在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來(lái)越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一

海南省農(nóng)墾總醫(yī)院 孫國(guó)恩 130601137

在康復(fù)科一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間即將結(jié)束，感覺(jué)都已經(jīng)漸漸習(xí)慣了康復(fù)科的工作，和病人們相處起來(lái)也很和諧，現(xiàn)在馬上就要離開(kāi)了，有種依依不舍的感覺(jué)，回想起來(lái)，很難忘。在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我慢慢的熟悉了康復(fù)科的工作環(huán)境、康復(fù)科疾病的護(hù)理常規(guī)、康復(fù)科的常見(jiàn)疾病、各項(xiàng)規(guī)章制度和各個(gè)班次的要做好的工作。

在康復(fù)科實(shí)習(xí)過(guò)程中我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)得到了林妃妃帶教老師的好評(píng)和表?yè)P(yáng)。對(duì)給我樹(shù)立了以后就業(yè)的信心和積極性，不論是生活、操作技能方面還是學(xué)習(xí)實(shí)踐，帶教老師和其他老師都給了我很多的幫助。特別是林老師。她豪無(wú)保留的把所有的知識(shí)都講給我們聽(tīng)。不管是專業(yè)上還是生活上的她都非常精通，從她身上學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的?？谱o(hù)士，如何管理病人，如何與病人建立關(guān)系，如何做好帶教工作，如何成為一名優(yōu)秀的管理者。我從一開(kāi)始的不懂到后來(lái)能獨(dú)立操作，這些我所收獲得到的都離不開(kāi)老師們耐心的指導(dǎo)和不斷的灌輸知識(shí)讓我能得到很好的學(xué)習(xí)條件，我在操作中出錯(cuò)的時(shí)候老師并沒(méi)有嚴(yán)肅的批評(píng)我，而是很耐心的教我正確的操作，讓我加深印象不在出錯(cuò)，使我感到很感動(dòng)。

這次康復(fù)科實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是理論與臨床技能的提升，激發(fā)了我主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。以往許多知識(shí)技能都是通過(guò)“傳幫帶”得到的，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，以至于只會(huì)干而不知道為什么。最大的收獲，是通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到患者疾病早期康復(fù)的重要性，掌握了新的技術(shù)如：間歇導(dǎo)尿，膀胱功能訓(xùn)練，吞咽功能障礙訓(xùn)練，良肢位擺放等等。通過(guò)學(xué)習(xí)把這些知識(shí)運(yùn)用到以后工作中，讓每一位病人都得到及時(shí)康復(fù)，恢復(fù)達(dá)到最佳狀態(tài)，早日回歸社會(huì)。

回顧康復(fù)科一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，著實(shí)是五味雜陳，剛進(jìn)科的時(shí)候，感覺(jué)學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)仿佛與實(shí)踐根本脫離，找不到切入點(diǎn)，隨著時(shí)間的流淌，老師的悉心教導(dǎo)，使我對(duì)康復(fù)科常見(jiàn)的護(hù)理操作也慢慢的熟悉，動(dòng)作也不再那么生疏。能在工作中發(fā)揮了作用，也沒(méi)有當(dāng)初剛進(jìn)科里時(shí)的手忙腳亂，自信心一天天地增長(zhǎng)，工作也一天天地順利。感謝康復(fù)科所有老師的教誨。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二

見(jiàn)習(xí)醫(yī)院：聊城第二人民醫(yī)院（以后簡(jiǎn)稱二院）；

所在地：聊城市臨清；

醫(yī)院等級(jí)：二甲。

xx年——xx年。

入臨清，安排宿舍（宿舍在醫(yī)院對(duì)面），了解醫(yī)院及周邊環(huán)境。

與院方的見(jiàn)面會(huì)，院方代表?xiàng)钪魅瓮趵蠋熃哟?，介紹醫(yī)院概況布局科室及部署此次活動(dòng)的總體安排。

我們由于是大三學(xué)生，專業(yè)課學(xué)習(xí)的不多，只能安排在邊緣科室。此次活動(dòng)提高臨床技能意義不大，旨在熟悉醫(yī)院環(huán)境了解醫(yī)院運(yùn)作。

pm由韓海林主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽(tīng)各科室老師對(duì)儀器操作檢測(cè)判斷等的講解。其中對(duì)磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻。

—周日，搬宿舍，熟悉環(huán)境。

—到科教科，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng)，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作，落實(shí)論文成果報(bào)告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文。

周日，到急救中心，跟著出車。

遇到外傷病人，前臂受傷流血不止/喝農(nóng)藥的病人急救。

周四至周日在查體辦公室，了解一卡通及查體流程，協(xié)助病人就診。

—分診，到各個(gè)門診部門。了解醫(yī)生診療過(guò)程，協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行身體檢查。

—內(nèi)科。

—婦產(chǎn)。

—消化內(nèi)。

—心內(nèi)/神內(nèi)。

歷時(shí)一個(gè)月的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，坎坷而溫馨的醫(yī)院生存之旅業(yè)已過(guò)了大半，感慨頗深。

暑假之始，懷著激動(dòng)又憧憬的心情，我們駕車一大早就到了聊城第二人民醫(yī)院，學(xué)校的老師站在醫(yī)院門口代表全院在迎接我們，從他們親切的問(wèn)候和熱切的舉動(dòng)中，我們摒棄了多日來(lái)的揣測(cè)及不安。由于行李很多，又拾掇了好長(zhǎng)時(shí)間，勞累了一天的我們也感覺(jué)又餓又疲憊，但因?yàn)榱某嵌航o我們的第一印象是親切的，讓遠(yuǎn)離母校的我們心里有了安慰。我們也暗下決心，一定要在這好好的實(shí)習(xí)，與醫(yī)院融為一體，不辜負(fù)老師們對(duì)我們的期望。

接下來(lái)的幾天，是科教科的楊老師按照我們的需要和上崗要求安排統(tǒng)一培訓(xùn)，由院各科室主親自指導(dǎo)，讓我們了解了一些醫(yī)院生存基本常識(shí)，包括：一、醫(yī)院概況簡(jiǎn)介。二、學(xué)生管理的有關(guān)規(guī)定。三、治安管理的一般常識(shí)。四、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。五、有關(guān)儀器的使用知識(shí)的講解。六、院內(nèi)感染的講座。其間由韓海林主任帶領(lǐng)參觀影像中心，參觀磁共振、螺旋ct、c形臂、1000毫安x光機(jī)、腹部彩超、心臟彩超、全身彩超、全自動(dòng)生化分析儀等精良進(jìn)口設(shè)備，聆聽(tīng)各科室老師對(duì)儀器操作檢測(cè)判斷等的講解。其中對(duì)磁共振腫瘤與放療螺旋ct介入治療核醫(yī)學(xué)等科室印象深刻。

