總結(jié)可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。在撰寫總結(jié)時，應(yīng)該清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，同時注重合理的論證和論據(jù)支持。想寫一篇好的總結(jié)，不妨看看以下小編為您整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一些幫助和思路。

大班語言《落葉》說課稿篇一

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中?！堵淙~》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子、樹葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、能力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。

3、情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開火車》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件。

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

整個活動我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

我通過散文中的小動物導(dǎo)入課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請小朋友們仔細(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有螞蟻、小蟲、小魚）這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》。夸獎?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上夸張的表情。

第三環(huán)節(jié)：游戲。

1、下面我來做一個搶答游戲，老師問，小朋友們來回答。

（1）這首散文詩的名字叫什么？

（2）樹葉從樹枝上怎么下來？

（3）小蟲爬過來，怎么在里面，把落葉當(dāng)作房子。

（4）螞蟻爬過來，怎么在上邊，把落葉當(dāng)作小船。

（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當(dāng)作小傘。

（6）樹葉落在院子里，小燕子看見了怎么說：“來信了，來信了，催我們到南方去了。”

（小朋友們回答的真不錯，跺跺腳來夸夸我們。）。

2、接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的游戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來做動作。

小蟲爬過來；躲在里邊；把落葉當(dāng)房子；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船；藏在落葉下邊；

（小朋友們動作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）。

3、下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。

4、角色扮演（帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編。

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)。

小朋友們，秋天到了，讓我們一起開著火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！

大班語言《落葉》說課稿篇二

1、初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。

2、感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對散文的理解。

3、感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

1、教學(xué)掛圖：《落葉》。

2、優(yōu)美、抒情的背景音樂。

3、道具：大樹頭飾一個，樹葉手環(huán)若干。

（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動。

教師組織幼兒在活動室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。

（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。

教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。

（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。

教師：你們聽到了什么？（對幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動作加以肯定，鼓勵更多的幼兒說一說。）

（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。

1、教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。

2、教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？

（五）鼓勵幼兒提出問題，集體探究，加深對散文意境的理解。

1、鼓勵幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）

2、教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。

（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。

1、教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動作表達(dá)出各自的理解，以及對大樹媽媽的關(guān)愛。

2、教師請表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

1、區(qū)角活動：幼兒自制樹葉生長圖卡，并進(jìn)行排序活動。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。

資料附錄：

［散文］落葉

大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。

春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長大了，在火辣辣的陽光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。

一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！?/p>

小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個個都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。

經(jīng)過了上面的鋪墊后，我出示散文的圖畫，結(jié)合畫面，邊引導(dǎo)幼兒觀察，邊講述。重點(diǎn)是結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿著金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河里，水面上像漂動著許多小船……最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶著輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室里流淌著一股柔美的源泉。朗誦完后，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達(dá)的那種安靜和自然美已經(jīng)有了一定的體會。

大班語言《落葉》說課稿篇三

繪本《落葉跳舞》是日本著名畫家尹東寬先生創(chuàng)作的作品，書里都是用實(shí)物落葉剪貼的各種小精靈，畫家巧妙地根據(jù)落葉的形狀拼成惟妙惟肖、形神兼?zhèn)涞膭游?、昆蟲、人物；他們表情豐富、各具個性。落葉在孩子們的生活中是隨處可見的，進(jìn)入秋天，他們常常會在散步時撿起一片落葉興奮地說：“看，金魚的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此時，我們適時地帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《落葉跳舞》世界，感受繪本故事的童趣和創(chuàng)意，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?；顒右杂變盒蕾p繪本圖片為主要途徑，以整體與局部相結(jié)合的方式， 使幼兒既能了解故事的主要情節(jié)，又能細(xì)致地觀察、猜想每一個樹葉娃娃的表情及心理變化， 促使幼兒結(jié)合自己的理解進(jìn)行個性化的表達(dá)。樹葉的創(chuàng)意拼貼，不僅能引發(fā)幼兒進(jìn)行樹葉創(chuàng)作的興趣，還能夠使幼兒懂得：每個人都是不同的，都有可愛之處。

1、觀察繪本中落葉娃娃的不同形態(tài)，理解所表達(dá)的含義。

2、嘗試大膽創(chuàng)編豐富故事情節(jié)，并連貫地說出自己的想法。

3、萌發(fā)落葉創(chuàng)意拼貼及猜想交流的興趣。

1、 《落葉跳舞》繪本課件。

2、幼兒活動前參加過秋游活動，觀察過秋葉。

1、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說秋天的變化，導(dǎo)入活動。

《落葉跳舞》。

2、欣賞課件，探究繪本中落葉的造型、表情及動態(tài)，感知落葉的不同形態(tài)。

（1）觀看課件，發(fā)現(xiàn)落葉的不同造型。

小結(jié)：畫家根據(jù)樹葉形狀運(yùn)用重疊、修剪的方法拼成了昆蟲、動物和各種小人兒。還運(yùn)用了對稱的方法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配。

