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最新經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱(實用十五篇)
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經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇一

大家好!

今天能夠在這里和各位老師交流一下班主任的工作日常,我特別感到榮幸,你內(nèi)心也是極其忐忑。因為在座的各位都是有工作經(jīng)驗的老教師,也有掌握現(xiàn)代教育理念的優(yōu)秀教師。我的發(fā)言基本上談不上什么經(jīng)驗介紹,只能粗淺的談一下自己身為班主任在工作之中的一些體會。所以有不當(dāng)之處還希望能夠大家批評指正。首先,我讓偉一定要對孩子們一視同仁,讓孩子們感受到來自老師的關(guān)心。我們的關(guān)心形式往往是通過一些具體的小事反映出來的,比如說每天早上我都會比學(xué)生們來得早,因為我不想讓孩子站在門口受凍。還有在做早操的時候,我看到一些孩子們沒有系好自己的紅領(lǐng)巾,我都會幫他們弄好。天氣有所變化的時候,我也會提醒孩子們適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物,放學(xué)的時候也要強(qiáng)調(diào)安全。

如果發(fā)現(xiàn)還是有一些有不同的行為的時候,我也會及時和他們的家長進(jìn)行聯(lián)系。想要成為一名好的班主任,那么一定要培養(yǎng)好自己的班風(fēng),培養(yǎng)良好的班風(fēng),應(yīng)該要從細(xì)節(jié)處加強(qiáng)學(xué)生們的品德教育。一個人想要擁有良好的品質(zhì)和良好習(xí)慣,大多數(shù)都是在幼兒時期形成的。所以身為小學(xué)的班主任,對于學(xué)生們的德育工作一定要放在首位。我就特別注重抓住細(xì)節(jié)處,對學(xué)生們進(jìn)行思想品德教育。

每次班里面發(fā)生了一些小的矛盾,在班里處理的時候,我都會不失時機(jī)地對全班同學(xué)進(jìn)行思想品德教育,教育學(xué)生要以大局為重要,懂得寬容,諒解別人,也需要熱心的去幫助別人。班級里面的同學(xué)要互信,互愛,共同進(jìn)步。也需要培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感,從這些細(xì)節(jié)處加強(qiáng)孩子們的教育。小學(xué)的孩子們已經(jīng)不再是幼兒園的孩子了,在小學(xué),他們不僅需要對自己負(fù)責(zé),也需要為自己的班級和學(xué)校爭取榮譽(yù)。所以無論是在各個比賽或者是打掃衛(wèi)生環(huán)境等方面,我都會要求孩子們能注重自己班級的榮譽(yù)感。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

大家好!很高興能夠有這個機(jī)會,在這里和大家交流一下變電檢修工區(qū)在人才培養(yǎng)方面取得的經(jīng)驗和成果。

近幾年來,變電檢修工區(qū)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在兄弟單位的幫助下,在工區(qū)全體員工的努力下,實現(xiàn)了長周期的安全生產(chǎn),圓滿完成了武威電網(wǎng)檢修維護(hù)的各項任務(wù),同時培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才,并榮獲了省公司和公司的多項榮譽(yù),在此,我代表工區(qū)全體職工對給予我們幫助的公司領(lǐng)導(dǎo)、兄弟單位表示衷心的感謝。

如何在變電檢修工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)異常繁重的情況下,行之有效地開展好職工的教育培訓(xùn)工作,一直是我們開展培訓(xùn)工作的核心。以往,工區(qū)在對職工的培訓(xùn)中,主要是選擇生產(chǎn)任務(wù)相對較少的時機(jī),采用集中學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。然而,作為一線生產(chǎn)工區(qū),由于近幾年電網(wǎng)建設(shè)明顯加快,設(shè)備維護(hù)任務(wù)日益繁重,人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)和工區(qū)生產(chǎn)任務(wù)常常發(fā)生沖突,使全工區(qū)的培訓(xùn)工作一度受到制約。

開展培訓(xùn)工作是一個持續(xù)的過程,它不只是做幾道題、聽幾節(jié)技術(shù)講課、開展幾次考試,更多的是需要將學(xué)習(xí)到的東西如何應(yīng)用在日常的工作中,對培訓(xùn)后,在實際工作起到的效果進(jìn)行評估。采用傳統(tǒng)的集中講課培訓(xùn)方式,學(xué)習(xí)時間刻板,使得職工在工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾日趨嚴(yán)重;而且授課內(nèi)容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要,經(jīng)常是“聽的時候,感受不少;聽完之后,忘記不少;用得時候,走樣不少;實際效果,基本很小”。

變電檢修工區(qū)總結(jié)多年培訓(xùn)工作的經(jīng)驗,認(rèn)為 “實際工作就是最好的培訓(xùn),檢修現(xiàn)場就是最好的課堂,檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓(xùn)理念,采用 “全員講課+實際操作+技術(shù)比武”的方式,大力開展行之有效的全員培訓(xùn),有效地解決了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。

實際上,我認(rèn)為每一個人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn),有別人比不上的長處,可以說,天生我材必有用。在以往的培訓(xùn)中,坐在講臺上的都是專家、技術(shù)員,但是現(xiàn)在,不管是新員工還是老師傅,都有機(jī)會在講臺談一談自己對某一方面專業(yè)知識的理解,交流工作經(jīng)驗、探討學(xué)習(xí)心得。通過交流和探討,我們可以將他們好的做法進(jìn)行推廣應(yīng)用,我們也可以通過他們的經(jīng)驗教訓(xùn)引以為戒,避免其他人重蹈覆轍。同時,上臺講課前的準(zhǔn)備工作,本身就是一個最好的學(xué)習(xí)過程,所謂“臺上三分鐘,臺下十年功”,備課和制作課件對于每個員工來說本身就是一次不折不扣的專業(yè)知識強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程,在臺上不管講的水平如何,也不論是否有足夠的深度,對于每個上過講臺的員工來說,從表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及專業(yè)知識方面都是一次難得的歷練,而在講課過程中臺上臺下自由討論,許多專業(yè)問題在講課過程中越辯越明。20xx年冬訓(xùn)中我們工區(qū)有十幾位員工先后登上講臺,有參加工作兩三年的80后,也有工作十多年班組長,還有臨近退休的老師傅,職工培訓(xùn)工作收到了很好的效果。

為了幫助各班的青年員工盡快成長,工區(qū)利用變電站退役的舊設(shè)備,在工區(qū)建立了變電檢修、繼電保護(hù)、電氣試驗三個實訓(xùn)室,如繼電保護(hù)實訓(xùn)室可開展110千伏線路保護(hù)裝置故障查找、保護(hù)調(diào)試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓(xùn)項目,電氣試驗實訓(xùn)室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目,變電檢修實訓(xùn)室可開展隔離開關(guān)安裝與調(diào)試、10千伏真空斷路器檢修與調(diào)試、高壓電纜頭制作等項目,實現(xiàn)了現(xiàn)場培訓(xùn)室內(nèi)化,學(xué)用一體化,不但提高了安全系數(shù),而且極大的提高了實訓(xùn)的便利性。

學(xué)用一體化的培訓(xùn)方法,既可以使培訓(xùn)人員在實驗室面對現(xiàn)場實際設(shè)備,練習(xí)操作技能,減少實際工作時對現(xiàn)場設(shè)備的陌生性,還可以使員工將現(xiàn)場培訓(xùn)內(nèi)容在教、學(xué)、用中同時進(jìn)行,干中學(xué),學(xué)中干,既不影響正常工作及生產(chǎn)秩序,又使人人都有機(jī)會爭做能獨(dú)當(dāng)一面的技術(shù)全面的員工。這種培訓(xùn)手段的應(yīng)用徹底打破了一直以來培訓(xùn)工作與現(xiàn)場實際相脫節(jié)局面,加快了技能人才的培養(yǎng),形成了培訓(xùn)服務(wù)生產(chǎn)、生產(chǎn)促進(jìn)培訓(xùn)的良性循環(huán)。

技能比武不只是一種技能的較量,更是素質(zhì)的考驗,工區(qū)一改以往各專業(yè)技術(shù)比武各自為戰(zhàn)的方式,要求每人掌握本專業(yè)技能的同時掌握其他專業(yè)的一些基本知識,實現(xiàn)員工一專多能,全面發(fā)展。

為了比出好成績,賽出高水平,青年員工們自發(fā)學(xué)習(xí)大量專業(yè)書籍,主動請教專業(yè)技術(shù)人員,請現(xiàn)場實際操作經(jīng)驗豐富的老師傅幫助知道,糾正操作錯誤。

通過技術(shù)比武即帶動了廣大員工學(xué)技能、練技能的良好風(fēng)氣,又引導(dǎo)員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發(fā)展、依靠技能創(chuàng)造價值”的學(xué)習(xí)理念,營造了比、學(xué)、趕、超的良好氛圍,使青工真正感受到只有擁有好技術(shù)才能夠?qū)崿F(xiàn)安全生產(chǎn),形成了青年職工鉆研技術(shù)、創(chuàng)優(yōu)爭先、矢志成才的熱潮,不但實現(xiàn)培訓(xùn)效益最大化,而且為青年技能人才脫穎而出搭建了舞臺。

實踐證明,變電檢修工區(qū)運(yùn)用多種培訓(xùn)方式相結(jié)合的模式,較以往傳統(tǒng)培訓(xùn)形式更能夠適應(yīng)基層班組的培訓(xùn)需要,它充分調(diào)動了青年員工的學(xué)習(xí)熱情,為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞臺,鼓勵青年員工主動學(xué)習(xí),積極實踐,提高了年青同志的現(xiàn)場作業(yè)水平,加快了青工成長的步伐,推動了工區(qū)整體生產(chǎn)工作水平的全面發(fā)展。

總之,只有不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式,開拓培訓(xùn)新思路,才能夠更好的服務(wù)企業(yè),服務(wù)職工,真正實現(xiàn)通過培訓(xùn)工作為企業(yè)培養(yǎng)人才、保障安全、促進(jìn)發(fā)展,為建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司打下堅實的基礎(chǔ)。

我的發(fā)現(xiàn)完畢,謝謝!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好!

今天面對在坐的各位經(jīng)驗豐富、優(yōu)秀的老師,教學(xué)經(jīng)驗談不上,只想把我在日常教學(xué)工作中的一些體會與大家一起分享,如果有說的不好的地方,還請各位多提寶貴意見。

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在我已走上講臺整整七年,而在過去的七年當(dāng)中讓我進(jìn)步最快的就是上個學(xué)期。在上個學(xué)期,為提高課堂教學(xué)效率,打造高效課堂,切實落實“五步短動式教學(xué)法”在課堂中的運(yùn)用,我前后共上了六節(jié)公開課。通過反復(fù)的實踐,使我的教學(xué)觀念有了一個巨大的轉(zhuǎn)變,對“五步短動式教學(xué)法”有了更深的理解,將“五步短動式教學(xué)法”融入到每節(jié)課中,盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主體地位,盡可能地創(chuàng)設(shè)和諧、民主、寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

有人認(rèn)為歷史是一門老師好教、學(xué)生好學(xué)的學(xué)科。對于學(xué)生來說,不需要有什么基礎(chǔ),只要認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會有太大的問題。但是在現(xiàn)實教學(xué)中我所面臨的問題是:有的學(xué)生不愛學(xué),學(xué)的不認(rèn)真、不積極,惰性極強(qiáng)。面對這種情況,我在上課時靈活運(yùn)用“五步短動式教學(xué)法”,將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環(huán)節(jié),穿插于整節(jié)課,使師生之間一直處于互動狀態(tài),盡量提高學(xué)生注意力。敢于放手,注意培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,把大部分的講授時間交還給學(xué)生使用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上不

僅給優(yōu)生展示的機(jī)會,特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會和條件,讓他們更多地參與課堂學(xué)習(xí),讓他們在課堂上找回自信,嘗試成功的喜悅,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的興趣。