正式進(jìn)入醫(yī)院工作的第一周是到科教科，以前是作為學(xué)生被動(dòng)的接受醫(yī)院的管理，現(xiàn)在是積極主動(dòng)地參與醫(yī)院管理工作，了解醫(yī)院科研、教學(xué)等方面活動(dòng)，主要參與醫(yī)院醫(yī)生繼續(xù)教育考核的相關(guān)工作，落實(shí)論文及成果報(bào)告的真實(shí)性，此外，還幫助整理實(shí)習(xí)生培訓(xùn)及資料整理工作，學(xué)習(xí)了部分碩士生畢業(yè)論文，同時(shí)，側(cè)面的熟悉了各部門的分布人員素質(zhì)，經(jīng)過(guò)半月的醫(yī)院生活，我對(duì)醫(yī)院的情況有了初步的了解，并且學(xué)到了好多新的知識(shí)。首先，楊主任給我們講了醫(yī)院的發(fā)展歷史及規(guī)模，讓我了解到我們醫(yī)院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發(fā)展?jié)摿Α?/p>

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三

（一）調(diào)研背景：

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)是一門促進(jìn)傷患者和殘疾人身心功能康復(fù)的新的治療學(xué)科，也是一門新的技術(shù)專業(yè)。據(jù)有關(guān)方面曾對(duì)我國(guó)的康復(fù)治療專業(yè)人才現(xiàn)狀做過(guò)調(diào)查，我國(guó)擁有13億人口和6千萬(wàn)之多的殘疾人，我國(guó)現(xiàn)有康復(fù)治療師5640人，每10萬(wàn)人口僅分?jǐn)?。4名。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家康復(fù)醫(yī)師與康復(fù)治療師的比例要求達(dá)到1：5到1：10?？祻?fù)治療師在數(shù)量和質(zhì)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。因此，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)，正是順應(yīng)社會(huì)民眾健康、審美的需要，滿足人們對(duì)意外傷害、疾病所致的殘疾、手術(shù)后的恢復(fù)等在治療疾病、延年益壽等多方面的需求，有著廣泛、深厚的社會(huì)基礎(chǔ)，市場(chǎng)廣闊，就業(yè)前景更是可觀。

社會(huì)在發(fā)展，人類在前進(jìn)，國(guó)富民強(qiáng)，健康為本，改革開(kāi)放三十余年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對(duì)健康重視的程度，對(duì)健康和醫(yī)療保健的要求也越來(lái)越高，醫(yī)療由治療服務(wù)擴(kuò)大到康復(fù)服務(wù)，國(guó)家提出20xx年達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)。學(xué)校為適應(yīng)人民醫(yī)療觀念的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)建設(shè)要求，組織力量對(duì)省內(nèi)相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行人才需求狀況和人才培養(yǎng)方案的專題調(diào)查，目的是為高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位、課程設(shè)置、技能培訓(xùn)、課程改革等提供決策參考。

（二）調(diào)研時(shí)間：

20xx—20xx—2學(xué)期暑假期間、20xx—20xx—1學(xué)期寒假期間以及平時(shí)學(xué)院與醫(yī)院交流期間。

（三）調(diào)研對(duì)象：

1、長(zhǎng)期從事臨床康復(fù)治療技術(shù)的行業(yè)專家。

2、臨汾市內(nèi)多家醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（含三級(jí)、二級(jí)醫(yī)院以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等）的康復(fù)科主任或主管康復(fù)工作的負(fù)責(zé)人。

3、臨汾市內(nèi)從事臨床康復(fù)工作的一線大夫。

4、我院康復(fù)專業(yè)畢業(yè)后從事臨床康復(fù)工作2—5年的畢業(yè)生以及高職康復(fù)專業(yè)的實(shí)習(xí)生。

（四）調(diào)研內(nèi)容：

1、以《國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，了解我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求。

2、康復(fù)專業(yè)人員性別；康復(fù)治療專業(yè)人員學(xué)歷分布；康復(fù)治療專業(yè)人員素質(zhì)要求；高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才需求情況；

3、對(duì)三年制高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的意見(jiàn)和建議。

（五）調(diào)研方法：

1、進(jìn)行資料收集，深入了解臨汾市醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

2、采取調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷100份。

3、整理問(wèn)卷信息、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析，最終形成調(diào)查報(bào)告。

1、康復(fù)治療人才發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)：

戴紅、卓大宏教授根據(jù)我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展速度預(yù)測(cè)了康復(fù)治療人才需求，依據(jù)我國(guó)三甲、二甲醫(yī)院、康復(fù)中心實(shí)際開(kāi)展康復(fù)醫(yī)學(xué)工作現(xiàn)況，推算出我國(guó)目前實(shí)際擁有的康復(fù)治療師人數(shù)為5640人，我國(guó)康復(fù)治療師總數(shù)現(xiàn)在約為0。4/10萬(wàn)人口，20xx年需要康復(fù)治療師68910—74000名，康復(fù)治療師存在較大人員缺口，社區(qū)康復(fù)治療師配置尤為薄弱。

2、對(duì)三年制高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才需求分析：

根據(jù)第六次全國(guó)人口普查我國(guó)總?cè)丝跀?shù)及第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查我國(guó)殘疾人占全國(guó)總?cè)丝诘谋壤透黝悮埣踩苏細(xì)埣踩丝側(cè)藬?shù)的比例，推算了20xx年末我國(guó)殘疾人總?cè)藬?shù)及各類、不同等級(jí)的殘疾人數(shù)，具體數(shù)據(jù)為：全國(guó)殘疾人總數(shù)為8502萬(wàn)人；各類殘疾人的人數(shù)分別為：視力殘疾1263萬(wàn)人，聽(tīng)力殘疾2054萬(wàn)人，言語(yǔ)殘疾130萬(wàn)人，肢體殘疾2472萬(wàn)人，智力殘疾568萬(wàn)人，精神殘疾629萬(wàn)人，多重殘疾1386萬(wàn)人；各殘疾等級(jí)人數(shù)分別為：重度殘疾2518萬(wàn)人，中度和輕度殘疾人5984萬(wàn)人。

按照國(guó)家20xx年達(dá)到“人人享有康復(fù)服務(wù)”的目標(biāo)，康復(fù)治療技術(shù)人員近五年全國(guó)需求量不低于10萬(wàn)人，xxx規(guī)定，二、三級(jí)綜合醫(yī)院康復(fù)科須配備2～4名康復(fù)醫(yī)生，4～6名康復(fù)治療師。xxx標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)治療師人數(shù)應(yīng)為康復(fù)醫(yī)師人數(shù)的2倍，本省二級(jí)以上醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的數(shù)量過(guò)千，按照xxx的規(guī)定，其康復(fù)治療師的需求不言而喻，其次隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活