（2）繼續(xù)觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃的表情。

提問：我們看看落葉娃娃的臉一樣嗎？哪里不一樣？你可以學(xué)一學(xué)嗎？ 小結(jié)：原來通過嘴巴和眼睛的變化可以表現(xiàn)表情的變化。

（3）觀看課件，觀察并模仿樹葉娃娃的動態(tài)。

提問：落葉娃娃的動作都不一樣，他們有哪些有趣的動作呢？請你學(xué)一學(xué)吧。

3、幼兒有目的地自主欣賞，發(fā)現(xiàn)不同的落葉造型。

提問：你能從書中找到兩個一模一樣的樹葉娃娃嗎？你看了這本書，覺得這些娃娃怎么樣？

小結(jié)：全書 60 個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每人長得不同， 但每個人都很可愛！

4、幼兒大膽想象落葉娃娃還可以有哪些形態(tài)，大膽與同伴交流自己的想法。提問：落葉娃娃還可以有哪些造型？請你和好朋友說一說吧。

【活動延伸】

幼兒到操作區(qū)內(nèi)，根據(jù)樹葉的形狀、顏色特點(diǎn)，按方法要求，制作樹葉貼畫，教師巡視其中，適當(dāng)給予指導(dǎo)。

大班語言《落葉》說課稿篇四

活動背景：現(xiàn)在正值秋季，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗后，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。

《落葉》是選自語言老教材中的一首比較經(jīng)典的詩歌，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?，散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態(tài)感強(qiáng)。通過欣賞教學(xué)，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重復(fù)，是仿編的好教材，于是我設(shè)計了這個活動。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽，理解散文詩的內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的意境。

2、運(yùn)用詩中的句式，嘗試仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

2、清洗干凈的秋天的落葉若干。

3、樹葉形狀的操作卡片每人一份。

4、記號筆、錄音機(jī)、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動。

1、引導(dǎo)幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現(xiàn)。

提問：秋天到了小樹葉怎么了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學(xué)一學(xué)）。

2、老師小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里……。

二、欣賞《秋天的落葉》全文，理解散文內(nèi)容。

1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內(nèi)容。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什么？散文詩里，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）。

2、操作卡片。

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

卡片左列：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子??。

卡片右列：小船、信箋、房子、傘。

（2）操作要求示范。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當(dāng)做了小房子。

——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那么小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當(dāng)做什么了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反復(fù)傾聽的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌內(nèi)容的線索，完成操作卡的連線配對。

3、演示操作卡片，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容。

提問：秋天到了，天氣怎樣？樹葉怎么樣？

提問：樹葉落在地上（溝里、小河里、院子里）誰看見了，它是怎么說的？

——根據(jù)孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、游、飛”，強(qiáng)調(diào)“這真是挺好的呀！”句式，幼兒學(xué)學(xué)說說。

4、配樂詩歌朗誦，幼兒輕聲跟念。

三、仿編詩歌，大膽表達(dá)。

1、引導(dǎo)孩子仿編。

提問：樹葉還會落到哪里，會被誰看見，當(dāng)做什么呢？

——老師先示范仿編：小白兔。

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

2、孩子結(jié)合情境想象仿編。

——每個孩子選一片樹葉，發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，并運(yùn)用“這真是挺好的呀！”的句式進(jìn)行仿編。

三、歌舞表現(xiàn)快樂。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心里可高興了，它們快樂地跳起了舞。

——孩子扮演小動物拿著實(shí)物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經(jīng)學(xué)過的舞蹈。

附一?散文詩《秋天的落葉》（改編）。

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在里面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子里，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”

第二部分：教案實(shí)施后的反思。

1.勤思才出好課。

在“江蘇省第三屆優(yōu)秀評優(yōu)課”上看見一節(jié)音樂課，課上老師巧妙地運(yùn)用了圖譜連線法，孩子們很快學(xué)會歌曲，很成功。我就試想可不可以用到兒歌教學(xué)中來，于是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完后發(fā)現(xiàn)效果不是很好：（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。（2）小朋友連玩線后就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。（3）因?yàn)橐l(fā)題板和收題板，所以也浪費(fèi)了時間。綜上所說，我覺得好的方法并不一定適合每節(jié)課，用在別的課上很成功，不一定在這節(jié)課上就能成功演繹。

2.沒有利用多媒體教學(xué)。

整個活動的重點(diǎn)在于幼兒學(xué)說句式“樹葉落在什么地方，誰怎樣的過來，把它當(dāng)作什么，這真是挺好的什么呀！”難點(diǎn)在于續(xù)編重點(diǎn)句式。雖然在活動結(jié)束后，孩子們也能勉勉強(qiáng)強(qiáng)地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當(dāng)作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內(nèi)容，循序漸進(jìn)地幫助幼兒理解，促使幼兒在學(xué)說和續(xù)編上就會更出色。

3.沒有一定的知識積累。

因?yàn)樵诨顒忧皼]做充分的準(zhǔn)備，包括前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，仿編散文詩時，發(fā)現(xiàn)孩子對大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn)，平時接觸落葉的機(jī)會也比較少的，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對這方面知識的認(rèn)識還是不夠，沒有達(dá)到我期望的效果。

大班語言《落葉》說課稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！我是大班的語言老師xx，今天我說課的題目是大大班語言《落葉》，下面我將從以下七個部分來進(jìn)行我的說課。

