教案的編寫過程應(yīng)注重反思和調(diào)整，不斷提升教學(xué)設(shè)計和組織能力。教案的編寫要注重形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些教案范例中涵蓋了多種教學(xué)策略和方法，適用于不同類型的學(xué)生。

干點家務(wù)活道法教案篇一

一、教學(xué)目標(biāo):。

1.鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)的好處。

2.知道學(xué)生多動手多動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負責(zé)、自主、自立的品質(zhì)。

3.懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。

教學(xué)重點:幫助學(xué)生掌握一些家務(wù)勞動的技能。

教學(xué)難點:讓學(xué)生感受做家務(wù)的好處，懂得做家務(wù)是父母長輩的表現(xiàn)。

教學(xué)準備:桌子、抹布、蔬菜、掃帚、學(xué)生做家務(wù)音頻資料。

二、教學(xué)過程:。

（一）課前體驗，初步感悟。

課前布置學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)活，初步感受做家務(wù)活的辛苦，體會爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發(fā)他們有會為父母分擔(dān)家務(wù)活的意識。

引入話題。

喚醒生活。

（1）師:孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語認真聽，開動腦筋猜猜他是誰？（出示手的謎語錄音）。

（2）師:真聰明，他就是手，我們每個小朋友都有一雙小手，你的小手都會做哪些事情？寫字穿衣服少地等等，大家的小手可真厲害。能做這么多的事情，像掃地，洗碗，擦桌子，這些都屬于家務(wù)活動。有的小手會做，但是有的小手卻不會做，不過沒關(guān)系，今天老師就來教教大家用我們的`手來干點兒家務(wù)活。

（3）師:希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)W到更多的做家務(wù)的方法，都能成為家務(wù)小能手。

（二）合作學(xué)習(xí)。

體驗生活。

活動:我是家務(wù)小能手。

出示蘋果樹。

2.師:大家的小手可真了不起，會做這么多的家務(wù)活。

3.現(xiàn)在，老師特別想知道你第一次做家務(wù)是什么樣子的？生交流第一次做家務(wù)的樣子（說的過程中引導(dǎo)學(xué)生認識做家務(wù)的好處）。

預(yù)設(shè)1:生:我第一次洗碗不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了。（現(xiàn)在會洗碗了嗎？你是怎么學(xué)會洗碗的？學(xué)會了洗碗是不是又學(xué)會了一項本領(lǐng)？這樣就可以幫媽媽干活，讓媽媽多休息休息）。

4.第一次做家務(wù)做不好沒關(guān)系，只要我們認真去學(xué)去做，找到方法一定會把家務(wù)活做的好。

播放學(xué)生做家務(wù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么是在自己做家務(wù)讓學(xué)生明白，作為家庭的一員要主動承擔(dān)做家務(wù)的責(zé)任。

6.多么體貼關(guān)愛父母的孩子呀！是呀，學(xué)會做家務(wù)可以讓家人多休息鍛煉身體，開動腦筋長本領(lǐng)，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，還能讓我們活的快樂，你們想不想做家務(wù)？下面就讓我們一起來活動活動坐一坐家務(wù)。（出事小要求一個同學(xué)完成，其他同學(xué)安靜認真看）。

活動:我來坐一坐。

情景一，放學(xué)后回到家，發(fā)現(xiàn)客廳的地面臟了，多影響美觀呀，該怎么辦？（掃一掃）學(xué)讓學(xué)生說自己的掃地方法。老師在講解掃地的方法（一名學(xué)生上臺掃地，一名學(xué)生評價）。