水平的提高，人們對(duì)健康重視的程度，對(duì)健康和醫(yī)療保健的要求也越來(lái)越高。同時(shí)，那種多年來(lái)一直沿循的單純的生物醫(yī)學(xué)模式也正隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革和社會(huì)發(fā)展正朝著生物、心理和社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)入家庭，由院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到社區(qū)服務(wù)，由臨床服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)，由治療服務(wù)擴(kuò)大到康復(fù)服務(wù)，這給康復(fù)但我國(guó)經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要?？祻?fù)治療專業(yè)教育仍然存在供不應(yīng)求的問(wèn)題，幾年前康復(fù)治療正規(guī)的專業(yè)教育，基本還是一片空白，產(chǎn)出少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足康復(fù)醫(yī)療市場(chǎng)的需要。通過(guò)調(diào)研表明，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)生源有現(xiàn)有的和潛在的市場(chǎng)。

3。三年制高職康復(fù)治療技術(shù)人才需求分析

（1）三級(jí)醫(yī)院：三級(jí)醫(yī)院設(shè)有獨(dú)立康復(fù)科，其康復(fù)治療分工明確，科室齊全，人才梯隊(duì)合理有序，本次調(diào)查結(jié)果表明：三級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中從事康復(fù)治療師工作的人員學(xué)歷中，本科生占，大專為，男女比例為：1：，其中80%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為其缺乏康復(fù)治療人才，90%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職康復(fù)專業(yè)人才就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大，90%的三級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生能適應(yīng)臨床的需要，由此可見(jiàn)：三級(jí)醫(yī)院在目前還是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)就業(yè)的一個(gè)方向。

（2）二級(jí)醫(yī)院：二級(jí)醫(yī)院的康復(fù)通常和針灸、中醫(yī)等共為一個(gè)科室，針灸理療科、中醫(yī)康復(fù)科、中醫(yī)理療科等，多由以前的針灸推拿科轉(zhuǎn)變而成，其康復(fù)治療分工較為簡(jiǎn)單，治療多側(cè)重于針灸、推拿、物理因子治療等，本次調(diào)查結(jié)果表明：二級(jí)醫(yī)院康復(fù)科中從事康復(fù)治療師工作的人員學(xué)歷中，本科生占56%，大專為25%男女比例為：1：，其中80%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為其缺乏康復(fù)治療人才，100%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職康復(fù)專業(yè)人才就業(yè)前景好、社會(huì)需求量大，80%的二級(jí)醫(yī)院認(rèn)為高職教育培養(yǎng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)生能適應(yīng)臨床的需要，由此可見(jiàn)：二級(jí)醫(yī)院是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)就業(yè)的一個(gè)方向。

（3）社區(qū)醫(yī)院：指社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。在我國(guó)，55歲以上老年人群發(fā)病率為，60歲以上為，65歲以上為。慢性病發(fā)病率與人口老齡化直接相關(guān)，目前我國(guó)60歲以上的老人已超過(guò)1億，并以年均3%速度增長(zhǎng)。目前我國(guó)60歲以上的人口超過(guò)10%，65歲以上的老人將達(dá)1億人。按照國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這就屬于人口結(jié)構(gòu)老年型國(guó)家，或者叫進(jìn)入老齡化社會(huì)。這將使慢性病、老年病發(fā)病率進(jìn)一步上升?？祻?fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象范圍之廣、數(shù)量之多，只靠在醫(yī)院治療康復(fù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)群眾的需求，必須依賴于社區(qū)康復(fù)，由此可見(jiàn)：社區(qū)康復(fù)是高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的最大市場(chǎng)。

（4）各級(jí)醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)人才的能力要求：排位第一（占70%）的是專業(yè)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力（技能水平），第二（占65%）的是溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，第三（占55%）的臨床思維能力和基礎(chǔ)理論；第四（占50%）是吃苦耐勞精神；最后是計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)應(yīng)用。

（5）各醫(yī)院對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)要求：①認(rèn)為重要課程：解剖學(xué)、疾病概要、運(yùn)動(dòng)學(xué)、康復(fù)機(jī)能評(píng)定、中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法、物理療法、作業(yè)療法、臨床康復(fù)學(xué)；②認(rèn)為必要課程：物理學(xué)、生理學(xué)、言語(yǔ)療法、康復(fù)工程等。

崗位一：物理治療

工作任務(wù)分析：在醫(yī)院康復(fù)科從事運(yùn)動(dòng)療法和物理因子療法工作；在正確的康復(fù)機(jī)能評(píng)估下運(yùn)用關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法、運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教育、呼吸排痰訓(xùn)練、醫(yī)療體操訓(xùn)練等方法對(duì)病人進(jìn)行正確治療；掌握電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子治療；對(duì)治療過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析；掌握各種療法的適應(yīng)癥和禁忌證及注意事項(xiàng)。

知識(shí)：①康復(fù)評(píng)估知識(shí)：熟悉康復(fù)科常見(jiàn)評(píng)定方法，根據(jù)疾病特點(diǎn)選擇正確的評(píng)估工具和量表進(jìn)行功能評(píng)定，掌握各種物理因子的特性和治療作用。②康復(fù)

計(jì)劃制定知識(shí)：根據(jù)疾病的具體特點(diǎn)制定康復(fù)近期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，熟悉不同疾病預(yù)后狀況。③康復(fù)治療知識(shí)：熟悉各種物理因子療法和運(yùn)動(dòng)療法的適應(yīng)證、禁忌證和注意事項(xiàng)。④安全治療知識(shí)：掌握治療過(guò)程中的防輻射、防電、防燒傷等知識(shí)及安全防范措施。

技能：①康復(fù)評(píng)估能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握殘疾分類、肌力評(píng)定、關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)定、步態(tài)檢查與分析、心肺功能測(cè)定、四肢功能評(píng)定、平衡能力評(píng)定、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定，熟悉神經(jīng)電生理評(píng)定、言語(yǔ)功能評(píng)定、心理和精神殘疾評(píng)定及感認(rèn)知能力評(píng)定、職業(yè)能力評(píng)定等主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)常用評(píng)定工具和儀器的使用方法，完成康復(fù)目標(biāo)的制定②康復(fù)治療能力：掌握關(guān)節(jié)活動(dòng)技術(shù)、肌力和肌耐力訓(xùn)練、平衡、協(xié)調(diào)、牽引、按摩、神經(jīng)生理學(xué)療法以及電、光、聲、磁、冷、熱、水、力等物理因子等治療方法，并能根據(jù)疾病的具體特點(diǎn)選擇正確的方法進(jìn)行治療。③治療病歷書寫能力：掌握治療記錄的書寫方法。④治療器械使用能力：根據(jù)治療要求能熟練操作常用設(shè)備；具有異常情況應(yīng)變處理能力。⑤良好人際溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生的良好交流能力和服務(wù)意識(shí)，了解和避免醫(yī)患糾紛相關(guān)知識(shí)。⑥其它相關(guān)能力：繼續(xù)學(xué)習(xí)能力；能查閱相關(guān)資料進(jìn)行論文書寫能力。