《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語言上冊，《秋天的故事》這一主題中?！堵淙~》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文，它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時間；用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方，如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里，那孩子就會想樹葉還可以落在很多的地方，利用排比句的優(yōu)勢訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，起到拓展孩子思維的作用；樹葉落在不同的地方有不同的小動物出現(xiàn)，讓孩子們懂得不同的小動物生活在不同的地方；文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用，如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子、樹葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發(fā)幼兒語言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、能力上：對動詞躲、藏、坐、落的理解。

3、情感上：幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

認(rèn)知準(zhǔn)備：熟悉游戲《開火車》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾、課件。

我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、表演法來進(jìn)行教學(xué)，通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力；通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境；通過表演法，培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

整個活動我以幼兒為主體，根據(jù)“循序漸進(jìn)，層層深入”的教學(xué)原則，讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

我通過散文中的小動物導(dǎo)入課題；“視聽結(jié)合——整體感知”；“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”；“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法，讓幼兒能輕松的獲得知識，達(dá)到教學(xué)目的。

第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入：

（噔噔噔噔）請小朋友們仔細(xì)看這幅圖片，你從這幅圖中看到了哪幾個小動物？（有螞蟻、小蟲、小魚）這三只小動物一起為我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《落葉》?？洫?wù)Z：小朋友們的眼睛真明亮。

第二環(huán)節(jié)：教師泛讀：

老師有感情的朗誦散文詩歌《落葉》。帶上動作，加上夸張的表情。

第三環(huán)節(jié)：游戲。

1、下面我來做一個搶答游戲，老師問，小朋友們來回答。

（1）這首散文詩的名字叫什么？

（2）樹葉從樹枝上怎么下來？

（3）小蟲爬過來，怎么在里面，把落葉當(dāng)作房子。

（4）螞蟻爬過來，怎么在上邊，把落葉當(dāng)作小船。

（5）小魚游過來，怎么在下邊，把落葉當(dāng)作小傘。

（6）樹葉落在院子里，小燕子看見了怎么說：“來信了，來信了，催我們到南方去了?！?/p>

（小朋友們回答的真不錯，跺跺腳來夸夸我們。）。

2、接下來我們來做一個“我說你做不要錯”的游戲，也就是老師說詞語，你們來作動作。那老師問，誰最棒？小朋友們回答“我最棒”。那下面請小朋友們起立，一起來做動作。

小蟲爬過來；躲在里邊；把落葉當(dāng)房子；坐在落葉上邊；把落葉當(dāng)小船；藏在落葉下邊；

（小朋友們動作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）。

3、下面請小朋友們和老師一起來讀一讀這首散文詩。

4、角色扮演（帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾，把二十個人分成四組，每組五個人）。

第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)編。

創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)。

小朋友們，秋天到了，讓我們一起開著火車，到外面檢一些落葉跟它們問個好吧！

大班語言《落葉》說課稿篇六

活動目標(biāo)：

1、欣賞和感受散文的意境美，加深對小樹葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識。

2、想象小樹葉隨風(fēng)飄蕩的畫面，能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。

3、體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉間的親情。

活動準(zhǔn)備：

課件。

活動過程：

1、出示課件落葉飄落。

師：你們看到了什么？（葉子在秋風(fēng)中飄呀飄）這些小樹葉會飄落到哪里呢？

幼：飄到馬路上，飄到房頂上……。

師：我們來聽一篇散文，聽聽散文里落葉飄到了哪里？

2、欣賞散文《落葉》后半段。

師：（出示課件，讀散文）小樹葉飄到了哪里？那個地方變得怎么樣啦？

（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著許多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好象在說：“媽媽，天氣漸漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬?！保?/p>

師：我們一起來說說小樹葉對媽媽說的話。小樹葉很愛大樹媽媽，大樹媽媽心里也很開心。

那你們知道小樹葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒討論）。

我們聽聽散文里又是怎么說的？

3、欣賞散文《落葉》前半段。

你們喜歡小樹葉嗎？誰來做一片小樹葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。

師：現(xiàn)在我們把散文完整的聽一遍，可以在位置上試著表演表演。

4、表演散文《落葉》。

師：好聽嗎？老師也想表演呢，我來做大樹媽媽，你們做我的孩子，小樹葉。

（提醒幼兒落葉飄的樣子，不能隨便跑動）。

5、創(chuàng)編。

誰愿意學(xué)著散文里好聽的話也來編一編。（引導(dǎo)幼兒說出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）。

（請個別幼兒回答）。

師：現(xiàn)在請第一排小樹葉站到大樹媽媽身邊，你們隨著秋風(fēng)飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說一句好聽的話。

第二排的小樹葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹媽媽身邊來。

6、尋找飄落的小樹葉。

師：還有好多小樹葉也離開了大樹媽媽，它們飄到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂走出教室，活動結(jié)束）。

大班語言《落葉》說課稿篇七

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇優(yōu)美散文詩。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點(diǎn)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

根據(jù)以上目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位在讓幼兒用喜愛、充滿趣味的語氣朗誦散文；難點(diǎn)定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做屋子。）為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