二、小組評價機(jī)制滲透到課堂內(nèi)外

課堂上組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位參與學(xué)習(xí),回答問題即可得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),然后把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計作為評選“優(yōu)秀小組”的依據(jù)。尤其對一些學(xué)困生,我往往采用學(xué)困生答對問題加雙倍分,幫助他們樹立自信心,不放棄學(xué)習(xí)。利用小組評價機(jī)制也打破了課堂沉悶、死板的狀態(tài),激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。我還把小組評價機(jī)制沿用到課后的作業(yè)和知識點(diǎn)背誦的檢查中。在作業(yè)中,書寫工整、規(guī)范并且及時改錯的就給予加分;而對于那些不認(rèn)真完成作業(yè)、不及時改錯的就減分,并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分?jǐn)?shù)賺回來。在知識點(diǎn)背誦的檢查中,凡是按照老師要求全組同學(xué)都背誦完的就給予加分,班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過一個學(xué)期的實踐,證明小組評價機(jī)制的運(yùn)用是行之有效的。

三、重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”,沒有興趣,學(xué)習(xí)就會成為負(fù)擔(dān)。有了興趣,學(xué)習(xí)就成為一種需求,就學(xué)得輕松愉快,動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目,一節(jié)好的歷史課要設(shè)法把生動、鮮活的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前,不能只是一味枯燥地灌輸,強(qiáng)迫學(xué)生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學(xué)過程中,經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,放映一些紀(jì)錄

片、電影資料或是相關(guān)的歌曲,創(chuàng)設(shè)歷史情境,把學(xué)生帶入歷史氛圍之中,讓學(xué)生身臨其境,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授《鄭和下西洋》時,我放映了一段紀(jì)錄片資料,不用老師深入講解,學(xué)生就掌握了這一部分的主要內(nèi)容。講授《蒙古的建立及元朝的統(tǒng)一》一課中的“行省制”時,通過課件的演示,變抽象為具體,調(diào)動學(xué)生各種感觀共同作用強(qiáng)化知識。學(xué)生對歷史有了興趣,課堂上老師講的知識記憶就深刻,課堂的學(xué)習(xí)效率就提高了。

四、構(gòu)建歷史知識體系

構(gòu)建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄,便于學(xué)生系統(tǒng)化、有條理地把握歷史知識的線索,提高學(xué)習(xí)成績。 所以在講授新課時我很注重新舊知識點(diǎn)的聯(lián)系,重視引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“歷史知識體系”,力爭讓學(xué)生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)時就思路清晰,可以節(jié)省大量時間,大大提高學(xué)習(xí)效率。

在以往的教育教學(xué)工作中我還有很多不足之處,在今后的教學(xué)中我仍需不斷努力和探索,積累經(jīng)驗,力求使自身的教學(xué)水平和學(xué)生成績更上一層樓。謝謝大家!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇四

參加過的大大小小的比賽可以說不計其數(shù)了,每次總覺得富有新意的設(shè)計會為自己帶來意料中的成功,精心的預(yù)設(shè)著教學(xué)的每個環(huán)節(jié),細(xì)心的揣摩著每個學(xué)生的心理,但每次總是覺得還差些什么,感覺課堂不如想象中的那樣完美,感嘆自己在某些地方的處理不夠到位,但終究沒有找到問題的癥結(jié)所在。通過這個學(xué)期的幾次研究課,收獲了不少。

1、問題的設(shè)計。在以前的頭腦中,一直存在一種意識,就是設(shè)計要“開放”,在問題拋出后,要讓學(xué)生的思維能從不同的角度來思考這個問題,但這樣做一是讓教師對課堂對學(xué)生的掌控提升了一定的難度,二是有時學(xué)生的知識面比較局限的情況下,無疑縮小了學(xué)生的參與面,好多的學(xué)生會因為不知從何角度去思考,導(dǎo)致把嘴巴閉了起來。給我感受最深的是,在備好《三角形特性》第一次試講,是在四(6)班,當(dāng)時還有顧慮說,學(xué)生不愛回答問題怎么怎么樣,由于課前什么鋪墊都沒做,直接面對那樣的學(xué)生,我是做了比較壞的打算的,盡量吧,但是沒想到一節(jié)課下來,學(xué)生的小手始終是高高的舉著,此起彼伏,讓我激動不已,下來后,建英的第一句話,我記得很清楚,“看,還是老師設(shè)計的問題吧,問題設(shè)計不能太大,”也許從那時頓時領(lǐng)悟到以前那么好的設(shè)計思路,為什么會講不出一節(jié)讓人感到舒服的課來,總是感覺皺巴巴的,學(xué)生回答問題不夠積極,其實不是學(xué)生不肯回答,每個孩子的天性都是愛于表現(xiàn)的,但教師的問題得有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。教師的問題和活動的設(shè)計,是真正建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,是因為教師把大的問題細(xì)化了,學(xué)生可以答得出,學(xué)生的嘴自然的張開了。

2、活動的設(shè)計。本學(xué)期所講的三節(jié)課都是概念課,概念課難就難在比較抽象,要想達(dá)到學(xué)生對概念的深刻理解、清晰辨別,并能靈活運(yùn)用,我覺得最關(guān)鍵的是讓學(xué)生的手、腦都動起來,所以在設(shè)計時應(yīng)充分地挖掘教材,不失時機(jī)的設(shè)計相應(yīng)的活動,在直觀的活動中達(dá)到抽象出概念。如《三角形特性》中學(xué)生活動的設(shè)計:“找一找——引入課題”、“摸一摸——發(fā)現(xiàn)特征”、“畫一畫——形成概念”、“擺一擺——理解特性”、“想一想——解決問題”;在《質(zhì)數(shù)合數(shù)》中“排一排——聯(lián)系生活,引入新課”、“找一找——掌握方法,完善概念”、“辨一辨——運(yùn)用方法,形成能力”、“猜一猜——激發(fā)興趣,提升認(rèn)識”。

教師在設(shè)計時,一是,必須明確每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的目的,運(yùn)用什么材料,以什么樣的方式呈現(xiàn);二是,不管什么樣的活動都要運(yùn)用得淋漓盡致,不能走過場,講求實效。如《質(zhì)數(shù)合數(shù)》找質(zhì)數(shù)合數(shù),設(shè)計了利用學(xué)生的學(xué)號牌進(jìn)行活動,先找50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)合數(shù),請質(zhì)數(shù)站在前臺,然后采訪下面坐著的合數(shù),隨機(jī)找一個2的倍數(shù)的合數(shù),再讓具有相同特征的數(shù)站起來,最后與前臺中同樣是2的倍數(shù)的“2”形成對比,得到“除了2以外,是2的倍數(shù)的數(shù)都是合數(shù)”,接著引申“合數(shù)中是不是還有其他倍數(shù)的數(shù)呢”,3、5、7的倍數(shù)的問題還有特殊數(shù)“1”也都自然而然由學(xué)生解決了。三是,活動設(shè)計要有層次感,層層遞進(jìn),能讓學(xué)生在活動中,從表象到理解,再到本質(zhì),最后應(yīng)用,隨著活動,學(xué)生的感受逐步的加深,認(rèn)識逐步的深化,運(yùn)用才能靈活自如。

3、過渡語的銜接。前面的“問題和活動”的設(shè)計組成了一節(jié)課的框架,它是比較“骨感”的,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)雖然在設(shè)計時是有內(nèi)在聯(lián)系的,這種聯(lián)系要通過外在的語言表現(xiàn)出來,過渡語就像是一個串子,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來,使學(xué)生在思維上平穩(wěn)過渡,在引人入勝、渾然不覺中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。在教學(xué)《質(zhì)數(shù)合數(shù)》時,郭校長針對內(nèi)容設(shè)計的一些過渡語:“你們能自己找到質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎?剛才老師給每位同學(xué)都發(fā)了號,舉起來揮一揮,下面的問題與每個人息息相關(guān),仔細(xì)聽”、“不知不覺中,50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)我們都找出來了,數(shù)字再大一點(diǎn)的,敢不敢再挑戰(zhàn)?就請同學(xué)們共同研究50到100這些數(shù),看哪些是質(zhì)數(shù),為了研究的方便,我們進(jìn)行一下分工”、“數(shù)的世界豐富而有趣,下面讓我們猜一猜,找一找,準(zhǔn)備好比賽,注意聽口令,先想,用彩筆將答案寫在白卡紙上,誰也不能看誰的,老師要求舉時,再舉起來”……,在很短的時間內(nèi),流暢貼切的過渡語,的確讓課堂顯得更加“圓潤”和有“味道”了。

4、評價語的設(shè)計。以前的設(shè)計中我認(rèn)為,評價語是在課堂上隨著學(xué)生的表現(xiàn),遇到情況靈活應(yīng)對,臨場自由發(fā)揮的,提前的預(yù)設(shè)到時候可能在當(dāng)時運(yùn)用得不合時宜,所以也會隨內(nèi)容準(zhǔn)備一些,但不會真正地當(dāng)成是備課中比較重要的一部分去對待。因此,在講課前,心里對各環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)是充分的,但評價語的預(yù)設(shè)比較貧乏?,F(xiàn)在想來,如果說問題設(shè)計的是否得當(dāng),是學(xué)生是否積極回答的根本原因外,評價語是否跟得上,一定程度上是造成學(xué)生不積極回答問題的誘因。是啊“哪個孩子不希望自己得到表揚(yáng)”,課堂氣氛的哄托,是在老師一聲聲激情高昂的評價中,激發(fā)出來的,一個孩子被表揚(yáng),兩個孩子被表揚(yáng),會有三個、四個、更多的學(xué)生孩子爭相站起來以高漲的熱情回報你誠肯的贊美,這時的老師的靈感才能迸發(fā)出來,你的課堂才會在學(xué)生躍躍欲試的氛圍中,更加生動!

在《三角形特性》幾次的試講中,每次班級不同學(xué)生不同,但都能感覺到,面對老師這樣那樣的肯定和贊美,學(xué)生想回答問題,想表現(xiàn)自己的熱情和愿望在迅速的升溫,“女孩巾幗不讓須眉,男孩真是男子漢,暫時領(lǐng)先,落后的加把勁,大家真是不相上下,旗鼓相當(dāng),互不相讓”、“你的感覺很好,摸得真準(zhǔn);你更了不起,一下子就摸到了;別灰心再摸一次,你一定行”……,只要老師舍得表揚(yáng)我們的學(xué)生,相信他們的小手一定會舉得很高很高!

5、開課和結(jié)課的設(shè)計。記得郭校長剛來學(xué)校時,在指導(dǎo)我參賽的課時,問我準(zhǔn)備怎樣開課,我練習(xí)了幾遍,一遍和一遍不一樣,當(dāng)時真的是觀念的差距,輸在了這些細(xì)節(jié)的問題上。在這次的比賽中,在《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》所有的設(shè)計都比較成熟的情況下,我更多的關(guān)注了如何開課。這時建英給了我好的建議,由于所講的內(nèi)容與“數(shù)”有關(guān),就以“數(shù)”開頭,以“數(shù)”結(jié)尾。課前在給學(xué)生發(fā)完學(xué)號牌后,請1號學(xué)生站起來,學(xué)號從你開始,你很重要;請學(xué)號是最后的學(xué)生站起來,從你的學(xué)號老師知道了咱班的人數(shù),你也很重要。其實每個數(shù)都有自己的特點(diǎn),通過今天的學(xué)習(xí),大家一定會發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘,進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在結(jié)課時,以科學(xué)家對質(zhì)數(shù)合數(shù)的執(zhí)著猜想、探索和研究,激勵學(xué)生成為未來的科學(xué)家。

由此我想到了,對一件事情有多重視,就會產(chǎn)生多大的效果,設(shè)計細(xì)化了,感覺一切盡在自己的掌控之中,真正的胸有成竹體現(xiàn)在對細(xì)節(jié)把握上。細(xì)節(jié)決定成??!讓我們每一處的小設(shè)計都閃閃發(fā)光!