情景二，媽媽正在做飯，突然廚房里傳來媽媽的聲音，（播放錄音，哎呀，我的菜還沒有折誰來幫幫我）（一名同學(xué)上臺摘菜。摘完后分享秘訣）。

情景三，馬上要吃飯了，可是桌子上有好多果皮呢。

師:做完了家務(wù)活，你的心情如何？（表演的同學(xué)）。

看到，在他們的勞動下，我們的地面干凈了，桌子干凈了，你們心情如何呀？

3.師:真是愛勞動體貼父母的孩子，接下來老師教你們幾招疊衣服和系鞋帶。

活動:教你幾招。

3.下面我們就自己動手來疊一疊衣服把上衣。平鋪在桌子上，老師說你來做。（師說生做，邊說邊巡視）表揚做的好的同學(xué)。

4.在做一次，師不說口訣，生根據(jù)口訣自己做。

5.師小結(jié):太棒了，這次疊的不僅速度快了，而且更整齊了，上衣會疊了?？墒悄?，老師拿出一條短褲，一條長褲，生上臺疊褲子，其他學(xué)生認真觀看。

6.師:你們的動手能力可真強，一件件衣服在你們的手里變成了一個個藝術(shù)品，老師都忍不住想把它拍下來了。

7.師:有沒有發(fā)現(xiàn)其實疊衣服非常簡單，愿不愿意以后自己的衣服自己疊，只要找到了方法裙子啊，紅領(lǐng)巾，毛衣，外套這些都難不到我們的。

（三）深化感悟。

引領(lǐng)生活。

1.學(xué)會了這么多做家務(wù)的方法你高興嗎？可是最近一個小朋友在做家務(wù)活上遇到了許多煩惱，你聽（播放錄音）。

2.誰來幫幫她？

3.生匯報。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟。

課下老師給大家布置了一個任務(wù)，制作一張家務(wù)記錄表。把每天要做的家務(wù)活，錯過的家務(wù)活記錄下來，像老師這樣完成一項畫一個笑臉。今天我們學(xué)會了。掃地畫個笑臉，學(xué)會了擇菜，學(xué)會了……一周之后我們來個小評比，看哪位同學(xué)的家務(wù)活做的最多。

干點家務(wù)活道法教案篇二

3、感受做家務(wù)的樂趣，體會負責(zé)任、有愛心的生活的美好。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、增強學(xué)生做家務(wù)的實踐能力。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：家務(wù)勞動環(huán)境小調(diào)查。

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)的做家務(wù)的視頻，觀察其過程和步驟，為學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)?使學(xué)生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務(wù)及感受。

環(huán)節(jié)二：我是家務(wù)小能手。

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰。

的功勞呢?讓學(xué)生認識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的。

互動、欣賞點評，并相繼指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來。

快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻《家務(wù)日》，提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩。

環(huán)節(jié)三：我們合作一起做。

1、師：《家務(wù)日》阿u做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿u不知道怎么做。有。

時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。

2、教師拿出示范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的。

一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。

4、學(xué)生分組上臺展示自己最擅長的家務(wù)，分享、交流做家務(wù)的小技巧、好辦法，教師。

給予鼓勵和肯定。

環(huán)節(jié)四：我是家庭一員，家務(wù)有我一份。

1、讓學(xué)生閱讀繪本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，

然而他們一點也不參與家務(wù)事。勞累辛苦的媽媽為了教訓(xùn)他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了!通過媽媽的這一舉動，故事里的爸爸和兩兄弟才明白：家務(wù)事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔(dān)。

干點家務(wù)活道法教案篇三

小學(xué)生作文大全。

2、每餐飯前飯后把碗筷洗干凈，如有發(fā)出碰撞聲或打爛，就不許吃飯。3、一日三餐的米是我洗，如有沒按時洗完或沒有把米里的雜物挑出來就不許吃菜。本來，我做家務(wù)，媽媽也沒有對我定什么規(guī)矩，但我為了能嚴格要求自己，把家務(wù)活干得更好，便自己訂下了這些家務(wù)守則。

爸爸每天要去工廠上班，媽媽沒日沒夜地在家里做紙花，哥哥讀時間，就是不會干家務(wù)，重擔(dān)當(dāng)然由我挑起來。而我，又是女孩，應(yīng)該多做點家務(wù)活兒。

指導(dǎo)教師：彭忠誠。

[推薦給朋友][顯示打印]。

干點家務(wù)活道法教案篇四

每位同學(xué)統(tǒng)計一下你每周干家務(wù)活大約有多長時間?填寫下表(出示幻燈片)課后完成.