1、配樂朗誦錄音帶。

3、請家長平時帶兒童到戶外觀察樹葉，了解季節(jié)變化樹葉的變化4、多媒體動畫課件。

5、各種動物的頭飾、落葉。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用了以下方法：

1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視頻讓幼兒欣賞《落葉》的優(yōu)美意境，利用動畫，以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒，結(jié)合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和認(rèn)識更加透徹，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，從而突破難點(diǎn)。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解，并結(jié)合動畫學(xué)習(xí)夸張和擬人的修辭手法。（如：樹葉落在地上，誰爬過來了呀，它怎樣做的，把樹葉當(dāng)做什么了。）3、朗誦法：提問之后，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點(diǎn)。讓幼兒充分理解體會散文的優(yōu)美意境。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的.輕松氣氛中掌握活動的重難點(diǎn)，本次活動我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、觀察法：讓幼兒通過多感官積極參與，活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫并積極進(jìn)行思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

2、討論法：給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

3、表演法：鼓勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內(nèi)容及句式的理解，同時，鼓勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。

（一）嘗試討論，初步理解。

1、出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖討論。

啟發(fā)提問：小朋友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較，從而得出結(jié)論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

2、播放多媒體動畫，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進(jìn)行比較，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒思考，同時，通過欣賞動畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道欣賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時能夠促進(jìn)幼兒對散文的理解。

（二）啟發(fā)提問，加深理解。

1、分析秋風(fēng)起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的變化？（播放動畫，秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）。

2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當(dāng)成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進(jìn)來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子）。

3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當(dāng)成什么？方法同上。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得成功的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和掌握。

（三）句式創(chuàng)編，拓展升華。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：教師適時提供機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習(xí)慣。同時，也有助于突破難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)。

（四）情景表演，內(nèi)化感悟。

1、將幼兒分成若干組，發(fā)給幼兒各種動物的頭飾。

2、組織幼兒游戲，讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內(nèi)容。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進(jìn)一步理解故事，通過循序漸進(jìn)的方法，真正提供機(jī)會讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移。

以上是我從教材、教法、學(xué)法、活動過程等幾個方面對本次活動進(jìn)行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，謝謝！

大班語言《落葉》說課稿篇八

1、理解故事內(nèi)容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。

2、樂意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

3、體驗(yàn)勞動帶來的喜悅之情。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1、自制ppt課件flash動畫

2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。

3、背景音樂

一、導(dǎo)入部分：

1、師：在圖片上你看到了什么?

2、大樹下有一間小房子，里面住著誰，他們在一起會發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、結(jié)合ppt課件，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確的使用詞語。

1、教師講述故事前半部分，提問幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（1）故事的名字叫什么？

（2）小老鼠們一家住在什么地方?

（3）鼠媽媽為什么說小老鼠們長大了?

（4）鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、播放ppt課件第2頁。

（1）、它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?

（2）、打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

3、播放ppt課件第3頁。

師："呀，小老鼠們怎么啦？""他們?yōu)槭裁磿臣苣兀?幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進(jìn)行模仿。

4、播放ppt課件第4頁。

師："多出來的樹葉是從哪里來的?

幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因，并學(xué)習(xí)老鼠媽媽說的話。

5、播放課件，完整欣賞故事。

三、幼兒參與打掃教室，體驗(yàn)勞動帶來的喜悅之情。

1、師：小朋友們你們也長大了，你們在家?guī)蛬寢屪鍪虑閱?？怎么做的?/p>

我們的教室有點(diǎn)亂了，老師想請小朋友們幫忙打掃干凈，好嗎？

2、師："坐在干凈的教室里你的心情怎么樣？你剛才做了什么事情，是怎么做的呢？

四、游戲"大風(fēng)和樹葉"

師：我們跟著音樂一起來玩?zhèn)€游戲吧!

1. 在前幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由于問題提的較多，有點(diǎn)拖沓，導(dǎo)致到最后的一個環(huán)節(jié)，有部分幼兒已經(jīng)開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2. 在第一遍講述故事的時候，由于緊張忘記說題目，導(dǎo)致提問的時候提了兩個較細(xì)節(jié)的問題。幼兒在第一遍聽完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3. 教具掛圖可能畫的太小，坐最后排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導(dǎo)致后排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應(yīng)該適合每個幼兒看清楚。

大班語言《落葉》說課稿篇九

《綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！鄙⑽脑姟堵淙~》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合幼兒的創(chuàng)編，所以我把活動的年齡段定為大班上學(xué)期，因?yàn)榇蟀嘤變簩ι畹慕?jīng)驗(yàn)更為豐富，積累的詞匯量相對較多，這些都為創(chuàng)編活動打下了良好的基礎(chǔ)。

1、欣賞散文詩，感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

針對散文詩優(yōu)美的意境與語言美的魅力，以及幼兒的語言能力發(fā)展水平特點(diǎn)，在目標(biāo)定位中，我注重了“欣賞與感受”這方面，所以目標(biāo)1是活動的重點(diǎn)。通過幼兒通過多方的體驗(yàn)與理解作品內(nèi)容之后轉(zhuǎn)化為想象與表征，進(jìn)行簡單的創(chuàng)編將是活動的難點(diǎn)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前請家長利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實(shí)地觀察秋天的樹是什么樣的，感受過落葉飄零的樣子，并收集各類落葉，帶回班級進(jìn)行互動墻的布置。同時，讓幼兒對動物的遷移現(xiàn)象有所了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）制作散文內(nèi)容的課件。視聽結(jié)合，聲圖并茂，形象生動直觀的小動物形象，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動的積極性。