一個人的成敗,在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的觀念,取決于她后面的教研團(tuán)隊。我很幸運(yùn),能在講課中,有那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師在背后關(guān)注我,鼓勵我、幫助我。一個人的思想,兩個人的思想,許許多多人的思想,都聚集在一起,聚焦在一個點(diǎn)上,我成了一個圓心,是周圍的那么多的力量在共同打造一節(jié)課。同樣是這個人,同樣是這樣的設(shè)計,但觀念卻可以決定成敗。記得這個學(xué)期共研的第一節(jié)課是《比例的意義》,大家的意見一針見血的指出了問題所在,也是我們數(shù)學(xué)教師存在的共性問題,通過與其他課的比較和研究,我知道了自己今后要努力的方向。再后來就是參加市級觀摩課《三角形的特性》,是我這么多年來第一次感到了團(tuán)隊的力量是多么巨大。備課初期郝老師和曹老師成了我的臂膀,隨叫隨到,有求必應(yīng),隨時停下自己手頭的工作跟我一起想辦法,用吸管做成小棒當(dāng)成展示的材料,她們的突發(fā)奇想幫我解決了操作環(huán)節(jié)的如何展示的問題;設(shè)計思路成形后,當(dāng)荊校長對照著課標(biāo)跟我談?wù)撁總€環(huán)節(jié)所應(yīng)體現(xiàn)的理念和思想時,我詫異了,備課還需要這樣嗎?當(dāng)郭校長提到備課要一個字一個字的摳,一個字一個字的斟酌,甚至一個小小的表情、手勢、評價語都要熟記于心時,我驚訝了,備課原來是要這樣的?。≌穷I(lǐng)導(dǎo)的理念在變,讓我們的課堂關(guān)注的重心在轉(zhuǎn)移;在明確了方向后,建英則全程跟蹤,如何使流程更加順暢,如何與學(xué)生互動交流,將環(huán)節(jié)細(xì)化到了每一句話,每一個字,忽然想到什么,不論什么時間什么地點(diǎn),都會打電話交流。

第一次有領(lǐng)導(dǎo)這樣參與備課,第一次這樣細(xì)致的磨課,第一次寫設(shè)計的詳案,第一次感覺到自己不是一個人在孤軍奮戰(zhàn),第一次在參加大賽前這樣沉著鎮(zhèn)靜,是啊,“不去聽也知道是好課”,是因為成竹在胸,不僅是領(lǐng)導(dǎo),而且自己也是那樣的自信坦然。

隨后省骨干教師的選拔賽,《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》雖然時間倉促,但我還是收到了郭校長在百忙中找到的那一份珍貴的教案,看著它我多了幾分自信,也平添了許多的靈感。試講后建英、同組的兩位老師和五年級的三位老師,給我提了許多寶貴的建議,當(dāng)時我們簡直是辯論,你一言我一語,分析利弊,尋找對策。中午稍做修改后,我總感覺少點(diǎn)慷慨激昂的`感覺,也不夠清云流水般那樣的順暢,所以又去請教郭校長,修正了我一些不太成熟的設(shè)計,更讓我佩服的是,過渡語和評價語那樣的貼切自然(在上面也提到了),當(dāng)時我的手不停的寫,后悔沒有把那些都錄下來,我感覺我就是想一晚上都想不出這么適合的話來,我一字一句的把它記在了心里。第二天去南樓講課,正如所預(yù)料的那樣,我感覺我講出了氣勢,講出了的風(fēng)格,在高興地同時,更多的是感激,感謝我們這樣的教研團(tuán)隊,成就了這樣的一節(jié)好課。

這個學(xué)期到外校講課、聽課的機(jī)會較多,對學(xué)生也有了一定的了解。劉家垴的學(xué)生愛表現(xiàn),敢說,會說,不怕說錯,對自己的觀點(diǎn)有自信,娓娓道來,隨時都可以辯駁起來;馬家坪的學(xué)生比較活潑,無論是優(yōu)生還是學(xué)困生都敢大膽的說想法,優(yōu)生說得在理邏輯性可能強(qiáng)一些,而學(xué)困生即使是只知道其中的一點(diǎn)點(diǎn),也敢大膽的舉手,一次又一次的舉手,不怕別人笑話說錯。講課時,我就遇到了三位這樣的學(xué)生,每次都舉手,無意中叫了幾次后才發(fā)現(xiàn)回答得要么不著邊或是只挨著問題一點(diǎn)點(diǎn),但就是這樣仍然笑著希望老師叫他們。南樓的學(xué)生也是敢想敢說,回答問題特別有規(guī)矩,“我是××號,我怎么怎么樣”。我在我們四年級好幾個班講過課,只要我們設(shè)計到位,引導(dǎo)到位,訓(xùn)練到位,我們的學(xué)生在表達(dá)上不遜色于他們。

這就要求我們在平時的課堂上,多用評價的手段,讓學(xué)生看到自己的價值,自信樂觀地站起來,大聲的表達(dá)見解,而且在小組合作中增強(qiáng)參與力度,各司其職,擴(kuò)大參與面。

雖然這個學(xué)期是忙了點(diǎn),但我覺得我收獲太多了,備課思路轉(zhuǎn)變了,教研給予我無群的智慧,對學(xué)生語言表達(dá)的側(cè)重,都感受到了不少。從以前比賽前怕試講,到現(xiàn)在想著讓大家多給聽聽指導(dǎo)指導(dǎo);從以前設(shè)計課時的粗線條自由發(fā)揮,到現(xiàn)在細(xì)化后的胸有成竹;從以前課堂上微不足道的評價,到現(xiàn)在學(xué)生高舉的小手,我確實感受到了觀念的轉(zhuǎn)變,所帶來的課堂氛圍的轉(zhuǎn)變。

“經(jīng)歷”本身就是一種收獲,在和建英一字一句斟酌,磨課之后,我終于領(lǐng)悟到了一節(jié)好課是怎樣設(shè)計出來的。一是問題設(shè)計一定要細(xì),要做到字字斟酌,當(dāng)問題拋給學(xué)生時,部分學(xué)生能從容的應(yīng)對;二是評價語一定要隨學(xué)生的回答,作出針對性的評價,讓其余的學(xué)生知道他的回答好在哪里,在這里教師的激情起著關(guān)鍵的作用,它能喚起學(xué)生想要表現(xiàn)的欲望。三是過渡銜接語隨教學(xué)內(nèi)容,一定要自然流暢。

總之,思想決定行動,細(xì)節(jié)決定成敗,教研引領(lǐng)成長!只要用心去做,我們的每節(jié)課都會是精品課。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇五

感謝各位老師給我機(jī)會在此分享自己的教學(xué)經(jīng)驗。

英語是學(xué)生新接觸的一門語言學(xué)科,因此幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的興趣與信心是十分重要的。學(xué)習(xí)知識最重要的就是做到學(xué)以致用,如果學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識無法與生活實際相聯(lián)系,這將使他們失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。鼓舞與激勵也起著至關(guān)重要的作用,我時常覺得,一個老師的一句話或一個行為,可能會影響一個學(xué)生的一生。學(xué)生得到了老師的肯定,定會信心大增,會更加努力表現(xiàn)自己。

以下我根據(jù)課堂、作業(yè)及小測各環(huán)節(jié)來談一談我的教學(xué)體會。

課堂上,我會盡量調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師表現(xiàn)得越有活力,越能吸引學(xué)生的注意力。教授新知識之前,我會與學(xué)生有個free talk環(huán)節(jié),就是運(yùn)用上堂課所學(xué)的知識,結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行交談。教授新知識后,我會留出大部分時間讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的操練,只有學(xué)生開口了,老師才能了解他們的薄弱點(diǎn),從而有針對性地加強(qiáng)教學(xué)。我認(rèn)為,英語作為一門語言學(xué)科,我們應(yīng)該把課堂大部分的時間交給學(xué)生,老師灌輸45分鐘的知識不如學(xué)生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學(xué)生大膽開口說英語,對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或?qū)υ挱h(huán)節(jié),我會請其他同學(xué)為表演的小組打分并作出評價,盡量讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

小測時,我對不同層次的學(xué)生有不同的要求。在這一方面我比較關(guān)注成績相對落后的學(xué)生,這部分學(xué)生有著很大的上升空間。平時,我會經(jīng)常與他們交談,幫助他們分析學(xué)習(xí)落后的原因,增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的信心,同時根據(jù)水平不同,給他們布置相對應(yīng)的小測內(nèi)容,逐漸消除他們對英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。

作業(yè)檢查方面,我會經(jīng)常向?qū)W生展示優(yōu)秀作業(yè),并進(jìn)行表揚(yáng)。同時,我也會挑一些做的比較粗糙、應(yīng)付的作業(yè)進(jìn)行對比,但對這部分學(xué)生不當(dāng)堂點(diǎn)名批評,只在私下對他們做出整改要求。與家長聯(lián)系,及時反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,也能一定程度上督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

以上是我對于英語教學(xué)的一些心得體會,若有不足之處,請各位老師提供意見。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的同行們:

大家上午好!

首先,感謝區(qū)教研室對我校英語教學(xué)工作的大力支持和耐心指導(dǎo)。我本人也很榮幸今天能在這里,代表我校初三英語備課組,就畢業(yè)班英語教學(xué)情況,向大家匯報,談不上經(jīng)驗介紹,我只是分享一下我們對于中考復(fù)習(xí)的體會和做法,不當(dāng)之處,敬請批評指正。

在上學(xué)期新課結(jié)束前半個月,我們花了兩個下午的時間,將中考復(fù)習(xí)內(nèi)容和剩余大約4個多月的時間結(jié)合起來,初步制定了復(fù)習(xí)計劃,并按照計劃將初備任務(wù)落實到人. 在制定每一步計劃的時候,我們都堅持做好“四個研究”,“三個明確”:研究《教學(xué)大綱》,研究考試要求,研究近三年中考試題,研究中考試卷分析與各題型評分標(biāo)準(zhǔn)?!叭齻€明確”:明確中考題型結(jié)構(gòu)、題型功能和能力要求;明確中考命題原則和方向;明確考點(diǎn)、易混點(diǎn)、失分點(diǎn)。從而準(zhǔn)確把握中考動向,確保我們的教學(xué)有的放矢。

我們的復(fù)習(xí)是從xx-xx學(xué)年第一學(xué)期19周開始,到六月9日結(jié)束,分三個層次進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

(一)第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)夯實階段—梳理教材,夯實基礎(chǔ)。

這一階段的復(fù)習(xí)我們以教材和相應(yīng)習(xí)題為主。對教材知識進(jìn)行分冊分單元系統(tǒng)梳理,并采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點(diǎn):

1.梳理基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)整句訓(xùn)練。分冊分單元引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材,梳理各單元基礎(chǔ)單詞,核心短語和重點(diǎn)句型,加強(qiáng)整句訓(xùn)練,加深記憶。

2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,精選訓(xùn)練題目。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,我們選擇《全程精練》作為一輪復(fù)習(xí)參考資料,并進(jìn)行適當(dāng)刪減。中間穿插利用大試卷,做完型,閱讀等能力題,以保持做題敏感度。

3. 重視復(fù)習(xí)效果,加強(qiáng)階段測試。在早自習(xí)和中午午讀時間堅持聽寫,每周在固定的時間進(jìn)行周周清,組內(nèi)每一位老師每天都堅持督促聽寫或周清沒過關(guān)的同學(xué)進(jìn)行重聽或重過關(guān)。 階段性測試可分單元或分冊、分類進(jìn)行。對各單元可能作為中考考點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練,提升學(xué)生的熟練度。

(二)第二輪復(fù)習(xí):話題復(fù)習(xí)階段—強(qiáng)化語法,突出重點(diǎn)。

4月中旬-5月初,我們主要以《中考說明指導(dǎo)》為主,進(jìn)行話題專項復(fù)習(xí)并同時進(jìn)行語法專項訓(xùn)練,點(diǎn)撥夯實。

1. 有效利用《中考說明指導(dǎo)》,將按話題編寫的基礎(chǔ)知識(單詞,短語,句型)串聯(lián)起來,提取重要考點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),并進(jìn)行再次聽寫。