二、檢查導(dǎo)讀單完成情況(5分)。

教師行為：聽取小組長對導(dǎo)讀單完成情況的檢查匯報，并作出評價，同時隨機抽查。

期望學(xué)生行為：課前自主完成導(dǎo)讀單，小組長匯報課前檢查情況。

三、導(dǎo)讀單問題展示講解(12)。

教師行為：指導(dǎo)小組討論，展示，循環(huán)檢查。

期望學(xué)生行為：小組內(nèi)對導(dǎo)讀單上的問題，有的進行自主交流，訂正，如第1,2,3題;有的進行合作探究，如第4，5,6題。教師參與并適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成。然后每組各展示一道題，并選一名代表上臺講解。

[例1]為了準確了解全國人口狀況，我國每進行一次全國人口普查.指出總體、個體.

調(diào)查目的：當(dāng)考察我國人口年齡構(gòu)成時.

總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.

注意：(。

1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人....

(2)調(diào)查方式：采用普查.(因為為了準確了解全國人口狀況)...

四、小組歸納，小結(jié)(5分)。

教師行為：通過課前預(yù)習(xí)及本節(jié)課的合作與探究，你有哪些收獲?

期望學(xué)生行為：學(xué)生把自己所學(xué)的知識先說一說，然后小組內(nèi)與同伴交流，整理筆記，最后各小組選一名代表在板上進行交流，整理填寫“評價表”。

五、問題訓(xùn)練，拓展能力(15分)。

教師行為：發(fā)放問題訓(xùn)練單，教師指導(dǎo)，尤其是潛能生。教師組織并參與評價，個別問題，單獨輔導(dǎo)，針對共性問題，進行集中規(guī)范指導(dǎo)。

期望學(xué)生行為：達成共識以小組比賽形式完成，在小組內(nèi)交流討論，達成共識后然后每組展示一道題，并派代表上臺講解、交流，最后小組評價。

2.下列調(diào)查中，分別采用了哪種調(diào)查方式?

(1)為了了解你們班同學(xué)的身高，對全班同學(xué)進行調(diào)查.

(2)為了了解你們學(xué)校學(xué)生對新教材的喜好情況，對所有學(xué)號是5的倍。

數(shù)的同學(xué)進行調(diào)查.

3.說明在以下問題中，總體、個體、樣本各指什么?

(1)為了考察一個學(xué)校的學(xué)生參加課外體育活動的情況，調(diào)查了其中20名學(xué)生每天參加課外體育活動的時間.

(2)為了了解一批電池的壽命，從中抽取10只進行試驗.

(3)為了考察某公園一年中每天進園的人數(shù)，在其中的30天里對進園的人數(shù)進行了統(tǒng)計.

六、課時小結(jié)。

干點家務(wù)活道法教案篇五

活動一：“我做過的家務(wù)活”

ppt演示“摘果子”擦桌子、掃地、倒垃圾、整理飯桌......

請學(xué)生起來互動此游戲環(huán)節(jié)。

活動二：“做點家務(wù)很不錯”

小明：我來折菜，讓奶奶休息……。

小紅：我第一次洗碗時，把衣服弄濕了，但是我很開心，因為……。

小青：掃地也要講方法……。

教師總結(jié)：做家務(wù)讓我們懂腦筋、長本領(lǐng)，真不錯！會做的經(jīng)常做，不會做的學(xué)著做！

活動三：“再來學(xué)一招”

播放課文插圖：我來教你疊衣服。

播放視頻，讓學(xué)生跟做。

疊上衣：伸伸手、抱一抱、彎彎腰。

疊褲子：排兩隊、變一隊、彎彎腰。

教師總結(jié)：只要用心學(xué)，我們都可以學(xué)會。

活動四：“這時怎么辦”

“當(dāng)我們要幫奶奶折菜時，奶奶說，不用你幫，你去看書吧……”