素質(zhì)：通過(guò)理實(shí)一體化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等，學(xué)生能在工作中遵守各項(xiàng)規(guī)章制度愛(ài)崗，敬業(yè)、吃苦耐勞，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣；注重協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)；對(duì)人民健康與生命負(fù)責(zé)的職業(yè)道德；有仁愛(ài)之心；遵守法律與公共道德、組織管理能力。

對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或資格證書要求：對(duì)應(yīng)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為畢業(yè)一年后參加由國(guó)家組織的康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試，通過(guò)可獲得康復(fù)治療士資格。根據(jù)工作需要還可以向上獲得相應(yīng)的職稱。

教學(xué)分析：圍繞上述崗位職業(yè)能力培養(yǎng)，可開(kāi)設(shè)課程《物理學(xué)》、《解剖學(xué)》、《生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)學(xué)》、《康復(fù)機(jī)能評(píng)定》、《中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)療法》、《物理療法》、《言語(yǔ)療法》、《臨床康復(fù)學(xué)》等課程；授課內(nèi)容的確立緊緊圍繞崗位需要和國(guó)家康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考試大綱；教學(xué)方法多采用理—實(shí)一體、任務(wù)驅(qū)動(dòng)或項(xiàng)目教學(xué)及角色扮演、情景教學(xué)和案例教學(xué)法，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在做中學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四

xx年7月6日至xx年4月9日

襄樊市襄陽(yáng)區(qū)人民醫(yī)院(二甲優(yōu))

臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要階段，是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練基本技能和培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的綜合性訓(xùn)練。樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想;熟悉醫(yī)院工作制度、規(guī)則、程序;培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力;掌握基本診療技術(shù);對(duì)各科常見(jiàn)病、多發(fā)病能夠獨(dú)立地診治，對(duì)較復(fù)雜的疾病和急診也能夠判斷病情輕重和進(jìn)行一般處理。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到初級(jí)住院醫(yī)師的要求。

在校專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)束了，畢業(yè)實(shí)習(xí)成了我們進(jìn)入臨床工作的崗前學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，是理論知識(shí)到臨床實(shí)踐的一種升華，也是重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我是xx級(jí)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我們這一屆的學(xué)生有的通過(guò)應(yīng)聘到外省或本省的醫(yī)院，有的是家庭關(guān)系自己找的醫(yī)院。我呢，沒(méi)有聯(lián)系好別的醫(yī)院，就由學(xué)校安排到襄樊市襄陽(yáng)區(qū)人民醫(yī)院實(shí)習(xí)了。

在這個(gè)醫(yī)院實(shí)習(xí)的臨床和護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)生有近百人，隊(duì)伍還是很龐大的，學(xué)生管理就很重要了。在正式進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，醫(yī)院組織我們進(jìn)行了一次摸底考試，這次考試讓我們領(lǐng)教了管實(shí)習(xí)生的老師的厲害了。

臨床和護(hù)理實(shí)習(xí)生一起考試，一個(gè)臨床的一個(gè)護(hù)理的插開(kāi)坐，許多同學(xué)都有些緊張了。xx年7月6日我們?cè)谵k理完實(shí)習(xí)手續(xù)，接到分科通知后，就正式進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)了。剛離開(kāi)生活了兩年的學(xué)校，來(lái)到一個(gè)陌生的實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，面對(duì)一張張似曾相識(shí)的面孔，既陌生又熟悉。陌生的是新環(huán)境和人，熟悉的是白大褂，親切，自然。我和同班兩個(gè)男生被分到了普外科。帶我的老師，個(gè)子不高，三十多歲。在我的印象中外科醫(yī)生都是身材高大的形象，而他的個(gè)子和我差不多高。

當(dāng)我看了普外科醫(yī)生簡(jiǎn)介后對(duì)他另眼相看。魯老師是個(gè)副主任醫(yī)師，擅長(zhǎng)腹腔鏡下肝膽各種復(fù)雜手術(shù)，腹腔鏡手術(shù)是普外科比較有技術(shù)含量的手術(shù)方式，因其是微創(chuàng)手術(shù)，現(xiàn)在越來(lái)越容易被患者接受。因此魯老師憑借著他嫻熟的技術(shù)，減輕了患者的痛苦，為科室創(chuàng)下了可觀的.收入，在科室享有很高地位，跟著他進(jìn)修的就有兩個(gè)醫(yī)生。我與外科無(wú)緣，因左下肢殘疾，拄著拐杖，做起事來(lái)心有余而力不足。我并沒(méi)有保持沉默，雖然上不了手術(shù)臺(tái)，但一些外傷清創(chuàng)、縫合、固定、包扎，我還是可以做的。老師也看到了我的缺陷了，所以只要有外傷的病人，老師都會(huì)讓我去處理的，我每次都是嚴(yán)格遵守?zé)o菌操作，盡最大努力去做好每一步，也得到了老師的贊揚(yáng)。

有一次，老師在換藥室給一個(gè)頭皮裂傷的患者處理完傷口準(zhǔn)備縫合，讓我遞一根縫線。我撕開(kāi)縫線順手就放到了無(wú)菌彎盤上，里面還有無(wú)菌紗塊。這時(shí)老師斜瞟了我一眼，那眼神顯然透露出一種責(zé)怪。我并沒(méi)有意識(shí)到哪里做錯(cuò)了。病人走后，老師用訓(xùn)斥的語(yǔ)氣說(shuō)：xxx你一點(diǎn)兒無(wú)菌觀念都沒(méi)有，遞線是你那樣做的嗎?撕開(kāi)外面一層包裝，手不要碰到里面一層，然后將線遞給我，不要一起放到彎盤上，那樣紗塊和線都被污染了。xxx聽(tīng)了老師的訓(xùn)斥，想一想剛才確實(shí)是做錯(cuò)了，我記住了老師的教誨，從那以后再也沒(méi)有范那種低級(jí)錯(cuò)誤了。