（2）背景音樂《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂作為背景音樂來引出或襯托詩歌，可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺中進(jìn)入到詩歌的意境中。

1、經(jīng)驗(yàn)講述。

讓幼兒根據(jù)自身已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)動^秋景、撿落葉時的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語：郊游時，你都看到了什么景物？有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家？

此環(huán)節(jié)是幼兒對郊游活動的經(jīng)驗(yàn)講述，幼兒可能會對郊游中的所見所聞加以表述。若有家長有目的的引導(dǎo)幼兒對秋景、落葉的觀察，幼兒可能還會講到一些落葉的形狀、顏色等特征。或許還有幼兒還能發(fā)現(xiàn)到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容雖是比較零散的，但是卻可以為之后散文的學(xué)習(xí)做個鋪墊。

2、欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂散文詩朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。

指導(dǎo)語：欣賞了這首散文詩你的心里有什么感覺？你喜歡詩中的什么？

散文詩的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。此時生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒可能會對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到作品中優(yōu)美的意境，并對某些畫面或?qū)ο笥猩羁痰挠∠蟆?/p>

3、領(lǐng)會理解。利用課件動畫畫面，引導(dǎo)幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容（如：小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。）。

指導(dǎo)語：看到了飄落的樹葉，小動物們都是怎么做的？落葉分別為它們帶來了什么？

此環(huán)節(jié)中童趣十足的動畫畫面將逐一展示散文中擬人與夸張的內(nèi)容以及優(yōu)美的意境：吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹葉、爬動的小蟲……這些動畫內(nèi)容都將讓幼兒更加細(xì)致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動物之間的關(guān)系問題上，幼兒可能會很快理解小蟲、螞蟻、小魚與落葉之間的關(guān)系，但對于燕子、樹葉與信的關(guān)系，這將會是幼兒在散文知識點(diǎn)理解上的一個難點(diǎn)，因此有必要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。

4、突破難點(diǎn)。組織幼兒討論：燕子為什么說來信了？燕子為什么要到南方去？

5、仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編美的語句。

大班語言《落葉》說課稿篇十

1、仔細(xì)傾聽，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。

2、運(yùn)用詩歌中的反問句式，嘗試仿編詩歌。

3、積極參與活動，感受助人的快樂之情。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、音樂《秋日的私語》《秋天多美麗》

2、圖片（一片大楓葉、小蟲、螞蟻、小魚、燕子、船、傘、信、房子）

1、導(dǎo)入

提問：秋天到了，小樹葉怎么了？小樹葉是怎么飄落的？

t：現(xiàn)在我們來做樹葉，用優(yōu)美的聲音為樹媽媽唱首秋天的歌。邊做動作邊唱。

t：小樹葉，你飄到什么地方了？（小朋友回答之后在請坐）

小結(jié)：小樹葉飄呀飄，有的飄落在地上，有的落在溝里，有的落在小河里，還有的落在了院子里。

2、欣賞詩歌

t：可是有一片樹葉飄啊飄，飄到了我們的教室。（出示大楓葉圖片）還給我們帶來了一首優(yōu)美的散文詩。（配樂詩朗誦）

提問：詩歌里的小樹葉飄到了哪里？誰看見了，它又是怎么說的？（幼兒回答，教師出示圖片）

它們?yōu)槭裁匆f樹葉是挺好的房子、小船、小傘和信呢？

3、分角色朗誦

（第一遍先集體配樂朗誦）

t：這首詩歌給你什么樣的感覺。當(dāng)樹葉飄落的時候，我們應(yīng)該怎么朗誦？（傷感）

當(dāng)樹葉給小動物帶來幫助時，又該怎么表現(xiàn)？（高興、快樂）

（第二遍根據(jù)要求，有感情的朗誦（分組配樂朗誦））

4、仿編詩歌

提問：樹葉還會飄到哪里呢？誰會撿到呢？它們又會把樹葉當(dāng)成什么呢？

（先請小朋友們討論再交流）

誰會用詩歌中的語句來說說？

5、 活動延伸

繪畫仿編的詩歌

《落葉》是一首優(yōu)美的散文詩。在活動中，我使用了圖片教學(xué)的方法，讓幼兒更易于理解詩歌。而且每一環(huán)節(jié)都為幼兒創(chuàng)設(shè)一個說話、表達(dá)的機(jī)會，達(dá)到語言的落腳點(diǎn)。仿編環(huán)節(jié)，幼兒大膽想象，敢于表達(dá)。正因?yàn)槿绱?，孩子們的表現(xiàn)更為主動了，并將活動推向了高潮。