“當(dāng)我們在洗衣服時，媽媽說，別這么浪費水，算了，還是我來吧……”“當(dāng)媽媽叫我去買醋時，我想看電視……”

有時會忘了做，怎么辦呢？

學(xué)生討論。

課堂小結(jié)：

干點家務(wù)活道法教案篇六

教學(xué)內(nèi)容：

部編《道德與法治》一年級下冊第三單元《我和我的家》第12主題《干點家務(wù)活》。

教材分析：

本單元圍繞“我愛我家”安排了四個活動主題：“我和我的家”“家人的愛”、“讓我自己來整理”、“干點家務(wù)活”。四個主題內(nèi)在聯(lián)系緊密。

學(xué)生通過前三主題的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了自己生命的來歷開始，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材編寫關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，以活動的形式展開教學(xué)，便于學(xué)生體驗、交流。

學(xué)情分析：

對于一年級的學(xué)生來說，對自己的家庭還是相當(dāng)熟悉的，對父母也是很有感情的，這為上課奠定了良好的基礎(chǔ)。但是挑戰(zhàn)還是存在的:1.學(xué)生年齡小做過的家務(wù)活有限。2.把家務(wù)活干好經(jīng)驗不足。所以，在教學(xué)中要針對上述挑戰(zhàn)實施有效教學(xué)，突破難點、重點，達成教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.?掌握基本的家務(wù)勞動技能。

2.為家人做力所能及的家務(wù)活，減輕父母的負擔(dān)。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會簡單的家務(wù)活。體會做家務(wù)的好處。

2.能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛，樂意為長輩分擔(dān)家務(wù)。

教學(xué)難點：

能夠用自己的方式表達自己對父母長輩的愛。

教學(xué)準備：

搜集相關(guān)教學(xué)素材，準備相應(yīng)教學(xué)課件。餃子皮、餃子餡和心形便利貼。

教學(xué)過程:。

活動一觀看視頻，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上課前我們先來看段視頻（播放感恩視頻），引出課題，板書《干點家務(wù)活》。

活動二做游戲，初步感知做家務(wù)的好處。

師生互動：游戲“我來做你來猜”調(diào)查小結(jié)：通過采摘成長果的方式強化學(xué)生做家務(wù)帶來的成長，并體會做家務(wù)給家人帶來的關(guān)愛。

活動三看動畫，懂得做家務(wù)要有方法。

1.觀看動畫片《家務(wù)日》。

2.討論交流：阿u做家務(wù)給媽媽帶來了什么麻煩？

活動四活動體驗，學(xué)習(xí)做家務(wù)。

1.觀看小視頻，學(xué)習(xí)包餃子。

2.小組活動，練習(xí)包餃子。

活動五回顧總結(jié)，生活拓展。

寫感恩卡小結(jié)：父母的愛像陽光總是給我們溫暖。希望這節(jié)課后，我們都能從點滴做起，慢慢成長為能替父母遮風(fēng)擋雨的大樹。

干點家務(wù)活道法教案篇七

一、激趣導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。(設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入引出“手”)。

生：手。

師：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個小朋友都有一雙小小手，

我們一起來做個小手游戲。(略)。

師：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務(wù)活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點家務(wù)活。(板書：干點家務(wù)活)(設(shè)計意圖：謎語及小手游戲引出課題)。

二、新授。

1、師：現(xiàn)在，老師這里有幾張做家務(wù)活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。

師：小朋友們，這幾件家務(wù)活，你們會做哪些?

生：略。

師：小朋友們，掃地、洗碗這些家務(wù)活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務(wù)活，做家務(wù)的小能手。(設(shè)計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)。

2、勞動體驗。

(1)掃地：

師：邊示范邊講解掃地方法。方法略。

師：我把掃地的方法教給你們了，現(xiàn)在，我請幾個小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!

