , 9a, - , 0, 0.4mn2, ,2xy2。 由學(xué)生小組討論后,按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多種分類,教師巡視后把不同的分類方法投影顯示。 要求學(xué)生觀察歸為一類的式子,思考它們有什么共同的特征? 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各自的分類標(biāo)準(zhǔn),并且肯定每一位學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的分類。 (充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流,可極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲,使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。) 二、講授新課: 1.同類項(xiàng)的定義: 我們常常把具有相同特征的事物歸為一類。8x2y與-x2y可以歸為一類,2xy2與- 可以歸為一類,-mn2、7mn2與0.4mn2可以歸為一類,5a與9a可以歸為一類,還有 、0與 也可以歸為一類。8x2y與-x2y只有系數(shù)不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數(shù)都是2,y的指數(shù)都是1;同樣地,2xy2與- 也只有系數(shù)不同,各自所含的字母都是x、y,并且x的指數(shù)都是1,y的指數(shù)都是2。 像這樣,所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)(similar terms)。另外,所有的常數(shù)項(xiàng)都是同類項(xiàng)。比如,前面提到的 、0與 也是同類項(xiàng)。通過(guò)特征的講述,選擇所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也分別相等的項(xiàng)作為研究對(duì)象,并稱它們?yōu)橥愴?xiàng)。(板書(shū)課題:同類項(xiàng)。)(教師為了讓學(xué)生理解同類項(xiàng)概念,可設(shè)問(wèn)同類項(xiàng)必須滿足什么條件,讓學(xué)生歸納總結(jié)。)板書(shū)由學(xué)生歸納總結(jié)得出的同類項(xiàng)概念以及所有的常數(shù)項(xiàng)都是同類項(xiàng)。2.例題: 例1:判斷下列說(shuō)法是否正確,正確地在括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。 (1)3x與3mx是同類項(xiàng)。? (???? )?????? ??(2)2ab與-5ab是同類項(xiàng)。???? (???? ) (3)3x2y與- yx2是同類項(xiàng)。 (???? )???? (4)5ab2與-2ab2c是同類項(xiàng)。 (???? ) (5)23與32是同類項(xiàng)。???????????????????? (???? ) (這組判斷題能使學(xué)生清楚地理解同類項(xiàng)的概念,其中第(3)題滿足同類項(xiàng)的條件,只要運(yùn)用乘法交換律即可;第(5)題兩個(gè)都是常數(shù)項(xiàng)屬于同類項(xiàng)。一部分學(xué)生可能會(huì)單看指數(shù)不同,誤認(rèn)為不是同類項(xiàng)。) 例2:游戲: 規(guī)則:一學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單項(xiàng)式后,指定一位同學(xué)回答它的兩個(gè)同類項(xiàng)。 要求出題同學(xué)盡可能使自己的題目與眾不同。 可請(qǐng)回答正確的同學(xué)向大家介紹寫(xiě)一個(gè)單項(xiàng)式同類項(xiàng)的經(jīng)驗(yàn),從而揭示同類項(xiàng)的本質(zhì)特征,透徹理解同類項(xiàng)的概念。 (學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),它可以改變一味由教師出題的程式化做法,并由編題學(xué)生指定某位同學(xué)回答,可使課堂氣氛活躍,學(xué)生透徹理解知識(shí),這種形式適合初中生的年齡特征。學(xué)生通過(guò)一定的嘗試后,能得出只要改變單項(xiàng)式的系數(shù),即可得到其同類項(xiàng),實(shí)際是抓住了同類項(xiàng)概念中的兩個(gè)“相同”,從而深刻揭示了概念的內(nèi)涵。) 例3:指出下列多項(xiàng)式中的同類項(xiàng): (1)3x-2y+1+3y-2x-5;????? (2)3x2y-2xy2+ xy2- yx2。 解:(1)3x與-2x是同類項(xiàng),-2y與3y是同類項(xiàng),1與-5是同類項(xiàng)。 (2)3x2y與- yx2是同類項(xiàng),-2xy2與 xy2是同類項(xiàng)。 例4:k取何值時(shí),3xky與-x2y是同類項(xiàng)? 解:要使3xky與-x2y是同類項(xiàng),這兩項(xiàng)中x的次數(shù)必須相等,即 k=2。所以當(dāng)k=2時(shí),3xky與-x2y是同類項(xiàng)。 例5:若把(s+t)、(s-t)分別看作一個(gè)整體,指出下面式子中的同類項(xiàng)。 (1) (s+t)- (s-t)- (s+t)+ (s-t); ?(2)2(s-t)+3(s-t)2-5(s-t)-8(s-t)2+s-t。 解:略。 (組織學(xué)生口頭回答上面三個(gè)例題,例3多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)可由教師標(biāo)出不同的下劃線,并運(yùn)用投影儀打出書(shū)面解答,為合并同類項(xiàng)作準(zhǔn)備。例4讓學(xué)生明確同類項(xiàng)中相同字母的指數(shù)也相同。例5必須把(s-t)、(s+t)分別看作一個(gè)整體。) (通過(guò)變式訓(xùn)練,可進(jìn)一步明晰“同類項(xiàng)”的意義,在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、提高識(shí)別能力。) 6.課堂練習(xí):請(qǐng)寫(xiě)出2ab2c3的一個(gè)同類項(xiàng).你能寫(xiě)出多少個(gè)?它本身是自己的同類項(xiàng)嗎? (學(xué)生先在課本上解答,再回答,若有錯(cuò)誤請(qǐng)其他同學(xué)及時(shí)糾正。)