2. 針對高頻語法考點(diǎn)及易錯點(diǎn)做針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練,再做及時的點(diǎn)撥,講練結(jié)合。在二輪復(fù)習(xí)之初,我們就要求教研組所有教師必須要將近3年濟(jì)寧中考試題認(rèn)真分析,對中考考點(diǎn)做到人人心里有數(shù),并且對高頻考點(diǎn)尤其要重視。如:冠詞的運(yùn)用、動詞時態(tài)、語態(tài)的考查、非謂語動詞的運(yùn)用、賓語從句的語序及時態(tài)等等。另外在這一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,備課組的老師每天都要進(jìn)行集體備課,及時調(diào)整策略。這樣能夠集中集體智慧,群策群力,能拿出一些切實可行的方案來,也能搜集到一些經(jīng)典的題型,既省時又高效。

3. 針對完型填空,閱讀理解,動詞運(yùn)用,任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行限時專門操練,使學(xué)生達(dá)到一定的熟練程度,提高學(xué)生的理解能力,同時也提升做題速度與準(zhǔn)確度。

4. 重視聽力訓(xùn)練與作文訓(xùn)練,每周四中午進(jìn)行聽力訓(xùn)練,精選話題進(jìn)行寫作訓(xùn)練,精批精改,背誦范文,評練結(jié)合。

(三)第三輪復(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練階段—模擬訓(xùn)練,提升能力。

1. 利用《中考說明指導(dǎo)》后半部分的專項訓(xùn)練習(xí)題,繼續(xù)對完型,閱讀,動詞運(yùn)用和任務(wù)型閱讀等能力題進(jìn)行提升訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。

2. 優(yōu)先處理《中考說明指導(dǎo)》里的四套中考模擬題,限時完成,改后給學(xué)生進(jìn)行講解,分析各題型涉及的中考考點(diǎn),使學(xué)生做到心中有數(shù)。

3. 為避免學(xué)生在三輪模擬訓(xùn)練時對基礎(chǔ)知識的遺忘,我們穿插利用《網(wǎng)控基礎(chǔ)》這套資料,對各冊知識進(jìn)行二次重點(diǎn)梳理。即對每冊書的基礎(chǔ)知識進(jìn)行二次刪減,保留重點(diǎn),非面面俱到,而是重點(diǎn)難點(diǎn)突出,學(xué)生完成各課時習(xí)題以查缺補(bǔ)漏。

4. 根據(jù)中考考點(diǎn)和要求設(shè)置綜合性模擬試題,也搜羅各地市最新的中考模擬題,對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)性的操練,進(jìn)一步提高學(xué)生的答題速度與準(zhǔn)確度。其次,對學(xué)生易做錯的題,我們進(jìn)行整理,再次以試題形式出現(xiàn),讓考生進(jìn)行二次訓(xùn)練,強(qiáng)化對知識的掌握。同時,在此階段注重對考生進(jìn)行心理培訓(xùn)和調(diào)節(jié),提醒學(xué)生在答題時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

(四) 考前輔導(dǎo)階段

考前十多天,對學(xué)生進(jìn)行知識輔導(dǎo),再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計劃,精選精講試題,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和迎接考試的方法。

1.完成20xx-20xx濟(jì)寧市中考題匯編,感謝十三中初三教研組對我們的資源共享。

2. 繼續(xù)進(jìn)行寫作訓(xùn)練,面批或當(dāng)堂講評,背誦中考范文精編,背誦寫作常用句。

3. 堅持每天早讀做一套中考聽力試題,保證學(xué)生做聽力題的感覺

4. 堅持限時中考題訓(xùn)練。

5.同時,進(jìn)行考前注意事項提醒。調(diào)整學(xué)生的生物鐘,確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

常規(guī)措施是否具有科學(xué)性和可操作性,直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們在常規(guī)教學(xué)中,努力做到:

1. 分層布置作業(yè)

根據(jù)各類學(xué)生的不同情況,分層布置作業(yè),如a層學(xué)生少量抄寫的作業(yè),多練能力題。bc層學(xué)生優(yōu)先保證基礎(chǔ)知識的夯實??傊?,既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣,也要讓學(xué)生充分重視作業(yè),每天及時查收作業(yè),對不按時上交作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量差的學(xué)生進(jìn)行教育。

2. 重視學(xué)習(xí)效果檢測

根據(jù)學(xué)校和年級的要求,英語組重視平時的階段測試,根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度,緊密結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和中考試題,精心設(shè)計試題,力求考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,有目的地診斷復(fù)習(xí)效果。

同時,聽寫環(huán)節(jié)幾乎貫穿了初三復(fù)習(xí)的每一天,我們每天將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,進(jìn)行聽寫,并根據(jù)聽寫情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,力求重點(diǎn)循環(huán)往復(fù),難點(diǎn)各個突破。

3.重視習(xí)題的整理和利用

進(jìn)入初三,我們就要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題筆記,并及時督促其整理。讓學(xué)生能隨手將學(xué)習(xí)中的困惑記錄在案,不僅記錄題目和答案,而且注重思路的整理和方法的總結(jié)。

4. 重視作文練習(xí)

我們根據(jù)教學(xué)實踐,結(jié)合社會熱點(diǎn)和單元話題,精心設(shè)計作文題目,并且對作文進(jìn)行精心批改,將優(yōu)秀的句子或文章摘抄,統(tǒng)一印發(fā)供學(xué)生參考。將共性的錯誤匯總,及時講評,力爭以點(diǎn)帶面,訓(xùn)練綜合運(yùn)用語言的能力。

5.重視學(xué)生的心理調(diào)節(jié)

畢業(yè)班時間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,我們密切關(guān)注各類學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績起伏,采用面批,單獨(dú)座談,分層座談等形式來了解學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,并通過表揚(yáng)、獎勵等方式使各類學(xué)生能保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),有足夠的興趣和耐心來面對繁重的畢業(yè)班英語學(xué)習(xí)。一直以來,我們對學(xué)生堅持嚴(yán)格管理又不失愛心愛護(hù),實初的大部分孩子們都非常理解老師們的良苦用心,師生關(guān)系融洽,配合默契!

1.努力加強(qiáng)教學(xué)研究,解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題

我們初三備課組針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題開展研討課活動,發(fā)揮全體英語教師的智慧從實處探討并解決問題,提高教學(xué)質(zhì)量。

2.集體備課,提升戰(zhàn)斗力

首先要求備課組按照五個統(tǒng)一\進(jìn)行教學(xué)工作,即統(tǒng)一集體備課,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一重點(diǎn)作業(yè),統(tǒng)一過關(guān)測試\。在此基礎(chǔ)上提倡發(fā)揮個人教學(xué)特長,并形成各自的教學(xué)風(fēng)格。我們嚴(yán)格實行超周備課的集體備課方式,定時間定地點(diǎn)。特別是中考習(xí)題復(fù)習(xí)中,我們會集中探討練習(xí)題的選擇是否恰當(dāng),既要照顧優(yōu)生,又要顧全普通生。重點(diǎn),難點(diǎn),易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)如何突破。我們會反思學(xué)生存在的問題,這促進(jìn)了我們的課堂教學(xué),備課、上課關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。對于學(xué)生經(jīng)常出錯的問題,我們經(jīng)常思考學(xué)生為什么會出錯?怎樣避免這樣的錯誤?在集體教研的幫助下,在反思中我們的教學(xué)進(jìn)步了很多。我們備課組最大的優(yōu)點(diǎn)就是沒有私心,任何資源均共享,好方法好經(jīng)驗均會毫無保留的說出,團(tuán)隊協(xié)作精神非常好。

總之,畢業(yè)班的復(fù)習(xí)千頭萬緒,復(fù)習(xí)方法也是仁者見仁,智者見智,我們的教學(xué)就是從關(guān)心學(xué)生的成長入手,從細(xì)節(jié)出發(fā),落實工作常規(guī),把最簡單的事情做好。一路走來我們要感激的人很多,感謝領(lǐng)導(dǎo)的支持,讓我們學(xué)會了成長與反思;感謝學(xué)生的陪伴,讓我們學(xué)會了寬容和耐心;感謝同事的理解,讓我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)與合作。相信在以后的教學(xué)中,我們會一如既往,做好英語教育事業(yè),為任城區(qū)英語教學(xué)發(fā)展盡自己最大努力。謝謝大家!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇七

在新課程實施的這幾年,我始終貫徹教育新理念,堅持實施素質(zhì)教育,全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念,以飽滿的熱情和強(qiáng)烈的使命感投入到基礎(chǔ)教育新課程改革的實踐和探索的行列中。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時,在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,在實施新課程的道路上,做了一些有益的探索和改革,取得了一些微薄的收獲,今天,借此機(jī)會,把我近年來實施新課改的點(diǎn)滴做法給各位領(lǐng)導(dǎo)匯報,與各位同仁交流。

新課程實施的關(guān)鍵是教學(xué)方式的改變,過去教師把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,一味地傳授科學(xué)知識,在新課程理念下師生共同參與,共同探究學(xué)習(xí)。課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位,為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)良好的情境和氛圍,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,指導(dǎo)學(xué)生分組、合作、自主探究,教師與學(xué)生一起觀察、實驗、研究,并及時地為學(xué)生的探究活動提供幫助,引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,指導(dǎo)學(xué)生自行得出結(jié)論。

新課程理念下的課堂教學(xué)目標(biāo)已由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”;教學(xué)設(shè)計已由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”;教學(xué)目的已由“完成教學(xué)任務(wù)”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。所有這些最終帶來的最大變化將是學(xué)生的充分發(fā)展。

身為教學(xué)第一線的教師常常面臨這樣一個問題:既要貫徹新課程理念,又要提高教學(xué)成績。如何協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系?我們認(rèn)為:

1、在貫徹新課程理念中,與提高教學(xué)成績并不矛盾。兩者是相輔相成,相互促進(jìn)的關(guān)系。

傳統(tǒng)的教學(xué),教學(xué)的目的似乎就是為了提高教學(xué)成績,最終為了考試成績。由于傳統(tǒng)教學(xué)只強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生教學(xué)成績而忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,結(jié)果出現(xiàn)高分低能的“狀元”。因而傳統(tǒng)教學(xué)最終被素質(zhì)教育所取代。新課程理念下的教學(xué)并不否認(rèn)提高教學(xué)成績的重要性,但是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)教育的整體效應(yīng),強(qiáng)調(diào)提高教學(xué)成績不是目的,而是手段。

2、以學(xué)生為主體,加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)素質(zhì)教育理論,教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的一個互動的過程,也是學(xué)生作為“主體”接受知識的過程。教師在教學(xué)中常犯的一個錯誤是1

自以為自己講解得很明白,學(xué)生一定能聽明白。但由于學(xué)生存在個體差異,學(xué)生接受教師的同樣的知識也會出現(xiàn)不同的接受效果。更何況教學(xué)中還有部分學(xué)生注意力不集中,思想開小差。教師通過什么途徑了解學(xué)生對自己傳授的知識理解的程度呢?通過針對性的訓(xùn)練。當(dāng)教師講完一個知識點(diǎn)后,不妨出適量的訓(xùn)練題,課堂達(dá)標(biāo),從學(xué)生的反饋結(jié)果來決定自己教學(xué)的進(jìn)度。當(dāng)80%的學(xué)生通過教師的檢測,教師就可以進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中不必急于求成,趕教學(xué)進(jìn)度,倘若出現(xiàn)較多學(xué)生某個知識點(diǎn)理解不透徹,教師更應(yīng)加強(qiáng)針對性的訓(xùn)練。