生：指名生上臺掃地。

師：現(xiàn)在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設(shè)計意圖：通過教師示范學(xué)生學(xué)掃地，體驗掃地的快樂!)。

生：想。

(2)洗碗：

要求：兩人一組，共分三組，每個小組一個洗碗巾，合作把碗洗好。

3、評價。

師：現(xiàn)在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦!小朋友們今天表現(xiàn)的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設(shè)計意圖：激勵學(xué)生，讓他們對家務(wù)活充滿信心)。

三、課堂小結(jié)。

小朋友們，勞動最光榮，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務(wù)活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!(板書熱愛勞動、孝敬父母)(設(shè)計意圖：滲透德育教育，讓學(xué)生懂得勞動最光榮，爭做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)。

干點家務(wù)活道法教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過校園掃描、“尋找濮小文明細節(jié)”活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體、關(guān)心校園的情感，培養(yǎng)學(xué)生用自己靈巧的雙手和聰慧的大腦去創(chuàng)造美好生活的態(tài)度。

2、讓學(xué)生在活動中逐步養(yǎng)成時時處處關(guān)注校園、關(guān)愛他人、熱愛生活的行為與習(xí)慣。

3、激勵學(xué)生嘗試尋求解決問題的方法，體驗用自己行動讓校園更美好活動的樂趣。

教學(xué)準備：

1、調(diào)查表。

2、校園存在問題的圖片。

教學(xué)過程：

活動一：校園掃描，激起學(xué)生對校園生活探究的學(xué)習(xí)興趣。

1、說一說，議一議。

師：我們在濮小學(xué)習(xí)2年了，學(xué)校的名字會寫嗎？喜歡我們的學(xué)校嗎，為什么？

生交流、匯報。

2、利用圖片，學(xué)生提出問題。

（從學(xué)生熟悉的校園生活入手，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的空間，提出一個或幾個熟悉的話題，能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型的圖片可以吸引學(xué)生的注意力，生活的積累提供了最直觀的感性材料）。

活動二：校園小調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生多方式、多角度收集資料。

1、發(fā)動學(xué)生用自己的慧眼，捕捉校園文明細節(jié)，尋找存在著的問題。

2、設(shè)計調(diào)查表，作好記錄。

3、學(xué)生自由匯報“校園小調(diào)查”的情況。（可以是圖片、照片、漫畫、詩篇等）。

4、教師參與學(xué)生調(diào)查的匯報、交流。

5、學(xué)生以小組為單位對校園中存在的問題進行梳理歸類。

（在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生放開手腳，通過拍照、訪談、錄像、畫漫畫等自己樂于參與的方式去熟悉生活環(huán)境、體驗生活情趣、感受內(nèi)在價值。教師也和學(xué)生一起觀察交流，對調(diào)查時所發(fā)現(xiàn)的問題進行平等對話。）。

活動三：金點子行動，讓學(xué)生學(xué)著與他人合作交流，分享成果。

1、通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多好的方面，也看到一些不足的地方，你有什么想法？

2、師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師非常明白大家的意思，就是要發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點讓我們的校園更美！那么就讓我們行動起來，看看誰的金點子又多又好。

3、學(xué)生分組討論，針對“校園小調(diào)查”活動中所發(fā)現(xiàn)的問題商議“改進小建議”。

4、“金點子行動”大碰撞。

（鼓勵學(xué)生敞開心扉在全班交流。鼓勵學(xué)生大膽交流他們想到的金點子，交流時要注意積極地去評價）。

活動四：愛校小隊在行動，鼓勵學(xué)生在行動中張揚個性。

1、小朋友，你們準備用什么方式讓校園變得更美好？

2、小組交流討論。（鼓勵學(xué)生用說、寫、畫、唱、演等方式表達）。

3、為了讓我們的校園更美好，我們能做哪些事？讓我們快快行動吧！

4、分組活動討論行動方案。

5、落實行動。

6、對此次活動中所產(chǎn)生的作品進行評比、展覽，并選送大隊部。

（指導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)自己的實際行為能力，采用不同的方式、方法去處理問題、解決問題，積極參與實踐活動，這將有利于學(xué)生構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。）。