大班語言《落葉》說課稿篇十一

散文《落葉》是一首布滿兒童情趣的作品，它以活躍的語言描畫了秋天樹葉飄落的氣象，將秋天的情景作了巧妙的例如和聯(lián)想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個仿佛穿戴金黃色裙子的小姑娘，攙著年夜樹媽媽在秋風(fēng)中如斯起舞。”這都和幼兒的糊口，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要指導(dǎo)幼兒接茨暌古秀的兒童文學(xué)作品，使之感應(yīng)感染語言的豐碩和美妙，并經(jīng)由過程多種活動輔佐幼兒對作品的體驗(yàn)。這篇散文就便于幼兒理解和感應(yīng)感染，能夠充實(shí)闡揚(yáng)幼兒的'想象力。弘統(tǒng)灤班幼兒的進(jìn)修特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接管。

二、說教學(xué)目標(biāo)。

《綱要》在語言規(guī)模中提出：成長幼兒語言的關(guān)頭是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)緣說并能獲得積極應(yīng)答的情形以及鼓舞激勵幼兒斗膽、清囂張地表達(dá)自己的設(shè)法和感應(yīng)感染，成長幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。按照這一方針和要求，連系中班幼兒的春秋特點(diǎn)和語言成長水平，我擬定了以下方針：

1、指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

2、加深幼兒對樹葉年夜春天到秋天逐漸變黃，最后釀成落葉的熟悉。

2、完整賞識散文。

3、輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。

我將本次活動的可貴定為輔佐幼兒理解新詞：如斯起舞，四面八方，焐焐，惦念，盼愿等。在這個過程中，我首要經(jīng)由過程啟發(fā)提問、動作表演等體例讓幼兒理解并把握新詞，以打破可貴.。

一、說教學(xué)準(zhǔn)備。

經(jīng)由過程動作表演進(jìn)修新詞：如斯起舞、焐焐、四面八方、惦念、盼愿等。為了能使幼兒在活動中得以充實(shí)的理解和表達(dá)，我作了以下的籌備：

（一）物質(zhì)籌備：

1、圖片若干張，什物投影儀。

2、年夜樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

3、錄音機(jī)，錄音磁帶。

接著教員提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒按照散文內(nèi)容進(jìn)行回覆）。

（二）常識籌備：體味春、夏、秋、冬分歧的季節(jié)特征。

介紹散文名稱，有激情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍賞識。

（一）教法。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒進(jìn)修活動的撐持者、合作者、指導(dǎo)者。活動中應(yīng)力爭“形成合作式的師幼互動”，是以本活動我除了和幼兒一路籌備豐碩的活動材料，還采用了以下兩種教學(xué)體例組織教學(xué)。

1、直不美觀教學(xué)法：本活動為了輔佐幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解，我采用了直不美觀教學(xué)法。當(dāng)教員在有激情地朗誦散文時，分條理地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不美觀賞識作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒賞識了完整的作品后用提問的體例指導(dǎo)幼兒逐句理解并進(jìn)修新詞。如教員提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又是什么樣了？秋天又是什么樣？小樹葉落下來后，先飄到哪？后飄到哪？像什么？”等指導(dǎo)幼兒賞識散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

四、說方針與重可貴。

（二）學(xué)法。

1、動作表演法：活動中要求幼兒進(jìn)修新詞，為了避免讓孩子死板地輿解新詞。我將指導(dǎo)孩子經(jīng)由過程動作表演加深記憶和理解。如進(jìn)修如斯起舞一詞時請孩子們用各類美妙的舞姿來默示，而默示四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中要求幼兒能感應(yīng)感染散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮，我則采用游戲法，由教員飾演媽媽，小伴侶飾演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

五、說教學(xué)規(guī)范：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動：讓幼兒倆倆結(jié)伴，按照已有的經(jīng)驗(yàn)說說春夏秋冬的樹葉名稱及特征。

第二遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。

按照方針，我把活動的重點(diǎn)定為：指導(dǎo)幼兒感應(yīng)感染散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的興奮。

4、集體朗誦并進(jìn)行表演。

教師飾演年夜樹媽媽，小伴侶飾演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉歡愉的情感和愛媽媽的激情。在表演過程中著重指導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作默示母子相親相愛的激情。

5、遷移作品激情。

六、說教法與學(xué)法。

（一）開始部分。

（二）基本部分。

1、老師從地上依次撿起各種落葉，一一讓幼兒講出樹葉的名稱及形狀。如：楓樹的葉子變紅，像手掌；白楊樹葉變黃，像桃子；松樹葉變綠像針；冬青樹葉像小船等等。（引導(dǎo)幼兒自己先講出樹葉的形狀及名稱，老師最后小結(jié)。）。

2、在幼兒熟知樹葉名稱及形狀的基礎(chǔ)上，老師分別拿出各種樹葉，讓幼兒從自己的落葉中找出跟老師相同的樹葉并講出樹葉名稱及形狀，以此來鞏固樹葉的形狀及名稱。

3、游戲：樹葉寶寶找媽媽。

大樹媽媽上場（老師讓幾個幼兒扮演樹媽媽）幼兒找出自己喜歡的樹葉拿在手里，看看自己的樹葉是哪種樹媽媽的樹葉寶寶，然后做樹葉飄落的樣子飄向自己的樹媽媽，并圍繞自己的媽媽邊唱《小樹葉》歌，邊擁抱樹媽媽，游戲可變換角色進(jìn)行。（邊唱邊學(xué)落葉飄向院子里揀落葉）。