三、課堂小結(jié):①理解同類項(xiàng)的概念,會(huì)在多項(xiàng)式中找出同類項(xiàng),會(huì)寫(xiě)出一個(gè)單項(xiàng)式的同類項(xiàng),會(huì)判斷同類項(xiàng)。②這堂課運(yùn)用到分類思想和整體思想等數(shù)學(xué)思想方法。③學(xué)習(xí)同類項(xiàng)的用途是為了簡(jiǎn)化多項(xiàng)式,為下一課的合并同類項(xiàng)打下基礎(chǔ)。(課堂小結(jié)不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列,應(yīng)使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,應(yīng)上升到數(shù)學(xué)思想方法的總結(jié)與運(yùn)用.采用學(xué)生相互補(bǔ)充完善,教師適時(shí)點(diǎn)撥的課堂小結(jié)方式,可訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力和表達(dá)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。)四、課堂作業(yè):若2amb2m+3n與a2n-3b8的和仍是一個(gè)單項(xiàng)式,則m與 n的值分別是______板書(shū)設(shè)計(jì):???????????

同類項(xiàng)1.同類項(xiàng)的定義:?? 2.例:………???????????? 例:………… ??? ………………???????? …………………?????????? …………………?? ?………………???????? …………………??????????? …………………? 學(xué)生練習(xí):……? …………………??? ………………????? ………………… …………………? …………………?? …………………???? ………………… …………………? …………………?? …………………? ???…………………教學(xué)后記:建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平上,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)小組討論,把一些實(shí)物進(jìn)行分類,從而引出同類項(xiàng)這個(gè)概念,并通過(guò)練習(xí)、游戲、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)同類項(xiàng)。在整堂課的教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力和學(xué)生的合作交流能力。

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在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
在人民愈發(fā)重視法律的社會(huì)中,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化合作的紐帶。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)?lái)的合同的范文模板,希望能夠幫
現(xiàn)今社會(huì)公眾的法律意識(shí)不斷增強(qiáng),越來(lái)越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊伞O旅媸切【帋?lái)的優(yōu)秀合同模板
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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一
作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧,我們一起來(lái)看一看
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對(duì)大
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,
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作為一位杰出的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě)?下面
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,我們一
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隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是我給大家整理的合同范本,歡迎大家閱
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隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式。那么大家知道正規(guī)的合同書(shū)怎么寫(xiě)嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范
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隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非??鄲腊?。下面是小編為大家整理的合同范本
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在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望能夠幫助到大家,我
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為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,供大
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)
報(bào)告,漢語(yǔ)詞語(yǔ),公文的一種格式,是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì)更加事半功倍。在日常生活和工作中,能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧招生
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇計(jì)劃呢?下面是