3、教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,倡導(dǎo)民主型教學(xué),鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動?,F(xiàn)實中常見的課是課堂氣氛沉悶,嚴(yán)肅有余,靈活不足,師生交流不夠。造成這樣的原因主要是由于有些教師不想與學(xué)生有太多的交流。教師嚴(yán)肅呆板的教學(xué)風(fēng)格就象一堵無形的墻,隔開了學(xué)生和教師的距離,阻礙了學(xué)生參與教學(xué)活動。因此首先教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境,倡導(dǎo)民主型教學(xué),調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。只有在這樣的師生關(guān)系中,學(xué)生體驗到平等、民主、尊重和信任同時感到激勵、鼓舞,形成豐富的人生態(tài)度,學(xué)生自然愿意主動積極地參與教學(xué)活動。當(dāng)參與教學(xué)活動成為學(xué)生的自主活動而不是教師強(qiáng)迫的行為,教學(xué)氣氛才能真正活起來。其次,教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情。鼓勵學(xué)生參加教學(xué)活動的形式是多種多樣的。一般主要有課前演說、小組討論或合作學(xué)習(xí)、師生談話、知識競賽或課堂辯論賽等。只有學(xué)生積極參與教學(xué)活動我們的教學(xué)才充滿生機(jī)與活力,我們才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

4、對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行質(zhì)量跟蹤,這是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的制勝法寶。要提高教學(xué)質(zhì)量,較為科學(xué)的方法是進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤。學(xué)生在檢測過后,無論成績?nèi)绾?,一般都不會對試卷作過于深入的分析,過一段時間就漸漸淡忘了。教師應(yīng)該養(yǎng)成作試卷分析的習(xí)慣,并建立質(zhì)量跟蹤表格,對所教學(xué)生進(jìn)行成績跟蹤。包括跟蹤學(xué)生的平均分、優(yōu)秀率、合格率等。對單元測驗中進(jìn)步的學(xué)生(成績提高5分以上)進(jìn)行表揚(yáng),對連續(xù)三次退步(退步5分以上)的學(xué)生要對其進(jìn)行個別談話,了解情況,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。通過質(zhì)量跟蹤,教師可以科學(xué)地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,為教師對學(xué)生實施因材施教原則,進(jìn)行個體教育提供重要依據(jù)。

在新課程理念下提高教學(xué)質(zhì)量的方法很多,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量,為新課程改革開創(chuàng)新的局面。

校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要手段,通過開展校本培訓(xùn),大力提高教師專業(yè)化水平。

精細(xì)化管理是一種理念,一種文化。是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,并將常規(guī)管理引向深入的管理模式?,F(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為,科學(xué)化管理有三個層次:第一個層次是規(guī)范化,第二層次是精細(xì)化,第三個層次是個性化。精細(xì)化管理就是落實管理責(zé)任,將管理責(zé)任具體化、明確化,它要求每一個管理者都要到位、盡職。教學(xué)精細(xì)化管理是以最經(jīng)濟(jì)的教學(xué)方式獲取最大的效益,達(dá)到師生可持續(xù)發(fā)展為目的的管理方式。

我們回顧過去的教學(xué)管理工作,只有注重教學(xué)過程管理的落實到位,執(zhí)行得力,才有最終的收獲。我們感悟“教學(xué)管理無小事”,一切工作必須從細(xì)節(jié)入手,才能推動教學(xué)管理工作上臺階上水平。

在新課程改革中做了大量的工作,取得了突出的成績,素質(zhì)教育的精神在教學(xué)工作中得到了一定的體現(xiàn)。但是我也發(fā)現(xiàn),新課程的教學(xué)改革也存在著不容忽視的問題,這些問題如若不能有效地得到解決,將嚴(yán)重地阻礙新課程的推進(jìn)和深化發(fā)展。

1、把“對話”變成“問答”。2、為夸獎而夸獎。3、把"自主"變成"自流"。 4、合作有形式而無實質(zhì)。

當(dāng)然,任何教育改革都會伴生許多的問題,但只要其方向和主流是正確的,我們都應(yīng)該努力去追求。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),老師,同學(xué)們:

大家好!下面由我來向你們介紹我們的學(xué)習(xí)方法,要想學(xué)好,首先要對自己有信心;其次要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,不要把它當(dāng)成你的負(fù)擔(dān)。

我的學(xué)習(xí)方法有以下幾點(diǎn):

課前預(yù)習(xí)對于學(xué)習(xí)新的知識十分重要,如果你上課前對即將要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。它是學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),預(yù)習(xí)時,采用邊閱邊思考的方法,把內(nèi)容的要點(diǎn),層次,聯(lián)系劃出來或標(biāo)上記號;寫下自己的看法或不懂的地方與問題,最后確定聽課時要解決的問題,這樣可以提高聽課的效率。

聽課的方法,除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù),做到有針對性地解決問題外,還要集中注意力,讓自己的思維緊緊跟上老師的講課節(jié)奏,聽課時,一方面要理解老師講的內(nèi)容,思考或回答老師的問題;另一方面還要獨(dú)立思考,辨別哪些自己聽不懂,并勇于提出自己的看法,聽課時還要把老師講課的要點(diǎn)和補(bǔ)充的內(nèi)容與方法寫下,以備復(fù)習(xí)用。

復(fù)習(xí)應(yīng)和聽課緊密銜接,邊閱讀材料邊回憶聽課內(nèi)容或查看課學(xué)時記憶,對學(xué)習(xí)的問題務(wù)必要弄懂,理解和掌握,如果有問題經(jīng)過長時間思考,還得不到解決,就請教老師或同學(xué)。

課后做練習(xí)可以達(dá)到對知識的鞏固,加深理解和學(xué)會運(yùn)用,開發(fā)智力與提高能力。例如,數(shù)學(xué),物理這兩科,課后練習(xí)是十分重要的。

學(xué)習(xí)還需要勞逸結(jié)合,下課時放松一下自己看看外面的風(fēng)景緩解一下自己的眼睛和大腦的疲勞,以便上課時更有精神,更能集中注意力聽課。

以上就是我的學(xué)習(xí)方法,希望它對你們的學(xué)習(xí)有幫助。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天有幸在這里向大家發(fā)言,介紹我校在20xx年生物中考方面的一些經(jīng)驗,感到非常榮幸,在此向各位表示感謝。

生物wat考試歷來是我們校園的重要工作之一, 20xx年生物中考取得了比較理想的成績。這一成績不是輕易得來的,是上至校園領(lǐng)導(dǎo),下到老師同學(xué)共同努力的結(jié)果。現(xiàn)總結(jié)做得比較成功的地方如下:

第一方面,校園層面,校園領(lǐng)導(dǎo)高度重視。從進(jìn)入初二以來,孔校長就多次在辦公會及全體教師會強(qiáng)調(diào)中考的重要性,多次到西校進(jìn)行調(diào)研,指導(dǎo)初二級部的中考復(fù)習(xí),并召開備課組長會,進(jìn)行調(diào)度;西校姜校長、李主任、高主任;本部李校長、劉主任更是直接指導(dǎo)復(fù)習(xí)的具體工作,把中考放在首要位置上。

同時,校園也盡可能地給予除正課外的更多的時間保證,如早讀、午練、微機(jī)課、下午第4節(jié)自習(xí)等,充分利用一切可以利用的時間;還采取了每周測驗一次的措施,鍛煉學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧;此外,還通過一模、二模分析會、動員會、成立臨a班、臨b班、召開全體學(xué)生會等等具體有效的方式,全力提高學(xué)生成績。

校園還安排利用周一升旗時間,由任課老師就生物學(xué)科wat考試的復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)方法、答題技巧等進(jìn)行了說明、強(qiáng)調(diào)、解析;對學(xué)生進(jìn)行動員鼓勁,讓成績優(yōu)異的學(xué)生代表介紹自己的學(xué)習(xí)方法,并向全體同學(xué)發(fā)出爭創(chuàng)佳績的倡議;對在模擬考試中取得雙a的學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵;班與班之間展開a率ab率團(tuán)體成績大比拼。

另外,校園請生物教研員袁老師到校聽課、對課堂教學(xué)及wat復(fù)習(xí)給予了指導(dǎo),并回答了老師們的疑問,袁老師對老師們的問題給予了細(xì)致耐心的解答,幫助老師們理清了復(fù)習(xí)的方向,增加了前進(jìn)的動力。

第二方面,教師層面,老師們辛勤付出。在中考復(fù)習(xí)中,老師們精心準(zhǔn)備、千方百計搜集資料、嘔心瀝血進(jìn)行備考復(fù)習(xí),老師們不辭勞苦,利用一切課堂時間多講知識,提高效率,夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識;犧牲休息時間,自習(xí)課到教室指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),解決學(xué)生自學(xué)中的疑惑,對待每一個知識點(diǎn),每一個疑問,任課教師都耐心細(xì)心、不厭其煩的分析指導(dǎo),提升學(xué)生的應(yīng)試能力,為學(xué)生提升成績起到了極大地推動作用。

各位老師都非常敬業(yè),時時處處以工作為先:譚國宏老師教學(xué)經(jīng)驗豐富,各項教學(xué)工作走在前列,給老師們樹立了優(yōu)秀的榜樣;常金星老師睡眠不是很好,又當(dāng)班主任,在教學(xué)上盡心竭力;尹美麗老師利用和周邊縣市區(qū)教研員及省內(nèi)許多名師比較熟悉的有利條間,獲取各方面的信息,對我們的復(fù)習(xí)給予有力的指導(dǎo)。由于老師們的辛勤付出,終于取得了好成績。

第三方面,班主任層面,班主任傾力配合。由于生物老師人員少,工作量大,單依靠任課教師,無法在學(xué)習(xí)上有效的照顧到每一個學(xué)生,所以需要班主任的力量來齊抓共管。為了班級的榮譽(yù),班主任們在干好自己工作的同時,拼力督促學(xué)生的中考復(fù)習(xí),成績的取得,他們也付出了大量心血。

班主任們各項行之有效的措施,具體的有:

一是營造氛圍,提高學(xué)生對中考的認(rèn)識。在班內(nèi)張貼學(xué)生制定的奮斗目標(biāo),確立個人的等級目標(biāo);設(shè)立日歷表,進(jìn)行中考的倒計時;黑板報設(shè)計為中考的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)要點(diǎn)等內(nèi)容。

二是每天安排課代表與任課老師溝通,布置晚上要復(fù)習(xí)背記的作業(yè),讓同學(xué)們記錄在默寫本上,班主任也發(fā)飛信通知家長背誦作業(yè)的內(nèi)容,晚上同學(xué)們背過后由家長檢查,并在默寫本上簽字。由此加強(qiáng)了家校聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)生在家的復(fù)習(xí)。

三是配備強(qiáng)有力的課代表。班級增加學(xué)優(yōu)生擔(dān)任課代表,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、布置好每節(jié)課的任務(wù)并落實、檢查。同時充分利用課代表和小組長的作用,加強(qiáng)小組復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效率。每天規(guī)定在校檢查背誦的內(nèi)容,由課代表、小組長進(jìn)行檢查并進(jìn)行加減分。對于背誦不過的同學(xué),進(jìn)行及時的再檢查。每周的早讀、午練由課代表組織出題,在默寫本上進(jìn)行默寫,課代表批閱,保證放學(xué)前發(fā)下去,再記錄晚上的復(fù)習(xí)內(nèi)容回家背誦。

四是利用班會課召開主題班會,多次強(qiáng)調(diào)地生考試的重要性,堅定考生的意志,提升學(xué)生的信心,充分激發(fā)學(xué)生的潛力,結(jié)合網(wǎng)上閱卷形式,反復(fù)講解注意事項以及考試答題的規(guī)范。

五是加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管,提高學(xué)習(xí)效率。班主任盡量多靠班,早讀、午練時間,以及自習(xí)課,只要和自己的課不沖突,班主任都自己去守班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。

第四層面,學(xué)生層面,學(xué)生們除了復(fù)習(xí)課本知識,在家長的支持下還自發(fā)購買了復(fù)習(xí)資料,每天抽出一定的時間做習(xí)題,在反復(fù)練習(xí)中鞏固了知識,提升了能力,保持了學(xué)生對問題的敏感度,形成正確的答題思路;此外,學(xué)生自覺成立學(xué)習(xí)小組,在討論中學(xué)習(xí),在競爭中學(xué)習(xí),在互助中學(xué)習(xí),為好成績的取得打下了堅實的基礎(chǔ)。