通過(guò)在普外科的實(shí)習(xí)，我建立了無(wú)菌操作的觀念，掌握了外科的基本操作，見(jiàn)到了常見(jiàn)的疾?。吼逇?、闌尾炎、肝膽結(jié)石、痔瘡的診斷及治療。我明白了在外科實(shí)習(xí)不僅僅是上手術(shù)臺(tái)才能學(xué)到東西，在臺(tái)下學(xué)好基本的技能操作也是非常重要的。因?yàn)閷?lái)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師就是考這些基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)習(xí)生掌握這些足夠了。第二個(gè)科室我轉(zhuǎn)到了泌尿外科。這個(gè)醫(yī)院泌尿外科的病人不多，手術(shù)也比較少。除了腎結(jié)石、輸尿管結(jié)石取石術(shù)、前列腺電切術(shù)這些大手術(shù)外，還做的最多的要算包皮環(huán)切術(shù)了。

我在泌尿外科的那個(gè)月是八月份，正值學(xué)生放暑假，換藥室就成了泌尿外科的xxx小手術(shù)室xxx了。平均每天做三例，一般都是在下午做，因?yàn)橄挛缙渌氖中g(shù)少。我們實(shí)習(xí)生就成了老師的xxx一助xxx了。這個(gè)手術(shù)比較簡(jiǎn)單，老師打完麻藥，切掉包皮，修剪整齊后，縫合就是我們的事兒了。

兒科是我實(shí)習(xí)的最后一個(gè)科室。小兒科，大學(xué)問(wèn)。我在兒科見(jiàn)到最多的是0~2歲之間的患兒，他們對(duì)于身體的不適不能用語(yǔ)言和醫(yī)生交流，只能用哭聲來(lái)表達(dá)。所以醫(yī)生要具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合體征和家長(zhǎng)的描述來(lái)判斷疾病的方向。一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兒科疾病比較單純。新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒高膽紅素血癥、小兒支氣管炎、肺炎、毛細(xì)支氣管炎、小兒急性腹瀉等，癥狀較單一，體征較清楚，確診后積極治療一個(gè)星期就好了，恢復(fù)比較完全。這讓我感覺(jué)小兒患病xxx如雨過(guò)天晴xxx。兒科用藥和補(bǔ)液量是因人而宜的，按體重計(jì)算。我雖然沒(méi)有記住具體藥物的公斤體重用藥量，但掌握了計(jì)算方法就足夠了。新生兒剛出生就住進(jìn)暖箱，就輸液，這讓人感覺(jué)新生命的脆弱、嬌嫩。在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，服從管理，不遲到不早退，按時(shí)轉(zhuǎn)科。

尊重老師，團(tuán)結(jié)同志，善待病人。積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照規(guī)范的操作流程并在老師的監(jiān)督下完成各項(xiàng)操作。不擅自向病人及家屬解釋病情。認(rèn)真積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)講座。通過(guò)十個(gè)月的實(shí)習(xí)，我完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，對(duì)臨床各科常見(jiàn)的表現(xiàn)、診治有了一定的了解，基本掌握了各科的常規(guī)操作和檢查手段。培養(yǎng)了邏輯思維能力、獨(dú)立處理事情的膽識(shí)、醫(yī)患溝通的技巧。了解了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的工作程序。為將來(lái)更好的踏入醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束了，雖然收獲不小，但遺憾也甚多。首先，因個(gè)人身體條件的缺陷，做起事來(lái)力不從心，錯(cuò)過(guò)了很多機(jī)會(huì)。第二，是實(shí)習(xí)時(shí)間的短暫，剛?cè)谌肟剖夜ぷ髦芯鸵D(zhuǎn)科，許多臨床知識(shí)及操作沒(méi)有得到很好的鞏固。第三，是知識(shí)的匱乏。通過(guò)實(shí)習(xí)我知道了，許多疾病的表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制、診斷、治療都能從書本上找到，但當(dāng)時(shí)自己卻很茫然。

因此，實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)永無(wú)止境，欲窮千里目，更上一層樓，我將為醫(yī)學(xué)事業(yè)而奮斗終身。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五

康復(fù)科實(shí)習(xí)報(bào)告

在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾周。剛開(kāi)始有些擔(dān)心不能適合，也不知從何下手，而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。

(一)

這個(gè)周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浽鰪?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識(shí)，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等，豐富了我們的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論，使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會(huì)了如何接待病人入院;加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對(duì)制度;能獨(dú)立完成生命體征的測(cè)量和描繪、記錄;試著書寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告……

(二)

這個(gè)整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。理療室放置有多種不同的治療儀器，有國(guó)產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用。在操作過(guò)程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正，可見(jiàn)操作的規(guī)范性不容忽視，也可見(jiàn)帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。

(三)

7月15日，那一天的太陽(yáng)特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說(shuō)了。我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來(lái)一遍”…… 病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地協(xié)助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。

在這個(gè)周里，我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛(ài)心與耐心!

(四)

這個(gè)周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周，說(shuō)起來(lái)還真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫€(gè)星期里，已不知不覺(jué)習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。

下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了，按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心實(shí)行護(hù)理病歷記錄。

7月31日，按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自實(shí)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開(kāi)始實(shí)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定，而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問(wèn)題，希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更出色。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六

在康復(fù)科實(shí)習(xí)的幾周，是我真正接觸臨床，開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾周。剛開(kāi)始有些擔(dān)心不能適應(yīng)，也不知從何下手，而且對(duì)于康復(fù)的印象甚是模糊。但幾天后，我原先的擔(dān)心慢慢消失了。

(一)

這一周是理論與實(shí)踐的“第一次親密接觸”，在實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的同時(shí)，我們?nèi)圆煌浖訌?qiáng)理論學(xué)習(xí)。7月10日，伍老師給我們講授了頸肩腰腿痛的相關(guān)知識(shí)，她著重闡述了頸椎病和椎間盤突出的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)和康復(fù)護(hù)理等，豐富了我們的專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，讓我切實(shí)感受到再學(xué)習(xí)的重要性。

先是科護(hù)士長(zhǎng)給我們實(shí)習(xí)生講述康復(fù)學(xué)科的總論，使我們對(duì)康復(fù)有了大概的了解。隨后的幾天里，護(hù)士、老師們手把手地指導(dǎo)和不知疲倦地講解，使我在短短的一周時(shí)間里熟悉了科室的環(huán)境和物件擺設(shè);學(xué)會(huì)了如何接待病人入院;加深了對(duì)配制藥液、靜脈滴注、肌注和擺放藥品、發(fā)放藥品嚴(yán)格的無(wú)菌操作技術(shù)和查對(duì)制度;能獨(dú)立完成生命體征的測(cè)量和描繪、記錄;試著書寫了4個(gè)病人的交班報(bào)告??