（三）活動延伸。

指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉印畫，并到區(qū)域活動來進(jìn)行，（老師指導(dǎo)樹葉印畫的一些技巧，并幫助能力差的幼兒完成作品。）展示作品結(jié)束活動。（雙王城寇家塢幼兒園王秀玲）。

大班語言《落葉》說課稿篇十二

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗(yàn)小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎么關(guān)心媽媽的?圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

一、找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。

孩子思維具有形象生動的特點(diǎn)，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的.感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸，深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來的優(yōu)美意境，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

大班語言《落葉》說課稿篇十三

二、欣賞散文第一、第二段，了解樹葉在春天、夏天和秋天的模樣。

三、觀察畫面，學(xué)習(xí)第三段。

2、教師指圖引導(dǎo)幼兒按順序觀察圖片提問：

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、開始部分：引題。

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、基本部分。

1，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)。

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)。

e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?是怎么說的?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點(diǎn)，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分。

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

《落葉》語言活動教案三散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶淙~由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！备鶕?jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點(diǎn)定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實(shí)物投影儀。

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個。

3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗(yàn)。說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動。

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文。

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪?后飄到哪?像什么?它們心里在想什么?最后小樹葉又飄到哪?為什么?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”

4、集體朗誦并表演一遍散文。

大班語言《落葉》說課稿篇十四

活動來源：

在一次圍繞“葉子”這一主題進(jìn)行的戶外活動中，孩子們正在收集和整理著各種各樣的葉子。突然，一陣風(fēng)吹過，孩子們就對著漫天飛舞的葉子興奮的議論開了：“你看，那片葉子飛起來像蝴蝶?！薄澳憧?，那片葉子飛到屋頂上去了?！薄斑?，那片葉子飛呀飛，它飛到哪里去了？”

孩子們興高采烈的樣子讓我想到《綱要》指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活常見事物所蘊(yùn)涵的教育價值，力求為他們創(chuàng)設(shè)一個讓他們想說，敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此，活動《創(chuàng)編詩歌———落葉》便應(yīng)運(yùn)而生了。

活動名稱：創(chuàng)編詩歌——落葉。

活動目的：

1、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美。

2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飄、落。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、水彩筆、紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動興趣。

請幼兒在戶外撿落葉后進(jìn)教室，教師提問：

1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀？（鼓勵幼兒大膽講述）。

2、它們是什么顏色的？為什么會成現(xiàn)在的顏色？

教師總結(jié)：秋天來了，樹上的葉子變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作）。

3、飄起來的小樹葉又像是什么呀？（鼓勵幼兒再次大膽想象，大膽講述）。

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)。

師：現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉，一會兒，我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來，風(fēng)停下時候，小朋友就要趕快想一想：你會落到哪里？（鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方）。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

師：剛才，我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些（分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方）提問：

在這些地方都住著有誰？它看見小樹葉，會拿小樹葉來干什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如：樹葉落在小河里，小魚游過來，把它當(dāng)作傘）。

請個別幼兒講述后再分組講述，將自己所想講給朋友聽。

四、延伸活動。

師：小朋友講得真好，現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來，帶回家講給爸爸媽媽聽聽。（引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進(jìn)行講述）。

活動反思：

在整個活動的開展過程中，配樂詩使幼兒感受到文學(xué)作品的韻律美，語言美，體驗(yàn)輕松的氛圍。幼兒的積極性都非常的高，能跟上老師很有序的開展活動。

缺點(diǎn)：本次活動導(dǎo)入太直接，沒有啟到激發(fā)幼兒興趣的作用。在活動中的站位有些亂，給幼兒一種眼花繚亂的感覺。在教授兒歌的過程中又有一些呆板，老師說一句幼兒說一句，沒有啟到幼兒主動學(xué)習(xí)的目的。在幼兒表演詩歌的過程中道具準(zhǔn)備也不夠充分，沒有啟到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩的作用。在教學(xué)過程中，如果教師充分調(diào)動孩子們的姿體，豐富散文詩了的動詞，孩子們在與老師和同伴的互動中，那就更好了，使靜靜的散文詩有了動靜的搭配，把飄動的落葉很美的展示出來，有將自己的想象部分大膽的表現(xiàn)出來。

優(yōu)點(diǎn)：本次活動唯一的亮點(diǎn)是創(chuàng)編詩歌時，激發(fā)了幼兒主動參與活動的積極性。創(chuàng)編的詩歌都按照原本詩歌的句式而創(chuàng)編。在以后的語言活動中，要把在活動中的每一句話再提煉幾次，設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)再更有意義一些。抓住每個環(huán)節(jié)要為目標(biāo)服務(wù)的宗旨。努力做好活動的引導(dǎo)者。

以上就是我對本次活動的反思，希望在接下來的這類型的教學(xué)活動組織中，我能改善這些方面的不足，爭取做得更好。

大班語言《落葉》說課稿篇十五

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有許多樹葉會飄落。

2、會朗誦兒歌，能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

3、樂意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容。?。

難點(diǎn)：會朗誦兒歌，能用肢體動作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒到戶外看過秋天的樹葉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件一份，紅樹葉、黃樹葉兩片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