校園領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)度,任課老師、班主任和學(xué)生的付出,家長的配合,所有人都在為學(xué)生服務(wù),極大的感動了每一個學(xué)生,使他們認(rèn)識到中考是自己的責(zé)任和義務(wù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。學(xué)生們每節(jié)課珍惜時間,全力以赴;每一天制定計劃,嚴(yán)格落實;每一周明確目標(biāo),奮勇趕超。特別是最后的沖刺階段,更是達(dá)到了復(fù)習(xí)的白熱化程度。他們的刻苦努力,成為取得好成績的關(guān)鍵。

綜上所述,通過各項措施方法,通過校園、教師、班主任、學(xué)生各方面的共同努力,我校形成了積極備考應(yīng)考的大氛圍。每個班都以飽滿的熱情,積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,迎接中考的到來?;赝?0xx年的初二wat考試,正是由于許多份個人力量形成了一股巨大的合力,才有了讓人滿意的成績。今年的中考又臨近眼前,愿與在座的各位共勉,努力付出,爭取成功。謝謝!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇十

各位老師,大家早上好:

光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間來到六小這個大家庭已有半年的時間了,回顧這半年的教學(xué)生活,感慨頗多,現(xiàn)在就把自己在教學(xué)方面的想法和做法和大家交流一下。

作為一名教師,教好孩子,讓每個孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績,是我們每個老師的最大心愿,但如何教好孩子呢,我覺得應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。

作為老師,對每個孩子要發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)愛,可以是一個眼神,一次撫摸,一句鼓勵的話語,讓孩子喜歡上你這個老師。如果他喜歡你這個老師了,那么他肯定喜歡上你的課,課堂肯定尊重你,認(rèn)真聽講,教學(xué)效果也就不言而喻。 在課堂上,對于學(xué)生我盡量多表揚(yáng),少批評,多鼓勵,讓孩子對自己有信心。特別對于潛能生,習(xí)慣不好,真得令人頭疼,但我盡量做到不去打擊他們,對他們多些關(guān)心和鼓勵。在孩子的成長過程中,我們應(yīng)該允許孩子犯錯誤。我經(jīng)常對孩子說:‘老師允許你們犯錯誤,只要改正,還是好孩子?!保@樣不致于一棍子把孩子打死,因為一次的錯誤去否定自己,破罐破摔。

提高課堂效率的基礎(chǔ)就是要精心備課,認(rèn)真鉆研教材。備課的深度和廣度直接影響課堂的效率。同樣一節(jié)課的內(nèi)容,不同的教師設(shè)計的教學(xué)方案是不同的,對教材中重難點(diǎn)的把握是不同的。教師對教材的把握,對知識點(diǎn)本身深度和廣度的開發(fā)決定了本節(jié)課的高效率,高質(zhì)量。只有備好課,才能夠上好課,才能夠提高課堂的效率和質(zhì)量,才能夠減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。你的課背的再好,但管不住學(xué)生,課堂上亂糟糟的,學(xué)生不用心聽,那么你的課堂就注定是失敗的,所以課堂管理也是一門學(xué)問。

在課堂中,為了讓課堂更順暢,我盡多使用評價機(jī)制,讓孩子去約束他們的行為。例如,對課堂提出三次表揚(yáng)的同學(xué),下課可以到我這兒領(lǐng)取一張貼畫,并給小組積一分,并把貼畫貼在書上,學(xué)期期末貼畫最多的學(xué)生可以被評為:“最棒明星”。對提出批評的孩子,批評1次扣小組1分,一節(jié)批評3次叫家長。孩子畢竟是孩子,大部分孩子都表現(xiàn)非常好,想得到老師的認(rèn)可,表揚(yáng)。課堂紀(jì)律關(guān)系到我們的教學(xué)效果,孩子的聽課效果。所以我們要重視課堂管理,多想些去調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性的方法。

一星期只有4節(jié)課,內(nèi)容多,任務(wù)重,課堂的反饋和鞏固需要孩子課下完成,并且完成的情況需要我們?nèi)ヂ鋵?。如果只布置不落實,就不會引起孩子的重視。所以,每天孩子的作業(yè)我盡量去批改,對完成不好的及時教育,對沒完成的讓他們及時補(bǔ)出來,培養(yǎng)他們認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣。

一個老師面對 七八十名學(xué)生,要想面面俱到,常覺得心有余而力不足,因此,我認(rèn)為一定要發(fā)動家長。通過發(fā)校訊通讓家長幫助我們督促孩子背單詞,聽寫單詞。家長念漢語,學(xué)生寫英語,聽寫完后用紅筆改,并要孩子訂正單詞,然后簽字。這樣一來,家長通過聽寫也就了解孩子學(xué)習(xí)英語的情況。和家長溝通是非常有效的輔助教學(xué)方法。

始終堅持扎實課本,背記內(nèi)容盡量在課堂上完成。

雖然在教學(xué)方面取得了一些成績,但還有許多的不足和困惑。以后還要多向其他姐妹切磋,多聽課,多研討,吸取每位老師的精華,完善自己的不足。最后和大家分享一句話:成功沒有捷徑,有付出就會有收獲。謝謝大家!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!能有機(jī)會與在座的各位交流、共同探討高三英語復(fù)習(xí)的備考策略,我感到既榮幸又緊張。在座的都是經(jīng)驗豐富的老師或者是研究高中英語教學(xué)的專家,所以我今天也就是和在座的各位共同探討高三英語復(fù)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗,從一線老師的角度和大家一起回顧我校在20xx年高考復(fù)習(xí)備考中的一些做法。希望對各位20xx年高考備考有些許借鑒和幫助,有待改進(jìn)之處敬請在座的各位給予及時的批評和指正。

高考聽力一直是我們學(xué)校的軟肋,但在20xx高考中,英語組頂住了壓力,相較之前,取得較大進(jìn)步。聽力成績的取得首先得益于校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。學(xué)校多次召開會議,大家集中反思以往的經(jīng)驗教訓(xùn),分析高考聽力的特點(diǎn),探討英語聽力教學(xué)的有效方法。在討論中,大家一致認(rèn)為高考聽力詞匯覆蓋面廣,口語化、生活化的表達(dá)多,有些對話還涉及了英美國家的習(xí)慣和風(fēng)俗。每個英語教師對于聽力教學(xué)目標(biāo)有了更加清楚的認(rèn)識,一改以往聽力只是放錄音的做法,認(rèn)真?zhèn)湔n,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真對待每一次的聽力練習(xí)。聽力訓(xùn)練從高一高二抓起,腳踏實地,以聽帶動讀和寫,以讀寫促聽。從高一開始,每周一次,進(jìn)行全年級集體聽力練習(xí),教師及時批改,向?qū)W生反饋練習(xí)情況。分析聽力材料中的難點(diǎn)并在次日的早讀課上布置相應(yīng)的誦讀任務(wù),鼓勵學(xué)生將聽力中學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式運(yùn)用到寫作中來。同時,有選擇性的處理課本中的聽力材料。刪除過難的部分,精聽和泛聽相結(jié)合。在這樣的聽力訓(xùn)練中,學(xué)生不僅提高了聽的能力,還培養(yǎng)了語感,積累了詞匯,促進(jìn)了讀寫能力的提升。 團(tuán)結(jié)一致,在高三集中突破。

進(jìn)入高三,聽力天天聽。利用好百朗英語聽力風(fēng)暴,對聽力材料進(jìn)行整理歸類,讓學(xué)生熟知常見語境下可能出現(xiàn)的相關(guān)詞匯。組織學(xué)生間的聽力經(jīng)驗交流。在訓(xùn)練中,我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生英語成績并不突出,但聽力卻取得高分?jǐn)?shù);相反,有些學(xué)生英語讀寫能力強(qiáng)聽力卻薄弱。讓學(xué)生相互取經(jīng),回顧自己做聽力時的每一個細(xì)節(jié)和過程,在交流中每一個學(xué)生都有所收獲。此外,在臨考前十天,我們還對學(xué)生進(jìn)行了聽力的集中強(qiáng)化訓(xùn)練。高三英語教師集體在充分考慮語音尤其是語速的前提下,精心挑選聽力材料,統(tǒng)一時間進(jìn)行高三年級的模擬高考聽力訓(xùn)練,使用機(jī)讀卡,及時反饋成績,張榜聽力成績優(yōu)秀人員名單。每次聽力考試后,及時發(fā)放聽力原材料,要求學(xué)生大聲朗讀,將聽和讀理,備課組也精選基礎(chǔ)題,對照往年高考單選出題順序和考試要點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行了專項的訓(xùn)練。專項訓(xùn)練后,教師全批全改,及時分析,幫助學(xué)生鞏固詞匯,建立知識網(wǎng)絡(luò),掃除知識盲點(diǎn)。在單選講評中,盡量少講多練,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生先講解題思路,老師再做修正補(bǔ)充,確保學(xué)生對于主要語法如定語從句,非謂語動詞等真正理解,學(xué)會從句意上去判斷分析,提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

高考試題中,語篇考查所占比重極大,除單選題之外全是語篇在二輪復(fù)習(xí)過程中,我們始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料。備課組仔細(xì)分析了近幾年浙江高考閱讀特點(diǎn),其篇幅長,詞匯量大,涉及題材廣泛,b篇一般屬于先看試題然后快速找答案的跳讀類閱讀試題;d篇一般為文學(xué)性文章。對于閱讀的訓(xùn)練,除課外,我們利用課堂時間對學(xué)生進(jìn)行完形與閱讀限時訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀材料的選擇以那些具有濃厚時代信息的、具有英語語言文化特色的、話題覆蓋面廣的或與實際應(yīng)用聯(lián)系較緊密的文章為主。針對高考閱讀理解詞匯量大、語篇結(jié)構(gòu)復(fù)雜、生詞量大、行文跳躍性大、隱含信息多等難點(diǎn),我們在日常訓(xùn)練時主要是加快學(xué)生的閱讀速度;加強(qiáng)語篇意識,精讀泛讀相結(jié)合的方法以加大語言的輸入量,培養(yǎng)學(xué)生理解文章的主旨和作者的意圖的能力,以及推斷文章的隱含意思和猜測詞匯的能力。課內(nèi)做完,當(dāng)堂分析,講清學(xué)生的錯題,對于主旨性題目有爭議的,展開討論,讓學(xué)生在文章中找出依據(jù),鍛煉了他們組織語言的能力,也加深了對文章本身的理解,在分析題目時,也加強(qiáng)閱讀策略和解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。

3.做好高考前的最后準(zhǔn)備

專項訓(xùn)練結(jié)束后,再進(jìn)行nmet的適應(yīng)性訓(xùn)練。這時的試卷選取顯得尤為重要,我們借鑒了各個學(xué)校的模擬試卷,嚴(yán)格控制難度,在最后的考試中訓(xùn)練學(xué)生審查試卷和填涂答題卡的習(xí)慣,養(yǎng)成良好的適應(yīng)考試的能力,使學(xué)生在考試中能夠發(fā)揮正常水平。

在備考中,學(xué)校和縣市教研室的幾項舉措讓我們英語備課組獲益良多。

只關(guān)注本校,只會固步自封。為了擴(kuò)大視野,學(xué)校鼓勵教師積極參加省市的教研活動,到其他兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。為了搞好聽力,我們特意到衢州二中取經(jīng),和三中的交流也讓我們受益匪淺。學(xué)校還專門派出老師到杭嘉湖、金華地區(qū)的學(xué)校參觀學(xué)習(xí),了解其他學(xué)校的備考情況??h教研員詹彩春老師特意邀請杭外、上海外國語大學(xué)、浙師大的專家教授為我們開設(shè)講座,開闊我們的眼界,讓我們意識到自己的不足之處。市教研員鄭紀(jì)川老師到我校調(diào)研,為我們備考獻(xiàn)計獻(xiàn)策,讓我們了解周邊學(xué)校的情況,也幫助我們樹立信心。東陽教研室朱江平老師的到來,為我們帶來了高考的最新動向,讓我們心中輕重分明,明確最后沖刺的方向。