(二)

這一整周我在物理治療室實(shí)習(xí)，這里只有一位技師，從她嫻熟的操作可知她在康復(fù)的物理治療方面算是位資深的技師。理療室放置有多種不同的治療儀器，有國(guó)產(chǎn)的，也有進(jìn)口的，各有著不同的治療作用。在操作過(guò)程中偶爾一個(gè)小小的多余動(dòng)作也會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)且給予糾正，可見(jiàn)操作的規(guī)范性不容忽視，也可見(jiàn)帶教老師們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和扎實(shí)的基本功。

(三)

7月15日，那一天的太陽(yáng)特別猛烈，天氣尤其悶熱，偏不巧病房里的制冷機(jī)都出了故障，那里頭熱得更不用說(shuō)了。我隨護(hù)士長(zhǎng)和羅老師到病房里給病人做語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，“喳、喳、喳”，“一、二、三”，“伸舌、鼓腮”，“舉手、抬腿”，“好，再來(lái)一遍”?? 病房里充滿了維修制冷機(jī)的聲響和訓(xùn)練病人的口令。當(dāng)時(shí)我看到老師們不厭其煩地幫助病人重復(fù)著同樣的動(dòng)作;看到她們臉上流淌的汗水和被汗水浸濕的護(hù)士裝;更看到了病人和其家屬會(huì)心的笑容。

在這一周里，我也能給病人做些常用的語(yǔ)言訓(xùn)練和肢體功能訓(xùn)練，而且我還發(fā)現(xiàn)了康復(fù)科治療和護(hù)理的一大特點(diǎn)，那就是愛(ài)心與耐心!

(四)

這一周是我們?cè)诳祻?fù)科實(shí)習(xí)的最后一個(gè)周，說(shuō)起來(lái)還真有些舍不得。因?yàn)樵诙潭痰乃膫€(gè)星期里，已不知不覺(jué)習(xí)慣了這里的氛圍，訓(xùn)練的口令、治療儀器的聲響仿佛仍環(huán)繞于耳旁。

下一周我們就要轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)了，按要求每個(gè)實(shí)習(xí)同學(xué)必須上交一份完整的護(hù)理病歷。我把打好的草稿拿給郭老師看，她從頭到尾每個(gè)細(xì)節(jié)都認(rèn)真看了一遍，并補(bǔ)充了一些評(píng)估資料和護(hù)理措施，調(diào)整了護(hù)理診斷的時(shí)間、前后順序，讓我受益匪淺：一份完整的護(hù)理病歷不應(yīng)只限于病歷本身，而應(yīng)是以病人為中心進(jìn)行護(hù)理病歷記錄。

7月31日，按教學(xué)實(shí)習(xí)要求，我們每個(gè)實(shí)習(xí)生要各自進(jìn)行一次護(hù)理查房，而且護(hù)士長(zhǎng)要求我們“脫稿”查房。在老師們特意制造的輕松環(huán)境下，我開(kāi)始進(jìn)行了護(hù)理查房，偶爾思維中斷時(shí)，是老師們那鼓勵(lì)的眼神讓我順利地完成了我的第一次查房工作。之后，老師們對(duì)我這次的護(hù)理查房效果給予了肯定，而且護(hù)士長(zhǎng)還著重強(qiáng)調(diào)了疾病護(hù)理中的健康教育問(wèn)題，希望今后揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺，表現(xiàn)更出色。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七

臨床（畢業(yè)）實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的一個(gè)重要階段，是理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟練基本技能和培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的綜合性訓(xùn)練。臨床實(shí)習(xí)，應(yīng)體現(xiàn)以病人為中心的思想，積極實(shí)踐生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式，養(yǎng)成良好的醫(yī)德，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想；熟悉醫(yī)院工作制度、規(guī)則、程序；培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；掌握基本診療技術(shù)；對(duì)各科常見(jiàn)病、多發(fā)病能夠獨(dú)立地診治，對(duì)較復(fù)雜的疾病和急診也能夠判斷病情輕重和進(jìn)行一般處理。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，達(dá)到初級(jí)住院醫(yī)師的要求。

1、病案記錄

熟練掌握病史采集。正確、熟練掌握書寫病歷、病程記錄、各種申請(qǐng)單、會(huì)診記錄、轉(zhuǎn)科記錄、階段小結(jié)、出院記錄、死亡報(bào)告等醫(yī)療文書，要求項(xiàng)目齊全、內(nèi)容確切、重點(diǎn)突出、字跡清楚整潔；描述要有順序，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)。能夠較準(zhǔn)確地下達(dá)醫(yī)囑和觀察病情。

2、診療技術(shù)

（1）熟練掌握各種基本診療操作：如測(cè)體溫、血壓、脈搏、呼吸、抽血、輸液、物理降溫、鼻飼、給氧、吸痰、褥瘡護(hù)理、青霉素皮試及抗破傷風(fēng)類毒素皮試等。實(shí)習(xí)期間，要求每個(gè)學(xué)員做皮內(nèi)注射、皮下注射、肌肉注射、靜脈注射、靜脈穿刺各20次；護(hù)送及搬運(yùn)危重病人，導(dǎo)尿、灌腸、洗胃5~10次。

（2）掌握常用的技術(shù)操作實(shí)習(xí)期間，要求每個(gè)學(xué)員做腰椎穿刺、胸腔穿刺、骨髓穿刺各3~5次，腹腔穿刺2~3次。熟練掌握插胃管、胃液抽取及十二指腸引流、人工呼吸、胸外心臟擠壓及心內(nèi)注射、某些新療法等，并能掌握上述技術(shù)操作的適應(yīng)癥、禁忌癥和并發(fā)癥的處理。

（3）掌握血、尿、糞常規(guī)檢驗(yàn)方法及臨床意義。掌握痰常規(guī)，痰培養(yǎng)，出、凝血時(shí)間，血沉，大便潛血試驗(yàn)，基礎(chǔ)代謝測(cè)定，腦脊液常規(guī)，胸腹水常規(guī)，肝腎功能及血液生化檢驗(yàn)標(biāo)本的采取方法和臨床意義，并能正確分析其檢驗(yàn)結(jié)果；了解胃腸鏡、超聲檢查、腦電圖、肌心圖、腦血管造影的臨床意義。能分析臨床常見(jiàn)的心電圖改變和常見(jiàn)疾病的x線和ct照片。