1.談話導(dǎo)入。

師：小朋友，秋天到了，樹上的葉子變得怎么樣啦？

幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，如變黃了，變成的紅色了等。

小結(jié)：是的，秋天的樹葉變黃了變紅了，變得真好看呀。

2.出示紅黃2片樹葉，有禮貌的打招呼。

教師出示兩片實(shí)物樹葉，說：看，老師這里有一片紅樹葉，一片——？（黃樹葉）我們用整齊的聲音跟它們打個招呼吧！

幼兒打招呼，如：紅樹葉你好！黃樹葉你好！

（一）理解兒歌內(nèi)容，知道秋天會有許多樹葉飄落。

1.導(dǎo)入。

師：樹葉寶寶給大家?guī)砹艘皇變焊?，名字叫《落葉》。

提問：什么叫落葉？

幼兒可能會說樹上掉下來的葉子，教師小結(jié)：是的，落葉就是樹上掉下來的葉子，你真聰明呀。樹葉寶寶是怎樣從樹上落下來的呢？請你來聽錄音。

幼兒也可能說不出來，教師微笑面對，引導(dǎo)幼兒聽聽兒歌里說了什么？自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

2.點(diǎn)擊白板課件，播放錄音，引導(dǎo)幼兒安靜聽。

提問：兒歌里面說了什么？

幼兒回憶兒歌內(nèi)容，可能只是簡單的一個詞，如蝴蝶。教師追問：什么像蝴蝶？幼兒說出：樹葉像蝴蝶。教師進(jìn)一步追問：樹葉怎樣的時候像蝴蝶？幼兒說出“飛”，教師點(diǎn)擊課件圖片，小結(jié)：秋天會有很多樹葉像蝴蝶一樣飄落下來，可以說“片片飛來像蝴蝶”（聲音緩慢、清楚）。請集體、個別、再集體的形式來練念。

3.教師邊做動作邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。

（1）過渡：兒歌里面還說了什么？請你仔細(xì)聽。

（2）教師一邊做動作，一邊有感情的念兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。

（3）提問：兒歌里面還說了什么好聽的話？

教師采用同樣的方法，幫助幼兒補(bǔ)充完整句子，點(diǎn)擊課件圖片，引導(dǎo)幼兒采用多種形式來念一念兒歌，如：個別、男女分組、集體等。

如果還有句子幼兒沒有說出來，教師可以直接出示圖片，引導(dǎo)幼兒來看看說說。

4.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)念兒歌。

第一遍：教師引導(dǎo)幼兒看圖念兒歌。

第二遍：教師引導(dǎo)幼兒一邊做動作一邊念兒歌，幫助記憶。

（二）引導(dǎo)幼兒在游戲情景中朗誦兒歌，并用肢體動作表現(xiàn)秋葉飄落的自然美。

1.交代游戲玩法與規(guī)則：等一下小朋友當(dāng)樹葉寶寶，找空地一邊念兒歌一邊做動作。我當(dāng)風(fēng)婆婆，說：“刮大風(fēng)了，”你們就大聲地念兒歌；我說：“刮小風(fēng)了，”你們念兒歌的聲音就輕一點(diǎn)；我說：“風(fēng)停了，”你們就回座位上坐好。

幼兒傾聽，知道自己是樹葉寶寶，要聽風(fēng)婆婆的話做動作，清楚游戲玩法與規(guī)則。

2.教師點(diǎn)擊課件背景音樂，組織幼兒游戲，提醒幼兒刮小風(fēng)時聲音盡量小一些，刮大風(fēng)時可以放聲朗誦。

根據(jù)幼兒的興趣，組織游戲2~3次。

三、拓展延伸，萌發(fā)幼兒走進(jìn)大自然，熱愛大自然。

1.師：今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌，名字叫什么？（落葉）。

2.師：在我們幼兒園也有許多落葉，我們等一下去找一找美麗的落葉，把它們帶到教室來，把我們的教室打扮的更美麗，好嗎？（好）。

活動在愉快的氛圍中結(jié)束。

大班語言《落葉》說課稿篇十六

秋天來到了，樹葉變黃了，一片片葉子從樹上落下來。我們教室前有許多風(fēng)景樹，有芙蓉樹、法桐樹等，被秋風(fēng)一吹，樹葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來。我們常?？吹胶⒆觽冏分痫h舞的樹葉，并把揀到的落葉握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子揀到又大又肥的落葉，高興的又是當(dāng)扇子，又是當(dāng)雨傘，看到孩子們對落葉如此感興趣，我決定以落葉為主題和幼兒一起來研究落葉的妙趣。

活動目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。

2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備。

1、課件、落葉。

2、教師樹葉粘貼畫若干幅。

3、多種形狀、顏色、不同大小的樹葉若干。

4、畫紙、剪刀、水彩筆。

活動過程。

（一）觀察落葉。

帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉的變化，感受秋天快要過去了。重點(diǎn)組織幼兒觀看小樹葉被從樹上吹落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）。

（二）欣賞落葉.欣賞手中的落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。

（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）。

（三）展開幼兒想象。

1、引起幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。

2、觀看課件，教師準(zhǔn)備的一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。

（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來到了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹、也叫闊葉樹。）。

（四）落葉的利用。

1、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。

（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）。

2、利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。

（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程中。