我們繼續(xù)沿用了我校的臨界生輔導(dǎo)制度,將臨界生責(zé)任到人。要求臨界生面批面改,全面了解他們的學(xué)習(xí)生活和心理狀態(tài),幫助他們樹立信心,改變自己的這項弱勢科目。以臨界生輔導(dǎo)為契機(jī),加強(qiáng)老師和全班學(xué)生間的交流。在學(xué)習(xí)上,多鼓勵學(xué)生提問題,對一些錯題要及時弄懂,多給學(xué)生進(jìn)行面批。高三這一年,根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的指示,每天晚自修第一節(jié)課,我們高三全體英語教師幾乎每天都給學(xué)生進(jìn)行面批,如:作文寫作錯誤分析,學(xué)法指導(dǎo),解題思路等,達(dá)到了很好的效果。二是指心理上,多給學(xué)生鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。與學(xué)生多談心,適時地緩解學(xué)生的壓力,并在學(xué)習(xí)和生活上多關(guān)心他們。老師的一句鼓勵的話語,一個信任的目光,一次耐心細(xì)致的談話等,都會使學(xué)生感動不已,使得他們在喜歡老師的同時,喜歡英語。事實證明,對于學(xué)生,1句鼓勵要勝過10 句批評, 一味的埋怨、加壓都是無濟(jì)于事的。

臨界生的進(jìn)步,不僅使得重點(diǎn)人數(shù)增多,更為其他同學(xué)樹立了榜樣,鼓舞其他同學(xué)的信心。

借此難得的機(jī)會,我也想提一點(diǎn)自己的備考困惑,懇請各位老師和專家的指導(dǎo)。

在高考中,我們最先知道的是英語聽力的成績,因而高考聽力倍受關(guān)注,英語老師的壓力就可想而知。為了聽力的30分,我們投入了大量的時間和精力,尤其是臨考前一周,我校課中課后都進(jìn)行聽力的訓(xùn)練,老師和學(xué)生都付出極大努力,都非常辛苦。但有時投入和收獲并不成正比。20xx屆的兩次聽力考試,第二次明顯較難,不少學(xué)生雖然付出大量時間,但成績卻不如之前,所受打擊不言而喻。怎樣的聽力備考才是最有效的?怎樣才能將最后備考的效益最大化?有些其他學(xué)科的老師認(rèn)為這些時間還不如花在自選模塊或其他學(xué)科的提高上。另外,在第二次聽力備考中,教師在指導(dǎo)大部分同學(xué)聽力訓(xùn)練的同時,怎樣為不再參加的同學(xué)提供有效的引導(dǎo)?在播放聽力的同時,讓滿分的同學(xué)自己看書多多少少都會有影響。讓他坐到其他教室自習(xí),監(jiān)管上又難以到位。

20xx匆匆而過,我們又將迎來了20xx年的高考??傊?,高三的教學(xué)重點(diǎn)就在于通過第一輪對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、歸納、整理、深化,第二輪的專項訓(xùn)練和第三輪的模擬訓(xùn)練,完成由知識向應(yīng)用能力的成功轉(zhuǎn)化,使學(xué)生具備參加高考的能力和取勝的信心。英語復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)而龐大的工程,需要付出百倍的艱辛千倍的努力,但是我相信只要大家方法科學(xué),以“ hard work”為前提,以“ambition”為導(dǎo)向,以“persistence”為保證,以“practice”為保障,多對自己的進(jìn)步說“yes”,就能做到“happy”備考,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。最后,預(yù)祝20xx年各校在高考中取得優(yōu)異的成績, 祝愿衢州教育的明天會更好!謝謝大家!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇十二

語文高考復(fù)習(xí)是一項十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要在教師與學(xué)生,課本與課堂,課內(nèi)與課外,考綱與考題,練習(xí)與講評,方法與技巧,情緒與心態(tài)等等許多方面做得更實,摳得更細(xì),抓出更高效能。下面我謹(jǐn)代表20xx屆高三語文組介紹一下我們在高考語文復(fù)習(xí)備考中的一些心得體會,談不上什么經(jīng)驗。有不當(dāng)之處,敬請海涵。

落到實處,平常之處見真功。如何落到實處?講起來容易,做起來其實很難。正所謂“成如容易卻艱辛”。

1.“實”在每一個考點(diǎn)

《考試大綱》既是對高考命題的制約,又是對廣大師生公布的最可信的,透明度最高的命題“信息”。準(zhǔn)確抓住《考試大綱》的前后變化,從中可摸索出命題趨向,在備考中才不至于走彎路。

落實每一個考點(diǎn)。要求學(xué)生做到兩“熟悉”,即熟悉考點(diǎn)要求,熟悉高考規(guī)律。兩“掌握”,即掌握解題方法,掌握經(jīng)典題型。

2.“實”在每一個環(huán)節(jié)

讀到實處:早讀,一定要安排到位,讀的內(nèi)容要有具體明確的規(guī)定,漫無邊際是沒有用的。對有關(guān)知識點(diǎn)的歸納總結(jié),可以讓學(xué)生讀;課內(nèi)文言文的注解,可以讓學(xué)生去讀;背誦篇目的誦讀更得經(jīng)?;?。

練到實處:基于語文學(xué)科在學(xué)生心目中的卑微地位,給學(xué)生的練習(xí),要遵循這樣一個原則,能夠在課堂上完成的就盡量在課堂完成,講解過的知識點(diǎn),一定要練習(xí)?;A(chǔ)題的練習(xí)經(jīng)常化并不斷強(qiáng)化。定時、限時、自測、自檢。

講到實處:有一些知識點(diǎn),老師要花時間講解的,講解之前能夠讓學(xué)生先歸納一下比較好,主觀題在講解時要讓學(xué)生明確踩分點(diǎn),講解時不能只講解答案,要多關(guān)注學(xué)生的解答情況,要在語言表達(dá)上多幫助學(xué)生分析其得失之處,講解的例子從學(xué)生中來,會比較好。

查到實處:學(xué)生的語文作業(yè)一定要經(jīng)常檢查,形式可以多樣。學(xué)生有些常規(guī)的套卷要做,雖然語文試卷批改的難度很多,但大多數(shù)老師都做到了全批全改,這樣講解時才能有的放矢。

細(xì)節(jié)決定成敗。在備考復(fù)習(xí)中仍然簡單地靠時間,靠拼“大運(yùn)動量”,靠拼“大投入”是不能取得好效果的。打疲勞戰(zhàn),浮游題“?!笔堑貌粌斒У?。要在復(fù)習(xí)效率上下功夫,注意做到“四細(xì)四加強(qiáng)”?!八募?xì)”即復(fù)習(xí)計劃要訂得細(xì),復(fù)習(xí)內(nèi)容研究要細(xì),學(xué)生情況了解要細(xì),反饋評析落實要細(xì)?!八募訌?qiáng)”即要加強(qiáng)集體研究,加強(qiáng)學(xué)情分析,加強(qiáng)互相聽課,加強(qiáng)信息交流。

好心態(tài)是成功基礎(chǔ)。高考不僅是學(xué)生智力的競爭,也是心理素質(zhì)的競爭。在高三的教學(xué)過程復(fù)習(xí)中,我們隨時幫助學(xué)生梳理知識,從學(xué)科知識角度減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力,幫助學(xué)生正確分析自己的學(xué)習(xí)狀況,讓他們知道自己所存在的問題。與學(xué)生溝通、交流,傾聽他們的心聲,激發(fā)他們的情商。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,多一些問候,多一些贊揚(yáng),多一些幫助,多一些關(guān)心。

1.復(fù)習(xí)高效在課堂

提高課堂效率是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。為優(yōu)化課堂教學(xué),我們十分重視集體備課這一環(huán)節(jié),努力提升備課質(zhì)量。通過集體備課,集思廣益,實現(xiàn)資源的共享,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),從而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)設(shè)計,全面提高課堂教學(xué)效率。

2.復(fù)習(xí)高效在學(xué)生

不可否認(rèn),大題量的訓(xùn)練對提高語文成績形成語文能力有重要作用。因為任何教學(xué)方法都必須通過練習(xí)題的形式來實施。但也不難發(fā)現(xiàn),題量與成績之間并不成正比。不給學(xué)生足夠的時間去做、去想、去記、去悟,一切都會落空。因為復(fù)習(xí)課教學(xué)是在學(xué)生有了一定知識、能力基礎(chǔ)上的提高性教學(xué)。所以教師在課堂上應(yīng)以解決學(xué)生存在的問題為主,只有針對學(xué)生練習(xí)中存在的問題去講,才能提高教學(xué)成績。

3.復(fù)習(xí)高效在訓(xùn)練

為提高高三教學(xué)效率,我們注重精選練習(xí)材料,在題目的選用過程中既考慮知識點(diǎn),又著眼于高考的能力點(diǎn)。對要求學(xué)生做的題目,教師事先預(yù)做,做到心中有數(shù),避免成套發(fā)放、教師與學(xué)生同步甚至落后于學(xué)生的做法。教師通過精選材料,使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時,教師特別注重對學(xué)生作業(yè)的講評。尤其是作文的講評,我們采取了面批面改的方式,效果顯著。

希望以上的一些粗略見解能夠助力撫寧二中20xx年的高考再創(chuàng)輝煌。

謝謝大家。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇十三

大家好:我是五年五班的孫子雯,在眾多的學(xué)習(xí)科目中,我覺得自己較擅長的是語文學(xué)科,在班級語文成績可以說是名列前茅。可我語文為什么會如此之好呢?我的經(jīng)驗是什么樣的呢?今天,我就給大家介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,與大家共享我認(rèn)為不錯的方法,希望在今后的學(xué)習(xí)中跟大家共同進(jìn)步。

1、認(rèn)真聽講,不溜號,緊跟老師思路思考、理解。

2、積極舉手發(fā)言,參與課堂師生互動。比如閱讀課文、解釋詞意、分析段落大意等。這樣既能鍛煉自己的口語表達(dá)能力,又能增強(qiáng)競爭意識,還能及時向老師反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)效果。

抓緊空閑時間,把老師上課所講的內(nèi)容在腦子里反復(fù)整理和消化理解,鞏固課堂聽課內(nèi)容。

回家認(rèn)真完成各項作業(yè),并及時檢查糾錯,我覺得這是非常重要的一個環(huán)節(jié)。我是這樣做的:準(zhǔn)備一本自己非常喜愛的漂亮本子,把曾經(jīng)錯過的題記載在上面,每次考試前都認(rèn)真看一遍,這樣自己就能注意這些容易錯的題,考試如果出現(xiàn)的話,也會盡量避免錯誤。另外,我也做一點(diǎn)課后練習(xí)卷,既鞏固課堂知識,又可以多見一些題型,補(bǔ)充書本習(xí)題有限的不足。

要多讀對兒童有益的課外讀物,增強(qiáng)閱讀水平,積累課外知識,不要局限于課內(nèi)老師所講的內(nèi)容,要全方面學(xué)習(xí),認(rèn)真背誦課外知識,這樣才能全方面學(xué)習(xí)與發(fā)展,提高語文學(xué)習(xí)水平。

哈哈,這些經(jīng)驗并不難吧!只要我們肯去做,就一定能做到!