（4）掌握視、觸、扣、聽(tīng)等物理診斷的檢查方法。能熟練辨別下列常見(jiàn)體征并掌握其臨床意義：呼吸困難、紫紺、語(yǔ)顫增強(qiáng)或減弱、濁音、鼓音、呼吸音增強(qiáng)或減弱、支氣管呼吸音、干濕性羅音、胸膜摩擦音、心尖搏動(dòng)強(qiáng)弱及范圍、心界大小、震顫、心臟雜音、肝脾腫大、腹部包塊、移動(dòng)性濁音、腸鳴音增強(qiáng)或減弱等。初步掌握精神檢查方法：如知覺(jué)、思維、動(dòng)作、情感、智能、意識(shí)障礙等。

（5）掌握內(nèi)科常見(jiàn)癥狀的分析方法、治療原則和護(hù)理常規(guī)；如發(fā)熱、昏迷、頭痛、嘔血、便血、呼吸困難、咳嗽及咳痰、紫瘢、紫紺、貧血、黃疸、腹痛、嘔吐、腹瀉、胸水、腹水、肝脾腫大、腹部包塊、水腫等。

（6）在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，能診斷和處理常見(jiàn)的內(nèi)科急癥：如上消化道出血、大咯血、氣胸、急性心力衰竭、急性腎功能衰竭、哮喘持續(xù)狀態(tài)、呼吸衰竭、肝昏迷、糖尿病酸中毒昏迷、甲狀腺危象、感染中毒性休克、心跳驟停、急性藥物中毒等。

（7）熟練掌握病區(qū)和重癥監(jiān)護(hù)病房、門診的工作制度和對(duì)病人的管理方法。熟練掌握門診病歷和廚房的正確書寫；基本掌握門診常見(jiàn)病和多發(fā)病的診斷和處理。

（8）掌握本科常用藥物的藥名、作用、劑量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥、副作用及中毒的急救。

3、重點(diǎn)掌握下列疾病的診斷、鑒別診斷和處理

（1）呼吸系統(tǒng)：急慢性支氣管炎、支氣管哮喘、支氣管擴(kuò)張、肺炎、肺膿腫、阻塞性肺氣腫、肺癌、結(jié)核性胸膜炎、氣胸、肺結(jié)核、肺源性心臟病、呼吸衰竭、急性呼吸窘迫綜合征（ards）等。

（2）消化系統(tǒng)：急慢性胃腸炎、胃及十二指腸潰瘍病、胃癌、肝硬化、肝昏迷、肝癌、急性胰腺炎、慢性結(jié)腸炎、腹腔結(jié)核、功能性胃腸病等。

（3）循環(huán)系統(tǒng)：高血壓病、冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病、病毒性心肌炎、心肌病、風(fēng)濕性心臟病、風(fēng)濕熱、細(xì)菌性心內(nèi)膜炎、心包炎、常見(jiàn)的心律失常、心功能不全等。

（4）泌尿系統(tǒng)：急慢性腎炎、腎盂腎炎、尿毒癥、泌尿系感染等。

（5）血液及造血系統(tǒng)：貧血、白血病、血小板減少性紫癜、淋巴瘤等。

（6）內(nèi)分泌系統(tǒng)：甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病。了解腎上腺皮質(zhì)功能減退癥、垂體功能減退、繼發(fā)性高血壓等。

（7）風(fēng)濕免疫系統(tǒng)：類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等。

（8）理化因素所致的疾病：急性中毒、中暑等。

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八

康復(fù)是綜合協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施，以減少病、傷殘者的軀體、心理和社會(huì)的功能障礙，發(fā)揮病、傷、殘者的最高潛能，使其重返社會(huì)，提高生活質(zhì)量。

康復(fù)的最終目的是：

1、使患者最大可能的參與和重返社會(huì)；

2、最大限度地減輕患者的疼痛和不良的精神狀態(tài)；

3、最最大限度地減輕患者家庭和照顧者的郁和焦慮情緒。

為了達(dá)到以上目的，光靠在校期間學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是絕對(duì)不夠的。正所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！康復(fù)和臨床是不分家的，只有在生命征平穩(wěn)的情況下，才能進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練，還有在做治療時(shí)面對(duì)是有感情的人，所以首先應(yīng)該懂得溝通，只有在患者理解了你的意思后才會(huì)配合，這樣病人才能進(jìn)入狀態(tài)，治療才會(huì)見(jiàn)效。對(duì)于治療人員來(lái)說(shuō)只有理論知識(shí)和臨床實(shí)操結(jié)合，這樣才會(huì)更好的理解書本上的知識(shí)，才能讓所學(xué)知識(shí)更完善，只有這樣才能真正意義上讓患者達(dá)到康復(fù)的最終目的。

20xx年1月12日---5月12日

昆明西山區(qū)、昆明五華區(qū)

1、單位

云南博愛(ài)醫(yī)院--省康復(fù)中心

云南博愛(ài)云南怡園康復(fù)中心醫(yī)院—省康復(fù)中心

2、部門

康復(fù)科（理療室、pt室、ot室）、臨床

1、理療室

在此期間，我學(xué)會(huì)許多理療機(jī)器的使用（中頻、骨傷、超聲、高頻、微波、紫外線、神經(jīng)功能電刺激、中藥熏蒸、磁療、蠟療等治療儀）掌握了各自的適應(yīng)證、禁忌證、注意事項(xiàng)。根據(jù)各自的病情選擇最好的治療方法，比如控制瘢痕增生的用超聲治療儀最好，瘢痕止癢最好的是中頻電腦治療儀，止痛效果最好的則是tens、微波治療儀。只有選擇了最好的治療方法才能提高療效。另外，還學(xué)會(huì)了足療做得還算好。

2、pt室

這段時(shí)間學(xué)的有：手法推髕骨、膝關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)，因?yàn)橛龅降牟∪耸枪晒歉晒钦鄣淖隽怂鑳?nèi)釘?shù)模リP(guān)節(jié)不能屈曲的，此時(shí)做的是在推了髕骨和關(guān)節(jié)松動(dòng)后做被動(dòng)的屈膝動(dòng)作，同時(shí)被動(dòng)的力量應(yīng)慢慢加，不能用猛力。還遇到一個(gè)是站斜板床的，在站這個(gè)時(shí)，要保證病人的足底完全著地，不然不只是疼痛，更嚴(yán)重的是病人以后不能有真確的走路姿式，甚至不能走路了。