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇十四

3月20日,國家人口計生委在北京召開部分省(區(qū)、市)信訪工作座談會,傳達(dá)學(xué)習(xí)中央信訪聯(lián)席會議精神、全國信訪局長電視電話會議和中央領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)同志今年對信訪工作的重要指示,通報20xx年全國人口計生信訪工作情況,進(jìn)行了信訪工作經(jīng)驗交流,作經(jīng)驗交流發(fā)言。省人口計生委副主任何小鵬代表江蘇,在會上作題為《加強(qiáng)依法行政堅持標(biāo)本兼治著力構(gòu)建人口計生信訪工作長效機(jī)制》的交流發(fā)言。<

何小鵬指出,近年來,江蘇省認(rèn)真貫徹落實國家人口計生委關(guān)于信訪工作的一系列部署和要求,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),著力構(gòu)建以法律法規(guī)為依據(jù),以維護(hù)穩(wěn)定為目的,以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn),責(zé)任明確、渠道暢通、程序規(guī)范、標(biāo)本兼治的信訪工作長效機(jī)制,促進(jìn)了人口和計劃生育工作的健康發(fā)展。從完善制度規(guī)范,提升依法信訪整體能力、暢通信訪渠道,拓展便民維權(quán)服務(wù)功能、加強(qiáng)行政執(zhí)法,嚴(yán)格查處違法行政案件、強(qiáng)化利益導(dǎo)向,加大重點(diǎn)人群關(guān)愛幫扶等方面簡要介紹了我省人口計生信訪工作的主要經(jīng)驗和做法,發(fā)言稿《作經(jīng)驗交流發(fā)言》。

國家人口計生委副主任陳立到會并講話。陳立指出,信訪工作是人口計生工作的窗口,是密切聯(lián)系群眾的紐帶。他要求各地統(tǒng)一思想認(rèn)識,進(jìn)一步認(rèn)識做好信訪工作的重要意義,牢牢把握信訪工作的重點(diǎn)任務(wù),貫徹落實好中央的決策部署。今年,要圍繞迎接黨的十八大勝利召開,確保信訪渠道暢通,全力推動“事要解決”,加強(qiáng)督查督辦。

國家人口計生委辦公廳主任張春生、政法司、科技司、人事司、監(jiān)察局等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人,全國18個省(區(qū)、市)人口計生委分管信訪工作的負(fù)責(zé)同志參加了座談會。

近日,全市法院信訪工作會議在青島中院召開。即墨法院在會上作了《標(biāo)本兼治化解涉訴信訪難題》的經(jīng)驗交流發(fā)言。

近年來,即墨法院把化解信訪難題作為法院重點(diǎn)工作,堅持周二院長接訪雷打不動,并通過院長接訪,發(fā)現(xiàn)問題,分析原因,對癥下藥,標(biāo)本兼治,使信訪案件在法院內(nèi)部得到及時解決,有效避免了越級訪、重復(fù)訪,推動了法院工作全面大發(fā)展。即墨法院通過四項措施化解信訪難題。一、實行院長集中接訪,做到信訪案件件件有落實。即墨法院院領(lǐng)導(dǎo)堅持每周二上午輪流接訪,集中受理化解信訪案件。二、建立信訪處置章程,做到處置及時、有力。建立了庭室負(fù)責(zé)人參與接訪制度、限時結(jié)辦制度、通報和懲戒制度、考核制度。三、制定信訪防范措施,做到對癥下藥。對接訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一梳理,分析產(chǎn)生信訪的原因,采取有效措施,在審判和執(zhí)行的全過程加強(qiáng)防范,從源頭上減少和避免信訪案件。對信訪案件實行信息化管理,對信訪案件實施了評查制度。針對涉及執(zhí)行案件信訪較多問題,積極推行“陽光執(zhí)行”,加大案件調(diào)解力度,做到定紛止?fàn)帯K?、建立信訪處置與防范長效機(jī)制,做到長抓不懈。通過以上措施,大多信訪案件在法院內(nèi)部得到及時解決,當(dāng)事人上訪的數(shù)量大幅減少。

會上,青島中院領(lǐng)導(dǎo)對即墨法院信訪工作經(jīng)驗進(jìn)行了肯定。

經(jīng)驗交流發(fā)言稿提綱篇十五

已經(jīng)有二十多年了,我一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校工作,以前也曾用過教育組這個名稱。我做教研員時間比較長,大致有十七八年吧,中間也做過一年中學(xué)的教導(dǎo)主任,目前就是有了兩年多經(jīng)歷的中心校業(yè)務(wù)副校長。

因為就是做業(yè)務(wù)工作的緣故,承擔(dān)著管理和指導(dǎo)整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校教學(xué)的重任,所以經(jīng)常行走在各學(xué)校課堂教學(xué)一線的時間比較多。期間,多與校長和老師們交流學(xué)校的發(fā)展、課堂的規(guī)范、成績的提升等話題,真就是看盡了學(xué)校的興衰、課堂面面觀和教學(xué)成績的起起伏伏,時刻都在反思、琢磨其中的緣由,也著實試圖去走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,想找到一條永遠(yuǎn)提升與發(fā)展的路子,而不至于潮起潮落,抑或進(jìn)入通向敗落的怪圈。

看,有不少學(xué)校興旺發(fā)展,已經(jīng)步入規(guī)范學(xué)校的行列,成為了當(dāng)?shù)氐拿?也有不少學(xué)校正一步步趨向沒落,獨(dú)木難撐將傾大廈;更有不少學(xué)校入不敷出,正在向隨時都會消亡的崖邊滑行。

一所好學(xué)校肯定有一位好校長,有著堅實的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一幫團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師群體,這就是學(xué)校發(fā)展的根本。人永遠(yuǎn)就是第一位的,如果人心散了的話什么都不要講,哪怕看似完美的設(shè)計與規(guī)劃講出來也就是虛幻的,沒有任何的說服力和執(zhí)行力,這就就是“以人為本”的發(fā)展理念。人的素質(zhì)與境界決定了發(fā)展的高度,任何精美的金銀大廈,對于低素質(zhì)的人來說住進(jìn)去將會就是一場空前災(zāi)難,他哪里知道創(chuàng)業(yè)的艱辛與守業(yè)的艱難,揮霍一空勢在必然,這就叫“德不配位”。在品德與才能的選擇中,當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)“德”必須就是第一位的,有“才”更佳,因為領(lǐng)導(dǎo)不僅僅會懂干活,關(guān)鍵就是要領(lǐng)著大家把活干好,三國呂布和劉備已經(jīng)證實了“德”與“才”對于領(lǐng)袖的作用。因此說,如果有了一位德才兼?zhèn)涞臏?zhǔn)校長,只要他能夠做到始終“不忘本”的話,也肯定會帶出一所好學(xué)校來,百姓之幸、萬民之福啊!

古圣先賢講得好:“修身、齊家、治國、平天下。”其中修身就是第一位,可見“修身”才就是成就一切大事業(yè)的根基。以我個人的眼光,先談?wù)勔粋€好校長應(yīng)該修煉扎實的個人基本素質(zhì),也就是其在成長過程中需要努力的方向。

1、虛心。毛主席講過“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后?!笨此坪唵蔚囊痪湓挘銎饋聿蝗菀装?古往今來,不論成王、還就是敗寇,又有幾人真正一世都能做到“虛心”?虛心就是一種胸懷、要的就是包容,更就是一種大氣魄、大格局。有個成語叫“虛懷若谷”,心闊如山谷般可納百川,已經(jīng)不錯了,但仍不夠,你的內(nèi)心能否裝得下整個世界?虛心需要的就是內(nèi)心的寧靜與空明,就是一種大境界。人心若如精密的機(jī)器般,就是非、善惡皆能包容,好的東西消化吸收變成養(yǎng)分、壞的東西轉(zhuǎn)為雜質(zhì)排泄出去,沒有苦不堪言之說,進(jìn)而百煉成鋼、百毒不侵,多好!有句話講,發(fā)現(xiàn)他人的長處就是以包容其缺點(diǎn)為代價的,可見包容就是需要大氣量的。不懂包容,哪能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處、更不能激發(fā)出人本身的潛能。只有心變得闊了,才能夠容納一切,才知道自己做的還很不夠,需要不停地再學(xué)習(xí),哪里還會說出那么多的風(fēng)涼話。哪還敢自稱:老子就是天下第一!咱怕過誰?

2、謹(jǐn)言慎行。這就是“修身”境界的完美體現(xiàn),就是做人的一種品位和格局。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)度,做教師要有做教師的樣子,這就是一種職業(yè)規(guī)范,不能得意忘形了。不分場合,忘記自己的身份,說不該說的話、做不該做的事,自以為看透了整個世道,囂張至極、那叫“狂妄”,哪里還能夠起到示范和表率的作用?沒了引領(lǐng)、沒了示范,叫下屬、叫學(xué)生,何去何從?胡亂發(fā)表不該講的言論,同街上的“八婆”有甚區(qū)別,大丈夫要有大丈夫的樣子—頂天立地,大丈夫就是從不私下竊竊私語的,要有“泰山崩于前而不驚”的氣度,切莫亂了方寸。

3、眼中看大事、手中干小活。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就是舵手,全憑其掌握航向,船往哪里開?沒有目標(biāo)很危險、失去目標(biāo)更可怕,察覺機(jī)器不運(yùn)轉(zhuǎn)、動力失效了,要及時搶修,切不可隨波逐流,同樣會葬身海底。工作失大局、又不能親衛(wèi),老想“遙控指揮”,非等爛了船底才驚慌,為時已晚啊!等到從領(lǐng)航臺跌落下來了,懊悔不及,那就是自作孽。只有工作深入了,融入整個集體中,才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)提升,高高在上總有掉下來的那天,會摔的體無完膚。

再和校長們交流一些工作策略:

1、學(xué)校發(fā)展要定目標(biāo)、定航線。沒有目標(biāo)、沒有理念,哪談發(fā)展?!百|(zhì)量立校、文化建校、特色強(qiáng)校”你怎么看?理解多少、做到多少?你有著什么樣的發(fā)展觀、人才觀、教育觀、教學(xué)觀?沒有質(zhì)量意識的校長就是不稱職的領(lǐng)導(dǎo),在一定時期內(nèi)質(zhì)量依舊無法得到有效提升的校長同樣就是不令人滿意的領(lǐng)導(dǎo);眼中僅僅盯的就是成績,怕就是多難保持得持久,就是短視的、沒有明天的領(lǐng)導(dǎo);學(xué)校建設(shè)和發(fā)展要形成自己的文化、形成自己的特色,方可富有生命力,方可持續(xù)、高效發(fā)展。校長同志們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)啊,工作很不輕松。學(xué)校工作紛繁復(fù)雜,一定要有自己獨(dú)特的理解和發(fā)展思路,上級會議精神要消化為自己工作的源動力,融入學(xué)校工作的決策和執(zhí)行之中。

2、校長工作一定要深入,要善于做好下屬及教師們的思想工作。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán),學(xué)校工作的決策就是建立在深入調(diào)查和廣泛研究的基礎(chǔ)上。校長要多在校園里走走看看、細(xì)致觀察,要多走進(jìn)課堂里進(jìn)行調(diào)研,要多和老師們交流、溝通,要多問問學(xué)生、多征求一下家長社會對學(xué)校發(fā)展和工作的意見,如果這樣的話,工作肯定就有了思路和目標(biāo)。干好工作決不就是校長一個人的事情,就是校長領(lǐng)著大家干的,思想疏導(dǎo)就是關(guān)鍵,工作有了目標(biāo)和想法,要善于和副職們溝通,通過它們來實施,要讓老師們理解、取得他們的信任和支持,工作過程中要注意總結(jié)得失、及時補(bǔ)救,決不就是任務(wù)一布置就萬事大吉了。

3、校長要重視學(xué)校各項活動的開展。學(xué)校工作按部就班、怕開展活動、不開展活動,師生墨守陳規(guī),就是學(xué)校缺乏生機(jī)與發(fā)展活力的癥結(jié),更就是其走向敗落的前兆。組織教師開展培訓(xùn)、展示、比賽、研討等活動,能激發(fā)教師工作潛能,提升工作效率;開展學(xué)生集體活動,能增強(qiáng)班級凝聚力,鍛煉學(xué)生各方面的能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。人本身就就是群體活動的動物,一旦缺失了正規(guī)活動的參與機(jī)會,邪馬外道的東西就呈現(xiàn)出來了,“閑時惹就是非”說的一點(diǎn)沒錯。通過活動的開展,才能形成團(tuán)隊的凝聚力,才能形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),真正做到促進(jìn)人的全方面發(fā)展。

4、學(xué)校想要興盛提升教師素質(zhì)就是關(guān)鍵,要利用和創(chuàng)造一切機(jī)會,重視教師的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。這個話題就不再展開說了,校長們明白道理、有所認(rèn)識和做法就行。

啰嗦了這么多,希望對大家有所幫助和借鑒,在工作之中我們相互學(xué)習(xí)、共同提升,為共創(chuàng)美好教育明天竭盡心力!

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