后一段時(shí)間遇到的是一位脊髓損傷的、腦外傷的、中風(fēng)偏癱的、高血壓和燒傷的，這里我學(xué)到了肌力的主動(dòng)和被動(dòng)訓(xùn)練、坐位和站立平衡訓(xùn)練、被動(dòng)活動(dòng)關(guān)節(jié)以及偏癱的體位轉(zhuǎn)移訓(xùn)練，也知道好多的注意事項(xiàng)。另外在病人入院時(shí)要做登記和評(píng)估：燒傷的要看燒傷的程度，測(cè)量四肢關(guān)節(jié)活動(dòng)度做好記錄，以便做康復(fù)評(píng)估和康復(fù)治療計(jì)華。對(duì)于脊髓損傷的病人要做評(píng)定，這種病人先尋問(wèn)病史和家庭關(guān)系，之后從三個(gè)大的方面去評(píng)：自主神經(jīng)、感覺(jué)平面、運(yùn)動(dòng)平面，這里要牢記28個(gè)感覺(jué)關(guān)鍵點(diǎn)和10塊運(yùn)動(dòng)關(guān)鍵肌。因?yàn)榭祻?fù)治療始于評(píng)估止于評(píng)估，所以評(píng)估很重要??！一定要做好評(píng)估。

3、ot室

在此期間遇到的好多的是手外傷，以訓(xùn)練手功能為主。包括對(duì)指、抓握、手指肌力訓(xùn)練、還有手的靈活訓(xùn)練，做的主要有擰螺絲、拇指對(duì)捏、手拿小皮球和手指拉像皮條，拇指的內(nèi)收和外展肌是通過(guò)治療師的阻力來(lái)完成。其它的還有進(jìn)食和穿衣啊。在進(jìn)食時(shí)，有的手再用力訓(xùn)練都不能進(jìn)食的要輔助器具，比如長(zhǎng)把勺柄幫助進(jìn)食。有些嚴(yán)重的需要做皮瓣手術(shù)后才能做訓(xùn)練的。也有的是因?yàn)槭值闹苿?dòng)而影響了腕關(guān)節(jié)的活動(dòng)，這時(shí)要做腕關(guān)節(jié)的被動(dòng)活動(dòng)，以腕關(guān)節(jié)的松動(dòng)為主。還有的如果傷到利手要做非利手的訓(xùn)練。

4、臨床（醫(yī)生辦公室）

在醫(yī)生辦公室這個(gè)月的時(shí)間，學(xué)到的有：病程記錄、階段小結(jié)、開(kāi)三大常規(guī)、血液生化全套、心電圖、b超單以及了解辦出院的一些手續(xù)，學(xué)會(huì)了怎樣去收一個(gè)新病人，收一個(gè)病人時(shí)要做些什么檢查（如：生命征、心電圖、病理反射等）查完后，記錄下主訴、現(xiàn)病史、既往史等然后去完成一份新的入院病歷。醫(yī)生嗎，所以我也學(xué)會(huì)了怎樣換藥和拆線同時(shí)也懂得了什么叫無(wú)菌操做。每天早上的查房，也使我知道了查房要尋問(wèn)病人一些什么事項(xiàng)，與此同時(shí)也要注意關(guān)心一下病人的身體，多問(wèn)寒問(wèn)暖這樣對(duì)病人和醫(yī)生都有好出的。這個(gè)月我跟的是一位心血管的醫(yī)生，所以在心血管方面我略知一些，心電圖也知道分析了一些，在高血壓的治療上，老師也教會(huì)了我一些標(biāo)準(zhǔn)的用藥方案。

經(jīng)過(guò)了這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我在骨折、腦外傷、手外傷、燒傷、脊髓損傷、中風(fēng)偏癱等病人的康復(fù)治療上掌握了不少，同時(shí)也學(xué)到了一個(gè)醫(yī)生應(yīng)該做些什么，在換藥及拆線時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。在這里不僅跟著帶教老師學(xué)了康復(fù)評(píng)估和做治療，還可以從身邊的好多的老師學(xué)到一些治療經(jīng)驗(yàn)，也從病人身上學(xué)到了好多做人的東西和對(duì)生命的珍惜。讓我感到高興的是，每周四都有一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或者實(shí)操練習(xí)。更讓我驕傲的是每周四的早上云大醫(yī)院的骨科教授曾教授的一次專家查房，在這差不多快要20個(gè)月的時(shí)間里，他教會(huì)了我怎樣去分析一張x片、ct片、mri片，同時(shí)也看到怎樣去做植皮手術(shù)及產(chǎn)生了浮髕時(shí)要怎樣去抽取積液。曾教授的多次查房讓我在臨床思維上略掌握了一二，同時(shí)也學(xué)到了他是怎樣去對(duì)待一個(gè)病人的。我很感謝醫(yī)院的所有帶教老師、領(lǐng)導(dǎo)和云大的曾教授，是您們讓我在理論的基礎(chǔ)上掌握了許多治療方法和臨床思維。當(dāng)然要做好一個(gè)康復(fù)治療師，這些只是九牛一毛，好多東西還有待去學(xué)習(xí)和總結(jié)！我將來(lái)一定會(huì)好好鉆研康復(fù)，為偉大的康復(fù)事業(yè)盡自己最大的努力！

康復(fù)器材實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九

康復(fù)治療學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)大綱

山東中醫(yī)藥大學(xué)

實(shí)習(xí)組織與管理

一、實(shí)習(xí)目的與要求

畢業(yè)實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的最后階段，要求學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使所學(xué)的基礎(chǔ)理論密切聯(lián)系臨床實(shí)際，鞏固和提高所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟練的掌握基本診療技術(shù)和臨床工作方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和獨(dú)立工作能力。

二、實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和實(shí)習(xí)醫(yī)院的雙重領(lǐng)導(dǎo)。

1、學(xué)校 實(shí)習(xí)組織工作在教學(xué)副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處主管，第一臨床醫(yī)學(xué)院具體執(zhí)行，負(fù)責(zé)安排實(shí)習(xí)各方面工作，及時(shí)處理和解決實(shí)習(xí)中的一些問(wèn)題，組織檢查實(shí)習(xí)課程與實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況。第一臨床醫(yī)學(xué)院在學(xué)生實(shí)習(xí)期間深入實(shí)習(xí)醫(yī)院，掌握實(shí)習(xí)情況。教務(wù)處實(shí)習(xí)科、學(xué)院年級(jí)辦公室、康復(fù)醫(yī)學(xué)教研室和各實(shí)習(xí)醫(yī)院在工作中應(yīng)相互支持，通力合作，共同做好實(shí)習(xí)生的管理工作。

2、實(shí)習(xí)醫(yī)院 實(shí)習(xí)醫(yī)院受學(xué)校委托，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)全面領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一安排。

（1）在醫(yī)院分管院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，由科教科制定專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，包括實(shí)習(xí)生的生活、實(shí)習(xí)安排、學(xué)生的思想政治工作及紀(jì)律考勤，并經(jīng)常向?qū)W校通報(bào)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。對(duì)違反紀(jì)律和規(guī)章制度的實(shí)習(xí)生，及時(shí)通知學(xué)校。

（2）定期檢查實(shí)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)解決和處理存在的問(wèn)題，努力提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。